2022年六年級(jí)下冊(cè)英語教案范文

第第頁2022年六年級(jí)下冊(cè)英語教案范文2022年六班級(jí)下冊(cè)英語教案1

本課是六班級(jí)上學(xué)期第一單元Storytime部分對(duì)話題的語篇閱讀教學(xué)。閱讀過程中，重在培育同學(xué)的閱讀愛好，教會(huì)同學(xué)簡(jiǎn)約的閱讀策略。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，表達(dá)了以下特點(diǎn)：

1、各班同學(xué)層次不一，學(xué)習(xí)技能較差的同學(xué)愛好不高，甚至羞于參加課堂教學(xué)。針對(duì)這一狀況，可以發(fā)揮小組合作，同桌溝通的形式，讓全部的同學(xué)都能參加課堂活動(dòng)，以便各有所獲。

2、整堂課中，留意同學(xué)閱讀方法和閱讀習(xí)慣的培育。在逐步理解故事的過程中，分別讓同學(xué)采納快速讀、默讀、跟讀、朗讀方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且在每一次的活動(dòng)中，我都讓同學(xué)帶著肯定的任務(wù)去讀，具有肯定的目的性，并規(guī)定用不同符號(hào)在文中畫出答案，培育同學(xué)勾畫、做批注的習(xí)慣。

3、對(duì)于高班級(jí)的同學(xué)而言，英語思維的進(jìn)展重要性逐步凸顯出來。我們應(yīng)當(dāng)力圖通過不同形式、不同層次的活動(dòng)，跳出機(jī)械認(rèn)讀的學(xué)習(xí)方式，激活同學(xué)的思維，同學(xué)思維進(jìn)展是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過程。

2022年六班級(jí)下冊(cè)英語教案2

教材分析：

本節(jié)課是一班級(jí)起點(diǎn)第11冊(cè)英語Module7Unit1Pandaslovebamboo.的課文教學(xué)，課型為新授課。六班級(jí)同學(xué)對(duì)于動(dòng)物有許多了解，因此，本課主要是為同學(xué)梳理知識(shí)，用已有知識(shí)描述動(dòng)物，這也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)之一。

同學(xué)分析：

六班級(jí)同學(xué)有肯定的自學(xué)技能，因此，可以給同學(xué)更多展示的空間，他們通過小組合作等方式先自學(xué)，老師加以引導(dǎo)和指引。

教學(xué)目標(biāo)：

1、語言知識(shí)：全體同學(xué)能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫寫單詞bamboo/gave/its/almost/deaf/frightened/sh/roar/fo_/atnight句子Pandaslovebamboo.Theyeatfortwelvehoursaday!Dosnakeslovemusic?No,theydon’t.They’realmostdeaf!

2、語言技能：全體同學(xué)能夠在適當(dāng)?shù)那榫持?，運(yùn)用已學(xué)語言談?wù)搫?dòng)物的生活習(xí)性和不同的人與動(dòng)物的睡眠習(xí)慣。

3、情感立場(chǎng)：全體同學(xué)能夠積極參加各項(xiàng)活動(dòng)并且有團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，向伙伴介紹自己喜愛的動(dòng)物。

4、學(xué)習(xí)策略：全體同學(xué)通過小組溝通等方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的英語，進(jìn)行表達(dá)和溝通，在詞語和事物之間建立聯(lián)想。

5、文化意識(shí)：全體同學(xué)能夠中外文化的異同，關(guān)注不同國(guó)家標(biāo)識(shí)性動(dòng)物，培育愛國(guó)主義情感和跨文化意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能在實(shí)際情景中運(yùn)用已學(xué)語言談?wù)搫?dòng)物的生活習(xí)性和不同的人與動(dòng)物的睡眠習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

在情境中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用已學(xué)語言談?wù)搫?dòng)物的生活習(xí)性和不同的人與動(dòng)物的睡眠習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入Warm-upandleadin(3min)

1.Warmer:Singasong

2.FreeTalk:Watchthecartoon

Dosnakeslovemusic?Doesthedoglovemusic?

