初中湘教版八年級(jí)下冊(cè)音樂教案

第一單元同一首歌

§1.1歌曲《同一首歌》

主備人：楊天學(xué)審核人：學(xué)科組審核：教導(dǎo)處審核：

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與能力目標(biāo)：在音樂活動(dòng)中回憶、抒發(fā)、訴說同窗之情，感受同學(xué)間

的真摯情感，樂于與人交往，學(xué)會(huì)演唱《同一首歌》。

2.過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)對(duì)人間真情的追求，學(xué)會(huì)與人溝通,

關(guān)愛他人。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能用真摯、深情的歌聲表達(dá)人們對(duì)人間真情的渴

望、呼喚，并讓學(xué)生通過各種方式來體驗(yàn)、深化歌曲的意境、內(nèi)涵。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

學(xué)唱歌曲時(shí)各個(gè)聲部之間的配合。能夠正確理解歌詞的內(nèi)涵，并能與歌曲產(chǎn)

生共鳴。

【課前訓(xùn)練】

1.發(fā)聲練習(xí)：

3/4531|531II

lulululalala

2.歌曲《同一首歌》。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們六年的小學(xué)生活早已結(jié)束了，在其慢慢的人生旅途中，小學(xué)的六

年只是短短的一瞬，但同窗的情誼卻是難以忘懷的，大家曾經(jīng)一起學(xué)習(xí)、一起快

樂、一起迷惘、一起長(zhǎng)大，今天就讓我們?cè)谕皇赘璧男芍?，回憶述說我們走

過的美好時(shí)光。

二、教授新課

1.介紹歌曲

師：歌曲創(chuàng)作于1990年，作為十一屆亞運(yùn)會(huì)開幕式電視直播的片頭曲。播出

后受到人們熱烈的歡迎?！锻皇赘琛酚申愓堋⒂?jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。1996年，

著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們?cè)谏虾Ｅe行的特奧會(huì)上唱過這首歌，以后中

央三臺(tái)又設(shè)置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同

一首歌》就像長(zhǎng)了翅膀一樣，飛進(jìn)了千家萬戶，成了一首風(fēng)靡全國(guó)的歌曲。

2.學(xué)習(xí)歌曲

師：這首歌曲大部分同學(xué)都熟悉，但是否真正了解歌曲的內(nèi)涵呢？并且是否

能用歌聲真切地表達(dá)歌曲的思想感情呢？5.12汶川大地震、4.14青海玉樹大地震,

全國(guó)人民齊心合力度難關(guān)，而最能表現(xiàn)此情此景的就是《同一首歌》！因此，我們

應(yīng)該學(xué)習(xí)一下，為災(zāi)區(qū)人民加油！下面我就跟大家一起，把這首歌深入的了解一

下。

3.在歌曲旋律的背景中，師生共同有表情地朗誦歌詞。

4.學(xué)生分組思考

（1）你對(duì)歌詞“大地知道你心中的每個(gè)角落”，“同樣的感受給了我們同樣的

渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？

（2）歌詞的主題思想是什么？

師：角落一一失意、孤獨(dú)、無助感受一一對(duì)人間真善美的感悟溝通、理解、

鼓勵(lì)渴望一一友誼、友情、真情主題思想一一人間真情

5.教師有表情的范唱，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們思考回答：

（1）A、B前后兩段的旋律，在節(jié)奏、音區(qū)上有什么不同？

（2）教師在演唱過程中，A段與B段有什么不同的處理？

師：（1）A段節(jié)奏疏緩，起音在5旋律起伏不大，B段節(jié)奏相對(duì)緊湊，旋律起

音在1,且有幾處是八度、九度大跳。

（2）A段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的，B段情緒較為激動(dòng)，是用

呼喚的口吻演唱的。

6.學(xué)生跟琴演唱并糾錯(cuò)

提示：

（1）句尾長(zhǎng)音，時(shí)值要足；#4記號(hào)要唱準(zhǔn)；

（2）八度、九度大跳時(shí)，聲音、情緒要有思想準(zhǔn)備；

（3）演唱時(shí)要真誠(chéng)投入。

7.跟著伴奏演唱一遍

師：歌曲象師長(zhǎng)的諄諄教誨，又象同學(xué)之間的款款深情，既象充滿陽光的母

愛，又象兒女敬慕長(zhǎng)輩之情，但是歌詞中沒有出現(xiàn)一個(gè)“愛”字，卻以充滿深情

的口吻，表達(dá)了人間的真情——濃濃的愛。特別是“春天把友好的故事傳說”讓

人人沐浴在愛的陽光里

8.師：現(xiàn)在同一首歌已經(jīng)唱遍祖國(guó)的大江南北，有多種演唱形式，下面請(qǐng)同

學(xué)們欣賞一首不同版本的同一首歌，邊聽邊思考采用了怎樣的演唱形式？

師：合唱，下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師用“WU”演唱第二聲部。

（1）老師唱第二聲部，學(xué)生唱第一聲部

（2）老師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部

（3）加入歌詞演唱

9.學(xué)生自由討論構(gòu)思一種能比較恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲思想感情的藝術(shù)處理方式并實(shí)

踐。

10.最后請(qǐng)同學(xué)們欣賞由毛阿敏演唱的《同一首歌》

三、欣賞并創(chuàng)作

師：明年同學(xué)們將離開母校，你一定有許多不舍，你想對(duì)母校、老師、同學(xué)、

好友說些什么呢？欣賞完下面這段藝術(shù)院校大學(xué)生表演的詩朗誦，一定會(huì)帶給你

很多啟示。嘗試著也創(chuàng)作一段作品，表達(dá)一下自己的心聲吧！

1.學(xué)生討論并創(chuàng)作

2.選出代表進(jìn)行表演。

四、總結(jié)：

現(xiàn)在這這首歌曲已經(jīng)傳遍整個(gè)大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式,

同學(xué)們今天我們共唱同一首歌，回憶往憶，共敘友情，相信這青春的旋律和純真

的誓言，一定會(huì)伴隨我們走向美好的明天。

【教學(xué)心得】

第一單元同一首歌

§1.2歌曲《我聽見時(shí)光的聲音》

主備人：楊天學(xué)審核人：學(xué)科組審核：教導(dǎo)處審核：

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《我聽見時(shí)光的聲音》，唱出自由自在、樂觀向

上的情感；欣賞《我聽見時(shí)光的聲音》，感受現(xiàn)代青少年的青春活力和時(shí)代氣息

2.過程與方法目標(biāo)：通過教唱、欣賞、討論、情境等方法，讓學(xué)生能大膽自

信且充滿激情的演唱歌曲。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生充分感受美、體驗(yàn)美，從而達(dá)到追尋美的

最高境界。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感受表現(xiàn)花季少年生活的音樂作品，并能用自己的歌聲傳達(dá)出新時(shí)代少年朝

