小學(xué)科學(xué)試卷分析

Word文檔小學(xué)科學(xué)試卷分析一、試題及檢測成果分析：

本次科學(xué)測試試題共設(shè)計(jì)填空、選擇、連線、試驗(yàn)、簡答、拓展延長六種類型，內(nèi)容涵蓋了四班級上冊教材中的基本學(xué)問和基本技能，集中體現(xiàn)了關(guān)注科學(xué)概念、貼近同學(xué)生活、突出科學(xué)力量、體驗(yàn)探究過程、導(dǎo)向課堂教學(xué)的基本精神。試題力圖貼近時(shí)代、貼近同學(xué)生活實(shí)際，采納文字、圖表等多種方式呈現(xiàn)，重視了基礎(chǔ)學(xué)問，尤其突出對重點(diǎn)內(nèi)容的考查，同時(shí)借用改錯(cuò)或填表形式關(guān)注了科學(xué)思想方法和動手實(shí)踐力量的考查。本套試題比較客觀全面地檢查了不同層面同學(xué)對已學(xué)學(xué)問的把握狀況和試驗(yàn)探究的力量水平。從各班抽樣的試卷分析來看，同學(xué)對于基礎(chǔ)學(xué)問的把握比較精確?????，科學(xué)概念的理解比較到位，但試驗(yàn)操作和簡答部分問題比較多，反映出同學(xué)運(yùn)用科學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量差，試驗(yàn)教學(xué)還比較薄弱，同學(xué)動手力量不強(qiáng)。

二、試卷答題狀況分析：

第一大類為填空題，設(shè)計(jì)了大約15小題，均為15分，同學(xué)基本得分在10分左右，主要考查的是科學(xué)教材中最直接、最需要把握的基本概念，掩蓋面較廣，對同學(xué)而言，難度不大。從答題狀況看，同學(xué)對學(xué)問的把握程度比較好。部分四班級同學(xué)把涉及到的熱脹冷縮與壓縮空氣的填空題沒有答對。

第二大類為選擇題，為8個(gè)小題，滿分8分，同學(xué)基本得分在6分左右。選擇題失分的主要緣由是教學(xué)中缺少科學(xué)的類比和推理思維訓(xùn)練，加之對自然現(xiàn)象的分析不夠，基礎(chǔ)學(xué)問的敏捷應(yīng)用不到位，同學(xué)盲目作出推斷的較多。

第三大類為簡答題，分值在8分，共兩個(gè)小題，相當(dāng)一部分同學(xué)只得了幾分，甚至有些同學(xué)得了零分。分析造成的緣由主要有：同學(xué)審題不當(dāng)，缺乏審題力量；老師在平常的教學(xué)中沒有對同學(xué)進(jìn)行敏捷的思維訓(xùn)練和有效的語言描述與溝通；同學(xué)缺乏思維訓(xùn)練，解題時(shí)思維混亂，前后不一，自相沖突。

第四大類為連線題，分值在5分，同學(xué)得分基本在5分左右，失分很少。主要考查了同學(xué)對基本概念的把握狀況。

第五大類為試驗(yàn)題，主要考查同學(xué)對試驗(yàn)數(shù)據(jù)、結(jié)果的分析，試驗(yàn)材料與試驗(yàn)現(xiàn)象之間的聯(lián)系推斷，試驗(yàn)及其科學(xué)設(shè)計(jì)的水平和力量，由于試題設(shè)計(jì)具有肯定的敏捷性和相應(yīng)的難度，同學(xué)得分都不高。說明平常教學(xué)中很多試驗(yàn)老師只是講一講或者演示一下，沒有根據(jù)教材的設(shè)計(jì)要求組織同學(xué)進(jìn)行模擬試驗(yàn)，教材的功能價(jià)值沒有得到有效的發(fā)揮，造成同學(xué)的熟悉不夠精確?????、全面。這就要求老師在平常的試驗(yàn)教學(xué)中組織好同學(xué)觀看操作分析試驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)同學(xué)親力親為試驗(yàn)操作過程。此外，在平常的試驗(yàn)教學(xué)中老師還要關(guān)注試驗(yàn)的方法，更要讓同學(xué)養(yǎng)成細(xì)致、仔細(xì)的態(tài)度和習(xí)慣。

第六類為拓展延長題，分值是5分。由于同學(xué)沒有接觸過這種類型的試題，所以得分很低，很大一部分同學(xué)是零分。

綜合分析來看，本次測試較好地反映了四班級學(xué)校科學(xué)教學(xué)的實(shí)際，體現(xiàn)了任課老師專業(yè)素養(yǎng)的不平衡、試驗(yàn)條件的差異、領(lǐng)導(dǎo)的重視程度等主客觀因素對科學(xué)教學(xué)的影響。

三、加強(qiáng)科學(xué)課教學(xué)的措施及建議：

1.潛心研讀《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材。要吃透課標(biāo)精神，精確?????把握新的教學(xué)理念，用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。要吃透教材，精確?????把握教材中的每一個(gè)活動，抓住教學(xué)的關(guān)鍵，突出教與學(xué)的重點(diǎn)，切實(shí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

2.要非常重視基礎(chǔ)學(xué)問的落實(shí)，尤其是要重視科學(xué)概念的教學(xué)。本次考試難度有所提高，但還是以基礎(chǔ)題為主。從同學(xué)答題狀況看，部分同學(xué)還存在著基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí)的問題，對一些科學(xué)概念、科學(xué)原理不能理解、不能把握，不能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問去解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。所以在平常的教學(xué)中要留意重視科學(xué)概念的教學(xué)，明確把握科學(xué)概念的形成過程。

