高效課堂楊志新

優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂郭橋中心小學(xué)楊志新追求高效課堂在反思中提高課堂效率卷首語

教師要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，在課堂40分鐘內(nèi)最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)、達成育人目標，在課堂有限的教學(xué)時間內(nèi)實現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標整合，以求得課堂教學(xué)的最大效率。一

二、在反思中提升

三、在反思中改進四、在反思中創(chuàng)教風(fēng)一、在反思中認識一、在反思中對高效課堂的認識

高效課堂改革帶著全新的理念向我們走來，作為一名普通教師，帶著困惑和彷徨我認真查閱了很多資料，了解到“高效課堂”是指在常態(tài)的課堂教學(xué)活動中，通過教師的引領(lǐng)和全體學(xué)生主動而積極的思維過程，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地實現(xiàn)教學(xué)目標、完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生發(fā)展最大化的教學(xué)。它是以學(xué)生終身發(fā)展的理念為指導(dǎo)，以規(guī)范和具體的教學(xué)目標為導(dǎo)向，以扎實的教學(xué)內(nèi)容為載體，以多元的教和學(xué)的方式為中介，以扎實有效的過程為基礎(chǔ)，以積極的課堂氣氛為依托，以科學(xué)的組織為保障。

二、在反思中提高課堂效率1、課前反思是教學(xué)成功的前提所在。2、課中反思是教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。3、課后反思是教學(xué)成功的不斷完善。

二、在反思中提高課堂效率1、課前反思是教學(xué)成功的前提所在。

課前反思，包括新學(xué)期開始時對教學(xué)目標的確立，對教學(xué)計劃的安排，也包括每課上課前對教材內(nèi)容的選取與舍棄、補充與延伸，，對教學(xué)策略的選擇，對教學(xué)重點難點的思考，對教學(xué)內(nèi)容的組織，對教學(xué)過程的設(shè)計，對教學(xué)方法的確定，對教學(xué)媒體的使用，對探究問題的篩選，對學(xué)生參與的預(yù)測，對教學(xué)效果的初評，對課堂上可能出現(xiàn)的問題或失誤、困境的解決與把握等等。這些反思都要求教師在課前一一思考，為課堂教學(xué)的成功奠定堅實的基礎(chǔ)，做到胸有成竹去上課，有的放矢去引導(dǎo)。

二、在反思中提高課堂效率2、課中反思是教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。

有了課前反思，還要有課中反思，教師在課堂上要及時反思，不斷調(diào)整，不能按照課前制定的教學(xué)方案一成不變的上下去，而要按照課中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情緒、參與方式、整體狀態(tài)進行靈活的引導(dǎo)，在反思中改進，在反思中完善，確保一堂課的順利進行。

二、在反思中提高課堂效率3、課后反思是教學(xué)成功的不斷完善。

一堂課結(jié)束了，教師更要反思自己的教學(xué)行為，從新課程教學(xué)理念、課堂教學(xué)過程、課中出現(xiàn)的值得探討的事件、學(xué)生的組織管理、工作經(jīng)驗、工作責(zé)任心、教學(xué)效果、學(xué)生獲得了什么、遺留問題處理等方面去進行反思，不斷的記錄自己的教學(xué)體會、失敗教訓(xùn)、成功經(jīng)驗、、學(xué)生的評價、學(xué)生的學(xué)習(xí)心得，隨時總結(jié)分析，在反思中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在教學(xué)中反思，在反思中教學(xué)，堅持不懈的自我批評、自我調(diào)整、自我改進、自我完善，對自己的每一堂課作深層次的思考，并不斷的學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，與其他老師一起反思，取長補短，共同進步。三、在反思中改進1、改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。

消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標實現(xiàn)的問題。

三、在反思中改進2、研究課標教材。

反思自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下，對課標的學(xué)習(xí)與對教材的研究處理還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學(xué)的效率。3、認真?zhèn)湔n，尤其要認真?zhèn)鋵W(xué)生。

平時自己在備課時，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。試想如果不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的實效性就會大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。三、在反思中改進4、要精講與精練。

課堂上，教師要對基礎(chǔ)知識用少而精的語言，抓住中心，揭示教材中的內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)特征。以講促思，以講解惑，講清知識的縱橫聯(lián)系，講清知識發(fā)生和發(fā)展過程，講科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法。練習(xí)要少而精，向?qū)W生提供的練習(xí)，要有目的性，層次性，遞進性，探究性，典型性和綜合性，練習(xí)要多樣化，提高學(xué)生練習(xí)的成功率，使學(xué)生在“精練”中提升學(xué)習(xí)效果。三、在反思中改進四、在反思中創(chuàng)教風(fēng)

發(fā)揮自己的實際優(yōu)勢，爭創(chuàng)個性化的教風(fēng)

作為語文教師，首先，要加強學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)。教師豐厚的知識底蘊是教學(xué)之本。豐富的學(xué)科專業(yè)知識是語文教師教好課的基礎(chǔ)。深厚的學(xué)科專業(yè)功底猶如泉水源源不斷，始終滋潤著我們的教學(xué)生命。一位舉手投足浸透著文化芳香的語文教師總是有著常人無法企及的魅力，在這樣的老師課堂上，你會如沐春風(fēng)。修煉自己的聲音，讓它引人入勝；修煉自己的語言，讓它妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富；修煉自己的表情，讓它神采飛揚；修煉自己的行為，讓它規(guī)范專業(yè)；修煉自己的學(xué)識，讓它有如涌泉；

敬請批評指正做一個讓自己感到幸福的教師做一個能讓學(xué)生感到幸福的教師

二、在反思中提升

卷首語教師要最大程度地