【設(shè)計(jì)意圖】通過song營(yíng)造輕松愉悅氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)英語愛好，通過FreeTalk順當(dāng)?shù)囊霰菊n內(nèi)容，為本課作知識(shí)性的鋪墊。

二、任務(wù)呈現(xiàn)Taskpresentation(2min)

T板題并揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：運(yùn)用已學(xué)語言談?wù)搫?dòng)物的生活習(xí)性和不同的人與動(dòng)物的睡眠習(xí)慣。

三、課文學(xué)習(xí)Te_tlearning(10min)

1.Listentothete_t帶著問題，整體感知課文

WhatistheDVDabout?

2.Listenagain

Whatdoesitsayaboutanimals?Let’ssee.

在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，同學(xué)先自學(xué)，老師加以引導(dǎo)和總結(jié)

(1)Whatdopandaslove?

(2)Howmanyhoursdopandaseataday?

(3)Whatcansnakedo?

(4)Why?Dosnakeslovemusic?

(5)WhatdoyouthinkabouttheDVD?

a.自讀課文，在文中畫出答案

b.小組合作，溝通答案

3.Listen,pointandact

4.課文鞏固：Talkaboutthepictures.A3

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛好，呈現(xiàn)與本文相關(guān)的信息，徑直切入主題。同學(xué)帶問題聽錄音，援助理解課文培育同學(xué)了解中西方文化的差異，引導(dǎo)同學(xué)喜愛祖國(guó)。

四、訓(xùn)練鞏固Practice(10min)

1.口頭操練：AskandanswerA4

2.筆頭訓(xùn)練：Readandchoose

【設(shè)計(jì)意圖】在情景溝通中學(xué)習(xí)英語，體驗(yàn)英語，層層深入，加對(duì)課文的理解，通過練習(xí)反饋同學(xué)的理解程度。

五、任務(wù)完成Taskcompletion(10min)

Makeariddle

老師提供可用語言What’syourfavouriteanimal?Doyoulove…?Why?Whatcan…do?小組自編對(duì)話進(jìn)行展示。

【設(shè)計(jì)意圖】老師為同學(xué)提供自主學(xué)習(xí)和相互溝通的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)的空間。

六、小結(jié)與布置作業(yè)Summaryandhomework(5min)

1.Summary：同學(xué)自主總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)

2.Homework

必做：讀課文，抄寫目標(biāo)句子選做：FreeTalk,小練筆

板書設(shè)計(jì)：

Module7Unit1

Pandaslovebamboo.

love

can/can’tAnimaleatfor…

2022年六班級(jí)下冊(cè)英語教案3

教材分析：

教材分析本單元是對(duì)英語中一般現(xiàn)在時(shí)句型的擴(kuò)展和練習(xí)，同學(xué)可以運(yùn)用所學(xué)語言爭(zhēng)論動(dòng)物習(xí)性這一真實(shí)語言情景，將語言變得生活化、情境化，從而掌控一般現(xiàn)在時(shí)的各種句式。本課沒有偏詞難句，主要的語言功能就是讓同學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)約的句式介紹和描述動(dòng)物的習(xí)性。

學(xué)情分析：

學(xué)校生都具有新奇、好玩、好動(dòng)、好表現(xiàn)、好表揚(yáng)等心理特點(diǎn)，同時(shí)對(duì)新穎的事物特別感愛好。同時(shí)，六班級(jí)同學(xué)也具備了肯定的合作技能和參加意識(shí)，在肯定的情境中，同學(xué)能夠積極的參加、大膽表達(dá)、勇于合作，呈現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)目標(biāo)：

《學(xué)校英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出：“英語教學(xué)要重視對(duì)同學(xué)實(shí)際語言運(yùn)用技能的培育，重視同學(xué)的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進(jìn)展同學(xué)的綜合語言運(yùn)用技能?！币罁?jù)以上要求及對(duì)同學(xué)實(shí)際狀況的分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。

(一)知識(shí)與技能：引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的句子介紹動(dòng)物習(xí)性。

(二)過程與方法：同學(xué)通過小組合作，組內(nèi)爭(zhēng)論，組間溝通，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的技能。

(三)情感立場(chǎng)與價(jià)值觀：通過了解動(dòng)物與人類的和諧關(guān)系，激發(fā)同學(xué)喜愛動(dòng)物的情感和自覺愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)策略：