3.努力探究課堂有效教學(xué)的策略。同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的形成，不是簡潔地通過老師的講解、講授或者讓同學(xué)讀、聽、記、看就可以實(shí)現(xiàn)的?；蛟S對于事實(shí)性學(xué)問、概念性學(xué)問的學(xué)習(xí)，用這樣的方法還是比較有效的。但是對于規(guī)律性學(xué)問、方法性學(xué)問、解決實(shí)際問題往往需要通過同學(xué)在參加科學(xué)探究活動中體驗(yàn)與感悟。因此，在課堂上，老師的教學(xué)要以同學(xué)為主體，老師要成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合和促進(jìn)者。在教學(xué)過程中要支配各種相關(guān)的情景與有意義的科學(xué)探究活動，讓同學(xué)參加其中，親歷過程，自主地、充分地開展活動。引導(dǎo)同學(xué)將學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量。對同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，要關(guān)注科學(xué)學(xué)習(xí)水平，也要關(guān)注在科學(xué)探究活動中表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。使同學(xué)在獲得對科學(xué)概念理解的同時(shí)，在思維力量、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面都得到健康的進(jìn)展。使課堂真正成為同學(xué)探究學(xué)問、增長才智、增加才能、學(xué)會創(chuàng)新的重要途徑。

4.加強(qiáng)試驗(yàn)探究教學(xué)，培育同學(xué)探究力量。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。因此，我們要加強(qiáng)試驗(yàn)探究教學(xué)，培育同學(xué)的探究力量。從本次考試結(jié)果分析，同學(xué)的基本試驗(yàn)操作、科學(xué)探究力量以及解決簡潔問題等力量還是比較弱的。從同學(xué)答題狀況可以看出，同學(xué)對于要求通過實(shí)際操作、動手試驗(yàn)、課后觀看、運(yùn)用所學(xué)學(xué)問綜合分析解決實(shí)際問題的題目，得分率都不高。所以，要求老師在教學(xué)中，一方面要重視試驗(yàn)基本操作規(guī)范的教學(xué)，養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，把握科學(xué)的方法；另一方面要引導(dǎo)同學(xué)勇于探究，敢于質(zhì)疑，以形成良好的理性思維品質(zhì)。我們肯定要讓同學(xué)走進(jìn)試驗(yàn)室，親自動手做試驗(yàn)，體驗(yàn)試驗(yàn)的樂趣，養(yǎng)成勤于動手、樂于探究的良好習(xí)慣，在實(shí)踐中培育和提高同學(xué)的操作技能和思維力量。

5.要重視對同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)現(xiàn)象觀看與描述的訓(xùn)練。從本次檢測考試同學(xué)答題狀況來看，同學(xué)對試驗(yàn)操作過程中的現(xiàn)象描述前后不一，思維混亂，表述不清。由此，在平常的教學(xué)過程中要重視對同學(xué)進(jìn)行語言表述與溝通的訓(xùn)練，提高同學(xué)的書面和口頭表達(dá)力量。

學(xué)?？茖W(xué)試卷分析（二）

一、本次考試狀況分析

1、各班平均分都不高，而且班級之間存在較大的差異，三班級的成果要比其它班級成果略微好點(diǎn)。

2、各班優(yōu)秀率都很低，而且高分很少。

3、班級中不及格的人數(shù)非常多。

緣由分析：

1、四個(gè)班級中，三班級的成果較好，五班級的成果最不抱負(fù)，本校的大部分同學(xué)都來自農(nóng)村，基礎(chǔ)較差，題目中大多數(shù)意思無法理解。

2、部分同學(xué)平常態(tài)度極不端正，對科學(xué)不重視。班級中優(yōu)秀的同學(xué)上課非常樂觀，但是后進(jìn)生根本把科學(xué)當(dāng)嬉戲課，上科學(xué)課的習(xí)慣非常不好。導(dǎo)致上課不仔細(xì)，學(xué)問沒把握。

3、科學(xué)課讓同學(xué)記和寫的太少，同學(xué)雖然會講了，但是卻不會寫。有些題甚至做過許多次的還是記不住。

二、試卷詳細(xì)分析。

1、填空題失分很嚴(yán)峻，人均失分5分以上。其中三班級填空題第一，二兩小題差不多都做錯(cuò)。第一小題是書中的概念，同學(xué)并為記住。上課時(shí)老師強(qiáng)調(diào)不夠。第二題同學(xué)審題不語，填空題失分這么大緣由是同學(xué)背和寫的太少了。

2、推斷題失分也比較多，人均4分以上。

推斷題一般都是學(xué)問的運(yùn)用，同學(xué)科學(xué)概念把握的不熟識，那么推斷題出錯(cuò)的可能性就比較大了。不過難度都不難，只要好好地體會運(yùn)用，應(yīng)當(dāng)會有所改善。

3、簡答題三班級第四題，四班級第五題，五班級第四題失分較多。

三班級對于題目意思理解不夠，沒有讀懂題目意思，四班級在平常訓(xùn)練對于此科問題接觸的較少，以后上課時(shí)，要加強(qiáng)此類型題目的訓(xùn)練。

五班級，由于學(xué)校設(shè)備不全，同學(xué)平常的試驗(yàn)一般是由老師講授為主，動手機(jī)會很少，在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)。

