遼寧省盤(pán)錦市遼河油田二中2022-2023學(xué)年高二年級(jí)上冊(cè)開(kāi)學(xué)檢測(cè)語(yǔ)文試題(含詳解)

高二開(kāi)學(xué)測(cè)試語(yǔ)文卷

(45分鐘,100分滿)

一、文言文閱讀(本大題共9小題，每題4分，共36.0分)

閱讀下面的文言文，完成下列試題。

六王畢，四海一；蜀山兀，阿房由。覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽(yáng)。二川溶

溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣；廊腰綬回，檐牙高啄；各抱地勢(shì)，鉤心斗角。盤(pán)盤(pán)焉，困困焉，蜂

房水渦，矗不知乎幾千萬(wàn)落！長(zhǎng)橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？高低冥迷，不知西東。歌臺(tái)暖

響，春光融融：舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。

妃嬪媵始，王子皇孫，辭樓下殿，輦來(lái)于秦，朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開(kāi)妝鏡也；綠云擾

擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車(chē)過(guò)也；虢轆遠(yuǎn)聽(tīng)，杳不知其

所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍，綬立遠(yuǎn)視，而望幸焉；有不得見(jiàn)者，三十六年。

燕、趙之收藏，韓、魏之經(jīng)營(yíng)，齊、楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山。一旦不能有，輸來(lái)

其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲遮迤，秦人視之，亦不甚惜。

嗟乎！一人之心，千萬(wàn)人之心也。秦愛(ài)紛奢，人亦念其家；奈何取之盡輜銖，用之如泥沙？使負(fù)棟之

柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之

帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語(yǔ)。使天下之人，不敢言而敢怒；獨(dú)夫之

心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉：楚人一炬，可憐焦土。

嗚呼！滅六國(guó)者，六國(guó)也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六國(guó)各愛(ài)其人，則足以拒

秦；使秦復(fù)愛(ài)六國(guó)之人，則遞三世可至萬(wàn)世而為君,誰(shuí)得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀

之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。

1.選擇下列加線字注音正確的一項(xiàng)()

A.突匹(wQ)水遇(wo)不霎(ji)何虹妃嬪媵(ying)婿

B.矗(zhil)立輦(nian)雷霆至(zhA)驚鼎鐺(dang)玉石

邈迤(yiII)錨銖(zl)架梁之掾(chuGn)直欄橫檻(kWn)

D.參差(cenci)倉(cāng)庾(yu)金塊珠礫(11)盤(pán)盤(pán)困困(jun)

2.選出下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)()

A.復(fù)壓鰻立勾心斗角高低幕迷B.不暇鑒借春光溶溶明星熒熒

C.紛奢錨銖杳無(wú)音信直欄橫檻D.帛褸驕固雷霆乍驚盡態(tài)極言

3.選出下列各句中各加線詞語(yǔ)的意義古今都一致的一項(xiàng)()

A.各抱地勢(shì)，鉤心斗角隔離天日矗不知其幾千萬(wàn)螫

B.韓魏之經(jīng)營(yíng)燕趙之收藏齊楚之精英

C.一宮之間，而氣候不齊可憐焦土

D.秦人不暇自哀六王畢，四海一則足以拒秦

4.選出下列各句中加線字的活用情況相同的一項(xiàng)（）

A.族秦者秦也重來(lái)于秦B.朝歌夜弦后人哀之而不鑒之

C.燕趙之收臧可憐焦土D.鼎鐺玉石驪山北構(gòu)而西折

5.選出句式與“明星熒熒，開(kāi)妝鏡也”不相同的一項(xiàng)（）

A煙斜霧橫，焚椒蘭也B.戍卒叫，函谷舉

C.一人之心，千萬(wàn)人之心也D.族秦者秦也，非天下也

6.選出對(duì)下列句中加線字解釋不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A.①六王生（完了）②蜀山匹（光禿禿）③查不知其所之也（遠(yuǎn)得不見(jiàn)蹤影）

B.①直走咸陽(yáng)（趨向）②廊腰綬回（縈繞）③使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫（讓?zhuān)?/p>

C.①雷霆用驚（突然）②而望室焉（寵幸）③使六國(guó)各愛(ài)其人，則足以拒秦（讓?zhuān)?/p>

D.①緞立遠(yuǎn)視（長(zhǎng)久）②朝歌夜弦，為秦宮人（做）③亦使后人而復(fù)哀后人也（讓?zhuān)?/p>

7.選出加線虛詞意義和用法完全相同的一項(xiàng)（）

A.①杳不知其所定也②項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍

B①秦人不暇自哀，面后人哀之②后人哀之而不鑒之

C.①輦來(lái)王秦②使負(fù)棟之柱多王南畝之農(nóng)夫

D.①盤(pán)盤(pán)甚，困困焉②綴立遠(yuǎn)視，而望幸直

8.選出符合課文原文的一項(xiàng)（）

A.復(fù)道行空，不霽何虹？長(zhǎng)橋臥波，未云何龍？

B.歌臺(tái)暖響，春光融融。舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。

C.明星瑩瑩，開(kāi)妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也。

D.使天下之人，敢怒而不敢言。

9.下列敘述中不正確的一項(xiàng)是（）

A.《阿房宮賦》的作者是晚唐杰出的詩(shī)人、文學(xué)家杜牧，號(hào)樊川，為有別于杜甫，人稱“小杜”，他與

同時(shí)代另一大詩(shī)人李賀并稱“小李杜”。

B.《阿房宮賦》借寫(xiě)阿房宮的興亡，揭露了秦統(tǒng)治者的窮奢極欲，并借古諷今，闡述了天下興亡的道

理，以此諷諫當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者戒奢侈行仁政，與西漢賈誼的《過(guò)秦論》有異曲同工之妙。

C.賦是一種介于韻文和散文之間的特殊文體，源于《詩(shī)經(jīng)》和《楚辭》，在表達(dá)方式上一般總是先極力鋪

陳描寫(xiě)，最后在篇末畫(huà)龍點(diǎn)睛，揭示主旨。

D.詞采華麗、節(jié)奏鮮明、氣勢(shì)酣暢是“賦”共同的特點(diǎn)，賦多用排比、對(duì)偶、夸張、比喻等修辭手法，

句式多為駢散相間，整散結(jié)合，長(zhǎng)短不拘，具有極強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。在這一點(diǎn)上，《阿房宮賦》堪稱典范

之作。

二、詩(shī)歌鑒賞（本大題共2小題，共10.0分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

（）雨

杜甫

南國(guó)旱無(wú)雨,今朝江出云。

入空才漠漠,灑迥已紛紛。

巢燕高飛盡,林花潤(rùn)色分。

晚來(lái)聲不絕，應(yīng)得夜深聞。

10.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.古語(yǔ)有云：“天降時(shí)雨，山川出云”，本詩(shī)第二句所描寫(xiě)的正是這種景象。

B.頷聯(lián)中運(yùn)用疊詞“漠漠”“紛紛”，形象地寫(xiě)出了空中云來(lái)、雨落形狀。

C.“才”“己”兩字運(yùn)用極妙，詩(shī)人借此生動(dòng)展現(xiàn)出了大雨轉(zhuǎn)眼而至的迅疾。

D.本詩(shī)語(yǔ)言淺易曉暢，清新明快，讀來(lái)朗朗上口，與《登高》語(yǔ)言風(fēng)格相似。

11.請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，為題目補(bǔ)充一個(gè)能夠表達(dá)作者心情的字，并闡述理由。

三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共4小題，共18.0分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

在異鄉(xiāng)

（美）海明威

秋天，戰(zhàn)爭(zhēng)不斷進(jìn)行著，但我們?cè)僖膊蝗ゴ蛘塘恕Ｃ滋m的深秋冷颼颼的，天黑得很早。轉(zhuǎn)眼間華燈初

上，這時(shí)沿街看看櫥窗很愜意。商店門(mén)外掛著許多野味：雪花灑在狐貍的卷毛上，寒風(fēng)吹起它們蓬松的尾

巴；掏空內(nèi)臟的僵硬的鹿沉甸甸地吊著；一串串小鳥(niǎo)在風(fēng)中飄搖，羽毛翻飛著。這是一個(gè)很冷的秋天，風(fēng)

