四年級(jí)英語(yǔ)稿1

四年級(jí)英語(yǔ)備課

學(xué)校：

任教年級(jí):

任課教師：

安莊中心小學(xué)2011-2012上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一覽表

四年級(jí)三、四班科目英語(yǔ)任課人聶晶

學(xué)生情況分析：通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)有進(jìn)步，英

語(yǔ)字寫(xiě)得漂亮了，學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，上學(xué)期通過(guò)采用邊學(xué)習(xí)新知識(shí)

和復(fù)習(xí)舊知識(shí)相結(jié)合的方法，他們的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。但是因?yàn)榻滩你?/p>

接有問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)這套教材有一定難度。

教鞏固率及格率優(yōu)秀率提高幅度

學(xué)

100%85%60%_5%

目

標(biāo)

教材分析

本套教材，充分吸收了世界上最先進(jìn)的外語(yǔ)教學(xué)理論和

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力

為學(xué)習(xí)者營(yíng)造語(yǔ)境，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，在教學(xué)中安排了大量的

有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松，積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)

英語(yǔ)，使英語(yǔ)變的既容易又有趣。它以學(xué)生為中心，以主要

人物的活動(dòng)為主線，圍繞最常用的，最基本的英語(yǔ)詞匯、句

型、交際會(huì)話等，逐步開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生的年齡、

心理特點(diǎn)和語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，具有很強(qiáng)的科學(xué)性。

全書(shū)共六個(gè)單元，每單元包括A、B、C三部分，教學(xué)

設(shè)計(jì)合理，容易讓學(xué)生接受。

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到

大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話

語(yǔ)和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。

教學(xué)措施（包括教學(xué)改革計(jì)劃）：

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),

讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大

量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好

的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做

到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)目的要求

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大

膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)

和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。

6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以

培養(yǎng)語(yǔ)感。

7、能在完成某個(gè)任務(wù)（如涂色，小制作）的過(guò)程中學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句,

并且培養(yǎng)動(dòng)手能力。

8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

課時(shí)劃分（包括考試）

單元或章節(jié)內(nèi)容課時(shí)

Unit1MyClassroom6

Unit2MySchoolbag6

Unit3MyFriends6

Recycle13

Unit4MyHome6

Unit5WhatWouldYouLike?6

Unit6MeetMyFamily6

Recycle2_3

-

--

—-

—-

——

--

—一

--

--

--

2011年9月1B

安莊中心小學(xué)單元計(jì)劃一覽表

科目：英語(yǔ)單元：第一單元

學(xué)生情況分析：

本班共有57人，學(xué)生基礎(chǔ)較好，大部分同學(xué)能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，但也有少數(shù)同

學(xué)需要勤督促，多努力。

教鞏固率及格率優(yōu)秀率提高幅度

學(xué)

目100%85%50%5%

標(biāo)

教材分析：

教材分析：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)祈使句的用法，其中難點(diǎn)在于B部分Let,stalk

的祈使句中一系列動(dòng)詞詞組的口頭表達(dá)。A、B部分的Readandwrite字母例詞中的

部分單詞在教學(xué)中要予以關(guān)注，如beef,doctor,farmer等第一次出現(xiàn)的單詞均為第五

單元和第六單元中要求寫(xiě)的單詞。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)What'sintheclassroom?及相關(guān)單詞:classroom,window,door,picture,board,

light。

2、學(xué)生對(duì)our和my的表達(dá)要比理解稍難些。our一詞的發(fā)音對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)讀準(zhǔn)不太

容易。

3、大寫(xiě)C和D,小寫(xiě)b和d易混淆；

4、大寫(xiě)B(tài)和E的筆順

教學(xué)措施（包括教學(xué)改革計(jì)劃）：

A、跟錄音說(shuō)唱。聽(tīng)清發(fā)音、認(rèn)真模仿、跟讀。

B、“聽(tīng)一聽(tīng)、指一指、說(shuō)一說(shuō)”活動(dòng)。

C、利用學(xué)生人物照片和頭套學(xué)習(xí)句型。

D、做“字母拼詞”游戲活動(dòng)。

E、表演并完成“猜猜看”活動(dòng)。

F、聽(tīng)音樂(lè)、傳和搶卡片游戲。

教學(xué)目的要求

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：What'sintheclassroom?Aboard,twolights,

manydesksandchairs...并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。用。并能在日常生活

中運(yùn)用Wehave...這一句型。

2.聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表建議的句子"Let'sgoandhavealook."Let's...

