蘇教版一年級上冊語文教案

課題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語文＞＞第一冊主備教師：季麗授課時間：2007/9/2瀏

覽人數(shù)：6

教案內(nèi)容：

教學(xué)要求：

1、仔細(xì)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書寫字姿勢，培養(yǎng)良好的讀書、

寫字的習(xí)慣。

2、通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書寫字時必須要達(dá)到的要求，并能在實際操作過程中

不僅自己自覺做到，還能督促別人做到，逐漸形成習(xí)慣。

教學(xué)時間：3課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識，這些知識

需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢十分重要。

二、看圖說話

了解正確的讀書和寫字姿勢。

1、看第一頁最上面的兩幅圖，說說這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按“左邊的同學(xué)

在……”“右邊的同學(xué)在……”的句式說。

2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。

3、出示人直立的脊柱圖。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸?摸，感覺?下健康的脊柱應(yīng)該

像柱子一樣直。

（2）出示彎曲的鐵絲，告誡小朋友，如果讀書寫字姿勢不正確，脊柱就容易彎曲，就

可能長成駝背，像鐵絲一樣，多難看??！

4、看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。

（1）啟發(fā)小朋友主動說，有條理說。

（2）小結(jié)：保護視力，要定期檢查視力。

三、鞏固練習(xí)

有條理地說說兒幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。

四、總結(jié)

我們要注意正確的讀寫姿勢，認(rèn)真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更

好地學(xué)習(xí)和生活，長大后才能為國家作貢獻(xiàn)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、請小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢，再說說不注意正確的讀寫姿勢的后果。

2、說說保護視力要做到哪些。

二、看圖說話，明確正確的讀書姿勢的要求。

1、看圖說說圖上的小朋友在干什么。

2、說說他們的讀書姿勢是怎樣的。

3、請全班學(xué)生照著練習(xí)。做到胸離桌沿??拳，眼離書本一尺，還有做到肩平、背直，

手臂放平，腳也要平放，稍稍分開。書要稍微往外傾斜八

4、老師巡查，點撥，糾正。

5、鞏固練習(xí)。

說說讀書姿勢的要點。

同座位或練習(xí)小組練習(xí)，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表揚鼓勵。

讀《讀書姿勢歌》。

6、過渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢還不夠，我們還要學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢。

三、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求。

1、看圖，討論要點。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論的過程中講解要點：

寫字姿勢要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為30-35厘米。握筆姿勢也要

正確，手離筆尖一寸。筆桿往斜后方傾斜

2、練習(xí)要點：

請一個小朋友到前面來示范，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。然后全班同學(xué)學(xué)

習(xí)，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。

3、鞏固練習(xí)。

說說寫字姿勢的要點。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢正確的同學(xué)獎勵小紅花。

四、總結(jié)。

1、強調(diào)讀寫姿勢要點，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表演學(xué)得好的學(xué)生。

2、強調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。

3、要求學(xué)生回去后請家長檢查讀寫姿勢。

第三課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名學(xué)生分別說說正確的讀寫姿勢應(yīng)該是怎樣的。

2、指名學(xué)生上講臺示范正確的讀寫姿勢，其他學(xué)生評價。

3、學(xué)生齊聲讀背《讀書姿勢歌》和《寫字姿勢歌》。

二、看圖說話

1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。

2、明確愛惜學(xué)習(xí)用品的要求.

(1)課本、練習(xí)本和鉛筆盒分類放好。

(2)寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習(xí)本。

(3)課本、練習(xí)本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。

3、說說他們?yōu)槭裁匆@樣做。

4、學(xué)習(xí)要點。

教師講解：我們從上學(xué)的第一天起，就背上了新書包，書包里要擺許多學(xué)習(xí)用品，如果

不學(xué)會整理書包的話，我們的書包就會亂七八糟，學(xué)習(xí)用品放在里面，很容易損壞。

三、看圖說話

1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎么做的。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己削鉛筆的經(jīng)驗，說說怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。

3、教師根據(jù)學(xué)生的討論，歸納出以下要點：

(1)用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆時不能用力過猛。

(2)鉛筆不能削的過細(xì)或過粗。

(3)用小刀削鉛筆要注意安全。

4、教師示范削鉛筆的全過程，邊做邊講解要點。

5、學(xué)生練習(xí)，教師行間巡視，個別幫助。

6、學(xué)生討論，鉛筆削好后該怎樣放進鉛筆盒。

7、學(xué)生按照正確的做法將削好的鉛筆放進鉛筆盒。

四、鞏固練習(xí)☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)反思：

課題：1、aoe

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語文＞＞第一冊主備教師：許益嫻授課時間：2007-9-3

14:24:02瀏覽人數(shù)：2

教案內(nèi)容：

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)aoe3個單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、認(rèn)識，-----”4個聲調(diào)符號，能正確讀出aoe的四聲。

3、認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音拼音四線格。

重點難點：

1、aoe的正確發(fā)音，o和e讀音的比較。

2、aoe的四聲讀法。

課前準(zhǔn)備：

彩色掛圖、aoe的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板，學(xué)生各帶小鏡子一面。

教學(xué)忖間：兩課忖

教學(xué)過程：

第一課時

?、談話導(dǎo)入

1、今天我開始學(xué)習(xí)漢語拼音。漢語拼音是由好多字母組成的。同學(xué)們在學(xué)漢字之前，

必須先學(xué)好漢語拼音。學(xué)好了漢語拼音可以幫助我們識字讀書說普通話，用處可大呢。

2、教說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀需要它，幫助學(xué)好普通話，我們一起學(xué)好它。

二、學(xué)習(xí)單韻母aoe

1、出示掛圖，指導(dǎo)觀察、說話。

(1)看圖，說圖意。

這幅圖畫了什么？(小學(xué)生、阿姨、白鵝、大公雞…)表示什么意思？她看見了正去買

菜的阿姨，會什么呀？(阿姨早)你看小學(xué)生多有禮貌呀！

(2)總結(jié)圖意，兒歌：公雞喔喔蹄，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，學(xué)校，見了阿姨問聲早(先

后出示oea卡片，排列成aoe的順序)。

2、學(xué)習(xí)aoe的音和形。

(1)學(xué)習(xí)a的讀音。

①教師范讀，指導(dǎo)學(xué)觀察口形，聽準(zhǔn)讀音，體會發(fā)音方法，自行試讀。

②指名試讀，正音，分組讀,齊讀.

