小學語文寫字教學總結(jié)

Word文檔小學語文寫字教學總結(jié)九年制義務(wù)訓練全日制學校《語文教學大綱》中明確指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高同學的文化素養(yǎng)起著重要作用，必需從小打好寫字的基矗我們學校歷來非常重視寫字教學，學校除了通過課堂教學的普及外，還加強書法輔導，特地成立書法愛好。近幾年，主要從以下幾方面來抓好寫字教學的。

一、提高熟悉，加強管理

寫字是語文教學中一項重要的基本功訓練，要把字寫好是一件不簡單事，需要長期不懈的努力，首先我們要提高寫字教學的熟悉，我校從校長到老師，從家長到同學，都充分熟悉到把寫好字的重要性。書法是我國獨有的傳統(tǒng)藝術(shù)之一，幾千年來，它如同奔騰的長江黃河，源遠流長，其魅力在于它具有極其豐富的思想文化內(nèi)涵。因此，學校特地開設(shè)了書法（寫字）課，由語文老師兼任。因為寫字課不同于語文數(shù)學課，它往往簡單被老師輕視，常要挪為他用，所以，學校為使該課能落到實處，由語文老師（班主任老師）兼任，學校進行不定期的檢查；另外每天下午第一節(jié)（20分鐘）為全校同學寫字時間，由各班主任老師監(jiān)督執(zhí)行。

學校還規(guī)定每學期進行一次全校性的寫字競賽，要求人人參與，既注意普及，又重視發(fā)覺苗子。學校校長任寫字領(lǐng)導小組組長，在校長室的監(jiān)督、教育處的管理下，學校寫字訓練常抓不懈，一步一個腳印，不斷涌現(xiàn)出一批書法新人。

二、優(yōu)化教學，提高效益

寫字的教學過程不僅僅是學問、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導同學在對寫字美的感受、熟悉、理解的過程當中產(chǎn)生一種情感體驗，同時受到訓練。在寫字課教學上，我們著力抓好寫字課堂教學常規(guī)。

1、因材施教。我校選用的教材是省編義務(wù)訓練寫字教材。由于各班同學寫字的基礎(chǔ)水平不均等；同一班級的同學之間也存在著較大的差別，所以，老師在運用教材時，力求結(jié)合實際狀況，貼近同學的實際水平，使全體同學都能在原有的基礎(chǔ)上有個質(zhì)的飛躍。

2、主動參加。課堂教學的效益與同學對寫字的感知有著親密的關(guān)系，沒有感知就不行能有對寫字的熟悉和理解。因此，我們在改革寫字課堂教學過程當中，充分強調(diào)最大可能調(diào)動同學參加和感知的樂觀性，在此過程當中受到美的熏陶。我校主要從新奇的教學方法、現(xiàn)代化的教學手段及綜合滲透三方面來推動寫字課堂教學改革，大面積提高同學的書寫水平。

三、培育師資，確保質(zhì)量

加強寫字老師隊伍建設(shè)，是提高寫字教學效率的關(guān)鍵。沒有一支高素養(yǎng)的寫字老師隊伍就不行能正常、有效地開展學校各項寫字訓練活動，我校主要從以下形式來解決提高師資的：

1、在崗培訓。通過走出去、請進來，開展三字基本功競賽等途徑、方法，發(fā)覺和培育他們的寫字特長，夯實他們的功底。學校規(guī)定三十周歲以下的老師每周至少要交二張毛筆字，二張鋼筆字，既求數(shù)量，更求質(zhì)量，同時把作業(yè)上交狀況與校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資掛鉤，以行政、經(jīng)濟等手段來督促老師進行寫字練習。

2、聘請校外輔導員。學校雖然現(xiàn)有省級書協(xié)會員3人，但本校的師資力氣還是比較薄弱的。因此，學校還聘請本市中國書協(xié)會員的老師作為我校的書法校外輔導老師。，市書協(xié)又在我校開辦全市的少年兒童書法培訓班，共有260名學員，我校的同學占3／4，這樣，為我校的同學大大增加學習書法的時機。

通過年幾年來的辛勤耕耘，我校的書法訓練在本市享有較高的聲譽，我校在市體育館隆重進行浙江省書法訓練討論會試驗基地授牌儀式，在儀式上，展現(xiàn)了我校同學的書法藝術(shù)水平。我校還榮獲省書法訓練試驗基地學校組團體賽二等獎。12月，學校榮獲全國第二屆中國少年兒童書畫競賽組織獎。同學每年都有百人次的書作在各級獲獎、發(fā)表。

