2023年四川省自貢市中考語(yǔ)文真題-選擇題1-4（解析）

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1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，全部正確的一項(xiàng)是（）

A．干癟（biě）契合（qiè）血雨腥風(fēng)（xuè）

B．噴?。╞ó）恐嚇（hè）吹毛求疵（cī）

C．隱匿（nì）真摯（zhì）矯揉造作（jiāo）

D．渲染（xuàn）詰難（jié）戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（jīn）

2．下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（）

A．殷切（yīn）貪婪（lǎn）提攜（xié）強(qiáng)作歡顏（qiáng）

B．頭顱（lú）污穢（huì）遐想（xiá）妄自菲?。╢ěi）

C．湍急（chuān）吞噬（shì）褻瀆（dú）矯揉造作（jiāo）

D．天塹（qiàn）帷幕（wéi）荒僻（bì）涕泗橫流（tì）

3．下列劃線字的讀音有誤的一項(xiàng)是（）

A．疏忽（hū）自刎（wěn）韶華（sháo）彬彬有禮（bīn）

B．脆弱（ruò）無(wú)稽（jī）闊綽（chuò）舐?tīng)偾樯睿╯hì）

C．愜意（xiá）校正（xiào）釋然（shì）戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（jīnɡ）

D．諂媚（chǎn）玄虛（xuán）慰藉（jiè）死心塌地（t?。?/p>

4．選出下列讀音全對(duì)的一項(xiàng)（）

A．搖曳（yè）折腰（zhé）恪守（ké）矯揉造作（jiāo）

B．駢進(jìn)（bìng）困厄（è）煞白（shà）根深蒂固（dì）

C．嗤笑（chī）髀骨（bì）撩逗（liáo）強(qiáng)聒不舍（guō）

D．汲取（jí）驚駭（hài）瞥見(jiàn)（piě）形銷骨立（xiāo）

5．下列各句中，加點(diǎn)字的注音和字形完全正確的一項(xiàng)是

A．當(dāng)我們把自己的精神小屋建筑得美觀結(jié)實(shí)，儲(chǔ)物豐富之后，不妨擴(kuò)大疆域，增修新舍，佇立（chùlì）我們的精神大廈。（《精神的三間小屋》）

B．有些人有一種錯(cuò)覺(jué)，似乎優(yōu)雅風(fēng)度就是矯揉造作（jiāoróuzàozuò），是出于無(wú)聊，是附庸風(fēng)雅，是毫無(wú)意義的扭捏作態(tài)。（《論教養(yǎng)》）

C．兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿了腰包，這是看得見(jiàn)的，另一個(gè)裝滿了箱篋（xiāngxiá）。（《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》）

D．大自然雕刻的奇峰、怪石、瀑布，豢養(yǎng)（huànyǎng）的飛禽、走獸、小蟲(chóng)和幾千年來(lái)農(nóng)人為后代種植的大樹(shù)，于他無(wú)用，都等于沒(méi)有看見(jiàn)。（《創(chuàng)造宣言》）

6．下面是某同學(xué)做的字音字形梳理記錄，其中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．應(yīng)注意一些生活中容易讀錯(cuò)的字音，例如：拮據(jù)（jū）、積攢（zn）、箴（zhēn）言。

B．應(yīng)注意一字多音現(xiàn)象，例如：抽絲剝（bō）繭、剝（bāo）殼；折（zhé）腰、折（shé）耗；冠（guān）冕、新冠（guàn）肺炎。

C．應(yīng)注意區(qū)別形近字，例如“天嬌”應(yīng)為“天驕”，“陰誨”應(yīng)為“隱晦”。

D．要注意成語(yǔ)中的一些特殊字形，例如：“鳩占鵲巢”不要寫(xiě)成“鳩占雀巢”，“心無(wú)旁騖”不要寫(xiě)成“心無(wú)旁鶩”“矯揉造作”不要寫(xiě)成“矯蹂造作”。

7．下列句子中字的注音和畫(huà)線詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)全都正確的一項(xiàng)是

A．面對(duì)校園恐嚇（xià）事件，你該怎么辦切不可意想天開(kāi)，靠武力解決；而應(yīng)采取積極有效的應(yīng)對(duì)方法，主動(dòng)勇敢地告訴家長(zhǎng)和老師，讓自己平安地度過(guò)美好的學(xué)習(xí)生涯（yá）。

B．在西溪國(guó)家濕地公園，你可以選擇佇（chù）立路邊賞景，可以選擇泛舟湖中蕩漾，也可以選擇獨(dú)釣池塘邊，忘卻煩惱與惆（chóu）悵，盡情享受大自然帶來(lái)的心曠神怡。

C．研究月球并非為了嘩（huá）眾取寵，“嫦娥四號(hào)”將月球背面照片傳回地球，意蘊(yùn)深長(zhǎng)，首次揭露了月球背面的真實(shí)面貌，與人類從古至今的探索精神相契（qì）合。

D．掃黑除惡（è），是一場(chǎng)全民行動(dòng)，通過(guò)一次次雷庭出擊，不只讓作惡者戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（jīnɡ），更要清除“毒瘤”，凈化社會(huì)環(huán)境，維護(hù)和諧穩(wěn)定，使人民安居樂(lè)業(yè)。

8．“自強(qiáng)不息”是中華傳統(tǒng)美德，有位同學(xué)搜集與閱讀相關(guān)資料，針對(duì)其精神內(nèi)涵，寫(xiě)了下面一段文字：