(2)依次分別學(xué)。和e的讀音，方法同上。

(3)各人照小鏡子自讀。和e的讀音，方法同上.

(4)指名讀aoe,順著讀一遍，到著讀一遍.分組讀，齊讀，在順著、倒著讀一遍.

(5)指名讀aoe的發(fā)音方法.教兒歌:張大嘴巴aaa,攏圓嘴唇ooo,裂開嘴角eee.

(6)利用插圖，識記aoe的讀音和形體.

①看插圖,想想怎樣識記aoe的讀音和形體.

②指名說說你是怎樣用插圖來幫助識記aoe的音和形.

(7)思考、表達(dá):還有哪些方法可以幫助我們識記aoe的音和形的?(可自由發(fā)言)

3、小結(jié)談話:都是單韻母.(領(lǐng)說“單韻母”三遍)單韻母共有6個，今天先學(xué)這3個.

4、鞏固練習(xí)

(1)出示字母卡片，學(xué)生順著讀兩邊,在打亂順序反復(fù)抽讀幾遍.

(2)指名讀，“開火車”讀，每人至少讀兩次.

5、指導(dǎo)書寫.掛出四線格小黑板.

(I)認(rèn)識四線格:四線格從上到下有四條橫線，形成三格，分別成為上格、中格、下格.

(2)教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫，一邊寫、一邊交代筆形筆順,讓學(xué)生

看清楚，在知道他們在書上第7頁下部四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍.

三、作業(yè)

1、自己認(rèn)讀aoe卡片.

2、練習(xí)在四線格描紅本上寫aoe各一行.

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母？

2、抽讀aoe卡片.

二、學(xué)習(xí)aoe的四聲

1、認(rèn)識聲調(diào)符號和4種聲調(diào)名稱.

(1)漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個聲調(diào).他好像4個弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情

況也不同.

(2)板書:講述:這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，表寫在字母的上端.標(biāo)

表示第一聲，標(biāo)"的表示第二聲，標(biāo)的表示第四聲.標(biāo)“的表示第四聲.智者聲調(diào)符號分

別玲說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍.

2、學(xué)習(xí)aoe的四聲讀法.

(1)出示:aaaa

教讀單韻母a的四聲，邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音.

(2)根據(jù)第7頁下方的四聲示意圖，講述四聲的實際讀法：

第一聲要讀得高而平；

第二聲開始讀時不高不第，接著立即升高;第三聲讀時要先降低后升高;第四聲讀時要先

高后降.教兒歌:一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

(3)各人練讀a的四聲。

(4)指名讀。的四聲，正音。

(5)分組讀，齊讀。

(6)出示：6666eeee

仿照上面教。的四聲的方法，通過教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀,

學(xué)習(xí)。和e的四聲。

(7)出示：aoeaoeaoe(范讀、練讀)

3、看掛圖，體會四聲意義。

三、鞏固練習(xí)☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)反思：

課題：2、iuu

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語文》第一冊主備教師：王芳授課時間：2007/9/4瀏

覽人數(shù)：3

教案內(nèi)容：

教學(xué)要求：

1學(xué)會iUU3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2掌握iuii的4個聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)

1小朋友們，你們還記得老師昨天帶你們?nèi)チ耸裁吹胤剑?拼音王國)你們還記的新認(rèn)

識的三位朋友嗎？它們叫什么名字？(aoe)母卡片。

2它們喜歡戴子，你們還記得它們有幾頂漂亮帽子？是什么樣子的？是怎樣讀的？

二、引新授內(nèi)容

小朋友們，今天老師又要帶你們?nèi)テ匆敉鯂?，看看我們今天能認(rèn)識拼音王國的哪些朋

友？

1指導(dǎo)看情境圖。

(1)圖上畫有什么動物？它們在干什么？

(2)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。(四人為一組討論后匯報)

2教師總結(jié)故事。

小螞蟻的外婆病了，小螞蟻很擔(dān)心，所以抽空去看外婆，走啊走，遇到一條河，這可急

壞了小螞蟻。因為小螞蟻不會游泳。這可怎么辦?。窟@時烏龜伯伯從河那邊游過來說：“小

螞蟻讓我背你過去吧？”小螞蟻可高興了，連忙說謝謝，就爬上烏龜伯伯的背。水中的魚兒

也贊烏龜樂與助人的好品格。

3(1)出示語境歌

小螞蟻，要過河。

烏龜伯伯把它馱，

魚兒見了笑呵呵。

(2)領(lǐng)讀兒歌

三、教學(xué)iuii的讀音和寫法

1教學(xué)讀音

(1)i的讀音。

①板書，并出示螞蟻的圖。

②告訴學(xué)生“蟻，，是第三聲，如果把它改成第一聲，讀音就有點像了。

③教師范讀三次。

④教師講述發(fā)音方法。

讀這個音的時候，上下牙齒要對齊，舌尖抵住下牙齒背。

⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。

⑥“開火車”讀，比賽讀。

⑦教學(xué)順口溜：牙齒對齊iii,衣服的衣（）

（2）u的讀音。

①板書，并出示烏龜?shù)膱D。

②告訴學(xué)生的讀音就有點像烏龜?shù)摹盀酢薄?/p>

③教師范讀

④講述發(fā)音方法。

讀u時，嘴巴要攏圓，中間只留一個孔，舌頭要往后縮。

⑤教師再次范讀，學(xué)生跟讀。

⑥指名讀，開火車讀。（教師糾正發(fā)音）

⑦教學(xué)順口溜：圓圓嘴巴UUU,烏龜?shù)摹盀酢?/p>

（3）ii的讀音。

①板書，并出示金魚的圖。

②告訴學(xué)生的讀音就有點像金魚的“魚把魚改成第一聲就和的讀音差不多了。

③教師范讀

④講述發(fā)音方法。

讀時，雙唇攏成圓形，差不多閉合，象吹笛子，舌尖抵住下齒背。

⑤教師再次范讀，學(xué)生跟讀。

⑥指名讀。（注意正音）

⑦教學(xué)順口溜：口吹笛子iWii或一條金魚tiilii。

2教學(xué)書寫

（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖。說一說i像什么？

①i的一豎像螞蟻的身子，一點像螞蟻的頭。

②u像烏龜殼的邊緣。

③ii中的u像金魚的身子，u的兩點，像金魚的眼睛。

④你還覺的iuii像其他什么東西？（四人一組討論）

（2）iuii的占格位置。

老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜耍∨笥褌兛纯次覀兘裉斓男屡笥炎≡谄匆敉鯂膸讟牵?/p>

（出示的書寫。）

①引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出iuii占格位置。

i和11住在二三樓，u住在二樓.

