2023年山東省濟(jì)寧市任城區(qū)中考語(yǔ)文一模試卷（解析）

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1.閱讀回答問(wèn)題。

山林之中，松風(fēng)颯颯。溪水清澈見(jiàn)底，澗邊樹(shù)叢深處，一聲聲清亮婉轉(zhuǎn)的黃鸝鳴唱在翠綠的葉子上跳躍，（滾落/滑落）在山澗溪流之間。

“梅花三瀑”，一溝三瀑，飛花漱玉，或飛流千尺，或?qū)訉盈B疊，或潺潺緩流。穿越三公里梅花谷，聽(tīng)鳥(niǎo)鳴，聞濤聲，觀奇石。累了，席地而坐，觀清流激湍，暢敘幽情，體驗(yàn)泉聲咽危石，甚是愜意。

寒冬時(shí)節(jié)，漫山金黃，虬枝盤(pán)結(jié)，山路旁、懸崖邊、溪流上，到處是盛開(kāi)的蠟梅?？諝庵校魈?流溢）著時(shí)淡時(shí)濃的清香，沁人心啤。穿行其中，發(fā)梢衣袂都濡染上梅香。若有飛雪，約上雅友，①，②，又是一番雅事。

大山的雄渾與高峻，森林的寬闊與博大，溪流的澄澈與恣意，盡在于此。

天地有大美而不言，③，④。這是滄浪山的哲學(xué)和道法。

(1)下列字形和加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是______

A.婉轉(zhuǎn)愜（xiá）意

B.沁人心啤衣袂（miè）

C.蠟梅濡（rǔ）染

D.高峻恣（zì）意

(2)依次選用文中括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A.滾落流溢

B.滑落流溢

C.滾落流淌

D.滑落流淌

(3)在文中四處橫線上填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A.①煮酒品梅②踏雪尋梅③萬(wàn)物有成理而不說(shuō)④四時(shí)有明法而不議

B.①踏雪尋梅②煮酒品梅③四時(shí)有明法而不議④萬(wàn)物有成理而不說(shuō)

C.①踏雪尋梅②煮酒品梅③萬(wàn)物有成理而不說(shuō)④四時(shí)有明法而不議

D.①煮酒品梅②踏雪尋梅③四時(shí)有明法而不議④萬(wàn)物有成理而不說(shuō)

2.下面的句子，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.元代，伴隨著濟(jì)州河的開(kāi)鑿和漕運(yùn)的發(fā)展，特別是大運(yùn)河，濟(jì)寧建造了城池，形成了城市。

B.初中生要學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，課外閱讀總量不少于260余萬(wàn)字。

C.推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的不懈努力，見(jiàn)證著新時(shí)代中國(guó)“為人類(lèi)謀進(jìn)步、為世界謀大同”的擔(dān)當(dāng)與作為。

D.航天英雄們?cè)趫A滿(mǎn)地完成飛行任務(wù)后凱旋而歸。

3.閱讀回答問(wèn)題。

太行、王屋二山，方七百里，高萬(wàn)仞，本在冀州之南，河陽(yáng)之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。

操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。昔禹之治水，鑿龍門(mén)，決大河而放之海。方其功之未成也，蓋亦有潰冒沖突可畏之患；惟能前知其當(dāng)然，事至不懼而徐為之圖是以得至于成功。

（選自蘇軾《晁錯(cuò)論》）

(1)對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是______

A.達(dá)于漢陰陰：指水的南面

B.始一反焉反：同“返”，往返。

C.決大河而放之海河：河流

D.蓋亦有潰冒沖突可畏之患患：禍患

(2)下列句子中，加點(diǎn)“其”字的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是______

例句：方其功之未成也

A.其真無(wú)馬邪

B.安陵君其許寡人

C.其喜洋洋者矣

D.擇其善者而從之

(3)下列對(duì)選文有關(guān)內(nèi)容的解釋和分析，不正確的一項(xiàng)是______

A.兩文中愚公和禹，從事的都是造福千千萬(wàn)萬(wàn)的人和后代子孫的偉大事業(yè)，都取得了成功。

B.愚公移山和大禹治水這兩則歷史故事中的愚公和禹，都有堅(jiān)忍不拔之志，不畏艱難之舉。

C.甲文中，愚公妻子的“獻(xiàn)疑”和智叟的“笑而止之”都能側(cè)面襯托移山的困難。

D.甲文中，愚公和智叟是兩個(gè)對(duì)比鮮明的人，智叟的目光短淺、知難而退對(duì)比襯托出愚公目光長(zhǎng)遠(yuǎn)、知難而進(jìn)的形象。

(4)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。

(5)用“/”給下面的句子斷句。（限斷兩處）

事至不懼而徐為之圖是以得至于成功。

4.閱讀下面這首詞，回答問(wèn)題。

臨江仙送錢(qián)穆父

蘇軾〔宋代〕

一別都門(mén)三改火，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無(wú)波真古井，有節(jié)是秋筠。

惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云。尊前不用翠眉顰。人生如逆旅，我亦是行人。

(1)詞中寫(xiě)“淡月微云”有什么作用？

(2)賞析“人生如逆旅，我亦是行人”。

5.補(bǔ)出下列句子中的空缺部分。

①______，思而不學(xué)則殆。（《論語(yǔ)》）

②出淤泥而不染，______。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）

③安得廣廈千萬(wàn)間，______。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

④______，驚起沙禽掠岸飛。（歐陽(yáng)修《采桑子》）

⑤龔自珍的《己亥雜詩(shī)（其五）》中，可以用來(lái)贊美無(wú)私奉獻(xiàn)精神的詩(shī)句是：______，______。

6.學(xué)校擬開(kāi)展以“繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化”為主題的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成相關(guān)任務(wù)。

(1)任務(wù)一：學(xué)校擬就此在濟(jì)寧市范圍內(nèi)開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)你推薦一處“研學(xué)場(chǎng)所”并闡明推薦理由。

研學(xué)場(chǎng)所：______

推薦理由：______

(2)任務(wù)二：學(xué)校擬就此開(kāi)展閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你參與修訂完善活動(dòng)方案。

主題薦讀修訂完善活動(dòng)修訂完善

中華優(yōu)秀

傳統(tǒng)文化1.《四書(shū)》《五經(jīng)》

2.《唐詩(shī)三百首》

3.《宋詞三百首》

……處標(biāo)點(diǎn)使

用有誤，請(qǐng)修

改：______1.誦讀展演

2.書(shū)法展示

3.詩(shī)配畫(huà)

