二年級語文上學(xué)期教案7篇

第第頁二年級語文上學(xué)期教案7篇二班級語文上學(xué)期教案篇1

教學(xué)目的：

1、正確、流暢地朗讀課文。

2、會認(rèn)11個生字，會寫8個生字。

教學(xué)重點：

1、知道影子為什么會變來變?nèi)サ木売伞?/p>

2、通過學(xué)文，激發(fā)同學(xué)對自然現(xiàn)象產(chǎn)生新奇，并情愿去探究，去討論。

教學(xué)方法：

激趣法、試驗法、引導(dǎo)法、自主探究法、順學(xué)而導(dǎo)法等

教學(xué)預(yù)備：

1、臺燈

2、寫好字的“紅蘋果”

3、圖片、小黑板

教學(xué)過程：

一、做小試驗，導(dǎo)入新課

1、出示臺燈，做小試驗

同學(xué)們，你們看老師今日帶來了什么?認(rèn)識嗎?(臺燈)我要做一個試驗，請大家認(rèn)真觀測，你發(fā)覺了什么現(xiàn)象?(老師關(guān)掉教室全部的燈，使教室光線比較暗，有利于試驗的效果。同學(xué)的留意力更加集中，愛好及高。)(老師右手拿起臺燈，打開燈后，將左手伸到燈前，對著教室前面的白墻壁，讓手的影子投射到墻上。)

2、(關(guān)掉手中的臺燈，打開教室的燈)問：你剛才看到了什么?(同學(xué)爭先恐后地回答看到了墻壁上手的影子)你覺得它有趣嗎?(有趣)這的確是一件很有趣的事，老師在燈光下找見了手的影子，那么，我和我的影子之間究竟發(fā)生了什么有趣的故事呢?今日老師帶領(lǐng)大家來學(xué)習(xí)一篇課文。

3、出示課題：《我的影子》

(由出示臺燈，告知同學(xué)要做試驗，引發(fā)同學(xué)愛好，接著關(guān)掉教室的燈，為試驗制造氛圍，激發(fā)了同學(xué)愛好，急于想看到將會發(fā)生什么?當(dāng)看到墻壁上手的影子時，新鮮、驚異、有趣，一句“我和我的影子之間究竟發(fā)生了什么有趣的故事呢?”同學(xué)愛好昂然，這時出示課題〈我的影子〉，顯得是水到渠成的事了。)

二、初讀課文，掃除字詞障礙

1、老師范讀，同學(xué)聽讀識字。

2、同學(xué)指讀，多讀幾遍。(“金鑰匙”告知我們)

3、同桌互讀，互幫識字。

4、檢查同學(xué)認(rèn)識生字狀況。

摘蘋果游戲：老師借助簡筆畫用綠色的粉筆在黑板上畫一個蘋果樹，再把寫有生字的紅蘋果貼上。告知同學(xué)，你認(rèn)識什么字，就摘帶這個字蘋果，告知大家這是什么字，再領(lǐng)同學(xué)們讀兩遍，才能把蘋果帶回家。(同學(xué)積極特別高，搶著要摘蘋果)

(這是從同學(xué)的年齡特點和實際認(rèn)知水平出發(fā)，將生字教學(xué)變?yōu)檎O果游戲，極大的激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，“要我學(xué)”真正變成“我要學(xué)”)

三、再讀課文，整體感知

1、剛才寫字的蘋果又回到了課文中，你還能認(rèn)識它們嗎?請同學(xué)們自由讀文。

2、在讀的過程中，用筆畫出自己喜愛的字詞、句子，可以多讀幾遍。

3、老師問：讀了以后，你都知道了什么?(在燈光下發(fā)覺了“我”的影子;“我”的影子在不停地改變，一會兒變大，一會兒變小，一會兒在前，一會兒在后;燈光下的影子在和我捉迷藏……)

(同學(xué)談自己從文中獵取的知識或體會。這就給同學(xué)一個寬闊的天地，實事求是的說出自己目前的體會，避開了同學(xué)被老師牽著走老師的路。表達(dá)了順學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)方法。)