“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，自強(qiáng)不息意味著自信自立、不屈不撓，既沒(méi)有面對(duì)困難絮絮叨叨的抱怨，也沒(méi)有附庸風(fēng)雅、矯揉造作的偽飾，更不會(huì)人云亦云、隨波逐流地盲從。它意味著無(wú)論歡樂(lè)抑或憂戚，總要樂(lè)觀地懷有面對(duì)未來(lái)奮斗終身，總要擁有持之以恒、不屈不撓的精神。“江山代有才人出”，遷客騷人為了可望而不可及的夢(mèng)想，背離桑梓，不懈追求：仁人志士為了安定和諧的未來(lái)，馬革裹尸，前撲后繼；就連傴僂提攜也會(huì)高喊“生命不息，奮斗不止”。“君子求諸己，小人求諸人”，自強(qiáng)不息是對(duì)心靈的歷練，是對(duì)德行的培養(yǎng)，我們要做自強(qiáng)不息的君子，不怨天，不尤人，縱使前路坎坷，你我永不言棄。

(1)上課展示時(shí)，有同學(xué)對(duì)其中兩個(gè)字的讀音把握不準(zhǔn)，請(qǐng)你告訴他正確讀音。

矯揉造作()憂戚()

(2)同學(xué)發(fā)現(xiàn)其中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)你找出并改正。

()改為()()改為()

9．閱讀下列文段，按要求答題。

談?wù)摗帮L(fēng)度”的書(shū)藉很多。遺憾的是，人們卻很少?gòu)倪@些書(shū)中汲取有益的見(jiàn)解。之所以出現(xiàn)這種狀況，我認(rèn)為原因在于這些講解優(yōu)雅風(fēng)度的著作有個(gè)缺限，就是很少解釋人們?yōu)槭裁葱枰獌?yōu)雅風(fēng)度，其必要性究竟何在。有些人有一種錯(cuò)覺(jué)，似乎優(yōu)雅風(fēng)度就是矯揉造作，是出于無(wú)聊，是附庸風(fēng)雅，是毫無(wú)意義的惺惺作態(tài)。

(1)給加點(diǎn)字注音。

汲取()矯揉造作()

(2)文中有兩個(gè)錯(cuò)別字請(qǐng)找出并改正。

(3)畫(huà)線詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．遺憾B．矯揉造作C．附庸風(fēng)雅D．惺惺作態(tài)

10．閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

人生就是如此，如果不能給自己準(zhǔn)確定位，便只能終生祿祿無(wú)為；而一旦找準(zhǔn)契合自己的最佳位置，便如魚(yú)得水，事半功倍。每個(gè)人的興趣愛(ài)好和能力不同，利用自己的特長(zhǎng)，發(fā)揮自己的能力，才能創(chuàng)造輝煌的業(yè)績(jī)。所以，身處困境，遭遇挫折的人們不應(yīng)沉湎于悲傷概嘆之中，而是應(yīng)該積極思索，找準(zhǔn)自己的愛(ài)好，確立自己的人生目標(biāo)并堅(jiān)持不懈地走下去，這樣成功才會(huì)指日可待。

（1）給下面劃線的字選擇正確的讀音。

契合：（A.qìB.qiè）挫折：（A.cuōB.cuò）

（2）文中還有兩個(gè)字書(shū)寫(xiě)有誤，請(qǐng)找出來(lái)并加以改正。

錯(cuò)別字改為錯(cuò)別字改為

（3）解釋詞語(yǔ)。

沉湎：

11．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．一部小說(shuō)的優(yōu)劣或是高下，不在于它是否塑造了典型環(huán)境、典型人物，而在于它構(gòu)筑了獨(dú)特的心靈世界。

B．淄博燒烤火爆出圈，并非偶然。其爆火的原因，是淄博多年耕耘與積淀的結(jié)果，是久久為功的厚積薄發(fā)。

C．暢想未來(lái)需要有開(kāi)闊的視野，需要把自己的愛(ài)好和需求與國(guó)家的發(fā)展、世界的繁榮、人類的夢(mèng)想緊密結(jié)合。

D．隨著殲20、殲10C等新型戰(zhàn)機(jī)在電影《長(zhǎng)空之王》中震撼亮相，讓觀眾感受到了國(guó)家主力武器的姿態(tài)。

12．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．三星堆考古專家把先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室等搬到考古現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行考古的新嘗試，具有里程碑意義。

B．當(dāng)前，實(shí)體書(shū)店面臨著生存困境，能否實(shí)現(xiàn)逆襲，關(guān)鍵在于探索出適合未來(lái)的發(fā)展模式。

C．袁隆平院士不僅屬于世界，也屬于中國(guó)，他畢生奮斗的偉大夢(mèng)想就是讓所有的人不挨餓。

D．根據(jù)趙德發(fā)小說(shuō)《經(jīng)山?！犯木幍碾娨晞　督?jīng)山歷海》，塑造了基層黨員平凡感人的故事。

13．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．今年4月23日是第27個(gè)世界讀書(shū)日，學(xué)校向各班級(jí)發(fā)出了“讀一本好書(shū)”。

B．該小區(qū)有一半住房甲醛超標(biāo)，而引發(fā)甲醛超標(biāo)最主要的原因是居民不合適的裝修造成的。

C．從《人生》到《平凡的世界》，我們看到了路遙對(duì)自己寫(xiě)作方法的堅(jiān)持。

D．央視《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》將經(jīng)典通俗化，有利于更多人研究和了解傳統(tǒng)詩(shī)詞。

14．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A．騎在“女紅軍”塑像頭上拍照，此類不文明的旅游現(xiàn)象屢禁不止，其原因是缺乏個(gè)人修養(yǎng)造成的。

B．5月4日，荊門市電視臺(tái)記者采訪了我校黃博文同學(xué)，并祝賀他榮獲“五四好青年”。

C．一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他的青少年時(shí)期是否養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

