班主任工作范文班主任經驗材料：理解德育朝向完美走向幸福

.::;班主任工作范文之班主任經歷資料：理解德育，朝向完美，走向幸福班主任既是班級的“核心〞，又是聯(lián)接各種教育渠道的“紐帶〞和“橋梁〞。班主任工作也是一項復雜的藝術性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè)。它是一個動態(tài)的構造系統(tǒng)。每一個勝利的班級文化都是不可復制的，由于班級治理的對象是活生生的人。每個學生，每個班級自身就有非常大的差別性。但我們能從中遭到啟發(fā)，再結合我們自己的情況去學習，改進。1.設計班級頂層文化——構成共同愿景，提升小孩班級生活的精神力量。班級文化是班級內部構成的獨特的價值觀，共同思想，作風和行為準那么的綜合。作為一種隱性的教育力量，表現(xiàn)出一個班級獨特的風貌和精神，愿景是我們想要的將來的美好景象。核心價值觀是我們追求愿景過程中的核心，它指導著我們的行為。在如此的價值取向下，我們應該如何做，如何以自己的行為踐行我們的文化，確實是在追求愿景過程中我們的日常工作與行為方式是什么。愿景與價值觀是班級文化的根基。也許要構成如此的班級文化花費1個月，甚至是半學期，但同學們主動參與班級建立，考慮將來該如何做如此的過程可能比結果更加重要，也有助于學生構成正確的價值觀，使整個班更團結。2.分享小組文化，感受小組魅力。小組文化建立是我們小組合作學習的產物，應時而生，應需而生。在小組合作學習中起著重要的作用。鮮明的小組文化會讓組內成員有了共同的目的。讓他們能互相合作的更好，最大化地激發(fā)學生學習的熱情，挖掘了個體學習潛能。同時加深了彼此間的友誼！使學生在互補促進中共同進步！由于有小組，才會有牽絆。由于有小組，加分時才會共同喜悅。扣分時才會共同憤慨。3.學會放手，學會借力。班級制度機制建立如何突破才干變班主任一個人治理為大多數(shù)人的治理。讓學生參與進來，讓愿意參與班級治理的家長參與進來。所以這也要求我們平時加強對學生和家長的深化理解和培訓。家長可以把發(fā)生在家里的事制成PPT發(fā)給教師，班會課上可以請家長來進展一些專題講座，甚至可以由學生去進展家訪。4.典禮不是走過場而是一種文化。例如開學第一天，在他們學校就有一些固定的典禮?？邕^紅色的求學門，走上鋪了紅毯的幸福路，每個學生在自己年級的心愿墻上寫下自己新學期的新愿望，每個年級都會選擇代表自己年級的年級色，最后將這寫滿心愿的紙疊成千紙鶴掛起來意為放飛希望。每個年級還會在開學典禮上帶來代表了自己年級的一個節(jié)目。最后各班好會開展自己班級的“開學第一課〞。如此的典禮讓學生自然而然的感遭到開學的氣氛，并不需要教師再去渲染。5.多元表揚、多元鼓勵魁首獎------領頭羊黑馬獎------小不是勝利，大不是勝利，由小到大才是勝利百合花獎------默默努力的但尚未獲得非常好成果的同學以支持，相信付出努力終能有報答最受歡送獎------智商非常重要，情商培養(yǎng)也非常重要螺絲釘獎-----默默為集體奉獻的同學優(yōu)秀小組-------具有良好的合作精神和合作才干優(yōu)秀班級------班與班間的競爭，任課教師