4.請(qǐng)你在處

添加一項(xiàng)活動(dòng)：______

革命文化1.《紅星照耀中國(guó)》

2.《艾青詩(shī)選》

……1.讀書(shū)筆記展示

2.讀書(shū)交流會(huì)

(3)任務(wù)三：閱讀下面兩則材料，按所給提示寫(xiě)一段“讀書(shū)交流會(huì)”發(fā)言稿。

長(zhǎng)征的統(tǒng)計(jì)數(shù)字是觸目驚心的。幾乎平均每天就有一次遭遇戰(zhàn)……路上共三百八十六天……總長(zhǎng)五千英里的路上只休息了四十四天，平均每走一百一十四英里休息一次。平均每天行軍七十一華里，即近二十四英里，一支大軍和它的輜重要在一個(gè)地球上最險(xiǎn)峻的地帶保持這樣的平均速度，可以說(shuō)近乎奇跡。

紅軍一共爬過(guò)十八條山脈，其中五條是終年蓋雪的，渡過(guò)二十四條河流，經(jīng)過(guò)十二個(gè)首份，占領(lǐng)過(guò)六十二座大小城市，突破十個(gè)地方軍閥軍隊(duì)的包圍，此外還打敗、躲過(guò)或勝過(guò)派來(lái)追擊他們的中央軍各部隊(duì)。

（節(jié)選自《紅星照耀中國(guó)》）

七律長(zhǎng)征

毛澤東

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。材料一和材料二，分別體現(xiàn)了紀(jì)實(shí)作品與文學(xué)作品怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料談一談。

7.閱讀回答問(wèn)題。

大腦中的熱力學(xué)

劉愷

大腦與熵（shàng）

①為什么熱量總是從較熱的物體傳遞到較冷的物體？為什么凋落的樹(shù)葉不會(huì)重回枝頭，枯萎的花朵不會(huì)重新綻放？

②自然界中宏觀事物的發(fā)展過(guò)程都有一個(gè)優(yōu)先的方向，遵循的規(guī)律便是熱力學(xué)第二定律，也稱(chēng)“熵增加原理”，它指的是在一個(gè)孤立系統(tǒng)里，如果沒(méi)有外力做功，其無(wú)序的程度（即熵）會(huì)不斷增大。（A）

③人的生命也如此，從物理層面的運(yùn)動(dòng)到精神層面的思考，都會(huì)消耗能量并產(chǎn)生熵，打破原有的平衡。我們的大腦也是如此，當(dāng)我們思考時(shí)，大腦會(huì)消耗能量，產(chǎn)生熵。（B）

④熱力學(xué)第二定律，有幾種常用的表述方式。德國(guó)物理學(xué)家克勞修斯將其表述為：熱量不能自發(fā)地從溫度低的物體傳遞到溫度高的物體。英國(guó)物理學(xué)家威廉湯姆遜（開(kāi)爾文勒爵）和德國(guó)物理學(xué)家馬克斯普朗克將其表述為：不可能從單一熱源吸取熱量，使之完全變成功、而不產(chǎn)生其他影響。熵增加原理表述為：孤立系統(tǒng)的熵永不自動(dòng)減少，熵在可逆過(guò)程中不變，在不可逆過(guò)程中增加，

思考越高級(jí)熵越多

⑤人類(lèi)的大腦每天需要接收、記憶各種信息，學(xué)習(xí)、理解各種知識(shí)，分類(lèi)、處理各樣事務(wù)。這意味著大腦的熵在不斷增加，若不及時(shí)優(yōu)化、排序，大腦就會(huì)越來(lái)越無(wú)序。（C）

⑥研究人員利用功能性核磁共振成像（fMRI）技術(shù)，觀測(cè)到大腦不同認(rèn)知功能的區(qū)域消耗的氧氣量、從而計(jì)算出大腦不同時(shí)間、不同位置的能量消耗情況，并通過(guò)模型，計(jì)算出其產(chǎn)生的熵。

⑦研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)大腦處于休息狀態(tài)時(shí)，各個(gè)腦區(qū)處于不同狀態(tài)且不斷轉(zhuǎn)換，但各個(gè)狀態(tài)之間的轉(zhuǎn)換是隨機(jī)、可逆的。我們認(rèn)為這是一種“細(xì)致平衡（detailedbalance）”狀態(tài)。

⑧而當(dāng)大腦處于思考狀態(tài)時(shí)，各個(gè)腦區(qū)在不同狀態(tài)間的轉(zhuǎn)換存在方向性，這被稱(chēng)為“細(xì)致平衡破缺（brokendetailedbalance）”。也就是說(shuō)，在思考的過(guò)程中，神經(jīng)活動(dòng)的“細(xì)致平衡”被打破了，這時(shí)表示混亂程度的熵也增加了。

⑨研究人員發(fā)現(xiàn)，在情緒處理、工作、社交、語(yǔ)言、理性思考、風(fēng)險(xiǎn)決策、運(yùn)動(dòng)執(zhí)行等7種不同類(lèi)型的大腦認(rèn)知活動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)執(zhí)行和風(fēng)險(xiǎn)決策等活動(dòng)中的熵產(chǎn)生最明顯，而語(yǔ)言、情緒處理等活動(dòng)中的熵產(chǎn)生較少。也就是說(shuō)，進(jìn)行越高級(jí)、越復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)，大腦產(chǎn)生的熵越多。

挖掘大腦的潛能

⑩結(jié)合這一科學(xué)研究與自己用腦學(xué)習(xí)時(shí)的情況想一想、觀察一下，前文中說(shuō)的與自己的情況是不是一樣？利用這項(xiàng)研究可以讓我們?cè)谖磥?lái)學(xué)得更好或變得更聰明嗎？我們又要如何對(duì)抗大腦熵的增加呢？

研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)的速度慢下來(lái)時(shí)，神經(jīng)元中熵的增加會(huì)減緩，從而使我們的學(xué)習(xí)效率不降反升。

對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，大腦是我們身體的總指揮部，對(duì)抗大腦熵增加的方法就是科學(xué)用腦，不斷挖掘大腦的潛能。例如，在學(xué)習(xí)方面，可以不斷地重復(fù)、慢慢雕琢、反復(fù)練習(xí)，要知道“欲速則不達(dá)”“慢工出細(xì)活”反而學(xué)習(xí)效率更高?；蛘呷タ匆粓?chǎng)電影、讀一本書(shū)、與朋友進(jìn)行一次暢談，從中探索到新鮮的信息、知識(shí)或智慧，為大腦“減熵”。