氣蓬勃、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。

【教學(xué)難點(diǎn)】

對(duì)音樂作品的評(píng)析和表現(xiàn)。

【課前訓(xùn)練】

1.發(fā)聲練習(xí)：

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mimami

2.學(xué)唱歌曲：《我聽見時(shí)光的聲音》。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、課前音樂：播放展現(xiàn)美麗風(fēng)景（風(fēng)輕云淡）的輕音樂

2、語言設(shè)境：我們送走了滿載收獲的20xx年，迎來了嶄新的充滿希望的20xx

年。對(duì)于親愛的同學(xué)們，也告別了天真浪漫的童年，步入了風(fēng)華正茂的花季歲月。

處處都洋溢著詩意和歌聲，像藍(lán)天和白云，沐浴著一片愛的陽光！

二、出示課題

三、學(xué)習(xí)歌曲《我聽見時(shí)光的聲音》。

1.聽賞《我聽見時(shí)光的聲音》，感受歌曲情緒。

2.說一說歌曲的情緒、節(jié)奏等一找出歌曲中重復(fù)和變化重復(fù)的地方，分析歌

曲的曲式結(jié)構(gòu)一教師歸納總結(jié)

3.再次聽賞《藍(lán)天白云》，輕聲跟唱，熟悉旋律

4.節(jié)奏練習(xí)：OX|XXXXXXX|XXXX0

5.跟琴填詞演唱一視譜演唱，注意唱好弱起拍、切分以及句末休止處

6.歌曲處理：嘗試用不同的方式來演唱（齊唱、領(lǐng)唱齊唱等），用歡樂的歌聲

唱出超越昨天的信心和對(duì)今天世界的熱愛！

四、欣賞《為我們的今天喝彩》

1.聽賞歌曲，思考歌曲表達(dá)了什么樣的情感？一談一談感受。

2.教師歸納，簡(jiǎn)介歌曲。

3.再次聽賞，并跟唱，體會(huì)歌曲浪漫熱烈的情緒和富有動(dòng)感的旋律。

五、聽賞《我聽見時(shí)光的聲音》

1.欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。

2.說一說歌曲表達(dá)了怎樣的情感？談?wù)劯惺堋?/p>

（六）小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)、欣賞了三首表現(xiàn)花季少年生活的歌曲，我從同學(xué)們的歌聲

里深深地感受到了自由自在、朝氣蓬勃、樂觀向上的青春氣息！我衷心地祝愿同

學(xué)們的生活中處處都洋溢著歡樂和幸福！同時(shí)也希望大家能夠超越昨天、珍惜今

天、收獲美好的明天！

【教學(xué)心得】

第二單元八音和鳴

§2.1欣賞：民族管弦樂曲《春江花月夜》

主備人：楊天學(xué)審核人：學(xué)科組審核：教導(dǎo)處審核：

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：欣賞中國(guó)管弦樂曲《春江花月夜》。

2.過程與方法目標(biāo)：通過欣賞中國(guó)管弦樂曲《春江花月夜》，使學(xué)生初步了解

中國(guó)常用的民族樂器的形狀、音色，并熟悉樂曲的主題。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)樂曲優(yōu)美的意境。

【教學(xué)重點(diǎn)】

放在對(duì)樂曲如詩如畫的優(yōu)美意境的體會(huì)上。

【教學(xué)難點(diǎn)】

采用音、畫結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生參與：動(dòng)手繪畫、動(dòng)腦思考，并通過討

論、比較分析，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲意境。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課：

1.教師用電子琴模擬簫彈奏樂曲的主題片斷。

提問：這是一件什么樂器？

生：簫。

師：這是是民族樂器還是西洋樂器？

生：中國(guó)民族樂器。

師：剛才吹奏的是一首什么風(fēng)格的樂曲？

生：中國(guó)民族風(fēng)格。

師：我們這節(jié)課就來欣賞一首中國(guó)民族管弦樂曲一一《春江花月夜》。

二、進(jìn)行新課

1.向?qū)W生簡(jiǎn)介樂曲

《春江花月夜》是一首由古典琵琶獨(dú)奏曲改編的典雅、優(yōu)美、抒情的民族管

弦樂曲，它宛如一幅美麗的山水畫卷，把春天靜謐的夜晚，月亮從東山升起，小

舟在江面蕩漾，花影在兩岸輕輕搖曳的大自然迷人景色，一幕幕地展現(xiàn)在我們面

刖。

2.教師用在屏幕上打出樂曲結(jié)構(gòu)及各段的小標(biāo)題：（1）、江樓鐘鼓（2）、月上東

山⑶、風(fēng)回曲水⑷、花影層疊⑸、漁歌唱晚（6）、逗瀾拍岸⑺、數(shù)乃歸舟（8）

尾聲

3.教師提問并初聽《春江花月夜》

⑴問題：1、你聽出了哪些民族樂器？琵琶、簫、二胡、揚(yáng)琴、鑼、笛子、木

魚等。2、每段之間有什么相同的地方？

⑵初聽樂曲（播放錄音）

4.分段聽樂曲（播放錄音）學(xué)科整合

方法：把全體同學(xué)分成八組，每組準(zhǔn)備好彩筆和紙，教師邊播放樂曲邊描述

每段的音樂形象（比如第一段：“江樓鐘鼓”教師可以這樣描述：琵琶清脆的彈、

撥模擬著鼓聲由遠(yuǎn)及近、由慢漸快，簫吹奏出輕巧的波音與琵琶相配合，加上其

他的絲竹樂器，奏出了優(yōu)美委婉如哥的主題，描寫了一派夕陽西下，泛舟江上、

簫鼓齊鳴的動(dòng)人景象），然后每組同學(xué)根據(jù)教師的描述，畫出一個(gè)小標(biāo)題所描繪的

景色，最后把所有的圖畫按標(biāo)題順序依次排列貼在黑板上，便組成了一幅優(yōu)美的

江南月夜的風(fēng)景畫卷。（這一步通過學(xué)生動(dòng)手繪畫，加深了學(xué)生對(duì)于樂曲的理解，

培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維。）

5.復(fù)聽樂曲（播放錄音）

讓同學(xué)們根據(jù)標(biāo)題的提示，一邊欣賞圖畫所描繪的風(fēng)景，一邊領(lǐng)略音樂所描

繪的意境，通過欣賞、比較，總結(jié)出音樂所表達(dá)的情景和神韻是一一春光明媚、

恬靜秀麗、花好月圓。（教師板書）

三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們欣賞了中國(guó)民族管弦樂曲《春江花月夜》,

使我們了解了中國(guó)民族管弦樂曲的神韻，也使我們更深一步了解了我們民族音樂

的魅力，受到了美的感染和熏陶，使我們了解到中國(guó)民族音樂在世界之林永遠(yuǎn)是

一株光彩奪目的奇葩。

【教學(xué)心得】

第三單元世界民族之聲

§3.1歌曲《星星索》

主備人：楊天學(xué)審核人：學(xué)科組審核：教導(dǎo)處審核：

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過欣賞外國(guó)民歌，使學(xué)生初步了解幾個(gè)國(guó)家民歌的風(fēng)格

