學期幼小銜接工作總結(jié)

Word文檔學期幼小銜接工作總結(jié)當我們的工作得以完成的時候，做好相應(yīng)的總結(jié)是很重要的。我我為大家收集了以下學期幼小連接工作總結(jié)，希翼您在閱讀過后能夠有所收獲。

不知不覺中，一學期的幼小連接工作就這樣隨著學期的結(jié)束而結(jié)束，我們幼兒園要開頭寫幼小連接工作總結(jié)了。下面是我搜集收拾的學期幼小連接工作總結(jié)，歡迎閱讀。更多資訊盡在教學工作總結(jié)欄目!

學期幼小連接工作總結(jié)

我園幼小連接工作繼上階段舉行的幼兒社會性適應(yīng)能力培養(yǎng)，進一步在學習性適應(yīng)能力的培養(yǎng)方面開展工作。隨著學習難點的增強，故意注重時光的延伸，以及入學校的各方面要求，使幼兒在學習上產(chǎn)生了諸多問題。關(guān)注幼兒的問題，協(xié)助他們達到學習適應(yīng)的進展水平便是我們本階段的主要任務(wù)。

一、從思維教學切入，為學習能力預備

討論中我們結(jié)合園特色課程思維活動，對幼兒舉行思維能力和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。我們發(fā)覺，幼小連接因為長久的教導觀念，致使學問傳授偏重，思維能力的預備顯然不足。于是，我們挑選適切的思維活動內(nèi)容，對活動中的教學辦法舉行探討，為幼兒提供環(huán)境和材料，激發(fā)幼兒主動學習，讓幼兒充分利用詳細的事物和情景舉行學習，豐盛他們的感知閱歷、進展思維能力和分析、解決問題能力。

1、注意思維辦法的集體教學

在集體教學中我們嘗試轉(zhuǎn)變以往的形式，對活動內(nèi)容舉行分析，按照大班幼兒思維特點，著重從設(shè)計問題情景動身，引導幼兒從解決問題的角度思量、運用辦法解決問題。在辦法溝通的環(huán)節(jié)則側(cè)重比較誰的辦法更快、更便利，使幼兒深刻感知解決問題的多種思維辦法，體驗運用思維辦法解決問題的勝利。

2、注意自立思量操作的個別化學習

自立思量是幼小連接中幼兒學習品質(zhì)的一個重要方面。我們樂觀地探究創(chuàng)設(shè)個別化活動環(huán)境，協(xié)助幼兒堆積主動運用不同思維辦法，自立解決問題的閱歷。

二、從愛好閱讀切入，為學習習慣預備

大班下期的閱讀活動，因為不同幼兒在識字量上的差異，造成在閱讀活動中聆聽、理解不均衡的問題。認字多的幼兒經(jīng)常會因自立閱讀而忽略聆聽別人。針對這一現(xiàn)象，我們通過研討，以愛好閱讀為切入，在閱讀中創(chuàng)設(shè)情景協(xié)助幼兒養(yǎng)成良好聆聽習慣。我們分析閱讀材料，按照不同內(nèi)容和側(cè)重點將以認讀漢字為主的閱讀、以看圖敘述為主的閱讀以及以觀看情景的閱讀有機結(jié)合。同時運用策略性的引導，協(xié)助幼兒關(guān)注聆聽的重要，學會在認真聆聽，學會在聆聽基礎(chǔ)上的補充、評價。

三、從改變活動方式切入，為學習愛好預備

幼小連接在學習性適應(yīng)方面主要是培養(yǎng)幼兒的學習愛好，而學習愛好則應(yīng)從情感上關(guān)注幼兒的學習情感。讓幼兒習慣在生活中學習，并能學以致用，真正感觸到學習帶來的歡樂。

通過實踐與探究，讓我們領(lǐng)會，惟獨立足于正確的教導觀念，將幼兒的終身學習、后續(xù)進展放在第一位，才干在幼小連接工作中有所突破和創(chuàng)新。我們感到，學會幼小連接活動的形式是簡單的，而把握幼小連接教導理念，具備幼小連接的意識是難的，所以必需要不斷的試探討論，在實踐中反思才干把幼小連接工作做得扎實、有效。

學期幼小連接工作總結(jié)

本學期各項工作即將結(jié)束,在孩子們即將完成本學期學習任務(wù)之際,回首所做過的幼小連接工作總結(jié)如下：

一、小學開展了具有年級特色的幼小連接工作。

1、本學期，我校結(jié)合一班級同學的年齡特點,把一班級工作的重點放在了幼小連接的工作上面。在實施方案的過程中,按照同學的實際進展水平,有目的、有方案地將教導教學活動與幼兒園的教學方式、活動方式相融合，采納愛好教學法、直觀教學法、嬉戲教學法。經(jīng)過一個學期的努力,每一位同學不但適應(yīng)了學校生活，而且在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

2、在幼小連接的工作中,我們重點對幼兒舉行了規(guī)章意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一學期的努力,年級大部分同學能夠較仔細地完成教師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈便的方式較好地與同伴舉行嬉戲,碰到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的辦法,同學社會交往能力得到了很好地提高。

二、家長協(xié)作做好幼小連接的工作。

進入學校，兒童所處的客觀環(huán)境、學習內(nèi)容、作息時光、自理要求、師生關(guān)系等都多方面都發(fā)生了較大的變化，許多方面都存在著斷層問題，家長協(xié)作做了許多工作。

第一、家長幫助幼兒習慣學習生活環(huán)境的變化。小學的教室，不通同于幼兒園的布置，學校教室的課本、黑板、桌椅等教學設(shè)施，可對孩子缺乏吸引力。因此，在開學初期，小學即組織家長集中培訓，要求家長協(xié)作小學做好了孩子的思想工作，讓孩子有一個明確的熟悉：學校和幼兒園的環(huán)境是不同的。