和Letme...及其表示贊同的回答：Goodidea.和Allright.并能在日常生

活中區(qū)分和正確使用這兩個(gè)句子來(lái)表建議和意愿

?O

3、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloor

isgreen...并能用Thisis...和表示顏色的詞來(lái)描述教室中的事物。

4.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom,window,door,picture,

board,light,

computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor

5.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,

cleanthewindow,cleantheboard.并能在日常生活中用到這些表示動(dòng)

作的詞組。

6.能聽(tīng)懂會(huì)用It'sniceandclean和Goodjob!夸獎(jiǎng)某物或某人。

7、能認(rèn)讀并會(huì)書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)Aa,Bb,Cc,Dd,Ee.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞：

beef,doctor,bed

能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第個(gè)字母和所含的元音字母。

8、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

課時(shí)劃分（包括考試）

課題教具準(zhǔn)備課時(shí)

ALefslearn錄音機(jī)、單詞卡片1

Let'doCLet'sing

ALefstalkLet,s錄音機(jī)、單詞卡片1

chantCGoodto

know

BReadand錄音機(jī)、單詞卡片1

write

BLefslearnlefs錄首機(jī)、單詞卡片1

play

BLet'stalkLet's錄音機(jī)、單詞卡片1

playLefscheck

BReadand錄音機(jī)、單詞卡片1

write

LefscheckLefs

findout

安駕莊鎮(zhèn)小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)電子備課

第一單元第一課時(shí)

UnitOneMyclassroom

課題課型新授

執(zhí)筆人王紅霞執(zhí)教人聶晶

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesks

andchairs…并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

教學(xué)2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom,window,door,picture,board,

目標(biāo)light,

3.能聽(tīng)懂并能按照指令做事情。

教學(xué)學(xué)習(xí)What'sintheclassroom?及相關(guān)單詞：classroom,window,door,picture,

重點(diǎn)board,lighto

1.window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)

教學(xué)

及時(shí)糾正。

難點(diǎn)

2.在回答“Whal'sintheclassroom?”時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。

1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit1Let'sleam/A]

教

具

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

準(zhǔn)備

3.教師自制的單詞卡

學(xué)

具

準(zhǔn)

備一張畫(huà)有教室的大圖

教學(xué)任務(wù)型教學(xué)法，直觀教學(xué)法，情境教學(xué)法，TPR教學(xué)法，練習(xí)法

方法

第1頁(yè)

教學(xué)過(guò)程

個(gè)性化修改

活動(dòng)程序與活動(dòng)展示關(guān)注要點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)pencil,ruler,bag,

(―)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)book,pencil-case,

1.教師播放第一冊(cè)Recycle1單元中得sharpener,eraser,

“Chantandfind”部分，學(xué)生跟著錄音?起說(shuō)。crayon,pen等單詞.

2教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問(wèn)：What,sinthebag?

"What'sinthepicture?讓學(xué)生進(jìn)行回答。What'sintheWhat'sinthebag?

picture一詞由這里引出。pencil-case?What'sinthe

3.復(fù)習(xí)pencil,ruler,bag,book,pencil-case,pencil-case?

sharpener,eraser,crayon,pen等單詞。What'sintheclassroom?

4.引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問(wèn)答練習(xí)，如：Aboard,twolights,

What'sinthebag?What,sinthepencil-case?manydesksandchairs,,?

5.在學(xué)生回答出問(wèn)題后，教師可再追問(wèn)：加強(qiáng)練習(xí)。

Howmanypencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行

叵答1。如：What,sinthepencil-case?Aruler,two

pencils***

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師把一張畫(huà)有教室的大圖貼到黑板

上，說(shuō)：Thisisaclassroom.What,sinthe

classroom?

2.學(xué)生聽(tīng)懂后，教師可先試著讓學(xué)生回

答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)(desk,chair,

picture都已學(xué)過(guò))，也可讓學(xué)生用中文回答。

3.告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的

內(nèi)容,教讀classroom

4.讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。[

Unit1Let'sleam/A]

5讓學(xué)生看著課件的畫(huà)面回答What'sin

theclassroom?(在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上，考查

學(xué)生的聽(tīng)力和記憶能力)學(xué)生不見(jiàn)得都能回答出

來(lái)，能說(shuō)出部分即可。教師可針對(duì)學(xué)生回答的不What'sinthe

同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答出來(lái)。如classroom?Aboard,

有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。twolights,manydesks

What'sintheclassroom?Aboard,twoandchairs…

lights,manydesksandchairs,,,

第2頁(yè)

教學(xué)過(guò)程

個(gè)性化修改

活動(dòng)程序與活動(dòng)展示關(guān)注要點(diǎn)

當(dāng)學(xué)生只回答出board,light,deskand

chairs時(shí)，教師進(jìn)一步再問(wèn)：Howmany?引導(dǎo)

學(xué)生說(shuō)出：Aboard或Oneboard.Twolights.