（3）iuii的筆順

①誰來說說i先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

i先寫一豎,再寫■點。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）

②誰來說說,u先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

u先寫豎彎,在寫一豎。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）

③誰來說說,ii先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

先寫豎彎，再寫一豎，最后加上魚眼睛。三筆寫成。（師范寫，生書空三次）

（4）學(xué)生練習(xí)描紅。

四、鞏固練習(xí)

1告訴學(xué)生：iuii也是單韻母。

2抽讀字母卡

3看口形，猜拼音。

4齊讀三次。

五、作業(yè)

抄寫iuii各四遍。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1小朋友們，到今天我們一共認(rèn)識了都少個字母王國的朋友？它們各叫什么名字？

2指讀卡片：iuu

3看口型，猜拼音。

二、引新授內(nèi)容

小朋友，我們昨天認(rèn)識的三位新朋友也有四頂好看的帽子，你們想去看看嗎？

①出示

②看誰最聰明，能按照正確的順序為它們帶好帽子。（叫學(xué)生到黑板上為戴上帽子。）

③讀兒歌：一聲高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡有上坡三，四聲就像下山坡。（并

作相應(yīng)動作）

1出示:nli

①教師領(lǐng)讀

i，衣服的“衣”，醫(yī)生的“醫(yī)”

i,阿姨的“姨”，移動的“移”

I,可以的“以“，椅子的“椅”

i,容易的“易”，注意的“意”

②指名讀i的四聲

③開火車讀

2出示uiiuu

①指名試讀的四聲

②引導(dǎo)用的四聲組詞（四人為一組討論）

U,烏鴉的“烏”,屋子的“屋”

億無用的“無”,吳老師的“吳”

U,中午的，，午，，,五號的“五”

U,動物的“物”,服務(wù)的“務(wù)”

③指名讀的四聲。

3出示：uiiuU

①指名試讀的四聲。

②引導(dǎo)用的四聲組詞（四人為一組討論）

fl,淤泥的“淤”

U,吃魚的“魚”，剩余的“余”

ii,玉米的“米”，體育的“育”

③指名讀m四聲。

4書寫iuu的四聲

（1）iuii的四聲

①叫學(xué)生觀察iuii的四聲住在拼音王國的第幾樓？（住在拼音王國的三樓）

②特別強調(diào)iuii四聲的書寫

i因為戴上了帽子，所以把頭遮住了。在寫的時候，應(yīng)該把頭去掉。

（I因為戴上了帽子，不方便，所以也把眼鏡摘下了，所以寫的時候應(yīng)該把兩點去掉。

③書空三次

④練習(xí)本練習(xí)

三比較單韻母的不同形體

1出示：aoeiuu,然后指名讀。

2指名說說有什么不同。（a是兩筆寫成，像個小豆瓣；。是一筆寫成，是個小圓圈。）

3齊讀aoeiuii,體會形體不同。

指導(dǎo)比較兩組單韻母的形體，方法同此。（u是兩筆寫成，u是四筆寫成，比多了兩點;

u和aoe都是一筆寫成，但a是個封閉的圓，中間沒有橫筆，e的中間有橫筆，右下部不

封閉。）

四比較帶調(diào)單韻母的讀音。

1、出示：i-i6-fi

（1）指名讀

（2）指名說說橫線左面和橫線右面的兩個單韻母分別屬于那種聲調(diào)，他們的讀法有什

么不同？

（3）齊讀

2、出示

（1）指名讀

（2）指名說說橫線左面和橫線右面的兩個單韻母分別屬于那種聲調(diào)，他們的讀法有什

么不同？

（3）齊讀

五作業(yè)

練讀課文☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)反思：

課題：認(rèn)一認(rèn)1

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語文＞＞第一冊主備教師：季麗授課時間：2007/9/5瀏

覽人數(shù)：4

教案內(nèi)容：

教學(xué)要求：認(rèn)識16個生字。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、游戲，導(dǎo)入新課。

1、教師貼出一張沒有口、手、足、舌、牙、耳、眼睛人物。

提問：這個人少了些什么？（口、手、足、舌、牙、耳、眼睛）教師一一板書。

叫一個同學(xué)出來把缺少的東西畫上去。

畫完后問同學(xué)這是什么？（人）板書：人

2、告訴同學(xué)今天我們要學(xué)習(xí)的字就是（人、U、手、足、舌、牙、耳、目）目就是眼

睛。

二、指導(dǎo)看圖

1、看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？

2、范讀，指名讀：“人”。

3、用“人”結(jié)合圖說一句話。

4、齊讀，開火車讀。

按照上面的基本步驟學(xué)習(xí)其余15個生字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。

三、游戲鞏固

1教師出示“人、口、手、足、舌、牙、耳、目'’的卡片，要求學(xué)生能夠讀出來，并把它

們貼在黑板人物相應(yīng)的位置上。

2教師讀出字，要求學(xué)生做動作指中老師所說的部位。

四、作業(yè)

練讀8個字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、出示卡片，集體、個別認(rèn)讀。

二、自由認(rèn)讀

1、引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀，結(jié)合圖和以前的知識，認(rèn)?認(rèn)有你認(rèn)識的字嗎？

2、提問學(xué)生，檢查自學(xué)情況。

三、根據(jù)情況教學(xué)認(rèn)字

1、認(rèn)讀“金”