其次、家長幫助孩子適應(yīng)生活內(nèi)容的變化。學校學習是學校生的主要活動，不論對所學的課程是否感愛好，孩子都要按照國家統(tǒng)一規(guī)定的教學大綱來學好所規(guī)定的課程。同學的主要生活就是上課、完成作業(yè)。課間歇息和嬉戲時光很短,孩子面臨的是和高班級同學一樣的天天上午四節(jié)課,下午普通一節(jié)或兩節(jié)課的課堂教學。因此，家長養(yǎng)成了天天養(yǎng)成咨詢孩子學習內(nèi)容的習慣，天天協(xié)助同學學著梳理一天的學習內(nèi)容，監(jiān)督并培養(yǎng)孩子根據(jù)教師的要求學習。

第三、家長幫助孩子適應(yīng)師生關(guān)系的變化。在學校，教師的角色主要是完成教學任務(wù)在生活上對同學的關(guān)懷的比幼兒園教師要相對削減,與同學個別接觸的時光比較少。因此，家長做到了經(jīng)常與教師交流，然后將教師對孩子的評價反饋給孩子，讓孩子對教師盡快認識。

三、年級老師注意幼小連接，扎實開展教導教學活動。

第一，老師加強了交流和互相間的聯(lián)系。聯(lián)系分為三個層面：

1、加強了與幼兒園教師之間的聯(lián)系，認識孩子特點，開展有針對性的教學。

2、加強了一班級教師之間的聯(lián)系。按照同學在不同課堂上的反饋，總結(jié)孩子特點，實行針對性的教導策略。

3、注意不同老師與同一家長之間的交流聯(lián)系。讓家長清晰孩子的特長和不足，有針對性地幫助小學做好孩子的工作。

其次，加強了家長之間的聯(lián)系。小學協(xié)助家長相互熟悉，幫助加強家長們之間的相互溝通和交流，從而讓家長之間相互溝通育子閱歷，使幼兒能夠適應(yīng)學校學習與生活的節(jié)奏。

第三，加強了學校生生活自理能力的訓練，注重對同學在書寫，閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng)。

第四，利用家長問卷、家訪、家長來校接送幼兒、電話交談等形式，與家長準時交流和溝通，使家長們能夠準時了解和把握自己的孩子在幼小連接方面所存在的問題，精確?????掌握自己的孩子當前的進展水平和情況，并對其舉行特地的教導和訓練，取得互相理解和支持，使每一個孩子都能順當?shù)膹挠變簣@過渡到學校的學習與生活。

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幼小連接工作總結(jié)范文

篇一：幼小連接

舉行有目的，有方案的社會性適應(yīng)與學習適應(yīng)教導，促進幼兒在入學前具有良好的預備，養(yǎng)成良好的學習習慣和把握使用工具的能力，減緩兩學段的坡度，不搞學問的超前而重探究能力的培養(yǎng)，使幼兒園教導與學校教導形成無間隙整體，促進幼兒和睦進展，這是討論幼小連接的實質(zhì)所在。我園在幼小連接方面做了無數(shù)努力，下面是本學年幼小連接方案。

一、幼兒入學的心理預備。

首先，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬裕，開心的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，平安，和睦，開心彌漫愛與敬重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的進展將起到不行忽略的作用。

二、注重轉(zhuǎn)變活動室的布局。

按照教學活動的需要，按學校年級式環(huán)境布置，這不僅擴展了幼兒的活動空間，又讓幼兒在幼兒園里感觸到學校年級式教學環(huán)境的體驗，促進幼兒身心的進展。

三、組織幼兒到學校去參觀學校生升旗儀式，早操活動、課間活動，而且還把他們帶進學校生的課堂，參觀學校生的學習，課間活動等，從而激發(fā)他們上學的欲望。

四、進入學校后，兒童的生活條件和教導條件將發(fā)生新的變化。

幼兒由事事依靠父母逐漸過渡到事事自立完成；幼兒所適應(yīng)的以嬉戲為主要形式的活動轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W習為主要形式的活動。課后還要預習、復習功課或做作業(yè)；另外，學習以口頭語言為主改為學習以文字或符號寫成的教科書。第五、加強紀律教導。幼兒入學前應(yīng)具備的心理預備方面要有劇烈的求知需要；能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù)；應(yīng)具有初

步的抽象規(guī)律思維能力和一定的想象力，初步具備熱愛集體等道德品質(zhì)。

幼兒入學預備的詳細措施：

一、提高自理能力。

要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋，會保管自己的學習用品，懂得自我庇護。我們可以組織各種形式的比賽活動來強化幼兒的自理能力。

二、增加文明禮貌。

要求幼兒會用日常禮貌用語；在成人提示下，能遵守年級常規(guī)，注重自己的行動不影響集體；學會聆聽、不亂插嘴；養(yǎng)成良好的行為習慣．不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序。

三、考究個人衛(wèi)生。

做到飯前便后洗手；會正確使用手帕；注重個人衛(wèi)生；保持環(huán)境干凈。

四、帶領(lǐng)幼兒參觀學校。

讓幼兒認識學校和激發(fā)幼兒入學的愿望，使幼兒從思想上、感情上做好入學預備。

五、進一步加強幼兒自立生活能力和勞動習慣的培訓。

學校生課間和課余時光由自己安排，生活需要自理，這就要求他們有較強的自立生活能力。所以，在幼兒園要特殊注重培養(yǎng)幼兒的時光觀念，增加幼兒的自立意識，讓幼兒學會自理、獨立，逐漸養(yǎng)活成人的直接照看。

六、搞好幼小的學問連接。

幼兒園大班老師應(yīng)適時參與培訓，了解學校的學問體系及學習內(nèi)容，對于一些學問的傳授能與學校連接，并適當增強一些漢語拼音和執(zhí)筆姿態(tài)及書寫習慣的教學。

做好幼小連接工作，學校和幼兒園都要改革，在教導辦法、形式上要逐步靠攏，學校低班級老師應(yīng)當學一些幼兒心理學、幼兒教導學之類的學科，增強教學趣味性，另外，還可以開展學問講座，讓家進步一步了解學校與幼兒園的不同，總之，搞好幼小連接工作，需要多方面共同努力。

