圖形圖像設(shè)計(jì)教案

《中文PhotoshopCS3循序漸進(jìn)教程》課時(shí)教案

年級(jí)：班級(jí)：教學(xué)時(shí)間：160分鐘(4課時(shí))教師:

課題第一章圖像處理基礎(chǔ)課業(yè)類型專業(yè)理論

知識(shí)與技能：通過(guò)PPT圖片和網(wǎng)絡(luò)圖片欣賞，知道軟件與生活的緊密

關(guān)系，理解圖像的基本概念和色彩概念，嘗試制作色彩加法混合和減法混

合模式。

過(guò)程：設(shè)問(wèn)引入一一學(xué)生回答一一PPT演示一一學(xué)生欣賞、觀察一一學(xué)生

教

學(xué)討論一一教師總結(jié)一一教師操作演示一一學(xué)生小組操作一一教師巡回指

目

標(biāo)

導(dǎo)一一評(píng)價(jià)一一教師小結(jié)。

方法：通過(guò)教師設(shè)問(wèn)，學(xué)生主動(dòng)思考、探究討論、采用小組合作方法，

教師巡回指導(dǎo)。提高理解和動(dòng)手能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解軟件的歷史和應(yīng)用領(lǐng)域及特點(diǎn)，增加學(xué)習(xí)興

趣，發(fā)現(xiàn)生活的神奇與樂(lè)趣，提高鑒賞能力。

一、教材分析：本章是該教材的第一章，其內(nèi)容是理論教學(xué)最重要的

一部分，內(nèi)容抽象，不易理解，通過(guò)PPT演示和圖片欣賞，幫助學(xué)生理解

圖像的基本概念，通過(guò)制作RGB的加法混合模式、CMYK的減法混合模式，

幫助學(xué)生理解色彩的模式，達(dá)到拋磚引玉的教學(xué)目標(biāo)及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興

趣。

二、學(xué)生狀況分析：學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)該軟件，通過(guò)PPT圖片和網(wǎng)絡(luò)圖

片欣賞，讓學(xué)生對(duì)軟件產(chǎn)生一定興趣，教師演示制作色彩混合和教師指導(dǎo)

學(xué)生制作RGB加法模式和CMYK減法模式色彩模式，幫助學(xué)生理解概念，

設(shè)計(jì)

達(dá)到預(yù)期的效果。

思路

三、教學(xué)設(shè)想和目標(biāo)：通過(guò)PPT和網(wǎng)絡(luò)圖片欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

和欲望，讓學(xué)生把軟件應(yīng)用與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)軟件興

趣，幫助學(xué)生理解理論教學(xué)中難以理解的圖像和色彩概念。達(dá)到提高興趣，

更直觀、更清楚、更快捷地掌握知識(shí)點(diǎn)，為今后的學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

達(dá)到預(yù)期的效果。

四、教學(xué)模式和教學(xué)策略：使用CAI(PPT)課件，使學(xué)生能夠更直

觀、更清楚、更快捷地掌握知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)興趣，另外由教師指導(dǎo)學(xué)生

制作RGB加法模式和CMYK減法模式，讓學(xué)生深入理解色彩的概念。

教學(xué)認(rèn)識(shí)和了解該軟件特點(diǎn)和用途，學(xué)習(xí)圖像處理基本概念，圖像的顏色

重點(diǎn)模式，圖像的文件格式。

教學(xué)能夠理解圖基本概念，圖像的顏色模式，圖像的文件格式，培養(yǎng)學(xué)

難點(diǎn)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。

教學(xué)設(shè)備及軟件：投影儀、多媒體計(jì)算機(jī)、Powerpoint軟件、PPT課

件、internet、多媒體教室、photoshopCS3軟件

教具

輔助材料：網(wǎng)絡(luò)圖片

學(xué)具

參考資料：教學(xué)光盤素材、網(wǎng)絡(luò)圖片

學(xué)生準(zhǔn)備：教材、圖片素材

一、組織教學(xué)：時(shí)間1分鐘

第二、提前測(cè)評(píng)/導(dǎo)入課題：5分鐘

一三、認(rèn)定目標(biāo)；時(shí)間：1分鐘

教

節(jié)四、教學(xué)過(guò)程：(33分鐘)