綜合本次考試，各班失分都很嚴(yán)峻，離預(yù)期的目標(biāo)還有很大的一段距離。因此，在以后的教學(xué)中，要加強(qiáng)同學(xué)對于科學(xué)概念的，管理同學(xué)的課堂紀(jì)律，提高同學(xué)的作業(yè)效率，更有針對性的學(xué)習(xí)，使各班的科學(xué)成果再上一臺階。

學(xué)?？茖W(xué)試卷分析（三）

一、總體狀況

二、命題評價(jià)

本次月考采納的是青龍縣訓(xùn)練局學(xué)校科學(xué)試題庫中的第一單元測試卷?？傮w來看命題題量適度，難易適中，基本掩蓋到全部應(yīng)當(dāng)把握的學(xué)問點(diǎn)，同時(shí)突出了試驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，符合新課改的精神。

三、同學(xué)答題狀況分析

本次同學(xué)答題狀況總體尚可，大多數(shù)同學(xué)能正確理解出題者的意圖，從而做出自己的答案，但也有個(gè)別題答題狀況整體上不是很好?，F(xiàn)將同學(xué)的詳細(xì)答題狀況進(jìn)行簡要剖析：

第二題，眾里尋它我能行（推斷題），滿分18分，同學(xué)一般得分在710分左右，究其緣由，一是在平常的練習(xí)與測試中沒有涉及到多項(xiàng)選擇題，所以幾乎全部同學(xué)將本題當(dāng)成了單選題來做，因而造成失分。二是同學(xué)對所學(xué)學(xué)問似是而非，在考試時(shí)只能亂選一氣。當(dāng)然也有一小部分同學(xué)由于馬虎大意，從而造成了明顯的失誤。如第5小題的土壤滲水力量排列，土壤滲水力量是分組試驗(yàn)內(nèi)容，同學(xué)對三種土壤的滲水力量知道得很清晰，但就是沒有充分讀題，忽視了由低到高，因而造成錯(cuò)選。

只要同學(xué)稍加留意就能做出正確的推斷。這說明同學(xué)的敏捷應(yīng)用力量應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練。此外，第10小題的答錯(cuò)率也較高。自然界只要有動物和植物，人類就能繁衍生息，本題涉及的是微生物的作用，正確答案應(yīng)當(dāng)為錯(cuò)誤，但相當(dāng)多的同學(xué)卻推斷為正確，同樣說明同學(xué)的應(yīng)變力量欠缺。

第三題，火眼金睛判對錯(cuò)，（選擇題）。本題滿分為20分，大部分同學(xué)得分在14分以上，差錯(cuò)主要出在第5小題上，此外第3、第6小題也有部分同學(xué)答錯(cuò)。第5小題土豆、蘿卜都吃它們的根應(yīng)當(dāng)是錯(cuò)的，因?yàn)橥炼箤儆谇o，而這在《根和莖》一課中已經(jīng)說得很具體，但同學(xué)卻將它忽視了，因而造成誤判。第3小題半夏是一種喜陰植物課本上沒有，老師對這方面學(xué)問也知之不詳，所以造成學(xué)問點(diǎn)的疏漏。第6小題肉食動物在非常饑餓時(shí)，也會吃植物，如香甜的水果應(yīng)當(dāng)是正確的，在學(xué)習(xí)《動物的食物》一課時(shí)也曾引導(dǎo)同學(xué)做過爭論，但還是有一部分同學(xué)答錯(cuò)了。

第四題，連一連，找伴侶，（簡答題）。本題總分12分，同學(xué)答題狀況較好，沒有消失太大的問題。

四、教學(xué)建議

1、抓住雙基，抓住教材重點(diǎn)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

2、強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)，引領(lǐng)同學(xué)通過各種手段、各種途徑進(jìn)行試驗(yàn)探究，真正把學(xué)問學(xué)活、學(xué)透。

3、學(xué)問的復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)應(yīng)引起足夠的重視，使同學(xué)對相關(guān)學(xué)問點(diǎn)的把握更堅(jiān)固。

4、對同學(xué)適當(dāng)進(jìn)行考試技巧訓(xùn)練，使他們在答題時(shí)能夠發(fā)揮出正常的水平。

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學(xué)校英語試卷分析

新課標(biāo)指出學(xué)校英語教學(xué)評價(jià)的目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和樂觀性。此次期末試卷的出題思路特別明確。通過試卷的形式來檢測學(xué)校生的學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)學(xué)問的把握程度。題目類型符合學(xué)校生的心理特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求，每套試題均有聽力和筆試兩部分構(gòu)成。

一、試題特點(diǎn)

（一）注意了基礎(chǔ)學(xué)問的考查

試卷能充分體現(xiàn)考查同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問為主要目標(biāo)的命題原則，依據(jù)課本，對一些同學(xué)必需把握的基礎(chǔ)學(xué)問作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容（如重點(diǎn)單詞的書寫，動詞時(shí)態(tài)的運(yùn)用，以及語音的認(rèn)知等），這些學(xué)問能為同學(xué)以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）突出語言的交際功能

英語作為一種語言，是一種交際的工具，而學(xué)校英語教學(xué)依據(jù)學(xué)校生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽力力量的培育為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。

（三）滲透了力量考查的要求和一些生活常識。

語言學(xué)習(xí)是為了交際。學(xué)校英語教學(xué)不僅要給同學(xué)一些基本的語言學(xué)問，而且要教給同學(xué)運(yùn)用語言的方法和力量。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對同學(xué)閱讀理解力量和活用語言力量的考查。

