2023年陜西省渭南市蒲城縣中考語文一模試卷（WORD解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/12023年陜西省渭南市蒲城縣中考語文一模試卷（WORD，解析）2023年陜西省渭南市蒲城縣中考語文一模試卷

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共2小題，共4.0分）

1.下列各組詞語中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（）

A.漩渦（xuàn）寬宥（yǒu）哺乳（bǔ）信手拈來（niān）

B.追溯（sù）蔭蔽（yīng）驀然（mù）顛沛流離（pèi）

C.瘦削（xiāo）晌午（xiǎng）攛掇（cuān）抑揚(yáng)頓挫（cuō）

D.炊煙（chuī）貯蓄（zhù）狡黠（xiá）憂心忡忡（chōng）

2.下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是（）

A.慫恿俯瞰目不窺園如雷貫耳B.瑟索銘記洛繹不絕矯揉造做

C.簇?fù)頍弥閮上しQ坦蕩如砥D.鄙濺梨耙雕梁畫棟相鋪相成

二、默寫（本大題共1小題，共6.0分）

3.經(jīng)典詩文默寫。

(1)晴川歷歷漢陽樹，______。（崔顥《黃鶴樓》）

（2）______，以觀滄海。（曹操《觀滄?！罚?/p>

(2)海內(nèi)存知己，______。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（4）______，兩鬢蒼蒼十指黑。（白居易《賣炭翁》）

(3)但愿人長(zhǎng)久，______。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

（6）______，余因得遍觀群書。（宋濂《送東陽馬生序》）

(4)淫慢則不能勵(lì)精，______。（諸葛亮《誡子書》）

(5)滿窯里圍得不透風(fēng)，______。（賀敬之《回延安》）

（9）______，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（魯迅《從百草園到三味書屋》）

(6)它有極強(qiáng)的生命力，磨折不了，壓迫不倒，______。（茅盾《白楊禮贊》）

三、名著閱讀（本大題共1小題，共3.0分）

4.以下是同學(xué)們根據(jù)《海底兩萬里》改縮的課本劇片段，請(qǐng)閱讀并完成題目。

（那艘汽船已經(jīng)離諾第留斯號(hào)不遠(yuǎn)了，它正在加大馬力，越靠越近……）

阿龍納斯：（略帶擔(dān)憂地望向不遠(yuǎn)處）那是艘什么船？

A：（瞇縫起眼睛，緊盯著來船）它靠過來就太好了，必要時(shí)，干脆把這該死的諾第留斯號(hào)給擊沉了。

康塞爾：（聳了聳肩）它能把諾第留斯號(hào)怎么樣，它能在海面上攻擊它呢，還是能在水下攻擊它呀？而且我們也還是有游泳的本事的。

B：（冷冰冰地說）我要把它擊沉，先生。我就是法律！我就是正義！我就是被壓迫者，而眼前就是壓迫者！

(1)請(qǐng)根據(jù)對(duì)原著人物形象的了解，判斷A、B各是小說中的哪個(gè)人物。

A：______

B：______

(2)請(qǐng)你再寫一個(gè)與B有關(guān)的典型事件。

四、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共30.0分）

5.閱讀下面的材料，完成各題。

日前，國新辦舉行2023年“清朗”系列行動(dòng)新聞發(fā)布會(huì)，會(huì)上針對(duì)2023年的清朗系列專項(xiàng)行動(dòng)從9個(gè)方面進(jìn)行了重點(diǎn)部署，其中包括整治“自媒體”亂象、規(guī)范重點(diǎn)流量環(huán)節(jié)網(wǎng)絡(luò)傳播秩序、整治生活服務(wù)類平臺(tái)信息內(nèi)容亂象、整治短視頻信息內(nèi)容導(dǎo)向不良問題等等。作為社交媒體上重要內(nèi)容組成之一的科普也理應(yīng)納入到清朗系列專項(xiàng)行動(dòng)之中，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)科普，尤其是自媒體科普確實(shí)存在著一些不容忽視的問題。

現(xiàn)實(shí)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些借科學(xué)和科普之名行非科學(xué)之實(shí)的情況，甚至有一些看似是傳播科學(xué)實(shí)則夾雜意識(shí)形態(tài)私貨的行為偶有發(fā)生，比如曾經(jīng)發(fā)生的“中國人吃魚太多，破壞環(huán)境”事件。此外也有媒體經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些科普短視頻看似是在傳播和普及醫(yī)學(xué)知識(shí)，而實(shí)則是為了推銷保健品。一些假借科學(xué)外衣行騙、科學(xué)表述不嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)新名稱的概念準(zhǔn)確性不足、研究結(jié)論的科學(xué)依據(jù)不充分、假借科普之名宣傳虛假信息等現(xiàn)象也是存在的。

應(yīng)該說，這些現(xiàn)象的發(fā)生和存在一定程度上貶損了科普工作的意義，也會(huì)擾亂網(wǎng)絡(luò)科普的良好生態(tài)和秩序，因而亟需加強(qiáng)規(guī)范和管理。

（摘編自《加強(qiáng)自媒體科普監(jiān)管引導(dǎo)推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)科普繁榮發(fā)展》，2023.3.29“光明網(wǎng)”）

科普是科研機(jī)構(gòu)和廣大科技工承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。科研和科普工作都需要花費(fèi)科研人員的時(shí)間、精力，因此，這需要做好平衡。同時(shí)，科普工作也需要國家從體制機(jī)制層面出臺(tái)激勵(lì)建策，改變很多教育理念，鼓勵(lì)科研人員拿出更多的資源和時(shí)間來支持科普工作，讓科普成為“分內(nèi)事”。

國家提出“科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置”，在這里，“同等重要”不能狹隘地理解成需要給“一樣的經(jīng)費(fèi)投入”。它是一種定性的價(jià)值比喻，即將科普看得同科技創(chuàng)新一樣重要?？破张c全民科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)教育水平息息相關(guān)，科普工作質(zhì)效提升，有利于國家創(chuàng)新文化、創(chuàng)新人才的培育，也將促進(jìn)科技創(chuàng)新持續(xù)發(fā)力。