學(xué)(1)、觀察/欣賞

活40

分(2)、分析引導(dǎo)

動(dòng)

鐘⑶、提問(wèn)討論

及(4)、方法/PPT演示，教師講解分析。

時(shí)(5)、PPT呈現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

間

分第一、教師演示：5分鐘

配二、學(xué)生分組項(xiàng)目操作，教師巡回指導(dǎo)：20分鐘

節(jié)三、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)：5分鐘

40四、教師評(píng)價(jià)：5分鐘

分五、作業(yè)布置及要求：3分鐘

鐘六、教學(xué)小結(jié)：2分鐘

??-

項(xiàng)v-mR-aBY

17mMinnI-H??

O*OZM

目?■<Ksa

.

訓(xùn)

練

加法模式減法模式

教學(xué)1.1Photoshop的應(yīng)用領(lǐng)域1.2圖像處理基本概念

要點(diǎn)1.3圖像的顏色模式1.4圖像的文件格式

附錄：

1、教學(xué)課件(PPT)

2、參考文獻(xiàn)：

(1)、《美術(shù)教案設(shè)計(jì)》作者：王大根上海人民美術(shù)出版社2007年

(2)、《課件制作理論和制作技術(shù)》作者：李康梁斌濟(jì)南大學(xué)出版2009

年

(3)、《中文PhotoshopCS3循序漸進(jìn)教程》科學(xué)出版社

北京希望電子出版社2008

年

(4)、《教師備課指南有效的教學(xué)設(shè)計(jì)》作者：［美］JaniceSKowron

翻譯陳超鄭海霞中國(guó)輕工出版社2009年

(5)、《教學(xué)學(xué)案設(shè)計(jì)》作者：趙加琛張成菊中國(guó)輕工出版社2009年

3、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表:項(xiàng)目訓(xùn)練評(píng)價(jià)表

4、教學(xué)反思

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（160分鐘、2節(jié)課、40分鐘/節(jié)）

課總體

時(shí)過(guò)程時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

時(shí)間

一、組織教學(xué)檢查學(xué)具、檢查人數(shù)、穩(wěn)定情緒、

做好課前準(zhǔn)備

（1分鐘）安定秩序。

一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入新課題

（1）、設(shè)問(wèn)有同學(xué)知道Photoshop是

學(xué)生舉手回答

什么軟件？

二、引入課題（1-2人）

PPT演示：

（5分鐘）觀看PPT課件

（2）、有那位同學(xué)用過(guò)該軟件？（舉

第

7分鐘手表示用過(guò)的人數(shù)）

一

有：稱贊！沒(méi)有：鼓勵(lì)！

節(jié)

教學(xué)要點(diǎn)

40

分1.1Photoshop的應(yīng)用領(lǐng)域

鐘三、認(rèn)定目標(biāo)

1.2圖像處理基本概念觀看PPT課件

（1分鐘）

1.3圖像的顏色模式

1.4圖像的文件格式

1、觀看PPT,學(xué)生討論；觀看PPT,學(xué)生

2、明確概念，教師分析；討論，比較圖片

33分鐘四、教學(xué)活動(dòng)3、解釋概念，利用PPT配合教學(xué)；差別，發(fā)現(xiàn)問(wèn)

4、互動(dòng)教學(xué)，學(xué)生討論，教師進(jìn)行講題，學(xué)生記筆

解；記。

學(xué)生觀看教師

教師制作RGB加法模式和CMYK減

5分鐘教師演示制作過(guò)程，并思

法模式

考。

學(xué)生分8組制作

教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)普遍問(wèn)題進(jìn)行

第20分鐘項(xiàng)目訓(xùn)練RGB加法模式和

分析講解

二CMYK減法模式

節(jié)學(xué)生每組自評(píng)、

學(xué)生自評(píng)、

405分鐘聽學(xué)生評(píng)價(jià)選一名同學(xué)對(duì)