和特點(diǎn)。

2.過程與方法目標(biāo)：結(jié)合欣賞外國(guó)民歌，讓學(xué)生感受音樂作品的速度、力度在

表內(nèi)容與情感方面所起的作用。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：結(jié)合欣賞外國(guó)民歌，講解外國(guó)民歌及人聲的分類知

識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感受外國(guó)民歌的特點(diǎn)，了解人聲的類別。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容，感受歌曲的基本情緒及其變化,體驗(yàn)歌曲的

基本風(fēng)格及特點(diǎn)。

【課前訓(xùn)練】

發(fā)聲練習(xí)：

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mimami

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

旅游已成為現(xiàn)代人追求的一種時(shí)尚，誰來說說你都到過哪些地方？大家想不想

出國(guó)旅游?好，這節(jié)課就讓我們一起到國(guó)外去走一走、瞧一瞧，了解一些國(guó)家的風(fēng)土

人情與民歌特點(diǎn)。（板書:世界民族之聲）交流自己曾經(jīng)旅游過的地方，通過交流

調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性激發(fā)他們興趣。

二、進(jìn)行新課

（一）、欣賞朝鮮族民歌。了解朝鮮國(guó)家的地理位置、風(fēng)土人情及其民歌特點(diǎn)，

了解朝鮮國(guó)家的民歌特點(diǎn)。

1.地理位置。第一站朝鮮，誰能指出朝鮮國(guó)家的地理位置？（課件:世界地圖）

2.風(fēng)土人情。關(guān)于朝鮮民族你都了解哪些？（學(xué)生回答）讓我們來聽聽導(dǎo)游的介

紹。（課件:朝鮮簡(jiǎn)介）

3.人聲類別。朝鮮是一個(gè)能歌善舞的民族,舞蹈典雅多姿,歌聲更是令人回味,

讓我們欣賞一首由朝鮮姑娘演唱的民歌《桔梗謠》，感受一下她們的聲音特點(diǎn)（播

放）。誰來說說演唱者的聲音特點(diǎn)？它屬于女聲中的哪一類？由此引出人聲的類別：

男聲、女聲與童聲，總結(jié)不同聲音類別的音色特點(diǎn)。（課件）

4.民歌特點(diǎn)。歌曲中反復(fù)唱到“道拉基”，誰來談?wù)勀闶窃鯓永斫狻暗览?/p>

這三個(gè)字？道拉基究竟是什么，讓我們?cè)谙旅娴囊繇懏嬅嬷袑ふ掖鸢?，欣賞時(shí)請(qǐng)大

家再思考兩個(gè)問題:①這首歌曲的旋律和節(jié)奏有什么特點(diǎn)?②與我國(guó)民歌中哪種體

裁相似？（課件《桔梗謠》）聽后回答問題。

5.即興表演。朝鮮人民用載歌載舞的形式歡迎我們,我們是不是也應(yīng)該入鄉(xiāng)隨

俗,即興表演一個(gè)節(jié)目？讓我們一起演唱《桔梗謠》，哪些同學(xué)愿意伴舞？（表演歌伴

舞《桔梗謠》），在地圖上指出朝鮮國(guó)家的地理位置。

學(xué)生介紹朝鮮的風(fēng)土人情及有關(guān)知識(shí)，總結(jié)聲音類別的特點(diǎn),舉出不同聲音類

別的歌唱家。

聽歌曲展開聯(lián)想分析討論回答問題。師生同唱歌曲，請(qǐng)幾位同學(xué)伴舞

通過教師引導(dǎo)讓學(xué)生自己介紹朝鮮的地理位置和風(fēng)土人情，參與總結(jié)朝鮮民

歌的特點(diǎn)，有利于發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性,便于開展自主探究式教學(xué)模式，讓

學(xué)生參與表演鍛煉心理素質(zhì)、提高表演技能

（二）、欣賞印尼民歌《星星索》

了解印度尼西亞國(guó)家的地理位置、風(fēng)土人情及民歌特點(diǎn)

了解印度尼西亞國(guó)家的地理位置、風(fēng)土人情及民歌特點(diǎn)

1.地理位置。朝鮮一游就要結(jié)束了，我們將飛往第二站印度尼西亞,誰來指出

印尼的地理位置？（課件:世界地圖）

2.風(fēng)土人情。誰來介紹印尼？讓我們聽聽導(dǎo)游的解說。（課件：印尼簡(jiǎn)介）

3.民歌特點(diǎn)。眾多的民族致使印尼的音樂文化絢麗多彩，接下來讓我們一同

到蘇門答臘島的托巴湖上去感受那里的音樂文化欣賞一首印尼歌曲《星星索》，想

一想“星星索”指得是什么？聽一聽歌曲表達(dá)的是怎樣一種情感？（播放課件《星星

索》）聽后回答問題：

①歌曲中反復(fù)出現(xiàn)“星星索”的伴唱，“星星索”指得是什么？②歌曲的音樂

有什么特點(diǎn)？與我國(guó)民歌中的哪種體裁相似?③歌曲表達(dá)了一種怎樣的情感？演唱

者的聲音屬于男聲中的哪一類？

4.自由創(chuàng)意。下面請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡的一種方式來表達(dá)對(duì)這首歌曲的理

解,老師這里有三種方式可供大家參考:a根據(jù)歌曲意境配畫；b用美妙的語言描繪

音樂；c邊哼唱“星星索”邊做劃船動(dòng)作給大家五分鐘的時(shí)間進(jìn)行自由創(chuàng)意（播放

歌曲《星星索》）指出印度尼西亞國(guó)家的地理位置，介紹印度尼西亞。

5.在欣賞中思考問題根據(jù)音樂情緒回答問題，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造

力，進(jìn)行自由創(chuàng)意。最后展示創(chuàng)作成果，加強(qiáng)學(xué)科綜合能力，結(jié)合音樂啟發(fā)學(xué)生豐

富的想像力,讓他們?cè)趧?dòng)中樂,在樂中學(xué)。結(jié)合音樂啟發(fā)學(xué)生豐富的想像力,讓他們

在動(dòng)中樂，在樂中學(xué)。

【教學(xué)心得】

第三單元世界民族之聲

§3.2歌曲《櫻花》

主備人：楊天學(xué)審核人：學(xué)科組審核：教導(dǎo)處審核：

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：有感情地演唱歌曲。

2.過程與方法目標(biāo)：通過聆聽、欣賞、演唱、分析、對(duì)比等形式引導(dǎo)學(xué)生感

受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。初步了解日本櫻花的相關(guān)文化。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握日本民間“都節(jié)調(diào)式”并用它進(jìn)行簡(jiǎn)