①叫學(xué)生觀察第一幅圖畫的什么？

（金）

②范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽。

個別讀，開火車讀。

③引導(dǎo)學(xué)生用“金''組詞并說一句話。

2、認(rèn)讀“木”

①叫學(xué)生觀察第二幅圖畫的什么？

（木）

②范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽。

個別讀，開火車讀。

③引導(dǎo)學(xué)生用"木''組詞并說一句話。

④你還記得“木”和我們以前學(xué)的什麼字同音？（目）

⑤區(qū)分“木”和"目"

3、水和火、山、田、土的教學(xué)同上。

4、“石”的教學(xué)

①叫學(xué)生觀察第六幅圖畫的什么？

（石）

②范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽。

個別讀，開火車讀。

③特別強調(diào)喑”和“石”的讀音。

④檢查學(xué)生“舌”和“石”的區(qū)分情況。

三、反饋

評價學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表揚，不正確的及時校正?！罱虒W(xué)調(diào)整

☆

教學(xué)反思:

課題：bpmf

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語文＞＞第一冊主備教師：季麗授課時間：2007/9/6瀏

覽人數(shù)：3

教案內(nèi)容：

教學(xué)要求：

1學(xué)會bpmf4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2學(xué)習(xí)bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)，開始練習(xí)直呼音節(jié)。

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一、復(fù)習(xí)

1復(fù)習(xí)6個單韻母：

2告訴學(xué)生：這6個單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音適口形不變。

3按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。

二、引新授內(nèi)容

小朋友們，你們喜歡逛公園嗎？今天陽光燦爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎？

1指導(dǎo)看情境圖。

（1）圖上畫的是什么地方？圖上主要畫了什么？圖上畫了什么人？他們在干什么？

（2）引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報）

2教師總結(jié)故事。

星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛。

爸爸告訴她：“你聽，大喇叭正廣播大佛是文物，不能用手摸。”（在相應(yīng)的地方出示音節(jié)）

3（1）出示語境歌

爸爸帶我爬山坡，

爬上山坡看大佛，

大喇叭里正廣播，

愛護大佛不要摸。

（2）領(lǐng)讀兒歌，并出示bp

三、教學(xué)bpmf的讀音和寫法

1教學(xué)讀音

（1）b的讀音。

①板書，并出示圖一。

提問：圖上畫了誰？他在什么地方？他在干什么？

（圖上畫了一位運動員，他在水上沖浪。）

②告訴學(xué)生波浪的波和我們今天要學(xué)的b有點像，但也有點不一樣。

③教師范讀b和b。，要求學(xué)生認(rèn)真聽，區(qū)別他們的不同。

④教師小結(jié)發(fā)音方法。

讀b這個音的時候，要讀得b又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開，讓氣流沖出來。

⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。

⑥“開火車”讀，比賽讀。

⑦教學(xué)順口溜：像個6字bbb或海上沖浪bbbo

（2）p的讀音。

①板書，并出示圖二。

提問：圖上畫了誰？他在什么地方？他在干什么？

（圖上畫了一只小猴子，他在推車上坡。）

②告訴學(xué)生爬坡的坡根今天我們學(xué)習(xí)的P的讀音就有點像。

③教師范讀教師范讀P和P。的讀音，要求學(xué)生認(rèn)真聽，區(qū)別他們的不同。

④教師小結(jié)發(fā)音方法。

（Po的讀音較長，p的讀音又輕又短）

④講述P發(fā)音方法。

讀P時，雙唇緊閉，突然打開，使勁往外送氣。

⑤教師再次范讀，學(xué)生跟讀。

⑥指名讀，開火車讀。（教師糾正發(fā)音）

⑦教學(xué)順口溜：小猴推車pPP或反寫9字ppp?

（4）m的發(fā)音

①板書，并出示圖三。

提問：圖上畫了什么？

（圖上畫了一只小白兔采蘑菇。）

②告訴學(xué)生蘑菇的蘑和我們今天要學(xué)的m有相同點。

③教師范讀m和m。，讓學(xué)生認(rèn)真聽，區(qū)別有什么不同？

④教師小結(jié)發(fā)音方法。

讀m這個音的時候，要讀得又輕又短，將雙唇閉攏，氣流從鼻腔出來，發(fā)鼻音。

⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。

⑥檢查個別學(xué)生

⑦教學(xué)順口溜：兩扇小門mmm。

（5）f的讀音。

①板書，并出示圖四。

圖上畫有什么人？他在干什么？

②教師范讀三次

④教師小結(jié)發(fā)音方法。

讀m這個音的時候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來。

⑤“開火車,，讀，比賽讀。

⑥教學(xué)順口溜：一根拐杖fff

2教學(xué)書寫

（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖。說一說bpmf像什么？

①b的一豎有點像帆板，半圓有點像那個運動員叔叔；它好有點像數(shù)學(xué)的6字等）

②P的一豎有點像手推車的車把，右半圓有點像車輪；它還有點像數(shù)學(xué)9的反寫等。

③m像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。

④f像一根拐杖又像傘的傘柄。

⑤你還覺的bpmf像其他什么東西？（四人一組討論）

（2）bpmf的占格位置。

林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾?

（出示bpm「的書寫。）

①引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出bpmf占格位置。

b和f住在二三樓，p住在一二樓，m住在二樓。

（3）bpmf的筆順。

①誰來說說b先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

b先寫一豎,再寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）

②誰來說說,P先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

P先寫一豎,在寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）

③誰來說說,m先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

m先寫一豎,再寫兩頭門。三筆寫成。（師范寫，生書空三次）

④誰來說說,f先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

f先寫傘柄,再寫一橫。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）

（4）學(xué)生練習(xí)描紅。

四、鞏固練習(xí)

1告訴學(xué)生：bpmf是聲母。

2抽讀字母卡

3區(qū)別bp的不同之處。

讀音：b不送氣，p要送氣。

字形：b的半圓在右下，p的半圓在右上。

4齊讀三次。

五、作業(yè)

抄寫bpmf各四遍。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1指名讀聲母卡片bpmf。

2朗讀兒歌：海上沖浪bbb,小猴推車ppp,兩頭小門mmm,一根拐杖fff。

二、引新授內(nèi)容

1教學(xué)拼讀方法。

（1）出示兩個小猴推卡片車。

指名說說這幅圖是什么意思？

（這幅圖的意思是b和a碰在一起，就可以拼出ba來）

告訴學(xué)生：ba是個音節(jié).