二、試卷總體狀況分析

（一）聽力部分（其中四班級占40%，六班級30%）

聽力測試詣在考查同學(xué)聽音、辯音及聽力理解和快速反應(yīng)的力量?？傮w包括幾大塊內(nèi)容：一、聽音，選出你聽到的單詞或句子二、聽錄音標(biāo)序號三、聽音，選出正確答語四、聽音，在正確的圖片下畫（∨）。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高。失分較多的是第三題（四、六班級都是），同學(xué)不能領(lǐng)悟錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息，有的同學(xué)眼高手低，聽的懂但選不對，以至造成失誤。

（二）筆試部分（四班級占60%，六班級70%）

筆試部分主要考查同學(xué)的語言基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，包括詞組、語音、語法等方面的考查?，F(xiàn)分析如下：

1、讀單詞連線（六班級）：此部分主要考查同學(xué)對單詞音標(biāo)把握的狀況，從卷面上看同學(xué)做的還不錯(cuò)

2、英漢互譯：其中也包含三班級學(xué)問，這也都是同學(xué)平常所熟識的，但由于大家疏忽不仔細(xì)，失分教多，尤其是漢語短語譯為英語，這也說明白同學(xué)學(xué)的快遺忘的也快，也是我們?nèi)狈W(xué)習(xí)外語的語境的原因。

3、選擇填空：兩個(gè)班級的試題都有此種類型，涉及到口語練習(xí)，動詞的時(shí)態(tài)變化，關(guān)鍵短語，介詞的使用等，同時(shí)考查了同學(xué)對句子的整體認(rèn)讀力量，同學(xué)完成的很好。

4、連詞成句：本題較為簡潔，都是每個(gè)單元的重點(diǎn)句型，但同學(xué)完成的狀況并不抱負(fù)，尤其是四班級的同學(xué)，句首字母不大寫，句末無標(biāo)點(diǎn)符號，而且單詞書寫錯(cuò)誤教多，主要是他們平常沒大做過此種類型的題，而且寫的機(jī)會又少。但六班級的同學(xué)做的不盡人意，不得不引起我的留意和深思，也說明白在同學(xué)眼中英語并沒有被引起足夠的重視。

5、閱讀短文，完成句字：因?yàn)槭钦n本中的原文，問題也大致相同，所以此題大部分同學(xué)做的不錯(cuò)，但也有及少數(shù)做的不抱負(fù)，既有審題不仔細(xì)，不看清要求的緣由，也有平常上課學(xué)習(xí)的原因

三、對今后教學(xué)的建議：

1、要精確?????把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)

2、要面對全體同學(xué)，鼓舞他們大膽地使用英語，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們英語學(xué)習(xí)的樂觀態(tài)度。

3、利用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。

4、組織生動活潑的課外活動，促進(jìn)同學(xué)的英語學(xué)習(xí)。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)聽，說，讀，寫力量的培育，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

6、仔細(xì)做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作

、閱讀短文，完成句字：因?yàn)槭钦n本中的原文，問題也大致相同，所以此題大部分同學(xué)做的不錯(cuò)，但也有及少數(shù)做的不抱負(fù)，既有審題不仔細(xì)，不看清要求的緣由，也有平常上課學(xué)習(xí)的原因

三、對今后教學(xué)的建議：

1、要精確?????把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)。

2、要面對全體同學(xué)，鼓舞他們大膽地使用英語，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們英語學(xué)習(xí)的樂觀態(tài)度。

3、利用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。

4、組織生動活潑的課外活動，促進(jìn)同學(xué)的英語學(xué)習(xí)。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)聽，說，讀，寫力量的培育，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

6、仔細(xì)做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

學(xué)校英語試卷分析（二）

本次試卷滿分為100分，包括聽力和筆試兩大部分。

一、考試總體狀況分析：

好的方面：同學(xué)對詞匯、句型、對話把握得較好，學(xué)問的綜合運(yùn)用也可以。同學(xué)對書本的內(nèi)容有所鞏固。

不夠的方面：聽力方面始終是一個(gè)薄弱方面。從這張卷子可以反映出同學(xué)主要是同學(xué)閱讀力量還不夠強(qiáng)，平常對這部分的要求還不夠嚴(yán)格。

二、卷面狀況分析：

本學(xué)期的學(xué)校英語期末質(zhì)量檢測，能較全面地檢測同學(xué)的學(xué)問水平，命題內(nèi)容能面對全冊教材，題型難易程度及題材量適合大部分同學(xué)，沒有難題，偏題，怪題。既考查了同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的把握狀況，又考查了同學(xué)能否運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問來解決簡潔的實(shí)際問題的力量，同時(shí)留意對同學(xué)思維水平的檢測，形式多樣，敏捷多變。

（一）同學(xué)得分較好的方面

1.聽力：

聽錄音給圖畫排序。這一題內(nèi)容較為簡潔，明確。同學(xué)能夠正確地看清圖片，聽清錄音。說明同學(xué)對單詞的把握和句子的理解方面較好。四班級聽力的第2題主要考查對英語的交際運(yùn)用，平常的口語訓(xùn)練抓得緊的，此題做得較好。

2.筆試：

1）選擇題。本大題相對來說較好，內(nèi)容較簡潔，大部分的同學(xué)都沒有錯(cuò)。同學(xué)的認(rèn)讀力量比起四班級來說有了明顯的進(jìn)步。

2）依據(jù)問題選擇正確的答語。本大題失分較少，都是四會句子。大部分同學(xué)對這四會句子能夠很好把握并鞏固。

3）情景選擇，本大題失分最少。說明同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問有肯定進(jìn)步。