單的旋律創(chuàng)編。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.通過聆聽、欣賞、演唱、分析、對(duì)比等形式引導(dǎo)學(xué)生感受日本民歌的風(fēng)格

特點(diǎn)。

2.有感情地演唱歌曲。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過聆聽、欣賞、演唱、分析、對(duì)比等形式引導(dǎo)學(xué)生感受日本民歌的風(fēng)格特

點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

播放歌曲請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)音樂的風(fēng)格判斷是哪個(gè)國(guó)家的歌曲？（印度、日本、

朝鮮）在這三個(gè)國(guó)家中，哪個(gè)國(guó)家的文化深受中國(guó)文化的影響呢？（日

本）

二、進(jìn)行新課

教師介紹日本的民俗風(fēng)情。

1.教師范唱，感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂的起伏變化。

2.師問：歌曲描繪了一幅什么樣的畫面？（引出櫻花相關(guān)文化）

（1）討論歌曲的音樂特點(diǎn)

（2）音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編.

3.教師給出4小節(jié)簡(jiǎn)單節(jié)奏寫在黑板上，請(qǐng)學(xué)生隨意組合都節(jié)調(diào)中的音符，

感受都節(jié)調(diào)是構(gòu)成日本民歌風(fēng)格特點(diǎn)的重要的因素

4.總結(jié)形成日本民歌風(fēng)格特點(diǎn)的重要因素是日本的民族音樂調(diào)式：都節(jié)調(diào)用

舞蹈形式表現(xiàn)音樂

欣賞圖片。

（1）學(xué)生有感情的朗誦歌詞。

(2)用U音輕聲模唱歌曲的旋律和歌詞

(3)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行感情處理.

(4)跟隨老師的電子琴伴奏有感情的演唱歌曲。

討論:a.音樂結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單b.旋律自然樸素c.都節(jié)調(diào)式的運(yùn)用

請(qǐng)學(xué)生把歌曲《櫻花》中的各個(gè)音從低到高的順序排列并且哼唱出來。(346

71)這就是日本的民歌調(diào)式，叫做“都節(jié)調(diào)式工

三、集體演唱分享自己的作品。

1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單日本舞動(dòng)作，部分學(xué)生上臺(tái)表演，其余學(xué)生演唱《櫻花》。

2.學(xué)生談?wù)n后的感受和收獲，感受不同風(fēng)格的歌曲，引起學(xué)生的興趣。

3.通過問題的設(shè)置，充分發(fā)揮學(xué)生的思維廣度，給予他們想象的空間。

【教學(xué)心得】

第三單元世界民族之聲

§3.3欣賞《美麗的國(guó)土》《拉格》

主備人：楊天學(xué)審核人：學(xué)科組審核：教導(dǎo)處審核：

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生接觸或熟悉亞洲四個(gè)地區(qū)有代表性的民族、民間

音樂。

2.過程與方法目標(biāo)：通過聆聽、欣賞、分析使學(xué)生體會(huì)亞洲民族音樂所具有

的與西洋音樂以及其他地區(qū)音樂明顯不同的藝術(shù)魅力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解亞洲民族音樂的基礎(chǔ)知識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)判斷個(gè)別國(guó)家主要受到什么音樂文化的影響。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)判斷個(gè)別國(guó)家主要受到什么音樂文化的影響。

【教學(xué)過程】

一、亞洲是世界上面積廣大、人口最多的一個(gè)地區(qū)，人類古代文明大都集中

在這個(gè)區(qū)域，他們所創(chuàng)造的燦爛音樂文化是人類音樂遺產(chǎn)的重要組成部分，這些

寶貴的音樂財(cái)富對(duì)其他大陸音樂發(fā)展產(chǎn)生過巨大影響。

二、印度音樂

1.提問：對(duì)印度音樂有哪些了解？一般都和什么聯(lián)系在一起？

A印度是一個(gè)具有悠久歷史和古老文化的多民族國(guó)家。

B印度音樂與宗教、神話和傳統(tǒng)的哲學(xué)觀念緊密相連。

C印度傳統(tǒng)音樂的表演具有很強(qiáng)的即興性，但并不是完全隨意的即興演奏。

無論什么樂曲的演奏都必須以拉格、塔拉和持續(xù)音這三大要素作為基礎(chǔ)。

2.點(diǎn)擊課件一一拉格的定義

“拉格”在印度音樂中可以理解為一種具有調(diào)式意義的旋律程式，既有調(diào)式

的功能，又有旋律的特點(diǎn)?！袄瘛北环Q為印度古典音樂的靈魂，是印度古典音樂

的兩個(gè)基本因素之一。另一個(gè)基本音素是“塔拉”（“塔拉”是節(jié)奏、節(jié)拍的總稱）

3.介紹《早晨的拉格》

《早晨的拉格》是一首在清晨時(shí)演奏的樂曲。它表現(xiàn)一種和平，寧靜的情緒。

依照印度的傳統(tǒng)。“拉格”的演奏與印度的六個(gè)季節(jié)（春、雨、夏、秋、涼、冬）

和一天中的各個(gè)時(shí)辰聯(lián)系在一起。這一傳統(tǒng)可能是受古代宗教的影響。

欣賞：《早晨的拉格》

問題：哪幾種樂器？（西塔爾小提琴）有什么感覺？

4.介紹樂器（看圖）

西塔爾是印度樂器中最有代表性的一種。既能演奏出如歌的抒情的旋律，也

能彈出快速的舞蹈性的節(jié)奏，各種裝飾音，滑音。長(zhǎng)約一米，共鳴體呈半球狀，

由一個(gè)鑲薄木版的葫蘆構(gòu)成，琴頸扁長(zhǎng)而寬，弦一般有七根，音域達(dá)3個(gè)八度。

5.介紹作者

拉維?香卡印度著名的民族音樂作曲家，世界馳名的西塔爾演奏大師。他創(chuàng)

作和演奏了大量的具有濃厚民族特點(diǎn)的音樂作品，繼承了印度古典音樂的傳統(tǒng)，

又大膽的進(jìn)行創(chuàng)新。曾和美國(guó)小提琴大師梅紐因合作舉行西塔爾和小提琴二重奏

音樂會(huì)，引起巨大凡響。

拉維?香卡一一西塔爾大師

梅紐因-------小提琴大師一一“東西方音樂的匯合”