教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。

6.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子

讓學(xué)生說(shuō)出單詞。

7.出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師Openthedoor,turnon

可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單thelight,cleanthe

詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。（把單詞window,putupthe

卡貼到黑板上）picture,cleanthe

8.學(xué)生跟讀并模仿Let'slearn部分的boardandsweepthe

內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）floor.

9.教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)

充詞￥匚量：Therearemanythingsinthe

classroom.Whatarethey?

10.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它單

詞。可從已學(xué)的單詞過(guò)渡到新單詞。

11.教師指著教室中的相關(guān)事物問(wèn)學(xué)生：

What*sthis?讓學(xué)生回答。

12.教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。

（并把單詞卡貼到黑板上）

13.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14.讓學(xué)生做pairwork:根據(jù)教室中的實(shí)

際情況，自編對(duì)話

15.學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對(duì)

名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，及時(shí)給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯(cuò)

誤時(shí)注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性。對(duì)于說(shuō)得很好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。

16.教師和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，導(dǎo)入

Let'sdo的學(xué)習(xí)。IcandomanythingsintheOpenthedoor,turnonthe

classroom.:Openthedoor,turnonthelight,light,cleanthewindow,put

cleanthewindow,putupthepicture,cleantheupthepicture,cleanthe

boardandsweepthefloor.教師盡量把說(shuō)話的boardandsweepthefloor.

速度放慢一些，邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便

使學(xué)生理解。

17.教師先說(shuō)詞組，然后再讓能力較強(qiáng)的

學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令

做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓?些學(xué)生參與進(jìn)

來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

第3頁(yè)

教學(xué)過(guò)程

個(gè)性化修改

活動(dòng)程序與活動(dòng)展示關(guān)注要點(diǎn)

（三）趣味訓(xùn)練（Practice）

游戲1：

做“Listenanfind"的游戲。以小組為單

位，小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都被指定為?個(gè)本課所

學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door,那

么各組被指定為這個(gè)單詞的學(xué)生就必須馬上

跑到教室門(mén)的位置。然后由各組的其他同學(xué)判

斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)了加分，教師接著讀下一個(gè)單詞，

游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個(gè)組得分最多，哪

個(gè)組就獲勝。

游戲2：教師讀door,那么各

做“找朋友”的游戲。（此時(shí)黑板上已貼組被指定為這個(gè)單詞

有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學(xué)生把單詞的學(xué)生就必須馬上跑

卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生到教室門(mén)的位置。

判斷對(duì)錯(cuò)。如果對(duì)了，就大聲朗讀出來(lái)；如果

錯(cuò)了，請(qǐng)他人改錯(cuò)后再讀出來(lái)。

如果可以的話，這個(gè)游戲還可把單詞卡直

接貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的

記憶單詞。

（四）課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

（五）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

Listen,drawandsay

1.教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫(huà)紙。

2.教師說(shuō)一段話，學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)

容在紙上作畫(huà)。

所聽(tīng)內(nèi)容：Thisismyclassroom.What's

intheclassroom?Apicture,twoboards,two

doors,threewindows,sixlights,manydesks

andchairs.

3.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己所畫(huà)的內(nèi)容，核對(duì)答

案。

4.兩人一組，看圖做問(wèn)答。

板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit1Myclassroom

What'sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs-??

教學(xué)反思：從整體而言，我覺(jué)得本課的設(shè)計(jì)和實(shí)施是符合小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的，學(xué)生較成功地完成了學(xué)習(xí)的

任務(wù)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得教室器具的英語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)老師、愛(ài)集體、愛(ài)學(xué)校的思想情感。但本節(jié)課也存在

不足之處，時(shí)間的把握不好、節(jié)奏不夠快，在感覺(jué)時(shí)間不足時(shí)又沒(méi)有及時(shí)地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，覺(jué)得有遺憾。以后再上這節(jié)

課，我會(huì)加快上課的節(jié)奏，多設(shè)計(jì)一些有趣的但是時(shí)間較短的練習(xí)游戲來(lái)增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程

度.下一節(jié)課我會(huì)首先要檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課的知識(shí)的掌握情況，讓學(xué)生回憶上節(jié)課的單詞,然后用Missinggame的游

戲作為本課的Warmup環(huán)節(jié),盡量做到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣.??.反思個(gè)人的教學(xué)技能在哪幾

個(gè)方面需要提必須設(shè)立自然有效的課堂調(diào)控機(jī)制本節(jié)課學(xué)生的活動(dòng)機(jī)會(huì)非常多，從開(kāi)始的熱身到中段的單詞游戲