四、細(xì)讀課文，感悟體會

1、齊讀最末一段。

(從中心句入手，找到文章的靈魂，起到牽一發(fā)而動全身的作用。)

2、師質(zhì)疑：

一路上，影子總跟著我變來變?nèi)ィ烤苟荚鯓痈淖兡?請在文中找出相關(guān)的詞語、句子，用筆畫出來。

3、指名回答。(影子在不停地改變，一會兒變成《白雪公主》里的小矮人，一會兒變成“小人國”里的巨人了;一會兒跑在前，一會兒跟在后，一會兒跑到我的左邊，一會兒又轉(zhuǎn)到右邊去了;我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳;我做什么，它也做什么。)

4、它為什么會變大、變小、跑前、跑后呢?請看試驗。(這時，我又關(guān)掉教室全部的燈，打開臺燈，舉起左手，讓左手的影子投射到墻壁上。為了使同學(xué)能看到手的影子在墻壁上的變大、變小、在身體的前面、后面，我不斷地調(diào)整臺燈與手的距離、高度。同學(xué)清楚地觀測到手的影子在墻壁上的改變，精確地理解了文中“影子為什么會變來變?nèi)ツ?”這一中心句。)

(通過這一試驗，使抽象的、難理解的句子，變成了詳細(xì)的、形象的游戲。表達(dá)了新課標(biāo)中“同學(xué)在學(xué)中玩，玩中學(xué)”這一要求。)

5、通過剛才的。試驗，大家覺得影子好玩嗎?請同學(xué)們有感情地讀文中自己喜愛地句子、段落。

五、聯(lián)系實際，拓展內(nèi)容

1、同學(xué)們，我們在陽光下、燈光下很簡單看到自己、其它事物的影子，而且影子會給我們帶來樂趣，比如：夏天，我們在樹蔭下歇涼，就不會感到酷熱，以及光影游戲，你會做嗎?猜猜看，下面的圖是誰的影子?晚上回家后，試著做一做，你還會變出誰的影子?

《我的影子》教學(xué)設(shè)計

2、小故事：

有那么一個小孩，他在陽光下仔細(xì)地跑著，由于他想要超越自己的影子?？墒?，不管他向前跳多遠(yuǎn)、跑多快，影子總是在他前面。后來，有個大人對他說：“假如你一貫面對太陽，影子不就跑到你的背后去了嗎?”

你覺得這個大人說的對嗎?想想看，咱們用臺燈代替太陽來做這個試驗。(通過試驗觀測，一目了然，同學(xué)好象茅塞頓開。這一道題更增加了同學(xué)對影子的愛好。)

六、總結(jié)課文，激發(fā)科學(xué)愛好

1、同學(xué)們，我們都知道這一單元的主題是“新奇”，上一節(jié)課《蘋果落地》，牛頓對蘋果為什么會掉下來，產(chǎn)生新奇，知道是由于地球有吸引力。今日，我們學(xué)習(xí)的是《我的影子》，你都知道了什么?

2、在生活中、大自然中，你想知道哪些古怪的現(xiàn)象?(花兒怎樣開放?鳥兒怎樣飛行?魚兒怎樣呼吸?天上為什么會下雨?風(fēng)兒在說些什么?……)

(這一問題的設(shè)計，是為了讓同學(xué)對自然界中的現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，對科學(xué)產(chǎn)生愛好，培育孩子的新奇心。)

二班級語文上學(xué)期教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會讀“舒、必”等14個生字，會寫“杯、件”等8個生字。

2、了解太空生活與我們地球生活的區(qū)分。

3、培育同學(xué)對科學(xué)的深厚愛好。

重難點：

學(xué)習(xí)生字，增進(jìn)太空常識的了解，培育探究太空的愛好。

導(dǎo)學(xué)過程：

第一課時

一、引入新課。

齊讀課題，讀了課題，你知道了什么?太空生活有哪些趣事呢?