人類(lèi)對(duì)自身大腦的認(rèn)知與探索神秘而迷人的宇宙一樣，充滿(mǎn)未知卻又其樂(lè)無(wú)窮。想要真正解鎖人類(lèi)大腦蘊(yùn)藏的玄機(jī)還有很長(zhǎng)的路要走，但相信總有一天，人們能解開(kāi)大腦的終極奧秘！

知識(shí)鏈接——“貪吃”的大腦

在人體中，大腦的重量?jī)H占體重的2%，但是消耗的能量卻達(dá)到了整體消耗的20%～30%，大腦“貪吃”葡萄糖的習(xí)慣使其成為全身耗能最大的器官。

（選自《知識(shí)就是力量》2023-01-12，有刪改）

(1)下列各項(xiàng)與原文內(nèi)容一致的是______

A.熱力學(xué)第二定律，也稱(chēng)“熵增加原理”，它指的是在一個(gè)孤立系統(tǒng)里，其無(wú)序的程度（即熵）會(huì)不斷增大。

B.情緒處理類(lèi)型的大腦認(rèn)知活動(dòng)比風(fēng)險(xiǎn)決策活動(dòng)產(chǎn)生的熵少。

C.不斷地重復(fù)、慢慢雕琢、反復(fù)練習(xí)，當(dāng)學(xué)習(xí)的速度慢下來(lái)時(shí)，神經(jīng)元中不產(chǎn)生熵，從而使我們的學(xué)習(xí)效率不降反升。

D.當(dāng)我們思考時(shí)，大腦會(huì)消耗能量，產(chǎn)生熵。什么都不想，就不會(huì)產(chǎn)生熵。

(2)請(qǐng)將下列語(yǔ)句放到文中最恰當(dāng)?shù)奈恢茫ㄔ贏、B、C中選一處），并說(shuō)說(shuō)這些文句在文中能起到怎樣的作用。

比如，整潔的桌面，如果我們不隨時(shí)整理、清潔，使用一段時(shí)間后，會(huì)變得雜亂無(wú)章。桌面的混亂程度，就是熵。若我們一直不整理（即沒(méi)有外力做功），桌面就會(huì)越來(lái)越亂（即熵會(huì)不斷增大）。

(3)簡(jiǎn)要分析“知識(shí)鏈接——‘貪吃’的大腦”語(yǔ)段的語(yǔ)言特點(diǎn)。

8.閱讀回答問(wèn)題。

（題目）

王力

①氣溫上來(lái)后，陽(yáng)光也跟著強(qiáng)盛了些。休息時(shí)間來(lái)到窗前，視線遠(yuǎn)處長(zhǎng)身玉立的保俶塔此刻正亮著溫潤(rùn)的光，捧著它的寶石山也閃現(xiàn)出不一樣的色彩來(lái)。我分明看清，那是一種鮮亮的綠意在蔓延。

②不久前從它身下經(jīng)過(guò)，眼見(jiàn)它身披一件枯黃色的裘衣，冬眠般沉默不語(yǔ)。原來(lái)，在寒風(fēng)吹徹時(shí)最是思念的春天，總算來(lái)到了人間，哪怕眼下耳畔依然有寒風(fēng)的余音，也是毫不在意了。下午，寶石山被陽(yáng)光洗滌得更加鮮亮，那股綠意隨之更加濃郁，就像是春一下子臻入深的層次。屋內(nèi)此時(shí)的我，正值忙碌到困倦疲乏，只想沉沉睡上一場(chǎng)，不去理會(huì)外頭日光如何的澄亮。

③就在我即將睡去時(shí)，窗外響起一聲?shū)B(niǎo)鳴。

④這聲?shū)B(niǎo)鳴，帶來(lái)久違的熟悉，就像是故友的問(wèn)候聲，竟叫我迷離的雙眼登時(shí)一亮。鳥(niǎo)鳴快得不過(guò)一聲，幾乎要被我當(dāng)作錯(cuò)覺(jué)?？墒俏艺嬲媲星械芈?tīng)見(jiàn)了，而且我還聽(tīng)出它的不同。它不似秋鳥(niǎo)叫得那么凄切，為滿(mǎn)目的蕭條所折服。它也不似冬鳥(niǎo)叫得如哀號(hào)聲一樣，仿佛叫嚴(yán)寒凍壞了嗓門(mén)。它的聲音是圓潤(rùn)的，歌喉是清亮的，只一聲便將我吸引住。想必那位藝術(shù)家此時(shí)是真正的無(wú)拘無(wú)礙，只有滿(mǎn)心的歡喜，所以歌唱聲也是顯得分外歡快，讓人立馬就會(huì)想起春天的諸多愉快事。

⑤叫聲將我從座位上驚起，心想春竟然這么快就來(lái)到了?；蛟S找到剛才舒展歌喉的那位藝術(shù)家就能揭曉解析。我向窗外張望了一番，只見(jiàn)外面的樹(shù)已經(jīng)掉光了葉子，它無(wú)論站在樹(shù)上何處都會(huì)被看見(jiàn)。對(duì)面的屋檐下也看不到一只在那里停留棲息的麻雀，眼前并不見(jiàn)藝術(shù)家的身影，內(nèi)心的好奇依舊久久無(wú)法平息。

⑥我奔下樓去，尋遍外頭的角角落落，就連一片羽毛都未見(jiàn)著。剛才的藝術(shù)家，此時(shí)全然不見(jiàn)了蹤影。它是此時(shí)知我在尋自己，而故意躲藏了起來(lái)？還是趁著我奔跑下樓的時(shí)候移步到了別處？那位藝術(shù)家想必是個(gè)古怪難請(qǐng)之人。但是那一聲清亮的歌唱分明已經(jīng)喚醒沉睡的記憶。

⑦黃昏歸家途中路過(guò)桃花河、在一片恍惚的暮光里，我看見(jiàn)河畔的柳樹(shù)枝上已經(jīng)冒出點(diǎn)點(diǎn)翠綠，雖然新葉尚未冒芽，但生命之光已經(jīng)毫不掩飾地閃耀起來(lái)。在它們身下，那一灣河水也流得更加溫婉。正是這些細(xì)碎的，容易被忽略的無(wú)數(shù)微小，組合成了眼前大片秀麗的春光。