從山岡上吹來(lái)。

每天下午，我們都上醫(yī)院去。葬禮的儀式時(shí)常在院子里舉行。我的膝關(guān)節(jié)有病，從膝蓋到踝節(jié)之間的

小腿僵直，沒(méi)有腿肚子似的。醫(yī)生說(shuō)：“一切都會(huì)順利的。小伙子，你是個(gè)幸運(yùn)兒。你會(huì)重新踢足球的，

像個(gè)錦標(biāo)賽選手?！?/p>

旁邊的手術(shù)椅中坐著一位少校。他的一只手小得像個(gè)娃娃的手。上下翻動(dòng)的牽引帶夾著那只小手，拍

打著僵硬的手指。輪到他檢查時(shí)，少校對(duì)我眨眨眼，一面問(wèn)醫(yī)生：“我也能重新踢足球嗎，主任大夫？”

他的劍術(shù)非常高超，戰(zhàn)前是意大利最優(yōu)秀的劍術(shù)家。

醫(yī)生拿來(lái)一張照片，上面拍著一只萎縮的手，幾乎同少校的一樣小，那是整形之前照的，經(jīng)過(guò)治療后

就顯得大一點(diǎn)了，少校用一只好手拿著照片，十分仔細(xì)地瞧著，問(wèn)道：“是槍傷嗎？”

“工傷，”醫(yī)生回答，“你該有信心了吧？”

“不?！鄙傩４鸬?。

每天，還有三個(gè)同我年齡相仿的小伙子到醫(yī)院來(lái)。我們都佩著同樣的勛章，除了臉上包著黑絲絹的小

伙子——他在前線待的時(shí)間不長(zhǎng)，所以沒(méi)有得到勛章。

起初，因?yàn)槲遗逯鴦渍?，那些伙伴?duì)我頗有禮貌，問(wèn)我是怎樣獲得勛章的。我便拿出獎(jiǎng)狀給他們看，

上面盡是些冠冕堂皇的詞語(yǔ)，諸如“RATELLANZA”“ABNEGAZIONE”①，等等。但是，透過(guò)這些辭

令，可以看出真正的含義：我受獎(jiǎng)僅僅由于我是個(gè)美國(guó)人。打那以后，伙伴們對(duì)我的態(tài)度有點(diǎn)變了。

我們誰(shuí)都不知道戰(zhàn)事將如何發(fā)展，只知道仗還在打，一直在打，不過(guò)，我們?cè)僖膊挥蒙锨熬€了0

至于那位少校，杰出的劍術(shù)家，他可不相信人是勇敢的。每當(dāng)我們坐在手術(shù)椅中，他總要不厭其煩地

糾正我的意大利語(yǔ)法。不過(guò)，他卻夸獎(jiǎng)我口語(yǔ)流暢。我們輕松自如地用意大利語(yǔ)閑聊。有一天，我對(duì)他

說(shuō)，“意大利語(yǔ)一學(xué)就通，說(shuō)起來(lái)挺容易，我不太有興趣了”?！班牛诲e(cuò)，”少校說(shuō)，“那你為什么不

研究一下語(yǔ)法呢？”于是他就教我語(yǔ)法。不久，我感到意大利語(yǔ)完全變了樣，以致當(dāng)我腦子里語(yǔ)法概念模

糊時(shí)，都不敢同他交談了。

我可以肯定，少校不相信機(jī)械治療，可他總是按時(shí)上醫(yī)院，從不錯(cuò)過(guò)一天。在一段時(shí)間內(nèi)，我們誰(shuí)都

不信這玩藝兒。有一天，少校甚至說(shuō)，這些東西全是胡鬧。那時(shí)，那種醫(yī)療器剛問(wèn)世，我們正好去作試驗(yàn)

品，這真是白癡想出的花樣。

當(dāng)我學(xué)不好意大利語(yǔ)法時(shí)，他罵我是個(gè)丟人的大笨蛋，并且說(shuō)，他自己也是個(gè)傻瓜，煞費(fèi)心思來(lái)教

我。少校長(zhǎng)得矮小，卻筆挺地坐在手術(shù)椅中，他將右手伸入機(jī)器，讓牽引帶夾著手指翻動(dòng)，眼睛直盯著墻

壁。

“要是戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，要是真有那么一天的話，你打算干些什么？”少校問(wèn)我，“注意，語(yǔ)法要正

確！”

“回美國(guó)。”

“結(jié)婚了嗎？”

“沒(méi)有，但很想?！?/p>

“你太蠢了，”他看上去很惱火，“一個(gè)男人決不能結(jié)婚。”

“為什么，少校先生？”

“別叫我少校先生?！?/p>

“為什么男人不應(yīng)該結(jié)婚？

“不該，就是不該，”他怒氣沖沖地說(shuō)，“即便一個(gè)人注定要失去一切，至少不該使自己落到要失掉

那一切的地步。他不該使自己陷入那種境地。他應(yīng)當(dāng)去找不會(huì)喪失的東西?！?/p>

他說(shuō)著，眼睛直瞪著前面，顯得非常惱怒、痛苦。

“可為什么一定會(huì)失掉呢？”

“肯定會(huì)失掉，”他望著墻壁說(shuō)，然后，低下頭看著整形器，吱吱咯咯地把小手從牽引帶里抽出來(lái)，

在大腿上狠狠拍幾下?！翱隙〞?huì)失掉，”他幾乎大吼了，“別跟我爭(zhēng)辯！”接著他對(duì)看管機(jī)器的護(hù)理員叫

道：“來(lái)，把這該死的東西關(guān)掉！”

他回到另一間診室去接受光療和按摩了。一會(huì)兒，我聽(tīng)見(jiàn)他向醫(yī)生請(qǐng)求借用電話，后來(lái)，門(mén)關(guān)上了。

他重新回到這間房間時(shí)，我正坐在另一把手術(shù)椅中。他披著斗篷，戴著帽子，徑直朝我坐的地方走來(lái)，把

一條胳膊擱在我的肩上。

“真對(duì)不起，”他說(shuō)，一面用那只好手拍拍我的肩豚，“剛才我太失禮了。我妻子剛?cè)ナ?，?qǐng)?jiān)?/p>

諒?！?/p>

“噢……”我惋惜地說(shuō)，“非常遺憾。”

他站在那兒，咬著下嘴唇。“忘掉痛苦，”他說(shuō)，“難哪！”

他的目光越過(guò)我，望著窗外。接著他哭了。“我簡(jiǎn)直忘不掉悲痛?！彼呎f(shuō)邊哽咽著。然后他失聲痛

哭，又抬起頭，茫然呆視著，咬緊嘴唇，淚流滿面，接著，挺起腰，帶著軍人的姿態(tài)，邁過(guò)一排排手術(shù)

椅，昂然而去。

醫(yī)生告訴我，少校的妻子很年輕，死于肺炎：少校直到殘廢不能再打仗后，才同她結(jié)婚。她只病了幾

天。誰(shuí)也沒(méi)料到她會(huì)死。在少校坐的手術(shù)椅的對(duì)面墻上，掛著三張照片，都是類(lèi)似他的病例，但已整形，

完全是正常的手了。我不知道醫(yī)生打哪兒弄來(lái)這些照片的。我一向以為，我們這些人是第一批來(lái)試驗(yàn)醫(yī)療

器的。不過(guò)，少校對(duì)那些照片卻很淡漠，他只是向著窗外，凝望著。

（選自《海明威短篇小說(shuō)選》，有刪改）

【注】①"RATELLANZA”“ABNEGAZIONE”：意大利語(yǔ)，意為“友愛(ài)”“克己”。

12.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是（）

A.文中畫(huà)橫線的兩處都表達(dá)了戰(zhàn)爭(zhēng)還在繼續(xù)，而“我們”再也不用參戰(zhàn)了的意思，說(shuō)明了“我們”傷殘