(一)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式[教學(xué)方式：“任務(wù)型”教學(xué)方式學(xué)習(xí)方式：自主探究、合作溝通]本課的設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用了“任務(wù)型”教學(xué)方式，要求同學(xué)通過表達(dá)、詢問、說明、溝通、交涉、協(xié)商等多種語言活動(dòng)形式來完成任務(wù)，同時(shí)著重英語中聽、說、讀、寫各項(xiàng)基本技能的訓(xùn)練;英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)重視同學(xué)實(shí)際語言運(yùn)用技能的培育，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式。同學(xué)將在“任務(wù)型”教學(xué)方式的引導(dǎo)下，在自主探究與合作溝通中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。

(二)評(píng)價(jià)方式[評(píng)價(jià)方式：多元性評(píng)價(jià)]心理學(xué)家指出：同學(xué)在課堂上有獲得表揚(yáng)的需要，評(píng)價(jià)的主體應(yīng)當(dāng)是多元性的。所以，在教學(xué)中我著眼于同學(xué)語言運(yùn)用的培育，采納激勵(lì)性評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)、生生互評(píng)等多元性評(píng)價(jià)方式，在教學(xué)活動(dòng)中充分激發(fā)同學(xué)的求知欲和表現(xiàn)欲，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的化。

(三)教學(xué)手段

1、結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)了“猜謎語”、“聽音排序”、“聽音寫詞”、“動(dòng)物習(xí)性的爭(zhēng)論”、“學(xué)說小韻詩”、“寫寫喜歡的動(dòng)物”等幾項(xiàng)任務(wù)。

2、利用圖片，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

3、采納小組競(jìng)賽的形式，激發(fā)同學(xué)積極參加，培育其集體榮譽(yù)感。

教學(xué)過程：

一、Warmup

T:Goodmorning,boysandgirls!

Ss:Goodmorning,teacher!

T:Pleasedtomeetyou!

Ss:Pleasedtomeetyou,too!

T:Nowrela_yourself.Let’slistentomusic.

(PlaythesongOldMacDonaldhadafarm.)

Ss:(Listen,repeatandclap.)

T:Thissongsoundsnice.Therearelotsofanimalsinthesong.Yes?

Ss:Yes!

T:Doyoulikeanimals?

Ss:Yes!

T:NowIsay,youguesswhichanimalstheyare.Let’shaveamatchbetweenfourgroups.OK?

Ss:OK!

T:Number

1.They’vegotlongtails.Theyclimbtreesveryfast.Theylikebananas.Whatarethey?

S1:Theyaremonkeys.T:Youareveryclever!Group2cangetaflag.

T:Number

2.Theyaretall.They’vegotlongnecks.Whatarethey?

S2:Theyarepandas.T:Fantastic!Group3,aflag!

T:Whocansayanotheranimal?

二、Presentation

T:Somanyanimals!Ilikepandas.ButIdon’tlikesnakes.(Writeonboard.)Whataboutyou?

S1:Ilikemonkeys.ButIdon’tliketigers.

S2:Ilikebears.ButIdon’tlikedogs.

T:Good.Anddoyouknowwhatdopandaslove?(Writethetitle:Unit2Pandaslovebamboo.)Ss:(Readthetitletogetherfortwice.)

T:Todaywe’lldiscusssomeanimals.Let’sseewhattheyare.(Showthepicturesofanimals.)

Ss:(Readandspellthewordstogetherfortwice.)

三、Newcontents

T:Theseanimalsarelovely.Youcanseethemonyourbooks.Nowlistentothetape,orderthepictures.

T:NowI’llchecktheanswers.Whocantellme?

S1:Number1is…T:E_cellent!Andwhatdotheylike?Let’slisten,thenyoushouldsayandwritedownthesentences.

T:First,whichanimals?

Ss:Snakes.

T:Whocanrepeatthesentence?

S3:Snakeslovethesun.

T:Great!(Writeontheboard.)Readtogether,please.

Ss:Snakeslovethesun.

T:Ne_t,whichanimals?

Ss:Elephants.

T:Whocanrepeat?

S4:Elephantslikewater.

T:Canyouwriteonboard?(Thesameprocessfortheotheranimals.)

Ss:(Readthesentencestogether.)

T:(Correctthemistakes.)

T:NowIsaynumbers,yousaythesentences.

T:Whocancomehereandpointtothepicturesforus?