（2）教師范讀ba三次。

(3)講述拼讀方法

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。就好像玩碰碰車一樣。(做動作)

(4)教師領(lǐng)讀，并做碰碰車游戲。

(5)開火車拼讀，個別拼讀。

2看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。

(1)出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。

圖上畫了什么？有幾只大雁？

出示b-a-ba,指名拼讀。

指名直呼音節(jié)bao

指名直呼bo的四聲。

引導(dǎo)用ba的四聲組詞。

ba八個的“八

bA拔蘿卜的“拔”。

ba打靶的“靶”。

ba爸爸的“爸”。

(2)教學(xué)大米圖、山坡圖、斧頭圖。

教學(xué)過程基本同上。

三、鞏固練習(xí)

1指名說說拼讀方法。

2集體拼讀

3抽查拼讀☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)反思：

課題:dtnl

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教案內(nèi)容：

教學(xué)要求

1學(xué)會dtn14個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和音節(jié)詞。

教學(xué)時間：三課忖

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)

1復(fù)習(xí)6個單韻母和四個聲母。

2給學(xué)過的單韻母和聲母分類。

二、引新授內(nèi)容

小朋友們，你們喜歡孫悟空嗎？今天老師就要給你們講一個關(guān)于他的故事。

1指導(dǎo)看情境圖。

(1)圖上畫的是什么地方？圖上主要畫了什么？圖上畫了什么人？他們在干什么？

(2)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。(四人為一組討論后匯報)

2教師總結(jié)故事。

孫悟空可淘氣了，來到天宮大鬧天宮，哪吒初來對付他，兒個回合之后，哪吒被孫悟空

打敗了，哪吒心想：他好厲害呀，我真不是他的對手，快跑吧。悟空見哪吒跑了樂得哈哈大

笑。

3(1)出示語境歌

悟空本領(lǐng)特別大，

天兵天將都不怕，

打敗哪吒三太子，

樂得悟空笑哈哈。(配上學(xué)生喜歡的動作)

(2)領(lǐng)讀兒歌，做動作，并出示dt。

三、教學(xué)dt的讀音和寫法

1教學(xué)讀音

(1)d的讀音。

①板書，并出示圖一。

提問：圖上畫了什么？

(圖上畫了一個座鐘筆筒)

②問學(xué)生這一個座鐘筆筒像什么？

③教師范讀三遍，要求學(xué)生認(rèn)真聽。

④教師小結(jié)發(fā)音方法。

讀這個音的時候，要讀得又輕又短，舌尖抵住上齒齦，然后舌尖突然放開，突出氣流,

但氣流較弱。

⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。

⑥“開火車”讀，比賽讀。

抽查個別同學(xué)(注意糾正)

⑦你們覺得d像什么？你會為它編一首兒歌嗎？誰編得最好，誰就是兒歌大王。(給時

間思考)

檢查編兒歌情況。

讀兒歌：座鐘筆筒ddd或反寫6字ddd等

（2）t的讀音。

①板書，并出示圖二。

提問：圖上畫了誰？她在干什么？

（圖上畫了一個模特在表演。）

②告訴學(xué)生：t和模特的“特”的讀音有點像。

③教師范讀教師范讀t讀音，要求學(xué)生認(rèn)真聽。

④教師小結(jié)發(fā)音方法。

（的發(fā)音和d的發(fā)音差不多，但讀d時，送的氣流較弱；讀t時的氣流較強）

④教師再次范讀，學(xué)生跟讀。

⑤指名讀，開火車讀。（教師糾正發(fā)音）

⑥你們覺得t像什么？你會為它編一首兒歌嗎？誰編得最好，誰就是兒歌大王。（給時

間思考）

檢查編兒歌情況。

讀兒歌：時裝模特ttt或傘柄朝下ttt等

⑦t和f的比較。

2教學(xué)書寫

（1）回憶或再想想dt像什么？你還覺的bpmf像其他什么東西？（四人一組討論）

（2）dt的占格位置。

老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓?/p>

（出示的書寫。dt）

①引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出dt的占格位置。

dt住在二三樓。

（3）dt的筆順。

①誰來說說b先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

d先寫半圓，再寫一豎。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）

②誰來說說，t先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

t先寫豎彎，再寫一橫。兩筆寫成。（師范寫，生書空三

（3）學(xué)生練習(xí)描紅。

四、教學(xué)dt與a。eiu相拼的音節(jié)。

1出示：書上43頁音節(jié)

指名逐個拼讀、直呼，教師注意糾正讀錯的音。

2出示：badedidu

tatetitu

3游戲：碰碰車

五、鞏固練習(xí)

1告訴學(xué)生：dt是聲母。

2抽讀字母卡

3區(qū)別bd的不同之處。

4齊讀三次。

六、作業(yè)