實(shí)現(xiàn)科普與科技創(chuàng)新兩翼齊飛，要從頂層設(shè)計(jì)上給予科普經(jīng)費(fèi)支持，并在人才培養(yǎng)、激勵(lì)機(jī)制等方面進(jìn)行精心部署。同時(shí)，各行業(yè)主管部門要履行科普行政管理責(zé)任，各類媒體要發(fā)揮傳播渠道重要作用，全社會(huì)要管造熱愛科學(xué)、崇尚創(chuàng)新的氛圍。目前，科普法正在修訂，系列相關(guān)制度的建立和完善有望為新時(shí)代的科普工作保駕護(hù)航。

目前，我國公民科學(xué)素質(zhì)城鄉(xiāng)之間還呈現(xiàn)明顯的不均衡問題?？茖W(xué)教師是鄉(xiāng)村青少年科學(xué)夢(mèng)想的啟蒙者和引路人，也是鄉(xiāng)村科普的重要力量。鄉(xiāng)村學(xué)校對(duì)專業(yè)科學(xué)教師的需求很迫切，有關(guān)部門應(yīng)落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)教師培養(yǎng)的通知）等政策，加強(qiáng)鄉(xiāng)村科學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)。

（摘編自《人文相是科普的“靈魂”》，2023.3.17《科技日?qǐng)?bào)》，有刪改）

黨的十八大以來，我國科普事業(yè)蓬勃發(fā)展，公民科學(xué)素質(zhì)快速提升，全方位，立體化的科普工作機(jī)制不斷完善，科普惠及廣大人民群眾、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的價(jià)值得到社會(huì)廣泛認(rèn)同。與此同時(shí)，當(dāng)今科普越來越呈現(xiàn)出理念、手段、方式、機(jī)制的新變化，科學(xué)普及、科學(xué)傳播、科學(xué)教育等與科技創(chuàng)新、科學(xué)實(shí)踐交融發(fā)展的態(tài)勢(shì)越發(fā)明顯，人們對(duì)科學(xué)的需求也日趨前沿化、精細(xì)化、分眾化。

面對(duì)時(shí)代之變、人民之需，新時(shí)代的科學(xué)需要摒棄就科普論科普的慣性思維和路徑依賴，以更高的站位、更新的理念、更寬的視野，全面融入經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、文明建設(shè)等經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各領(lǐng)域各環(huán)節(jié)，著力實(shí)現(xiàn)《關(guān)于新時(shí)代進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作的意見》要求的“服務(wù)人的全面發(fā)展、服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展、服務(wù)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化、服務(wù)推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”的全面功能，加快構(gòu)建大科普發(fā)展格局，在服務(wù)和融入新發(fā)展格局中作出更大貢獻(xiàn)。

（摘編自《強(qiáng)化科普多元服務(wù)功能加強(qiáng)國家科普重力建設(shè)》，2023.3.23“光明網(wǎng)”）

(1)閱讀，你得出了哪些結(jié)論？

(2)加快構(gòu)建大科普發(fā)展格局，我國需要把握好哪些環(huán)節(jié)？

(3)下列對(duì)材料的理解和分析，正確的一項(xiàng)是______

A.2023年的“清朗”系列專項(xiàng)行動(dòng)從9個(gè)方面進(jìn)行了重點(diǎn)部署，其中特別提出要著重整治自媒體科普視頻信息內(nèi)容導(dǎo)向不良問題。

B.披著科學(xué)的外衣傳播意識(shí)形態(tài)私貨的行為偶有發(fā)生，甚至一些科普短視頻還會(huì)假借傳播和普及醫(yī)學(xué)知識(shí)的名義來推銷保健品。

C.“要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置”并不是說需要給科學(xué)普及工作提供經(jīng)費(fèi)。而是要在意識(shí)上重視科普工作。

D.我們需要在以往的就科普論科普的基礎(chǔ)上，以更高的站位、更新的理念、更寬的視野，將科普融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各領(lǐng)域各環(huán)節(jié)。

6.閱讀下面的文字，完成各題。

西風(fēng)胡楊

潘岳

①在西域，那曾經(jīng)三十六國的繁華，那曾經(jīng)狂嘶的烈馬，騰燃的狼煙，飛旋的胡舞，激憤的羯鼓，肅穆的佛子，緩行的商隊(duì)，以及那連綿萬里直達(dá)長(zhǎng)安的座座烽臺(tái)……都已被那浩茫茫的大漠洗禮得蒼涼斑駁。僅僅千年，只剩下殘破的驛道，荒涼的古城，七八匹孤零零的駱駝，三五杯血紅的酒，兩三曲英雄逐霸的故事，一支飆忽在天邊的如訴如泣的羌笛。當(dāng)然，還剩下胡楊，還剩下胡楊簇簇金黃的葉，倚在白沙與藍(lán)天間，一幅醉人心魄的畫，令人震撼無聲。

②胡楊，秋天最美的樹，是1.3億年前留下的最古老的樹種，只生在沙漠。全世界90%的胡楊在中國新疆的塔里木。我去過塔里木。在那里，一邊是世界第二大的32萬平方公里的塔克拉瑪干大沙漠，一邊是世界第一大的3800平方公里的塔里木胡楊林。

③胡楊，是我平生所見最堅(jiān)韌的樹。能在零上四十度的烈日中嬌艷，能在零下四十度的嚴(yán)寒中挺拔，不怕侵入骨髓的斑斑鹽堿，不怕鋪天蓋地的層層風(fēng)沙，他是神樹，是生命的樹，不死的樹。那種遇強(qiáng)則強(qiáng)，逆境奮起，一息尚存，絕不放棄的精神，使所有真正的男兒熱血沸騰。霜風(fēng)擊倒，掙扎爬起，沙塵掩蓋，奮力撐出。他們?yōu)榫穸鴱娜莞傲x，他們?yōu)樾拍疃犊退馈ｋm斷臂折腰，仍堅(jiān)挺著那一副鐵錚錚的風(fēng)骨；雖傷痕累累，仍凸顯著那一股硬朗朗的本色。

