小班教研工作總結(jié)2篇

Word文檔小班教研工作總結(jié)2篇這是幼兒園小班教研組通過工作總結(jié)做出以下出色回顧，請(qǐng)勿錯(cuò)過！

我們小班組全體老師繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式，仔細(xì)貫徹《幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要》的精神，以二期課改為契機(jī)，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展?fàn)顩r，有目的有挑選地開展教研活動(dòng)，現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié)：

一、讓理論學(xué)習(xí)更具實(shí)效

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，惟獨(dú)樹立好正確的教導(dǎo)理念，才干有效開展各項(xiàng)活動(dòng)。本學(xué)期，二期課改進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，新課程全面試行，拿著幾本嶄新的書，我們一時(shí)還很迷惘，不知從何做起。，課程改革是教導(dǎo)抱負(fù)轉(zhuǎn)化為教導(dǎo)實(shí)踐的過程。二期課改是一場(chǎng)新的思想革命。同時(shí)也是一場(chǎng)技術(shù)革命，它強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一個(gè)兒童的進(jìn)展，敬重幼兒內(nèi)在進(jìn)展邏輯、敬重幼兒進(jìn)展的自主權(quán)、敬重幼兒個(gè)別差異，強(qiáng)調(diào)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)進(jìn)展空間。為了適應(yīng)新課程的需要，真正把二期課改的精神轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)策略和教導(dǎo)行為，我組織教師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中特地對(duì)《上海市學(xué)前教導(dǎo)課程指南》舉行了詳盡的學(xué)習(xí)和討論，大家通過仔細(xì)學(xué)習(xí)，對(duì)新課程有了較詳細(xì)深化地熟悉和了解。在此基礎(chǔ)上，我還轉(zhuǎn)變了以往的活動(dòng)模式，在教研活動(dòng)中采納了多問、多議、多講的形式，常常開展專題研究，如：我看二期課改中的亮點(diǎn)、小班探究型主題活動(dòng)如何開展、如何把握好生成課程和預(yù)設(shè)課程的比例等等，讓教師們提出自己對(duì)新課程的困窘、質(zhì)疑，以及在實(shí)踐中比較突出的問題和難點(diǎn)，大家一起研究問題，溝通狀況，總結(jié)閱歷。使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和討論的深厚氛圍，成為教學(xué)討論的小陣地。

二、讓實(shí)踐活動(dòng)更為生動(dòng)

學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐。在我們改變觀念的同時(shí)，我們也通過日?；顒?dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)的，體現(xiàn)二期課改的精神。詳細(xì)表現(xiàn)為：其一，為幼兒創(chuàng)設(shè)更合理的活動(dòng)環(huán)境。從一開學(xué)，我們就多次討論如何合理利用教室環(huán)境，創(chuàng)設(shè)半開放半封閉的區(qū)角環(huán)境，讓幼兒即可以相互交往，又避開過多地干擾因素。其二，采納開放的活動(dòng)形式。二期課改淡化了學(xué)科概念，凸現(xiàn)課程的整合性，系統(tǒng)性。本學(xué)期我們教師繼續(xù)打破學(xué)科的束縛，在活動(dòng)中注意各類教導(dǎo)因素的融合，使孩子的活動(dòng)態(tài)度更樂觀，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。其三，關(guān)注孩子的愛好點(diǎn)開展探究型主題活動(dòng)。小班幼兒雖然年齡還小，但是他們也有著探究的愿望。我們?cè)谏商骄啃椭黝}時(shí)就是關(guān)注了孩子感愛好的東西，以孩子的視角來確立探究主題，如好玩的餅干好吃的糖果蘋果鞋子等等，這些主題都是適合小班年齡階段的孩子特點(diǎn)的，孩子生活中比較常見和喜愛?的事物。開展主題時(shí)我們也通過各種渠道收集信息資料，豐盛孩子的生活閱歷，讓孩子初步地獲得相關(guān)的學(xué)問，激發(fā)了他們對(duì)探究世界的愛好，取得了較好的效果。

以上工作總結(jié)有為你提供，轉(zhuǎn)載時(shí)請(qǐng)標(biāo)注樣。

幼兒園小班教研組工作總結(jié)小班教研工作總結(jié)（2）我們小班組全體老師繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式，仔細(xì)貫徹《幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要》的精神，以二期課改為契機(jī)，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展?fàn)顩r，有目的有挑選地開展教研活動(dòng)，現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié)：一、讓理論學(xué)習(xí)更具實(shí)效

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，惟獨(dú)樹立好正確的教導(dǎo)理念，才干有效開展各項(xiàng)活動(dòng)。本學(xué)期，二期課改進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，新課程全面試行，拿著幾本嶄新的書，我們一時(shí)還很迷惘，不知從何做起。，課程改革是教導(dǎo)抱負(fù)轉(zhuǎn)化為教導(dǎo)實(shí)踐的過程。二期課改是一場(chǎng)新的思想革命。同時(shí)也是一場(chǎng)技術(shù)革命，它強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一個(gè)兒童的進(jìn)展，敬重幼兒內(nèi)在進(jìn)展邏輯、敬重幼兒進(jìn)展的自主權(quán)、敬重幼兒個(gè)別差異，強(qiáng)調(diào)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)進(jìn)展空間。為了適應(yīng)新課程的需要，真正把二期課改的精神轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)策略和教導(dǎo)行為，我組織教師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中特地對(duì)《上海市學(xué)前教導(dǎo)課程指南》舉行了詳盡的學(xué)習(xí)和討論，大家通過仔細(xì)學(xué)習(xí)，對(duì)新課程有了較詳細(xì)深化地熟悉和了解。在此基礎(chǔ)上，我還轉(zhuǎn)變了以往的活動(dòng)模式，在教研活動(dòng)中采納了多問、多議、多講的形式，常常開展專題研究，如：我看二期課改中的亮點(diǎn)、小班探究型主題活動(dòng)如何開展、如何把握好生成課程和預(yù)設(shè)課程的比例等等，讓教師們提出自己對(duì)新課程的困窘、質(zhì)疑，以及在實(shí)踐中比較突出的問題和難點(diǎn)，大家一起研究問題，溝通狀況，總結(jié)閱歷。使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和討論的深厚氛圍，成為教學(xué)討論的小陣地。

二、讓實(shí)踐活動(dòng)更為生動(dòng)