分互評(píng)

其他小組互評(píng)

鐘

對(duì)普遍現(xiàn)象進(jìn)行講解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行

5分鐘教師評(píng)價(jià)學(xué)生聽評(píng)價(jià)

鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生自信心。

教師總結(jié)本次課的主要講的內(nèi)容

2分鐘教學(xué)小結(jié)學(xué)生聽講解

及重點(diǎn)、難點(diǎn)提示。

布置作業(yè)對(duì)本次課的作業(yè)進(jìn)行布置，并提要

3分鐘學(xué)生記錄

及要求求。

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程160分鐘、4個(gè)課時(shí)）

一、組織教學(xué)（1分鐘）

教師活動(dòng)：檢查學(xué)具、檢查人數(shù)、穩(wěn)定情緒、安定秩序。

學(xué)生活動(dòng)：做好課前準(zhǔn)備

二、課題引入（時(shí)間分配：5分鐘）

（-）設(shè)問(wèn)導(dǎo)入新課題

（1）、設(shè)問(wèn)有同學(xué)知道Photoshop是什么軟件？（舉手回答）（1-2人）

photoshop是Adobe公司旗下最為出名的圖像處理軟件之一，集圖像掃描、

編輯修改、圖像制作、廣告創(chuàng)意，圖像輸入與輸出于一體的圖形圖像處理軟件,

深受廣大平面設(shè)計(jì)人員和電腦美術(shù)愛(ài)好者的喜愛(ài)

（2）、有那位同學(xué)用過(guò)該軟件？（舉手表示用過(guò)的人數(shù)）（數(shù)人數(shù)評(píng)價(jià)）

有：稱贊！沒(méi)有：鼓勵(lì)！

教師講解及PPT演示：

Adobe公司成立于1981年，是美國(guó)最大的個(gè)人電腦軟件公司之一。中

文譯名：奧多比、總部：美國(guó)加州圣何塞、創(chuàng)建時(shí)間：1982員工人數(shù)：

在全世界26個(gè)分支機(jī)構(gòu)有6,068多名員工（截至2007年1月）。

AdobeSystems是一家總部位于美國(guó)加州圣何塞的電腦軟件公司。公

司由喬恩?沃諾克和查理斯?格什克創(chuàng)建于1982年12月，他們先前都曾

任職于施樂(lè)公司的帕洛阿爾托研究中心，離開后組建了Adobe系統(tǒng)公司，

使得PostScript頁(yè)描述語(yǔ)言得到商業(yè)化應(yīng)用。1985年，Adobe公司在由蘋

果公司LaserWriter打印機(jī)帶領(lǐng)下的PostScript桌面出版革命中扮演了重

要就角色，公司名稱“Adobe”來(lái)自于奧多比溪：這條河在公司原位于加州

山景城的辦公室不遠(yuǎn)處。2005年4月180,Adobe系統(tǒng)公司以34億美元

的價(jià)格收購(gòu)了原先最大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手Macromedia公司，這一收購(gòu)極大豐富了