D．“一帶一路”描繪了一幅和平發(fā)展、互利共贏的新思路，它不僅會(huì)給中國(guó)企業(yè)帶來(lái)更多的商機(jī)，而且將為世界經(jīng)濟(jì)積蓄巨大的能量。

15．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A．《人民的名義》這部電視劇生動(dòng)地刻畫(huà)了各類政府官員的典型形象，受到了廣大觀眾的一致好評(píng)。（將“各類政府官員”改為“政府各類官員”）

B．在中國(guó)倡導(dǎo)的“一帶一路”的影響下，中亞各國(guó)之間的交往日益密切，經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式也出現(xiàn)了新的增長(zhǎng)點(diǎn)。（將“交往”改為“交流”）

C．我國(guó)制陶工藝歷史悠久，陶器由以實(shí)用為主的器皿演變?yōu)榫哂歇?dú)特審美的藝術(shù)品，深受廣大藝術(shù)愛(ài)好者青睞。（在“審美”后加上“價(jià)值”）

D．我們尋訪散落在南粵大地上的古老書(shū)院，探訪廣東文脈昌盛與書(shū)院繁榮之間密不可分的關(guān)系。（將“探訪”改為“探究”）

16．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A．為激發(fā)同學(xué)們參加體育鍛煉的興趣，有人提議把校運(yùn)會(huì)可以改為體育節(jié)，這樣參與的同學(xué)或許會(huì)多些。（將“或許”移至“這樣”后）

B．中小學(xué)生要盡可能多讀經(jīng)典，對(duì)于培養(yǎng)純正的閱讀口味、使自己保留一種真正高尚的精神追求的生活方式，是大有好處的。（將“保留”改為“保持”）

C．在中國(guó)“一帶一路”倡議的影響下，中亞各國(guó)之間的交往日益密切，經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式也出現(xiàn)了新的增長(zhǎng)點(diǎn)。（刪去“模式”）

D．這部電視劇生動(dòng)地刻畫(huà)了各類政府官員的典型形象，受到了廣大觀眾的一致好評(píng)。（將“各類政府官員”改為“政府各類官員”）

17．下列對(duì)病句修改不正確的一項(xiàng)是（）

A．有人認(rèn)為央視“開(kāi)心辭典”欄目將國(guó)學(xué)娛樂(lè)化，有利于更多人研究和了解國(guó)學(xué)。（把“研究和了解”改為“了解和研究”）

B．一個(gè)人能取得卓越的成就，并不在于他就讀的學(xué)校是重點(diǎn)還是普通，而在于他是否具備成功的特質(zhì)。（在“一個(gè)人能”后面加“否”）

C．網(wǎng)購(gòu)之所以讓那么多網(wǎng)友著迷的重要原因，是因?yàn)樗麄兿聠魏筝斎胭~號(hào)密碼時(shí)基本沒(méi)有感覺(jué)到是在花錢。（刪去“因?yàn)椤保?/p>

D．隨著“神舟十二號(hào)”飛船和空間站“天和”核心艙對(duì)接，創(chuàng)造了我國(guó)載人航天的新紀(jì)錄。（刪去“隨著”）

18．閱讀下面文字，回答問(wèn)題。

①電子產(chǎn)品越來(lái)越普及，更新?lián)Q代也越來(lái)越快。②許多家庭都有棄用的舊手機(jī)、舊電腦等電子垃圾。③這些電子垃圾如果回收處置不當(dāng)，就會(huì)污染環(huán)境。④因此，相關(guān)部門要繼續(xù)完善垃圾分類回收體系，增強(qiáng)對(duì)電子廢棄物的回收處理能力和范圍。

(1)選出文段中有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）

A．第①句B．第②句C．第③句D．第④句

(2)選出加點(diǎn)的詞語(yǔ)或短語(yǔ)判斷有誤的一項(xiàng)（）

A．“都”是副詞。B．“因此”是連詞。

C．“更新?lián)Q代”是并列短語(yǔ)。D．“回收體系”是動(dòng)賓短語(yǔ)。

19．閱讀語(yǔ)段完成相應(yīng)的題目。

時(shí)代總是把責(zé)任fùyǔ青年，青春的光彩不因時(shí)間的liúshì而消失，一代代青年人披荊斬棘，砥礪前行，烙下奮斗的印記：國(guó)難當(dāng)頭的奔走吶喊，抗日戰(zhàn)場(chǎng)的殲擊頑敵，建設(shè)工地的激情踴躍……他們絕不袖手旁觀，哪里有困難，哪里才有青年先鋒隊(duì)的旗幟，勢(shì)如暴風(fēng)驟雨。

(1)根據(jù)文中拼音寫(xiě)出漢字。

fùyǔ()liúshì()

(2)劃線句有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。

20．小語(yǔ)找到下面文段，請(qǐng)你閱讀并完成任務(wù)。

近年來(lái)，傳統(tǒng)文化類節(jié)目成為熒屏上的一大亮點(diǎn)?！兜浼锏闹袊?guó)》讓厚重典籍變得愉悅可親，《國(guó)家寶藏》用故事化演繹的手法講述國(guó)寶文物背后的傳奇，（A）《上新了！故宮》以全新的視角展現(xiàn)故宮的歷史脈絡(luò)與文化元素，這些節(jié)目都是從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尋找源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，（B）這些節(jié)目都是用符合當(dāng)代人審美的表述方式與歷史握手，讓更多人感受到中華文明的博大精深，感動(dòng)于中國(guó)文化的弦歌不輟。

（C）這些節(jié)目推動(dòng)打動(dòng)人心的更多作品從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深處走來(lái)，（D）讓那些積淀著歷史煙云凝結(jié)著先賢智慧的文字、文物、文化“熱起來(lái)”，為人們的精神世界提供更多滋養(yǎng)。