S2:Ican.…Youareverygood!

四、Practice

T:Canyouremembernow?

Ss:Yes!

T:OK.Isay,youguess.Theylovethesun.Whatarethey?

S5:Theyaresnakes.T:Verygood.Nowworkinpairs,practicepart2.

Ss:(Workinpairstodothepractice.)

T:Whowanttoshowyourdialogue?Ss:(Severalgroupsactout.)

T:Youdidagoodjob!Nowlet’slearnanotheranimalowl.(Readande_plaintheword.)

T:I’llaskstudentstoe_plainthesentences.

Ss:(Studythechant,andthensaywiththerhyme.)

五、Enlargement

T:Todaywe’velearntlotsofanimals.Butwhichdoyoulike?Nowtalkingroups:Whatareyourfavoriteanimals?Why?

Ss:(Talkingroups.)

T:Stop!Nowwritedownyourideas.Youcanwritelikethis:Myfavoriteanimalsare…Because…T:Whowanttoreadyoursentences?

S1:…

S2:…

T:Youareverylovely.Weloveanimals,becausetheyareourgoodfriends.Let’sreadloudly!

Ss:Weloveanimals,becausetheyareourgoodfriends.

T:Again!Louder!

Ss:Weloveanimals,becausetheyareourgoodfriends!

T:Welldone,children!Youshouldrememberthissentence.Classisover.Goodbye,children!

Ss:Goodbye,teacher!

2022年六班級(jí)下冊(cè)英語教案4

一、同學(xué)狀況分析

本班共有同學(xué)__名，其中男生__名，女生__名。同學(xué)性格比較好動(dòng)，性格外向，但從學(xué)習(xí)狀況來看，同學(xué)的英語基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣差：沒有養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至有個(gè)別同學(xué)作業(yè)不能自覺、仔細(xì)、按時(shí)完成;課外知識(shí)不夠豐富,知識(shí)面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習(xí)慣;表達(dá)技能差，不擅長(zhǎng)表達(dá)自己的思想;特別是同學(xué)的獨(dú)立閱讀技能及寫作技能差，本學(xué)期將繼續(xù)以培育同學(xué)寫作技能和閱讀技能為重點(diǎn)，扎實(shí)提高同學(xué)的綜合語言運(yùn)用技能。

二、教材概況

六班級(jí)下冊(cè)是學(xué)校階段的最末一冊(cè)課本。學(xué)校在升入中學(xué)前的最末一個(gè)學(xué)期內(nèi)要對(duì)整個(gè)學(xué)校階段所學(xué)的主要詞匯和語音進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)際，為學(xué)校進(jìn)入中學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)打下更為扎實(shí)的基礎(chǔ)，編者將本冊(cè)六個(gè)單元新語言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個(gè)單元;并把學(xué)期中的Recycle1和學(xué)期末的Recycle2合并、擴(kuò)展成為兩個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說、讀、寫61個(gè)短語和單詞以及7組句子和4個(gè)單句(包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語篇。

2、能完成1個(gè)手工制作。

3、能聽懂、會(huì)吟唱6首歌謠。

4、能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。

5、能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

6、能理解6個(gè)幽默小故事。

7、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)約的中西方文化知識(shí)。

在不斷滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知是本套教材的一大特點(diǎn)。在編寫本冊(cè)教材的過程中，編者不僅留意到單元與單元之間語言點(diǎn)的`連接與復(fù)現(xiàn)，而且盡量做到本冊(cè)與上幾冊(cè)同學(xué)用書之間語言的相互聯(lián)系與鞏固擴(kuò)展，這樣就使語言知識(shí)不斷滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)，從而為培育同學(xué)綜合運(yùn)用語言的技能奠定了基礎(chǔ)。

四、課堂教學(xué)

(1)老師上課應(yīng)當(dāng)語言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對(duì)待教學(xué)工作，公正、公正對(duì)待同學(xué)，為同學(xué)樹立良好的榜樣。

(2)課堂教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“定向”、“激勵(lì)”、“評(píng)價(jià)”和“反饋”作用;要依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)問題情境并將問題情境轉(zhuǎn)化為活動(dòng)情境，師生在良好教學(xué)活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù);既要根據(jù)課時(shí)計(jì)劃與教案上課，又要不拘泥于教案，依據(jù)課堂上的實(shí)際教學(xué)進(jìn)程敏捷地開展教學(xué)活動(dòng)，要留意活動(dòng)的多樣性，活動(dòng)的實(shí)效性，活動(dòng)的科學(xué)性;要有重點(diǎn)、有條理，一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。