我校的寫字訓練改革不僅促進了同學整體素養(yǎng)的提高，同學的學習愛好更濃了，學得更輕松了，推動了學校各項改革的深化。現(xiàn)在，我們正以寫字訓練為突破口，進一步帶動同學全面素養(yǎng)的提高，把寫字訓練的觸角伸向各學科，最大限度地提高課堂教學效率，增加投入，培育師資，緊密聯(lián)系實際，推動素養(yǎng)訓練的全面實施。

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學校寫字教學總結(jié)

篇一：學校寫字教學總結(jié)范文

伴著牛年歲尾的腳步，帶著兔歲年初的激情，又一個學期在繁忙之中悄然而過?；厥淄簦覍懽种行囊宦纷邅?，細細碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細加盤點，竟發(fā)覺:汗水中，開放朵朵笑顏;腳印?????里，飄灑陣陣芳香。寫字各項工作，在我校開展得有板有眼，如火如荼。本學期，我中心克服重重困難，制造條件，與相關(guān)老師齊心協(xié)力，親密協(xié)作，共同完成了如下工作:

一、優(yōu)化寫字教學，取得可喜成果。

本學期，我中心加強了師資力氣，補充了兩位寫字專職老師，一位是我校書法元老裴德忠老師，一位是北董校區(qū)硬筆高手萬明則老師。他們二人，是我中心得力干將。其中，裴老師任五班級毛筆寫字課，實行的是一課一畫教學法。課上，裴老師或講解，或板書，或手教，或示范，在師生的默契協(xié)作下，毛筆字的技法把握了，病筆消逝了、筆畫美麗了……學期末，同學竟學會了點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提8大類基本筆畫，30多小類組合筆畫?？芍^收獲豐厚!

還有我們的萬老師，更是碩果累累。他所帶的是三、四兩個班級的寫字課，課時多，任務(wù)重，困難可想而知。即便如此，萬老師也一絲不茍，誨人不倦。至學期結(jié)束時，三、四班級的同學已經(jīng)把握了硬筆字坐的姿態(tài)，執(zhí)筆規(guī)范，基本筆畫，主要筆順，偏旁部首，間架結(jié)構(gòu)，以及部分獨體字和合體字。除此之外，特殊值得一提的是，萬老師還能把寫字與識字教學相結(jié)合，自創(chuàng)了合體字以聲為主，服務(wù)語文的新方法，取得了一箭雙雕的好效果。針對同學的硬筆作品，萬老師又實行了間周一評、作品成冊等特色舉措，將評出優(yōu)秀、合格、進步、待合格四個等級的按類結(jié)集成冊，以鼓舞同學學而有成，更上層樓。一分耕耘一分收獲。幾個月下來，三、四班級各班同學硬筆作品集平均每月每班2本之多，現(xiàn)已累計達數(shù)十本!

寫字教學的輝煌成果，是以上兩位老師的驕傲，更是我寫字中心的傲慢!

二、寫字作業(yè)初見成效，優(yōu)秀老師脫穎而出。

寫字，不論是毛筆字還是鋼筆字，字字都是我們老師顏面。字寫得好壞，如其德，如其言，如其行，一句話:如其人也!尤其是我們老師，為人師表，字之不佳，何以教人?本學期，盡管我們的學校環(huán)境千瘡百孔，不盡人意，但我中心的寫字工作還是一如既往，老師的寫字作業(yè)在上學期鋼筆字的基礎(chǔ)上，又增加了毛筆字，真可謂是軟硬兼施，兩全其美!11月中旬，我中心會同已過關(guān)的6位書法精英，在試驗室對老師們已上交的軟、硬兩筆作業(yè)進行了嚴謹、仔細、細致的評判，共評出9位老師順當過關(guān)，他們是:軟筆字過關(guān)者--李倩(大)、閆惠芳、劉艷、梁凡;硬筆字過關(guān)者--萬明則、柴雪芬、閆惠芳、陳旭琴、宋柳青和郭林。慶賀你們，你們是書法的佼佼者，是大家的好榜樣!

在這里，我中心還要大力表揚如下8位老師，他們的寫字作業(yè)不但書寫仔細，而且次數(shù)也多。本學期，他們樂觀上交作，個個均超10次!這些閃光的名字是:雷海珍、舒洪芳、段麗虹、呂長保、孫銳玲、宋柳青、張玉萍和茅珍年。天道酬勤，春華秋實。我們盼望以上老師再接再厲，連續(xù)努力，爭取早日考核過關(guān)!