(1)語(yǔ)段中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．厚重B．演繹C．源遠(yuǎn)流長(zhǎng)D．博大精深

(2)語(yǔ)段中畫(huà)線部分有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．AB．BC．CD．D

21．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．歌謠發(fā)泄言不及義今非昔比

B．要決洋溢耀武揚(yáng)威天倫之樂(lè)

C．雷霆頃刻名負(fù)其實(shí)開(kāi)卷有益

D．怯懦荒唐持之以桓身臨奇境

22．下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）

A．狡黠駕馭取義成仁千鈞之力B．收攬?jiān)屣棽恍贾帽驺弮上しQ

C．景仰要決浮光掠影前仆后繼D．契合渦行狂妄自大心曠神怡

23．下列各組詞語(yǔ)中，漢字書(shū)寫(xiě)全都正確的一組是（）

A．拖沓晦暗婦孺皆知以身作則

B．惘然凜洌身臨奇境富麗堂皇

C．遮蔽帷幕鋒芒必露窮困潦倒

D．云宵禁錮驚慌失措消聲匿跡

24．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．沉緬焦灼附庸風(fēng)雅與日俱增B．犀利煩躁彬彬有理孜孜不倦

C．抉擇惶恐不攻自破陳詞濫調(diào)D．屏障奧秘前仆后繼持之以桓

25．下列四組詞語(yǔ)中，每一組都有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并改正。

（1）皎潔扶植震耳欲聾出類拔粹

（2）晦暗阻礙五彩斑瀾暴風(fēng)驟雨

（3）雄辨挑剔相輔相成名副其實(shí)

（4）歸省翌日輕歌慢舞豁然開(kāi)朗

（1）改為（2）改為

（3）改為（4）改為

26．用橫線劃出詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，改正在田字格內(nèi)。

以身作則晦人不倦顛沛流離血?dú)夥戒摫鞈懭说湶粏涡?/p>

忍俊不禁海闊天空語(yǔ)無(wú)侖次不恥下問(wèn)耀武揚(yáng)威心有靈息

27．下列詞語(yǔ)中有五個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)先在錯(cuò)別字下劃?rùn)M線，再訂正在田字格中。

家醅馳聘虐待雷霆褒貶分明龍吟鳳穢拖泥帶水

顧明思義盛氣凌人高談闊論合撤押韻即物起興抑揚(yáng)頓錯(cuò)

28．下列詞語(yǔ)字音和字形全都正確的一項(xiàng)是（）

[易錯(cuò)字音]①熾（chì）熱②修葺（qì）③迸（bìng）濺

[形近字]④閑睱⑤瑕疵⑥遐想

[多音字]⑦屏（bǐnɡ）息⑧顫（zhàn）抖⑨挑（tiǎo）逗

[成語(yǔ)]⑩耀武揚(yáng)威珊珊來(lái)遲心有靈犀

A．③⑤⑧⑩B．②④⑨⑩C．①⑥⑦D．②⑥⑨

29．小穎同學(xué)學(xué)完字詞之后，做了以下歸納，請(qǐng)你幫他找出其中沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）

A．應(yīng)注意漢字中的多音字現(xiàn)象，例如：拘泥（ní）、淡?。╞ó）、瘦削（xuē）

B．大部分的形聲字可根據(jù)聲旁定讀音，例如：詭譎（jú）、味同嚼蠟（jiáo）、偵緝（jí）。

C．應(yīng)注意區(qū)別形近字，例如：“要決”應(yīng)為“要訣”，“勸戒”應(yīng)為“勸誡”。

D．要注意成語(yǔ)中的一些特殊字形，例如：“另請(qǐng)高明”的正確寫(xiě)法是“另請(qǐng)高名”，“雕梁畫(huà)棟”的正確寫(xiě)法是“雕粱畫(huà)棟”。

30．下面是某同學(xué)做的字音字形梳理記錄，其中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．注意糾正生活中的誤讀，如：“嘮（1āo）叨”應(yīng)讀成“嘮（láo）叨”，“熏陶（tāo）”應(yīng)讀成“熏陶（táo）”。

B．注意糾正人名，地名的誤讀，如：“契訶夫（hē）”應(yīng)讀成“契訶夫（kē）”“驪山（1ì）”應(yīng)讀成“驪山（1í）”。

C．注意因音近或形似造成的誤寫(xiě)，如：“洋溢”不能寫(xiě)成“揚(yáng)溢”，“盤(pán)桓”不能寫(xiě)成“盤(pán)恒”。

D．注意成語(yǔ)字形的誤寫(xiě)，如：“不屑置辨”應(yīng)寫(xiě)成“不屑置辯”，“無(wú)原無(wú)故”應(yīng)寫(xiě)成“無(wú)緣無(wú)故”。

31．下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．欣賞文藝作品，不僅要理解文字的表層含義，更要驅(qū)遣想象，才能體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。

B．青少年容易受不良網(wǎng)絡(luò)信息的熏陶，這會(huì)對(duì)其身心健康和人際交往造成負(fù)面影響。

C．生活中我們會(huì)不斷遇到問(wèn)題，遇到問(wèn)題時(shí)要果斷處理，不可優(yōu)柔寡斷或是置之不理。

D．凡是做一件事，便忠于一件事，將全副精力都集中到這件事上，心無(wú)旁騖，便是敬業(yè)。

32．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．廣繡，一針一線繡出絕世風(fēng)華；粵劇，一腔一調(diào)道盡人間百態(tài)；醒獅，一招一式彰顯精神氣質(zhì)。