④胡楊，是我平生所見最無私的樹。胡楊是擋在沙漠前的屏障，身后是城市，是村莊，是青山綠水，是喧鬧的紅塵世界，是并不了解他們的蕓蕓眾生，可他們不在乎。他們將一切浮華虛名讓給了所有稍縱即逝的奇花異草，而將這摧肝裂膽的風(fēng)沙留給了自己。

⑤胡楊，是我平生所見最包容的樹。胡楊林中，有梭梭、甘草、駱駝草，他們和諧共生。胡楊林是碩大無邊的群體，是一榮俱榮一損俱損的團(tuán)隊(duì)，是典型的東方群體文明的構(gòu)架。如同中華民族，雖經(jīng)無數(shù)風(fēng)霜雨雪，仍然同根同種同文，獨(dú)秀于東方。

⑥胡楊，是我平生所見最悲壯的樹。他們生下來一千年不死，死了后一千年不倒，倒下去一千年不朽。這不是神話。無論是在塔里木，還是在內(nèi)蒙額濟(jì)納旗，我都看見了大片壯闊無比的胡楊林，他們生前為所摯愛的熱土戰(zhàn)斗到最后一刻，死后仍奇形怪狀地挺立在戰(zhàn)友與敵人之間。

⑦胡楊曾孕育了整個(gè)西域文明?？墒?，拓荒與征戰(zhàn)，使水和文明一同消失在干涸的河床上。胡楊也有哭的時(shí)候，每逢烈日蒸熬，胡楊樹身都會(huì)流出咸咸的淚。他們想求人類，將上蒼原本賜給他們的那一點(diǎn)點(diǎn)水留下。上蒼每一滴憐憫的淚，只要灑在胡楊林的沙土上，就能化出漫天的甘露，就能化出沸騰的熱血，就能化出清白的正氣，就能化出戰(zhàn)士前仆后繼地奔向前方，也會(huì)讓這批戰(zhàn)士繼續(xù)屹立在那里奮勇殺敵。

⑧我看到塔里木與額濟(jì)納旗的河水在驟減，我聽見上游的人們要攔水造壩圍墾開發(fā)，我怕他們忘記曾經(jīng)呵護(hù)他們爺爺和爺爺?shù)臓敔數(shù)暮鷹睿覔?dān)心他們的子孫會(huì)重溫那荒漠殘城的噩夢(mèng)。

⑨我站在這孑然凄立的胡楊林中，祈求上蒼的淚，哪怕僅僅一滴；我祈求胡楊，請(qǐng)它們?cè)賵?jiān)持一會(huì)兒，哪怕幾十年；我祈求所有飽食終日的人們背著行囊在大漠中靜靜地走走，哪怕就三天。我看著胡楊林中堅(jiān)持拼搏著的“戰(zhàn)士”，看著那些倒下去的傷者，無比心痛。

⑩然而我堅(jiān)信：胡楊還在，胡楊的精神還在，生命還在，蒼天還在，蒼天的眼睛還在。那些傷者將被療治，那些死者將被祭奠，那些來者將被激勵(lì)。

直到某日，被感動(dòng)的上蒼猛然看到這一大片美麗忠直、遍體鱗傷的樹種，問：你們是誰？烈烈西風(fēng)中會(huì)有無數(shù)聲音回答：我們是胡楊！

(1)筆下的胡楊有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

(2)文章第①段將西域昔日的繁華與今天的滾滾黃沙進(jìn)行對(duì)比，請(qǐng)簡(jiǎn)要說說，這樣寫的作用是什么。

(3)從語言運(yùn)用和情感之美兩方面賞析下面這句話。

霜風(fēng)擊倒，掙扎爬起，沙塵掩蓋，奮力撐出。他們?yōu)榫穸鴱娜莞傲x，他們?yōu)樾拍疃犊退?。雖斷臂新腰，仍堅(jiān)挺著那一副鐵錚錚的風(fēng)骨；雖傷痕累累，仍凸顯著那一段硬朗朗的本色。

(4)文章結(jié)尾十分震撼，如果要給這句話設(shè)計(jì)朗讀，加點(diǎn)部分應(yīng)該用何種語氣？請(qǐng)具體分析。

(5)胡楊這一形象引起了你怎樣的感受和思考？請(qǐng)結(jié)合文中的具體描寫和自己的體驗(yàn)談一談。

五、文言文閱讀（本大題共1小題，共12.0分）

7.閱讀下面的文言文，完成各題。

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也，可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。”

（節(jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》）

魯恭為中牟令，重德化①，不任刑罰。袁安②聞之，疑其不實(shí)，陰③使人往視之。隨恭行阡陌，俱坐桑下。有雉過，止其旁，旁有兒童。其人曰：“兒何不捕之？”兒言雉方雛，不得捕。其人訝而起，與恭決曰：“所以來者，欲察君之政績(jī)也。今蝗不犯境，此一異也；愛及鳥獸，此二異也；童有仁心，此三異也。久留徒擾賢者耳，吾將速反，以狀白安?！?/p>