⑧走進(jìn)路邊食肆，晚餐是一碗餃子，簡(jiǎn)單又包羅萬(wàn)千。我將餃子咬開(kāi)一角，里頭翠綠的薺菜忙把春的滋味送到舌尖，時(shí)節(jié)的腳步不再神秘。品完一碗春，周邊的高校剛剛散學(xué)，我在狹小的人行道迎著青春的浪潮逆流而上，時(shí)不時(shí)與一張姣好的面容不期而遇。記得不久前她們只是幼小的孩童，一團(tuán)美還含在花苞里羞于現(xiàn)世，如今，她們已大膽涂抹口紅眼影，成為吸引眼球的風(fēng)華。我無(wú)法相信眼前迅速的轉(zhuǎn)變，于是想到筍芽?jī)阂幻俺龅乇砭烷L(zhǎng)成了勢(shì)頭，何況是萬(wàn)代不息的人。

⑨遠(yuǎn)處那叢暗影是去年拜訪過(guò)的桃樹(shù)，曾經(jīng)的風(fēng)華已化作腳下一片深沉，一如孕育生命的襁褓。此時(shí)的樹(shù)身仍未擺脫孤寂，單薄的身軀剛經(jīng)歷嚴(yán)寒橫行，走過(guò)的一剎那，我分明聞到了花苞的氣息，似乎也探尋到了春隱于暗處的美。

⑩放觀四野，雖然仍像冬日悄然無(wú)聲，但我白日里已聽(tīng)見(jiàn)一聲清亮的鳥(niǎo)鳴，接下去會(huì)有許多與春有關(guān)的聲音響起，讓人相信春天要正大光明地來(lái)到了。

（選自上觀新聞2023-02-23，有刪改）

班級(jí)開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)，請(qǐng)你參加，完成以下活動(dòng)任務(wù)。

(1)你認(rèn)為下面兩個(gè)題目哪一個(gè)更好？請(qǐng)發(fā)表你的觀點(diǎn)，并闡明你的理由。

A.《窗外一聲春》

B.《窗外鳥(niǎo)鳴聲聲春》

(2)請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容，仿照示例，完成下面的思維導(dǎo)圖，理清思路。

①______

②______

③______

(3)文章第⑨段為什么說(shuō)桃樹(shù)“曾經(jīng)的風(fēng)華已化作腳下一片深沉”？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

(4)品味加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，體會(huì)加點(diǎn)詞在句中的作用。

①在一片恍惚的暮光里，我看見(jiàn)河畔的柳樹(shù)枝上已經(jīng)冒出點(diǎn)點(diǎn)翠綠，雖然新葉尚未冒芽，但生命之光已經(jīng)毫不掩飾地閃耀起來(lái)。

②此時(shí)的樹(shù)身仍未擺脫孤寂，單薄的身軀剛經(jīng)歷嚴(yán)寒橫行，走過(guò)的一剎那，我分明聞到了花苞的氣息，似乎也探尋到了春隱于暗處的美。

9.閱讀下面的材料，按要求作文。

學(xué)會(huì)欣賞，將會(huì)擁抱更多美好。

欣賞他人，會(huì)在自己心中播下善與愛(ài)的種子，不斷提升人生境界；欣賞自己，會(huì)內(nèi)心有光，自信樂(lè)觀地面對(duì)生活；欣賞風(fēng)景，胸中能容納山水，目光會(huì)變得明澈……

上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

要求：（1）選好角度，題目自擬；（2）除詩(shī)歌外，文體自選；（3）要有真情實(shí)感，不得抄襲和套作；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息。

解析和解答

1.D

B

B

解析：

（1）D

（2）B

（3）B

（1）本題考查漢字的讀音、字形。

A.有誤，“愜意”的“愜”應(yīng)讀作“qiè”；

B.有誤，“沁人心啤”的“啤”應(yīng)寫(xiě)作“脾”，“衣袂”的“袂”應(yīng)讀作“mèi”；

C.有誤，“蠟梅”的“蠟”應(yīng)寫(xiě)作“臘”，“濡染”的“濡”應(yīng)讀作“rú”；

D.正確。

故選：D。

（2）本題考查詞語(yǔ)辨析?！皾L落”意思是翻轉(zhuǎn)墜落?！盎洹币馑际腔瑒?dòng)跌落；墜入。句中指的是黃鸝鳴叫的聲音在山澗溪流之間都能聽(tīng)見(jiàn)，使用“滑落”更顯輕盈?！傲饕纭背錆M(mǎn)而流出來(lái)；漫溢的意思?！傲魈省币馑际且后w流動(dòng)。句中的意思是臘梅的香味充滿(mǎn)空氣中，使用“流溢”更恰當(dāng)。

故選：B。

（3）本題考查語(yǔ)句銜接。第一段空缺處按照順序，應(yīng)該是先“尋梅”再“品梅”，所以①是“踏雪尋梅”，②是“煮酒品梅”。第四段空缺處，按照范圍，應(yīng)該是先四季，后萬(wàn)物，所以③是“四時(shí)有明法而不議”，④是“萬(wàn)物有成理而不說(shuō)”。

故選：B。

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫(xiě)。

2.C

A.有誤，成分殘缺，在“大運(yùn)河”后加上“全線通航以后”；

B.有誤，前后重復(fù)，“不少于”和“余”矛盾，刪去“余”；

C.正確；

D.有誤，語(yǔ)義重復(fù)，“凱旋”和“歸”語(yǔ)義重復(fù)，刪去“歸”。

故選：C。

本題考查病句辨析及修改能力。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤；如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

辨析病句常用的方法有：

1．語(yǔ)感法。辨析句子正誤，首先認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否一致等，憑借語(yǔ)感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。

2．緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語(yǔ)）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。

3．分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。

4．聚焦法。對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，先檢查多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?/p>