嚴(yán)重，同時(shí)也包含著不能再上戰(zhàn)場(chǎng)殺敵的遺憾。

B.很多傷兵都得了勛章，意大利為了表示友誼，授予了“我”這個(gè)美國(guó)兵勛章，其他人因此改變了對(duì)

“我”的態(tài)度，“我”感到很傷心。

C.小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)少校對(duì)墻上的那些照片很淡漠，他只是向著窗外，凝望著，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了他雖知自己的

手無(wú)法康復(fù)但依然對(duì)未來(lái)充滿憧憬。

D.作者用血肉豐滿的藝術(shù)形象、獨(dú)具匠心的藝術(shù)構(gòu)思、洗練傳神的語(yǔ)言、簡(jiǎn)單白描的手法，淋漓盡致地

表現(xiàn)了反戰(zhàn)思想和對(duì)和平的向往。

13.下列對(duì)文章藝術(shù)特色分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章第一段作者精心對(duì)死狐、死鹿和一串串的死鳥(niǎo)進(jìn)行逼真描繪，意在與四肢殘疾的傷病形象形成對(duì)

照，具有生動(dòng)的象征意義。

B.海明威不喜用深?yuàn)W的大詞，他使用英語(yǔ)中的基本詞匯，準(zhǔn)確地表情達(dá)意。文中出現(xiàn)的意大利詞匯，為

作品增添了異國(guó)國(guó)色彩，使故事更具真實(shí)感。

C.小說(shuō)用近乎白描的手法對(duì)人物和事件進(jìn)行了敘述，敘述者似乎是不加修飾和改變地把人物對(duì)話原原本

本記錄下來(lái)，讓人幾乎感覺(jué)不到敘述中介的存在。

D.小說(shuō)以全知視角，將“我”所見(jiàn)所聞、所感所想展現(xiàn)在讀者面前，使故事真實(shí)可信，同時(shí)拉近了故

事人物與讀者的距離。

14.小說(shuō)開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？

15.小說(shuō)的標(biāo)題“在異鄉(xiāng)”含有多重意蘊(yùn)，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā?/p>

四、語(yǔ)言表達(dá)（本大題共7小題，共36.0分）

（-）

閱讀下面的文字，完成下列小題。

《平凡的世界》生動(dòng)地記錄了上世紀(jì)中國(guó)70年代后期、80年代早期的歷史大變革的時(shí)代風(fēng)云，記

錄了在國(guó)家進(jìn)步和社會(huì)變革中人們的思想變化和精神風(fēng)貌。書(shū)中幾位青年主人公的經(jīng)歷，就是那個(gè)年代青

年人成長(zhǎng)的共同經(jīng)歷?！炯住繒?shū)中寫(xiě)到：“在多少年禁錮以后，許多似乎天經(jīng)地義的觀念一個(gè)個(gè)被推倒；

新的思潮像洪水一般涌來(lái)，令人目不暇接?！逼渲凶钪匾囊饬x在于它了一個(gè)農(nóng)村青年在異常艱難

困苦的條件下，始終保持清醒的頭腦、對(duì)理想的執(zhí)著追求和昂揚(yáng)奮進(jìn)的姿態(tài)。“他們?cè)谝粭l最為艱難的道

路上進(jìn)行人生的搏斗。顧不得或憤世嫉俗地憂患人類(lèi)的命運(yùn)?！疽摇克麄兗炔磺撇黄鹌胀ㄈ说氖浪?/p>

生活，也竭力使自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)達(dá)到更深的層次……”書(shū)中進(jìn)而寫(xiě)到，有多少樸素的花朵默默開(kāi)放在荒

山野地里。這花朵沒(méi)有人注目，?！颈克刮蚁肫鹆搜胍暋督?jīng)典詠流傳》節(jié)目熱播的一首沉寂了

三百年的古詩(shī)《苔》“白日不到處，青春恰自來(lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”。一粒小小的苔花，雖然

沒(méi)有牡丹的國(guó)色天香，只能開(kāi)在紅塵的低處，在陽(yáng)光不能普照的地方，也要拼盡全力，綻放出永遠(yuǎn)自強(qiáng)不

息、奮斗不止的生命華彩！這也是《平凡的世界》傳遞的思想理念——生命哪怕卑微如苔，也要自信、自

尊、自強(qiáng)，這就是生命的尊嚴(yán)！

《平凡的世界》的不平凡之處，即在于平凡中著偉大、壯美中充溢著激情！【丁】這部具有恢宏

氣勢(shì)和史詩(shī)品格的偉大作品，所記錄的年輕人成長(zhǎng)的磨勵(lì)及他們純真動(dòng)人的情感體悟，彰顯著普通人堅(jiān)定

的理想追求、健康的心智品德和百折不撓的奮斗精神，不僅時(shí)時(shí)激勵(lì)著今天新時(shí)代的我們，也深深地感動(dòng)

著同時(shí)代的世人。

16.下列填寫(xiě)在空格處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

A.解釋侃侃而談孤芳自賞蘊(yùn)藏B.詮釋高談闊論顧影自憐蘊(yùn)育

C.詮釋夸夸其談?lì)櫽白詰z蘊(yùn)育D.解釋口若懸河孤芳自賞蘊(yùn)藏

17.語(yǔ)段中加橫線的句子在字形、語(yǔ)體、邏輯、標(biāo)點(diǎn)等方面均無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A.甲B.乙C.丙D.T

18.下面是“讀書(shū)日”活動(dòng)期間，班級(jí)黑板上出現(xiàn)的有關(guān)幾部著作的宣傳語(yǔ)，你覺(jué)得不合適的一則是

（）

A.內(nèi)仁外學(xué)當(dāng)君子，上德下禮管?chē)?guó)家。一一《論語(yǔ)》

B.幾番成敗興衰，引來(lái)筆下幽思，心中血淚；多少悲歡離合，寫(xiě)出人間青史，夢(mèng)里紅樓。一一《紅樓

夢(mèng)》

C.一路風(fēng)雨兼程斗志昂揚(yáng)，三載苦樂(lè)同享成就夢(mèng)想。一一《平凡的世界》

D.孤獨(dú)無(wú)助軀體可打倒，堅(jiān)毅不屈靈魂難服輸。一一《老人與?！?/p>

（-）

一段時(shí)間以來(lái)，短視頻平臺(tái)上，科普很“上頭”。汪院士用資料影像與動(dòng)畫(huà)效果破解“海怪”“百慕

大三角”之謎，答疑解惑，;王教授用氣球演示宇宙膨脹、用引體向上演示質(zhì)量，抽絲剝繭，

?！妒f(wàn)個(gè)為什么》這本的科普讀物，在出版60周年之際也即將推出短視頻版本。

當(dāng)《十萬(wàn)個(gè)為什么》遇上短視頻，碰撞出的科普火花值得期待。一方面，叢書(shū)里每一條問(wèn)答，都源自

眾多院士、科學(xué)家的反復(fù)推敲與精準(zhǔn)歸納。網(wǎng)紅科普博主的加入，更讓專(zhuān)業(yè)知識(shí)與創(chuàng)意呈現(xiàn)在內(nèi)容與形式

上恰當(dāng)融合。另一方面，根據(jù)數(shù)握晟左，、我國(guó)約貳勒典佃多人連木看箜視哪,,約有&33億多人聾術(shù)看

直播，這已然成為一種新的生活。以短視頻、直播作為紐帶的科普知識(shí)，不僅能夠消弭知識(shí)傳播的時(shí)空

限制與信息壁壘，讓“一棵樹(shù)撼動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云”；也如同一股清流,推進(jìn)著

的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)內(nèi)容由單一娛樂(lè)化向知識(shí)化的升級(jí)，有力地促進(jìn)著行業(yè)生態(tài)的健康發(fā)展。