三、規(guī)范寫字姿態(tài)，夯實啟蒙基礎(chǔ)。

一班級新生，因為在幼兒園未能得到正確的寫字入門，致使相當數(shù)量的同學寫字姿態(tài)不夠規(guī)范。其一，是坐的姿態(tài)不規(guī)范。其二，是握筆姿態(tài)不美觀。這二者，距我寫字中心的標準相差甚遠，詳細表現(xiàn)，在此不再贅述。依據(jù)半學期的認真觀看，我們發(fā)覺，新生的寫字姿態(tài)非但屢教不改，而且，還愈演愈烈!針對目前現(xiàn)狀，11月下旬，我中心利用兩個下午自習的時間，對一班級7個班級新生的寫字姿態(tài)進行了具體而規(guī)范的輔導，徹底訂正了他們中錯誤的坐姿及握筆姿態(tài)，為新生后續(xù)的學習做好了充分的寫字預(yù)備。

鮮花絢爛，有目共睹;荊棘叢生，何曾忘卻?斗轉(zhuǎn)星移，學期將盡，我們回眸身后的腳印?????，或深或淺，或彎或直，已然漸行漸遠。這四個多月來，我中心根據(jù)學期初的方案做了應(yīng)做的工作，而且有聲有色，令人欣慰，可是，也仍有部分方案未成事實，詳細排列為:

1.老師的粉筆字展現(xiàn)沒有按方案進行。緣由是，本學期校固工程時斷時續(xù)，打亂了我中心正常的工作支配。為了保證小黑板的平安，同時也為了保證老師的寫字愛好，所以就沒有再組織老師進行粉筆字展現(xiàn)。這是我們的不足。下學期，此項活動定會重整旗鼓，輝煌如故，讓老師們在小黑板這塊黑色的沃土上，細心耕耘，一展伸手，寫出自己的生命底色!

2.老師們的寫字作業(yè)上交狀況不夠抱負。截止到今日，我中心收到老師們的寫字作業(yè)總計85人，其中，6人上交次數(shù)過少，不足4次!究其緣由，不言自明。另外，作業(yè)的用紙和格式也存有不足，這些，均有待于我中心查漏補缺，精益求精，把相關(guān)工作做得更細、更多、更好!

寫字，我們的顏面;輝煌，我們的追求。為了同學的進展，為了自己的成長，讓我們潛下心來，拿起手中的筆，寫出一個個秀美的文字，活出一個個精彩的日子，譜出一篇篇精彩的人生華章!

篇二：寫字教學總結(jié)

今年是我第二年教寫字課，在教學中增長了一些學問與閱歷，同時照舊感到自己要完成這一工作還不能得心應(yīng)手，因此我是邊學邊教。為了更好的完成教學工作，為了切實打好同學寫字基礎(chǔ)，我把這一年的工作進行回顧和總結(jié)。

一、提高對寫字教學的熟悉，端正寫字教學工作的態(tài)度

在本學期寫字教學中能夠全面貫徹落實訓練方針政策，《北京市義務(wù)訓練課程改革試驗教材學校寫字(修訂本)》中提出的要求為教學目標，在培育同學養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)、打好寫字基礎(chǔ)，加強基礎(chǔ)學問教學和基本技能技巧的訓練，逐步培育同學的書寫力量，同時培育同學喜愛祖國語言文字的情感;陶冶情操，培育審美力量;養(yǎng)成仔細細心的學習態(tài)度和良好的意志品行。

二、加強示范與指導

在教學工作中，我認為寫字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生動、最切實的指導。在學校階段，同學的形象思維比抽象思維發(fā)達，他們的仿照力量強。依據(jù)這個特點，在寫字教學中我注意精確?????的示范，化難為易。在指導同學寫字時，同學通過觀看老師形象的動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的勻稱、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)會到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。在示范是與講解相結(jié)合。這樣可以調(diào)動同學聽覺、視覺協(xié)同作戰(zhàn)，更快、更好、更精確?????地把握書寫要領(lǐng)。同時講解邊示范，能使講解得到驗證，使示范獲得闡釋，相得益彰。在田字格中示范。這樣，一方面便于老師在書寫時精確?????把握筆畫的位置、字體的大小，把字寫得均勻、美觀;另一方面，有利于同學分析記憶字的書寫特點。