等操練，在大多數(shù)的情況"學(xué)生精神處于一種興奮狀態(tài)，這樣對(duì)課堂調(diào)控的要求就更高了。所以，我盡量使用

一些比較簡(jiǎn)單和生動(dòng)的課堂指令(其中包括簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指令和肢體語(yǔ)言)來(lái)“控制”學(xué)生。第一是因?yàn)槲也艅倓偨佑|

他們，所以有些比較復(fù)雜的課堂指令他們依然不太熟悉，所以我在上課期間給學(xué)生定卜.一些基本的課堂指令，如:(cl

ap)T:one,two,stop!Ss:stop,stop.stop!以及聽(tīng)到我的指令:showmeyoufingers的時(shí)候，學(xué)生都把手指伸出.對(duì)部分學(xué)生的關(guān)

注程度不足“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但是要真正在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)這一點(diǎn)，實(shí)非易事。當(dāng)我正為某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的活動(dòng)

設(shè)計(jì)和學(xué)生的出色表現(xiàn)而喑自得意的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生其實(shí)是反應(yīng)平平或無(wú)動(dòng)于衷，對(duì)于一些坐在角落的學(xué)

生，我確實(shí)有時(shí)是忽略了他們的存在，有些孩子可能覺(jué)得自己沒(méi)有被老師重視和關(guān)注，所以沒(méi)有作出有效的反應(yīng)。

所以在以后的教學(xué)中，我還要多點(diǎn)嘗試去“坐在學(xué)生的座位上“，用他們的眼光來(lái)看一看、反思一下自己的英語(yǔ)教學(xué)。

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，及時(shí)地、有效地進(jìn)行反思，科學(xué)。全面地分析教學(xué)過(guò)程是十分必要的。我覺(jué)得通

過(guò)反思才能夠根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)計(jì)劃更迎合實(shí)際需要。這對(duì)提高我個(gè)人的

教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的良好綜合素質(zhì)都有著重要的意義.

第4頁(yè)

安駕莊鎮(zhèn)小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)電子備課

第一單元第二課時(shí)

課題UNIT1Myclassroom課型新授

執(zhí)筆人王紅霞執(zhí)教人聶晶

1.聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能在日常生活中運(yùn)用Wehave…這一句型。

2.聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表建議的句子"Let'sgoandhavealook."

3.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)學(xué)習(xí)句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；

重點(diǎn)學(xué)習(xí)用near表示方位。

教

學(xué)

學(xué)生對(duì)?our和my的表達(dá)要比理解稍難些our?詞的發(fā)音對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)讀準(zhǔn)不

難點(diǎn)

太容易。

1.Amy,Mike和ZhangPeng的面具。

教具2.一張畫(huà)有教室的大幅圖片。

準(zhǔn)備3.教材相配套的教學(xué)課件。[Unit1Let'stalk/A]

4.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

學(xué)

具

準(zhǔn)

備學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過(guò)的英文單詞。

第1頁(yè)

教學(xué)過(guò)程

個(gè)性化修改

活動(dòng)程序與活動(dòng)展示關(guān)注要點(diǎn)

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）復(fù)習(xí)已學(xué)句型：This

1.復(fù)習(xí)已學(xué)句型：Thisis…Ihave…教is…Ihave…教師手

師手拿一個(gè)毛絨玩具說(shuō)Ihaveadog,thisismy拿一個(gè)毛絨玩具，說(shuō)：I

newdog.haveadog,thisismy

2.讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿句子newdog.

3.當(dāng)學(xué)生能夠說(shuō)出句子時(shí)，教師可提問(wèn)：

Whereisit?啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)回答：It's

on/in/under/the…

4.在學(xué)生回答Whereisit?時(shí)，教師可以適

當(dāng)?shù)募尤雗ear一詞，It'snearthe…讓學(xué)生在

實(shí)際的情景中理解near的含義并運(yùn)用。AmyandMikeare

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）classmates.

1.教師出示Amy和Mike的面具，問(wèn)：

Who'she?Who'sshe?學(xué)生回答出Amy和

Mike后教師補(bǔ)充AmyandMikeareclassmates.

讓學(xué)生猜classmate的含義。教讀classmate

2.教師介紹新人物并展示情景對(duì)話：出示

面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike,s

newclassmate.Theyhaveanewclassroom.Do

youwanttohavealook?Ok,Let,sgoandhavea

look.（間接引出新句子）教師出示一張教室圖并

把它貼到黑板上：Thisisanewclassroom.提問(wèn)：

What*sintheclassroom?（讓學(xué)生先熟悉一下對(duì)

話情景。）

3.讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看本部分的教學(xué)課

件。[Unit1Let'stalk/A]HowmanylightsHowmanylightsinthe

intheclassroom?classroom?