二、范讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

1、師范讀課文。

2、課文講了哪些趣事?

3、自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

三、學(xué)習(xí)我會認(rèn)的字。

1、同桌自同學(xué)字。

2、檢測生字的認(rèn)讀狀況。

3、用生字組詞。

4、溝通生字的偏旁和字型結(jié)構(gòu)。

5、用學(xué)過的方法記生字。

四、讀讀說說。

必必定________鉤衣鉤_________

通通道________噴噴___________

五、作業(yè)：

1、朗讀課文。

2、去圖書館看看，再去了解一些有關(guān)太空的生活，以及介紹宇航員生活的書。

第二課時

一、復(fù)習(xí)。

出示生字卡，指名讀我會認(rèn)的字。

二、講讀課文。

1、自讀課文，看看哪些自然段講了趣事。

2、四人小組，選擇自己喜愛的趣事，再選擇自己喜愛的方式學(xué)習(xí)(朗讀、表演、講評書……)。

3、每小組檢測學(xué)習(xí)效果。

4、全班自讀課文。讀自己最喜愛的趣事。

三、太空中的生活真有趣，你們還知道哪些有趣的太空生活。

宇航員生活呢?

四、學(xué)習(xí)我會寫的字。

1、自讀生字。

2、說說生字的結(jié)構(gòu)和偏旁。并記住這些生字。

3、師示范寫字，書空練習(xí)。

4、用生字組詞。

五、描紅練習(xí)。

六、作業(yè)：

1、聽寫生字。

2、預(yù)習(xí)33課。

二班級語文上學(xué)期教案篇3

設(shè)計理念：

低班級要重視同學(xué)朗讀技能的培育，教學(xué)中應(yīng)把朗讀作為理解課文內(nèi)容、體會思想情感、感受語言文字的重要手段。因此本課設(shè)計，依據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點，積極挖掘同學(xué)已有的生活閱歷，讓同學(xué)積極地參加到學(xué)習(xí)活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性閱歷和簡約方法，培育同學(xué)自主的學(xué)習(xí)意識，使外在的學(xué)習(xí)愛好和動機(jī)得到升華，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

教學(xué)目的：

(第二課時)

1、正確、流暢地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

2、知道水在肯定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪;了解水能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)難，樹立環(huán)保意識。

教學(xué)重難點：

指導(dǎo)朗讀，知道云、雨、雪、冰雹等自然現(xiàn)象都是水的改變形成的。

教學(xué)預(yù)備：動畫課件

教學(xué)流程設(shè)計：

一、動畫激趣，導(dǎo)入新課。

1、課件激趣：

孩子們，你們看過西游記嗎?里面的孫悟空會七十二變，本事真是高強(qiáng)!今日我也為大家請來了一位魔術(shù)師，他也會變，瞧：(課件出示)……

2、引出并板書課題“14我是什么”，同學(xué)齊讀課題。

孩子們，這能難倒我們嗎!請打開書，自由朗讀課文，看看這位魔術(shù)師究竟是誰?

設(shè)計理念：此環(huán)節(jié)設(shè)計從同學(xué)喜歡看的《西游記》中孫悟空的形象入手，動畫情境導(dǎo)入，把課文中的“水”比方成魔術(shù)師調(diào)動了同學(xué)探究的欲望，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

二、初讀課文，整體感知。

1、老師范讀，同學(xué)邊聽邊思索：我是什么?

2、指名匯報：我是什么，并說說自己的。理由。(我是水)

設(shè)計理念：通過泛讀，同學(xué)溝通，讓孩子對課文有個初步的認(rèn)識，簡約了解水的多種表現(xiàn)形式，同時熬煉了孩子們的語言概括技能，更為下面的文本感悟，朗讀指導(dǎo)埋下伏筆。

三、朗讀理解，感悟難點。

過渡：讓我們再一次走進(jìn)課文，美美的品讀，盡情觀賞“魔術(shù)師”精彩的表演!