19.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.滔滔不絕妙趣橫生路人皆知魚(yú)龍混雜

B.滔滔不絕夢(mèng)筆生花家喻戶曉良莠不齊

C.娓娓道來(lái)妙趣橫生家喻戶曉良莠不齊

D.娓娓道來(lái)夢(mèng)筆生花路人皆知魚(yú)龍混雜

20.下列選項(xiàng)中，所使用的修辭手法與文中的“也如同一股清流”相同的一項(xiàng)是（）

A.花徑不曾緣客掃，蓬門(mén)今始為君開(kāi)。B.千里澄江似練，翠峰如簇。

C.至今商女，時(shí)時(shí)猶唱，后庭遺曲。D.危樓高百尺，手可摘星辰。

21.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)有8.88億人每天看短視頻，有6.38億人每天看直播，這已然成為一種新的生活方

式。

B,根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)有8.88億人每天看短視頻，有6.38億人每天看直播，這已然成為一種新的生活

方式。

C.根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)約有8.88億多人每天看短視頻，約有6.38億多人每天看直播，這已然成為一種

新的生活方式。

D.數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)約有8.88億多人每天看短視頻，約有6.38億多人每天看直播，這己然成為一種新的

生活方式。

（三）完成21題（每空3分）

22.讀圖填空。

顧

（1）“顧”字小篆的形體由“雇”（一種候鳥(niǎo)）和“頁(yè)”（像突出了頭部的人形，表示回頭看）組成。從構(gòu)詞

法的角度看，“顧”是個(gè)字。

（2）古時(shí)農(nóng)人看見(jiàn)雇回來(lái)即開(kāi)始農(nóng)耕，因此“顧”的本義為回頭看、轉(zhuǎn)頭看.成語(yǔ)有“”，表

示回頭看看自己的影子，憐惜起自己來(lái)。

（3）又引申指,如《出師表》“三顧臣于草廬之中”。

（4）又引申指考慮、顧慮，如《鴻門(mén)宴》中（填入名）曾說(shuō)：“大行不顧細(xì)謹(jǐn)?！?/p>

高二開(kāi)學(xué)測(cè)試語(yǔ)文卷

(45分鐘,100分滿)

一、文言文閱讀(本大題共9小題，每題4分，共36.0分)

閱讀下面的文言文，完成下列試題。

六王畢，四海一；蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構(gòu)而西折，直

走咸陽(yáng)。二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣；廊腰綬回，檐牙高啄；各抱地勢(shì),

鉤心斗角。盤(pán)盤(pán)焉，困困焉，蜂房水渦，矗不知乎幾千萬(wàn)落！長(zhǎng)橋臥波，未云何龍？復(fù)道

行空，不霽何虹？高低冥迷，不知西東。歌臺(tái)暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。一

日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。

妃嬪媵始，王子皇孫，辭樓下殿，輦來(lái)于秦，朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開(kāi)妝

鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮

車(chē)過(guò)也；轆轆遠(yuǎn)聽(tīng)，杳不知其所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍，綬立遠(yuǎn)視，而望幸焉；有不

得見(jiàn)者，三十六年。

燕、趙之收藏，韓、魏之經(jīng)營(yíng)，齊、楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山。

旦不能有，輸來(lái)其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲遍迤，秦人視之，亦不甚惜。

嗟乎！一人之心，千萬(wàn)人之心也。秦愛(ài)紛奢，人亦念其家；奈何取之盡輜銖，用之如

泥沙？使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫：架梁之椽,多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷,多于在庾

之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻,多于九土之城郭；管弦嘔啞,多于市人

之言語(yǔ)。使天下之人，不敢言而敢怒：獨(dú)夫之心,日益驕固。戍卒叫，函谷舉;楚人一

炬，可憐焦土。

嗚呼！滅六國(guó)者，六國(guó)也，非秦也。族秦者,秦也，非天下也。嗟乎！使六國(guó)各愛(ài)其

人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛(ài)六國(guó)之人，則遞三世可至萬(wàn)世而為君，誰(shuí)得而族滅也？秦人不

暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。

1.選擇下列加線字注音正確的一項(xiàng)()

A.突匹(wu)水遇(wo)不霎(jl)何虹妃嬪媵(ylng)婚

B.矗(zhu)立輦(nian)雷霆生(zhA)驚鼎鐺(dang)玉石

C.邈迤(yl11)播銖(zT)架梁之掾(chuGn)直欄橫檻(kan)

D.參差(cencT)倉(cāng)庾(yu)金塊珠遮(11)盤(pán)盤(pán)困困(jun)

2.選出下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)()

A.復(fù)壓繩立勾心斗角高低暴迷B.不暇鑒借春光溶溶明星熒

災(zāi)

C.紛奢錨銖杳無(wú)音信直欄橫檻D.帛褸驕固雷霆乍驚盡態(tài)極

1.

第10頁(yè)/共27頁(yè)

3.選出下列各句中各加線詞語(yǔ)的意義古今都一致的一項(xiàng)（）

A.各抱地勢(shì)，鉤心斗角隔離天日矗不知其幾千萬(wàn)落

B.韓魏之經(jīng)營(yíng)燕趙之收藏齊楚之精英

C.一宮之間，而氣候不齊可憐焦土

D.秦人不暇自哀六王畢，四海一則足以拒秦

4.選出下列各句中加線字的活用情況相同的一項(xiàng)（）

A.族秦者秦也楚來(lái)于秦B.朝歌夜弦后人哀之而不鑒之

C.燕趙之收藏可憐焦土D.鼎鐺玉石驪山北構(gòu)而酉折

5.選出句式與“明星熒熒，開(kāi)妝鏡也”不相同的一項(xiàng)（）

A.煙斜霧橫，焚椒蘭也B.戍卒叫，函谷舉

C.一人之心，千萬(wàn)人之心也D.族秦者秦也，非天下也

6.選出對(duì)下列句中加線字解釋不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A①六王畢（完了）②蜀山三（光禿禿）③查不知其所之也（遠(yuǎn)得不見(jiàn)蹤影）

B.①直走咸陽(yáng)（趨向）②廊腰韁回（縈繞）③使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫（讓?zhuān)?/p>

C.①雷霆至驚（突然）②而望坐焉（寵幸）③使六國(guó)各愛(ài)其人，則足以拒秦（讓?zhuān)?/p>

D.①綬立遠(yuǎn)視（長(zhǎng)久）②朝歌夜弦，為秦宮人（做）③亦使后人而復(fù)哀后人也（讓?zhuān)?/p>

7.選出加線虛詞意義和用法完全相同一項(xiàng)（）

A.①杳不知其所之也②項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍

B.①秦人不暇自哀，面后人哀之②后人哀之而不鑒之

C.①輦來(lái)王秦②使負(fù)棟之柱多王南畝之農(nóng)夫

D.①盤(pán)盤(pán)會(huì)，困困焉②繆立遠(yuǎn)視，而望幸意

8.選出符合課文原文的一項(xiàng)（）

A.復(fù)道行空，不霽何虹？長(zhǎng)橋臥波，未云何龍？

B.歌臺(tái)暖響，春光融融。舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。

C.明星瑩瑩，開(kāi)妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也。

D.使天下之人，敢怒而不敢言。

9.下列敘述中不正確的一項(xiàng)是（）

A.《阿房宮賦:》的作者是晚唐杰出的詩(shī)人、文學(xué)家杜牧，號(hào)樊川，為有別于杜甫，人稱

“小杜”，他與同時(shí)代另一大詩(shī)人李賀并稱“小李杜”。

B.《阿房宮賦》借寫(xiě)阿房宮的興亡，揭露了秦統(tǒng)治者的窮奢極欲，并借古諷今，闡述了天

下興亡的道理，以此諷諫當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者戒奢侈行仁政，與西漢賈誼的《過(guò)秦論》有異曲同工

