《橋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《橋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.有感情朗讀課文。2.以三組詞語(yǔ)貫傳文,將洪水肆虐、人們驚慌失措與老漢鎮(zhèn)定從容形成鮮明對(duì)比。領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。3.體會(huì)老漢無(wú)私無(wú)畏、舍己為人的高尚品格,理解課題的深刻含義。教學(xué)重點(diǎn)：抓住文章中令人感動(dòng)的地方,體會(huì)人物的思想品質(zhì)。學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn):理解題目所蘊(yùn)含的深刻含義。談話(huà)導(dǎo)入：上節(jié)課，大家在老師的帶領(lǐng)下已經(jīng)讀通了課文，并且感受到在那個(gè)黎明時(shí)分，面對(duì)突如其來(lái)的（山洪），人們（受驚了），一百多個(gè)村民都毫無(wú)秩序地?fù)硐蚰钦模緲颍?，情況非常（危急）。幸好那受全村人擁戴的黨委書(shū)記早已站在窄窄的木橋前，讓我們穿越時(shí)空，看一看這位老漢在生死攸關(guān)之際做出的人生選擇，留下的感人事跡。二、抓住言行，研讀體會(huì)（一）默讀課文第5至23自然段，找出描寫(xiě)老漢語(yǔ)言的句子，說(shuō)說(shuō)這些話(huà)分別是在什么情況說(shuō)的，從中體現(xiàn)了老漢是一個(gè)怎樣的人？（二）下面請(qǐng)四人小組根據(jù)以上問(wèn)題交流交流。（三）品析句子，體會(huì)人物品質(zhì)。1.學(xué)生自由讀第一句后進(jìn)行交流。兇猛的洪水正在向人們示威，此時(shí)的水位已經(jīng)來(lái)到人的膝蓋，此時(shí)的人們慌了神，大亂方寸。從老漢的話(huà)里，體現(xiàn)了老漢是一個(gè)怎樣的人？同學(xué)們，帶著你們的獨(dú)特的體會(huì)讀一讀這句話(huà)，誰(shuí)來(lái)？創(chuàng)設(shè)情景引讀第一句：看著這亂哄哄的人群，望著這洶涌而至的洪水，老漢怎么不著急啊，所以他用沙啞的聲音大聲喊到全班再讀（第一個(gè)句子）。2.請(qǐng)看第2句，自由讀句再匯報(bào)。（1）這句話(huà)是在有人喊了一聲的情況下說(shuō)的。（2）體會(huì)到老漢是個(gè)嚴(yán)格要求黨員的人。任何時(shí)候把群眾的利益放在第一位才配得上黨員的光榮稱(chēng)號(hào)，然而這時(shí)卻有人說(shuō)“黨員也是人?！崩蠞h的心情會(huì)怎樣？（失望、生氣、憎恨）3.第3句話(huà)，自由讀第三句話(huà)。（1）這句話(huà)是在水漸漸竄上來(lái)，放肆著舔著人們的要的情況下說(shuō)的。剛才還是沒(méi)腿深的洪水，眨眼的工夫就已經(jīng)來(lái)到了腰際，一起讀讀這個(gè)句子感受一下那危急的氛圍吧?。?）這句話(huà)是黨員擠占逃生隊(duì)伍的情況下說(shuō)的。（3）他是一個(gè)把群眾的利益放在第一位，把自己的利益放在第二位的人。（4）他是一個(gè)大公無(wú)私的人，聯(lián)系下文我知道他揪出的是他的兒子，他并沒(méi)有因?yàn)槟鞘撬膬鹤佣咚?。?）一個(gè)黨員，在面臨死的時(shí)候，丟下全村和老百姓，只顧自己逃生去了，老漢看到這一幕生氣極了啊！所以他大聲吼道：“引讀句子3”，（指名讀）這時(shí)的老漢簡(jiǎn)直像一只豹子。