4）四班級得分較高的題為第一題。說明同學(xué)對字母把握得較好。

（二）同學(xué)得分較低方面

1.聽力：

1）第三大題失分率最高，聽音選答語，主要是同學(xué)聽力太差，反應(yīng)不夠敏捷。

2.筆試：

第一題寫單詞，是整張卷子失分率最高的一部分。說明同學(xué)對四會單詞把握不夠堅(jiān)固。此題主要考查同學(xué)對詞匯的記憶，其緣由是教與學(xué)嚴(yán)峻脫節(jié)。不少的老師不能正確地理解新教材的編排思路，片面地認(rèn)為新教材只注意日?？谡Z溝通，不注意同學(xué)的書寫和對單詞的記憶，從而導(dǎo)致同學(xué)會說某些單詞，而不熟悉、不會書寫這些單詞，變成了學(xué)英語的睜眼瞎子。另外，有的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，認(rèn)為好玩的課就聽一下，而對發(fā)音規(guī)律、單詞的書寫、記憶就感到索然無味。上課就成了混日子、打發(fā)時(shí)間，自然什么也學(xué)不到了。

對于一些基礎(chǔ)較差的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)賜予更多的理解。在教學(xué)的過程中不能太過焦急，但是要抓好最基礎(chǔ)的部分如四會單詞，簡潔的句子等等。對于大多數(shù)的同學(xué)來說，閱讀力量、聽力方面還應(yīng)當(dāng)要加強(qiáng)。

我認(rèn)為今后的學(xué)校英語教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力：

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓(xùn)練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟識與否，將直接關(guān)系到同學(xué)能否流利地用英語進(jìn)行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。

2、依據(jù)學(xué)校生學(xué)英語的特點(diǎn)，老師在教學(xué)時(shí)肯定要與語境相結(jié)合，進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅(jiān)持四位一體：話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。課堂上肯定要有生動活潑的教學(xué)活動?？菰?、乏味、單一的教學(xué)根本適應(yīng)不了學(xué)校英語教學(xué)。

3、學(xué)校英語老師要想方設(shè)法激發(fā)同學(xué)的愛好，教學(xué)時(shí)要緊扣教材，死文活教，因材施教、寓教于樂、達(dá)到讓同學(xué)進(jìn)行簡潔的英語溝通的目的。

4、規(guī)范要求、強(qiáng)化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此，老師傳授學(xué)問要過細(xì)、全面，要求同學(xué)要從嚴(yán)，并對同學(xué)的作答技能進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。

總之，學(xué)校英語的教學(xué)要注意雙基，在培育聽、說、讀、寫力量上多下功夫。

學(xué)校英語試卷分析（三）

這次期中考試試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。

一、試題的特點(diǎn)：

（一）、注意了基礎(chǔ)學(xué)問的考查

試卷中能充分體現(xiàn)考查同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避開教材中機(jī)械的學(xué)問，對于一些同學(xué)必需把握的基礎(chǔ)學(xué)問作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些學(xué)問的把握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下

堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而學(xué)校英語教學(xué)依據(jù)學(xué)校生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說力量的培育為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。

（三）、滲透了力量考查的要求

學(xué)習(xí)語言是為了交際。學(xué)校英語教學(xué)不僅要教給同學(xué)一些最基本的語言學(xué)問，而且要教給同學(xué)運(yùn)用語言的方法和力量。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對同學(xué)閱讀理解力量和活用語言力量的考查。

二、下面就試卷的總體狀況分析如下

（一）、聽力部分

聽力測試旨在考查同學(xué)聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)力量。三班級同學(xué)聽力失分較多，失分的主要緣由是同學(xué)心理緊急，聽的技巧把握不好，同學(xué)不能領(lǐng)悟錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，以至造成失誤。

（二）、筆試部分

筆試部分主要考查同學(xué)的語言基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運(yùn)用和讀寫力量的考查，同時(shí)增加了一個(gè)語音辨析題和閱讀短文訓(xùn)練，現(xiàn)分述如下：1、語音訓(xùn)練，是屬于基礎(chǔ)學(xué)問，主要考查同學(xué)的對語音的辨析力量對于初學(xué)英語者來說，肯定要加強(qiáng)聽說訓(xùn)練。這題的錯(cuò)誤率比較高。

2、選擇填空，主要考查了句子的整體把握力量，大部分同學(xué)完成得不錯(cuò)，但是也有少部分同學(xué)做得一塌糊涂。

3、情景問答，內(nèi)容都是書上平常的對話內(nèi)容，部分同學(xué)做得很好，但也有很差的。。

4、連成句子，本題主要考查同學(xué)對句子的整體把握力量，內(nèi)容是依據(jù)課本內(nèi)容，簡潔易做，此題得分率為85％，出錯(cuò)的基本是基礎(chǔ)差的同學(xué)，他們對句子沒有整體性概念，陷于無知的狀態(tài)，另外本題單詞間消失的逗號也誤導(dǎo)了同學(xué)，影響了同學(xué)的得分，假如形式上像練習(xí)冊那樣，得分率可能還要高些。

5、完成對話，本題不僅考查同學(xué)的對話理解力量，而考查了同學(xué)正確使用和拼寫單詞的力量。對話內(nèi)容與教材中學(xué)過的內(nèi)容類似，大部分來自練習(xí)冊，但是得分率并不高，同時(shí)從答題狀況來看，同學(xué)不會從上下文來連貫地思索問題，也不會從語法的角度來分析問題。