3.C

D

B

（1）本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。

ABD.正確。

C.有誤，句意為：疏通黃河使洪水東流入海。河：黃河。

故選：C。

（2）本題考查一詞多義?！胺狡涔χ闯梢病本湟鉃椋寒?dāng)他的整個(gè)工程尚未最后完成時(shí)。“其”是代詞，意思是“他的”。

A.表示加強(qiáng)詰問(wèn)語(yǔ)氣；

B.表示祈使語(yǔ)氣；

C.指示詞，那；

D.代詞，他的；

故選：D。

（3）本題考查對(duì)選文有關(guān)內(nèi)容的解釋和分析。

ACD.正確。

B.有誤，“愚公移山”是寓言故事，不是“歷史故事”。

故選：B。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

重點(diǎn)詞：荷，挑；箕畚，用箕畚裝土石。句意：于是愚公率領(lǐng)兒孫中能挑擔(dān)子的三個(gè)人上了山，鑿石頭，挖土，用箕畚運(yùn)到渤海邊上。

（5）本題考查文言斷句。此句句意為：當(dāng)?shù)溁及l(fā)生的時(shí)候就不會(huì)驚慌失措而能從容地治理它，所以能夠最終取得成功。根據(jù)句意斷句為：事至不懼/而徐為之圖/是以得至于成功。

解析：

（1）C

（2）D

（3）B

（4）于是愚公率領(lǐng)兒孫中能挑擔(dān)子的三個(gè)人上了山，鑿石頭，挖土，用箕畚運(yùn)到渤海邊上。

（5）事至不懼/而徐為之圖/是以得至于成功。

參考譯文：

太行、王屋兩座大山，四周各七百里，高七八百千丈。本來(lái)在冀州的南部、河陽(yáng)的北邊。

北山腳下有個(gè)叫愚公的人，年紀(jì)將近九十歲了，面對(duì)著山居住。愚公苦于山北面道路阻塞，進(jìn)進(jìn)出出曲折繞遠(yuǎn)。于是愚公便召集全家人來(lái)商量說(shuō)：“我和你們盡全力鏟平險(xiǎn)峻的大山，使它一直通到豫州南部，到達(dá)漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同他的意見(jiàn)。愚公的妻子提出疑問(wèn)說(shuō)：“憑你的力量，連魁父這座小丘都鏟平不了，又能把太行、王屋這兩座山怎么樣呢？況且把土石放到哪里去呢？”大家紛紛說(shuō)：“把土石扔到渤海的邊上，隱土的北面?！坝薰谑菐ьI(lǐng)兒子孫子和能挑擔(dān)子的三個(gè)人，鑿石挖土，用箕番裝土石運(yùn)到渤海的邊上。鄰居姓京城的寡婦只有一個(gè)兒子，剛七八歲，但卻蹦蹦跳跳地去幫助他們。冬夏換季，才往返一次。

河曲的智叟笑著阻止愚公說(shuō)：“你真是太不聰明了。憑你殘余的歲月剩余的力氣，連山上的一根草木都動(dòng)不了，又能把泥土和石頭怎么樣呢？”愚公長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)：“你思想頑固，頑固到不能改變的地步，連寡婦孤兒都不如。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫沒(méi)有窮盡的，可是山不會(huì)增高加大，為什么還擔(dān)心挖不平呢？”智叟無(wú)言而對(duì)。

山神聽(tīng)說(shuō)了這件事，怕他不停地挖下去，向天帝報(bào)告了這件事。天帝被他的誠(chéng)心感動(dòng)，命令夸娥氏的兩個(gè)兒子背走了兩座山。一座放在朔方東部，一座放在雍州南面。從此，冀州的南部，直到漢水的南岸，沒(méi)有山岡阻隔了。

有史以來(lái)凡是做大事的人，不僅有出類(lèi)拔萃的才能，也一定要有堅(jiān)韌不拔的堅(jiān)強(qiáng)意志。從前大禹治水，鑿開(kāi)龍門(mén)疏通黃河，使洪水東流入海。當(dāng)他的整個(gè)工程尚未最后完成時(shí)，可能有決堤、漫堤等可怕的禍患發(fā)生，只是他事先就預(yù)料到會(huì)這樣，所以當(dāng)?shù)溁及l(fā)生的時(shí)候就不會(huì)驚慌失措而能從容地治理它，所以能夠最終取得成功。

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；

③用自己的話(huà)組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

4.（1）本題考查景物的作用?！般皭澒路B夜發(fā)，送行淡月微云”意思是：我心惆悵因你要連夜分別揚(yáng)孤帆，送行之時(shí)云色微茫月兒淡淡?！暗挛⒃啤边@些景物都帶有傷感的色調(diào)，結(jié)合詩(shī)人送別友人的心情可知，這兩句借景抒情，營(yíng)造了在夜間為友人送行時(shí)凄清幽冷的氛圍，渲染了與友人分別時(shí)抑郁無(wú)歡的心情。

（2）本題考查詩(shī)句賞析。“人生如逆旅，我亦是行人”意思是：人生在世就好像住旅館，我也包括在旅行者里邊。把人生比作旅店，把自己比作行人，運(yùn)用比喻的修辭手法；詩(shī)人認(rèn)為人生如行旅，既然人人都是天地間的過(guò)客，就不必計(jì)較眼前聚散和江南江北了，也不必為暫時(shí)離別而傷情，自當(dāng)隨遇而安，表現(xiàn)了詩(shī)人超然物外，恬淡自安的灑脫情懷和樂(lè)觀豁達(dá)的態(tài)度，揭示出得失兩忘萬(wàn)物齊一的人生態(tài)度；也表現(xiàn)了對(duì)友人的勸慰。

解析：

（1）“淡月微云”描繪送別時(shí)的環(huán)境，月光淡淡云色微茫，渲染出一種凄清幽冷的氛圍，借景抒情，襯托了與友人分別時(shí)惆悵抑郁無(wú)歡的心情。

（2）“逆旅”即“旅店”，這兩句意思是“人生就像旅店，我也是匆匆過(guò)客”。運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地闡發(fā)人生哲理，以對(duì)友人的慰勉和開(kāi)釋胸懷總收全詞，表現(xiàn)出達(dá)觀的人生態(tài)度。

譯文：

自從我們?cè)诰┏欠謩e一晃又三年，遠(yuǎn)涉天涯你奔走輾轉(zhuǎn)在人間。相逢一笑時(shí)依然像春天般的溫暖。你心如古井水不起波瀾，高風(fēng)亮節(jié)象秋天的竹竿。我心惆悵因你要連夜分別揚(yáng)孤帆，送行之時(shí)云色微茫月兒淡淡。陪酒的歌妓不用沖著酒杯太凄婉。人生在世就好像住旅館，我也包括在旅行者里邊。