難怪他的動(dòng)作是那么迅速、那么的果斷！你是從那兩個(gè)動(dòng)詞看出來(lái)呢？（沖、揪）。（6）請(qǐng)你讀出老漢憤怒、毫不猶豫的感覺(jué)？指名讀（3——4個(gè)）（7）排到后面去！排到后面去！越靠后越接近什么？（死亡）可這個(gè)小伙子是他的親生兒子??！難道他不愛(ài)自己的兒子嗎？（愛(ài)）5.第4句話(huà)。（1）他很愛(ài)他的兒子，因?yàn)樗兴麅鹤涌熳?，還用力推了他一把。（2）從“吼”字看出老漢也是很愛(ài)孩子的，因?yàn)闀r(shí)間已不多，他很擔(dān)心孩子的安全。這時(shí)的洪水又在不經(jīng)意間爬上了胸膛，就連木橋也開(kāi)始發(fā)抖，發(fā)出痛苦的呻吟。你怎么理解這句話(huà)？（很快要倒塌，橋也不安全了）洪水越升越高，災(zāi)情越來(lái)越嚴(yán)重。如果說(shuō)第一次吼是極其生氣的話(huà)，那這次吼就是極其（擔(dān)心）（3）一個(gè)“吼”一個(gè)“推”字，詮釋了人間至愛(ài)——舐?tīng)偾樯睢Ｋ帽M了全身的力氣，想把孩子推向生的彼岸。請(qǐng)你用讀幫老漢把小伙子推上橋。容不得多想，指名讀“老漢吼道：少?gòu)U話(huà)，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲颉Ｕ?qǐng)你再加點(diǎn)力氣去推，容不得多想，……請(qǐng)大家竭盡全力去推當(dāng)危難來(lái)臨時(shí)，面對(duì)村民和兒子，他毫不猶豫地選擇了（村民），當(dāng)危難逼近時(shí)，剩下他和兒子時(shí)，他選擇了（兒子）。可就在這時(shí)，最悲慘的一幕發(fā)生了?。ㄅ錁蛩?、洪水聲音響亮的配音）教師引讀21——23自然段（六）學(xué)習(xí)21——23自然段人世間最悲慘的事情莫過(guò)于眼睜睜地看著自己最親的人從眼前消失。望著這無(wú)情的洪水，想著剛才還或活生生的站在這兒的兒子，老漢可能會(huì)喊些什么？他到底要喊些什么，我們已經(jīng)無(wú)從知道了，但我們相信那一定積蓄了父親所有的愛(ài)，全部的愧疚。洪水退了，村民們得救了，但老漢和他的兒子卻永遠(yuǎn)離開(kāi)了自己的親人。（七）學(xué)習(xí)第24-27自然段（配樂(lè)）（1）感情引讀24——27自然段，讀到這里，你有什么感受？（2）老漢和他的兒子離開(kāi)了，驚慌失措的村民也獲救了，發(fā)揮你們的想象，假如你就是當(dāng)時(shí)那驚慌失措的村民之一，你會(huì)怎么說(shuō)？這位可敬的老黨員在生死攸關(guān)的時(shí)刻，鎮(zhèn)定從容地指揮村民逃生，他為村民架起了一座什么橋？（生命之橋）災(zāi)難面前老漢用自己的血肉之軀為群眾筑起了一座永不會(huì)塌的橋，老漢犧牲后，我們的黨和群眾也會(huì)義無(wú)返顧地幫助他的家屬。一個(gè)優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員就是密切黨和群眾的橋梁?。。ò鍟?shū)：橋）（八）課外延伸：同學(xué)們，其實(shí)在與自然災(zāi)難的較量中，像老漢這樣用自己的生命筑起他人生命之橋的，又何止是他呢？讓我們?cè)谝魳?lè)聲中，看看下面一組圖片：1998年，我國(guó)南方和北方同時(shí)遭遇到了百年不遇的洪災(zāi)。我們的黨員……2022年1月，罕見(jiàn)的大雪席卷了全國(guó)大部分地方，冰雪堵塞了群眾們回家的路。我們的黨員……2022年5月12日歷史上那場(chǎng)罕見(jiàn)的汶川大地震，我們的黨員……看完