（選自《后漢書》，有改動(dòng)）

①德化：用道德來教化。②袁安：河南郡太守，是魯恭的上司。③陰：暗中。

(1)解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。

①又何間焉______

②弗敢加也______

③隨恭行阡陌______

④久留徒擾賢者耳______

(2)下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一組是______

A.乃入見乃不知有漢

B.戰(zhàn)則請(qǐng)從余則缊袍敝衣處其間

C.魯恭為牟令宮中府中，俱為一體

D.其人訝而起面山而居

(3)請(qǐng)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①衣食所安，弗敢專也，必以分人。

②所以來者，欲察君之政績(jī)也。

(4)兩文都刻畫了典型的人物形象。請(qǐng)具體分析兩文在刻畫曹劌和魯恭形象的方法上有何不同。

六、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共4.0分）

8.閱讀下面一首詞，完成小題。

江城子密州出獵

蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

(1)以首句中的“狂”字為例，簡(jiǎn)要分析這首詞“豪放”的特點(diǎn)。

(2)這首詞中，“親射虎”“遣馮唐”“射天狼”均借用典故表情達(dá)意。請(qǐng)你選擇其中一句，分析表述的意思和的情感。

七、作文（本大題共1小題，共50.0分）

9.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

法國科學(xué)家普魯斯特和貝索勒為探討定比定律，進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)9年的辯論。最后，普魯斯特發(fā)現(xiàn)了定比定律，成為這場(chǎng)大辯論的最后勝利者。普魯斯特并不因此而趾高氣揚(yáng)，得意忘形。他對(duì)貝索勒傾吐了衷心的敬意，說：要不是你的質(zhì)難，我是難以深入的去研究定比定律的。

確實(shí)如此，強(qiáng)大的對(duì)手往往可以激發(fā)更好的自己。

請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。

要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)自己的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。

八、其他（本大題共2小題，共11.0分）

10.閱讀語段，按要求完成下面的題目。

①一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄，一個(gè)有前途的國家不能沒有先鋒，②我們常說“崇尚英雄才會(huì)產(chǎn)生英雄，爭(zhēng)做英雄才能英雄輩出?！雹劬拺延⒘?，是從精神的高度出發(fā)，洗禮我們的精神世界，重整行裝再出發(fā)的過程。④精神的偉力，經(jīng)?？偸谴呷藠^進(jìn)，讓無數(shù)人有動(dòng)力、有激情爭(zhēng)做英雄群體中的一員。⑤惟其如此，我們的民族精神才能生生不息，我們的信仰光芒才能光輝閃耀。

(1)第②句有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)將修改意見寫在下面。

(2)第④句有語病，請(qǐng)將修改意見寫在下面。

(3)下列判斷與分析，正確的一項(xiàng)是______

A.第①句是一個(gè)遞進(jìn)復(fù)句。

B.“崇尚英雄”“英雄輩出”“民族精神”的短語類型各不相同。

C.第③句的賓語中心語是“重整行裝再出發(fā)的過程”。

D.第④⑤句中兩個(gè)“精神”的詞性不相同。

11.請(qǐng)你參加以“不求完美自我，但求超越自我”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

請(qǐng)將下面的詩句正確、工整、規(guī)范地鈔寫在橫線上。

咬定青山不放松

閱讀下面的材料，請(qǐng)以學(xué)生記者王超的身份對(duì)冬奧冠軍谷愛凌進(jìn)行采訪。

（要求：①采訪要圍繞活動(dòng)主題，一個(gè)問題即可。②語言親切自然、簡(jiǎn)潔明了）

谷愛凌多次說過，金牌和勝利永遠(yuǎn)不是終點(diǎn)。自由式滑雪女子大跳臺(tái)決賽第3輪，谷愛凌在確保前3名的前提下毅然向金牌發(fā)起沖擊，她以自己從未嘗試過的“左轉(zhuǎn)1620”這一高難度動(dòng)作沖擊金牌，并以完美的表現(xiàn)奇跡般地逆轉(zhuǎn)奪金。

中考“百日誓師大會(huì)”在即，同學(xué)們書寫了下面這段善言，請(qǐng)你仿照畫線部分補(bǔ)全橫線處的內(nèi)容。

頭頂一片天，腳踏一方土，我們用青春寫就詩篇，我們用奮斗創(chuàng)造未來。夯實(shí)基礎(chǔ)，注重細(xì)節(jié)，堅(jiān)定學(xué)習(xí)目標(biāo)；______；講求方法，追求卓越，開創(chuàng)美好未來！

你所在的班級(jí)正在開展以“超越自己和超越他人哪個(gè)更重要”為題的辯論賽，請(qǐng)你作為正方代表進(jìn)行發(fā)言。（不超過150字）

正方：______

反方：超越他人更重要。學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，互相交流才能促進(jìn)自己的成功與發(fā)展。只是一味地看到自己，與自己相比，就會(huì)陷入自我封閉的不利條件中。將超越他人作為動(dòng)力，目標(biāo)更為明確，也更清醒。

解析和解答

1.D

A.有誤，“漩渦”的“漩”應(yīng)讀作“xuán”，“寬宥”的“宥”應(yīng)讀作“yòu”。

B.有誤，“蔭蔽”的“蔭”應(yīng)讀作“yīn”，“驀然”的“驀”應(yīng)讀作“mò”。

C.有誤，“瘦削”的“削”應(yīng)讀作“xuē”，“晌午”的“晌”應(yīng)讀作“shǎng”，“抑揚(yáng)頓挫”的“挫”應(yīng)讀作“cuò”。

D.正確。

故選：D。

本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要仔細(xì)辨析。

字音是基礎(chǔ)部分?？嫉臍w納點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。

2.A

A.正確。

B.有誤，“洛繹不絕”的“洛”應(yīng)為“絡(luò)”，“矯揉造做”的“做”應(yīng)為“作”。

C.有誤，“燒酌”的“酌”應(yīng)為“灼”，“珠兩悉稱”的“珠”應(yīng)為“銖”。

D.有誤，“鄙濺”的“濺”應(yīng)為“賤”，“梨耙”的“梨”應(yīng)為“犁”，“相鋪相成”的“鋪”應(yīng)為“輔”。

故選：A。

本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要仔細(xì)辨析。

字形是基礎(chǔ)部分?？嫉臍w納點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。

3.芳草萋萋鸚鵡洲,東臨碣石

天涯若比鄰,滿面塵灰煙火色

千里共嬋娟,以是人多以書假余

險(xiǎn)躁則不能治性

腦袋里還響著腳步聲,油蛉在這里低唱

也跟北方的農(nóng)民相似

案：

（1）芳草萋萋鸚鵡洲（注意“洲”的書寫）

（2）東臨碣石（注意“碣”的書寫）

（3）天涯若比鄰

（4）滿面塵灰煙火色

（5）千里共嬋娟

（6）以是人多以書假余（注意“假”的書寫）

（7）險(xiǎn)躁則不能治性

（8）腦袋里還響著腳步聲

（9）油蛉在這里低唱（注意“蛉”的書寫）

（10）也跟北方的農(nóng)民相似

本題考查學(xué)生對(duì)詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

4.尼德蘭

尼摩船長(zhǎng)