1練讀學(xué)過的聲母和韻母。

2抄寫dt各四遍。

3抄寫8個音節(jié)各一遍。并會讀。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1抽讀字母卡。

2接讀順口溜。

二、教學(xué)聲母n和I

1出示哪吒圖。

（1）圖上畫的是誰？你還記得他嗎？他在干什么？

（2）告訴學(xué)生：這個字母和哪吒的“咖”的讀音有些相像。

③教師范讀三遍，要求學(xué)生認(rèn)真聽。

④教師小結(jié)發(fā)音方法。

讀這個音的時候，舌尖位置和dt一樣，但讀n時要發(fā)出聲音，氣流從鼻腔出來，告訴

學(xué)生n是鼻音。

⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。

⑥領(lǐng)讀、齊讀、個別讀。

抽查個別同學(xué)（注意糾正）

⑦你們覺得n像什么？你會為它編一首兒歌嗎？誰編得最好，誰就是兒歌大王。（給時

間思考）

檢查編兒歌情況。

讀兒歌：一扇大門nnn等

（2）1的讀音。

①板書，并出示圖四。

提問：圖上畫了誰？她在干什么？

（圖上畫了一個小丑在表演，很快樂。）

②告訴學(xué)生：聲母1和快樂的“樂''的讀音有點像。

③教師范讀1讀音，要求學(xué)生認(rèn)真聽。

④教師小結(jié)發(fā)音方法。

（1的發(fā)音和n的發(fā)音差不多，不同的是讀1的時候氣流從舌尖兩邊出來。是邊音）

④教師再次范讀，學(xué)生跟讀。

⑤領(lǐng)讀、齊讀、個別讀。。（教師糾正發(fā)音）

⑥你們覺得1像什么？你會為它編一首兒歌嗎？誰編得最好，誰就是兒歌大王。（給時

間思考）

檢查編兒歌情況。

讀兒歌：一條直棍111等

2教學(xué)書寫

（1）回憶或再想想n1像什么？你還覺的n1像其他什么東西？（四人一組討論）

（2）n|的占格位置。

叫幾個同學(xué)表演游戲“找朋友”（出示的書寫nl）

①引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出nl的占格位置。

n在二樓，1住在三樓。

（3）nl的筆順。

①誰來說說n先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

先n寫一豎，再畫門，兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）

②誰來說說，1先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

1一豎，?筆寫成。（師范寫，生書空三次）

（4）學(xué)生練習(xí)描紅。

五、教學(xué)n|與aei相拼的音節(jié)。

1出示：書上18頁音節(jié)

指名逐個拼讀、直呼，教師注意糾正讀錯的音。

2出示：na

ne

ni

1a

le

1i

3游戲：碰碰車

五、鞏固練習(xí)

1練讀課文中的聲母。

2點讀方框內(nèi)的音節(jié)。。

3讀三次。

六、作業(yè)

1練讀學(xué)過的聲母和韻母。

2抄寫nl各四遍。

3抄寫六個音節(jié)各一遍。并會讀。

第三課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1抽讀字母卡片。

dtn1iaoe

2復(fù)習(xí)聲調(diào)符號。

3指名說說拼音方法和直呼方法。

二、講授新課

1看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。

（1）出示吹笛子圖。

①板書，并出示圖四。

提問：圖上畫了誰？他在干什么？

②指名拼讀：d—i——di

③拼讀后練習(xí)直呼。

④出示：

⑤學(xué)生輕聲自山朗讀，指名讀。

⑥引導(dǎo)用di的四聲組詞。

（2）依次出示其他圖，教法同前。

2將圖和帶調(diào)音節(jié)對應(yīng)起來。

（1）提問：

鬧鐘走動時會發(fā)出什么聲音？

小朋友趕豬時會發(fā)出什么聲音？

小汽車的吶叭是怎樣鳴叫的？

拖拉機行進時會發(fā)出什么聲音？

（2）引導(dǎo)連線。

三、鞏固練習(xí)

1練讀課文。

2讀拼音句。☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)反思：

課題：gkh

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語文》第一?冊主備教師：季麗授課時間：2007/9/12瀏

覽人數(shù)：3

教案內(nèi)容：

教學(xué)要求

1學(xué)會gkh3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2能正確拼讀方框內(nèi)gkh與單韻母組成的6個音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

?、談話揭示課題

前面，我們已經(jīng)認(rèn)識了拼音王國聲母家族的8個朋友。今天，我們一起來學(xué)習(xí)第5課,

這一課有3個聲母。

二、引新授內(nèi)容

1指導(dǎo)看情境圖。

（1）圖上畫的是什么地方？都有誰？他們在干什么？

（2）引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報）

2教師總結(jié)故事。

一天，小弟弟在河邊捉了很多小蝌蚪。哥哥看見了，說：“小蝌蚪長大了是青蛙，青蛙

是莊稼的好朋友，它能捉好多好多害蟲。你快把青蛙放到河里去吧?！毙〉艿苈犃烁绺绲脑?

連忙把小蝌蚪放進了河里，哥哥連聲稱贊小弟弟做得好。

出示：9e9ege3個音節(jié)

3（1）出示語境歌（放語境歌錄音）

弟弟河邊捉蝌蚪，

哥哥走來勸阻他，

小弟弟，很聽話，

忙把蝌蚪送回家。

告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)習(xí)的3個聲母就是這3個音節(jié)中的第一個字母。

（2）領(lǐng)讀兒歌，并出示9kh

三、教學(xué)gkh的讀音和寫法

1教學(xué)讀音、形。

（1）g的讀音。

①板書，并出示鴿子的圖。（圖上畫的是什么？）

②告訴學(xué)生鴿子的"鴿''和哥哥的“哥”和我們今天要學(xué)習(xí)的g讀音就有點像。

③教師范讀三次。

④教師講述發(fā)音方法。

讀這個音的時候，舌根抬起，頂住軟腭，憋住氣流，然后突然放開。。

⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。（指名讀）

⑥仔細(xì)觀察圖，看看字像什么？并鼓勵學(xué)生從多個角度去想，使這自己編順口溜。

⑦教學(xué)順口溜：鴿子頭型999。9字加彎ggg。

（2）k的讀音。

①板書，并出示圖二。

②告訴學(xué)生蛋殼的殼和我們今天要學(xué)習(xí)的k的讀音很像。

③教師范讀

④講述發(fā)音方法。

讀k時，發(fā)音方法基本和g相同，不同的是讀k時需用力送氣。

⑤教師再次范讀，學(xué)生跟讀。并讓學(xué)生自由練讀。教師巡視，指導(dǎo)。

⑥指名讀，開火車讀。（教師糾正發(fā)音）

⑦引導(dǎo)看圖：圖上畫了什么？結(jié)合學(xué)的k,你覺得應(yīng)該怎樣記住它？（k像破裂的蛋殼

形狀）

教學(xué)順口溜：小雞出殼kkk

（3）h的讀音。

①板書，并出示荷花圖。（指名說說圖畫內(nèi)容）

②告訴學(xué)生h的讀音就有點像荷花的“荷”。把荷改成第一聲就和h的讀音差不多了。

③教師范讀

④講述發(fā)音方法。

讀h時，舌根高抬，讓氣流從舌根上面擠出來。

⑤教師再次范讀，學(xué)生跟讀。

⑥指名讀。（注意正音）

⑦誰來說說h像什么？并根據(jù)你所想的編順口溜。

教學(xué)順口溜：荷花荷葉hhh或一張椅子hhh。

2教學(xué)書寫

（1）gkh的占格位置。

老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓?/p>

（出示gkh的書寫。）

①引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出9kh占格位置。

k、h和住在二三樓，g住在一二樓。

（3）gkh的筆順

①誰來說說g先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

先寫半圓，再寫豎彎。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）

②誰來說說，k先寫什么？再寫什么？幾筆寫成

先寫一豎，再寫一個小于號。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）

③誰來說說h,先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

先寫一豎，再畫門，二筆寫成。（師范寫，生書空三次）

h和n比較

（4）學(xué)生練習(xí)描紅。

四、鞏固練習(xí)