1、我會變

(1)同桌齊讀，想想：我都變成了什么?

(2)反饋溝通，指導(dǎo)朗讀。

(預(yù)設(shè)如下：)

A、理解飄浮冰雹，用有時候……有時候……說話

B、抓動作落打飄體會用詞精當(dāng)。

C、課件展示：(水變成汽又變成云、雨、冰雹、雪的過程的動畫)

D、結(jié)合課件指導(dǎo)朗讀。

你最喜愛它變成什么呢?讀給大家聽(個人讀、評價、練讀、個人讀。)

E、生活想像：我還會變成什么?

2、我的家我的活動(師范讀第三自然段，生閉眼想象。)

(1)你看到了什么?

(2)激趣，(課件出示圖：A、鎮(zhèn)靜的池水;B、緩緩流淌的小溪;C、奔騰的江河;D、波濤洶涌的大海;寬闊無垠的大海。)指導(dǎo)朗讀、指名讀。

(3)老師范讀，同學(xué)練讀。讀出睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌時的不同語氣

3、我的脾氣(預(yù)設(shè)內(nèi)容，順次不固定。)

(1)聯(lián)系水做過的好事和壞事，理解溫順和急躁兩個詞語。

(2)課件出示澆灌田地的圖片，理解澆灌。

(3)(課件)此時發(fā)起了大水，把莊稼埋沒了，理解埋沒;大水又來到了一座座房屋前，沖垮了它們，理解沖垮。

(4)指導(dǎo)朗讀。(留意讀出水的溫順和急躁。)

設(shè)計意圖：低班級語文教學(xué)應(yīng)重點放在朗讀上。因此該環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是依據(jù)低段課標(biāo)“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語”這一要求，我通過對重點詞句的品析，多種形式的朗讀，把同學(xué)的朗讀訓(xùn)練落到實處，并輔以多媒體的協(xié)作，讓同學(xué)在不同的朗讀體會和比較中，漸漸感受到朗讀的技巧，學(xué)會朗讀，以此提高朗讀技能。

四、拓展延伸，進(jìn)一步了解水與人類之間的親密關(guān)系。

1、談話：你還知道哪些水的作用和危害呢?

2、小組爭論：水給人們帶來災(zāi)難與人類破壞環(huán)境有關(guān)系嗎?舉例說說人們破壞環(huán)境的行為，想想有什么方法能讓它光做好事，不做壞事嗎?

(比如：，建水電站，建水庫、大堤，防止水災(zāi)和旱災(zāi)，多植樹、愛護(hù)水土，防止泥石流等，這都是我們?nèi)祟愊氲姆椒ā?

3、現(xiàn)身說法，自我介紹

同學(xué)們，孫悟空看你們那么聰慧，他也來湊喧鬧了，他拔出一根毫毛，吹了一口氣，把你們?nèi)兂闪怂銈冊傧蚵犝n的老師和同學(xué)介紹自己，看誰最了解自己?

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計主要聯(lián)系生活實際來引領(lǐng)孩子們感悟水的作用，水與人類的親密關(guān)系，加強(qiáng)環(huán)保意識。通過現(xiàn)身說法，讓孩子把精美的文字背誦積累下來，日積月累，以此提高語文素養(yǎng)。

五、談話小結(jié)，布置作業(yè)。

今日，我們結(jié)識了水這位好伙伴，在生活中，我們每天離不開水，它是生命之源，沒有水，就沒有漂亮、可愛的世界。假如你們還想更多地了解它，課后可以繼續(xù)找一些關(guān)于水的資料，找一找你在生活中看到水在變的例子，并寫下來。

二班級語文上學(xué)期教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、有喜愛祖國首都的意識和感情。背誦自己喜愛的部分，感受北京的漂亮和巨大改變。

教學(xué)重難點：

重點：識字、寫字朗讀課文。

難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的漂亮和巨大改變。

教學(xué)方法：引導(dǎo)自主合作學(xué)習(xí)

教具預(yù)備：生字卡片、課件

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、看圖說話，出示詞語

1、出示課文插圖或播放依據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2、看圖說話，認(rèn)讀詞語。

你看到了北京的哪些漂亮的景物，這些景物美在哪里?(依據(jù)同學(xué)的介紹，隨機(jī)出示詞語。)

二、讀句識字

1、激勵同學(xué)自己認(rèn)字。

誰會認(rèn)生字條中的字?能說說你是怎樣記住的嗎?