B．她到底是文墨小康之家出身，雖沒(méi)上過(guò)學(xué)，卻也熏陶得一身書(shū)香。

C．連江上架起的橋梁愈見(jiàn)其美，造型獨(dú)特的橋身與兩岸美麗的景色彼此呼應(yīng)，相得益彰。

D．由于氣候溫和，滄海桑田，灌溉便利，物產(chǎn)豐富，這里素有“鄉(xiāng)城糧倉(cāng)”的美譽(yù)。

33．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．尊嚴(yán)植根于綿亙千古人文精神的圣殿，它是人類不可褻瀆的理性、正義與良知。

B．她希望人們能夠掂量一下，看看她所撒下的謊言和她所作的貢獻(xiàn)孰輕孰重。

C．這個(gè)學(xué)生在平時(shí)的閱讀中養(yǎng)成了尋章摘句的好習(xí)慣，所以他寫(xiě)出的文章清新流暢，富有詩(shī)意。

D．小宇對(duì)張老師的多次批評(píng)教育，都是置之不理，最后釀成今天的局面。

34．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．有些人有一種錯(cuò)覺(jué)，似乎優(yōu)雅風(fēng)度就是矯揉造作，是毫無(wú)意義的忸怩作態(tài)。

B．在他的系列“成長(zhǎng)小說(shuō)”中，來(lái)自生活的素材與獨(dú)特的藝術(shù)手法相得益彰。

C．中學(xué)生應(yīng)多讀一些文質(zhì)兼美的文章，從中斷章取義，反復(fù)斟酌。

D．作為學(xué)者，要想成就一番事業(yè)，就應(yīng)該靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn)，做到心無(wú)旁騖。

35．在下面一段文字橫線上依次填入詞語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

對(duì)于疫情我們不能________，對(duì)于病毒我們不能_______________。雖然現(xiàn)在疫情形勢(shì)依然________，但是我們要堅(jiān)信，大災(zāi)大難擋不住我們中國(guó)人民_____________的步伐。

A．無(wú)動(dòng)于衷充耳不聞嚴(yán)峻勇往直前

B．不以為意充耳不聞嚴(yán)重一往無(wú)前

C．無(wú)動(dòng)于衷置之不理嚴(yán)峻勇往直前

D．不以為意置之不理嚴(yán)重一往無(wú)前

36．依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

所謂書(shū)卷氣，是一種飽讀詩(shī)書(shū)后形成的氣質(zhì)。書(shū)卷氣來(lái)自讀書(shū)，在幽幽書(shū)香的之下，濁俗可以變?yōu)榍逖?，奢華可以變?yōu)榈矗M隘可以變?yōu)殚_(kāi)闊，偏激可以變?yōu)椤Ｅ跗饡?shū)來(lái)吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面的風(fēng)景美不勝收！

A．高雅熏陶平靜B．高端陶冶平和

C．高雅熏陶平和D．高端陶冶平靜

37．依次填入下面句中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

用心專一是一種崇高的人生境界。一生之中，能夠集中精力，做成一件事，就已經(jīng)相當(dāng)不簡(jiǎn)單了。用心專一的精神，就是要我們遇事，執(zhí)著一點(diǎn)，方能。用心專一的人，就是用心光陰這棵美麗的樹(shù)，等到樹(shù)上開(kāi)花結(jié)果。也許你享受不到自己苦心的樹(shù)上的果實(shí)，但總有人會(huì)享用，這就美好了。

A．心無(wú)旁騖水到渠成澆注鉆營(yíng)B．專心致志水滴石穿澆注經(jīng)營(yíng)

C．心無(wú)旁騖水滴石穿澆灌經(jīng)營(yíng)D．專心致志水到渠成澆灌鉆營(yíng)

38．閱讀下面的文字，按要求完成后面的題目。

踏上七年級(jí)的語(yǔ)文閱讀之旅，我們被一篇篇文質(zhì)兼美的文章、。在朱自清的春天里，我們聞到了醞(niàng)在空氣中的泥土氣息；在莫懷戚散步時(shí)，我們學(xué)到了處理分(qí)的藝術(shù)；在海倫·凱勒與莎莉文老師的相處中，我們懂得了如何在逆境中成長(zhǎng)。

(1)依次填入第一句話畫(huà)線處的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是()

A．熏陶感染B．感染熏陶

(2)根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

醞(niàng)分(qí)

39．閱讀下面的文字，按要求答題。

幸福不喜歡喧囂浮華，常常在暗淡中降臨。貧困中相rú以沫的一塊糕餅，患難中的一個(gè)眼神，父親一次粗糙的撫摸，女友一個(gè)溫xīn的字條……這都是千金難買的幸福啊。像一粒粒點(diǎn)綴在舊綢子上的紅寶石，在凄涼中愈發(fā)熠熠奪目。

(1)在橫線上寫(xiě)出相應(yīng)的漢字或拼音。

①相rú以沫②溫xīn③點(diǎn)綴

(2)給文中橫線選擇詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．漫不經(jīng)心B．心心相印C．心無(wú)旁騖D．心不在焉

40．閱讀下面的語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

給生命留白，①要有淡然看待人生一切得失成敗的心態(tài)，又要有②、笑看庭前花開(kāi)花落的從容不迫的定力，還要有不盲從、③、知止惜福的情懷。不要被世俗的物質(zhì)功利所裹挾，疲于奔命，忙于應(yīng)付，工于各種心計(jì)。要超然于物外，享受生命本該擁有的那份恬淡和安逸，在獨(dú)處或閑暇時(shí)，細(xì)細(xì)品評(píng)生命的真諦和人生的曼妙。

(1)依次填入選文①②③處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．不僅知足常樂(lè)寵辱不驚B．既寵辱不驚知足常樂(lè)