學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐。在我們改變觀念的同時(shí)，我們也通過日?；顒?dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)的，體現(xiàn)二期課改的精神。詳細(xì)表現(xiàn)為：其一，為幼兒創(chuàng)設(shè)更合理的活動(dòng)環(huán)境。從一開學(xué)，我們就多次討論如何合理利用教室環(huán)境，創(chuàng)設(shè)半開放半封閉的區(qū)角環(huán)境，讓幼兒即可以相互交往，又避開過多地干擾因素。其二，采納開放的活動(dòng)形式。二期課改淡化了學(xué)科概念，凸現(xiàn)課程的整合性，系統(tǒng)性。本學(xué)期我們教師繼續(xù)打破學(xué)科的束縛，在活動(dòng)中注意各類教導(dǎo)因素的融合，使孩子的活動(dòng)態(tài)度更樂觀，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。其三，關(guān)注孩子的愛好點(diǎn)開展探究型主題活動(dòng)。小班幼兒雖然年齡還小，但是他們也有著探究的愿望。我們?cè)谏商骄啃椭黝}時(shí)就是關(guān)注了孩子感愛好的東西，以孩子的視角來確立探究主題，如好玩的餅干好吃的糖果蘋果鞋子等等，這些主題都是適合小班年齡階段的孩子特點(diǎn)的，孩子生活中比較常見和喜愛?的事物。開展主題時(shí)我們也通過各種渠道收集信息資料，豐盛孩子的生活閱歷，讓孩子初步地獲得相關(guān)的學(xué)問，激發(fā)了他們對(duì)探究世界的愛好，取得了較好的效果。

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小班半日活動(dòng)小結(jié)2篇

5月18日上午，我懷著滿腔的熱烈參與了小（9）班的半日開放課，雖然這已是我其次次和兒子一起上課了，但情緒的感動(dòng)還是難以抑制啊！

早上８點(diǎn)到校，來得早的小伴侶已經(jīng)做起了嬉戲，兒子也隨即加入?？吹胶⒆佑淇斓男Γ腋杏X兒子真的長(zhǎng)大了，和上學(xué)期相比，孩子的表現(xiàn)好了無數(shù)。這學(xué)期，孩子能夠主動(dòng)加入集體活動(dòng)，也能夠和小伴侶溝通，尤其做操的時(shí)候，盡管做得有些笨拙，但和上學(xué)期站著不怎么動(dòng)，有了顯然長(zhǎng)進(jìn)。

兒子囫圇上午的表現(xiàn)都很好。教師每次提出的問題，他都能將小手舉得高高的，這點(diǎn)令我有些意外，由于他是一個(gè)不夠主動(dòng)的小家伙。在完成數(shù)學(xué)活動(dòng)《青菜奶奶請(qǐng)客》這一環(huán)節(jié)時(shí)，兒子能既快又好地給蘑菇和茄子排好整齊的隊(duì)伍，看到兒子的小手如此能干，我真是興奮啊！童話劇表演《三只蝴蝶》，兒子飾演的是一朵白花，我覺得還是挺符合他的共性特點(diǎn)的，看著小伴侶們能又唱又跳地將《三只蝴蝶》的情節(jié)完整的表現(xiàn)出來，真是很不簡(jiǎn)單，可見教師為此付出了多大的努力??！

這學(xué)期，我還發(fā)覺兒子的畫畫長(zhǎng)進(jìn)的很快，在教室走廊的墻壁上我看到了兒子的杰作一幅美麗的春景，藍(lán)天、白云、紅花、綠草、太陽、柳樹，無論是顏色還是外形、線條，都可以看出兒子的確花了一番心思啊，畫得真是不錯(cuò)?。≡诩依?，我也發(fā)覺，無論是剪紙還是涂色，兒子都能做的有模有樣了，孩子的動(dòng)手能力真是得到了大大的提高了呀！

孩子這學(xué)期的長(zhǎng)進(jìn)顯而易見，同時(shí)也存在著一些不足，比如上課時(shí)我就發(fā)覺他坐沒坐姿，一會(huì)兒蹲凳上了，一會(huì)兒又趴在桌子上了。希翼教師以后能幫留心、提示一下，協(xié)助他養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣！感謝！

這次半日觀摩活動(dòng)，讓我感覺?。?）班的教師們真是不簡(jiǎn)單，針對(duì)不同孩子的特點(diǎn)，教師表現(xiàn)的愛心和耐心，寬容和理解要付出多少的汗水啊！

在此，我深表謝謝，教師們辛勞了，感謝你們！

小班半日活動(dòng)小結(jié)（2）：

本周三，我班向家進(jìn)步行了半日活動(dòng)開放，此次活動(dòng)因?yàn)槲液秃處煹募?xì)心支配，取得了較好的效果。

晨間活動(dòng)我們給幼兒支配了：拍球，滑梯兩種活動(dòng)，因?yàn)榈孛鏉駶?rùn)，暫時(shí)改成集體嬉戲《七彩傘》幼兒玩得特殊愉快，徹低遺忘了爸爸、媽媽正在一邊。在晨間活動(dòng)總結(jié)談話中，小伴侶們紛紛主動(dòng)舉手，向大家介紹自己晨間活動(dòng)的狀況。評(píng)比出了玩得最好的小伴侶，教師鼓舞大家向他們學(xué)習(xí)。

當(dāng)樓下傳來大班幼兒做操的音樂聲時(shí)，小伴侶們都寧靜了下來，我向他們提出了早操的要求：排隊(duì)做到快、靜、齊；下樓保持寧靜；做操眼睛看教師。

輪到我們做操了，我覺得小伴侶們做得特殊好，比早操競(jìng)賽還要仔細(xì)，我聽到身后傳來家長(zhǎng)們愜意的笑聲。

吃完付餐時(shí)，有幾個(gè)家長(zhǎng)因工作較忙，要趕著上班去，個(gè)別幼兒開頭小聲哭泣。為了讓家長(zhǎng)能安心去工作，讓幼兒以穩(wěn)定的心情，投入到即將開展的教學(xué)活動(dòng)中，我摟著哭泣的孩子，在她的耳邊靜靜說著鼓舞的話，使笑容又重新回到孩子的臉上。

因?yàn)樾“嘤變簞側(cè)雸@不久，活動(dòng)中注重力較難集中，語言表達(dá)能力有限。因此我挑選了一節(jié)趣味性和操作性較強(qiáng)的活動(dòng)《可愛的水果》。

初中教研工作總結(jié)2篇

一個(gè)學(xué)期的工作又將悄然而過，本學(xué)期以來，我們數(shù)學(xué)教研組的全體老師在小學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞小學(xué)教研工作的要求與目標(biāo)，深化開展教學(xué)討論，以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將已完成的一系列工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的的老師隊(duì)伍

1、切實(shí)加強(qiáng)老師師德建設(shè)。樂觀組織老師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)資料，不斷提高老師的思想素養(yǎng)，增加集體意識(shí)，更好的服務(wù)教學(xué)。