Adobe的產(chǎn)品線，提高了其在多媒體和網(wǎng)絡(luò)出版業(yè)的能力，這宗交易在2005

年12月完成。2006年12月，Adobe宣布全線產(chǎn)品采用新圖示，以彩色的

背景配搭該程序的簡(jiǎn)寫，例如：藍(lán)色配搭Ps是Photoshop,感覺(jué)像是元素

符號(hào)，引起社會(huì)極大回響。2008年，Adobe公司在Adobecs3基礎(chǔ)上推出

AdobeCS4套裝，將有更多新功能加入。

（3）、有同學(xué)能舉出它在現(xiàn)實(shí)生活用于哪些方面？（2—3人）

學(xué)生自愿回答1-2方面的問(wèn)題。

三、認(rèn)定目標(biāo)：1分鐘

四、教學(xué)內(nèi)容：33分鐘

PPT演示：

1.1Photoshop的應(yīng)用領(lǐng)域

1、在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域：

可以設(shè)計(jì)出商標(biāo)、包裝、海報(bào)、樣本、招貼、壁紙和網(wǎng)頁(yè)等平面作品。

2、在繪畫領(lǐng)域：

Photoshop具有強(qiáng)大的繪圖功能，利用它們可以繪制出逼真的卡通形象、人

物、動(dòng)植物、產(chǎn)品效果，以及生活中看到的所有事物等。

3、在數(shù)碼照片處理領(lǐng)域：

Photoshop擁有強(qiáng)大的圖像修復(fù)與調(diào)整功能，利用它們可以進(jìn)行照片合成、

修復(fù)與上色等操作。

通過(guò)PPT讓學(xué)生觀察兩副圖像放大的變化，學(xué)生觀察討論發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

1.2圖像處理基本概念（難點(diǎn)、重點(diǎn)部分）

1.2.1位圖和矢量圖

圖像的分類：位圖和矢量圖

1.位圖（點(diǎn)陣式圖像）

位圖是由許多色塊組成的，每一個(gè)色塊就是一個(gè)像素。像素只顯示一種顏色,

是構(gòu)成圖像的最小單位。放大位圖后可看到這些色塊，即我們所說(shuō)的馬賽克效

果。（突出圖像變模糊，像素是正方形）

2.矢量圖（向量圖形）

矢量圖主要由設(shè)計(jì)軟件（如Illustrator和CorelDRAW等）通過(guò)數(shù)學(xué)公式

表達(dá)的線條和曲線構(gòu)成。它與分辨率無(wú)關(guān)，也無(wú)法通過(guò)掃描獲得。矢量圖被放

大后，其圖像質(zhì)量不會(huì)發(fā)生任何改變。矢量式圖像處理軟件有Freehand.

Illustrator^CorelDraw和AutoCAD等。

學(xué)生討論：

位圖與矢量圖的區(qū)別：

位圖優(yōu)缺點(diǎn)：

優(yōu)點(diǎn)：色彩和色調(diào)變化豐富，可以較逼真地反映自然界的景物，同時(shí)也容

易在不同軟件之間交換文件。

缺點(diǎn)：在放大縮小或者旋轉(zhuǎn)處理后會(huì)產(chǎn)生失真，同時(shí)文件數(shù)據(jù)量巨大，對(duì)