三、印度尼西亞音樂

1.印度尼西亞是世界上最大的群島國(guó)家，被稱為“千島之國(guó)”。上萬個(gè)島嶼居

住著一百都個(gè)民族。印度尼西亞共和國(guó)以它綺麗的熱帶風(fēng)光，遍布各地的民族古

跡，多彩的民俗風(fēng)情吸引各國(guó)的旅游者。以爪哇島和巴厘島的佳美蘭音樂最富有

代表性。

巴厘島音樂--生活氣息、活潑、歡快

爪哇島音樂-一（宮廷的影響）顯得典雅、文靜

欣賞：佳美蘭音樂

（佳美蘭音樂，初聽時(shí)不很習(xí)慣，它是一種由多種樂器合奏，肢體復(fù)雜交錯(cuò)。

演奏時(shí)還帶有一定的即興性，即在核心旋律的基礎(chǔ)上進(jìn)行即興演奏。樂器主要有

清脆的竹板，響亮的金屬板）

2.印度尼西亞到處流行著一種叫做“克龍宗”的歌曲。它是葡萄牙民歌和印

度尼西亞民族音樂文化相結(jié)合的產(chǎn)物。如：《梭羅河》、《星星索》、《寶貝》等。

欣賞：星星索

和學(xué)生一起哼唱

【教學(xué)心得】

第四單元華夏樂章

§4.1欣賞《客家之歌》

主備人：楊天學(xué)審核人：學(xué)科組審核：教導(dǎo)處審核：

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過學(xué)生課前的搜集、整理及相互討論，初步了解相關(guān)

的客家文化，并在課堂中展示，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)從中獲得成功的喜悅。

2.過程與方法目標(biāo)：通過聆聽、賞析交響詩《土樓回響》第五樂章一一《客

家之歌》，感受、體驗(yàn)音樂的情緒，認(rèn)識(shí)作品所表現(xiàn)的思想內(nèi)容。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：初步了解客家山歌。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.把握樂曲中的主題樂句（采用了哪首客家山歌的素材）。

2.清晰整首樂曲整體框架（曲式結(jié)構(gòu)）。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.用客家方言唱會(huì)主題A樂句，并注意主題A在第三次出現(xiàn)時(shí)的變化，掌握

三拍子的節(jié)奏。

2.掌握樂曲是由哪三個(gè)音樂要素發(fā)展而成，在掌握三個(gè)音樂要素的同時(shí)完成

全曲的曲式結(jié)構(gòu)。

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)

1.播放《土樓回響》第五樂章《客家之歌》中的A主題，引出課題。先提出

要求：注意用什么語言演唱？

2.播放《海娃變油娃》，帶問題欣賞：注意這首曲子旋律與剛才的范唱有什么

關(guān)系？

二、新課教學(xué)

（一）情境引導(dǎo)、激發(fā)興趣

1.展示土樓圖片，從土樓的形狀進(jìn)一步提問學(xué)生，為什么土樓要以這樣的形

式建造，請(qǐng)學(xué)生介紹有關(guān)客家文化。并由此引出課題，介紹《土樓回響》創(chuàng)作背

景。

2.每個(gè)小組長(zhǎng)收集各組同學(xué)所搜集的資料，并介紹。

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，參與到課堂中來。

（二）初步分析與體驗(yàn)

引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲的三個(gè)主要音樂素材：

A主題：合唱部分，取材于客家山歌《海娃變油娃》，欣賞片段，（先讓學(xué)生發(fā)

表意見），總結(jié)出情緒很熱情，用客家方言演唱，表現(xiàn)了客家人熱情，團(tuán)結(jié)，積極

向上的精神，（用紅顏色代表。）

學(xué)唱主題樂句：用客家方言讀歌詞，突出三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

聽老師范唱

先全班學(xué)唱，（學(xué)生自評(píng)，教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際的演唱效果，給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)）

山歌對(duì)唱：老師與學(xué)生對(duì)唱。

B主題：銅管樂組主奏，介紹銅管樂組的成員，欣賞片段，（與學(xué)生交流感受）,

B主題取材于勞動(dòng)號(hào)子《新打梭標(biāo)》，體現(xiàn)了客家人的勤勞。（為B主題配上動(dòng)作）,

銅管樂器用銅金屬制作選用黃顏色代表。

固定節(jié)奏：欣賞片段，感受節(jié)奏的特點(diǎn)，并介紹樂器：低音提琴，定音鼓。（讓

學(xué)生談?wù)劯惺埽┕芟覙分凶畹鸵魠^(qū)的樂器，低沉，渾厚有力，聯(lián)系到客家人堅(jiān)強(qiáng)

不息，吃苦耐勞的性格。用藍(lán)色表示。

學(xué)生在邊聽邊發(fā)表意見，感受到A主題合唱部分的熱情，體現(xiàn)客家人精神中

的熱情，團(tuán)結(jié)等精神。

學(xué)生跟老師用客家方言朗讀歌詞，并帶上節(jié)奏

在老師的鋼琴伴奏下學(xué)唱。并由學(xué)生自評(píng)。

老師與學(xué)生對(duì)唱，帶上熱情的情緒。

B主題，學(xué)生聽完后發(fā)表意見，堅(jiān)定有力的。（并用簡(jiǎn)單動(dòng)作表示力量）。了解

B主題的主奏樂器。

固定節(jié)奏，學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，音區(qū)很低，給人一種堅(jiān)定的感覺，并展開

討論體現(xiàn)客家人堅(jiān)強(qiáng)，扎實(shí)，吃苦的精神。

讓學(xué)生在自主個(gè)性的感受音樂，自覺進(jìn)行情感體驗(yàn)的同時(shí)，老師加以引導(dǎo)。

先解決方言問題，并帶節(jié)奏朗讀有助學(xué)唱旋律。

由學(xué)生自己評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題。

師生對(duì)唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

三、總結(jié)

1.今天我們通過欣賞及參與表現(xiàn)這部作品，你有什么感受或是啟迪？

2.我們今天一起欣賞了這首《客家之歌》，了解了客家文化，客家人這種團(tuán)

結(jié)，勤勞，向上的精神是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。

【教學(xué)心得】

第四單元華夏樂章

§4.2欣賞《紅旗頌》

主備人：楊天學(xué)審核人：學(xué)科組審核：教導(dǎo)處審核：

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：了解呂其明及其作品；初步了解管弦樂的構(gòu)成；初步了

解節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、旋律等音樂要素對(duì)塑造音樂形象的作用。

2.過程與方法目標(biāo)：能視唱《紅旗頌》的“歌唱性主題”；能感受，體驗(yàn)作品

的音樂情緒，跟隨作品展開想象和聯(lián)想，并應(yīng)用音樂要素及表情術(shù)語描述歌曲所

表達(dá)的情感內(nèi)容。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過演唱和欣賞，在音樂實(shí)踐中感受、體會(huì)、表