篇二：幼小連接

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：幼兒園教導應(yīng)和學校密切聯(lián)系，相互協(xié)作，注重兩個階段教導的互相連接。然而幼兒園和學校是分屬兩個學段的教導機構(gòu)，在教導目標、任務(wù)、內(nèi)容、形式和辦法等方面有顯然差異，兒童從幼兒園那種以嬉戲為主導的活動模式轉(zhuǎn)向以課堂教學為主導形式的學習模式，很難一下子適應(yīng)。因此幼小連接工作也為大班老師所重視，現(xiàn)就我校本學期大班幼小連接工作做一總結(jié)：

一、在幼小連接的預備工作中

我們重點對幼兒舉行了規(guī)章意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學期的努力，我們認為：年級大部分幼兒能夠較仔細的完成教師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈便的方式較好的與同伴舉行嬉戲，碰到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的辦法，年級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

二、在實施方案的過程中，按照年級幼兒的實際進展水平

有目的、有方案地將教導教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教導當中。經(jīng)過一個學期的努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

三、結(jié)合小小值日生和小書包真整齊活動培養(yǎng)了幼兒的自理能力。

培養(yǎng)幼兒的自理能力應(yīng)當從生活中的每一件小事做起，如，留給兒童一片自己的小天地，指導他學會整理自己小天地中的器物，學會穿衣、洗臉、疊被、收拾房間、端飯、擦桌子、掃地等。

四、在我心目中的學校在這一系列活動中要求幼兒背書包到幼兒園

轉(zhuǎn)變幼兒園大班的活動時光為每次活動35分鐘，盡量臨近學校上課時光，端正幼兒坐姿和寫字姿態(tài)，增強一些書寫、早期閱讀的練習時光，轉(zhuǎn)變舉手姿態(tài)等等。孩子們了解了學校生的基本學習生活，更增添了他們憧憬上學校的愿望。在活動中我們發(fā)覺孩子們求知欲旺盛，上課表現(xiàn)特殊棒。在這一系列活動中孩子們有了較初淺的閱歷練習。

五、支配有特色的畢業(yè)活動

在大班幼兒即將畢業(yè)之際，我校支配了豐盛多彩的畢業(yè)活動：

（1）、讓幼兒自制留言冊，

（2）、與家長共同建立孩子在幼兒園期間是成長記錄冊，

（3）、照一些別開生面的畢業(yè)照，

（4）、開一個有紀念意義的畢業(yè)典禮。

使幼兒體驗道理畢業(yè)離園時的惜別之情，萌發(fā)了對學校生活的憧憬之情，體驗了與教師、同伴、父母一起參加活動的樂趣、增進師生、同伴、家園的互動。

六、爭取家庭教導的協(xié)作

幼小連接不只是幼兒園和學校的事情，家庭和社會各方面因素都對其產(chǎn)生影響。其中家長的作用尤其不能忽略。兒童的生活行為習慣、自理能力、身體素養(yǎng)、學習態(tài)度和能力以及社會適應(yīng)力等都離不開家長態(tài)度的影響。因此，應(yīng)重視做好家長的工作，我校實行了普遍家訪、召開家長會、舉辦家長小學和向家長開放小學教導教學活動等方式向家長宣揚教導方針和正確的連接措施，協(xié)助家長學習把握了科學的教導辦法，使家長和老師同步對兒童舉行連接教導，保證了連接工作的順當舉行。

本學期，在大家的共同努力下，大班的幼兒們自信、歡樂地進入了學校生活，邁好了學校學習第一步！

篇三：幼兒園大班幼小連接工作總結(jié)

本學期各項工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成大班學習任務(wù)之際，我們年級全體老師坐在一起，對比本學期初制定的年級工作方案，回首所做過的工作，共同總結(jié)閱歷，反思不足，詳細總結(jié)如下：

一、開展了具有年級特色的教導教學工作：

1、本學期，我班結(jié)合大班的年齡特點，把工作的重點放在了幼小連接的預備工作上面。在實施方案的過程中，按照年級幼兒的實際進展水平，有目的、有方案地將教導教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教導當中。經(jīng)過一個學年的努力，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

2、在幼小連接的預備工作中，我們重點對幼兒舉行了規(guī)章意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學年的努力，我們認為：年級大部分幼兒能夠較仔細的完成教師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈便的方式較好的與同伴舉行嬉戲，碰到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的辦法，年級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

3、在日常教學中，繼續(xù)以園本課程為指導開展主題活動，本學期我們舉行了春天的隱秘和我要上學了兩個主題，老師結(jié)合幼兒的已有閱歷和愛好設(shè)計活動，活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則，做好幼兒的實證收集，準時展示幼兒活動狀況，協(xié)助家長了解主題發(fā)展狀況，充分體現(xiàn)主題活動的連續(xù)和深化。

4、年級環(huán)境的布置與主題密切協(xié)作，發(fā)揮年級幼兒的美術(shù)長處，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商議?、共同完成，在春天的隱秘、我們要上學校了、的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了年級幼兒集體的才智。

5、本學期，年級幼兒參加了年級種植自然角的建立，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的植物，幼兒學習舉行觀看記錄，以此了解植物的生長習性和生長過程。

6、學期初，我們提出將迅速閱讀運用到教學中，經(jīng)過一學期的努力，我們發(fā)覺，孩子們的閱讀能力得到了較大程度的提高。

7、本學期，組織幼兒樂觀參加了園里組織的各項大型活動，都獲得家長以及園領(lǐng)導、同事們的好評。

二、引進家長參加年級管理機制，鼓舞家長真正成為教導的仆人：

本學期，我們實行家長參加年級管理，工作中多發(fā)揮家長作用，準時讓家長們了解年級教導教學狀況、幼兒在園狀況，詳細做法為：

1、鼓舞家長協(xié)作做好幼小連接的預備工作，通過每周一次的親子作業(yè)讓家長了解幼小連接發(fā)展狀況，準時了解幼兒進展水平。

2、每一次的主題活動家長都能夠樂觀參加，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參加，我們本學期的教導活動真正做到了家園共育。

3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，準時與家進步行交流，向家長匯報幼兒在園狀況，了解幼兒在家狀況，努力達成教導的全都性。

4、鼓舞家長樂觀參加園里的各項活動，家長們都能夠樂觀參與，家長與老師間建構(gòu)起了平等、相信、友情的橋梁。

三、衛(wèi)生保健盡量做到家長愜意：

1、本學期，我們嚴格根據(jù)園里的要求做好了年級各項衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個干凈、舒服的環(huán)境中。