(同學(xué)復(fù)習(xí)已會生字，溝通自主認(rèn)識的生字。)

2、打開課本，同學(xué)自主學(xué)詞學(xué)字。

(1)讀課文，用橫線畫誕生字詞。

(2)借助拼音讀詞語，用三角畫出詞語中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

(3)發(fā)覺簡單讀錯的字并正音。

3、出示詞語卡片，領(lǐng)讀。(老師領(lǐng)讀，同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)

三、指導(dǎo)朗讀課文，感知課文內(nèi)容

1、聽老師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的?

2、自由朗讀課文。

思索：抓住哪些景物寫出了北京的美?這些景物分別有哪些特點?

3、同學(xué)質(zhì)疑不理解的`詞，師生共同解答。(莊重、聳立、綠樹成陰、絡(luò)繹不絕)

4、指名朗讀課文，大家評議，老師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。讀出北京的漂亮，讀出我們的驕傲，讀出我們喜愛偉大祖國的語氣。

5、小組溝通搜集到的北京新改變的資料。

四、反饋評價

這節(jié)課你有什么收獲?

第二課時

一、感情朗讀課文

1、小組讀

2、讀喜愛的段

二、指導(dǎo)寫字

1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)覺左右結(jié)構(gòu)的字書什么特點。

2、老師范寫，有重點地指導(dǎo)。

本課要寫的字，包含了獨體、上下、左右、全包圍四種結(jié)構(gòu)。提示、范寫易錯的筆畫和不簡單寫好的字。

同偏旁的字：壇、城，國、圖。

突出主筆的字：央(長橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍：

觀測字形后，邊示范邊講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高;方框不要充斥格子，上下左右都應(yīng)當(dāng)留出空隙;禿寶蓋的橫宜長，掩蓋下面的方字的彎度，就像一把弓。

3、同學(xué)描紅練習(xí)

三、實戰(zhàn)活動

搜集有關(guān)北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等，在班上展示、溝通。

附板書設(shè)計：

10北京

天安門

美

柏油公路

立交橋

名勝古跡

高樓大廈

二班級語文上學(xué)期教案篇5

教學(xué)要求

1、學(xué)會本課11個生字，認(rèn)識“瓶、碎、承、謊、郵、遞”6個字。

2、了解故事內(nèi)容，培育同學(xué)敢于承認(rèn)錯誤，做老實的孩子的好品質(zhì)。

3、體會人物的內(nèi)心活動，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣朗讀課文。

教學(xué)重點

1、學(xué)會本課的生字。

2、明白要做老實的孩子的道理。

課前預(yù)備

生字卡片。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：識記生字

一、簡介列寧

二、同學(xué)自讀課文，畫誕生字，讀準(zhǔn)記住

三、檢查識記生字的狀況

1、齊讀生字卡片，老師留意訂正個別讀音。

寧：鼻音。聲母是“n”，不是“l(fā)”。

誠、床：讀翹舌音。

2、同桌檢查生字讀音，相互訂正。

3、識記生字，指導(dǎo)書寫。

(1)出示生字卡片，“姑、妹”，請同學(xué)介紹自己是怎樣學(xué)習(xí)這兩個字的。

(姑媽和妹妹都是女的，所以是女字旁)

(2)出示“誠”字卡片，請同學(xué)介紹自己是怎樣識記這個字的。

(3)出示“互”字，你覺得寫這個字要留意什么。

(老師指導(dǎo)筆畫筆順：橫、撇折、橫折、橫。第二畫“撇折”從豎中線起筆，字要寫在田字格中間)

(4)出示“寧”、“客”，你認(rèn)為寫這兩個字要留意什么?