（1）本題考查名著人物的分析辨析能力。尼德蘭：他是隨著阿龍納斯教授去捕“巨鯨”的一位捕鯨手。他經(jīng)驗(yàn)豐富，百發(fā)百中，是一個(gè)比較原始的人，性情火爆，野性十足?！案纱喟堰@艘該死的鸚鵡螺號(hào)給擊沉了”符合他的這一特點(diǎn)；所以A是尼德蘭。尼摩船長(zhǎng)：遇事頭腦冷靜，沉著而又機(jī)智，是一個(gè)在反抗殖民主義斗爭(zhēng)的烈火中成長(zhǎng)起來的民族志士。當(dāng)祖國淪為殖民地后，他帶領(lǐng)少數(shù)志同道合的人潛入海底，用反抗的行動(dòng)和不滿的言論支持和喚醒被壓迫民族反抗殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)。所以他面對(duì)汽船的不斷逼近一定會(huì)“奮力反擊”，而不是“坐以待斃”。從說話人的語氣和話中可以判斷，這應(yīng)該是一個(gè)敢于反抗壓迫、嫉惡如仇的人，說話語氣冷冰冰的。符合尼摩船長(zhǎng)的性格特點(diǎn)，所以B是尼摩船長(zhǎng)。

（2）《海底兩萬里》尼摩船長(zhǎng)主要事件是尼摩船長(zhǎng)為救印度人而與鯊魚搏斗，尼摩船長(zhǎng)大戰(zhàn)復(fù)仇者號(hào)等。

解析：

（1）A.尼德蘭

B.尼摩船長(zhǎng)

（2）[示例]當(dāng)抹香鯨向長(zhǎng)須鯨進(jìn)攻時(shí)，尼摩船長(zhǎng)出于同情，指揮船員攻擊抹香鯨。

《海底兩萬里》凡爾納，講述生物學(xué)家阿龍納斯隨諾第留斯號(hào)潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底的故事，表現(xiàn)人們對(duì)未知世界的探索。

閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

5.B

（1）本題考查圖文的轉(zhuǎn)換。結(jié)合“圖一”左邊的數(shù)據(jù)概括為：少兒日常參觀三館（博物館、科技館、天文館）已是常規(guī)操作；結(jié)合“圖一”右邊的數(shù)據(jù)概括為：家長(zhǎng)為少兒購入科普類繪本已非常普遍，購買頻率也較高；結(jié)合“圖二”左邊的數(shù)據(jù)概括為：天文和動(dòng)植物成為抖音自然科普內(nèi)容的熱門話題；結(jié)合“圖二”右邊的數(shù)據(jù)概括為：90后成為自然科普創(chuàng)的主力軍。

（2）本題考查信息篩選與概括。結(jié)合“會(huì)上針對(duì)2023年的清朗系列專項(xiàng)行動(dòng)從9個(gè)方面進(jìn)行了重點(diǎn)部署，其中包括整治‘自媒體’亂象、規(guī)范重點(diǎn)流量環(huán)節(jié)網(wǎng)絡(luò)傳播秩序、整治生活服務(wù)類平臺(tái)信息內(nèi)容亂象、整治短視頻信息內(nèi)容導(dǎo)向不良問題等等”概括為：加強(qiáng)各類途徑特別是媒體平臺(tái)的科普內(nèi)容審核力度；結(jié)合“科普工作也需要國家從體制機(jī)制層面出臺(tái)激勵(lì)建策，改變很多教育理念，鼓勵(lì)科研人員拿出更多的資源和時(shí)間來支持科普工作，讓科普成為‘分內(nèi)事’”概括為：國家出臺(tái)激勵(lì)政策，讓科研人員積極投入到科普工作中；結(jié)合“實(shí)現(xiàn)科普與科技創(chuàng)新兩翼齊飛，要從頂層設(shè)計(jì)上給予科普經(jīng)費(fèi)支持，并在人才培養(yǎng)、激勵(lì)機(jī)制等方面進(jìn)行精心部署”概括為：給予經(jīng)費(fèi)、人才培養(yǎng)、法律規(guī)范等方面的支持；結(jié)合“目前，我國公民科學(xué)素質(zhì)城鄉(xiāng)之間還呈現(xiàn)明顯的不均衡問題?？茖W(xué)教師是鄉(xiāng)村青少年科學(xué)夢(mèng)想的啟蒙者和引路人，也是鄉(xiāng)村科普的重要力量。鄉(xiāng)村學(xué)校對(duì)專業(yè)科學(xué)教師的需求很迫切，有關(guān)部門應(yīng)落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)教師培養(yǎng)的通知）等政策，加強(qiáng)鄉(xiāng)村科學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)”概括為：加強(qiáng)鄉(xiāng)村科學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)科學(xué)素質(zhì)的差距。

（3）本題考查對(duì)材料的理解和分析。

A.有誤，“其中特別提出”與原文不符，原文是“其中包括”。

B.正確。

C.有誤，“并不是說需要給科學(xué)普及工作提供經(jīng)費(fèi)”與原文不符，原文是“要從頂層設(shè)計(jì)上給予科普經(jīng)費(fèi)支持”。