2、繼續(xù)開展了《義務(wù)教導(dǎo)初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)活動(dòng)，越發(fā)深化的領(lǐng)悟課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教導(dǎo)改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步改變老師的教學(xué)觀念。

3、創(chuàng)設(shè)老師間相互體貼、相互協(xié)助、相互切磋、溝通的學(xué)習(xí)型校內(nèi)文化。主要以探討有效的集體備課為主題組織老師舉行集體備課的研討活動(dòng)及舉行集體聽評(píng)課活動(dòng)，使教研活動(dòng)活躍在校內(nèi)中。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)

本學(xué)期以來，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，使備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)同學(xué)等各個(gè)環(huán)節(jié)都符合小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求，樂觀促進(jìn)課堂教學(xué)的有效開展。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，要求各老師從素養(yǎng)教導(dǎo)的高度把支配到的課上足、上好。

2、仔細(xì)做好期中、期末考試成果質(zhì)量分析，對(duì)浮現(xiàn)的問題準(zhǔn)時(shí)反思，深刻吸取教訓(xùn)。

3、開展教學(xué)常規(guī)檢查，更好的催促老師的教學(xué)。每學(xué)期初、期末對(duì)老師教案、聽課記錄、同學(xué)作業(yè)狀況等舉行定期檢查。老師們都能按要求備足備好課，青年老師大都能寫好詳案，對(duì)作業(yè)的布置和批改都能嚴(yán)格按要求舉行。

4、相互聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每學(xué)期規(guī)定老師每人聽課10節(jié)以上，并準(zhǔn)時(shí)評(píng)課寫好聽課反思或隨感，以樂觀的評(píng)價(jià)與溝通促進(jìn)老師業(yè)務(wù)水平的提高。

三、立足校本，扎實(shí)開展教科研活動(dòng)。

1、以課堂教學(xué)為突破口，樂觀探究新課程的教學(xué)邏輯，充分挖掘內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)，繼續(xù)開展好校本課程建設(shè)。

2、大力開展以校為本的教學(xué)討論，充分發(fā)揮教研組的教研力氣。努力探究集體備課，注意群策群力，弘揚(yáng)集體才智。本學(xué)期金豐、陳愛迪、孫彩丹、李春元、戴旭益、戴一仲、陳建明、金建琴、李舜、潘曉豐等教師分離上了藏匿課，收到了很好的效果。

3、結(jié)合新一輪老師崗位培訓(xùn)，協(xié)作素質(zhì)提升活動(dòng)的工作，開展了同讀一本書活動(dòng)，

四、今后工作設(shè)想

隨著課程改革的深化開展，樂觀適應(yīng)今后教研工作的要求，我們擬在新的學(xué)年里再接再厲，樂觀創(chuàng)新，努力把教研工作做好。

1、繼續(xù)加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，以適應(yīng)時(shí)代的要求。

2、以集體備課為方向，探究有效的備課機(jī)制。

3、以聽評(píng)課為平臺(tái)，在溝通中促進(jìn)老師成長(zhǎng)。

回顧一學(xué)期來的工作，我們收獲無數(shù)，如：李舜教師在市九班級(jí)復(fù)習(xí)會(huì)做專題講座，同學(xué)在數(shù)學(xué)比賽中捷報(bào)頻傳，集體備課的有效機(jī)制日趨完美等等。但也存在著許多問題，如：同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好凾待提高，如何提高同學(xué)整體數(shù)學(xué)學(xué)問水平仍然是我們的一個(gè)大課題?？傊?，教導(dǎo)改革，教學(xué)討論是教導(dǎo)事業(yè)進(jìn)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探究，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。

初中教研室教研工作總結(jié)初中教研工作總結(jié)（2）一學(xué)期來，在校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，初中教研室從小學(xué)實(shí)際動(dòng)身，勤抓善管，開辟創(chuàng)新，遺憾地完成了教研的各項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的工作目標(biāo)。

一、主要工作回顧

在工作中，初中教研室以聽從領(lǐng)導(dǎo)，服務(wù)老師，踏實(shí)工作為工作準(zhǔn)繩，實(shí)事求是，科學(xué)求真，圍繞一個(gè)工作核心，落實(shí)了三項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)了五個(gè)提升。

（一）圍繞一個(gè)核心

XX年1月，莊山中學(xué)與電白四中合并。合并之時(shí)，新校區(qū)陳舊落后的教學(xué)模式引發(fā)了校長(zhǎng)室的不滿，校長(zhǎng)室要求新校區(qū)教研室用一年的時(shí)光轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念，建立嶄新的課堂教學(xué)模式。一年來，教研全部工作都緊緊圍繞課堂改革這一核心內(nèi)容舉行，共進(jìn)行了藏匿課108節(jié)，開設(shè)理論培訓(xùn)5期，召開科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)工作研討會(huì)8次，落實(shí)措施12項(xiàng)，解決問題15個(gè)。特殊是本學(xué)期，為使新課堂教學(xué)得到更好的推動(dòng)，進(jìn)行了示范課5例，研討課60例，新老師參加藏匿課活動(dòng)的熱烈使課堂教學(xué)改革彌漫了生機(jī)和活力，老老師的珍貴閱歷和成熟做法為課堂改革的順當(dāng)開展提供了優(yōu)質(zhì)資源和智力保障。到目前為止，初中部85%的老師都能自覺運(yùn)用新模式實(shí)施教學(xué)，按照調(diào)研結(jié)果，同學(xué)對(duì)老師的評(píng)價(jià)檔次都在愜意以上。

（二）落實(shí)了三項(xiàng)工作

本學(xué)期開學(xué)初，朱校長(zhǎng)在班子工作會(huì)議上提出了教研工作的三個(gè)一：每月一次示范課，每月一次中考備考研討會(huì)，每月一次幫扶總結(jié)。在工作中，初中教研室嚴(yán)格執(zhí)行三個(gè)一工作，制造性開展三個(gè)一工作，狠抓落實(shí)，推進(jìn)了教研全面建設(shè)，取得了令人愜意的成果，受到了縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)?????。

1、每月一次示范課

在示范課的支配和挑選上，堅(jiān)持成熟一個(gè)上一個(gè)的原則，決不湊數(shù)，側(cè)重不同課題的研討。本學(xué)期，初中教研室共組織了5節(jié)示范課，涉及到數(shù)學(xué)、英語、歷史、化學(xué)等學(xué)科，推進(jìn)了同學(xué)自主學(xué)習(xí)、師生合作探索的課堂教學(xué)模式建設(shè)。示范課作用大，效果好，給老師提供了不同層面的思量，引發(fā)了新一輪教學(xué)改革。在示范課的基礎(chǔ)上，大力推行研討課和匯報(bào)課，實(shí)施跟蹤對(duì)照制度，力促衰老老師成熟。本學(xué)期，黃富才教師上了2節(jié)語文藏匿課，第一次藏匿課時(shí)，大家的評(píng)課看法是不愜意，其次次時(shí)則是較為愜意，這體現(xiàn)了質(zhì)量的突破和個(gè)人的提升；黃冼元教師上了三次數(shù)學(xué)藏匿課，每次都有長(zhǎng)進(jìn)，數(shù)學(xué)組全體老師對(duì)他的教學(xué)能力均表示絕對(duì)，還有黃國清教師、梁志斌教師等，衰老老師對(duì)教學(xué)的執(zhí)著追求讓我們看到了小學(xué)的大好將來。