7、閱讀短文，此題主要考查了同學(xué)的閱讀力量，對于基礎(chǔ)差的同學(xué)簡直如同天書。尤其五班級同學(xué)基礎(chǔ)差，失分就更厲害了。

三、幾點(diǎn)教學(xué)建議

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中肯定要常抓不懈。

2、基本的語法教學(xué)肯定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時(shí)，要堅(jiān)持四位一體，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法學(xué)問對于培育語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注意改革教法。課堂上肯定要有生動活潑的教學(xué)活動。

3、進(jìn)一步培育閱讀力量。閱讀力量的培育是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。其實(shí)，試卷上每一題都要求同學(xué)閱讀。我們常說，這類題目已講過x遍，y個(gè)同學(xué)不會做。這不是因?yàn)橥瑢W(xué)沒有聽懂老師所講的題目，而是因?yàn)橥瑢W(xué)不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀力量的培育在于平常。老師在平常講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力關(guān)心同學(xué)分析語言材料，而不是核對答案。

英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要留意學(xué)問的積累，要常常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。

學(xué)校數(shù)學(xué)試卷分析

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用的學(xué)科，假如同學(xué)在平常的學(xué)習(xí)中學(xué)得扎實(shí)，鞏固得好，并能敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題，就必定能在考試中考出優(yōu)異的成果。在這份考卷中，就是幾道稍稍敏捷的考題使同學(xué)拉開了分距。

1、從整體上來講，同學(xué)對于基礎(chǔ)學(xué)問把握較好，但是還不夠敏捷。特殊是填空題第5題和第9題，要求圓周率取3計(jì)算，同學(xué)由于過于嫻熟圓周率通常取3.14，所以沒看完題目要求便直接計(jì)算，導(dǎo)致方法正確，答案錯(cuò)誤。從這個(gè)現(xiàn)象中，不僅能看出同學(xué)做題時(shí)不夠認(rèn)真，也說明同學(xué)對數(shù)學(xué)概念理解不夠透徹，也是我平常教學(xué)中的不足之處。

2、同學(xué)運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量有很大提高，但是中下生的力量明顯還是不足。尤其表現(xiàn)在操作題的第2題，已知一個(gè)底面直徑5分米，高12分米的圓錐，請同學(xué)畫一個(gè)與它體積一樣的圓柱。由于是底十二冊的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中這樣的習(xí)題練習(xí)得不多，同學(xué)把握得還不透徹。這題的錯(cuò)誤率也很高。

需改進(jìn)的地方：

1、連續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)。在教學(xué)中連續(xù)貫徹課改精神，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)主動性和樂觀性。加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，特殊是讓同學(xué)自我感悟和自我完善。加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，培育同學(xué)計(jì)算力量。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，讓同學(xué)利用所學(xué)的學(xué)問來解決實(shí)際問題，培育同學(xué)實(shí)踐力量。這是同學(xué)最薄弱的，也是最需要提高的。

3、從班內(nèi)同學(xué)答題狀況來看，可以發(fā)覺同學(xué)的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維力量的確存在差距，在數(shù)學(xué)的理解力量、審題力量、估算力量等方面也有很大差距，所以在平常的教學(xué)中盡量做到抓兩頭，促中間，縮小差距，共同提高。

學(xué)校數(shù)學(xué)試卷分析（二）

一、成果統(tǒng)計(jì)：

班級實(shí)有人數(shù)實(shí)考人數(shù)總分平均分優(yōu)秀及格30分以下

人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%

二、卷面分析

（一）試卷質(zhì)量分析：本次試卷學(xué)問掩蓋面全，涵蓋了本冊教材中的各部分學(xué)問點(diǎn)。能從多方面考查同學(xué)所學(xué)問和同學(xué)實(shí)際應(yīng)用力量。從卷面上看，試題大致可以分為三部分。第一部分是基礎(chǔ)學(xué)問，有66分。包括填空、口算、筆算、脫式計(jì)算、列式計(jì)算、推斷、選擇者幾種題型。其中填空題20分，計(jì)算題36分，推斷5分，選擇5分。第二部分是綜合應(yīng)用。包括動手操作和解決問題兩種題型，共計(jì)34分。第三部分是附加題，占20分。從試卷中試題來看，試題難度適中，題目比較敏捷，同學(xué)對題目的理解力量和對體的把握力量不強(qiáng)。所以，從總體看，同學(xué)做的不太好，優(yōu)秀率僅為1.37%，及格率僅為58.90%。

（三）同學(xué)答卷中存在的問題：同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握的不是很好，做題馬虎，無法保證計(jì)算的正確率，計(jì)算力量有待提高。脫式計(jì)算中有一部分同學(xué)不知道運(yùn)算挨次，列式計(jì)算中有部分同學(xué)不會列綜合算式活著有的同學(xué)列出綜合算式，卻不寫脫式計(jì)算過程而失去了許多分值。從人行道畫垂線一題中可以看出同學(xué)對空間和圖形學(xué)問的敏捷運(yùn)用力量差。在解決問題中，同學(xué)對試題的理解力量有限，不能用所學(xué)的學(xué)問來解決實(shí)際問題。例如，知道長方形的面積公式，卻不能夠理解題意，不能敏捷地運(yùn)用長方形面積公式來解題。