D.有誤，“我們需要在以往的就科普論科普的基礎(chǔ)上”與原文不符，原文是“新時(shí)代的科學(xué)需要摒棄就科普論科普的慣性思維和路徑依賴”。

故選：B。

解析：

（1）①少兒日常參觀三館（博物館、科技館、天文館）已是常規(guī)操作；②家長(zhǎng)為少兒購入科普類繪本已非常普遍，購買頻率也較高：③天文和動(dòng)植物成為抖音自然科普內(nèi)容的熱門話題；④90后成為自然科普創(chuàng)的主力軍。

（2）①加強(qiáng)各類途徑特別是媒體平臺(tái)的科普內(nèi)容審核力度；②國家出臺(tái)激勵(lì)政策，讓科研人員積極投入到科普工作中；③給予經(jīng)費(fèi)、人才培養(yǎng)、法律規(guī)范等方面的支持；④加強(qiáng)鄉(xiāng)村科學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)科學(xué)素質(zhì)的差距。

（3）B

材料一通過具體數(shù)據(jù)說明了線下科普活動(dòng)情況；材料二說明了網(wǎng)絡(luò)科普亟需加強(qiáng)規(guī)范和管理；材料三說明了科研和科普工作需要平衡；材料四說明了黨的十八大以來我國科普事業(yè)的發(fā)展以及對(duì)科普提出的要求。

材料閱讀題考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)潔、流暢的語句來表述自己的見解。

6.（1）本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“胡楊，是我平生所見最堅(jiān)韌的樹”“胡楊，是我平生所見最無私的樹”“胡楊，是我平生所見最包容的樹”“胡楊，是我平生所見最悲壯的樹”，概括為：最堅(jiān)韌、最無私，最包容、最悲壯。

（2）本題考查文章內(nèi)容分析。文章第①段將西域昔日的繁華與今天的滾滾黃沙進(jìn)行對(duì)比，突出胡楊堅(jiān)韌的品性和令人震撼的壯關(guān)；渲染一種悲壯、蒼涼的氣氛，為后文寫胡楊堅(jiān)韌、悲壯的特點(diǎn)作鋪墊，增加文章的歷史感，警示人類要保護(hù)自然環(huán)境。

（3）本題考查句子賞析。本句運(yùn)用了擬人的修辭手法和富有表現(xiàn)力的詞語“掙扎爬起”“撐出”“堅(jiān)挺者”“凸顯著”，形象地描繪了胡楊與霜風(fēng)、沙塵抗?fàn)幍淖藨B(tài)，贊美了胡楊頑強(qiáng)的本色和精神，突出了胡楊最堅(jiān)韌的特點(diǎn)。

（4）本題考查朗讀設(shè)計(jì)?！澳銈兪钦l”應(yīng)該用驚嘆的語氣來朗讀，將問句讀出感嘆句的效果，更好地表現(xiàn)上蒼對(duì)胡楊的驚嘆；“我們是胡楊”應(yīng)該用自豪的語氣來讀，以表現(xiàn)胡楊的頑強(qiáng)不屈。

（5）本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題，解析不唯一。胡楊遇強(qiáng)則強(qiáng)，逆境奮起，以息尚存，絕不放棄的堅(jiān)韌頑強(qiáng)；不貪虛名，無私奉獻(xiàn)；和諧共生，包容一切的儒家精髓；大義凜然，寧死不屈的民族氣節(jié)；高貴、清白、忠誠的品質(zhì)?？梢試@胡楊的品格談。

解析：

（1）最堅(jiān)韌、最無私，最包容、最悲壯。

（2）渲染一種悲壯、蒼涼的氣氛，突出胡楊堅(jiān)韌的品性和令人震撼的壯關(guān)；為后文寫胡楊堅(jiān)韌、悲壯的特點(diǎn)作鋪墊。

（3）運(yùn)用擬人修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了胡楊與霜風(fēng)、沙塵抗?fàn)幍淖藨B(tài)，贊美了胡楊的頑強(qiáng)，突出了胡楊最堅(jiān)韌的特點(diǎn)。

（4）“你們是誰”用驚嘆的語氣，表現(xiàn)上蒼對(duì)胡楊的驚嘆；“我們是胡楊”用自豪的語氣，表現(xiàn)胡楊的頑強(qiáng)不屈。

（5）示例：人應(yīng)當(dāng)追求胡楊一樣的優(yōu)秀素質(zhì)和高尚品格。讀若“霜風(fēng)擊倒，掙扎爬起，沙塵掩蓋，奮力撐出……仍凸顯著那一股硬朗朗的本色”，我不禁反思自己，應(yīng)在不斷的磨煉中，在自然和生活、學(xué)習(xí)的洗禮中，克服脆弱，貪欲，提高素養(yǎng)，完善品格。

本文記敘了胡楊遇強(qiáng)則強(qiáng)，逆境奮起，一息尚存，絕不放棄的堅(jiān)韌精神；不貪虛名，無私奉獻(xiàn)的精神；和諧共生，包容一切的儒家精髓；大義凜然，寧死不屈的民族氣節(jié)；高貴、清白、忠誠的品質(zhì)。文章表述了對(duì)胡楊的喜愛和贊美，也表述了對(duì)人為造成自然環(huán)境惡化的狀況深沉的憂慮之情，同時(shí)還表述了期望人們能關(guān)愛胡楊，拯救西域文明孕育者的殷切期盼之情。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