達(dá)愛國(guó)之情，熱愛民族音樂文化。

【教學(xué)重點(diǎn)】

聽賞《紅旗頌》；能唱一唱“歌唱性紅旗主題”；能分辨“歌唱性紅旗主題”

和“進(jìn)行曲式紅旗主題”的異同點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生在聽賞過程中展開想象和聯(lián)想，增強(qiáng)對(duì)作品的理解和感受；能區(qū)別

相同主題不同體裁的表演風(fēng)格特點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)：課堂禮儀，檢查出勤，穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。

二、導(dǎo)入新課：

課前播放《五星紅旗》（李媛媛演唱），創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景。

教師范唱兒歌《國(guó)旗、國(guó)旗，真美麗》，初步引起共鳴。

三、講授新課：

1.聽賞解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的《繡紅旗》（江姐歌劇片段）。

2.聽賞改革開放時(shí)期的《紅旗飄飄》（孫楠演唱）。

3.區(qū)別對(duì)比兩首歌曲聽賞之后的感受。

從體裁、節(jié)奏、節(jié)拍、力度、速度、旋律、情感上區(qū)別。

學(xué)生討論，回答，教師小結(jié)：（詳見后面表格）

4.聽賞呂其明《紅旗頌》（管弦樂曲）：

①、簡(jiǎn)介呂其明及其代表作品。（師生共同交流）

②、簡(jiǎn)介管弦樂隊(duì)構(gòu)成。（弦樂組、銅管組、木管組、打擊樂器組）

③、聆聽號(hào)角主題片段。

思考：你聽了《紅旗頌》號(hào)角主題后有什么感受？它的旋律來源于哪一首歌

曲？

學(xué)生討論，回答，教師小結(jié)：

感受：激動(dòng)、振奮、具有強(qiáng)烈的號(hào)召力

來源：聶耳《義勇軍進(jìn)行曲》（國(guó)歌）

④、聆聽紅旗主題。

教師彈奏“歌唱性紅旗主題”和“進(jìn)行曲式紅旗主題”。

思考：這兩個(gè)主題有何異同點(diǎn)？能激起你怎樣的聯(lián)想和感受？

學(xué)生討論，回答，教師小結(jié)：

異同點(diǎn)：樂曲的節(jié)奏、旋律沒有變，節(jié)拍、速度、力度、音樂情緒變了。

結(jié)論：節(jié)拍、速度、力度的變化會(huì)產(chǎn)生旋律的風(fēng)格特點(diǎn)的變化。

歌唱性主題的感受：紅旗迎著朝陽，烈烈招展；深情、眷戀、真摯贊頌的情

緒。

進(jìn)行性主題的感受：在紅旗的指引下，無數(shù)的革命先輩們英勇戰(zhàn)斗，奮勇前

進(jìn)的步伐；堅(jiān)定有力、斗志昂揚(yáng)的情緒。

⑤、分別用不同的節(jié)拍4/4和2/4,唱一唱兩個(gè)主題，加強(qiáng)對(duì)作品的感受和體

會(huì)。

⑥、完整聽賞《紅旗頌》。

思考：你能感覺到音樂情緒發(fā)生變化了嗎？請(qǐng)用手勢(shì)示意。

請(qǐng)學(xué)生聽辨出①號(hào)角主題、②歌唱性主題、③進(jìn)行性主題，并在聆聽過程中

用手勢(shì)示意，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的目標(biāo)，增強(qiáng)對(duì)作品的理解和感受。

5.課堂小結(jié)：

比較相同主題（紅旗）不同體裁（歌曲、樂曲）的表演風(fēng)格特點(diǎn)。

相同點(diǎn)：都能以真摯的情感打動(dòng)人的心靈，引發(fā)內(nèi)心的共鳴。

不同點(diǎn)：

歌曲一一動(dòng)聽的旋律，動(dòng)人的歌詞，動(dòng)情的演唱，使得歌曲在表達(dá)音樂情緒,

刻畫音樂形象上更容易讓人理解和感受。

樂曲一一豐富的和聲，多層次的配器，大型的管弦樂隊(duì)，使得樂曲在表達(dá)上

更到位，更有層次，更感人肺腑，得到的感受更深刻難忘。

6.布置作業(yè)：

課后唱背紅旗主題，嘗試為紅旗主題填上合適的歌詞并演唱出來，下節(jié)課同

學(xué)之間交流一下，比一比誰的創(chuàng)作更精彩。

【教學(xué)心得】

第五單元我和你

§5.1歌曲《我和你》

主備人：楊天學(xué)審核人：學(xué)科組審核：教導(dǎo)處審核：

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：聽賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，感受雄壯有力的樂曲風(fēng)格。

2.過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生在音樂中回顧奧運(yùn)會(huì)的精彩瞬間，感受奧運(yùn)的人

文精神。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解《我和你》的內(nèi)在情感和深層意義,

并有感情的演唱歌曲。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)唱歌曲《我和你》。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解《我和你》的內(nèi)在情感和深層意義，并有感情的演唱歌曲。

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)：

1.師生互動(dòng)，歌聲問好

2.師生律動(dòng)，進(jìn)入情境。

播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，隨樂段的變化進(jìn)行不同的律動(dòng)變化。

（設(shè)計(jì)意圖：通過師生互動(dòng)問好和共同參與的律動(dòng)活動(dòng)，拉近師生之間的距

離，吸引學(xué)生積極參與，營(yíng)造良好的音樂課堂氛圍。）

二、聽賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

1.交流初聽感受

師：你聽過這首樂曲嗎？什么時(shí)候聽過？那你們知道這首樂曲的名字嗎？我

們現(xiàn)在就來簡(jiǎn)單了解一下這首樂曲。

2.介紹樂曲，引導(dǎo)學(xué)生了解樂曲拍號(hào)和情緒。

師：通過剛才的律動(dòng)，你覺得這首樂曲是幾幾拍的呢？（師哼唱?jiǎng)澟模?/p>

那這首樂曲給你的感受是什么呢？是歡快活潑？?jī)?yōu)美抒情?還是雄壯有力？

3.觀看視頻，深入體會(huì)樂曲雄壯有力的風(fēng)格。

（設(shè)計(jì)意圖：通過《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的律動(dòng)，引出這首樂曲的聽賞，在師生

交流互動(dòng)中，讓學(xué)生感受樂曲雄壯有力的風(fēng)格，進(jìn)入運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽情境，從而為

下一步教學(xué)做鋪墊。）

三、學(xué)習(xí)歌曲《我和你》

1.導(dǎo)入課題

a.師生交流，了解奧運(yùn)知識(shí)。

b.播放課件，回顧奧運(yùn)場(chǎng)景。

2.初聽歌曲

a.播放視頻，欣賞《我和你》表演。

b.用lu輕聲哼唱

3.教師范唱學(xué)生隨節(jié)拍簡(jiǎn)單律動(dòng)