（二）同學(xué)答卷狀況從這次的答卷狀況來看，與開學(xué)時(shí)的摸底考試相比有了很大的進(jìn)步。填空題這部分學(xué)問，多部分同學(xué)發(fā)揮正常，比以前有了明顯的進(jìn)步。但是有些題目同學(xué)不能深化理解，失分較多。例如，6、7、8、10。計(jì)算題中，口算、筆算的正確率相對較高，只有部分同學(xué)馬虎做錯(cuò)。但是脫式計(jì)算、列式計(jì)算錯(cuò)誤較多。主要是同學(xué)不能夠精確?????計(jì)算，平常訓(xùn)練的少導(dǎo)致而成。動手操作中，過公路如何走路線最短，這道題失分也許多。說明同學(xué)不會運(yùn)用所學(xué)學(xué)問來解決實(shí)際問題。在應(yīng)用題中，第4、5小題失分最多，同學(xué)歸納不能夠正確分析理解題意。

三、改進(jìn)措施：

1、培育同學(xué)仔細(xì)審題，答題后認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。

2、重視課前口算的訓(xùn)練，加強(qiáng)口算、筆算力量的培育。

3、培育同學(xué)分析問題、解決問題的力量，使同學(xué)能夠敏捷地利用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題。4、在以后的教學(xué)中多問、多學(xué)，避開教學(xué)中消失的遺漏或失誤。

5、同學(xué)合作互助，關(guān)心學(xué)困生克服學(xué)習(xí)困難。

學(xué)校數(shù)學(xué)試卷分析（三）

一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)學(xué)問，通過填空、推斷、選擇、口算、列豎式計(jì)算和畫圖以及操作題的檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測同學(xué)的學(xué)習(xí)力量入手，細(xì)致、敏捷地來抽測每冊的數(shù)學(xué)學(xué)問。打破了同學(xué)的習(xí)慣思維，能測試同學(xué)思維的多角度性和敏捷性。

二、同學(xué)的基本檢測狀況如下：總體來看，同學(xué)都能在檢測中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平，合格率都在96%以上，優(yōu)秀率在55%左右。

1、在基本學(xué)問中，填空的狀況基本較好。應(yīng)當(dāng)說題目類型特別好，而且同學(xué)在從前也已練習(xí)過，因此正確較高，這也說明同學(xué)初步建立了數(shù)感，對數(shù)的領(lǐng)悟、理解力量有了肯定的進(jìn)展，同學(xué)良好思維的培育就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，轉(zhuǎn)變以往的題目類型，讓同學(xué)的思維很好的調(diào)動起來，而同學(xué)缺少的就是這個(gè)，以致失分嚴(yán)峻。

2、此次計(jì)算題的考試，除了一貫有的口算、遞等式計(jì)算以外，最要的是多了同學(xué)自主編題、用不同方法計(jì)算的題型，通過本次測驗(yàn)，我熟悉到同學(xué)的計(jì)算習(xí)慣真的要好好培育。

3、對于應(yīng)用題，培育同學(xué)的讀題力量很關(guān)鍵。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不行或缺的力量，許多同學(xué)因?yàn)槿鄙龠@種力量而在自己明明會做的題上失了分，太惋惜了。

4、還有平常應(yīng)當(dāng)多讓同學(xué)動手操作，從自己的操作中學(xué)會敏捷運(yùn)用學(xué)問。這方面有肯定的差距。

三、今后的教學(xué)建議

從試卷的方一直看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的學(xué)問；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓同學(xué)多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，培育同學(xué)的分析力量。在平常的教學(xué)中，作為老師應(yīng)盡可能地為同學(xué)供應(yīng)學(xué)習(xí)材料，制造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓同學(xué)的思維得到充分的展現(xiàn)，讓他們自己來分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的同學(xué)從怕應(yīng)用題到喜愛應(yīng)用題。

3、多做多練，切實(shí)培育和提高同學(xué)的計(jì)算力量。要同學(xué)說題目的算理，或許不肯定會錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想緣由。這點(diǎn)可以從試卷上很清楚地反映出來。同學(xué)排解計(jì)算干擾的本事……

4、關(guān)注生活，培育實(shí)踐力量加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把同學(xué)的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會，從而有效地培育同學(xué)解決問題的力量。

5、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使同學(xué)獲得基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，而且要著力引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主探究，培育自覺發(fā)覺新知、發(fā)覺規(guī)律的力量。這樣既能使同學(xué)對學(xué)問有深層次的理解，又能讓同學(xué)在探究的過程中學(xué)會探究的科學(xué)方法。讓同學(xué)的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。

四班級科學(xué)試卷分析

從整體上看，這份試卷既注意了考查同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能，又考察了同學(xué)的試驗(yàn)探究力量；削減了死記硬背的試題，增加了對所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的實(shí)際應(yīng)用。在命題上較符合新課程理念，對老師和同學(xué)提出了新的教學(xué)要求即：提倡自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)綜合實(shí)踐力量，加強(qiáng)同學(xué)試驗(yàn)探究力量，提高同學(xué)的動手力量。現(xiàn)將試卷及答題狀況等詳細(xì)分析如下：

一、命題狀況分析

本套試卷用多種形式和方法涵蓋了教材中的大部分問題。試卷分為五種題型：推斷題、選擇題、簡答題、填表題、試驗(yàn)題。符合四班級同學(xué)的特點(diǎn)。試卷將所學(xué)的學(xué)問點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測的內(nèi)容比較全面，到位。

從題的形式上來看，敏捷多樣。如：推斷題，充分考察了同學(xué)的仔細(xì)性，只有仔細(xì)分析才能做對，充分體現(xiàn)了敏捷性與仔細(xì)性的完善組合。選擇題，有答案可選，降低了難度，使同學(xué)能夠權(quán)衡做答。填表題、試驗(yàn)題和簡答題與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，極易引起同學(xué)的愛好。