2、做好生病幼兒的護理工作，堅定杜絕傳染病流行，本學期，年級無一例傳染病，年級幼兒的出勤率向來較高。

3、保育老師和年級老師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我庇護意識，避開了幼兒平安事故的發(fā)生。

4、保育老師與年級老師一起，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣，重點引導幾個挑食、食欲差的幼兒轉(zhuǎn)變不良的飲食習慣，本學期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。

四、年級成員協(xié)作默契，自我成長初現(xiàn)

本學期，年級老師在工作中遵循一切為了年級年級利益高于一切的原則，針對年級工作中浮現(xiàn)的問題準時召開班會，老師間常常交流、溝通，做到了相互學習，準時反思，隨時調(diào)節(jié)?？傊?，在來年的工作中，我們會越發(fā)努力，向先進年級學習，爭取使我們的工作更上一層樓。

幼小連接工作總結(jié)2022

幼小連接就是幼兒園與學校教導連接，也是幼兒在其進展過程中所面臨的一個重大的轉(zhuǎn)折期，這個工作是非常關(guān)鍵的，因此，幼小連接工作總結(jié)也不能粗心。下面是我搜集收拾的幼小連接工作總結(jié)，歡迎閱讀。更多資訊盡在教學工作總結(jié)欄目!

幼小連接工作總結(jié)20xx【1】

本學期在孩子們歡聲笑語中畫上了遺憾的句號，孩子們即將升入學校，望著慢慢長大的孩子們，我感觸到了一種驕傲感。近一年的學前班生活，使孩子們學會了許多，長進了許多，也懂得了許多工作中雖然有優(yōu)有喜，但也堆積了不少閱歷，總結(jié)過去的閱歷，以便更好的提高以后的各項工作水平。

一年級基本狀況

本班有幼兒37，男生21名，女生16名。

二平安放在首位

從教導開頭，由細處入手，告知幼兒怎樣遠離危急，天天舉行10-15分鐘的平安常規(guī)教導，課間嬉戲時，應(yīng)隨時加以提示催促孩子的平安意識和自我庇護意識。

三培養(yǎng)良好的行為習慣，做好幼小連接工作

良好的行為習慣養(yǎng)成是本學期的重要工作。孩子們即將進入學校學習，它是幼兒生活的一個重大轉(zhuǎn)折，無論是課程的設(shè)置，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應(yīng)是首要的問題，為此在幼小連接工作我們實行了以下一些措施：

良好的學習習慣是孩子進入學校學習的重要前提，為此，本學期，我們首先請孩子天天背著書包來園，學著收拾自己的書包，了解哥哥姐姐們的學校生活，滿足孩子想做學校生的愿望。同時，在平?；顒又校覀儨蕰r提示孩子上課時坐的姿態(tài)要端正，有事先舉手，上課仔細聽老師敘述，樂觀思量，大聲的回答老師的提問，不做小動作，逐漸協(xié)助孩子改正一些不良的習慣，朝著良好學習習慣的軌道進展。

特殊是學前班的孩子，馬上就要上一班級了，我們針對孩子的特點，實行各種激勵的辦法來規(guī)范幼兒的行為，在教學過程中，教導幼兒注重聆聽別人說話，樂觀大膽的發(fā)表自己的觀點。生活中，讓幼兒做到講文明、懂禮貌、講衛(wèi)生，見到教師主動問好，與小伴侶友好相處等。學習方面，回家養(yǎng)成復習當天所學內(nèi)容的習慣，完成教師布置的學習任務(wù)，自己收拾書包和學習用品，養(yǎng)成自己地事情自己做，不依靠于家人等。

四為幼兒創(chuàng)設(shè)好舒服的環(huán)境

天天把教室打掃的整潔干凈，天天堅持把課桌椅、玩具舉行消毒，現(xiàn)在的傳染病較厲害，做為班主任的我，應(yīng)把本班的環(huán)境、衛(wèi)生、消毒工作抓好，抓落實，勤勤懇懇，不粗心。

五家園聯(lián)系

老師應(yīng)與家長時刻保持聯(lián)系和交流保持伙伴合作關(guān)系，學前班是一個特別的年級，孩子無論是在生活自理，行為習慣，還是在學習方面都與以往不一樣，為了得到家長的支持和協(xié)助，發(fā)覺問題準時訂正，我們應(yīng)與家長時刻保持聯(lián)系，也是為了孩子的健康成長一起努力!

總之，通過一學期來對幼兒幼小連接的培養(yǎng)，為其能順當?shù)倪M入學校打下一定的基礎(chǔ)，但同時也有一些不足之處不行避開的存在著。信任，通過以后的不斷的努力和實踐絕對會越發(fā)完美。

幼小連接工作總結(jié)20xx【2】

本學期各項工作即將結(jié)束,在同學即將升入二班級之際，校領(lǐng)導和一班級老師坐在一起，對比本學期初制定的幼小連接的工作方案，回首所做過的工作，共同總結(jié)閱歷，反思不足，詳細總結(jié)如下:

一、取得的成果

1、同學具有了任務(wù)意識。

同學學會了記作業(yè)，也能夠完成家長分配給的一兩項家務(wù)勞動，如掃地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等;能夠完成教師分配的任務(wù)，例如擦黑板、收發(fā)作業(yè)等。

2、同學建立了時光觀念。

做事磨蹭、做作業(yè)時光長是無數(shù)一班級同學的通病。老師花費了大量的精力，讓大部分同學養(yǎng)成了先做完作業(yè)再玩的習慣。家長也形成了監(jiān)督孩子趕緊時光完成任務(wù)的意識。

3、同學學會了熟悉新伴侶，與學生和諧相處。

老師教會了孩子主動出擊，結(jié)識新伙伴，并且能夠與同伴和諧共處。

4、同學學會了自己解決與伙伴間的矛盾。

教師和家長攜手，引導孩子學會與同伴溝通的技巧。例如;邀請伴侶來家里做客，去別的小伴侶家玩，給孩子制造更多和不同年齡的孩子接觸的機會。當孩子們之間發(fā)生矛盾時，教師、家長不充當調(diào)解員，鼓舞他們自己解決。