之妙。

C.賦是一種介于韻文和散文之間的特殊文體，源于《詩(shī)經(jīng)》和《楚辭》，在表達(dá)方式上一

般總是先極力鋪陳描寫(xiě)，最后在篇末畫(huà)龍點(diǎn)睛，揭示主旨。

第11頁(yè)供27頁(yè)

D.詞采華麗、節(jié)奏鮮明、氣勢(shì)酣暢是“賦”共同的特點(diǎn)，賦多用排比、對(duì)偶、夸張、比喻

等修辭手法，句式多為駢散相間，整散結(jié)合，長(zhǎng)短不拘，具有極強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。在這一

點(diǎn)上，《阿房宮賦》堪稱典范之作。

【答案】1.A2.C3.D4.D5.B6.C7.A8.B9.A

【解析】

【1題詳解】

本題考查學(xué)生識(shí)記漢語(yǔ)字音的能力。

B.“矗立”的“?！睉?yīng)讀“chQ”,“鼎鐺玉石”的“鐺”應(yīng)讀"cheng”。

C.“遮迤”應(yīng)讀“l(fā)iyi”，“直欄橫檻”“檻”應(yīng)讀“談n”。

D.“盤(pán)盤(pán)困困”的“困”應(yīng)讀“qdn”。

故選Ao

【2題詳解】

本題考查學(xué)生識(shí)記漢字字形的能力。

A.“復(fù)壓”的“復(fù)”應(yīng)為“覆”，“勾心斗角”的“勾”應(yīng)為“鉤”，“高低嘉迷”的

“幕”應(yīng)為“冥”。

B.“春光溶溶”的“溶”應(yīng)為“融”。

D.“帛褸”的“褸”應(yīng)為“縷”，“盡態(tài)極言”的“言”應(yīng)為“妍”。

故選C。

【3題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。

A.鉤心斗角：古義，指宮室結(jié)構(gòu)的參差錯(cuò)落，精巧工致；今義，比喻用盡心機(jī)，明爭(zhēng)暗

斗。句意：各自依著地形，四方向核心輻篌，又互相爭(zhēng)雄斗勢(shì)。

隔離：古義，遮斷，遮蔽；今義：不讓聚在一起，避免接觸。句意：宮殿高聳，遮天蔽

So

落：古義，座；今義，落下。句意：高高地聳立著，不知道它有幾千萬(wàn)座。

B.經(jīng)營(yíng)：古義，指金玉珠寶等物；今義，指籌劃管理或組織（企業(yè)、活動(dòng)）。句意：韓魏國(guó)

家收藏的金玉珍寶。

精英：古義，指金玉珠寶等物；今義，指優(yōu)秀人才。句意：齊國(guó)楚國(guó)挑選的珍寶。

C.氣候：古義，天氣冷暖；今義，一個(gè)地區(qū)長(zhǎng)期相對(duì)穩(wěn)定的氣象狀況。句意：一宮之內(nèi)，

天氣卻不相同。

可憐：古義，可惜；今義，憐憫，同情。句意：可惜阿房宮化為一片焦土。

D.不暇：來(lái)不及，古今同義。句意：秦人來(lái)不及哀悼自己。

四海：整個(gè)國(guó)家，古今同義。句意：六國(guó)滅亡，四海統(tǒng)一。

足以：足夠用來(lái)，古今同義。句意：就完全可以用來(lái)抵抗秦國(guó)。

第12頁(yè)/共27頁(yè)

故選D。

【4題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類(lèi)活用現(xiàn)象的理解能力。

A.族：名詞活用作動(dòng)詞，滅族。句意：消滅秦王朝的是秦王朝自己。/輦：名詞作狀語(yǔ)，乘

車(chē)。句意：坐著輦車(chē)來(lái)到秦國(guó)。

B.朝：名詞作狀語(yǔ)，在早上。句意：他們?cè)缤沓枳鄻?lè)。/鑒：意動(dòng)用法，以……為借鑒。

句意：后人哀悼他卻不把他作為鑒戒吸取教訓(xùn)。

C.收藏：動(dòng)詞或用為名詞，收藏的珍寶?句意：燕趙國(guó)家收藏的金玉珍寶。/焦土：名詞活

用作動(dòng)詞，成為焦土。句意：可惜阿房宮化為一片焦土.

D.鼎，名詞作狀語(yǔ)，以寶鼎。句意：把寶鼎當(dāng)作鐵鍋，把美玉當(dāng)作石塊。/西：名詞作狀

語(yǔ)，向西。句意：它從驪山北邊建起，向西折。

故選D。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。

例句為判斷句，“也”表判斷。句意：明亮的星星晶瑩閃爍，那是宮妃們打開(kāi)了梳妝的鏡

子。

A.判斷句，“也”表判斷。句意：煙靄斜斜上升，云霧橫繞空際，那是宮女們?nèi)计鹆私诽m

在熏香。

B.被動(dòng)句，“舉”，被攻下。句意：戍邊的陳勝、吳廣一聲呼喊，函谷關(guān)被攻下。

C.判斷句，“也”表判斷。句意：一個(gè)人的意愿，也就是千萬(wàn)人的意愿啊。

D.判斷句，“也”表判斷。句意：消滅秦王朝的是秦王朝自己，不是天下的人啊。

故選B。

【6題詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

C.幸：皇帝臨幸。句意：盼望著皇帝臨幸。/使：假使。句意：假使六國(guó)各自愛(ài)護(hù)它的人

民，就完全可以用來(lái)抵抗秦國(guó)。

故選C。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.都是實(shí)義動(dòng)詞，至IJ。句意：無(wú)影無(wú)蹤，不知道它去到什么地方。/項(xiàng)伯于是當(dāng)夜騎馬到沛

公的軍營(yíng)里。

B.連詞，表順承；來(lái)納茨表轉(zhuǎn)折。句意：秦人來(lái)不及哀悼自己，而后人替他們哀傷。/如果

后人哀悼他卻不把他作為鑒戒吸取教訓(xùn)，也只會(huì)使更后的人又來(lái)哀悼這后人啊。

C.介詞，至心介詞，表比較。句意：坐著輦車(chē)來(lái)到秦國(guó)。/致使承擔(dān)棟梁的柱子，比田地里

第13頁(yè)/共27頁(yè)

的農(nóng)夫還多

D.形容詞詞尾，……的樣子；句末語(yǔ)氣詞，可不譯。句意：樓閣盤(pán)結(jié)交錯(cuò)，曲折回旋。/盼

望著皇帝臨幸。

故選Ao

【8題詳解】

本題考查學(xué)生識(shí)記文章內(nèi)容的能力。

A.應(yīng)為：長(zhǎng)橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？

C.“明星瑩瑩”應(yīng)為：明星熒熒。

D.“敢怒而不敢言”應(yīng)為：不敢言而敢怒。

故選B。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)的能力。

A.“他與同時(shí)代另一大詩(shī)人李賀并稱‘小李杜'”錯(cuò)誤，“李賀”應(yīng)為“李商隱”.