4.學(xué)習(xí)旋律

a.“找朋友”游戲

聽辨找出相同旋律和相似旋律

b.視唱歌譜

5.學(xué)唱歌曲

a.學(xué)生自主演唱第一段中文歌詞，教師糾錯(cuò)指導(dǎo)。

b.教師帶唱第二段英文歌詞，糾正單詞發(fā)音。

6.表現(xiàn)歌曲

a.情感體驗(yàn)，用歌聲表達(dá)歌曲的內(nèi)在激情。

b.多種形式演唱歌曲，在學(xué)生演唱和自我評(píng)價(jià)中深入體會(huì)歌曲情感。

（設(shè)計(jì)意圖：在師生交流和回顧奧運(yùn)開幕現(xiàn)場(chǎng)的活動(dòng)中，了解奧運(yùn)知識(shí)，進(jìn)

入歌曲情境。把學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)和聽賞歌曲以及學(xué)唱歌譜設(shè)計(jì)為生動(dòng)有趣的活動(dòng),

讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)歌曲，并在演唱中表達(dá)歌曲蘊(yùn)含的激情。）

四、小結(jié)課堂，情感升華。

我和你，無論膚色，無論種族，我們同住一個(gè)地球，同享一片藍(lán)天，因?yàn)槲?/p>

們擁有同樣的希望和夢(mèng)想。就讓我們?cè)凇段液湍恪返奶旎[之聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)

吧！

【教學(xué)心得】

第五單元我和你

§5.2歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》

主備人：楊天學(xué)審核人：學(xué)科組審核：教導(dǎo)處審核：

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》，能夠用抒情柔美的聲音演唱

歌曲。

2.過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》，讓學(xué)生懂得朋友間珍貴

的友誼和友情。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：以歌唱的方式抒發(fā)友愛和惜別的感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.學(xué)唱歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》。

2.體驗(yàn)朋友間的真摯情感及表達(dá)方式。

【教學(xué)難點(diǎn)】

弱起和附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1.讓學(xué)生聆聽著歌曲《朋友》走進(jìn)教室。

2.老師：剛才老師播放的這首歌是什么歌名？是以什么為主題創(chuàng)作的？

學(xué)生：周華健《朋友》

創(chuàng)作主題：友情！（友誼）

3.老師：人的生活離不開友誼，友情是人間一種珍貴的情感，友誼使人感到

溫暖。（片段欣賞，引出歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》）

二、新課教學(xué)

1.作品簡(jiǎn)介

《友誼地久天長(zhǎng)》源自于一首古老的蘇格蘭民歌一一《過去的好時(shí)光》。18

世紀(jì)，這首古老的民歌，經(jīng)蘇格蘭農(nóng)民詩人羅伯特?彭斯加工整理之后，訂為《友

誼地久天長(zhǎng)》。20世紀(jì)40年代，美國(guó)著名影片《魂斷藍(lán)橋》將這首歌曲作為主題

歌曲。后來，這首歌曲被評(píng)為奧斯卡金曲，在社會(huì)上廣為傳唱并久唱不衰，歌曲

的中心思想是記歌唱友誼、珍重友誼，祝愿友誼地久天長(zhǎng)。

2.再次聆聽歌曲

問：這首歌曲的情感是活潑還是深情呢？

3.學(xué)生跟音樂哼唱，把握好歌曲的節(jié)奏

弱起節(jié)奏與附點(diǎn)節(jié)奏的掌握

4.歌曲情感的處理，男女生分段演唱

5.完整有感情的演唱歌曲

三、拓展

我們?yōu)槭裁葱枰颜x？

答：友誼需要真誠(chéng)去播種，友誼需要熱情去灌溉，友誼需要原則去培養(yǎng)，友

誼需要諒解去護(hù)理。我們?nèi)魏稳嗽谑澜缟隙贾辽儆幸粋€(gè)好朋友，這個(gè)好朋友會(huì)與

你一起學(xué)習(xí)，一起游戲，共同完成學(xué)業(yè)。不論你現(xiàn)在處境如何，你的朋友都會(huì)在

你的身邊。當(dāng)你失敗時(shí)，他會(huì)給你雪中送炭，噓寒問暖。當(dāng)你成功時(shí)，他會(huì)送給

你一個(gè)淡淡的微笑，以祝賀你獲得成功。所以，我們更加需要珍惜友誼。

四、小結(jié)

也許，你的朋友曾經(jīng)做過一些讓你感動(dòng)的事情，請(qǐng)真誠(chéng)地說一聲“謝謝”

也許，你和你的朋友曾經(jīng)產(chǎn)生過某些誤會(huì)，請(qǐng)真誠(chéng)地問對(duì)方“你還愿意繼續(xù)

做我的好朋友嗎”

也許，你曾經(jīng)不小心做過一些讓朋友傷心的事情，請(qǐng)真誠(chéng)地向你的朋友說一

聲“對(duì)不起，請(qǐng)你原諒”

也許...

（提議學(xué)生與自己的好朋友一起手拉手唱響歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》）

同學(xué)們，不管我們來自何處，相逢是緣，相逢就是一首歌，讓我們伸出熱情

的手，奉上真誠(chéng)的心，共同走過風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坎坷坷。朋友，讓我們一生一起走。

【教學(xué)心得】

第五單元我和你

§5.3欣賞《手拉手》

主備人：楊天學(xué)審核人：學(xué)科組審核：教導(dǎo)處審核：

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：過學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》作品，讓學(xué)生

進(jìn)一步體驗(yàn)友誼永存的教學(xué)情感。

2.過程與方法目標(biāo)：學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美、親切的聲音謳歌真誠(chéng)的友誼，并從中領(lǐng)

悟友情的可貴和團(tuán)結(jié)互助的意義。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)友誼永存的教學(xué)情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