5、家長和同學都明了了如何仔細對待英語的學習。

學校一班級教導大綱中，英語學習反而大于數(shù)學。英語是一種徹低不同于我們母語環(huán)境的語言，教師、家長給孩子制造了更多的機會，讓孩子多接觸英語環(huán)境，讓孩子感覺英語是好學的。比如，天天讓家長監(jiān)督孩子聽錄音、練口語15分鐘，老師天天通過家長簽字檢查練習狀況。

6、小學引導家長熟悉孩子的長進和進展方向。

開學末召開一班級家長會，傳達了兩個精神。第一個精神，讓家長明了本學期孩子取得的長進。同學口頭作文的能力提高了，競爭意識加強了，學業(yè)水平提高了，視野開闊了。同學形成了一定的自理能力。其次個精神，假期應(yīng)當繼續(xù)努力，鞏固教導成績，讓孩子順當過渡到二班級。比如故意注重的水平的凹凸打算同學成果的好壞，因而家長按照本學期孩子的特點，幫助老師提高同學的注重力;同時，家長要準時、精確?????地掌握同學當前的進展情況，使得家庭教導更具針對性。

二、不足及努力方向:

1、個別同學良好習慣未形成，老師要做好個案跟蹤，因材施教。

2、個別家長的教子觀念要進一步轉(zhuǎn)變，要與家長加強交流，說明教導是小學、社會、家庭共同的任務(wù)

幼小連接工作總結(jié)5篇

幼兒園的幼小連接工作對于我們大班同學能否適應(yīng)學校生活是非常關(guān)鍵和重要的，因此，我們幼兒園要好好的做好這一工作，寫好工作總結(jié)。下面是我搜集收拾的幼小連接工作總結(jié)5篇，歡迎閱讀。更多資訊盡在教學工作總結(jié)欄目!

幼小連接工作總結(jié)

本年度本班幼兒38名,經(jīng)過幼兒園兩年的學習,我們認為:幼兒在生活自理能力、學習習慣、任務(wù)意識方面都有了較大長進,尤其是在年級全語言環(huán)境的影響下,幼兒的閱讀能力有了較大幅度的提高。但由于幼兒間年齡相差較大,男女比率失衡,造成了年級幼兒能力相差較大、年級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。

鑒于以上不足,本年度,我們把幼兒入學預備工作做為本學期的工作重點,加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練,將學前的預備工作與主題探索活動、各學科教學有機結(jié)合起來,為幼兒進入學校打好基礎(chǔ)詳細計劃為:

1、入學前思想預備:通過參觀學校請畢業(yè)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上學校,學校與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上學校的欲望,同時也協(xié)助他們解決憧憬上學校、又不知道怎樣做的問題。

2、身體方面的預備:

(1)通過體育熬煉、疾病預防增加幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入學校;

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到學校生生活,我們將實行適當延伸幼兒學習時光、削減嬉戲時光等。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿態(tài),同時,讓幼兒懂得庇護好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)注意平安方面教導,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)章,學會看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩電。

3、自立生活能力的預備:

(1)通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的自立意識,增加自立解決問題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名學校生了,生活、學習不能徹低依賴父母和老師,要學會自己的事自己做,碰到問題和困難自己要想方法解快。

(2)培養(yǎng)幼兒的時光觀念,在學習生活中,要學會自我觀看、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批判、自我評價和自我控制等,讓他們懂得什么時候應(yīng)當做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

4、學習方面的預備:

(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力:學習收拾自己的書包、鉛筆盒,愛惜并看守好自己的物品,學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣:首先,請家長協(xié)作幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時光的習慣,如:不遲到早退、不任憑請假等;第二,在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和仔細回答問題、注重聆聽的習慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣;還有,通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,嬉戲、活動中加強幼兒規(guī)章意識的培養(yǎng)。

(3)學問閱歷的堆積:

A前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如:將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點細心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,同時在各區(qū)域中舉行滲透。

B數(shù)學方面的滲透

通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)工作對幼兒舉行分類、統(tǒng)計、容易運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),提高幼兒的規(guī)律思維能力。在日常活動中引導幼兒學習運用數(shù)學閱歷解決問題,提高幼兒自立思量問題的能力。

幼小連接工作總結(jié)

本學期，一班級的學校生已經(jīng)開心、順當?shù)倪M入學校生活?；仡櫼粚W期的工作，簡要總結(jié)如下：

在做幼小連接工作時，首先要突破家長在幼小連接工作中熟悉的誤區(qū)。這三個誤區(qū)別別為：

1、家長操之過急，希翼孩子盡早具備學校生的素養(yǎng)，并提前入學。

2、盲目重視學問的灌輸，給孩子造成學習壓力。

3、家長包辦代替，忽略能力培養(yǎng)。

正是因為這三個誤區(qū)，造成了學校生在入學初的不適應(yīng)。不適應(yīng)主要體現(xiàn)在三個方面：

1、學習不適應(yīng)(注重力不集中，做作業(yè)慢...)

2、社會性不適應(yīng)(規(guī)章意識差;任意性強)

3、心理不適應(yīng)(老師形象的驟然變化使他們感到壓力和負擔、要建立新的伙伴關(guān)系、環(huán)境變化、要求提高，所以有的壓力大，浮現(xiàn)厭學、緊急等現(xiàn)象)

針對這些問題，小學做了大量的工作。

一、從孩子入手，培養(yǎng)良好的學習習慣和生活能力

1、學會收拾(書包)

2、學會生活(穿脫衣服、主動喝水、入廁等)

3、學會勞動(值日生)

4、學會學習(擅長聆聽、自主閱讀、握筆訓練、拼音教學、規(guī)章意識的培養(yǎng)、平安教導、自我庇護)

5、轉(zhuǎn)變環(huán)境(作息時光、鈴聲等的調(diào)節(jié))

二、從研討入手，加強幼兒園與學校間的教學連接

1、進行藏匿課，共同討論幼小連接課堂。

2、課堂教學愛好化，向幼兒園教導靠攏。

3、與幼兒園老師溝通，探討幼兒教導辦法。

4、舉行個案討論(觀看、記錄同學表現(xiàn)，形成新的教導策略)