二、增加情趣，養(yǎng)成良好習慣

首先，教學手段重激趣。托爾斯泰指出:勝利的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)愛好。在寫字教學中，尤其是在寫字課起始階段要非常重視愛好的激發(fā)。寫好字是我們學習與工作的必要條件。寫字可以修身養(yǎng)性，提高自身文化素養(yǎng)。同學對寫字的重要性熟悉提高了，決心從頭學起，從筆畫筆順學起，寫好硬筆字。這樣，學習的主動性也提高了。課堂上我會讓同學讀一讀教材后面課文中關(guān)于書法家的故事，我也會給同學講一些書法家勤奮學習的故事，還在網(wǎng)上下載一些書法作品，讓同學觀賞，以激發(fā)同學的寫字愛好。

其次，注意培育同學的良好習慣。正確的寫字姿態(tài)與規(guī)范的運筆方法是提高同學寫字技能的基本保證。練字初期，假如不留意同學的書寫姿態(tài)與運筆方法是否規(guī)范，而一味追求字寫得美麗，那是舍本逐木之舉。所以從同學一開頭練字，就注意培育他們良好的寫字習慣。對個別同學已經(jīng)形成的錯誤姿態(tài)，我們不是要求他在短時間內(nèi)一下子改正，而是要求逐步改正，降低改錯難度，以增加同學的改錯信念。在課堂上,我總是不厭其煩的提示同學保持正確的書寫姿態(tài),有時是語言的提示,告知同學要做到三個一,有時我會走到同學那里用手摸一下他的后背,同學就明白了,他會直起腰.。同學就在老師的語言與行為中不斷的養(yǎng)成自己的良好的書寫姿態(tài)。

三、落實關(guān)鍵筆畫找規(guī)律。

用關(guān)鍵筆畫落實法指導同學寫字，關(guān)鍵是要使同學找到關(guān)鍵筆畫?？梢愿镒指竦臋M、豎中線聯(lián)系起來。橫、豎中線原來是就是用來給字的筆畫定位的，所以在橫、豎中線上的或者靠近橫、豎中線的筆畫往往可視為關(guān)鍵筆畫。用這樣的方法指導他們寫字，不僅能夠提高寫字質(zhì)量，而且可以培育寫字愛好，并提高觀看力量和分析力量。

四、互評自改，總結(jié)提高

采納點面結(jié)合的方法即時反饋和評議同學的練習狀況。所謂點就是抓住幾份有代表性的習字本師生共同進行評述，留意從結(jié)構(gòu)、筆畫三個方面入手，確定成果，指出不足。所謂面就是讓同學同桌或小組溝通習字本，人人動腦，互幫互學，逐步提高他們的觀看力和鑒別力。評議后，同學自己再訂正，加深體會，提高練寫質(zhì)量。

在今后的教學中不斷的學習，豐富自己的寫字方面的學問，提高業(yè)務(wù)力量，同時在寫字的教學中提高同學的漢字書寫力量和書寫水平，提升同學的人文素養(yǎng)，努力做到教學相長，共同進步。

篇三：學校寫字教學工作總結(jié)

一轉(zhuǎn)瞬，我校開展了通過學校寫字教學評價，提高同學寫字愛好的討論的課題及將結(jié)束，回首往昔，我班的寫字教學一路走來，細細碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細加盤點，竟發(fā)覺:汗水中，開放朵朵笑顏;腳印?????里，飄灑陣陣芳香。寫字各項工作，在我班開展得有板有眼，如火如荼。本學期，我班克服重重困難，制造條件，與相關(guān)老師齊心協(xié)力，親密協(xié)作，共同完成了如下工作:

一、提高對寫字教學的熟悉，端正寫字教學工作的態(tài)度

寫字教學能夠全面貫徹落實訓練方針政策，以《九年義務(wù)訓練語文課程標準(試驗稿)》和《九年義務(wù)訓練全日制學校寫字教學指導綱要(試用)》中提出的要求為教學目標，在培育同學養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)、鞏固識字教學成果的同時培育同學喜愛祖國語言文字的情感;陶冶情操，培育審美力量;養(yǎng)成仔細細心的學習態(tài)度和良好的意志品行。

二、加強基本功練習，打下扎實的寫字基礎(chǔ)

在寫字教學中能夠做到細心備課，把握教材的特點，引導同學自讀自悟，以教材支配的字為練習范例，加強書寫規(guī)范的教學，做到指導與練習有機結(jié)合;突出重點，突破難點大大提高了教學的效率;同時支配了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導和課后練習相結(jié)合:為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課，課外依據(jù)教學要求、教學進度布置肯定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。