2、每月一次中考備考研討會(huì)

在中考備考研討這一點(diǎn)上，教研室突破常規(guī)，轉(zhuǎn)變了教研主任指導(dǎo)中考才叫教研室指導(dǎo)中考的思想熟悉，加強(qiáng)了初三備課組的建設(shè)，把工作重點(diǎn)放在了科組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)上，加強(qiáng)他們理論學(xué)習(xí)，使他們具有指導(dǎo)中考的能力和水平。本學(xué)期，共進(jìn)行中考備考研討會(huì)5次，備課組長(zhǎng)作試卷分析5次，形成了有效的中考指導(dǎo)看法，也直接推進(jìn)了非畢業(yè)班中考備考工作進(jìn)程，形成了組長(zhǎng)陳述觀點(diǎn)——組員論證——集體解決的討論模式。在科組會(huì)議上，對(duì)中考的熱點(diǎn)的探討更是成了主要討論內(nèi)容。政治科組、語文科組在這方面做得最為精彩。

3、一月一幫扶總結(jié)

小學(xué)要進(jìn)展，衰老老師培養(yǎng)是關(guān)鍵。本學(xué)期，教研室對(duì)培養(yǎng)新老師的思路十分明確，步子也十分堅(jiān)實(shí)。組織召開了特地會(huì)議，研究培訓(xùn)方案，確定幫扶辦法。各科組按照實(shí)際確定了3—5名培養(yǎng)對(duì)象，挑選教學(xué)閱歷較豐盛的老師負(fù)責(zé)幫扶，形成了一幫一的幫扶模式，重點(diǎn)指導(dǎo)新老師如何上好一節(jié)課。加強(qiáng)幫扶閱歷總結(jié)和推廣，每月召開一次幫扶總結(jié)會(huì)，力促幫扶手段的優(yōu)化和提升。本學(xué)期，共確定幫扶對(duì)象23名，幫扶對(duì)象上匯報(bào)課30節(jié)，從匯報(bào)課檢驗(yàn)效果來看，幫扶工作有序推動(dòng)的，是卓有成效的，到目前為止，有8名培養(yǎng)對(duì)象已跨進(jìn)了骨干老師行列，15名培養(yǎng)對(duì)象都已能勝利上每一節(jié)課，都能挑起了教學(xué)重?fù)?dān)。

（三）實(shí)現(xiàn)了五個(gè)提升

1、提升了校本培訓(xùn)內(nèi)涵，渠道多，效果好

（1）根據(jù)校長(zhǎng)室的指導(dǎo)看法，初中教研室把老師隊(duì)伍的建設(shè)放在第一位，舉行了多層面的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。本學(xué)期共舉行了六項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容：教材解剖能力，教學(xué)管理，試卷分析能力，復(fù)習(xí)統(tǒng)籌能力，學(xué)困生的管理和討論，中考備考。針對(duì)不同的培訓(xùn)內(nèi)容，在不同科組加以實(shí)施。

（2）分解培訓(xùn)任務(wù)，把培訓(xùn)的大部分任務(wù)分解到備課組，在調(diào)動(dòng)備課組工作樂觀性的同時(shí)，夯實(shí)了理論基礎(chǔ)，提高了老師業(yè)務(wù)能力。采取以賽促學(xué)、以賽促研的培訓(xùn)形式，本學(xué)期，結(jié)合縣教學(xué)大賽活動(dòng)，初中教研室大力開展教學(xué)大賽初賽工作。本次大賽從18周開頭，20周結(jié)束，共開展了17場(chǎng)教學(xué)競(jìng)賽，涉及到全部學(xué)科，分離是：音樂1場(chǎng)，美術(shù)2場(chǎng)，歷史1場(chǎng)，政治1場(chǎng)，語文4場(chǎng)，數(shù)學(xué)4場(chǎng)，英語3場(chǎng)，地理1場(chǎng)。強(qiáng)化賽前集體研討工作，通過教學(xué)大賽增加老師對(duì)新課堂的熟悉，提高他們的理論水平。

（3）抓好論文撰寫指導(dǎo)工作。撰寫論文是老師自我討論、自我提升的方式，初中教研室仔細(xì)抓好論文組織和指導(dǎo)工作，從根本上提高老師理論水平。本學(xué)期，教導(dǎo)教學(xué)管理送評(píng)論文17篇，代表了備課組的討論成績(jī)。

（4）充分利用小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)資源，定期組織老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀課例；印發(fā)相關(guān)教研資料，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，夯實(shí)校本培訓(xùn)基礎(chǔ)。

（5）以《洋思之路》為討論藍(lán)本，總結(jié)洋思進(jìn)展閱歷，結(jié)合本校實(shí)際，形成校本教研理論體系，在部分科組舉行了探討，初見成效。

2、提升了師德內(nèi)涵，激動(dòng)人，影響人

初中部現(xiàn)有兩個(gè)縣級(jí)名師，她們分離擔(dān)任了英語教研組長(zhǎng)和數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)工作。本學(xué)期以來，在她們的帶領(lǐng)下，英語教研組和數(shù)學(xué)教研組的各項(xiàng)工作有序推動(dòng)，成果斐然。她們親手為全校老師上示范課，取得了較好的成效，促進(jìn)了教學(xué)新模式的創(chuàng)建。骨干老師在老師隊(duì)伍中影響好。本學(xué)期，在小學(xué)經(jīng)濟(jì)困難而教研投入相對(duì)不足的狀況下，像林博海、陳崧、蔡麗、陳曉玲、吳春智等老師堅(jiān)守教研第一線，用自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)了對(duì)校本教研的理解，也激動(dòng)了全體老師，一學(xué)期以來，除了個(gè)別語文老師有特別緣由沒有參與教研活動(dòng)外，無一缺席，聽課評(píng)課均達(dá)到了小學(xué)規(guī)定的量，多的甚至達(dá)到了28節(jié)，這是有償聽課也不能比擬的，表現(xiàn)最突出的有數(shù)學(xué)科組、英語科組、物理科組、史地科組等。大家參加教研活動(dòng)熱烈之高讓我們看到了小學(xué)空前的凝結(jié)力。骨干老師樂觀協(xié)助新老師，從不計(jì)較個(gè)人的得失，使得新老師成長(zhǎng)步子大大加快。