《臨江仙送錢(qián)穆父》是宋代文學(xué)家蘇軾的詞作。全詞一改以往送別詩(shī)詞纏綿感傷、哀怨愁苦或慷慨悲涼的格調(diào)，創(chuàng)新意于法度之中，寄妙理于豪放之外，議論風(fēng)生，直抒性情，寫(xiě)得既有情韻，又富理趣，充分體現(xiàn)了曠達(dá)灑脫的個(gè)性風(fēng)貌。

詩(shī)歌鑒賞題，綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表述技巧和文章的思想內(nèi)容，選擇題一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容。注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)。語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。

5.學(xué)而不思則罔,濯清漣而不妖,大庇天下寒士俱歡顏,微動(dòng)漣漪,落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花

解析：

（1）學(xué)而不思則罔（重點(diǎn)字：罔）

（2）濯清漣而不妖（重點(diǎn)字：濯）

（3）大庇天下寒士俱歡顏

（4）微動(dòng)漣漪（重點(diǎn)字：漣、漪）

（5）落紅不是無(wú)情物化作春泥更護(hù)花

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

6.曲阜儒源儒家體驗(yàn)基地,儒家文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在這里可以讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)實(shí)踐中領(lǐng)悟儒家文化精髓，各式體驗(yàn)教學(xué)融合六藝、貫穿八德，將傳統(tǒng)文化以最通俗易懂的方式展現(xiàn)給每一位學(xué)員。

“四書(shū)”“五經(jīng)”,手抄報(bào)制作

略

解析：

（1）示例：研學(xué)場(chǎng)所：曲阜儒源儒家體驗(yàn)基地

推薦理由：儒家文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在這里可以讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)實(shí)踐中領(lǐng)悟儒家文化精髓，各式體驗(yàn)教學(xué)融合六藝、貫穿八德，將傳統(tǒng)文化以最通俗易懂的方式展現(xiàn)給每一位學(xué)員。

（2）A.“四書(shū)”“五經(jīng)”

B.示例：手抄報(bào)制作

（3）示例：斯諾用一系列準(zhǔn)確、具體的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，客觀地報(bào)道紅軍長(zhǎng)征的真實(shí)情況，體現(xiàn)了紀(jì)實(shí)作品“用事實(shí)說(shuō)話(huà)”的基本特點(diǎn)；“近乎奇跡”這樣的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)對(duì)于事實(shí)的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和態(tài)度，體現(xiàn)了紀(jì)實(shí)作品“帶有一定的主觀性”的特點(diǎn)。生動(dòng)描繪長(zhǎng)征途中幾個(gè)典型畫(huà)面，凝練概括長(zhǎng)征過(guò)程，體現(xiàn)了文學(xué)作品“用形象反映社會(huì)生活”的基本特點(diǎn)；詩(shī)中盛贊紅軍不畏艱險(xiǎn)、豪邁樂(lè)觀的精神，體現(xiàn)了詩(shī)歌“抒情”的特點(diǎn)。

（1）本題考查文化常識(shí)的掌握。解答時(shí)，在濟(jì)寧市范圍內(nèi)推薦一處“研學(xué)場(chǎng)所”并闡明推薦理由，合理即可。如：尼山圣境。尼山圣境位于濟(jì)寧曲阜市，是傳統(tǒng)文化研學(xué)基地。尼山是儒家圣賢孔子的誕生地，同學(xué)們可以通過(guò)參觀尼山圣境大學(xué)堂、觀看《金聲玉振》大型禮樂(lè)演出等研學(xué)活動(dòng)，沉浸式感受儒家思想智慧，體味中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之美。

（2）A.本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！八臅?shū)”指的是《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》四部作品，“五經(jīng)”指的是《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮記》《周易》《春秋》五部作品，故兩處書(shū)名號(hào)應(yīng)改為引號(hào)。

B.本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。解答時(shí)，要圍繞“繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化”進(jìn)行設(shè)計(jì)，要考慮活動(dòng)的可操作性。如：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化黑板報(bào)展評(píng)。

（3）考查作品寫(xiě)作特點(diǎn)。由“路上共三百八十六天……總長(zhǎng)五千英里的路上只休息了四十四天，平均每走一百一十四英里休息一次”“平均每天行軍七十一華里，即近二十四英里，一支大軍和它的輜重要在一個(gè)地球上最險(xiǎn)峻的地帶保持這樣的平均速度”“紅軍一共爬過(guò)十八條山脈，其中五條是終年蓋雪的，渡過(guò)二十四條河流，經(jīng)過(guò)十二個(gè)省份，占領(lǐng)過(guò)六十二座大小城市，突破十個(gè)地方軍閥軍隊(duì)的包圍”等內(nèi)容可知，《紅星照耀中國(guó)》中用一系列準(zhǔn)確、具體的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，客觀地報(bào)道紅軍長(zhǎng)征的真實(shí)情況，這體現(xiàn)了紀(jì)實(shí)文學(xué)“用事實(shí)說(shuō)話(huà)”的基本特點(diǎn)；“可以說(shuō)近乎奇跡”為的評(píng)論，同時(shí)體現(xiàn)出紀(jì)實(shí)類(lèi)文學(xué)具有一定的主觀色彩。“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪”等描寫(xiě)紅軍長(zhǎng)征途中所經(jīng)歷的幾個(gè)典型場(chǎng)景，高度概括了紅軍長(zhǎng)征的過(guò)程，體現(xiàn)出詩(shī)歌文學(xué)用形象反映社會(huì)生活這一宗旨，首句“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”和結(jié)尾詩(shī)句“三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”運(yùn)用抒情手法，贊頌紅軍戰(zhàn)士的革命樂(lè)觀主義精神。據(jù)此作答即可。

在日常學(xué)習(xí)中，要注意熟記分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、括號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法，重點(diǎn)注意句子中分層時(shí)逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)的綜合運(yùn)用，以及引號(hào)和冒號(hào)的綜合應(yīng)用。

7.B

（1）本題考查材料理解分析。

A.有誤，結(jié)合“自然界中宏觀事物的發(fā)展過(guò)程都有一個(gè)優(yōu)先的方向，遵循的規(guī)律便是熱力學(xué)第二定律，也稱(chēng)‘熵增加原理’，它指的是在一個(gè)孤立系統(tǒng)里如果沒(méi)有外力做功，其無(wú)序的程度（即熵）會(huì)不斷增大”分析，可知選項(xiàng)錯(cuò)誤；