7.參與,虛夸，夸大,田間小路,只

D

略

略

（1）本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。

①句意：你又何必參與其間呢？間：參與。

②句意：我不敢虛報(bào)。加：虛夸，夸大。

③句意：（袁安派去的那個(gè)人）跟著魯恭走在田間小路上。阡陌：田間小路。

④句意：我在這里久留，只能起到打擾賢者的作用。徒：只。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

A.乃：于是，就/竟然；

B.則：就/卻；

C.為：做/是；

D.而：表修飾關(guān)系/表修飾關(guān)系。

故選：D。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

①重點(diǎn)詞：安，養(yǎng)；弗，不；以，把。句意：衣服食物這類用來安身的東西。（我）不敢獨(dú)自享受，一定把它分給別人。

②重點(diǎn)詞：欲，想要；之，的。句意：我此次前來，是來檢查你的政績(jī)的。

（4）本題考查對(duì)人物形象的分析。結(jié)合對(duì)文的翻譯，可見文章主要運(yùn)用語言描寫?！皩?duì)曰：‘小惠未徧，民弗從也?！唬骸疇奚癫?，弗敢專也，必以信?！瘜?duì)曰：‘小信未孚，神弗福也?！唬骸〈笾z，雖不能察，必以情?！瘜?duì)曰：‘忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從’”通過描寫曹劌拜見魯莊公以及他們之間的對(duì)話，來表現(xiàn)出曹劌是一個(gè)有膽識(shí)、愛國家，具有杰出的軍事才能的人。文中“所以來者，欲察君之政績(jī)也。今蝗不犯境，此一異也；愛及鳥獸，此二異也；童有仁心，此三異也。久留徒擾賢者耳，吾將速反，以狀白安”，主要運(yùn)用側(cè)面描寫。通過袁安下屬的所見所聞，突出了當(dāng)?shù)厣鐣?huì)安定和民風(fēng)淳樸，側(cè)面刻畫了魯恭以德治民的形象。

解析：

（1）①參與。②虛夸，夸大。③田間小路。④只。

（2）D

（3）①衣服食物這類用來安身的東西。（我）不敢獨(dú)自享受，一定把它分給別人。

②我此次前來，是來檢查你的政績(jī)的。

（4）文主要運(yùn)用語言描寫。通過描寫曹劌拜見魯莊公以及他們之間的對(duì)話，來表現(xiàn)曹劌是一個(gè)深謀遠(yuǎn)慮、有膽識(shí)、愛國家的人。文主要運(yùn)用側(cè)面描寫。通過袁安下屬的所見所聞，突出了當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的安定和民風(fēng)的淳樸，側(cè)面刻畫了魯恭以德治民的形象。

魯莊公十年的春天，齊國的軍隊(duì)攻打魯國，魯莊公準(zhǔn)備迎戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)求進(jìn)見，他的同鄉(xiāng)對(duì)他說：“大官們自會(huì)謀劃這件事的，你又何必參與其間呢？”曹劌說：“大官們目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。”于是入宮進(jìn)見魯莊公。曹劌問魯莊公：“您憑什么條件同齊國打仗？”莊公說：“衣食這類用來養(yǎng)生的東西，我不敢獨(dú)自亨用，一定把它分給別人?！辈軇セ卮鹫f：“這是小恩小惠，不能遍及百姓，百姓是不會(huì)跟從您的。”莊公說：“祭祀用的牛羊、玉帛之類，我不敢虛報(bào)，一定對(duì)神誠實(shí)?！辈軇セ卮鹫f：“這是小信用，還不能使神信任您，神是不會(huì)保佑您的?！鼻f公說：“對(duì)于大大小小的訴訟案件，我雖不能——明察，一定誠心誠意來處理?！辈軇セ卮鹫f：“這是忠于職守的一種表現(xiàn)，可以憑這個(gè)條件打一仗。作戰(zhàn)時(shí)請(qǐng)讓我跟從您去?！?/p>

魯恭擔(dān)任中牟縣令，注重道德教化，不采用刑罰的方式。河南尹袁安聽說這件事，懷疑它不是真的，暗地里派自己的下屬到中牟縣去視察。（袁安派去的那個(gè)人）跟著魯恭走在田間小路上，兩人一起坐在桑樹下面。忽然，從遠(yuǎn)處飛來一一只野雞，在他們旁邊落下，野雞旁還有一個(gè)小孩。那個(gè)人問那個(gè)小孩：“你為甚么不把它抓?。俊蹦莻€(gè)小孩說這個(gè)季節(jié)正是野雞培育它們的雞雛的時(shí)候，不能抓。那人聽了，對(duì)魯恭說：“我此次前來，是來檢查你的政績(jī)的，蝗蟲不犯縣境，這是我看到的第一個(gè)現(xiàn)象；教化的恩澤施之于鳥獸，這是第二個(gè)現(xiàn)象；小孩也懷有仁愛之心，這是第三個(gè)現(xiàn)象。這就夠了，我不在這里久留了，我在這里久留，只能起到打擾賢者的作用。我趕緊回去，把這些情況報(bào)告給袁安?！?/p>

“而”的用法：

①學(xué)而不思則罔。（而：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系）

②溫故而知新。（而：表示承接關(guān)系）

③雜然而前陳者。（而：表示修飾關(guān)系）

④博學(xué)而篤志。（而：表示并列關(guān)系）

8.（1）本題考查對(duì)詩詞內(nèi)容及風(fēng)格的把握。此詞開篇“老夫聊發(fā)少年狂”，出手不凡。這首詞通篇縱情放筆，氣概豪邁，一個(gè)“狂”字貫穿全篇。所以這個(gè)“狂”字起到了奠定豪放感情基調(diào)的作用。另外分析風(fēng)格，可分別從內(nèi)容和情感兩方面考慮。首先，就內(nèi)容看，上片主要寫打獵這一特殊場(chǎng)合下詞人舉止神態(tài)之“狂”；從情感抒發(fā)看，這首詞抒發(fā)了詞人雖然被貶謫，但依然希望為國家效力的豪情壯志。

（2）本題考查詩歌典故的運(yùn)用。本詩運(yùn)用了“親射虎”“遣馮唐”“射天狼”三個(gè)典故，“親射虎”，以孫權(quán)自喻，表示也要像孫權(quán)那樣親自挽弓射虎，表現(xiàn)其英雄豪氣（少年狂氣）?！扒柴T唐”，以“魏尚”自比，表示可以為國戍邊，表述了希望得到朝廷重用、奔赴邊疆、殺敵報(bào)國的愛國之情?！吧涮炖恰保髦复驍∏?jǐn)_邊境的西夏軍隊(duì)，表述報(bào)效國家、關(guān)懷國家命運(yùn)的愛國精神。