Isthenewclassroombig?WhereisIsthenewclassroom

ZhangPeng'sseat?big?

4.讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)來(lái)回答教師所提出的問(wèn)WhereisZhangPeng's

題，有困難的地方教師要做必要的幫助。seat?

5.學(xué)生跟讀并模仿Let,stalk部分的內(nèi)

容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

第2頁(yè)

教學(xué)過(guò)程

個(gè)性化修改

活動(dòng)程序與活動(dòng)展示關(guān)注要點(diǎn)

6.請(qǐng)學(xué)生解釋W(xué)ehaveanewclassroom.Wehaveanewclassroom.告訴學(xué)生Let's

Wehave6newlight,讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況用Wehave6newlights.goandhavealook.是

Wehave…說(shuō)句子。請(qǐng)學(xué)生解釋Let'sgoand建議去看遠(yuǎn)處的東

havealook.本句可用動(dòng)作來(lái)表示。教師告訴西。

學(xué)生Let'sgoandhavealook.是建議去看遠(yuǎn)

處的東西。

7.教師可讓學(xué)生互相問(wèn)一問(wèn)在教室中所互相問(wèn)一問(wèn)在教室中所坐

坐的位置。Where'syourseat?It's…的位置。

8.再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生Where'syourseat?

根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容分角色配音。It's…

9.讓學(xué)生三人一組，分角色表演對(duì)話。

評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)教師要注意學(xué)生使用my,our

兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說(shuō)話時(shí)把這兩個(gè)

詞的動(dòng)作表演出來(lái)，以免混淆。

10.聽(tīng)Let'schant部分的錄音。（使用教

材相配套的教學(xué)錄音帶）

教師隨著錄音的播放出示表示work和

play的圖片，使學(xué)生對(duì)句子加以理解。學(xué)

生聽(tīng)錄音進(jìn)行模仿。（三）趣味操練（Practice）

游戲1做“找朋友”的游戲。教師給學(xué)

生1分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生下位子去找與自己擁

有相同物品的同學(xué)。教師說(shuō)停后，看誰(shuí)找到了

“朋友”，并讓擁有相同物品的“朋友”一起

說(shuō)：Wehave-找到朋友的學(xué)生都說(shuō)完后，教

師再給時(shí)間讓學(xué)生去找“朋友”，繼續(xù)游戲。

游戲2做“拍手”的游戲。教師播放Workandplay,Work

Let'schant的錄音。學(xué)生兩人一組，一邊跟andplay.Wehavefun

錄音說(shuō)歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法：兩人everyday.的拍手方法

面對(duì)面，Workandplay,兩人各自的左手相互與前三句相同。

擊掌一次；Wordandplay.兩人的右手相互擊掌

一次；Intheclassroomeveryday.兩人各自的

左右手打開(kāi)同時(shí)與對(duì)方擊掌,?次。Workand

play,Workandplay.Wehavefuneveryday.的

拍手方法與前三句相同。

第3頁(yè)

教學(xué)過(guò)程

個(gè)性化修改

活動(dòng)程序與活動(dòng)展示關(guān)注要點(diǎn)

游戲3做“猜物”的游戲。以小組為單位，

4-5個(gè)人為一組。其中一個(gè)人被蒙上眼睛，

其他幾名學(xué)生此時(shí)商量他們共有的東西是什

么，商量好后讓被蒙眼睛的學(xué)生猜。該學(xué)生

猜：Doyouhave…？其他幾名學(xué)生回答：

Yes/No,wehave…如猜對(duì)換人繼續(xù)，如猜錯(cuò)不

用換人繼續(xù)游戲。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

學(xué)唱歌曲《AppleSong》

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Let'sgoandhavealook.

Wehaveanewclassroom.

Wehave6newlights.

Where'syourseat?