3、提升聽課評(píng)課質(zhì)量，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力

聽課評(píng)課是實(shí)現(xiàn)教研的主要形式，是提升老師教學(xué)業(yè)務(wù)能力的關(guān)鍵途徑，任何時(shí)候都不能丟。本學(xué)期，教研室實(shí)行有效的措施，強(qiáng)化了聽課評(píng)課管理，提升了質(zhì)量。

一是開好動(dòng)員會(huì)。本學(xué)期，小學(xué)對(duì)聽課評(píng)課制度舉行了改革，將聽課評(píng)課視為教學(xué)的正常需求，納入了老師常規(guī)工作，不作任何補(bǔ)助。這驟然的改革可能會(huì)給教研活動(dòng)的正常開展帶來一定的影響。對(duì)此，教研室分科組開好動(dòng)員會(huì)，理清進(jìn)展思路，明確教導(dǎo)形勢(shì)，消退老師思想誤區(qū)。

二是舉行了聽課評(píng)課培訓(xùn)，使老師把握聽課和評(píng)課要領(lǐng)，內(nèi)化為指導(dǎo)自身教學(xué)的能力。

三是重在指導(dǎo)看法的形成。通過不同課型的展示和探討，力爭(zhēng)形成有效的指導(dǎo)看法。本學(xué)期，全部藏匿課都側(cè)重了不同課型的探討，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，推進(jìn)了教學(xué)的新進(jìn)展。

四是開展不同層次的藏匿課，滿足教學(xué)的需求。本學(xué)期的藏匿課可謂豐盛，有示范課，有研討課，更有匯報(bào)課，迎合老師不同口味，滿足他們的不同需求。既有優(yōu)秀課例的借鑒，也普通課例的反省。

五是鄭重藏匿課審批制度。向班級(jí)開放的課例要經(jīng)過備課組長(zhǎng)和科組長(zhǎng)審批，向科組、向全校開放的課例要經(jīng)過科組長(zhǎng)和教研主任審批，沒經(jīng)審批的藏匿課杜絕上，且在上課前兩天向教研室提供教案。

六是實(shí)施藏匿課試講制度。一節(jié)藏匿課上前要經(jīng)過試講（試講次數(shù)按照實(shí)施質(zhì)量而定）。如黃英蘭教師的一節(jié)藏匿課經(jīng)過了三次試講，梁學(xué)春教師在教研室舉行了2次說課等等，可以說，備課組在抓藏匿課的質(zhì)量上下了很大的決心和士氣，也取得了較大的工作成效。

七是狠抓評(píng)課。確定中心發(fā)言人，注意藏匿課的亮點(diǎn)評(píng)析，注意問題的解決和指導(dǎo)看法的形成。

八是鼓舞不同科組互相聽課。不學(xué)生科盡管授課內(nèi)容不同，但課堂的展現(xiàn)方式都是大同小異。本學(xué)期，在每節(jié)藏匿課里，都能看到其他科目老師的身影，有的還樂觀地參加了評(píng)課。

九是建立工作匯報(bào)制度和公布聽課評(píng)課次數(shù)，提高聽課評(píng)課質(zhì)量的保障力。建立了教研工作匯報(bào)制度，備課組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)每月向教研主任匯報(bào)科組教研工作狀況，提出下月工作設(shè)想。教研室每月一次公布老師聽課評(píng)課次數(shù)，以催促老師做好聽課評(píng)課工作。

4、提升了理論水平，強(qiáng)化素養(yǎng)，拓寬內(nèi)涵

本學(xué)期初，教研室提出了每科組一月一專題討論的工作要求。在實(shí)施中，較多科組長(zhǎng)都能通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等途徑組織老師舉行理論學(xué)習(xí)和討論，效果也較為顯然；以外出學(xué)習(xí)帶動(dòng)理論水平提升，如本學(xué)期組織了26名數(shù)學(xué)老師到電海中學(xué)參與了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理論學(xué)習(xí)，整體提高了該組老師的理論水平，強(qiáng)化了他們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)；鼓舞老師寫教學(xué)反思，在反思教學(xué)的同時(shí)，能在最大程度上提高理論水平，豐盛自身教學(xué)內(nèi)涵；加強(qiáng)課題討論指導(dǎo)工作，鼓舞不同科組老師舉行教學(xué)溝通和理論探討。

5、提升了教學(xué)效能，途徑新，進(jìn)展快

教研成績(jī)直接指導(dǎo)了班級(jí)教學(xué)，推進(jìn)了教學(xué)的進(jìn)展。小組合作探索教學(xué)模式在部分年級(jí)得到實(shí)施，且效果顯著。如初二（21）班全面推行小組合作探索教學(xué)模式，同學(xué)長(zhǎng)進(jìn)快。該班在本學(xué)期期末考試中，有2人進(jìn)入全級(jí)前20名，平均分和及格率位居b類班第一；訓(xùn)練式教學(xué)法在初三一些年級(jí)得到有效實(shí)施，且卓有成效。如在本學(xué)期期末考試中，三（9）班有2人進(jìn)入全級(jí)前25名，平均分和及格率也僅次于3個(gè)重點(diǎn)班，三（8）班也有1人進(jìn)入了全級(jí)前30名，在全級(jí)前70名里，這兩個(gè)班占了10名，實(shí)現(xiàn)了歷史性突破，三（4）、三（5）班、三（6）班保持了仰頭挺進(jìn)的勢(shì)頭；學(xué)困生的討論強(qiáng)化了老師年級(jí)管理能力，特殊是管理中的協(xié)調(diào)能力；課堂教學(xué)改革的不斷探討和強(qiáng)化，健全了新的教學(xué)模式，提高了教學(xué)效益；備課組和教研組的重點(diǎn)建設(shè)也在較大程度提高老師的教學(xué)水平，使得初中教學(xué)進(jìn)展步子加快。

二、工作中存在的問題和不足

1、初中教研視野狹窄，理論水平低，未能在最大程度上實(shí)現(xiàn)理論的拓展和延長(zhǎng)，教學(xué)指導(dǎo)不連貫。

2、校本教研未形成系統(tǒng)的理論體系，校本培訓(xùn)層面不廣，力度不大。

3、課題少，討論活動(dòng)少，反思少，總結(jié)少。

4、小學(xué)對(duì)教研工作的重視與投入未形成正比。

5、合并時(shí)光不長(zhǎng)，四中初中教研與莊山教研易于混淆，較多人對(duì)初中教研理解不透徹，初中教研缺少喘息的時(shí)光和空間。

6、初中教研缺乏歸屬感和平安感，在進(jìn)展的道路上遭受了難堪和無奈；初中教研主任水平不高，未能使初中教研走出高墻，重見陽光。

7、走出去的機(jī)會(huì)少，坐井觀天，孤陋寡聞，也閉關(guān)自守，時(shí)時(shí)有危機(jī)感，時(shí)時(shí)有挨打的可能。