B.正確；

C.有誤，結(jié)合“當(dāng)學(xué)習(xí)的速度慢下來(lái)時(shí)，神經(jīng)元中熵的增加會(huì)減緩，從而使我們的學(xué)習(xí)效率不降反升”分析，可知選項(xiàng)錯(cuò)誤；

D.有誤，結(jié)合“人的生命也如此，從物理層面的運(yùn)動(dòng)到精神層面的思考，都會(huì)消耗能量并產(chǎn)生熵，打破原有的平衡”分析，可知選項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選：B。

（2）本題考查句子位置分析。放在C處。運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，把大腦的及時(shí)優(yōu)化排序比成隨時(shí)整理清潔桌面，生動(dòng)形象地說(shuō)明如果沒(méi)有外力做功，熵就會(huì)不斷增大，大腦就會(huì)越來(lái)越無(wú)序，通俗易懂。

（3）本題考查文章語(yǔ)言特點(diǎn)分析。該語(yǔ)段語(yǔ)言既準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，又生動(dòng)。準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)：結(jié)合“在人體中，大腦的重量?jī)H占體重的2%，但是消耗的能量卻達(dá)到了整體消耗的20%～30%”分析，列舉了“整體消耗的20%～30%”準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)；結(jié)合“大腦‘貪吃’葡萄糖的習(xí)慣使其成為全身耗能最大的器官”分析，大腦“貪吃”，運(yùn)用擬人，生動(dòng)形象地說(shuō)明大腦消耗葡萄糖的特點(diǎn)，體現(xiàn)出語(yǔ)言的生動(dòng)。

解析：

（1）B

（2）C處。運(yùn)用打比方，生動(dòng)形象地說(shuō)明如果沒(méi)有外力做功，熵就會(huì)不斷增大，大腦就會(huì)越來(lái)越無(wú)序。

（3）該語(yǔ)段語(yǔ)言既準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，又生動(dòng)。列舉了準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)；大腦“貪吃”，生動(dòng)形象地說(shuō)明大腦消耗葡萄糖的特點(diǎn)，體現(xiàn)出語(yǔ)言的生動(dòng)。

本文是一篇說(shuō)明文，從大腦與熵、思考越高級(jí)熵越多、挖掘大腦的潛能、知識(shí)鏈接——“貪吃”的大腦四個(gè)方面說(shuō)明了大腦中的熱力學(xué)。

說(shuō)明文綜合閱讀，我們要能夠正確理解文意，分析內(nèi)容，掌握說(shuō)明方法及其作用，并能夠分析文章結(jié)構(gòu)，抓住中心句分析概括。深刻體會(huì)理解，進(jìn)行解答。

8.聽(tīng)鳥(niǎo)鳴

室外尋春跡

路邊食肆品春味

（1）本題考查文章題目。窗外一聲春：第③段“就在我即將睡去時(shí)，窗外響起一聲?shū)B(niǎo)鳴”，第④段“鳥(niǎo)鳴快得不過(guò)一聲，幾乎要被我當(dāng)作錯(cuò)覺(jué)”，第⑥段“但是那一聲清亮的歌唱分明已經(jīng)喚醒沉睡的記憶”，第⑩段“但我白日里已聽(tīng)見(jiàn)一聲清亮的鳥(niǎo)鳴，接下去會(huì)有許多與春有關(guān)的聲音響起”可知，“窗外的一聲?shū)B(niǎo)鳴”是貫穿全文的線索，尋春的步伐是圍繞“一聲?shū)B(niǎo)鳴”開(kāi)始；根據(jù)第④段“只一聲便將我吸引……讓人立馬就會(huì)想起春天的諸多愉快事”可知，這一聲?shū)B(niǎo)鳴是春天的信號(hào)，由這一聲?shū)B(niǎo)鳴會(huì)帶來(lái)更多有關(guān)春的聲音，“一聲”更能表現(xiàn)早春特點(diǎn)。

窗外鳥(niǎo)鳴聲聲春：根據(jù)第⑩段“但我白日里已聽(tīng)見(jiàn)一聲清亮的鳥(niǎo)鳴，接下去會(huì)有許多與春有關(guān)的聲音響起”可知由聽(tīng)見(jiàn)的一聲?shū)B(niǎo)鳴，知道接下去會(huì)有許多與春有關(guān)的聲音響起，根據(jù)第⑦段“我看見(jiàn)河畔的柳樹(shù)枝上已經(jīng)冒出點(diǎn)點(diǎn)翠綠，在它們身下，那一灣河水也流得更加溫婉”，第⑨段“我分明聞到了花苞的氣息，似乎也探尋到了春隱于暗處的美”可知，只一聲?shū)B(niǎo)鳴就讓發(fā)現(xiàn)了春天的點(diǎn)點(diǎn)跡象，聲聲?shū)B(niǎo)鳴更能彰顯出對(duì)春天到來(lái)的堅(jiān)定信念與熱切期盼。

（2）本題考查內(nèi)容理解概括。已知信息：“室內(nèi)感春”對(duì)應(yīng)第①段“我分明看清，那是一種鮮亮的綠意在蔓延”，第②段“寶石山被陽(yáng)光洗滌得更加鮮亮，那股綠意隨之更加濃郁，就像是春一下子臻入深的層次”“桃花河畔見(jiàn)春景”對(duì)應(yīng)第⑦段“黃昏歸家途中路過(guò)桃花河，在一片恍惚的暮光里，我看見(jiàn)河畔的柳樹(shù)枝上已經(jīng)冒出點(diǎn)點(diǎn)翠綠”“人行道上迎青春”對(duì)應(yīng)第⑧段“如今，她們已大膽涂抹口紅眼影，成為吸引眼球的風(fēng)華”?！跋嘈糯阂獊?lái)”對(duì)應(yīng)第⑩段“但我白日里已聽(tīng)見(jiàn)一聲清亮的鳥(niǎo)鳴，接下去會(huì)有許多與春有關(guān)的聲音響起，讓人相信春天要正大光明地來(lái)到了”。第①空：綜合以上信息，根據(jù)第③段“就在我即將睡去時(shí)，窗外響起一聲?shū)B(niǎo)鳴”，第④段“聲聲?shū)B(niǎo)鳴，帶來(lái)久違的熟悉，就像是故友的問(wèn)候聲，竟叫我迷離的雙眼登時(shí)一亮”可概括為：聽(tīng)鳥(niǎo)鳴；第②空：根據(jù)第⑤段“叫聲將我從座位上驚起，心想春竟然這么快就來(lái)到了?；蛟S找到剛才舒展歌喉的那位藝術(shù)家就能揭曉解析”，第⑥段“我奔下樓去，尋遍外頭的角角落落”可概括為：室外尋春跡；第③空：根據(jù)第⑧段“走進(jìn)路邊食肆，晚餐是一碗餃子，簡(jiǎn)單又包羅萬(wàn)千。我將餃子咬開(kāi)一角，里頭翠綠的薺菜忙把春的滋味送到舌尖，時(shí)節(jié)的腳步不再神秘”可概括為：路邊食肆品春味。