(3)明確英語課是語言實(shí)踐課，在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系，切忌滿堂灌，要讓同學(xué)在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌控技能，講解要簡(jiǎn)約明白，深入淺出，練的形式需要多樣化，有實(shí)效。同學(xué)的語言實(shí)踐活動(dòng)(口筆頭)時(shí)間至少要占三分之二。每堂課需要有明確的訓(xùn)練主項(xiàng)，充盈的內(nèi)容，緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法，要正確把握教學(xué)的三度(深度、廣度和密度)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促使他們動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。在這過程中體驗(yàn)勝利感、樹立自信心。

五、課后活動(dòng)

1)課后作業(yè)的目的是為了復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)內(nèi)容可分口頭、書面兩種。作業(yè)量以中等同學(xué)用十五分鐘左右可以完成為宜。

書面作業(yè)須全批全改。錯(cuò)的地方要求同學(xué)訂正。批改要實(shí)時(shí)和規(guī)范。批改時(shí)應(yīng)統(tǒng)一運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，可用星號(hào)、小紅花、ABC不同等級(jí)。提倡面批并做好批改記錄和講評(píng)工作。

2)要開展各種適合同學(xué)語言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，各班級(jí)至少每學(xué)期一次。其形式可為演講會(huì)，唱歌、對(duì)話表演，講故事、書法展覽等。要鼓舞和援助同學(xué)成立課外愛好小組，鼓舞同學(xué)借助廣播電視、英語報(bào)刊以及網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，辦好墻報(bào)，進(jìn)行聽說訓(xùn)練，每班都要搞好“英語角”活動(dòng)。

3)每堂課后，或上完一課書后，老師在回顧上課狀況，記住教學(xué)中的得失，閱歷或改進(jìn)措施，作為以后教學(xué)的參考。要堅(jiān)持相互聽課，每人每學(xué)期至少聽課5節(jié)。每學(xué)期上公開課一節(jié)，每學(xué)年寫教學(xué)論文或閱歷總結(jié)一篇。

評(píng)估教學(xué)效果，反思教學(xué)過程：

教學(xué)活動(dòng)結(jié)束以后，老師有須要回顧教學(xué)狀況，反思教學(xué)勝利或不勝利的緣由、可以改進(jìn)的方面等，為今后的教學(xué)決策提供閱歷。常常性的反思是老師實(shí)現(xiàn)職業(yè)進(jìn)步的重要途徑。

對(duì)教學(xué)的評(píng)估和反思不能只停留在籠統(tǒng)感覺的層次，簡(jiǎn)約回答“滿足”或“不滿足”對(duì)教學(xué)的提高并無多大援助。老師需要問自己一些詳細(xì)的問題以引起對(duì)教學(xué)的深入思索。如：

1.教學(xué)是否按計(jì)劃進(jìn)行?假如不是，哪里涌現(xiàn)了問題?為什么?

2.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到?怎樣判斷?

3.同學(xué)是否喜愛這堂課?怎樣判斷?

4.同學(xué)的反應(yīng)與你的期望全都嗎?哪里不全都?為什么?

5.對(duì)這堂課，你自己最滿足的是什么?不滿足的是什么?為什么?

6.假如有機(jī)會(huì)，哪些地方你會(huì)有不同的處理方法?

六、復(fù)習(xí)

本冊(cè)只安排了四個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，兩個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)，有六周的復(fù)習(xí)時(shí)間。老師要有計(jì)劃的安排好復(fù)習(xí)課，援助同學(xué)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)整理學(xué)校階段所學(xué)的英語知識(shí)和內(nèi)容，對(duì)比課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的五個(gè)方面來檢驗(yàn)同學(xué)是否達(dá)到所規(guī)定的二級(jí)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。

老師在整理時(shí)可從下面幾個(gè)方面給同學(xué)歸納：

1、語音：

第二冊(cè)：要求同學(xué)聽、說、認(rèn)讀26個(gè)字母大小寫形式。在本冊(cè)學(xué)完后，每個(gè)同學(xué)都能認(rèn)讀26個(gè)字母。