C．不僅寵辱不驚知足常樂(lè)D．既知足常樂(lè)寵辱不驚

(2)下列說(shuō)法中正確的一項(xiàng)是（）

A．“笑看庭前花開(kāi)花落”是主謂短語(yǔ)。

B．“知止惜?！笔莿?dòng)賓短語(yǔ)。

C．“被”“于”“和”都是介詞。

D．畫(huà)線語(yǔ)句中的“品評(píng)”應(yīng)改為“品味”。

試卷第10頁(yè)，共11頁(yè)

試卷第1頁(yè)，共11頁(yè)

參考解析：

1．B

本題考查字音。

A.契合（qiè）——qì；

C.矯揉造作（jiāo）——jiǎo；

D.戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（jīn）——jīng。

故選B。

2．B

A項(xiàng)中“婪”屬于常見(jiàn)字聲調(diào)誤讀，應(yīng)讀“l(fā)án”；“強(qiáng)”屬于多音字，應(yīng)讀“qiǎnɡ”。C項(xiàng)中“湍”屬于難讀易錯(cuò)字，應(yīng)讀“tuān”；“矯”屬于形近字誤讀，應(yīng)讀“jiǎo”。D項(xiàng)中“僻”屬于方言誤讀，應(yīng)讀“pì”。

3．C

試題分析：此題考查學(xué)生這道題以選擇題的形式考查字形正誤辨識(shí)，需要逐字審題，認(rèn)真審讀，巧用排除，注重積累。C項(xiàng)應(yīng)為愜意（qiè），校正（jiào）。

考點(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。

4．C

A.恪守(ké)——(kè)，矯揉造作(jiāo)——(jiǎo)；

B.駢進(jìn)(bìng)——(pián)；

D.瞥見(jiàn)(piě)——(piē)；

故選C。

5．D

A.佇立：讀音zhùlì，長(zhǎng)時(shí)間地站著。矗立：chùlì，高聳地立著。這里指“精神大廈”，應(yīng)為矗立；

B.矯揉造作：讀音jiǎoróuzàozuò，比喻故意做作，不自然?！俺C”易誤讀為“jiāo”；

C.箱篋：讀音xiāngqiè，箱子?！昂D”易誤讀為“xiá”；

故選D。

6．B

本題考查字音字形識(shí)記。

B.新冠（guàn）肺炎——guān；

故選B。

7．C

A恐嚇hè，意想天開(kāi)——異想天開(kāi)。B佇（zhù）立。D雷庭——雷霆。

8．(1)jiǎoqī

(2)及即撲仆

（1）矯揉造作（jiǎoróuzàozuò）：比喻故意做作，不自然。

憂戚（yōuqī）：憂傷。

（2）“可望而不可及”中的“及”應(yīng)寫(xiě)作“即”。可望而不可及：指只可仰望而不可接近。

“前撲后繼”中的“撲”應(yīng)為“仆”。前仆后繼：前面的倒下了，后面的緊跟上去。形容斗爭(zhēng)的英勇壯烈。

9．(1)jíjiǎo

(2)“藉”改為“籍”，“限”改為“陷”

(3)D

（1）本題考查字音。

汲取（jíqǔ）：吸取、吸收。

矯揉造作（jiǎoróuzàozuò）：比喻故意做作，不自然。

（2）本題考查字形。

書(shū)藉——書(shū)籍；其意思是：裝訂成冊(cè)的著作的總稱。

缺限——缺陷；其意思：欠缺、缺失、不完美。

（3）本題考查詞語(yǔ)、成語(yǔ)運(yùn)用。

A．遺憾：指不滿意、悔恨、不甘心的事情，由無(wú)法控制的或無(wú)力補(bǔ)救的情況所引起的后悔。使用正確；

B．矯揉造作：比喻故意做作，不自然。使用正確；

C．附庸風(fēng)雅：指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng)。使用正確；

D．惺惺作態(tài)：形容虛偽不老實(shí)。在此形容毫無(wú)意義含羞做作的樣子，使用有誤；應(yīng)使用“忸怩作態(tài)”；

故選D。

10．（1）AB（2）“祿”改為“碌”，“概”改為“慨”（3）沉湎：沉溺。

試題分析：（1）此題是對(duì)字音的考查。注意易錯(cuò)字音的積累，掌握漢語(yǔ)拼寫(xiě)規(guī)則，規(guī)范書(shū)寫(xiě)拼音。對(duì)漢字的認(rèn)讀，主要是形近字、多音字，這些容易混淆讀錯(cuò)。還有方言誤讀、習(xí)慣性誤讀等，在學(xué)習(xí)和識(shí)記的過(guò)程中可以進(jìn)行分類整理。本題注意“契”的讀音。（2）解答本題要先找出錯(cuò)別字進(jìn)行改正后。錯(cuò)別字的產(chǎn)生原因主要是音同或形似，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合句意和詞義辨析判斷?！暗摗备臑椤奥怠保弧案拧备臑椤翱?。（3）解題時(shí)要解釋詞語(yǔ)本義，結(jié)合文章解釋在文中的含義。解釋時(shí)要做到“詞不離句，句不離段”。

11．C

本題考查病句的辨析與修改。

A.兩面對(duì)一面。把“而在于它構(gòu)筑了獨(dú)特的心靈世界”改為“而在于它是否構(gòu)筑了獨(dú)特的心靈世界”；

B.句式雜糅。將“其爆火的原因，是淄博多年耕耘與積淀的結(jié)果”改為“其爆火，是淄博多年耕耘與積淀的結(jié)果”。

D.成分殘缺?？蓜h去“隨著”或“讓”。

故選C。

12．A

本題考查病句辨析。

B.一面不能與兩面相對(duì)，應(yīng)在“在于”后加“能否”；

C.不符邏輯，“不僅……也”是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)把“中國(guó)”和“世界”的位置互換；