（3）本題考查句子理解賞析。根據(jù)語(yǔ)段中“遠(yuǎn)處那叢暗影是去年拜訪過(guò)的桃樹(shù)”我分明間到了花苞的氣息，似乎也探尋到了春隱于暗處的美”可知，“曾經(jīng)的芳華”是指曾經(jīng)春天桃樹(shù)長(zhǎng)勢(shì)旺盛，桃花滿(mǎn)枝的景象；結(jié)合語(yǔ)句“一如孕育生命的襁褓”可知，“腳下一片深沉”是指樹(shù)葉花朵掉到地上化作春泥更護(hù)花，以另一種形式展現(xiàn)它生命的風(fēng)姿，結(jié)合“此時(shí)的樹(shù)身仍未擺脫孤寂，單薄的身軀剛經(jīng)歷嚴(yán)寒橫行”可知，本句話(huà)不僅寫(xiě)出了桃樹(shù)此刻的經(jīng)受?chē)?yán)寒后的單薄形象，更是贊美了桃樹(shù)“化作春泥更護(hù)花”，促進(jìn)新生命的綻放的奉獻(xiàn)精神。

（4）本題考查詞語(yǔ)理解賞析。①聯(lián)系“在一片恍惚的暮光里，我看見(jiàn)河畔的柳樹(shù)枝上已經(jīng)冒出點(diǎn)點(diǎn)翠綠，雖然新葉尚未冒芽，但生命之光已經(jīng)毫不掩飾地閃耀起來(lái)”可知“冒”是透出；往上升的意思，“點(diǎn)點(diǎn)”形容小而多，“柳樹(shù)枝上已經(jīng)冒出點(diǎn)點(diǎn)翠綠”寫(xiě)出柳枝剛剛萌芽的情景，“生命之光已經(jīng)毫不掩飾地閃耀起來(lái)”可見(jiàn)，雖然只有一點(diǎn)點(diǎn)新芽，將萌未萌的樣子，但是也就這一點(diǎn)點(diǎn)新綠，讓我看到了春天即將來(lái)臨的跡象，同時(shí)彰顯出了春天的蓬勃生命力，表述了對(duì)春天來(lái)臨的期盼與欣喜。

②聯(lián)系“此時(shí)的樹(shù)身仍未擺脫孤寂，單薄的身軀剛經(jīng)歷嚴(yán)寒橫行，走過(guò)的一剎那，我分明聞到了花苞的氣息，似乎也探尋到了春隱于暗處的美”可知“分明”是清楚、明確的意思，結(jié)合“此時(shí)的樹(shù)身仍未擺脫孤寂，單薄的身軀剛經(jīng)歷嚴(yán)寒橫行”可知，此刻的桃樹(shù)并未開(kāi)花，還是經(jīng)歷嚴(yán)冬后的單薄形象，而后文卻說(shuō)“我分明聞到了花苞的氣息”，可知是想象的場(chǎng)景，想象自己準(zhǔn)確清晰地聞到了花香，實(shí)際上是對(duì)春天到來(lái)的一種期望，同時(shí)也表現(xiàn)出相信春天即將到來(lái)的堅(jiān)定信念。

解析：

（1）示例一：我認(rèn)為A《窗外一聲春》更好。結(jié)構(gòu)上，“窗外的一聲?shū)B(niǎo)鳴”，作為文章的一條線索，貫穿全篇。文章第③段寫(xiě)我聽(tīng)到窗外一聲?shū)B(niǎo)鳴，接下來(lái)寫(xiě)我被這一聲?shū)B(niǎo)鳴吸引，下樓尋找，末段又提到這一聲?shū)B(niǎo)鳴，前后呼應(yīng)。內(nèi)容上，“一聲”與“聲聲”相比，“一聲”更能表現(xiàn)早春特點(diǎn)，更符合文章內(nèi)容。

示例二：我認(rèn)為B《窗外鳥(niǎo)鳴聲聲春》更好?！拔摇彪m只聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)鳴，但卻尋到了柳枝上的點(diǎn)點(diǎn)新綠、溫婉的河水等春天的景象，知道接下去會(huì)有許多與春有關(guān)的聲音響起，相信春天要正大光明地來(lái)到了?！奥暵暋北取耙宦暋备鼙硎鰧?duì)春天到來(lái)的堅(jiān)定信念和熱切贊美。

（2）①聽(tīng)鳥(niǎo)鳴；②室外尋春跡；③路邊食肆品春味。

（3）“曾經(jīng)的風(fēng)華”指桃樹(shù)花葉滿(mǎn)枝的景象，“腳下一片深沉”指桃樹(shù)花葉落地化歸泥土的景象。這句話(huà)不僅描繪出此時(shí)桃樹(shù)無(wú)花無(wú)葉的單薄形象，更是說(shuō)落紅落葉化歸泥土，“如孕育生命的襁褓”，滋養(yǎng)生命，促新生命綻放。

（4）①“冒”，指向外透，往上升?！包c(diǎn)點(diǎn)”，指微小的連續(xù)的點(diǎn)狀?！懊俺鳇c(diǎn)點(diǎn)翠綠”，準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪出早春時(shí)節(jié)柳芽將萌未萌時(shí)的樣子，富有動(dòng)感?！拔摇睆牧ι习l(fā)現(xiàn)春天來(lái)臨的跡象，感受到蓬勃的生命力。這句話(huà)表述了我對(duì)春天來(lái)臨的欣喜。

②“分明”，在這里是“清楚”的意思。此時(shí)樹(shù)上并沒(méi)有花，我卻清楚地聞到花香，用想象中的情景，表現(xiàn)對(duì)春天即將盛大到來(lái)的熱切盼望和堅(jiān)定信心。

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