《中國神話傳說》閱讀推進課教學(xué)設(shè)計

匯報人：XXX單擊此處添加副標題內(nèi)容中國神話傳說閱讀推進課教學(xué)設(shè)計目錄壹教學(xué)目標伍教學(xué)評價貳教學(xué)內(nèi)容叁教學(xué)方法肆教學(xué)過程教學(xué)目標壹知識目標掌握中國神話傳說的基本知識和特點了解神話傳說的起源、發(fā)展和影響理解神話傳說中的文化內(nèi)涵和價值觀念學(xué)會分析和鑒賞神話傳說的藝術(shù)手法和文學(xué)價值能力目標學(xué)生能夠理解神話傳說的基本要素和特點學(xué)生能夠運用神話傳說的元素進行創(chuàng)作和表達學(xué)生能夠分析和評價不同神話傳說的文化價值和藝術(shù)特色學(xué)生能夠通過比較和歸納，總結(jié)神話傳說的特點和規(guī)律情感目標提升學(xué)生的閱讀能力和文化素養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生感受神話傳說中的美好情感和價值觀增強學(xué)生對中華民族文化的認同感和自豪感培養(yǎng)學(xué)生對中國神話傳說的興趣和熱愛教學(xué)內(nèi)容貳神話傳說的起源和特點起源：源于古代人們對自然現(xiàn)象、動物、植物等的崇拜和想象特點：具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，情節(jié)離奇、夸張，富有奇幻色彩，寓意深遠神話傳說的分類和代表作品神話傳說的分類：按照主題、地域、民族等標準進行分類，例如創(chuàng)世神話、英雄神話、文化神話等。代表作品：介紹一些具有代表性的神話傳說，例如《盤古開天辟地》、《女媧補天》、《精衛(wèi)填?！返取Ｉ裨拏髡f的文化價值和教育意義神話傳說中傳遞的道德觀念和價值觀念，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和社會責(zé)任感。神話傳說作為中華文化的重要組成部分，具有深遠的歷史和文化內(nèi)涵，能夠幫助學(xué)生了解和認同中華文化。神話傳說中蘊含的豐富想象力和創(chuàng)造力，可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。神話傳說中涉及的歷史事件和人物故事，可以幫助學(xué)生了解歷史背景和社會發(fā)展，提高學(xué)生的歷史意識和文化素養(yǎng)。教學(xué)方法叁課堂講解教學(xué)方法：教師通過講解、示范、演示等多種方式傳授知識講解技巧：采用生動形象的語言、豐富的表情和肢體動作，吸引學(xué)生的注意力講解目的：幫助學(xué)生理解神話傳說的內(nèi)涵和意義，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛講解內(nèi)容：針對神話傳說的特點，講解其背景、情節(jié)、人物關(guān)系等內(nèi)容小組討論小組討論：通過分組討論，激發(fā)學(xué)生的思維和參與度，加深對神話傳說的理解。角色扮演：讓學(xué)生扮演神話傳說中的角色，增強代入感，提高學(xué)習(xí)興趣。故事講述：教師可以通過生動有趣的方式講述神話故事，吸引學(xué)生的注意力。多媒體輔助：利用多媒體手段，如圖片、音頻、視頻等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。學(xué)生展示安排學(xué)生互相提問和回答問題，促進互動和思考學(xué)生分組，輪流上臺展示自己的閱讀成果鼓勵學(xué)生在展示過程中進行角色扮演，增強代入感教師對學(xué)生的展示進行點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進和提高教師點評教學(xué)方法：通過故事講述、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生對神話傳說的興趣和想象力。課堂氛圍：營造輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在互動中感受神話傳說的魅力。教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生深入思考神話傳說所蘊含的文化內(nèi)涵和人生哲理，提高學(xué)生的閱讀理解能力。課堂總結(jié)：對本次閱讀推進課進行總結(jié)，肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們在日常生活中繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)神話傳說。教學(xué)過程肆導(dǎo)入新課添加標題添加標題添加標題添加標題圖片導(dǎo)入：展示相關(guān)的圖片或插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考故事導(dǎo)入：通過講述與神話傳說相關(guān)的故事，引起學(xué)生的興趣和好奇心音樂導(dǎo)入：播放與神話傳說相關(guān)的音樂，營造神秘、奇幻的氛圍復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧已學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生進入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容知識講解神話傳說的起源和特點中國神話傳說的主要類型和代表作品閱讀神話傳說的方法和技巧神話傳說在文學(xué)史和文化傳承中的地位和影響學(xué)生互動互動問答：教師提出問題，學(xué)生通過搶答或輪流回答的方式積極參與課堂互動小組討論：學(xué)生分組討論神話傳說故事，分享自己的見解和感受角色扮演：學(xué)生通過扮演神話傳說中的角色，加深對故事情節(jié)和人物性格的理解創(chuàng)意繪畫：學(xué)生根據(jù)神話傳說故事進行創(chuàng)意繪畫，展示自己的想象力和藝術(shù)才能課堂小結(jié)添加標題添加標題添加標題添加標題總結(jié)閱讀推進課的教學(xué)目標和內(nèi)容回顧本節(jié)課所學(xué)的中國神話傳說故事強調(diào)神話傳說對于文化傳承的重要性引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中教學(xué)評價伍評價方式學(xué)生自評：學(xué)生對自己的閱讀成果進行自我評價教師評價：教師對學(xué)生的閱讀成果進行評價小組互評：學(xué)生之間互相評價彼此的閱讀成果家長評價：家長對學(xué)生的閱讀成果進行評價評價標準教學(xué)方法是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性教學(xué)目標是否明確教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生認知水平教學(xué)評價是否能夠客觀、全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況評價結(jié)果反饋評價方式：教師評價