內(nèi)存要求容量也較高。

矢量圖優(yōu)缺點(diǎn)：

矢量圖優(yōu)點(diǎn)：（1）文件??；

（2）圖像元素對(duì)象可編輯；

（3）圖像放大或縮小不影響圖像的分辨率；

（4）圖像的分辨率不依賴于輸出設(shè)備；

缺點(diǎn)：（1）重畫圖像困難；

（2）逼真度低，要畫出自然度高的圖像需要很多的技巧。

從位圖和矢量圖的概念引出概念

1.2.2圖像大小與分辨率

像素："像素"（Pixel）是由Picture（圖像）和Element（元素）這

兩個(gè)單詞的字母所組成的，連續(xù)色調(diào)其實(shí)是由許多色彩相近的小方點(diǎn)所組

成，這些小方點(diǎn)就是構(gòu)成影像的最小單位“像素”（Pixel）這種最小的圖

形的單元能在屏幕上顯示通常是單個(gè)的染色點(diǎn)。越高位的像素，其擁有的

色板也就越豐富，越能表達(dá)顏色的真實(shí)感。一個(gè)像素通常被視為圖像的最

小的完整采樣。

像素大小：像素大小就是指位圖圖像在高度和寬度上的像素?cái)?shù)量。

圖像大小：是指圖像的高度和寬度。

圖像分辨率：是指顯示或打印圖像時(shí)，在每個(gè)單位上顯示或打印的像素?cái)?shù),

通常以“像素/英寸”（pixel/inch,ppi）來(lái)衡量。

1.3圖像的顏色模式

通過(guò)光的折射引出顏色的概念

人眼所能接受的可見(jiàn)光都會(huì)以顏色的形式被人感知，所以，人能識(shí)別任何

顏色！人不能識(shí)別的電磁波都不能用顏色表述。顏色實(shí)際上是一種心理物理上

的作用，所有顏色印象的產(chǎn)生，是由于時(shí)斷時(shí)續(xù)的光譜在眼睛上的反應(yīng)，所以

色溫只是用來(lái)表示顏色的視覺(jué)印象。

色光的三原色：紅光（Red）、綠光（Green）、藍(lán)光（Blue）。

色素的三原色：品紅（Magenta）、黃色（Yellow）、青色（Cyan）。

顏色模式：是指圖像在顯示或打印輸出時(shí)定義顏色的不同方式。

顏色色彩模式

常見(jiàn)的顏色模式包括HSB模式、RGB模式、CMYK模式、Lab模式以及一些為

特別顏色輸出的模式，比如索引顏色和雙色調(diào)模式。不同的顏色模式定義的顏

色范圍也不同。顏色模式除確定圖像中能顯示的顏色數(shù)之外，還影響圖像的通

道數(shù)和文件大小。

RGB顏色模式

是Photoshop中最常用的一種顏色模式，該模式圖像是用紅（Red）、綠

（Green）、藍(lán)（Blue）三種色彩疊加形成的其他色彩，可疊加多達(dá)1670萬(wàn)種顏色,

是編輯圖像的最佳顏色模式

其中每個(gè)像素的RGB分量分配一個(gè)0（黑色）一255（白色）范圍的強(qiáng)度

值。R、G、B值相等時(shí)，像素顏色為灰色，R、G、B值都為“0”時(shí)，像素顏色

為黑色。R、G、B值都為“255”時(shí)，像素顏色為白色。

CMYK模式

是一種印刷模式，它由分色印刷的4種顏色組成，100%的青（Cyan）、100%

的洋紅（Magenta）、100%的黃色（Yellow）和黑色黑色（Black）。在CMYK模式

下的圖像是4通道圖像，每一個(gè)像素由32位的數(shù)據(jù)表示。

在處理圖像時(shí)，一般不采用CMYK模式，因?yàn)檫@種模式文件大，會(huì)占用大量

的磁盤空間和內(nèi)存。通常都是在需要印刷時(shí)才轉(zhuǎn)換成這種模式。

Lab顏色模式

是Photoshop在不同顏色模式之間轉(zhuǎn)換時(shí)使用的內(nèi)部顏色模式。它能毫無(wú)

偏差地在不同系統(tǒng)和平臺(tái)之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換。L代表光亮度分量，范圍為0-100；a