It'snear…

教學(xué)反思：本課教學(xué)內(nèi)容根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開(kāi)發(fā)、利用學(xué)習(xí)資源，使之符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、

情趣和認(rèn)知規(guī)律等。學(xué)生從最熟悉的自己的班級(jí)著手，很自然地掌握6個(gè)關(guān)于教室設(shè)

備的單詞.本課調(diào)整我考慮了班級(jí)和學(xué)生個(gè)別差異設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)

展。對(duì)接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，對(duì)他們?cè)O(shè)置有一定難度的問(wèn)題，讓他們從不同方面領(lǐng)略

成功的經(jīng)驗(yàn)，比如讓他們當(dāng)小老師進(jìn)行領(lǐng)讀等從不同的角度滿足了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方

面的成就感。對(duì)接受能力較弱的學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，讓他們多參加例如象跟讀或Dr

ivetrain的簡(jiǎn)單認(rèn)讀游戲等，對(duì)他們每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和關(guān)懷。.對(duì)教學(xué)方法

教學(xué)管理的反思本課運(yùn)用多樣化教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：根據(jù)小學(xué)

愛(ài)猜愛(ài)動(dòng)的年齡特點(diǎn)和心理特征，我在教授單詞采用實(shí)物、圖畫(huà)，在兒張圖片外畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)

拼出接下的單詞，以及要求學(xué)生根據(jù)我英語(yǔ)表達(dá)和動(dòng)作猜測(cè)單詞等等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極

性.

第4頁(yè)

安駕莊鎮(zhèn)小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)電子備課

第一單元第三課時(shí)

UnitOneMyclassroom

課題課型新授

執(zhí)筆人王紅霞執(zhí)教人聶晶

1.能認(rèn)讀并會(huì)書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)Aa,Bb,Cc,Dd,Ee.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞：beef,doctor,

bed

2.能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個(gè)字母和所含的元音字母。

教學(xué)3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

目標(biāo)

教學(xué)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小寫(xiě)，

重點(diǎn)學(xué)習(xí)單詞beef,doctor,bed。

大寫(xiě)C和D,小寫(xiě)b和d易混淆；

教學(xué)

大寫(xiě)B(tài)和E的筆順

難點(diǎn)

1.寫(xiě)有大小寫(xiě)Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡

教

具2.寫(xiě)有本課單詞的單詞卡

準(zhǔn)

備3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

4.自制課件（見(jiàn)媒體素材）

學(xué)

具

準(zhǔn)

備單詞卡片

教學(xué)

法

方任務(wù)型教學(xué)法，直觀教學(xué)法，情境教學(xué)法，TPR教學(xué)法

第1頁(yè)

教學(xué)過(guò)程

個(gè)性化修改

活動(dòng)程序與活動(dòng)展示關(guān)注要點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程：教師播放"chant”,師

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）生共同隨著錄音帶邊打

1.教師播放"chant”，師生共同隨著錄節(jié)奏邊說(shuō)歌謠。

音帶邊打節(jié)奏邊說(shuō)歌謠。（使用第二冊(cè)教材Unit

6,Let'schant/B）

ABCDEFG,

HIJKLMN,

0PQ,RST,

UVW,XYZ!

NowyoucansayyourABC's.

It'saseasyas123!

2.讓學(xué)生背誦字母表

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.播放教學(xué)課件（字母A）

1）教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊手、蘋(píng)果和螞蟻，

讓學(xué)生回答：What'sthis?隨著學(xué)生回答出：

It,sahand.Il,sanapple.It'sanant時(shí)，用鼠

標(biāo)操作顯示英文單詡再讓學(xué)生看著這些單詞找

出所含的相同字母Aa。教師要注意學(xué)生回答問(wèn)

題時(shí)，apple和ant前an的使用。

2）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫(xiě)字母Aa。并

讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)Aa的筆順。（第二冊(cè)教材已

學(xué)過(guò)與之相配套的活動(dòng)手冊(cè)上印有字母的書(shū)寫(xiě)

筆順）對(duì)學(xué)生回答正確的及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，并讓學(xué)

生進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。學(xué)生如回答錯(cuò)誤，再找其他學(xué)

生幫助說(shuō)出正確答案，然后進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。

3）教師在黑板上畫(huà)好的四線三格中教寫(xiě)大讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字

小寫(xiě)字母Aa。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后頭，然后給時(shí)間讓學(xué)生

給時(shí)間讓學(xué)生多寫(xiě)幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。教師多寫(xiě)幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的

在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視以便及時(shí)發(fā)目的。教師在這一時(shí)間

現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡

視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾

正錯(cuò)誤。

第2頁(yè)

教學(xué)過(guò)程

個(gè)性化修改

活動(dòng)程序與活動(dòng)展示關(guān)注要點(diǎn)

2.播放教學(xué)課件（字母B）讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大

1）教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊男孩和球，讓學(xué)小寫(xiě)字母Bb,并說(shuō)出

生回答:He'saboy.It'saball.（注意人稱(chēng)he各自的筆順。

的使用）。點(diǎn)擊牛肉，教讀單詞beefo用鼠標(biāo)

