初中八年級(jí)物理課件-研究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素實(shí)驗(yàn)

“研究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”說(shuō)課人教版八年級(jí)下冊(cè)第八章第3節(jié)欽州市高新實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中物理莫潔瓊

說(shuō)課內(nèi)容

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容三、實(shí)驗(yàn)方法四、教學(xué)過(guò)程五、教學(xué)反思與自我評(píng)價(jià)一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)：

本實(shí)驗(yàn)是人教版八年級(jí)物理下冊(cè)第八章第3節(jié)的內(nèi)容。該實(shí)驗(yàn)是為了讓學(xué)生研究摩擦力與接觸面間的壓力、接觸面粗糙程度的關(guān)系。而前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了正確使用彈簧測(cè)力計(jì)和二力平衡知識(shí)，并且接觸過(guò)用“控制變量”法研究問(wèn)題，這對(duì)本實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。根據(jù)以上的情況和初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)我制定了以下（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)：1.理解根據(jù)“二力平衡”的知識(shí)測(cè)量滑動(dòng)摩擦力。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究總結(jié)滑動(dòng)摩擦力大小和接觸面粗糙程度、接觸面間壓力的關(guān)系。3.進(jìn)一步熟悉彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法。（二）重難點(diǎn)：

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，通過(guò)記錄，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)歸納出滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面粗糙程度、接觸面間壓力的關(guān)系。二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容（一）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯炕瑒?dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)圖1（三）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：在課本中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如圖1所示，用彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng)木塊，根據(jù)二力平衡知識(shí)，摩擦力等于拉力，從而測(cè)出滑動(dòng)摩擦力的大小。再分別改變接觸面間的壓力和接觸面粗糙程度測(cè)出滑動(dòng)摩擦力的大小，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。(二)實(shí)驗(yàn)原理：根據(jù)“二力平衡”知識(shí)測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大?。ㄋ模?shí)驗(yàn)的不足之處：本實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是使木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，根據(jù)二力平衡測(cè)出滑動(dòng)摩擦力的大小。但是手直接拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，很難保證木塊始終做勻速直線運(yùn)動(dòng)；彈簧測(cè)力計(jì)一直在運(yùn)動(dòng)也導(dǎo)致測(cè)力計(jì)示數(shù)不穩(wěn)定，讀數(shù)不精確；而且彈簧測(cè)力計(jì)本身的重力也使得拉力方向不水平，影響實(shí)驗(yàn)。（五）實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)：1.為了能從彈簧測(cè)力計(jì)上準(zhǔn)確讀數(shù)，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)讓彈簧測(cè)力計(jì)保持靜止。如圖2所示，用支架把彈簧測(cè)力計(jì)固定。既能便于讀數(shù)也能消除彈簧測(cè)力計(jì)自身重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。圖22.同時(shí)還得讓木塊與木板之間發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，如圖3所示，實(shí)驗(yàn)時(shí)固定住上面的彈簧測(cè)力計(jì)和木塊，拉動(dòng)下方的木板車(chē)，由于彈簧測(cè)力計(jì)和木塊始終處于靜止?fàn)顟B(tài)，彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的拉力與木塊所受的摩擦力大小相等。所以下方木板車(chē)是否勻速對(duì)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有影響。圖3三、實(shí)驗(yàn)方法

通過(guò)控制變量法來(lái)探究實(shí)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)比分析實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，歸納、總結(jié)，找出其中存在的關(guān)系，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。3.由于做實(shí)驗(yàn)時(shí)既要拉動(dòng)木板也要讀數(shù)，比較麻煩。如圖4所示，在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上增加了一個(gè)電動(dòng)機(jī)，讓電動(dòng)機(jī)拉動(dòng)木板車(chē)運(yùn)動(dòng)，這樣實(shí)驗(yàn)操作更簡(jiǎn)單，穩(wěn)定。圖4四、教學(xué)過(guò)程（一）情景引入：展示圖片，創(chuàng)設(shè)情景：在生活中我們能輕而易舉的推動(dòng)輕的箱子，卻很難推動(dòng)重的箱子；馬在冰面上很容易摔倒。這是為什么呢？學(xué)生回答：重的箱子摩擦力大容易推動(dòng)，冰面光滑摩擦力小容易摔倒。（二）提出問(wèn)題：滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)？（三）猜想與假設(shè)：1.接觸面的面積2.接觸面所受的壓力3.接觸面的粗糙程度.……（四）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：1.展示實(shí)驗(yàn)器材：木塊、彈簧測(cè)力計(jì)、木板車(chē)、帶電機(jī)長(zhǎng)木板、棉布、一個(gè)100g砝碼2.讓學(xué)生根據(jù)猜想分組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：（1）探究滑動(dòng)摩擦力與接觸面積的關(guān)系時(shí)，保持接觸面間壓力和接觸面粗糙程度不變，通過(guò)把木塊平放、側(cè)放改變接觸面積，拉動(dòng)木板車(chē)用彈簧測(cè)力計(jì)，分別測(cè)出滑動(dòng)摩擦力大小進(jìn)行比較。（2）探究滑動(dòng)摩擦力與接觸面間壓力的關(guān)系時(shí)，保持接觸面積和接觸面粗糙程度不變，在木塊上加砝碼，改變接觸面間壓力，測(cè)出滑動(dòng)摩擦力大小進(jìn)行比較。（3）探究滑動(dòng)摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系時(shí)，保持接觸面積和接觸面間壓力不變，在木板上鋪上棉布，改變接觸面粗糙程度，測(cè)出滑動(dòng)摩擦力大小進(jìn)行比較。1.根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如圖組裝好實(shí)驗(yàn)器材，然后對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)調(diào)零。（五）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：2.把木塊平放在木板車(chē)上，用電機(jī)拉動(dòng)木板車(chē)，使木塊與木板有相對(duì)運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生滑動(dòng)摩擦力，從而測(cè)出木塊與長(zhǎng)木板之間的摩擦力，并記錄數(shù)據(jù)。讀數(shù)：0.2N3.把木塊側(cè)放改變接觸面積，測(cè)出滑動(dòng)摩擦力大小，并記錄數(shù)據(jù)。讀數(shù)：0.2N4.在木塊上放上砝碼，從而改變木塊與長(zhǎng)木板之間的壓力，測(cè)出滑動(dòng)摩擦力，并記錄數(shù)據(jù)。讀數(shù)：0.5N5.把棉布鋪在長(zhǎng)木板車(chē)上，從而改變接觸面的粗糙程度，測(cè)出滑動(dòng)摩擦力，并記錄數(shù)據(jù)。讀數(shù)：1N（六）填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：（七）分析得出結(jié)論：1.滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積無(wú)關(guān)。2.滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面間壓力有關(guān)，接觸面間壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大。3.滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大。組號(hào)實(shí)驗(yàn)條件彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)F/N接觸面積接觸面間壓力接觸面粗糙程度1平放不加砝碼木板0.22側(cè)放不加砝碼木板0.23平放加100g砝碼木板0.54平放加100g砝碼鋪棉布1五、教學(xué)反思與評(píng)價(jià)

本節(jié)課遵循新課程理念，以學(xué)生為主體，實(shí)驗(yàn)過(guò)程的設(shè)計(jì)上進(jìn)行了改進(jìn)，實(shí)驗(yàn)改進(jìn)后的效果：用支架固定彈簧測(cè)力計(jì)，方便讀數(shù)，消除自身重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，減小了誤差；拉動(dòng)木板車(chē)，解決了因不能保持勻速拉動(dòng)木板讀數(shù)不準(zhǔn)確的問(wèn)題；