故選A。

參考譯文：

六國(guó)滅亡，四海統(tǒng)一；蜀地的山變得光禿禿了，阿房宮建造出來(lái)了。它從渭南到咸陽(yáng)

覆蓋了三百多里地，宮殿高聳，遮天蔽日。它從驪山北邊建起，向西折，一直通到咸陽(yáng)。

渭水、樊川浩浩蕩蕩的，流進(jìn)了宮墻。五步一座樓，十步一個(gè)閣，走廊長(zhǎng)而曲折，突起的

屋檐像鳥(niǎo)嘴向上撅起。各自依著地形，四方向核心輻轅，又互相爭(zhēng)雄斗勢(shì)。樓閣盤(pán)結(jié)交

錯(cuò)，曲折回旋，如密集的蜂房，如旋轉(zhuǎn)的水渦，高高地聳立著，不知道它有幾千萬(wàn)座。長(zhǎng)

橋橫臥水波上，天空沒(méi)有起云，何處飛來(lái)了蒼龍？復(fù)道飛跨天空中，不是雨后剛晴，怎么

出現(xiàn)了彩虹？房屋忽高忽低，幽深迷離，使人不能分辨東西。歌臺(tái)上由于歌聲響亮而充滿

暖意，有如春光融和；舞殿上由于舞袖飄拂而充滿寒意，有如風(fēng)雨凄涼。一天之中，一宮

之內(nèi)，天氣卻不相同。

六國(guó)的妃嬪侍妾、王子皇孫，離開(kāi)自己的宮殿，坐著輦車(chē)來(lái)到秦國(guó)。他們?cè)缤沓枳?/p>

樂(lè)，成為秦國(guó)的宮人。明亮的星星晶瑩閃爍，那是宮妃們打開(kāi)了梳妝的鏡子；烏青的云朵

紛紛擾擾，這是宮妃們?cè)谑崂沓繆y的發(fā)轡；渭水漲起一層脂膏，那是她們潑掉的脂粉水；

煙靄斜斜上升，云霧橫繞空際，那是宮女們?nèi)计鹆私诽m在熏香；雷霆突然震響，這是宮車(chē)

駛過(guò)去了；虢虢的車(chē)聲越聽(tīng)越遠(yuǎn)，無(wú)影無(wú)蹤，不知道它去到什么地方。她們每一片肌膚，

每一種容顏，都美麗嬌媚得無(wú)以復(fù)加。宮妃們久久地站著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地探視，盼望著皇帝臨

幸。有的宮女竟整整三十六年沒(méi)能見(jiàn)到皇帝。

燕趙、韓魏國(guó)家收藏的金玉珍寶，齊國(guó)楚國(guó)挑選的珍寶，是諸侯世世代代，從他們的

子民那里掠奪來(lái)的，堆疊得像山一樣。一旦國(guó)破家亡，這些再也不能占有了，都運(yùn)送到阿

房宮里來(lái)。寶鼎被當(dāng)作鐵鍋，美玉被當(dāng)作頑石，黃金被當(dāng)作土塊，珍珠被當(dāng)作沙礫，丟棄

第14頁(yè)/共27頁(yè)

得到處都是，秦人看見(jiàn)這些，也并不覺(jué)得可惜。

唉，一個(gè)人的意愿，也就是千萬(wàn)人的意愿啊。秦皇喜歡繁華奢侈，人民也顧念他們自

己的家。為什么掠取珍寶時(shí)連一錨一銖都搜刮干凈，耗費(fèi)起珍寶來(lái)竟像對(duì)待泥沙一樣。致

使承擔(dān)棟梁的柱子，比田地里的農(nóng)夫還多；架在梁上的椽子，比織機(jī)上的女工還多；梁柱

上的釘頭光彩耀目，比糧倉(cāng)里的粟粒還多；瓦楞長(zhǎng)短不一，比全身的絲縷還多：或直或橫

的欄桿，比九州的城郭還多：管弦的聲音嘈雜，比市民的言語(yǔ)還多。使天下的人民，嘴上

不敢說(shuō)，心里卻敢憤怒。可是失盡人心的秦始皇的思想，一天天更加驕傲頑固。結(jié)果戍邊

的陳勝、吳廣一聲呼喊，函谷關(guān)被攻下，楚兵一把大火，可惜阿房宮化為一片焦土。

唉！滅亡六國(guó)的是六國(guó)自己，不是秦國(guó)啊。消滅秦王朝的是秦王朝自己，不是天下的

人啊。可嘆呀！假使六國(guó)各自愛(ài)護(hù)它的人民，就完全可以用來(lái)抵抗秦國(guó)。假使秦王朝又愛(ài)

護(hù)六國(guó)的人民，那么皇位就可以傳到三世還可以傳到萬(wàn)世做皇帝，誰(shuí)能夠族滅它呢？秦人

來(lái)不及哀悼自己，而后人替他們哀傷；如果后人哀悼他卻不把他作為鑒戒吸取教訓(xùn)，也只

會(huì)使更后的人又來(lái)哀悼這后人啊。

二、詩(shī)歌鑒賞（本大題共2小題，共10.0分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

（）雨

杜甫

南國(guó)旱無(wú)雨，今朝江出云。

入空才漠漠，灑迥已紛紛。

巢燕高飛盡，林花潤(rùn)色分。

晚來(lái)聲不絕，應(yīng)得夜深聞。

10.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.古語(yǔ)有云：“天降時(shí)雨，山川出云”，本詩(shī)第二句所描寫(xiě)的正是這種景象。

B.頷聯(lián)中運(yùn)用疊詞“漠漠”“紛紛”，形象地寫(xiě)出了空中云來(lái)、雨落的形狀。

C“才”“己”兩字運(yùn)用極妙，詩(shī)人借此生動(dòng)展現(xiàn)出了大雨轉(zhuǎn)眼而至的迅疾。

D.本詩(shī)語(yǔ)言淺易曉暢，清新明快，讀來(lái)朗朗上口，與《登高》語(yǔ)言風(fēng)格相似。

11.請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，為題目補(bǔ)充一個(gè)能夠表達(dá)作者心情的字，并闡述理由。

【答案】10.D11.①填“喜”。

②南國(guó)久旱無(wú)雨，今朝則烏云密布，大雨傾盆而至，內(nèi)心自是充滿欣喜；又見(jiàn)燕子飛出巢去

啄泥筑巢，林花經(jīng)雨而更加鮮艷潤(rùn)澤，美景帶給人喜悅；大雨至晚不停，夜里尤聞?dòng)曷暎?/p>

寫(xiě)出了內(nèi)心的喜悅。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解與賞析能力。

第15頁(yè)/共27頁(yè)

D.“與《登高》語(yǔ)言風(fēng)格相似”錯(cuò)誤?！兜歉摺氛Z(yǔ)言風(fēng)格是沉郁頓挫?！兜歉摺房傮w上給人

一種蕭瑟荒涼之感，融情于景，將個(gè)人身世之悲、抑郁不得志之苦融于悲涼的秋景之中，

極盡沉郁頓挫之能事，使人讀來(lái)，感傷之情噴涌而出，如火山爆發(fā)而一發(fā)不可收拾。

故選D。

[11題詳解】

本題考查學(xué)生理解作者思想感情的能力。

從本詩(shī)的首聯(lián)“南國(guó)旱無(wú)雨，今朝江出云”可知，當(dāng)時(shí)南國(guó)久旱無(wú)雨，作者忽然看到烏云

密布，內(nèi)心充滿驚喜之情；從頷聯(lián)“入空才漠漠，灑迥已紛紛”可知，當(dāng)時(shí)烏云堆積、大

雨迅疾而至，心憂百姓生活的詩(shī)人自是欣喜萬(wàn)分；

頸聯(lián)通過(guò)寫(xiě)“巢燕高飛盡，林花潤(rùn)色分”，描繪了燕子飛出巢去啄泥筑巢，林花經(jīng)雨更加

鮮艷潤(rùn)澤的美景，描繪了雨后大自然生機(jī)勃勃的景象。含蓄表達(dá)了作者的喜悅心情；

尾聯(lián)“晚來(lái)聲不絕”，表現(xiàn)了大雨一直到深夜都沒(méi)有停下來(lái)，而“應(yīng)得夜深聞”是說(shuō)作者

在深夜還聽(tīng)著雨聲，表現(xiàn)了作者對(duì)這次及時(shí)雨的欣喜之情。

所以，填入題目能夠表達(dá)作者心情的字應(yīng)是“喜”。

三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共4小題，共18.0分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

在異鄉(xiāng)