三、實行多種形式，提高同學的寫字愛好

在寫字教學中，依據(jù)同學的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了同學的寫字愛好。通過一個學期的努力學習，全班大多數(shù)同學能夠比較嫻熟地使用鋼筆寫字，把握鋼筆字正確書寫方法，有肯定的速度;比較嫻熟地把握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)均勻，布局合理，行款整齊。

1、本學期在對同學的書寫姿態(tài)方面有所加強。《新課程標準》指出:寫字教學要重視對同學寫字姿態(tài)的指導，引導同學把握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。所以我覺得學校階段在培育同學寫出一手美麗的字的同時，更應(yīng)當注意的是培育同學良好的書寫習慣。本學期在領(lǐng)導的建議下，我加強了每天中午對各班寫字時間的檢查，在檢查的過程中我發(fā)覺，班主任們都特別得盡職盡責，每天中午按時督促同學寫字，訂正同學坐姿。漸漸地，同學熟悉到了書寫姿態(tài)的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿態(tài)方面都有所改善，我覺得尤其值得表揚的是四(2)班的同學，雖然是新班，卻做的特別好，每次檢查的時候都能看到他們標準的坐姿和仔細書寫的身影。

2、對同學的要求更加嚴格。許多老師會有同感，有些同學無論在什么狀況下，寫字都很工整，而有些同學，只有在書面作業(yè)時，才會仔細，否則，寫出的字像變了個人。在平常的寫字訓練中，我常在同學中來回巡察，發(fā)覺問題準時實行措施，指導并關(guān)心其改正。另外，每次寫字指導，我都要求同學認真觀看每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要留意到。特殊是對于我們低班級的同學，只有仔細把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、均勻。

3、除了定期在各班里組織小的書法競賽之外，本學期進行了一次全體同學的硬筆書法競賽，從競賽的狀況來看，無論是從同學的仔細程度，還是字的用筆、結(jié)構(gòu)…都比去年有所提高。有的同學的字進步比較快，去年書法競賽中未能獲獎，今年卻取得好的成果;還有的同學競賽后的第二天就急著問我:老師，我得獎了嗎?得了幾等獎啊…這些都能夠說明同學已經(jīng)重視到了寫字。所以，我打算下學期多開展一些班級內(nèi)的書法競賽，提高同學的寫字愛好，只有同學情愿寫，字才能有所進步

誠然，全班同學經(jīng)過努力取得了肯定的成果，但是也還存在有很多的不足之處，我也在反思自己在教學中的不足之處，主要有以下幾個方面:

1、對同學的關(guān)注還不夠。正如吉教育所說的，我畢竟對我的同學了解多少，從教有一年半的時間了，有的同學我還真是叫不上來名字，同學多是一個緣由，我覺得最主要的緣由是我對同學的關(guān)注還不夠，特殊是寫字差的同學，哪怕是有一點點小的進步，我覺得也應(yīng)當關(guān)注到，準時給他鼓舞。

2、教學還不夠全面。本學期注意同學的基本功的訓練，下學期我要著重培育同學的審美。其實本學期末的時候我們美術(shù)組就在爭論這個問題，打算下學期適當?shù)慕o同學上一些觀賞課，提高同學的審美意識。

在今后的工作中我將仔細總結(jié)閱歷，查找不足，以寫字訓練為突破口，進一步帶動同學全面素養(yǎng)的提高，最終，期盼自己在下學期能有更加精彩的表現(xiàn)。

學校生寫字教學總結(jié)

寫英雄字是每個中國人應(yīng)當把握的最起碼的基本功?；竟Φ男纬梢獜耐尥拮テ穑蝿?wù)自然落在學校語文老師身上。經(jīng)過一學期的教學，總結(jié)如下：

一、激發(fā)同學寫字愛好

在寫字教學中，同學寫好字的關(guān)鍵是對寫字感愛好。在小伴侶剛?cè)雽W的一陣子，對學校的一切布滿奇怪???，布滿幻想。他們以自己是學校生為榮，對老師崇敬無比。筆者每接一屆新生，都會充分利用好這份資源。跟同學第一次見面，就要想方法在他們心中播下我肯定要把字寫好的種子。比如讓同學看老師寫字，猜老師的特長，并告知他們老師最大的本事是能教小伴侶寫一手美麗的字。

這樣的見面，效果立竿見影。課后就有小伴侶帶來他們的作品。當老師把他們的字貼出來，時，他們信念更足了。還不會寫字的小伴侶也躍躍欲試，他們多想也能寫，讓老師表揚啊。寫字的愛好就在第一次見面中被激發(fā)起來了。