操作顯示以上三個(gè)英文單詞，讓學(xué)生看單詞找

出所含相同字母Bbo

2）讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫(xiě)字母Bb,并

說(shuō)出各自的筆順。教學(xué)步驟同畫(huà)面1的第二、

三步。

3.同樣步驟學(xué)習(xí)字母C、D、E

4.看課本聽(tīng)錄音跟讀單詞和字母。[使

用教材相配套的教學(xué)錄音帶,Unit1,Readand

write/A]

5.教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。

6.教師出示部分圖片，下面寫(xiě)有不完整

的單詞，讓學(xué)生通過(guò)看圖填入所缺字母后朗讀

出來(lái)。此活動(dòng)與“Writeandsay”相結(jié)合。

（=）趣味操練（Practice）

游戲1：看誰(shuí)找得快

學(xué)生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀

字母，學(xué)生以最快教師出示?？凑l(shuí)找得快，最

先舉起字母卡的學(xué)生為勝利。

游戲2：配對(duì)子

小組活動(dòng)。教師發(fā)給每組一套自制卡片。把這10張卡片扣著放

每套卡片共10張，每張卡片上寫(xiě)有一個(gè)大寫(xiě)在地上，小組成員按

或小寫(xiě)字母:A,B,C,D,E,a,b,c,d,e。游戲方順序每人從其中取兩

法：把這10張卡片扣著放在地上，小組成員張卡片，大家進(jìn)行判

按順序每人從其中取兩張卡片，大家進(jìn)行判斷。如兩張卡片上的

斷。如兩張卡片上的大寫(xiě)和小寫(xiě)字母不相符大寫(xiě)和小寫(xiě)字母不相

（如：B和d）則放回原處由其他人繼續(xù)進(jìn)行游符（如：B和d）則放

戲。如果兩張卡片上的大寫(xiě)和小寫(xiě)字母相符，回原處由其他人繼續(xù)

該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直進(jìn)行游戲。如果兩張

到卡片都被拿完，游戲結(jié)束。最后，誰(shuí)手里拿卡片上的大寫(xiě)和小寫(xiě)

的對(duì)子最多，誰(shuí)就獲勝。字母相符，該卡片被

拿出，接著從其他卡

片中再拿取，直到卡

片都被拿完，游戲結(jié)

束。

教學(xué)過(guò)程

個(gè)性化修改

活動(dòng)程序與活動(dòng)展示關(guān)注要點(diǎn)

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

1.本單元“Let'sfindout/C”部分。讓

學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，找出圖中隱藏的大寫(xiě)和小

寫(xiě)字母。

2.讓學(xué)生回家教家長(zhǎng)書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母

Aa,Bb,Cc,Dd,Ee

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit1Myclassroom

Aa,Bb,Cc,Dd,Ee

beef,doctor,bed。

教學(xué)反思、：從整體而言，我覺(jué)得本課的設(shè)計(jì)和實(shí)施是符合小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的，學(xué)生較成功地完成了學(xué)習(xí)的

任務(wù)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得教室器具的英語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)老師、愛(ài)集體、愛(ài)學(xué)校的思想情感。但本節(jié)課也存在

不足之處，時(shí)間的把握不好，節(jié)奏不夠快，在感覺(jué)時(shí)間不足時(shí)又沒(méi)有及時(shí)地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，覺(jué)得有遺憾。以后再上這節(jié)

課，我會(huì)加快上課的節(jié)奏，多設(shè)計(jì)一些有趣的但是時(shí)間較短的練習(xí)游戲來(lái)增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程

度.下一節(jié)課我會(huì)首先要檢杳學(xué)生對(duì)上節(jié)課的知識(shí)的掌握情況，讓學(xué)生回憶上節(jié)課的單詞,然后用Missinggame的游

戲作為本課的Warmup環(huán)節(jié),盡量做到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣.??.反思個(gè)人的教學(xué)技能在哪幾

個(gè)方面需要提必須設(shè)立自然有效的課堂調(diào)控機(jī)制本節(jié)課學(xué)生的活動(dòng)機(jī)會(huì)非常多，從開(kāi)始的熱身到中段的單詞游戲

等操練，在大多數(shù)的情況下，學(xué)生精神處于一種興奮狀態(tài)，這樣對(duì)課堂調(diào)控的要求就更高了。所以，我盡量使用

一些比較簡(jiǎn)單和生動(dòng)的課堂指令(其中包括簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指令和肢體語(yǔ)言)來(lái)“控制”學(xué)生。第一是因?yàn)槲也艅倓偨佑|

他們，所以有些比較復(fù)雜的課堂指令他們依然不太熟悉，所以我在上課期間給學(xué)生定下一些基本的課堂指令，

如:(clap)T:one,two.stop!Ss:stop,stop,stop!以及聽(tīng)到我的指令:showmeyoufingers的時(shí)候，學(xué)生都把手指伸出.對(duì)部分學(xué)