5、老師寫教導隨筆、論文、反思，針對性開展一日常規(guī)活動。

三、從家長入手，爭取家園協(xié)作，共同做好幼小連接

1、召開幼小連接家長會，宣揚幼小連接的策略。

2、開展家訪活動，了解家長需求，調(diào)節(jié)教導策略。

3、走進課堂與開放日(讓家長了解幼小連接教導，參加孩子的活動，爭取家長的支持與協(xié)作。)

在幼小連接工作中，家長樂觀協(xié)作，與小學共同努力，使同學順當由幼兒園階段過渡到學校階段。家長主要做了以下三個方面的工作：

1、幫助小學逐步培養(yǎng)孩子的自立意識，協(xié)助孩子實現(xiàn)心理過渡。

2、培養(yǎng)孩子良好的生活和學習習慣，協(xié)助孩子實現(xiàn)習慣過渡。

3、培養(yǎng)孩子大膽與人交往、解決問題的能力，協(xié)助孩子實現(xiàn)能力過渡。

經(jīng)過一個學期的共同努力，同學的精神面貌和能力有了很大的長進。主要表現(xiàn)在如下三個方面：

一是學習感愛好，即對學習內(nèi)容本身彌漫著奇怪???和愛好，能樂觀主動地學習，不懂就問。二是活動能合群，就是在日常學習活動中，能與家人、親友、教師、學生和諧相處。三是生活有條理，也就是能自立自主地支配包括學習在內(nèi)的基本生活起居，不必大人催著、盯著才去完成。

本學期，在大家的共同努力下，同學自信、歡樂地進入了學校生活，邁好了學校學習第一步!

幼小連接工作總結(jié)

本學期，大班的孩子即將升入學校，從幼兒園到學校絕對會經(jīng)受一個從不適應(yīng)到適應(yīng)的過程，因此為了讓孩子更快的適應(yīng)，本學期我們開展了學校模擬課堂教導內(nèi)容。本學期就要結(jié)束，現(xiàn)將幼小連接工作總結(jié)如下：

一、幼小連接內(nèi)容：

1、調(diào)節(jié)活動時光，由本來的30分鐘/節(jié),延伸至35分鐘/節(jié)，最后一個月延伸至40分鐘/節(jié)。讓幼兒在上課時光上有個過渡，避開步入學校以后感覺一節(jié)課太長，坐不住現(xiàn)象。通過一學期的練習，大一班80%的幼兒能寧靜的上課，20%的幼兒上課精力不集中，坐不住，愛做小動作。大二班85%的幼兒基本能集中上課，15%的幼兒做小動作，精力不集中。

2、由本來的天天2節(jié)教導課，增強至天天3節(jié)教導課。每日第三節(jié)教導課主要舉行幼小連接的課程。

3、天天下午利用離園時光，適當給幼兒布置一點小任務(wù)，讓幼兒學習收拾書包。讓幼兒養(yǎng)成任務(wù)意識，并培養(yǎng)幼兒的自理能力。

4、通過五分鐘聆聽訓練，熬煉幼兒的注重力及仔細聆聽的習慣。

5、通過握筆操培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿態(tài)，為幼兒步入學校做好預備。

6、利用自主管理活動，晨檢管理員、午睡監(jiān)督員、衛(wèi)生檢查員等熬煉幼兒的自主管理能力，每個崗位每個幼兒輪番一遍，培養(yǎng)了幼兒同伴之間的互相合作能力和規(guī)章意識。

7、天天支配一至兩次眼保健操，讓幼兒學會庇護眼睛。

8、通過家長會、家長座談協(xié)助家長了解幼兒在步入學校前應(yīng)做哪些預備，并請家長協(xié)作幼兒園做好有效連接工作。

二、存在的不足：

1、幼兒的習慣較差，注重力不集中，一邊做事情一邊講話，紀律意識差。

2、部分幼兒的握筆姿態(tài)有欠缺，往往剛開頭的時候我的很好，漸漸的就變了樣，握筆姿態(tài)沒有養(yǎng)成習慣。

3、平安意識差，大部分幼兒不清晰什么樣的事情是有危急的，不懂得庇護自己。

4、少數(shù)幼兒的任務(wù)意識差，老師在每日下午布置任務(wù)后，往往完不成，就讓家長代替到幼兒園告知教師，缺乏任務(wù)意識。

5、40分鐘的上課時光，必需在教師的多次組織下舉行，幼兒自己很難控制自己，易分神，愛做小動作。

6、不懂得愛惜、庇護自己的書本，會自己弄丟或弄壞。

7、自理能力差，浮現(xiàn)問題沒有自主解決問題的能力，而是到教師那告狀，請教師幫忙。

8、課間少數(shù)幼兒不能挑選自己喜愛?的嬉戲或活動，而是處處打鬧，沒有平安意識。

9、合作能力差，會浮現(xiàn)爭吵。

三、需要注重的方面：

1、老師在培養(yǎng)幼兒的自主管理時，不能放手交給幼兒，而是老師做主導，幼兒為輔，因此沒能很好的熬煉幼兒。

2、幼兒的握筆姿態(tài)把握差，老師只是在做握筆操的時候，隨時指導幼兒的姿態(tài)，而在幼兒運用筆的時候，往往缺乏指導。部分幼兒在家家長常常讓幼兒寫字，而不注重握筆姿態(tài)，幼兒養(yǎng)成了不良的習慣，很難更改。

3、缺乏紀律的培養(yǎng)，教師往往在幼兒浮現(xiàn)問題后，告知幼兒應(yīng)怎樣做，而沒有在之情就強調(diào)好紀律，予以適當?shù)募为劵驊吞帯]有養(yǎng)成很好的紀律意識。

4、老師上課缺乏一定的技巧。

5、平安教導質(zhì)量差，教師普通只告知幼兒應(yīng)怎樣做，幼兒沒有真切的體味，沒有很好的平安意識。

6、教師代替幼兒太多，沒有給幼兒提供過多的自己處理事情的機會。

幼小連接工作總結(jié)

