人教版高中美術(shù)選修：設計 第五課 美的閱讀-書籍設計【市一等獎】

的閱讀執(zhí)教：易艷2003人教版高中美術(shù)《設計》第五課一一書籍裝訂設計美說課

目錄Contents學情分析2教法學法3教學過程45教學反思教學內(nèi)容1教

學內(nèi)容

本課是人教版美術(shù)設計第五課《美的閱讀—書籍設計》中的內(nèi)容。

本課原本以介紹書籍裝幀設計為主，學生通過制作立體賀卡，學習書籍裝幀設計知識，開發(fā)創(chuàng)造潛能。

考慮到學生的認識層面和知識結(jié)構(gòu)，我對本課教學內(nèi)容進行了校本化處理。賀卡制作學生從幼兒園階段就有接觸，立體構(gòu)成的運用學生在初中都曾實踐過，生活中也經(jīng)常使用；再次制作，學生興趣不高，也無法更深層次的體現(xiàn)書籍裝幀設計的歷史魅力和文化底蘊。所以我將制作賀卡的活動換做了線裝書的裝訂，將中國的裝幀歷史貫穿于整堂教學活動中，讓學生在學習的過程中領(lǐng)略到中國古代人民的勤勞和智慧。教

學內(nèi)容情感目標通過學習中國書籍裝訂藝術(shù)的歷史和線裝書的裝訂設計過程，引導學生留意生活點滴，發(fā)現(xiàn)書籍設計所體現(xiàn)出的美，激發(fā)學生動手美化生活的興趣，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、認真細致的工作態(tài)度。知識目標了解中國裝幀歷史及各時期藝術(shù)特點；

理解裝幀設計對中國文化的影響；掌握線裝書的縫制方法，并能舉一反三，設計出更多的裝訂方式。能力目標

擴大學生的知識面，激發(fā)學生對書籍設計領(lǐng)域的興趣和創(chuàng)作欲望，提高藝術(shù)設計方面的審美能力。

目標教

學內(nèi)容教學重點：教學難點：線裝書的裝訂實踐。中國裝訂藝術(shù)設計發(fā)展的歷史意義。學情分析對象：高一學生知識基礎(chǔ)：經(jīng)過小學和初中階段的美術(shù)學習，已具備初步的平面設計和立體制作能力，且普遍對動手制作興趣較濃。個性特點：大部分內(nèi)斂羞澀、不善言辭，渴望成長和提升。教

法學法生活體驗3min20min5min8min4min課前課后情境導入小組討論體驗探究展示點評知識總結(jié)課后練習上課ing教

學過程情境導入4分鐘明確目標小組討論3分鐘突破難點體驗探究20分鐘抓住重點展示點評5分鐘攻克重點知識總結(jié)8分鐘強化認知教

學反思1、學生學習知識遵循遺忘規(guī)律，目前我校是每周一節(jié)美術(shù)課，學生所學的知識很難及時得到復習和鞏固，不利于知識的記憶和運用。再加上美術(shù)核心素養(yǎng)是個體在與情景的持續(xù)互動中不斷解決問題、創(chuàng)生意義的過程中形成的，需要從“一課一練”或者“一課一賞”轉(zhuǎn)向到“主題性研究性”的單元美術(shù)學習、項目式學習和有深度的實踐性學習。本課是設計單元課程，用一課一排就不適應。我在本課的教學設計中只節(jié)選了書籍設計中的裝幀藝術(shù)這一小節(jié)點來進行教學。所以希望能通過教學時間的整合，可以在一個較短的時間內(nèi)集中完成書籍設計的學習，讓學生在學習的過程中容易做到注意力聚焦，學習的效果會更好。2、有關(guān)中國裝