(寶蓋頭要寫得合適，不能太大，也不能太小)

(5)出示“間”、“床”。

老師告知同學(xué)，這兩個字屬于半包圍結(jié)構(gòu)，“床”字的“點”要寫在豎中線上，左上要包住右下。

四、學(xué)寫生字

1、同學(xué)在課后練習(xí)第2題的田字格里練習(xí)寫生字。老師巡察指導(dǎo)。

2、同桌相互檢查評議。

五、讀課文，思索問題

同學(xué)自讀課文。思索：列寧是不是一個老實的孩子?為什么?

(下節(jié)課解答)

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：理解課文、擴(kuò)展練習(xí)

一、復(fù)習(xí)生字

二、繼續(xù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)

1、上節(jié)課大家已讀了課文，并對老師提出的問題進(jìn)行了思索?，F(xiàn)在請同學(xué)們再讀書，在書上找出簽字。

(1)列寧是不是一個老實的孩子?你是從哪里知道的?(讓同學(xué)談自己的看法，并能說出依據(jù)課文是從哪里知道的)

(2)同桌爭論一下，這篇課文除了列寧寫信給姑媽承認(rèn)打碎花瓶的事以外，還有哪些地方可以看出列寧是個老實的孩子。

2、請同學(xué)們在課文中找出能夠說明列寧是一個老實的孩子的詞語。把它寫在小紙條上。

3、老師從紙條中篩選后板書：

低聲說沒有笑不說話(不興奮)寫封信承認(rèn)

4、請同學(xué)們想一想，打碎花瓶后，列寧心里是怎么想的，他的表情和語氣怎樣。自己邊讀邊體會。

5、指板書小結(jié)：從這些地方可以看出列寧是個老實的孩子：打碎花瓶后心中很擔(dān)心，姑媽問起時沒有承認(rèn)(低聲說)，當(dāng)姑媽說花瓶是自己打碎的時候，別的孩子都笑起來，列寧(沒有笑)，列寧回家后，心里很難過(不說話)，后來給姑媽(寫封信)(承認(rèn))了錯誤。

三、進(jìn)一步理解

1、自讀課文。想一想課文中的插圖表現(xiàn)的是哪一個自然段的內(nèi)容，你能看出圖上誰是列寧嗎?

2、老師檢查。

3、小組爭論：花瓶自己會打碎嗎?姑媽為什么要這樣說?

4、小組推選代表介紹爭論的看法。

四、指導(dǎo)朗讀

1、老師引導(dǎo)：列寧打碎花瓶后心里很難過。姑媽知道列寧一向不愛說謊，出于愛惜，才說花瓶是自己打碎的。想一想，該用怎樣的。表情和語氣來讀列寧和姑媽的話。

2、自己試著讀一讀第3自然段，然后同桌再相互分角色讀一讀。

3、老師扮姑媽，同學(xué)自愿扮列寧，全班同學(xué)扮表兄弟表姐妹，讀課后練習(xí)第4題的句子。

五、同學(xué)自讀課文最末兩個自然段

1、想一想，列寧給姑媽的信會怎么寫?請你把列寧給姑媽寫信的內(nèi)容寫下來，等會兒念給同桌聽一聽。

2、指名讀給同學(xué)聽。

3、聽了__同學(xué)讀的信后，大家發(fā)表自己的看法。

4、齊讀姑媽的回信。

六、聯(lián)系同學(xué)生活進(jìn)行拓展

1、老師用紅粉筆板書：做個老實的好孩子。

2、引導(dǎo)：在我們的生活中，經(jīng)常會遇到這樣的事。有時候做錯了事，當(dāng)時沒有志氣承認(rèn)。你遇到過這樣的事嗎?誰情愿把這些小奧秘告知老師和同學(xué)?