本學期各項工作即將結(jié)束,在同學即將升入二班級之際，校領(lǐng)導和一班級老師坐在一起，對比本學期初制定的幼小連接的工作方案，回首所做過的工作，共同總結(jié)閱歷，反思不足，詳細總結(jié)如下:

一、取得的成果

1、同學具有了任務(wù)意識。

同學學會了記作業(yè)，也能夠完成家長分配給的一兩項家務(wù)勞動，如掃地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等;能夠完成教師分配的任務(wù)，例如擦黑板、收發(fā)作業(yè)等。

2、同學建立了時光觀念。

做事磨蹭、做作業(yè)時光長是無數(shù)一班級同學的通病。老師花費了大量的精力，讓大部分同學養(yǎng)成了先做完作業(yè)再玩的習慣。家長也形成了監(jiān)督孩子趕緊時光完成任務(wù)的意識。

3、同學學會了熟悉新伴侶，與學生和諧相處。

老師教會了孩子主動出擊，結(jié)識新伙伴，并且能夠與同伴和諧共處。

4、同學學會了自己解決與伙伴間的矛盾。

教師和家長攜手，引導孩子學會與同伴溝通的技巧。例如;邀請伴侶來家里做客，去別的小伴侶家玩，給孩子制造更多和不同年齡的孩子接觸的機會。當孩子們之間發(fā)生矛盾時，教師、家長不充當調(diào)解員，鼓舞他們自己解決。

5、家長和同學都明了了如何仔細對待英語的學習。

學校一班級教導大綱中，英語學習反而大于數(shù)學。英語是一種徹低不同于我們母語環(huán)境的語言，教師、家長給孩子制造了更多的機會，讓孩子多接觸英語環(huán)境，讓孩子感覺英語是好學的。比如，天天讓家長監(jiān)督孩子聽錄音、練口語15分鐘，老師天天通過家長簽字檢查練習狀況。

6、小學引導家長熟悉孩子的長進和進展方向。

開學末召開一班級家長會，傳達了兩個精神。第一個精神，讓家長明了本學期孩子取得的長進。同學口頭作文的能力提高了，競爭意識加強了，學業(yè)水平提高了，視野開闊了。同學形成了一定的自理能力。其次個精神，假期應(yīng)當繼續(xù)努力，鞏固教導成績，讓孩子順當過渡到二班級。比如故意注重的水平的凹凸打算同學成果的好壞，因而家長按照本學期孩子的特點，幫助老師提高同學的注重力;同時，家長要準時、精確?????地掌握同學當前的進展情況，使得家庭教導更具針對性。

二、不足及努力方向:

1、個別同學良好習慣未形成，老師要做好個案跟蹤，因材施教。

2、個別家長的教子觀念要進一步轉(zhuǎn)變，要與家長加強交流，說明教導是小學、社會、家庭共同的任務(wù)。

幼小連接工作總結(jié)

本學期各項工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成大班學習任務(wù)之際，我們年級全體老師坐在一起，對比本學期初制定的年級工作方案，回首所做過的工作，共同總結(jié)閱歷，反思不足，詳細總結(jié)如下：

一、開展了具有年級特色的教導教學工作：

1、本學期，我班結(jié)合大班的年齡特點，把工作的重點放在了幼小連接的預備工作上面。在實施方案的過程中，按照年級幼兒的實際進展水平，有目的、有方案地將教導教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教導當中。經(jīng)過一個學年的努力，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

2、在幼小連接的預備工作中，我們重點對幼兒舉行了規(guī)章意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學年的努力，我們認為：年級大部分幼兒能夠較仔細的完成教師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈便的方式較好的與同伴舉行嬉戲，碰到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的辦法，年級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

3、在日常教學中，繼續(xù)以園本課程為指導開展主題活動，本學期我們舉行了春天的隱秘和我要上學了兩個主題，老師結(jié)合幼兒的已有閱歷和愛好設(shè)計活動，活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則，做好幼兒的實證收集，準時展示幼兒活動狀況，協(xié)助家長了解主題發(fā)展狀況，充分體現(xiàn)主題活動的連續(xù)和深化。

4、年級環(huán)境的布置與主題密切協(xié)作，發(fā)揮年級幼兒的美術(shù)長處，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商議?、共同完成，在春天的隱秘、我們要上學校了、的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了年級幼兒集體的才智。

5、本學期，年級幼兒參加了年級種植自然角的建立，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的植物，幼兒學習舉行觀看記錄，以此了解植物的生長習性和生長過程。

6、學期初，我們提出將迅速閱讀運用到教學中，經(jīng)過一學期的努力，我們發(fā)覺，孩子們的閱讀能力得到了較大程度的提高。

7、本學期，組織幼兒樂觀參加了園里組織的各項大型活動，都獲得家長以及園領(lǐng)導、同事們的好評。

二、引進家長參加年級管理機制，鼓舞家長真正成為教導的仆人：

本學期，我們實行家長參加年級管理，工作中多發(fā)揮家長作用，準時讓家長們了解年級教導教學狀況、幼兒在園狀況，詳細做法為：

1、鼓舞家長協(xié)作做好幼小連接的預備工作，通過每周一次的親子作業(yè)讓家長了解幼小連接發(fā)展狀況，準時了解幼兒進展水平。

2、每一次的主題活動家長都能夠樂觀參加，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參加，我們本學期的教導活動真正做到了家園共育。

3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，準時與家進步行交流，向家長匯報幼兒在園狀況，了解幼兒在家狀況，努力達成教導的全都性。

4、鼓舞家長樂觀參加園里的各項活動，家長們都能夠樂觀參與，家長與老師間建構(gòu)起了平等、相信、友情的橋梁。

三、衛(wèi)生保健盡量做到家長愜意：

1、本學期，我們嚴格根據(jù)園里的要求做好了年級各項衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個干凈、舒服的環(huán)境中。

2、做好生病幼兒的護理工作，堅定杜絕傳染病流行，本學期，年級無一例傳染病，年級幼兒的出勤率向來較高。

3、保育老師和年級老師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我庇護意識，避開了幼兒平安事故的發(fā)生。

4、保育老師與年級老師一起，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣，重點引導幾個挑食、食欲差的幼兒轉(zhuǎn)變不良的飲食習慣，本學期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。