分量表示從綠到紅的光譜變化，b表示從藍(lán)到黃的光譜變化，兩者范圍都是

+120-120o

HSB模式

是一種基于人的直覺(jué)的顏色模式。HSB模式描述顏色有3個(gè)特征;色相(Hue)、

飽和度(Saturation)和亮度(Brightness)。H表示色相,色相是從物體反射或透

過(guò)物體傳播的顏色。S表示飽和度,有時(shí)也稱色彩度，是指顏色的強(qiáng)度或純度。

B表示亮度,亮度是顏色的相對(duì)明暗程度。

灰度模式

灰度模式也是用黑白兩色來(lái)進(jìn)行顯示的模式。但灰度模式中的每個(gè)像素

是由8位數(shù)據(jù)來(lái)記錄的，因此能夠表現(xiàn)出256種色調(diào)?；叶饶Ｊ降膱D像可以直

接轉(zhuǎn)換成黑白模式的圖像和RGB模式的彩色圖像，同樣，黑白模式圖像和彩色

模式圖像也可以直接轉(zhuǎn)換成灰度模式圖像。

1.4圖像文件格式

引入：在不同領(lǐng)域、不同的工作環(huán)境中，因?yàn)橛猛静煌褂玫膱D形圖像

的文件格式也不一樣。例如，Word中的圖形圖像格式一般為BMP或TIF格式的

文件；在網(wǎng)頁(yè)中使用的圖像格式則是PNG、JPEG和G1F格式的圖形文件；印刷

輸出的圖像格式一般為EPS或TIF的格式.以下是圖形圖像常用文件格式。

PSD(.PSD)格式

PSD格式是AdobePhotoshop軟件生成的圖像格式，這種格式支持Photoshop

中所有的圖層、通道、參考線、注釋和顏色模式功能。在保存圖像時(shí)，若圖像

中包含有圖層，則一般都用PSD格式保存。若要將具有圖層的PSD格式圖像保

存成其他格式的圖像，則應(yīng)在保存前合并圖層，這樣保存后的圖像將不再具有

任何圖層。由于PSD格式所包含圖像數(shù)據(jù)信息較多(如圖層、通道、剪輯路徑、

參考線等)，因此比其他格式的圖像文件要大得多。

TIFF(.Tp)格式

TIFF的英文全名是TaggedlmageFileFormat(標(biāo)記圖像文件格式)。這種

格式是為了便于在應(yīng)用程序之間和計(jì)算機(jī)平臺(tái)之間進(jìn)行圖像數(shù)據(jù)交換而產(chǎn)生

的。因此，TIFF格式應(yīng)用非常廣泛，可以在許多圖像軟件和平臺(tái)之間轉(zhuǎn)換，是

一種靈活的位圖圖像格式.它支持RGB、CMYK、Lab、索引、位圖模式和灰度的

顏色模式，并且在RGB、CMYK和灰度3種顏色模式中還支持使用通道、圖層和

路徑的功能。

JPEG(.JPE、.JPG)格式

JPEG格式的圖像通常用于圖像預(yù)覽和一些超文本文檔中(HTML文檔)。這種

格式的量大特色就是文件比較小，經(jīng)過(guò)高倍率的壓縮，是目前所有格式中壓縮

率最高的格式。但是它在壓縮保存的過(guò)程中會(huì)丟失一些數(shù)據(jù)，因而保存后的圖

像沒(méi)有原圖像的質(zhì)量好，不適宜做印刷品的圖像格式.JPEG格式支持CMYK、RGB

和灰度的顏色模式，但不支持Alpha通道。

GIF(.GIF)格式

GIF格式是CompuServe提供的一種圖形格式，能夠在通信傳輸時(shí)較為節(jié)省，

它可使用LZW壓縮方式將文件壓縮而不會(huì)太占磁盤空間，因此它也是一種經(jīng)過(guò)

壓縮過(guò)的格式。GIF格式還可以廣泛應(yīng)用于因特網(wǎng)HTML網(wǎng)頁(yè)文檔中，但它只能

支持8位的圖像文件。該格式主要適用于位圖、灰度和索引顏色模式，且不含

Alpha通道的圖像。

BMP(.BHP、.RLE)格式

BMP(Bitmap)圖像文件最早應(yīng)用于微軟公司推出的MicrosoftWindows系

統(tǒng)，是一種基于Windows標(biāo)準(zhǔn)的位圖式圖形文件格式，它支持RGB、索引、灰度

和位圖顏色模式，但不支持Alpha通道。該文件格式還可以支持24位的格式。

五、教師演示：5分鐘

教師制作RGB加法模式和CMYK減法模式

六、項(xiàng)目訓(xùn)練：20分鐘

學(xué)生分組制作RGB加法模式和CMYK減法模式，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)普遍問(wèn)

題進(jìn)行分析講解

七、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)：5分鐘

學(xué)生每組自評(píng)、然后選一名同學(xué)對(duì)其他小組評(píng)價(jià)，說(shuō)制作過(guò)程的問(wèn)題與成功

經(jīng)驗(yàn)。

八、教師評(píng)價(jià)：5分鐘

對(duì)普遍現(xiàn)象進(jìn)行講解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生自信心。

九、教學(xué)小結(jié)：2分鐘

本次課講解了photoshop的應(yīng)用領(lǐng)域，圖像處理的概念，圖像的顏色模式,

圖像的文件格式，進(jìn)行了加法模式和減法模式的制作，重點(diǎn)需要同學(xué)們理解圖

像處理的概念、顏色模式，熟悉圖像的文件格式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能

力，發(fā)現(xiàn)生活的神奇與樂(lè)趣，提高鑒賞能力。

十、布置作業(yè)及要求：3分鐘

P6思考與練習(xí)2問(wèn)答題：(1)、(2)