8、初中教研工作量大，協(xié)作提升力氣弱，工作的力度和強(qiáng)度不夠。

三、整改措施及努力方向

1、繼續(xù)收拾洋思教學(xué)閱歷，形成適合本校教研實(shí)際的理論體系，以有效指導(dǎo)校本教研工作，完美教學(xué)模式。

2、制定具體詳細(xì)的校本培訓(xùn)方案，重新掃描本學(xué)期培養(yǎng)對(duì)象，總結(jié)幫扶閱歷，推廣閱歷，確定新的培養(yǎng)對(duì)象，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)：縣級(jí)名師再多2個(gè)，骨干老師再增15%，新老師所有成熟。

3、加強(qiáng)與縣教研室的聯(lián)系，爭(zhēng)取多方面支援，特殊是方向上的指導(dǎo)；加強(qiáng)與外校教研室領(lǐng)導(dǎo)的交流和溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，推進(jìn)校本教研的進(jìn)展。XX-XX學(xué)年度第一學(xué)期初中部

教研工作總結(jié)

一學(xué)期來，在校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，初中教研室從小學(xué)實(shí)際動(dòng)身，勤抓善管，開辟創(chuàng)新，遺憾地完成了教研的各項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的工作目標(biāo)。

一、主要工作回顧

在工作中，初中教研室以聽從領(lǐng)導(dǎo)，服務(wù)老師，踏實(shí)工作為工作準(zhǔn)繩，實(shí)事求是，科學(xué)求真，圍繞一個(gè)工作核心，落實(shí)了三項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)了五個(gè)提升。

（一）圍繞一個(gè)核心

XX年1月，莊山中學(xué)與電白四中合并。合并之時(shí)，新校區(qū)陳舊落后的教學(xué)模式引發(fā)了校長(zhǎng)室的不滿，校長(zhǎng)室要求新校區(qū)教研室用一年的時(shí)光轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念，建立嶄新的課堂教學(xué)模式。一年來，教研全部工作都緊緊圍繞課堂改革這一核心內(nèi)容舉行，共進(jìn)行了藏匿課108節(jié)，開設(shè)理論培訓(xùn)5期，召開科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)工作研討會(huì)8次，落實(shí)措施12項(xiàng)，解決問題15個(gè)。特殊是本學(xué)期，為使新課堂教學(xué)得到更好的推動(dòng)，進(jìn)行了示范課5例，研討課60例，新老師參加藏匿課活動(dòng)的熱烈使課堂教學(xué)改革彌漫了生機(jī)和活力，老老師的珍貴閱歷和成熟做法為課堂改革的順當(dāng)開展提供了優(yōu)質(zhì)資源和智力保障。到目前為止，初中部85%的老師都能自覺運(yùn)用新模式實(shí)施教學(xué)，按照調(diào)研結(jié)果，同學(xué)對(duì)老師的評(píng)價(jià)檔次都在愜意以上。

（二）落實(shí)了三項(xiàng)工作

本學(xué)期開學(xué)初，朱校長(zhǎng)在班子工作會(huì)議上提出了教研工作的三個(gè)一：每月一次示范課，每月一次中考備考研討會(huì)，每月一次幫扶總結(jié)。在工作中，初中教研室嚴(yán)格執(zhí)行三個(gè)一工作，制造性開展三個(gè)一工作，狠抓落實(shí)，推進(jìn)了教研全面建設(shè)，取得了令人愜意的成果，受到了縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)?????。

1、每月一次示范課

在示范課的支配和挑選上，堅(jiān)持成熟一個(gè)上一個(gè)的原則，決不湊數(shù)，側(cè)重不同課題的研討。本學(xué)期，初中教研室共組織了5節(jié)示范課，涉及到數(shù)學(xué)、英語、歷史、化學(xué)等學(xué)科，推進(jìn)了同學(xué)自主學(xué)習(xí)、師生合作探索的課堂教學(xué)模式建設(shè)。示范課作用大，效果好，給老師提供了不同層面的思量，引發(fā)了新一輪教學(xué)改革。在示范課的基礎(chǔ)上，大力推行研討課和匯報(bào)課，實(shí)施跟蹤對(duì)照制度，力促衰老老師成熟。本學(xué)期，黃富才教師上了2節(jié)語文藏匿課，第一次藏匿課時(shí)，大家的評(píng)課看法是不愜意，其次次時(shí)則是較為愜意，這體現(xiàn)了質(zhì)量的突破和個(gè)人的提升；黃冼元教師上了三次數(shù)學(xué)藏匿課，數(shù)學(xué)組全體老師對(duì)他的教學(xué)能力均表示絕對(duì)，還有黃國清教師、梁志斌教師等，衰老老師對(duì)教學(xué)的執(zhí)著追求讓我們看到了小學(xué)的大好將來。

2、每月一次中考備考研討會(huì)

在中考備考研討這一點(diǎn)上，教研室突破常規(guī)，轉(zhuǎn)變了教研主任指導(dǎo)中考才叫教研室指導(dǎo)中考的思想熟悉，加強(qiáng)了初三備課組的建設(shè)，把工作重點(diǎn)放在了科組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)上，加強(qiáng)他們理論學(xué)習(xí)，使他們具有指導(dǎo)中考的能力和水平。本學(xué)期，共進(jìn)行中考備考研討會(huì)5次，備課組長(zhǎng)作試卷分析5次，形成了有效的中考指導(dǎo)看法，也直接推進(jìn)了非畢業(yè)班中考備考工作進(jìn)程，形成了組長(zhǎng)陳述觀點(diǎn)——組員論證——集體解決的討論模式。在科組會(huì)議上，對(duì)中考的熱點(diǎn)的探討更是成了主要討論內(nèi)容。政治科組、語文科組在這方面做得最為精彩。

3、一月一幫扶總結(jié)