二、準時評價是對同學的有效激勵

孩子開頭寫字了，老師就用觀賞的眼光巡察。輕輕說聲寫得真美麗，伸出拇指表示觀賞，把他們寫的字拿到大屏幕上來展現(xiàn)無不使同學產(chǎn)生快感。

教學實踐證明，在同學有了肯定的基礎(chǔ)后，評老師的字，是同學體驗勝利的一個好方法。老師寫出一個好字，同學會情不自禁地鼓掌；同樣的道理，當老師寫出一個不怎么樣的字，同學也會毫不客氣地說不好看。這是一個很好的訓練資源。你覺得老師的哪個地方寫得好？為同學供應(yīng)一個展現(xiàn)機會，好讓同學把平常聽來的有關(guān)寫字學問通過運用的過程轉(zhuǎn)化為技能。

深厚的學習愛好就在同學不斷體驗勝利的歡樂中產(chǎn)生。

三、教會同學正確的握筆方法

學校低班級寫字姿態(tài)不好的禍首是握筆不正確，要解決寫字姿態(tài)問題，首先要解決的是握筆問題。同學正確握筆方法是：

1．右手拿起筆，把左手的食指、中指、無名指合起來，量一量筆尖，確定右手離筆尖的距離。

2．拇指與食指的全部關(guān)節(jié)要往外突出，握住筆后，看看是否呈圓形。把書法中的專業(yè)術(shù)語龍眼替換成圓形。

3．抵住筆桿的中指、無名指、小指呈階梯狀。

4．找準手掌與紙面接觸的點。

5．強調(diào)大拇指和食指間離開一條縫。

同學的握筆姿態(tài)正確了，開頭寫字的過程中，老師還要提示同學——握筆要輕。

四、嚴格要求坐姿。

良好的坐姿有利于同學的身心進展，老師應(yīng)當嚴格地訓練。每次寫字前，筆者必先檢查小伴侶的寫字姿態(tài)，人人做對了，再開頭寫字。寫到一半，見有同學不對了，就立刻表揚坐得端正的同學，以此提示個別坐得不端正的同學。對極少數(shù)特殊頑固的孩子，老師要特殊關(guān)注，把他叫到身邊來個別指導，直到做正確了，再開頭寫。老師嚴要求了，同學無機可趁。日子一久，好習慣也就自然形成。

從寫字愛好的激發(fā)，到姿態(tài)的養(yǎng)成，到詳細的寫法指導，再到布滿激勵的評價，都需要老師無私的愛來滋潤。因為同學養(yǎng)成一個良好的寫字習慣，并能寫出一手比較美麗的字，不是一朝一日的功夫，老師要靜下心來教好字，孩子們要靜下心來練好字。寫字教學總結(jié)

《寫字教學總結(jié)》是一篇好的范文，覺得應(yīng)當跟大家共享，盼望對網(wǎng)友有用。

篇一：學校工作總結(jié)寫字教學工作總結(jié)

寫字是學校階段一項重要的基本功訓練，學校寫字訓練主要包括寫字教學與學習習慣的培育以及寫字訓練與自主性的關(guān)系。抓好學校階段的寫字教學，能促進同學形成良好的寫字習慣、寫字品質(zhì)、寫字技能。本學期，我校在縣教體局的領(lǐng)導下，在學校領(lǐng)導的支持下，仔細貫徹落實局寫字教學實施方案以及學校的寫字教學工作方案，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、學校領(lǐng)導高度重視寫字訓練

寫字訓練是學校教學中一項重要內(nèi)容，它與其他學科有著密不行分的聯(lián)系，而且其他學科不行代替。把字寫好是一件不簡單的事，需要長期不懈的努力。我校從校長到老師都充分熟悉到把字寫好的重要性，成立了寫字領(lǐng)導小組，制訂了切實可行的寫字教學工作方案，明確了本學期寫字教學的工作重點，開設(shè)了寫字課，要求專時專用，學校不定期檢查，并規(guī)定每天下午課前20分鐘為每天的練字時間，由班主任監(jiān)督執(zhí)行。同時為每位配備了練字本，學校圖書室備有字帖等，保證了寫字經(jīng)費的投入。

二、重視寫字訓練師資隊伍建設(shè)，確保質(zhì)量。

加強寫字老師隊伍建設(shè)，是提高寫字教學效率的關(guān)鍵，沒有一支高素養(yǎng)的寫字老師隊伍就不行能正常、有效地開展學校各項寫字訓練活動，要求老師每大周練習鋼筆字一頁、粉筆字每天4個，毛筆字適量，督促老師自覺練習三筆字，樹立提筆就是練字時的思想。