解析：

（1）“狂”字為全篇定下豪放的基調(diào)。上片主要寫打獵這一特殊場(chǎng)合下詞人舉止神態(tài)之“狂”，下片由實(shí)而虛，進(jìn)一步寫詞人“少年狂”的胸懷，抒發(fā)希望得到朝廷重用，殺敵衛(wèi)國的壯志豪情。

（2）示例：“親射虎”，以孫權(quán)自喻，表示也要像孫權(quán)那樣親自挽弓射虎，表現(xiàn)其英雄豪氣（少年狂氣）。

“遣馮唐”，以“魏尚”自比，表示可以為國戍邊，表述了希望得到朝廷重用、奔赴邊疆、殺敵報(bào)國的愛國之情。

“射天狼”，喻指打敗侵?jǐn)_邊境的西夏軍隊(duì)，表述報(bào)效國家、關(guān)懷國家命運(yùn)的愛國精神。

譯文：

我雖年老卻興起少年打獵的熱狂，左手牽著犬黃，右手舉起鷹蒼。戴上錦蒙帽穿好貂皮裘，率領(lǐng)隨從千騎席卷平展的山岡。為了報(bào)答全城的人跟隨我出獵的盛意，看我親自射殺猛虎猶如昔日的孫郎。

我雖沉醉但胸懷開闊膽略興張，鬢邊白發(fā)有如微霜，這又有何妨！什么時(shí)候派遣人拿著符節(jié)去邊地云中，像漢文帝派遣馮唐。我將使盡力氣拉滿雕弓，朝著西北瞄望，奮勇射殺敵人天狼。

這首詞通過描寫一次出獵的壯觀場(chǎng)面，借歷史典故抒發(fā)了殺敵為國的雄心壯志，體現(xiàn)了為了效力抗擊侵略的豪情壯志，并委婉地表述了期盼得到朝廷重用的愿望。

古詩詞鑒賞時(shí)要抓住詩歌的詩眼、煉字和意象等。詩眼是理解詩歌的一把鑰匙，抓住了詩眼，明白了主旨，可以有效地幫助我們解題。

9.感謝對(duì)手在人生的道路上，我們大多感謝自己的親人，感謝自己的朋友，感謝一切幫助過自己的人，但是今天我要感謝一個(gè)人，那就是我的對(duì)手甚至是我的敵人。

我看過一篇文章，寫的是日本北海道的一種魚，叫鰻魚。這種魚肉味鮮美，但是有一個(gè)缺點(diǎn)，就是撈上來過一會(huì)兒就死了。活鰻魚的價(jià)格是死鰻魚價(jià)格的好幾倍，當(dāng)?shù)氐臐O民都想不到用什么好方法來讓鰻魚多存活些時(shí)間，唯獨(dú)有一個(gè)老漁民撈的鰻魚到市場(chǎng)后，仍然是活蹦亂跳的，不但沒有死，而且還都挺精神的。其他的人都不知道是什么原因。后來那位老漁民告訴他們，辦法很簡(jiǎn)單，就是在放鰻魚的水里放入幾條鰻魚的天敵——狗魚，讓那幾條狗魚在眾多的鰻魚中間鉆來鉆去，攪得鰻魚不得安寧，這樣鰻魚就會(huì)活動(dòng)起來，只要鰻魚活動(dòng)起來，那它們就死不了。因?yàn)橛兴麄兊奶鞌彻肤~存在，也就是他們有對(duì)手存在，才使鰻魚得以生存。

孟子曾經(jīng)說過，生于憂患，死于安樂。確實(shí)是這樣，如果沒有狗魚的存在，那些鰻魚安于快樂，不思進(jìn)取，缺少精神，沒有斗志，很快就會(huì)死亡。而有了天敵和對(duì)手的存在，它們就會(huì)害怕，就會(huì)活動(dòng)起來，反而生存得更好。沒有對(duì)手，下場(chǎng)是可悲的，就像孟子說的那樣，“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”。

生活中需要對(duì)手。對(duì)手是個(gè)助推器，他迫使你進(jìn)步。對(duì)手是面鏡子，他毫不留情地利用你的缺點(diǎn)來進(jìn)攻，這就幫助你改正缺點(diǎn)。對(duì)手是座警鐘，他時(shí)時(shí)刻刻在提醒你：無論你取得多大的進(jìn)步，都決不能自滿。

你難以容忍你的對(duì)手，但你卻更加難以容忍沒有對(duì)手。因?yàn)閷?duì)手的存在，而使你更加堅(jiān)強(qiáng)；因?yàn)閷?duì)手的存在，而使你更加成熟；因?yàn)閷?duì)手的存在，而使你更加進(jìn)步；因?yàn)閷?duì)手的存在，而使你具有危機(jī)感，你就要不斷去創(chuàng)新，你就會(huì)不斷地去完善自己，你就會(huì)不斷地從一個(gè)成功走向另一個(gè)成功。

我希望我的學(xué)習(xí)、工作和生活中都有對(duì)手，這樣會(huì)使我變得更強(qiáng)大，使我的學(xué)習(xí)和工作變得更好，今后的生活變得更美滿。

這是一篇材料作文。審題可知，強(qiáng)大的對(duì)手往往能夠成就更好的自己。材料中的關(guān)鍵詞是“對(duì)手”，“對(duì)手”的力量是巨大的，他可以促你進(jìn)步，助你超越。寫作此文，可以寫一篇記敘文，我們可以找一位學(xué)霸做自己的對(duì)手，以他為目標(biāo)，激勵(lì)自己努力學(xué)習(xí)?？梢酝ㄟ^具體事例來表現(xiàn)主題。行文時(shí)，確定明確的中心“對(duì)手的激勵(lì)作用”，選取恰當(dāng)?shù)氖吕?，層次清晰地?cái)⑹鲎约涸鯓右詫?duì)手為