小學(xué)要進(jìn)展，衰老老師培養(yǎng)是關(guān)鍵。本學(xué)期，教研室對(duì)培養(yǎng)新老師的思路十分明確，步子也十分堅(jiān)實(shí)。組織召開了特地會(huì)議，研究培訓(xùn)方案，確定幫扶辦法。各科組按照實(shí)際確定了3—5名培養(yǎng)對(duì)象，挑選教學(xué)閱歷較豐盛的老師負(fù)責(zé)幫扶，形成了一幫一的幫扶模式，重點(diǎn)指導(dǎo)新老師如何上好一節(jié)課。加強(qiáng)幫扶閱歷總結(jié)和推廣，每月召開一次幫扶總結(jié)會(huì)，力促幫扶手段的優(yōu)化和提升。本學(xué)期，共確定幫扶對(duì)象23名，幫扶對(duì)象上匯報(bào)課30節(jié)，從匯報(bào)課檢驗(yàn)效果來看，幫扶工作有序推動(dòng)的，是卓有成效的，到目前為止，有8名培養(yǎng)對(duì)象已跨進(jìn)了骨干老師行列，15名培養(yǎng)對(duì)象都已能勝利上每一節(jié)課，都能挑起了教學(xué)重?fù)?dān)。

（三）實(shí)現(xiàn)了五個(gè)提升

1、提升了校本培訓(xùn)內(nèi)涵，渠道多，效果好

（1）根據(jù)校長(zhǎng)室的指導(dǎo)看法，初中教研室把老師隊(duì)伍的建設(shè)放在第一位，舉行了多層面的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。本學(xué)期共舉行了六項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容：教材解剖能力，教學(xué)管理，試卷分析能力，復(fù)習(xí)統(tǒng)籌能力，學(xué)困生的管理和討論，中考備考。針對(duì)不同的培訓(xùn)內(nèi)容，在不同科組加以實(shí)施。

（2）分解培訓(xùn)任務(wù)，把培訓(xùn)的大部分任務(wù)分解到備課組，在調(diào)動(dòng)備課組工作樂觀性的同時(shí)，夯實(shí)了理論基礎(chǔ)，提高了老師業(yè)務(wù)能力。采取以賽促學(xué)、以賽促研的培訓(xùn)形式，本學(xué)期，結(jié)合縣教學(xué)大賽活動(dòng)，初中教研室大力開展教學(xué)大賽初賽工作。本次大賽從18周開頭，20周結(jié)束，共開展了17場(chǎng)教學(xué)競(jìng)賽，涉及到全部學(xué)科，分離是：音樂1場(chǎng)，美術(shù)2場(chǎng)，歷史1場(chǎng)，政治1場(chǎng)，語文4場(chǎng)，數(shù)學(xué)4場(chǎng)，英語3場(chǎng)，地理1場(chǎng)。強(qiáng)化賽前集體研討工作，通過教學(xué)大賽增加老師對(duì)新課堂的熟悉，提高他們的理論水平。

（3）抓好論文撰寫指導(dǎo)工作。撰寫論文是老師自我討論、自我提升的方式，初中教研室仔細(xì)抓好論文組織和指導(dǎo)工作，從根本上提高老師理論水平。本學(xué)期，教導(dǎo)教學(xué)管理送評(píng)論文17篇，代表了備課組的討論成績(jī)。

（4）充分利用小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)資源，定期組織老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀課例；印發(fā)相關(guān)教研資料，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，夯實(shí)校本培訓(xùn)基礎(chǔ)。

（5）以《洋思之路》為討論藍(lán)本，總結(jié)洋思進(jìn)展閱歷，結(jié)合本校實(shí)際，形成校本教研理論體系，在部分科組舉行了探討，初見成效。

2、提升了師德內(nèi)涵，激動(dòng)人，影響人

初中部現(xiàn)有兩個(gè)縣級(jí)名師，她們分離擔(dān)任了英語教研組長(zhǎng)和數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)工作。本學(xué)期以來，在她們的帶領(lǐng)下，英語教研組和數(shù)學(xué)教研組的各項(xiàng)工作有序推動(dòng)，成果斐然。她們親手為全校老師上示范課，取得了較好的成效，促進(jìn)了教學(xué)新模式的創(chuàng)建。骨干老師在老師隊(duì)伍中影響好。本學(xué)期，在小學(xué)經(jīng)濟(jì)困難而教研投入相對(duì)不足的狀況下，像林博海、陳崧、蔡麗、陳曉玲、吳春智等老師堅(jiān)守教研第一線，用自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)了對(duì)校本教研的理解，也激動(dòng)了全體老師，一學(xué)期以來，除了個(gè)別語文老師有特別緣由沒有參與教研活動(dòng)外，無一缺席，聽課評(píng)課均達(dá)到了小學(xué)規(guī)定的量，多的甚至達(dá)到了28節(jié)，這是有償聽課也不能比擬的，表現(xiàn)最突出的有數(shù)學(xué)科組、英語科組、物理科組、史地科組等。大家參加教研活動(dòng)熱烈之高讓我們看到了小學(xué)空前的凝結(jié)力。骨干老師樂觀協(xié)助新老師，從不計(jì)較個(gè)人的得失，使得新老師成長(zhǎng)步子大大加快。

3、提升聽課評(píng)課質(zhì)量，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力

聽課評(píng)課是實(shí)現(xiàn)教研的主要形式，是提升老師教學(xué)業(yè)務(wù)能力的關(guān)鍵途徑，任何時(shí)候都不能丟。本學(xué)期，教研室實(shí)行有效的措施，強(qiáng)化了聽課評(píng)課管理，提升了質(zhì)量。

一是開好動(dòng)員會(huì)。本學(xué)期，小學(xué)對(duì)聽課評(píng)課制度舉行了改革，將聽課評(píng)課視為教學(xué)的正常需求，納入了老師常規(guī)工作，不作任何補(bǔ)助。這驟然的改革可能會(huì)給教研活動(dòng)的正常開展帶來一定的影響。對(duì)此，教研室分科組開好動(dòng)員會(huì)，理清進(jìn)展思路，明確教導(dǎo)形勢(shì)，消退老師思想誤區(qū)。

二是舉行了聽課評(píng)課培訓(xùn)，使老師把握聽課和評(píng)課要領(lǐng)，內(nèi)化為指導(dǎo)自身教學(xué)的能力。

三是重在指導(dǎo)看法的形成。通過不同課型的展示和探討，力爭(zhēng)形成有效的指導(dǎo)看法。本學(xué)期，全部藏匿課都側(cè)重了不同課型的探討，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，推進(jìn)了教學(xué)的新進(jìn)展。

四是開展不同層次的藏匿課，滿足教學(xué)的需求。本學(xué)期的藏匿課可謂豐盛，有示范課，有研討課，更有匯報(bào)課，迎合老師不同口味，滿足他們的不同需求。既有優(yōu)秀課例的借鑒，也普通課例的反省。

五是鄭重藏匿課審批制度。向班級(jí)開放的課例要經(jīng)過備課組長(zhǎng)和科組長(zhǎng)審批，向科組、向全校開放的課例要經(jīng)過科組長(zhǎng)和教研主任審批，沒經(jīng)審批的藏匿課杜絕上，且在上課前兩天向教研室提供教案。