三、深鉆教材、仔細備課、優(yōu)化教學、提高效益。

寫字的教學過程不僅是學問、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導同學在對寫字美的感受、熟悉、理解的過程中，產(chǎn)生一種情感體驗。因此，在備課時，充分發(fā)揮寫字備課組的作用，結(jié)合不同年齡段同學的實際和各班的特點，傳授寫字的基本學問和基本技能，有機結(jié)合寫字教學滲透德育、審美訓練。寫字老師切實做到既要重視同學寫好字，更要重視同學如何做人，在教學過程中落實規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人的指導思想，因材施教，使同學在原有基礎(chǔ)上有一個質(zhì)的飛躍。調(diào)動同學的樂觀性，引導主動參加，大面積提高同學的水平。

四、以活動為載體，做好評比表彰工作。

通過開展競賽、展覽等一系列課外愛好活動，發(fā)覺、培育一批書法苗子，本學期，我校先后舉辦了老師、同學的硬筆書法競賽，并按不同階段進行了評比，激發(fā)了同學書寫的熱忱。

總之，本學期，我校寫字教學工作在上級訓練行政部門的正確領(lǐng)導下，在全體師生的共同努力下，團結(jié)協(xié)作，一步一個腳印地做好寫字教學工作，但還存在著肯定的差距。如：部分師生熟悉不太到位，20分鐘每天練，有些班級落實不夠等。在今后的工作中我們將仔細總結(jié)閱歷，查找不足，以寫字訓練為突破口，進一步帶動同學全面素養(yǎng)的提高。

水泉學校

2022年7月

寫字教學工作總結(jié)

水泉小學

2022年7月

篇二：一班級寫字教學總結(jié)一班級寫字教學總結(jié)

寫字是一項重要的語文基本功。寫字和寫字力量的培育，是第一學段語文訓練的一個重點。第一學段的寫字要求，突出一個好字。要求同學一出手就做到書寫規(guī)范、端正、干凈，同時要求寫字姿態(tài)正確。怎樣才能做到好呢？

一、觀看聯(lián)想，活化字形，感知字形美。

觀看是熟悉事物的基礎(chǔ)。寫字教學首先要指導同學觀看字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導觀看時，假如引導同學對抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于同學的心中。

愛好是最好的老師。《課程標準》在總目標中提出：培植喜愛祖國語言文字的情感。漢字由抽象的筆畫組成。如何讓同學對祖國文字的字形產(chǎn)生愛好，如何讓同學對寫字感愛好呢？除了故事、兒歌以外，比方是個好方法。撇像掃把，捺像劍。點像小雨點。橫像小扁擔……比如傘，同學們看像什么呢？有的說像大蘑菇，有的說像大樹……想象生動的比方，再加上形象的電腦畫面的顯示，不僅讓同學感受到了漢字的形體美，而且讓同學對抽象的漢字字形頓生愛好，產(chǎn)生了寫字的欲望。

例如：教學人，人字很簡潔，一撇一捺，寫起來卻非常不易。由于不知道運筆方法，同學寫出來的人字，就像兩根支撐起來的小棍子。我引導同學觀看電腦畫面上的筆畫，讓同學充分

發(fā)揮自己的想象，看看這撇像什么，捺像什么，有了生動的視覺感受，有了如此形象的比方，人這個字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動可感起來。比方，充分激起同學寫字的熱忱，同學按捺不住，自己嘗試著寫了起來。

二、比較觀看，示范演示，體會書寫美。

學校生寫字往往眼高手低，緣由在于，相對某一個人來說，其觀看審美力量比較強，但實際動手書寫的力量還不夠，還沒有很好地把觀看審美力量轉(zhuǎn)化為書寫審美力量。那么，在寫字教學中如何關(guān)心同學提高書寫力量呢？

一班級起步階段，老師要具體指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)章，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……老師都要筆筆指導到位。老師的范寫很重要。示范是寫字教學的先導。在指導同學整體認知之后，老師要在黑板上畫好的田字格中示范，向同學展現(xiàn)寫字的全過程。老師要邊演示邊敘述：這個字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使同學有一個初步的感性熟悉。但是，對于一班級的孩子來說，僅僅范寫還遠遠不夠，由于受到觀看力量的限制，同學的臨摹并不能一步到位。此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。