1找朋友游戲

2抽讀字母卡

3齊讀三次。

五、作業(yè)

抄寫gkh各四遍。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1抽讀字母卡dtn|gkhaueo

2猜字謎：小雞出殼是什么字？荷花出水是什么字？鴿子頭型是什么字?

二、授新課

1教學(xué)音節(jié)拼讀。

（1）出示：

（2）學(xué)生自由拼讀。

（3）指名檢查拼讀情況。

⑷出示：9ekehe

gukuhu

（5）齊讀，指名讀，開火車讀

（6）按順序讀，倒過來讀，打亂讀。

2看圖讀拼音

（1）學(xué)習(xí)雙拼音詞

①圖上畫的是誰？他在干什么？（圖上畫了一個小朋友，他正在打鼓。）

②出示:g-u---gu

練習(xí)拼讀、直呼指名拼讀，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)第三聲。

領(lǐng)讀，開火車。

③出示：dagu

指名拼讀。告訴學(xué)生：兩個第三聲連在一起時，第?個音節(jié)改讀二聲。

領(lǐng)讀、比賽讀。

④出示：h---e----he

學(xué)生自由練習(xí)拼讀。

引導(dǎo)看圖，說說圖意。

（2）學(xué)習(xí)單音節(jié)詞。

①出示另外三幅圖，指名說說圖意。

（圖-：-只鴿子著橄欖枝。

圖二：一只老虎在尋找食物。

圖三：兩只仙鶴在玩耍。）

②將guhuhe三張卡片發(fā)給三個同學(xué)，請他們把音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方。

看圖練習(xí)拼讀、直呼指名拼讀，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)第三聲。

領(lǐng)讀，開火車。

三、鞏固練習(xí)

1抽讀字母卡片：gkhnp

請小朋友拿出已教過的字母卡片,學(xué)生在桌上擺tu。（擺好后同桌檢查）

1練讀課文

2抄寫方框里的音節(jié)

3讀繞口令：

小花鼓

一面小花鼓，鼓上畫老虎，

小梅敲破了鼓，媽媽用布補，

不知是布補鼓，還是布補虎?！罱虒W(xué)調(diào)整☆

教學(xué)反思：

課題：jqx

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語文＞＞第一冊主備教師：季麗授課時間：2007/9/瀏

覽人數(shù)：3

教案內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會聲母jqx,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀jqx與iii組成的音節(jié)，并知道jqx與U組成音節(jié)時U上兩點省寫的規(guī)

則。

教學(xué)重、難點：

1、jqx的正確發(fā)音。

2、jqx與單韻母的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、拼音卡片。

教學(xué)時間：兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)

開火車讀：bpdgi

二、看情境圖，學(xué)語境歌，引出新授內(nèi)容

1、看情境圖圖上畫的是什么時候，什么地方？誰和誰正在干什么？

2、小結(jié)圖意，出示相關(guān)音節(jié)。

3、學(xué)語境歌星期天，洗衣裳，洗衣機，嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)兔Α?/p>

4,談話。今天我們要學(xué)的三個拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣機的“洗"和“機''有

關(guān)。

三、教學(xué)聲母jqx的讀音

1、（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學(xué)的三個拼音娃娃就躲在這三幅圖里,

你們能把它們找出來嗎？板書：jqx

2、你知道哪個娃娃的名字？指名讀。

3、相機指導(dǎo)發(fā)音。

4、開火車讀，正音。

四、教學(xué)聲母jqx的字形及寫法

1、你有什么好的方法記住這三個娃娃？

2、引導(dǎo)編順U溜：

j：i字加彎jjj。

q與p比較：q與p正好相反,用順口溜區(qū)別：像個9字qqq,反寫p字qqq。

q與d比較：兩個字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區(qū)別：左上半圓qqq,左下

半圓dddo

q與g比較：q下面沒有彎，g下面有個彎，用順口溜區(qū)別：g下無尾qqq。

X:一個大叉XXX。

3、指導(dǎo)書寫

（1）三個拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！

（2）復(fù)習(xí)兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。

（3）說說jqx分別住在四線三格的哪幾層。

（4）指導(dǎo)：

j：它是最高的一個娃娃，一個人住了三層樓?？垂P順圖，j有幾筆？先寫什么？后寫什

么？

q：由幾筆構(gòu)成？先寫什么？

X：注意筆順，先右斜，后左斜。

（5）教師范寫。

（6）學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)。

1、跟著錄音磁帶復(fù)習(xí)jqx。

2、抄寫jqx。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、拼讀：lunubupumufudutugukuhuliinii

2、認(rèn)讀字母：jqx

二、教學(xué)jqx與ii相拼的書寫規(guī)則

1、（角色扮演）老師講故事：有一天，小熊愚愚遇見到了好朋友jqx,高興極了，趕忙

伸出手，可是轉(zhuǎn)念?想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘卜眼鏡,

先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相機板書j-ii—ju、q-u—qu、x-ii—xu）

2、指名說說juquxu后面是什么字母。

3、小結(jié)：小ii小ii有禮貌，見到j(luò)qx眼鏡就摘掉。

4、學(xué)生自由拼讀。

5、指名拼讀。

三、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞

1、出示：j-i—ji

（1）指名拼讀。

(2)指名連起來讀詞。

(3)看圖理解詞義。

2、出示：x-ii-xu

(1)指名說說xu中的第二個字母該讀什么音。

(2)引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞hUxih

(3)看圖理解詞義。

四、鞏固練習(xí)