生的關(guān)注程度不足“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但是要真正在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)這一點(diǎn)，實(shí)非易事。當(dāng)我正為某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)

的活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)生的出色表現(xiàn)而暗自得意的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生其實(shí)是反應(yīng)平平或無(wú)動(dòng)于衷，對(duì)于一些坐在角

落的學(xué)生，我確實(shí)有時(shí)是忽略了他們的存在，有些孩子可能覺(jué)得自己沒(méi)有被老師重視和關(guān)注，所以沒(méi)有作出有效

的反應(yīng)。所以在以后的教學(xué)中，我還要多點(diǎn)嘗試去“坐在學(xué)生的座位上”，用他們的眼光來(lái)看一看、反思一卜自己的

英語(yǔ)教學(xué)。綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，及時(shí)地、有效地進(jìn)行反思，科學(xué)。全面地分析教學(xué)過(guò)程是十分必我個(gè)

人的教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的良好綜合素質(zhì)都有著重要的意義.

安駕莊鎮(zhèn)小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)電子備課

第一單元第四課時(shí)

UnitOneMyclassroom

課題課型新授

執(zhí)筆人王紅霞執(zhí)教人聶晶

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen...

教學(xué)并能用Thisis…和表示顏色的詞來(lái)描述教室中的事物。

目標(biāo)2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor

學(xué)習(xí)ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen***；

教學(xué)學(xué)習(xí)單詞：computer,teacher,sdesk,fan,wall,floor

重點(diǎn)

教

學(xué)

the的發(fā)音與運(yùn)用

難點(diǎn)

表達(dá)復(fù)數(shù)時(shí)be動(dòng)詞的運(yùn)用

1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit1Let'slearn/B]

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教具

3.教師自制的單詞卡

準(zhǔn)備

4.自制顏色轉(zhuǎn)盤(pán)

學(xué)

具

準(zhǔn)備自制顏色轉(zhuǎn)盤(pán)

教學(xué)

任務(wù)型教學(xué)法，直觀教學(xué)法，情境教學(xué)法，TPR教學(xué)法

方法

第1頁(yè)

教學(xué)過(guò)程

個(gè)性化修改

活動(dòng)程序與活動(dòng)展示關(guān)注要點(diǎn)

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）復(fù)習(xí)所學(xué)的有關(guān)顏色red,yellow,green,blue,

1.教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤(pán)，一個(gè)學(xué)生的單詞(red,yellow,purple,white,black,

撥動(dòng)上面的指針，使轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)停止后，green,blue,purple,orange,pink,brown復(fù)

讓大家說(shuō)出指針?biāo)傅念伾僮屃硪粋€(gè)學(xué)生繼white,black,orange,習(xí)以上單詞。

續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞（red,pink,brown)

yellow,green,blue,purple,white,black,orange,

pink,brown）都被復(fù)習(xí)過(guò)一遍。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let'slearn的內(nèi)家

T：Look!Thisisourclassroom.What'sin

theclassroom?

學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題然后教師補(bǔ)充

說(shuō)：Thereisafloor,ateacher*sdesk,acomputer,What,s

twofansandfourwallsintheclassroom,too.（教!1巾intheclassroom?

一邊說(shuō)一邊指著教室中的實(shí)物，有些教室的設(shè)施Thereisafloor,a

也許沒(méi)有這么齊全，不能在實(shí)際的課堂中教學(xué)，teacher"sdesk,a

建議使用教材相配套的教學(xué)課件或本單元的雙computer,twofansand

面對(duì)開(kāi)實(shí)景圖）fourwallsinthe

2.教師分別指著教室中的講臺(tái)桌，地面，classroom,too.

墻,風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)問(wèn)學(xué)生：What'sthis?讓學(xué)

生試著回答問(wèn)題。教師可做適當(dāng)提示。

3.播放本部分的教學(xué)課件［UnitlLet's

learn/B:教師分別點(diǎn)擊以上事物，通過(guò)視聽(tīng)使學(xué)

生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用

鼠標(biāo)點(diǎn)擊講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)時(shí)閃

爍。當(dāng)再次點(diǎn)擊時(shí)可顯示英文單詞。）

4.利用課件顯示英文單詞并教讀。及時(shí)糾

正學(xué)生的發(fā)音。

5.教師播放課件中的句子部分。

6.教師提出問(wèn)題：Whatcolouristhewall?What

colouisthefloor.通過(guò)讓學(xué)生回答問(wèn)題學(xué)說(shuō)句子

Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教師注意及

時(shí)糾正the的發(fā)音。