縱觀這份試題，我們感覺試題出的難易較適中，注意了同學(xué)的日常生活實(shí)踐，考察了同學(xué)實(shí)踐閱歷的積累。從試卷分析中我們可以看出，試卷不光考察同學(xué)的死學(xué)問，也留意對同學(xué)的生活實(shí)踐方面的學(xué)問進(jìn)行考察，這些題的導(dǎo)向作用是很重要的，它會引導(dǎo)科學(xué)教學(xué)由應(yīng)試訓(xùn)練逐步轉(zhuǎn)向素養(yǎng)訓(xùn)練。整套題出的新奇別致，具有想象力，即熬煉了同學(xué)的思維又考察了同學(xué)的力量。

二、答題狀況分析：

第一題推斷題（20分）?？疾斓亩际且恍┖唵萎a(chǎn)生混淆的學(xué)問點(diǎn)，甚至連有些老師自己都搞不清，但因?yàn)閭湔n時(shí)我留意了這些狀況，在教學(xué)中進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，這部分內(nèi)容同學(xué)反而答得比較好。

第二題選擇題（20分）?？疾斓氖峭瑢W(xué)對學(xué)問點(diǎn)的把握。同學(xué)審題不清，馬虎大意，失分較嚴(yán)峻。

第三題簡答題（18分）。本題主要考察同學(xué)的生活積累及觀看力量，失分較高。特殊是第一題，講課中沒有講到，同學(xué)不會聯(lián)系運(yùn)用，失分嚴(yán)峻。

第四題填表題（16分）。考察了同學(xué)對水和空氣的異同點(diǎn)。

第五題試驗(yàn)題（26分）。同學(xué)答錯(cuò)的主要緣由是沒看清題，假如同學(xué)要認(rèn)真審題是很簡單得分的。

三、考后反思

1、同學(xué)普遍存在審題不認(rèn)真，沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，缺乏正確分析題目的力量。在今后的教學(xué)中，要留意培育同學(xué)理解、分析問題的力量。

2、同學(xué)不擅長運(yùn)用已有的科學(xué)學(xué)問解決問題，敏捷應(yīng)變的力量較差。這提示老師在平常的教學(xué)中，不要把學(xué)問講得太死，要多留給同學(xué)思索的余地，這樣考試時(shí)同學(xué)才會游刃有余。

3、語言表述不過關(guān)，回答問題拖泥帶水、答非所問。

4、同學(xué)書寫較差，錯(cuò)別字太多。

5、同學(xué)的學(xué)習(xí)嚴(yán)峻缺乏生活閱歷。他們只注意學(xué)問的獵取，而忽視了學(xué)問的來源渠道，同學(xué)在生活實(shí)際中沒有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象。

四、今后解決對策

1、在以后教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)學(xué)問與技能的培育與習(xí)得。在教學(xué)中，肯定要一課一得，將課中的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活。

2、重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓同學(xué)建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。

3、優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)科學(xué)與生活聯(lián)系指導(dǎo)，給同學(xué)供應(yīng)運(yùn)用科學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的機(jī)會與方法策略。

4、尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好水平。

經(jīng)過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚(yáng)長避短，嚴(yán)格要求同學(xué)，爭取在以后的教學(xué)工作中通過努力提高教學(xué)質(zhì)量。

四班級科學(xué)試卷分析（二）

一、試題狀況分析

本次考試的試題主要有以下題型：推斷、選擇、看圖識別和試驗(yàn)題。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，試題結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中，范圍廣泛，同時(shí)側(cè)重雙基，體現(xiàn)了學(xué)問與技能相統(tǒng)一，過程與方法相聯(lián)系的新課標(biāo)要求。

二、基本狀況

三、詳細(xì)狀況分析：

（1）推斷題

本題同學(xué)得分率也較高，失分較多的是第4、7、10小題，說明同學(xué)對相關(guān)學(xué)問的把握不堅(jiān)固，似是而非，不能用學(xué)過的學(xué)問解釋生活中的現(xiàn)象。

（2）選擇題

本題同學(xué)答題狀況不錯(cuò)，該題消失錯(cuò)誤較少，

問題大多數(shù)消失在第2、7、9小題。第2小題關(guān)于下列說法正確的（），正確答案為A，有很多同學(xué)誤選了C，緣由可能出在把握的學(xué)問不堅(jiān)固，不能夠清晰的辨別說法的正確與否。第7小題是同學(xué)結(jié)合實(shí)際的生活閱歷和所學(xué)學(xué)問進(jìn)行解決的問題，問：家里最好采納什么方法凈化水，很多同學(xué)選擇沉淀?？磥硗瑢W(xué)的應(yīng)用學(xué)問力量和生活閱歷有待提高。第9小題下列植物，我們吃的哪些是根。同學(xué)的錯(cuò)誤太多，還是學(xué)問把握不扎實(shí)。

（3）看圖識別題

試卷上消失的一些儀器同學(xué)基本上都見過，除了顯微鏡學(xué)校沒有，同學(xué)沒有見過實(shí)物，其它的試驗(yàn)器材同學(xué)都用過。因此同學(xué)把握的還是不錯(cuò)的?；旧贤瑢W(xué)都能夠識別給出的試驗(yàn)器材的名稱。我想這和平常的學(xué)習(xí)過程中，樂觀的組織同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)操作有肯定的關(guān)系。

四、