四、年級成員協(xié)作默契，自我成長初現(xiàn)

本學期，年級老師在工作中遵循一切為了年級年級利益高于一切的原則，針對年級工作中浮現(xiàn)的問題準時召開班會，老師間常常交流、溝通，做到了相互學習，準時反思，隨時調(diào)節(jié)。

總之，在來年的工作中，我們會越發(fā)努力，向先進年級學習，爭取使我們的工作更上一層樓。

幼兒園幼小連接學期末工作總結(jié)

近年來,幼小連接問題受到了世界各國的普遍重視,我國幼兒園教導學?；瘑栴}引發(fā)了社會各界的關(guān)注,嚴峻影響了學前教導改革的推動。下面是收拾的一些關(guān)于幼兒園幼小連接學期末工作總結(jié)，供您參考。

幼兒園幼小連接學期末工作總結(jié)范文一

本學期，大班的孩子即將升入學校，從幼兒園到學校絕對會經(jīng)受一個從不適應(yīng)到適應(yīng)的過程，因此為了讓孩子更快的適應(yīng)，本學期我們開展了學校模擬課堂教導內(nèi)容。本學期就要結(jié)束，現(xiàn)將幼小連接工作總結(jié)如下：

一、幼小連接內(nèi)容：

1、調(diào)節(jié)活動時光，由本來的30分鐘/節(jié),延伸至35分鐘/節(jié)，最后一個月延伸至40分鐘/節(jié)。讓幼兒在上課時光上有個過渡，避開步入學校以后感覺一節(jié)課太長，坐不住現(xiàn)象。通過一學期的練習，大一班80%的幼兒能寧靜的上課，20%的幼兒上課精力不集中，坐不住，愛做小動作。大二班85%的幼兒基本能集中上課，15%的幼兒做小動作，精力不集中。

2、由本來的天天2節(jié)教導課，增強至天天3節(jié)教導課。每日第三節(jié)教導課主要舉行幼小連接的課程。

3、天天下午利用離園時光，適當給幼兒布置一點小任務(wù)，讓幼兒學習收拾書包。讓幼兒養(yǎng)成任務(wù)意識，并培養(yǎng)幼兒的自理能力。

4、通過五分鐘聆聽訓練，熬煉幼兒的注重力及仔細聆聽的習慣。

5、通過握筆操培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿態(tài)，為幼兒步入學校做好預備。

6、利用自主管理活動，晨檢管理員、午睡監(jiān)督員、衛(wèi)生檢查員等熬煉幼兒的自主管理能力，每個崗位每個幼兒輪番一遍，培養(yǎng)了幼兒同伴之間的互相合作能力和規(guī)章意識。

7、天天支配一至兩次眼保健操，讓幼兒學會庇護眼睛。

8、通過家長會、家長座談協(xié)助家長了解幼兒在步入學校前應(yīng)做哪些預備，并請家長協(xié)作幼兒園做好有效連接工作。

二、存在的不足：

1、幼兒的習慣較差，注重力不集中，一邊做事情一邊講話，紀律意識差。

2、部分幼兒的握筆姿態(tài)有欠缺，往往剛開頭的時候我的很好，漸漸的就變了樣，握筆姿態(tài)沒有養(yǎng)成習慣。

3、平安意識差，大部分幼兒不清晰什么樣的事情是有危急的，不懂得庇護自己。

4、少數(shù)幼兒的任務(wù)意識差，老師在每日下午布置任務(wù)后，往往完不成，就讓家長代替到幼兒園告知教師，缺乏任務(wù)意識。

5、40分鐘的上課時光，必需在教師的多次組織下舉行，幼兒自己很難控制自己，易分神，愛做小動作。

6、不懂得愛惜、庇護自己的書本，會自己弄丟或弄壞。

7、自理能力差，浮現(xiàn)問題沒有自主解決問題的能力，而是到教師那告狀，請教師幫忙。

8、課間少數(shù)幼兒不能挑選自己喜愛?的嬉戲或活動，而是處處打鬧，沒有平安意識。

9、合作能力差，會浮現(xiàn)爭吵。

三、需要注重的方面：

1、老師在培養(yǎng)幼兒的自主管理時，不能放手交給幼兒，而是老師做主導，幼兒為輔，因此沒能很好的熬煉幼兒。

2、幼兒的握筆姿態(tài)把握差，老師只是在做握筆操的時候，隨時指導幼兒的姿態(tài)，而在幼兒運用筆的時候，往往缺乏指導。部分幼兒在家家長常常讓幼兒寫字，而不注重握筆姿態(tài)，幼兒養(yǎng)成了不良的習慣，很難更改。

3、缺乏紀律的培養(yǎng)，教師往往在幼兒浮現(xiàn)問題后，告知幼兒應(yīng)怎樣做，而沒有在之情就強調(diào)好紀律，予以適當?shù)募为劵驊吞?。沒有養(yǎng)成很好的紀律意識。

幼兒園幼小連接學期末工作總結(jié)范文二

本學期各項工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成大班學習任務(wù)之際，我們年級全體老師坐在一起，對比本學期初制定的年級工作方案，回首所做過的工作，共同總結(jié)閱歷，反思不足，詳細總結(jié)如下：

一、開展了具有年級特色的教導教學工作

1、本學期，我班結(jié)合大班的年齡特點，把工作的重點放在了幼小連接的預備工作上面。在實施方案的過程中，按照年級幼兒的實際進展水平，有目的、有方案地將教導教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教導當中。經(jīng)過一個學年的努力，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

2、在幼小連接的預備工作中，我們重點對幼兒舉行了規(guī)章意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學年的努力，我們認為：年級大部分幼兒能夠較仔細的完成教師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈便的方式較好的與同伴舉行嬉戲，碰到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的辦法，年級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

3、年級環(huán)境的布置與主題密切協(xié)作，發(fā)揮年級幼兒的美術(shù)長處，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商議?、共同完成，在春天的隱秘、我們要上學校了、的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了年級幼兒集體的才智。

4、本學期，年級幼兒參加了年級種植自然角的建立，我們結(jié)合主題在種植園地里面種