作業(yè)要求：

1、認(rèn)真分析位圖與矢量圖的區(qū)別，區(qū)分圖像的各種格式。

2、認(rèn)真理解圖像的分辨率的概念

十一、拓展學(xué)習(xí)

學(xué)生上網(wǎng)欣賞用Photoshop制作的廣告、商標(biāo)、包裝、海報(bào)、樣本、招貼、

壁紙、網(wǎng)頁(yè)等平面作品及照片的處，提高學(xué)生欣賞能力和學(xué)習(xí)興趣。

項(xiàng)目訓(xùn)練評(píng)價(jià)表:

組別加法模式減法模式學(xué)生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)備注

第一組完成完成好中

第二組完成未完成中一般

第三組完成完成好好

第四組完成完成中中

第五組完成完成好好

第六組完成未完成中中

第七組完成完成好好

第八組完成完成好好

注：加法模式、減法模式：統(tǒng)計(jì)是否完成

學(xué)生評(píng)價(jià)：好、中、一般

教師評(píng)價(jià)：好、中、一般

十一、教學(xué)反思：

開放性、拓展性、研究性是本課程的特點(diǎn)，重在開發(fā)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生興趣和審

美觀念。是否每個(gè)學(xué)生都觀看了幻燈片后，都能辨別出圖像細(xì)微差別，有多少

學(xué)生積極參與討論活動(dòng)，在制作項(xiàng)目訓(xùn)練加法模式、減法模式時(shí)，是以小組為

單位進(jìn)行制作，每個(gè)學(xué)生是否都參與制做。學(xué)生互評(píng)時(shí)，是否做好相互公正。

在教學(xué)過(guò)程整體設(shè)計(jì)中，學(xué)生制作項(xiàng)目訓(xùn)練圖像的顏色模式是否合理，圖像

的文件格式設(shè)計(jì)中，圖片的支持不多，學(xué)生是否理解。通過(guò)課后學(xué)生反饋調(diào)整

教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（160分鐘、4節(jié)課、40分鐘/節(jié)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握利用photoshop的圖像處理功能

2.學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟制作過(guò)程和方法

3.品格教育、肖像權(quán)教育

二、學(xué)情分析

大部分學(xué)生對(duì)圖形、圖像的基本知識(shí)了解不多，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，這部分知識(shí)幾乎是

全新的。教學(xué)中，我將重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)photoshop工具、積累圖像處理方法和

提高圖像處理技能上。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

1.重點(diǎn)

?套索工具、圖章工具、模糊工具的使用

?圖像處理方法

2.難點(diǎn)

?圖像處理方法和技能的綜合運(yùn)用

四、教學(xué)方法

演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

五、教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

1.明確任務(wù)

換臉技術(shù)。把右圖的男孩臉換成女孩的臉。

2.方法分析

（1）素材分析

這兩張圖象的顏色是否相同并不重要，但光線角度最好一致，因?yàn)檎{(diào)整顏

色相對(duì)來(lái)說(shuō)比較好調(diào)，而調(diào)整光線就不是很容易了。

（2）步驟分析

步驟工具或菜單命令

第一步：摳出女孩的臉部套索工具

第二步：復(fù)制臉部拷貝（復(fù)制）、粘貼（編輯菜單）

第三步：調(diào)整臉部角度自由變換（編輯菜單）

第四步：修整臉部的邊緣橡皮工具、圖章工具、模糊工具

3.工具介紹

?圖章工具

【仿制圖章工具】具有克隆圖像的功能。配合Alt鍵選取圖像源；松開Alt鍵,

拖動(dòng)鼠標(biāo)在圖像的任意位置開始復(fù)制。

【圖案圖章工具】使用時(shí)首先要定義圖案（用“編輯I定義圖案”定義圖案），

或選用已有的圖案，使用方法同仿制圖章工具。

?套索工具