D.搭配不當(dāng)，“塑造”不能和“故事”搭配，應(yīng)把“塑造”改為“講述”或把“故事”改為“形象”；

故選A。

13．C

本題考查病句辨析。

A.成分殘缺，可在句末加“的號(hào)召”；

B.句式雜糅，可刪掉“造成的”；

D.語(yǔ)序不當(dāng)，“研究”“了解”位置要互換；

故選C。

14．C

本題考查病句辨析。

A.語(yǔ)義重復(fù)，刪去“其原因”或者“造成的”；

B.成分殘缺，缺少賓語(yǔ)，結(jié)尾加上“的稱號(hào)”；

D.動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“新思路”改為“新藍(lán)圖”或者“描繪了一幅”改成“構(gòu)想了一條”；

故選C。

15．B

本題考查病句辨析及修改。

B.搭配不當(dāng)。把“模式”去掉。故選B。

16．A

本題考查病句辨析及修改。

A．修改有誤。該句是語(yǔ)序不當(dāng)，是“把校運(yùn)會(huì)”和“可以”語(yǔ)序顛倒了，應(yīng)該把“可以”到“校運(yùn)會(huì)”之前。

故選A。

17．C

本題考查病句辨析。

C.“之所以……是因?yàn)椤迸c“重要原因”句式雜糅，刪去“的重要原因”或“之所以”“因?yàn)椤奔纯?，所以“刪去‘因?yàn)椤钡男薷牟徽_；

故選C。

18．(1)D

(2)D

（1）本題考查病句。

D.搭配不當(dāng)，應(yīng)該刪掉“和范圍”；

故選D。

（2）本題考查詞性和短語(yǔ)類型。

D.“回收體系”是偏正短語(yǔ)；

故選D。

19．(1)賦予流逝

(2)“才有”改為“就有”

（1）本題考查字形。

賦予，fùyǔ，（動(dòng)）交給（重大任務(wù)、使命）。

流逝，liúshì，（動(dòng)）像流水一樣迅速消逝。

（2）本題考查修改病句。

劃線句“哪里有困難，哪里才有青年先鋒隊(duì)的旗幟”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：哪里有困難，哪里就有青年先鋒隊(duì)的旗幟，勢(shì)如暴風(fēng)驟雨。

20．(1)C

(2)C

（1）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。

A.厚重，指豐富而貴重。使用恰當(dāng)；

B.演繹。（動(dòng)）推演鋪陳。使用恰當(dāng)；

C.源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是形容詞，意思是河流的源頭很遠(yuǎn)，水流很長(zhǎng)，常比喻歷史悠久，根底深厚。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)，“尋找”后應(yīng)接名詞，應(yīng)是尋找“源頭活水”；

D.博大精深，指（思想、學(xué)說(shuō)等）廣博高深。使用恰當(dāng)；

故選C。

（2）本題考查病句辨析。

C.語(yǔ)句病因：語(yǔ)序不當(dāng)。多層定語(yǔ)從遠(yuǎn)到近的順序一般是：①表領(lǐng)屬關(guān)系（誰(shuí)的）；②表示時(shí)間、處所（什么時(shí)候、什么地方）；③表指代或數(shù)量（多少）；④表動(dòng)詞性詞語(yǔ)、主謂短語(yǔ)（怎樣的）；⑤表形容詞性短語(yǔ)（什么樣的）；⑥表性質(zhì)、類別或范圍（什么）?！案唷北硎緮?shù)量多少，“打動(dòng)人心的”為形容詞，兩個(gè)詞語(yǔ)的位置有誤，應(yīng)互換位置。故選C。

21．A

本題考查漢字的正確寫(xiě)法。

B.要決——要訣；

C.名負(fù)其實(shí)——名副其實(shí)；

D.持之以桓——持之以恒，身臨奇境——身臨其境；

故選A。

22．A

本題考查字形。

B.辨——辯；

C.決——訣；

D.渦——蝸；

故選A。

23．A

本題考查字形。

B.凜?！?jiǎng)C冽，身臨奇境——身臨其境；

C.鋒芒必露——鋒芒畢露；

D.云宵——云霄，消聲匿跡——銷聲匿跡；

故選A。

24．C

本題考查字形。

A.沉緬——沉湎；

B.彬彬有理——彬彬有禮；

D.持之以桓——持之以恒；

故選C。

25．“粹”改為“萃”“瀾”改為“斕”“辨”改為“辯”“慢”改為“曼”

此題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。

（1）“出類拔萃”指超出同類之上，“萃”應(yīng)該是草字頭；

（2）“五彩斑斕”形容顏色多，色彩錯(cuò)雜燦爛且耀眼，“斕”左邊是一個(gè)“文”；

（3）“雄辯”指強(qiáng)有力的辯論，“辯”是言字旁；

（4）“輕歌曼舞”意思是音樂(lè)輕快，舞姿優(yōu)美，應(yīng)該把“慢”改為“曼”。

26．晦人不倦：誨；血?dú)夥戒摚簞偅徽Z(yǔ)無(wú)侖次：倫；心有靈息：犀。

此題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思?！罢d人不倦”指教導(dǎo)別人而不知疲倦。“血?dú)夥絼偂毙稳菽贻p人精力正旺盛?！罢Z(yǔ)無(wú)倫次”指說(shuō)話沒(méi)有順序邏輯，話講得很亂，沒(méi)有條理?！靶挠徐`犀”比喻雙方對(duì)彼此的心思都能心領(lǐng)神會(huì)。