(每當(dāng)同學(xué)講完自己的故事時，全班同學(xué)用掌聲鼓舞他)

3、小結(jié)：我們大家都喜愛老實的孩子。做錯了事并不可怕，只要能夠認(rèn)識錯誤，承認(rèn)錯誤，就是一個老實的好孩子。

二班級語文上學(xué)期教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩句的意思，體會詩中的含義。

2、體會詩人的寫作動機(jī)，感受秋天的漂亮，懂得生活總有其美妙的一面，我們要積極地去面對。

3、觀賞情意豐富的古詩，能正確地朗讀、背誦課文。

教學(xué)流程：

一、回憶導(dǎo)入，明確主題

1、同學(xué)們，四季更迭，秋天已然靜靜地來到我們跟前。關(guān)于“秋天”，我們以前學(xué)過不少課文，你還記得嗎?(同學(xué)背誦相關(guān)片斷)

2、總結(jié)自己對秋天的閱歷。

按句式說話：“在我的印象中，秋天_________________?！?/p>

3、在古代大詩人蘇軾的心目中，秋天又是怎樣的呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)古詩《贈劉景文》。

二、初讀古詩，感知詩意

1、配樂范讀，想象畫面。

2、讀準(zhǔn)、讀通詩句。思索爭論：詩中寫出哪些景物?

3、通讀全詩，留意讀出詩的節(jié)奏。

三、賞析詩句，把握詩蘊(yùn)

1、夏日荷花是什么樣子的?(當(dāng)同學(xué)說不清時，可引導(dǎo)背誦已學(xué)課文《荷花》片斷，板畫“荷葉”理解“擎雨蓋。)到了秋末，荷花又變成什么樣了?(出示“荷盡”圖，理解“盡”。)

2、秋天的菊花在枯萎時與夏日的荷花有什么不同?(出示“菊殘”圖，理解“傲霜枝”)

3、比較兩圖，讀前兩行詩。你體會到了什么?

4、“菊殘猶有傲霜枝”，菊花的精神，令詩人對秋天平添了一分敬畏，而秋天的果實更以她沉甸甸的收獲，令詩人對秋天偏愛有加。

(出示詩句：一年好景君須記，最是橙黃橘綠時)

讀詩句，想想秋天除了“橙”和“橘”，還有哪些果實也成熟了?

(同學(xué)說不出時，可引導(dǎo)背誦《秋游景山》片斷“這里的果樹果實累累?！?

再讀詩句，說說從這句詩中你讀懂了什么?

四、誦讀全詩，體味詩情

1、同學(xué)自由吟誦，配樂朗讀、背誦。

2、爭論：詩人贈給伙伴劉景文的是什么?除了這首詩，還有什么?

3、閱讀現(xiàn)代文《秋天的窗口》。

4、補(bǔ)充句段，或?qū)懸欢卧挕?/p>

沒有春花的明艷，沒有夏日的蔥郁，但是秋天有___________，有___________，有____________，秋天是漂亮的。

雖然秋風(fēng)蕭瑟，秋葉飄落，但是秋天也有美妙的一面，___________、_____________、______________，秋天是美妙的。

五、抄寫古詩。

六、課外延伸。

二班級語文上學(xué)期教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課11個生字，認(rèn)讀“藤”、“哇”、“蚜”三個字。

2、讀課文，自己觀測畫面，初步了解課文內(nèi)容。

3、能正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)重點：

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、讀課文，自己觀測畫面，初步了解課文內(nèi)容。

3、正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)難點：

1、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)難字“掛、怪”。

2、初步感知事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

1、老師出示實物——葫蘆，讓同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，這是什么?葫蘆可以作中藥，能治病。

2、今日我們學(xué)習(xí)一個跟葫蘆有關(guān)的寓言故事《我要的是葫蘆》。老師板書課題，請同學(xué)們讀一讀，訂正讀音：蘆：字音是l__，第二聲。讀“葫蘆”一詞時，是輕聲，跟著老師再讀。

二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。

1、讓同學(xué)自己讀課文，邊讀邊標(biāo)誕生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。