第三冊(cè)：要求同學(xué)聽、說、讀、寫26個(gè)字母的大小寫;并從第三單元開始書寫單詞，涌現(xiàn)四會(huì)單詞。每個(gè)同學(xué)能正確默寫26個(gè)字母的大小寫形式。

第四冊(cè)：歸納并要求同學(xué)掌控五個(gè)元音字母的開音節(jié)和閉音節(jié)讀音。同學(xué)通過學(xué)習(xí)后基本會(huì)拼讀符合讀音規(guī)章的詞。開始寫句子，涌現(xiàn)四會(huì)句型。

五班級(jí)上、下冊(cè)：要求同學(xué)掌控一些常見的輔音和元音字母組合的發(fā)音，上學(xué)期涌現(xiàn)了22個(gè)，下學(xué)期涌現(xiàn)了21個(gè)常見的字母組合。老師要常常不斷地總結(jié)和擅長(zhǎng)歸納，援助同學(xué)掌控讀音規(guī)章，提高拼讀單詞的技能。要通過字母組合的形式認(rèn)識(shí)該字母組合的音標(biāo)。

六班級(jí)上冊(cè)：要求同學(xué)認(rèn)讀48個(gè)音標(biāo)。學(xué)期結(jié)束時(shí)，同學(xué)應(yīng)基本認(rèn)讀48個(gè)音標(biāo)，并能夠拼讀簡(jiǎn)約的單音節(jié)詞。

六班級(jí)下冊(cè)：要求同學(xué)通過拼讀進(jìn)一步掌控雙元音。本學(xué)期教給同學(xué)一些拼讀單詞的技巧，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固48個(gè)音標(biāo)。

2、語法：

(1)(時(shí)態(tài))(通過對(duì)話學(xué)習(xí)，在實(shí)踐操作中讓同學(xué)感知語法現(xiàn)象，并可適當(dāng)提示，讓同學(xué)自己比較歸納)

從第一冊(cè)至第四冊(cè)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，簡(jiǎn)約的祈使句。

五班級(jí)上：情態(tài)動(dòng)詞(can)的用法。Therebe的用法。

五班級(jí)下：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

六班級(jí)上：begoingto(一般將來時(shí))的用法。

六班級(jí)下：形容詞比較級(jí);一般過去時(shí)。

(2)(名詞)

知道名詞有單、復(fù)數(shù)形式。

(3)(代詞)

人稱代詞(主格、賓格);物主代詞(形容詞性、名詞性)。

(4)(介詞)

inonunderbehindnearat一些常見的介詞用法。

3、話題：(不斷滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知，不同階段不同側(cè)重。老師在教學(xué)中留意知識(shí)的前后聯(lián)系)

第一冊(cè)：學(xué)習(xí)用品;身體部位;顏色;動(dòng)物;食品和飲料;數(shù)詞。

第二冊(cè)：同學(xué);家庭成員;數(shù)詞;水果;方位;動(dòng)物。

第三冊(cè)：教室;學(xué)習(xí)用品;伙伴;居室;食品和飲料;職業(yè)。

第四冊(cè)：學(xué)校;時(shí)間;服飾;天氣;價(jià)格;農(nóng)場(chǎng)。

五上：老師;日?；顒?dòng);食品;家務(wù)勞動(dòng);居室;自然物。

五下：日常活動(dòng);季節(jié);生日;家務(wù)勞動(dòng);動(dòng)物;郊游。

六上：交通法規(guī);問路;課余活動(dòng);業(yè)余愛好;職業(yè);水循環(huán)(植物)。

六下：高度、長(zhǎng)度、重量;就醫(yī)、情感;周末活動(dòng);假日活動(dòng)。

4、詞匯

六班級(jí)下冊(cè)老師用書已從三班級(jí)——六班級(jí)按詞的類別歸納好(P121)。老師在平常的教學(xué)中可有意思給同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)聽寫，讓同學(xué)養(yǎng)成一種記憶單詞的良好習(xí)慣。

本學(xué)期同學(xué)進(jìn)入六班級(jí)下，按課標(biāo)要求，本課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語言知識(shí)、語言技能、情感立場(chǎng)、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等