三、嚴格訓練，培育習慣，進展共性美。

1.練字要嚴格要求。沒有法規(guī)，就不成方圓?！墩n程標準》對第一學段中明確提出：養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習

慣。正確的寫字姿態(tài)，不僅有利于把字寫端正，而且有利于同學身體的正常發(fā)育，有利于愛護同學的視力。習慣是一種動力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習慣，可以終身受益。

寫字前，老師指導同學削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導執(zhí)筆方法。練習時，老師巡察，時時提示同學，時時訂正同學不正確的姿態(tài)和方法。書寫時，老師要適時巡回指導，隨時提示同學每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結(jié)構(gòu)特點，及各部分的比例，做到防患于未然。

老師在課堂上要反復指導，同學在練習中要仔細書寫，循序漸進，逐步形成寫字力量，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2.訓練要有度，要注意同學的進展。練字貴在精，而不在多。學校生手指的小肌肉群不夠發(fā)達，學習愛好也難以長久。過多的書寫不僅對孩子的身體發(fā)育有害，還會影響孩子寫字的愛好。因此我們在教學中，堅持一個少，保證一個好字。每課的字，每個寫2-3個，自己覺得寫得好的，可以少寫幾個，自己覺得寫得不滿足的，就可以多寫幾個。你還想寫哪個字，就可以再寫幾個。目的只有一個，那就是好。我們充分發(fā)揮同學學習的主動性，給同學選擇作業(yè)的權(quán)利。我們的作業(yè)本上不再像以前一樣整齊劃一的作業(yè)，而是有的多，有的少。寫的字，有的可能是五、

一、二、三……。有的可能是入、八、大、……作業(yè)雖然不像

以前那樣整齊劃一，但全部的孩子在寫字方面的進展卻是一樣的。

四、激勵評價，鼓舞進取，綻開競賽

表現(xiàn)欲是學校生的特點。我們老師應(yīng)當讓孩子充分展現(xiàn)自己的勝利，為孩子制造展現(xiàn)自己的機會。課堂上，我們采納板演、用實物投影儀等手段展現(xiàn)同學習作。課后，我們在教室辦同學作業(yè)專欄，將他們的作品上墻公開表，比比誰上榜次數(shù)多。這樣同學就可以常常了解自己的進步狀況，了解自己在班中的位置，而且時常能聽聽同同學的建議。這樣的競賽雖無物質(zhì)鼓舞，但同學們照舊興致昂揚，有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是懊悔，這些足以證明每個同學都有珍貴的上進心。

一個學期的寫字教學，效果非常明顯。同學不再感到寫字是負擔，真正感受到寫字的樂趣，很多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當書法家的愿望。大部分孩子的字真正做到書寫規(guī)范、端正、干凈。但不乏馬虎的，如：羅錦陽、陳賀軒等。今后努力的方向是，讓好的更上一層樓，字不好的盡量(轉(zhuǎn)載于:在點網(wǎng):寫字教學總結(jié))把字寫工整。

鄧小燕

2022年元月

篇三：學校寫字教學工作總結(jié)學校寫字教學工作總結(jié)一轉(zhuǎn)瞬，我校開展了通過學校寫字教學評價，提高同學寫字愛好的討論的課題及將結(jié)束，回首往昔，我校始終三班級的寫字教學一路走來，細細碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細加盤點，竟發(fā)覺：汗水中，開放朵朵笑顏；腳印?????里，飄灑陣陣芳香。寫字各項工作，在我班開展得有板有眼，如火如荼。本學期，我班克服重重困難，制造條件，與相關(guān)老師齊心協(xié)力，親密協(xié)作，共同完成了如下工作：

一、提高對寫字教學的熟悉，端正寫字教學工作的態(tài)度

寫字教學能夠全面貫徹落實訓練方針政策，以《九年義務(wù)訓練語文課程標準（試驗稿）》和《九年義務(wù)訓練全日制學校寫字教學指導綱要（試用）》中提出的要求為教學目標，在培育同學養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)、鞏固識字教學成果的同時培育同學喜愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培育審美力量；養(yǎng)成仔細細心的學習態(tài)度和良好的意志品行。

二、加強基本功練習，打下扎實的寫字基礎(chǔ)

在寫字教學中能夠做到細心備課，把握教材的特點，引導同學自讀自悟，以教材支配的字為練習范例，加強書寫規(guī)范的教學，做到指導與練習有機結(jié)合；突出重點，突破難點大大提高了教學的效率；同時支配了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導和課后練習相結(jié)合：為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課，課外依