1、抽讀卡片。

2、游戲：找朋友。

五、作業(yè)

1＞抄寫音節(jié)：juquxu

2、練讀課文。☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)反思：

課題：認(rèn)一認(rèn)2

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語文＞＞第一冊主備教師：季麗授課時間：2007/9/瀏

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教案內(nèi)容：

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識本課16個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。

2、通過觀察圖畫，初步了解本課漢字的字義。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，板書課題

今天，我們要學(xué)習(xí)認(rèn)讀的16個字中，有的表示動物名稱，有的表示植物名稱，都是大

家熟悉的。

二、觀察圖畫，自由認(rèn)讀

16個漢字上面都有圖畫，仔細(xì)觀察一下，看看圖上畫的是什么。想想哪些自己熟悉，

哪些自己還不太熟悉。

讓學(xué)生自由說說自己認(rèn)識圖上畫的哪些事物，教師相機出示字卡，順勢認(rèn)讀漢字，對圖

上面的事物還不太熟悉的可以和同學(xué)交流一下。

三、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音

1、讓學(xué)生先找出標(biāo)上紅色注音的字。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些紅色的注音都是學(xué)過的音節(jié)。

2、教師出示卡片：坨mGpihGmigU。先讓學(xué)生認(rèn)讀，再試讀這些注音下面的生字：鹿、

麻、皮、禾、米、谷。

3、依次出示其他的字卡。

教師領(lǐng)讀字卡上的注音和漢字。

4、重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)帶有翹舌音的字：蟲、竹；帶有平舌音的字：絲；聲母容易混淆的字:

鳥。

5、打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。

四、指導(dǎo)誦讀

1、教師范讀。

2、教師領(lǐng)讀。

3、邊讀邊體會第二、第四組字的韻腳是“u”；把握誦讀的節(jié)奏。

4、在讀中了解每個字的意思?！罱虒W(xué)調(diào)整☆

教學(xué)反思：

課題：ZCS

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語文＞＞第一冊主備教師：季麗授課時間：2007/9/瀏

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教案內(nèi)容：

教學(xué)要求

1學(xué)會zcS3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2能夠讀準(zhǔn)音節(jié)，會讀拼音詞。

教學(xué)時間：兩課忖

第一課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1聽音拿卡片。

把jqx三張卡片發(fā)給學(xué)生，老師讀，拿卡片的學(xué)生到講臺領(lǐng)讀。

2提問：jqx與ii相拼的時候要注意些什么？寫要注意些什么？

二、引新授內(nèi)容

1指導(dǎo)看情境圖。

(1)圖上畫的是什么誰？他們在干什么？

(2)學(xué)生回答問題時，板書：zicisi

2教師總結(jié)故事。

刺猬老師在教四個小刺猬認(rèn)讀字母，四個小刺猬學(xué)得很認(rèn)真，紛紛舉手要求認(rèn)讀。

告訴學(xué)生他們黑白上的zCS也是我們今天要學(xué)的三個字母，四個小刺猬說要和小朋友

比賽看誰學(xué)得好，你們有沒有信心贏得這場比賽？(板書：zcS)

3(1)出示語境歌(老師范讀)

四只小刺猬，

?起學(xué)字母，

老師領(lǐng)著念，

學(xué)生跟著讀。

(2)領(lǐng)讀兒歌。

二、教學(xué)zcs的讀音和寫法

1教學(xué)讀音、形。

(1)Z的讀音和形。

①板書，并出示圖一。（圖上畫的是誰？她正在干什么？）

圖上畫了一小女孩，她正在學(xué)習(xí)2字。

②告訴學(xué)生：z的讀音和寫字的字的讀音差不多。

③教師范讀三次。

④教師講述發(fā)音方法。

讀這個音的時候，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣流，然后舌尖稍稍放松，讓氣

流擠出。

⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。（指名讀）

⑥仔細(xì)觀察圖，看看字z像什么？并鼓勵學(xué)生從多個角度去想，使這自己編順口溜。

（像個2字zzz）

⑦教學(xué)順口溜：像個2字zzz。

2書寫

①教師范寫（要求學(xué)生認(rèn)真看）

寫好之后提問：z由幾筆寫成？寫在四線中的哪一格？（z由??筆寫成，寫在中格）

②學(xué)生書空、描紅。

3教學(xué)音節(jié)zi及四聲。

①z有個好朋友叫i,出示音節(jié)zi。

②告訴學(xué)生：i在zi中不說話，是啞巴，他和z組成的音節(jié)zi,是整體認(rèn)讀音節(jié),

不要拼讀，只要將z讀得長些、響些就行了。

③教師范讀音節(jié)zi。

④領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

⑤比較z和zi發(fā)音方法的異同。

指讀z和zi卡片。

教師發(fā)音，學(xué)生辨別，拿卡片領(lǐng)讀.

⑥出示：zTzIzI

學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用zi的四聲練習(xí)組詞。

4教學(xué)音節(jié)c和ci

（1）教學(xué)聲母c的讀音

①出示表音表形圖二

圖上畫的是什么？（圖上畫了一盆帶刺的仙人掌）

②出示聲母c,告訴學(xué)生c的讀音像帶刺的刺。

③老師范讀C。

④告訴學(xué)生：C的發(fā)音方法與Z差不多，但送出的氣流要強些。

學(xué)生試著發(fā)音，老師巡視注意糾正。

⑥檢查發(fā)音情況。

指名試讀。

開火車讀。

（2）教學(xué)c的字形和書寫方法。

①誰來說說c像圖上的什么？

（彎曲的仙人掌）

你覺得它還像什么？

②試著自己編順口溜

半個圓圈CCC,仙人掌帶刺CCC。

③C有由筆組成？，在四線格的哪一格？請小朋友看老師寫。

教師邊寫邊說：C一筆寫成，寫在中格，寫時要注意把半圓寫得飽滿些。

④學(xué)生書空，描紅。

(3)教學(xué)音節(jié)c