（美）海明威

秋天，戰(zhàn)爭(zhēng)不斷進(jìn)行著，但我們?cè)僖膊蝗ゴ蛘塘?。米蘭的深秋冷颼颼的，天黑得很

早。轉(zhuǎn)眼間華燈初上，這時(shí)沿街看看櫥窗很愜意。商店門(mén)外掛著許多野味：雪花灑在狐貍

的卷毛上，寒風(fēng)吹起它們蓬松的尾巴；掏空內(nèi)臟的僵硬的鹿沉甸甸地吊著；一串串小鳥(niǎo)在

風(fēng)中飄搖，羽毛翻飛著。這是一個(gè)很冷的秋天，風(fēng)從山岡上吹來(lái)。

每天下午，我們都上醫(yī)院去。葬禮的儀式時(shí)常在院子里舉行。我的膝關(guān)節(jié)有病，從膝

蓋到踝節(jié)之間的小腿僵直，沒(méi)有腿肚子似的。醫(yī)生說(shuō)：“一切都會(huì)順利的。小伙子，你是

個(gè)幸運(yùn)兒。你會(huì)重新踢足球的，像個(gè)錦標(biāo)賽選手?！?/p>

旁邊的手術(shù)椅中坐著一位少校。他的一只手小得像個(gè)娃娃的手。上下翻動(dòng)的牽引帶夾

著那只小手，拍打著僵硬的手指。輪到他檢查時(shí)，少校對(duì)我眨眨眼，一面問(wèn)醫(yī)生：“我也

能重新踢足球嗎，主任大夫？”他的劍術(shù)非常高超，戰(zhàn)前是意大利最優(yōu)秀的劍術(shù)家。

醫(yī)生拿來(lái)一張照片，上面拍著一只萎縮的手，幾乎同少校的一樣小，那是整形之前照

的，經(jīng)過(guò)治療后就顯得大一點(diǎn)了，少校用一只好手拿著照片，十分仔細(xì)地瞧著，問(wèn)道：

“是槍傷嗎？”

“工傷，”醫(yī)生回答，“你該有信心了吧？”

“不?！鄙傩４鸬馈?/p>

每天，還有三個(gè)同我年齡相仿的小伙子到醫(yī)院來(lái)。我們都佩著同樣的勛章，除了臉上

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包著黑絲絹的小伙子——他在前線待的時(shí)間不長(zhǎng)，所以沒(méi)有得到勛章。

起初，因?yàn)槲遗逯鴦渍?，那些伙伴?duì)我頗有禮貌，問(wèn)我是怎樣獲得勛章的。我便拿出

獎(jiǎng)狀給他們看，上面盡是些冠冕堂皇的詞語(yǔ)，諸如

“RATELLANZA”“ABNEGAZIONE”?,等等。但是，透過(guò)這些辭令，可以看出真正的

含義：我受獎(jiǎng)僅僅由于我是個(gè)美國(guó)人。打那以后，伙伴們對(duì)我的態(tài)度有點(diǎn)變了。

我們誰(shuí)都不知道戰(zhàn)事將如何發(fā)展，只知道仗還在打，一直在打，不過(guò)，我們?cè)僖膊挥?/p>

上前線了。

至于那位少校，杰出的劍術(shù)家，他可不相信人是勇敢的。每當(dāng)我們坐在手術(shù)椅中，他

總要不厭其煩地糾正我的意大利語(yǔ)法。不過(guò)，他卻夸獎(jiǎng)我口語(yǔ)流暢。我們輕松自如地用意

大利語(yǔ)閑聊。有一天，我對(duì)他說(shuō)，“意大利語(yǔ)一學(xué)就通，說(shuō)起來(lái)挺容易，我不太有興趣

了”?！班?，不錯(cuò)，”少校說(shuō)，“那你為什么不研究一下語(yǔ)法呢？”于是他就教我語(yǔ)法。

不久，我感到意大利語(yǔ)完全變了樣，以致當(dāng)我腦子里語(yǔ)法概念模糊時(shí)，都不敢同他交談

了。

我可以肯定，少校不相信機(jī)械治療，可他總是按時(shí)上醫(yī)院，從不錯(cuò)過(guò)一天。在一段時(shí)

間內(nèi)，我們誰(shuí)都不信這玩藝兒。有一天，少校甚至說(shuō)，這些東西全是胡鬧。那時(shí)，那種醫(yī)

療器剛問(wèn)世，我們正好去作試驗(yàn)品，這真是白癡想出的花樣。

當(dāng)我學(xué)不好意大利語(yǔ)法時(shí)，他罵我是個(gè)丟人的大笨蛋，并且說(shuō)，他自己也是個(gè)傻瓜，

煞費(fèi)心思來(lái)教我。少校長(zhǎng)得矮小，卻筆挺地坐在手術(shù)椅中，他將右手伸入機(jī)器，讓牽引帶

夾著手指翻動(dòng)，眼睛直盯著墻壁。

“要是戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，要是真有那么一天的話，你打算干些什么？”少校問(wèn)我，“注

意，語(yǔ)法要正確！”

“回美國(guó)。”

“結(jié)婚了嗎？”

“沒(méi)有，但很想?！?/p>

“你太蠢了，”他看上去很惱火，“一個(gè)男人決不能結(jié)婚?！?/p>

”為什么，少校先生？”

“別叫我少校先生?！?/p>

“為什么男人不應(yīng)該結(jié)婚？”

“不該，就是不該，”他怒氣沖沖地說(shuō)，“即使一個(gè)人注定要失去一切，至少不該使

自己落到要失掉那一切的地步。他不該使自己陷入那種境地。他應(yīng)當(dāng)去找不會(huì)喪失的東

西。”

他說(shuō)著，眼睛直喳著前面，顯得非常惱怒、痛苦。

“可為什么一定會(huì)失掉呢？”

“肯定會(huì)失掉，”他望著墻壁說(shuō)，然后，低下頭看著整形器，吱吱咯咯她把小手從牽

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引帶里抽出來(lái)，在大腿上狠狠拍幾下?！翱隙〞?huì)失掉，”他幾乎大吼了，“別跟我爭(zhēng)

辯！”接著他對(duì)看管機(jī)器的護(hù)理員叫道：“來(lái)，把這該死的東西關(guān)掉！”

他回到另一間診室去接受光療和按摩了。一會(huì)兒，我聽(tīng)見(jiàn)他向醫(yī)生請(qǐng)求借用電話，后

來(lái)，門(mén)關(guān)上了。他重新回到這間房間時(shí)，我正坐在另一把手術(shù)椅中。他披著斗篷，戴著帽

子，徑直朝我坐的地方走來(lái)，把一條胳膊擱在我的肩上。

“真對(duì)不起，”他說(shuō)，一面用那只好手拍拍我的肩膀，“剛才我太失禮了。我妻子剛

去世，請(qǐng)?jiān)??！?/p>

“噢……”我惋惜地說(shuō)，“非常遺撼?！?/p>

他站在那兒，咬著下嘴唇?！巴敉纯啵彼f(shuō)，“難哪！”

他的目光越過(guò)我，望著窗外。接著他哭了。“我簡(jiǎn)直忘不掉悲痛?！彼呎f(shuō)邊哽咽

著。然后他失聲痛哭，又抬起頭，茫然呆視著，咬緊嘴唇，淚流滿面，接著，挺起腰，帶

著軍人的姿態(tài)，邁過(guò)一排排手術(shù)椅，昂然而去。

醫(yī)生告訴我，少校的妻子很年輕，死于肺炎；少校直到殘廢不能再打仗后，才同她結(jié)