唱出曲調(diào)活潑跳躍，富于動(dòng)感的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

唱準(zhǔn)0xx和xxx的切分節(jié)奏。

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)，師生問好。

師生在《手拉手》音樂中走進(jìn)教室。

師生問好。

談話導(dǎo)入，揭示課題。

從文明禮貌習(xí)慣導(dǎo)入。

設(shè)問：人與人之間表示友好，最常見的動(dòng)作是什么？（握手）

揭示課題

（1）師：從大家的手拉手中，我看到了你們的友誼又增進(jìn)了一步，友誼的含

義非常廣泛，友誼可以跨越地區(qū)，20xx年5月12日四川汶川發(fā)生了8.8級(jí)大地

震，我們?nèi)袊?guó)所有的人都伸出了援助之手，我們手拉手，抗震救災(zāi)，眾志成城。

友誼可以跨越國(guó)界，后來，日本發(fā)生了9級(jí)大地震和海嘯，全世界所有的國(guó)家都

伸出了援助之手，希望他們?cè)缛斩蛇^難關(guān)，

（2）手拉手，我們能創(chuàng)造一個(gè)幸福的時(shí)代，手拉手，我們能連成一個(gè)溫暖的

世界，今天我們學(xué)習(xí)一首歌曲《手拉手》。

二、學(xué)唱歌曲

1.聽錄音，聽聽歌曲唱了什么內(nèi)容？

師：同學(xué)們說的都很好，是啊，我們手拉手，人間有真情，人人獻(xiàn)愛心，暖

流永常在。

2.看看這兩種節(jié)奏：xx和xxx聽聽歌曲中哪一種節(jié)奏出現(xiàn)的最多？

（1）、你能拍一拍嗎？看看老師是怎樣拍的？

（2）有沒有這種節(jié)奏？“0xx”，一起試一試。

3.仔細(xì)聆聽，聽聽歌曲中是怎樣表現(xiàn)這種切分節(jié)奏的？同時(shí)在這些有節(jié)奏的

地方拍手，（看課件）。

4.同學(xué)們挑戰(zhàn)一下，隨著音樂能不能小聲模唱出來？，你覺得哪一句唱得不

太好？

5.聽聽老師是怎樣唱得（師范唱），學(xué)生伴奏。

教師：我們來練習(xí)一下同學(xué)們剛才提出的難點(diǎn)句，（解決難點(diǎn)句）。

531|023|446|076|521|

來來來我們手拉手相親相愛

師：這么難的句子，大家在最短的時(shí)間內(nèi)都學(xué)會(huì)，你們真了不起，我們隨著

琴聲一起完整的唱一唱吧。

6.歌曲情緒處理，

同學(xué)們跟著琴唱得不錯(cuò)，那跟著音樂伴奏來演唱行不行？

7.設(shè)問：這首歌曲用什么情緒來演唱？（熱情，有朝氣地）

教師分別用兩種不同的情緒演唱，通過比較，指導(dǎo)學(xué)生用熱情，有朝氣的聲

音演唱歌曲。

學(xué)生隨音樂伴奏演唱，教師指揮。

8.拓展延伸：

關(guān)于友誼的歌曲你還知道哪些？

欣賞1988年漢城奧運(yùn)會(huì)的主題曲《手拉手》，比較兩種不同情緒。

除了歌曲表現(xiàn)友誼，還有沒有其他形式來表現(xiàn)？

三、課堂小結(jié)

師生在《手拉手》音樂中走出教室。

【教學(xué)心得】

第六單元七彩管弦

§6.1欣賞第九十四(驚愕)交響曲第二樂章

主備人：楊天學(xué)審核人：學(xué)科組審核：教導(dǎo)處審核：

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：理解變奏曲式以及變奏手法，并能對(duì)出現(xiàn)的變奏手法進(jìn)

行判斷；了解海頓的代表作品《第九十四交響曲》第二樂章的音樂特點(diǎn)。

2.過程與方法目標(biāo)：體驗(yàn)一一聆聽音樂、學(xué)唱歌曲主題旋律、模仿音樂片段、

分析理解作品、感受海頓的音樂風(fēng)格一一的過程。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)ｎD的作品產(chǎn)生興趣，并有進(jìn)一步探

究古典主義時(shí)期乃至其他音樂時(shí)期音樂特點(diǎn)及其代表人物的愿望。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握主題旋律并理解作品采用的變奏手法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.分析作品在配器、調(diào)式上進(jìn)行的變奏。

2.掌握主題的第二段旋律。

【教學(xué)過程】

教學(xué)過程

教時(shí)

學(xué)技術(shù)間

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置意圖

階應(yīng)用安

段排

創(chuàng)學(xué)生了解海頓，

簡(jiǎn)介作曲家一一海頓1

設(shè)奧地利作曲家，被了解作曲

今天我們繼續(xù)古典精品的學(xué)課件分

情譽(yù)為“交響樂之家海頓。

習(xí)，了解另一位偉大的作曲鐘

境家---海頓。父”。

1.《第九十四交響曲》第二樂學(xué)生聆聽主題后

章的主題部分自主選擇問題并了解《驚

(1)聽主題思考：回答。愕交響曲》

音頻10

分

①想一想最有特色的地名字的由鋼琴鐘

新課件

課方？來，了解帶

講②哼一哼給你留下印象的學(xué)生跟隨教再現(xiàn)的兩段

解

旋律？師鋼琴學(xué)唱主題體結(jié)構(gòu)，并

③說一說主題分幾段？第一樂段，熟悉主熟悉主題。

(2)學(xué)唱主題題第二樂段。

2.《第九十四交響曲》第二樂引導(dǎo)學(xué)生

章的變奏部分自主探究，

(1)教師提問：請(qǐng)學(xué)生思考學(xué)生思考并回答逐步理解變音頻

課件

什么是變奏曲式？如何將主提問。奏曲式。

題進(jìn)行變奏？引導(dǎo)學(xué)生

(2)增加旋律襯托加以變化學(xué)生聆聽，思考并自主探究，

①聆聽第1次變奏并思考：回答教師提出的理解節(jié)奏加

和主題相比有什么不一樣？問題。以變化的變

②師生模仿第1次變奏第一奏手法。

新

樂段(3)從調(diào)式方面加以變師生共同合作，

課音頻

講化模仿第1次變奏第引導(dǎo)學(xué)生

課件

解

①聆聽第2次變奏第一段并一樂段。聆聽、分析

思考：學(xué)生聆聽，思考并作品并嘗試

和主題相比，兩段音樂給人回答教師提出的模仿，從而

的心理感受上有何不同？問題。理解改變聲

②教師鋼琴?gòu)椬?，學(xué)生跟唱，部和添加旋

音頻

體會(huì)大調(diào)式與小調(diào)式的不學(xué)生跟隨教師鋼律加以變化鋼琴

同。琴，感受調(diào)式的變的變奏手課件

③引導(dǎo)學(xué)生聆聽第2次變奏化。法。

的第二樂段并思考：

海頓在此處除了樂隊(duì)的強(qiáng)奏

以外，還加入了什么樂器，學(xué)生仔細(xì)聆聽后22

分

新

造成了第二次“驚愕”的效回答教師提出的引導(dǎo)學(xué)生鐘

課

講果？問題。聆聽、分析、

解

(4)從節(jié)奏方面加以變化體驗(yàn)作品，

①聆聽第3次變奏第一樂段學(xué)生在思考的基理解調(diào)式方

②聆聽第3次變奏第二樂段礎(chǔ)上聆聽作曲家面加以變化

奏手

的變

進(jìn)

主題

何對(duì)

是如

以

方面加

、配器

結(jié)構(gòu)

（5）從

變化

奏

面變