27．騁噦名轍挫

這道題目考查學(xué)生對(duì)漢字字形的掌握情況，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫(xiě)，這樣才能夠準(zhǔn)確無(wú)誤書(shū)寫(xiě)、辨析出來(lái)。特別是形似字、易錯(cuò)漢字更應(yīng)引起注意。此題不僅要訂正錯(cuò)別字，還要求所寫(xiě)漢字應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)貢?shū)寫(xiě)在格子的中間，四邊留有一定的空隙，我們把留有這空隙稱為“上留天，下留地，左右留墻壁”，目的就是讓孩子把漢字寫(xiě)在田字格中間，不要太大也不要太小。

28．D

③迸（bìng）濺——bènɡ；

④閑睱——閑暇；

⑧顫（zhàn）抖——chàn；

珊珊來(lái)遲——姍姍來(lái)遲；

故選D。

29．C

A.拘泥（ní）——nì；

B.詭譎（jú）——jué，偵緝（jí）——jī；

D.另請(qǐng)高名——另請(qǐng)高明，雕粱畫(huà)棟——雕梁畫(huà)棟；

故選C。

30．B

本題考查字音字形。

B.“契訶夫（hē）”應(yīng)讀成“契訶夫（kē）”錯(cuò)誤；正確讀音就是“契訶夫（hē）”；

故選B。

31．B

本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。

A.不僅：指不止這一個(gè)項(xiàng)，還有類似的。與語(yǔ)境相符，使用正確；

B.熏陶：指人的思想行為因長(zhǎng)期接觸某些事物而受到好的影響。題干中不良網(wǎng)絡(luò)信息是有害的，與語(yǔ)境不合，使用錯(cuò)誤；

C.置之不理：指放在一邊，不理不睬。與語(yǔ)境相符，使用正確；

D.心無(wú)旁騖：指專心一意而無(wú)其他念頭。與語(yǔ)境相符，使用正確；

故選B。

32．D

本題考查詞語(yǔ)的選用。

A.彰顯：指顯赫，明顯，顯著，鮮明地顯示的意思。句中用于形容醒獅的招式明顯地顯示精神氣質(zhì)，符合語(yǔ)境，使用恰當(dāng)；

B.熏陶：指人的思想、行為、愛(ài)好等逐漸受到好的影響。句中用于形容她受到家庭好的影響。符合語(yǔ)境，使用恰當(dāng)；

C.相得益彰：指相互幫助，互相補(bǔ)充，更能顯示出各自的長(zhǎng)處。句中用于形容造型獨(dú)特的橋身與兩岸美麗的景色互補(bǔ)，相互呼應(yīng)，符合語(yǔ)境，使用恰當(dāng)；

D.滄海桑田：是指大海變成了種桑樹(shù)的田地，種桑樹(shù)的田地變成了大海。比喻自然界變化很大或世事多變，人生無(wú)常。句中用于形容景色，不符合語(yǔ)境，使用不恰當(dāng)；

故選D。

33．C

本題考查詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用。

A.褻瀆：冒犯，不恭敬。使用正確；

B.掂量：①估計(jì)物品重量；②思考事情可行性、話語(yǔ)深意等。使用正確；

C.尋章摘句：指讀書(shū)時(shí)只摘記一些漂亮詞句，不深入研究；也指寫(xiě)作時(shí)只堆砌現(xiàn)成詞句，缺乏創(chuàng)造性。含貶義。用在此處感彩不當(dāng)；

D.置之不理：放在一邊，不予理睬，形容對(duì)某人某事十分冷淡。使用正確；

故選C。

34．C

A.矯揉造作：形容裝腔作勢(shì)，極不自然。與語(yǔ)境相合，使用恰當(dāng)；

B.相得益彰：兩者互相配合或映襯，雙方的長(zhǎng)處和作用更能顯示出來(lái)。與語(yǔ)境相合，使用恰當(dāng)；

C.斷章取義：不顧文章或講話的原意，孤立地取一段或一句的意思。與語(yǔ)境“多讀一些文質(zhì)兼美的文章”不相合，使用不恰當(dāng)；

D.心無(wú)旁騖：心思沒(méi)有另外的追求，形容心思集中，專心致志。講的是“靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn)”，使用“心無(wú)旁騖”恰當(dāng)；

故選C。

35．C

考查詞語(yǔ)辨析。

第一空：無(wú)動(dòng)于衷：心里一點(diǎn)兒也沒(méi)有觸動(dòng)。指對(duì)應(yīng)該關(guān)心、注意的事情毫不關(guān)心,置之不理。不以為意：不把它放在心上。表示對(duì)人或事抱輕視態(tài)度。根據(jù)“對(duì)于疫情”的語(yǔ)境，選“無(wú)動(dòng)于衷”恰當(dāng)。

第二空：充耳不聞：塞住耳朵不聽(tīng)。形容有意不聽(tīng)別人的意見(jiàn)。置之不理：放在一邊；不予理睬，形容對(duì)某人某事十分冷淡。根據(jù)“對(duì)于病毒”的語(yǔ)境，選“置之不理”恰當(dāng)。

第三空：嚴(yán)峻：嚴(yán)厲、嚴(yán)肅、嚴(yán)重。嚴(yán)重：情勢(shì)危急；程度深；影響大。結(jié)合“疫情形勢(shì)”的語(yǔ)境，“嚴(yán)峻”和“形勢(shì)”搭配恰當(dāng)，選“嚴(yán)峻”。

第四空：勇往直前：勇敢地一直向前進(jìn)。一往無(wú)前：一直往前，無(wú)所阻擋。形容勇猛無(wú)畏地前進(jìn)。結(jié)