婚。她只病了幾天。誰(shuí)也沒(méi)料到她會(huì)死。在少校坐的手術(shù)椅的對(duì)面墻上，掛著三張照片，

都是類(lèi)似他的病例，但已整形，完全是正常的手了。我不知道醫(yī)生打哪兒弄來(lái)這些照片

的。我一向以為，我們這些人是第一批來(lái)試驗(yàn)醫(yī)療器的。不過(guò)，少校對(duì)那些照片卻很淡

漠，他只是向著窗外，凝望著。

（選自《海明威短篇小說(shuō)選》，有刪改）

【注】①"RATELLANZA”“ABNEGAZIONE”：意大利語(yǔ)，意為“友愛(ài)”“克己”。

12.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是（）

A.文中畫(huà)橫線的兩處都表達(dá)了戰(zhàn)爭(zhēng)還在繼續(xù)，而“我們”再也不用參戰(zhàn)了的意思，說(shuō)明了

“我們”傷殘嚴(yán)重，同時(shí)也包含著不能再上戰(zhàn)場(chǎng)殺敵的遺憾。

B.很多傷兵都得了勛章，意大利為了表示友誼，授予了“我”這個(gè)美國(guó)兵勛章，其他人因

此改變了對(duì)“我”的態(tài)度，“我”感到很傷心。

C.小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)少校對(duì)墻上那些照片很淡漠，他只是向著窗外，凝望著，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了

他雖知自己的手無(wú)法康復(fù)但依然對(duì)未來(lái)充滿憧憬。

D.作者用血肉豐滿的藝術(shù)形象、獨(dú)具匠心的藝術(shù)構(gòu)思、洗練傳神的語(yǔ)言、簡(jiǎn)單白描的手

法，淋漓盡致地表現(xiàn)了反戰(zhàn)思想和對(duì)和平的向往。

13.下列對(duì)文章藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章第一段作者精心對(duì)死狐、死鹿和一串串的死鳥(niǎo)進(jìn)行逼真描繪，意在與四肢殘疾的傷

病形象形成對(duì)照，具有生動(dòng)的象征意義。

B.海明威不喜用深?yuàn)W的大詞，他使用英語(yǔ)中的基本詞匯，準(zhǔn)確地表情達(dá)意。文中出現(xiàn)的意

大利詞匯，為作品增添了異國(guó)國(guó)色彩，使故事更具真實(shí)感。

C.小說(shuō)用近乎白描的手法對(duì)人物和事件進(jìn)行了敘述，敘述者似乎是不加修飾和改變地把人

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物對(duì)話原原本本記錄下來(lái)，讓人幾乎感覺(jué)不到敘述中介的存在。

D.小說(shuō)以全知視角，將“我”的所見(jiàn)所聞、所感所想展現(xiàn)在讀者面前，使故事真實(shí)可信，

同時(shí)拉近了故事人物與讀者的距離。

14.小說(shuō)開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？

15.小說(shuō)的標(biāo)題“在異鄉(xiāng)”含有多重意蘊(yùn)，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】12.D13.D

14.作用：營(yíng)造了深秋寒冷蕭瑟、滿目滄桑的陰郁氛圍，烘托出人物的迷茫、苦悶、消沉、

絕望，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和對(duì)死亡的恐懼，同時(shí)也為全文奠定了沉重的悲情基調(diào)。

15.（示例）①戰(zhàn)火紛飛的意大利，對(duì)于故事的敘述者“我”個(gè)美國(guó)人來(lái)說(shuō)，是異國(guó)

他鄉(xiāng)；②遠(yuǎn)離戰(zhàn)場(chǎng)的米蘭，對(duì)于經(jīng)歷了血與火的傷病員來(lái)說(shuō)，是另一個(gè)世界，是“異鄉(xiāng)”；

③戰(zhàn)爭(zhēng)的創(chuàng)傷導(dǎo)致這些九死一生的軍人疏離社會(huì)，與正常的生活“隔絕”，孤寂地生活在另

一個(gè)世界里。

【解析】

【12題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括的能力。

A.“同時(shí)也包含著不能再上戰(zhàn)場(chǎng)殺敵的遺憾”說(shuō)法錯(cuò)誤。文中畫(huà)橫線的兩處“戰(zhàn)爭(zhēng)不斷

進(jìn)行著“''只知道仗還在打，一直在打”都表達(dá)了戰(zhàn)爭(zhēng)還在繼續(xù)，“我們?cè)僖膊蝗ゴ蛘?/p>

了”“不過(guò)，我們?cè)僖膊挥蒙锨熬€了”中兩個(gè)“再也不”說(shuō)明了“我們”傷殘嚴(yán)重，包含

著對(duì)殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴。

B."'我'感到很傷心”錯(cuò)。原文只說(shuō)“起初，因?yàn)槲遗逯鴦渍?，那些伙伴?duì)我頗有禮

貌，問(wèn)我是怎樣獲得勛章的。我便拿出獎(jiǎng)狀給他們看，上面盡是些冠冕堂皇的詞語(yǔ)，諸如

“RATELLANZA”“ABNEGAZIONE"，等等。但是，透過(guò)這些辭令，可以看出真正的

含義：我受獎(jiǎng)僅僅由于我是個(gè)美國(guó)人。打那以后，伙伴們對(duì)我的態(tài)度有點(diǎn)變了"，可見(jiàn)，

原文并沒(méi)有說(shuō)到“我”對(duì)其他人改變對(duì)“我”的態(tài)度的感受。

C.“依然對(duì)未來(lái)充滿憧憬"理解錯(cuò)誤。根據(jù)原文描寫(xiě)“他的目光越過(guò)我，望著窗外。接

著他哭了?！液?jiǎn)直忘不掉悲痛。'他邊說(shuō)邊哽咽著。然后他失聲痛哭，又抬起頭，茫然

呆視著，咬緊嘴唇，淚流滿面”，少校妻子的死對(duì)他打擊很大，以至于他“對(duì)那些照片卻

很淡漠”，說(shuō)明他對(duì)未來(lái)并不抱有期待。

故選D。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文本的藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

D.“全知視角”錯(cuò)誤，這篇小說(shuō)運(yùn)用第一人稱來(lái)寫(xiě)，采用的是有限視角，并不是全知視

角。

故選D。

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【14題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞環(huán)境描寫(xiě)的作用的能力。

(1)從小說(shuō)開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)中“深秋冷颼颼的”“天黑得很早”“很冷的秋天”“雪

花”“寒風(fēng)”“掏空內(nèi)臟的僵硬的鹿沉甸甸地吊著”“一串串小鳥(niǎo)在風(fēng)中飄搖，羽毛翻飛

著”，點(diǎn)明時(shí)間季節(jié)是深秋，營(yíng)造了深秋寒冷蕭瑟、滿目滄桑的陰郁氛圍。

(2)結(jié)合“戰(zhàn)爭(zhēng)不斷進(jìn)行著，但我們?cè)僖膊蝗ゴ蛘塘恕薄爸恢勒踢€在打，一直在打，不

過(guò)，我們?cè)僖膊挥蒙锨熬€了”“他的一只手小得像個(gè)娃娃的手。上下翻動(dòng)的牽引帶夾著那

只小手，拍打著僵硬的手指”“我們誰(shuí)都不知道戰(zhàn)事將如何發(fā)展”“他說(shuō)著，眼睛直瞪著

前面，顯得非常惱怒、痛苦”“他的目光越過(guò)我，望著窗外。接著他哭了……然后他失聲

痛哭，又抬起頭，茫然呆視著，咬緊嘴唇，淚流滿面”“少校對(duì)那些照片卻很淡漠，他只

是向著窗外，凝望著”分析，開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)烘托人物心情，烘托出人物的迷茫、苦悶、

消沉、絕望，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和對(duì)死亡的恐懼，表明人們內(nèi)心的一種痛苦的感受。

(3)此處的環(huán)境描寫(xiě)位于小說(shuō)的開(kāi)頭的位置，后面寫(xiě)了因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而傷殘的士兵，少校剛?cè)?/p>

世的妻子等，所以開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)“米蘭的深秋冷颼颼的，天黑得很早”“這是一個(gè)很冷

的秋天，風(fēng)從山岡上吹來(lái)”為全文奠定了沉重而悲涼的悲情基調(diào)。

【15題詳解】

本題考查學(xué)生探究小說(shuō)標(biāo)題的多重意蘊(yùn)的能力。

解答此題要結(jié)合文本，結(jié)合作者的身份，聯(lián)系題目“在異鄉(xiāng)”中“異鄉(xiāng)”的含義，從多個(gè)