六是實(shí)施藏匿課試講制度。一節(jié)藏匿課上前要經(jīng)過試講（試講次數(shù)按照實(shí)施質(zhì)量而定）。如黃英蘭教師的一節(jié)藏匿課經(jīng)過了三次試講，梁學(xué)春教師在教研室舉行了2次說課等等，可以說，備課組在抓藏匿課的質(zhì)量上下了很大的決心和士氣，也取得了較大的工作成效。

七是狠抓評(píng)課。確定中心發(fā)言人，注意藏匿課的亮點(diǎn)評(píng)析，注意問題的解決和指導(dǎo)看法的形成。

八是鼓舞不同科組互相聽課。不學(xué)生科盡管授課內(nèi)容不同，但課堂的展現(xiàn)方式都是大同小異。本學(xué)期，在每節(jié)藏匿課里，都能看到其他科目老師的身影，有的還樂觀地參加了評(píng)課。

九是建立工作匯報(bào)制度和公布聽課評(píng)課次數(shù)，提高聽課評(píng)課質(zhì)量的保障力。建立了教研工作匯報(bào)制度，備課組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)每月向教研主任匯報(bào)科組教研工作狀況，提出下月工作設(shè)想。教研室每月一次公布老師聽課評(píng)課次數(shù)，以催促老師做好聽課評(píng)課工作。

4、提升了理論水平，強(qiáng)化素養(yǎng)，拓寬內(nèi)涵

本學(xué)期初，教研室提出了每科組一月一專題討論的工作要求。在實(shí)施中，較多科組長(zhǎng)都能通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等途徑組織老師舉行理論學(xué)習(xí)和討論，效果也較為顯然；以外出學(xué)習(xí)帶動(dòng)理論水平提升，如本學(xué)期組織了26名數(shù)學(xué)老師到電海中學(xué)參與了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理論學(xué)習(xí)，整體提高了該組老師的理論水平，強(qiáng)化了他們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)；鼓舞老師寫教學(xué)反思，在反思教學(xué)的同時(shí)，能在最大程度上提高理論水平，豐盛自身教學(xué)內(nèi)涵；加強(qiáng)課題討論指導(dǎo)工作，鼓舞不同科組老師舉行教學(xué)溝通和理論探討。

5、提升了教學(xué)效能，途徑新，進(jìn)展快

教研成績(jī)直接指導(dǎo)了班級(jí)教學(xué)，推進(jìn)了教學(xué)的進(jìn)展。小組合作探索教學(xué)模式在部分年級(jí)得到實(shí)施，且效果顯著。如初二（21）班全面推行小組合作探索教學(xué)模式，同學(xué)長(zhǎng)進(jìn)快。該班在本學(xué)期期末考試中，有2人進(jìn)入全級(jí)前20名，平均分和及格率位居b類班第一；訓(xùn)練式教學(xué)法在初三一些年級(jí)得到有效實(shí)施，且卓有成效。如在本學(xué)期期末考試中，三（9）班有2人進(jìn)入全級(jí)前25名，平均分和及格率也僅次于3個(gè)重點(diǎn)班，三（8）班也有1人進(jìn)入了全級(jí)前30名，在全級(jí)前70名里，這兩個(gè)班占了10名，實(shí)現(xiàn)了歷史性突破，三（4）、三（5）班、三（6）班保持了仰頭挺進(jìn)的勢(shì)頭；學(xué)困生的討論強(qiáng)化了老師年級(jí)管理能力，特殊是管理中的協(xié)調(diào)能力；課堂教學(xué)改革的不斷探討和強(qiáng)化，健全了新的教學(xué)模式，提高了教學(xué)效益；備課組和教研組的重點(diǎn)建設(shè)也在較大程度提高老師的教學(xué)水平，使得初中教學(xué)進(jìn)展步子加快。

二、工作中存在的問題和不足

1、初中教研視野狹窄，理論水平低，未能在最大程度上實(shí)現(xiàn)理論的拓展和延長(zhǎng)，教學(xué)指導(dǎo)不連貫。

2、校本教研未形成系統(tǒng)的理論體系，校本培訓(xùn)層面不廣，力度不大。

3、課題少，討論活動(dòng)少，反思少，總結(jié)少。

4、小學(xué)對(duì)教研工作的重視與投入未形成正比。

5、合并時(shí)光不長(zhǎng)，四中初中教研與莊山教研易于混淆，較多人對(duì)初中教研理解不透徹，初中教研缺少喘息的時(shí)光和空間。

6、初中教研缺乏歸屬感和平安感，在進(jìn)展的道路上遭受了難堪和無奈。7、走出去的機(jī)會(huì)少，坐井觀天，孤陋寡聞，也閉關(guān)自守，時(shí)時(shí)有危機(jī)感，時(shí)時(shí)有挨打的可能。

8、初中教研工作量大，協(xié)作提升力氣弱，工作的力度和強(qiáng)度不夠。

三、整改措施及努力方向

1、繼續(xù)收拾洋思教學(xué)閱歷，形成適合本校教研實(shí)際的理論體系，以有效指導(dǎo)校本教研工作，完美教學(xué)模式。

2、制定具體詳細(xì)的校本培訓(xùn)方案，重新掃描本學(xué)期培養(yǎng)對(duì)象，總結(jié)幫扶閱歷，推廣閱歷，確定新的培養(yǎng)對(duì)象，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)：縣級(jí)名師再多2個(gè)，骨干老師再增15%，新老師所有成熟。

3、加強(qiáng)與縣教研室的聯(lián)系，爭(zhēng)取多方面支援，特殊是方向上的指導(dǎo)；加強(qiáng)與外校教研室領(lǐng)導(dǎo)的交流和溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，推進(jìn)校本教研的進(jìn)展。

4、向校長(zhǎng)室提交申請(qǐng)，成立《課改月報(bào)》編輯部，實(shí)現(xiàn)校本教研的大跨越。

5、成立課題討論工作小組，加強(qiáng)課題討論指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)一人一課題。

6、加強(qiáng)與高中教研的溝通和交流，消退誤區(qū)，和睦進(jìn)展。

7、采取教研工作一月一反思制度。修正小學(xué)教研教改制度，確立新的進(jìn)展思路，尋求新的突破。

8、下學(xué)期的工作重點(diǎn)確定為：圍繞一個(gè)中心，落實(shí)兩個(gè)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)三個(gè)提高。一個(gè)中心指繼續(xù)以課堂改革為中心；兩個(gè)任務(wù)指推動(dòng)教研組和備課組建設(shè)，創(chuàng)建縣級(jí)先進(jìn)教研組，推動(dòng)課題討論工作，實(shí)現(xiàn)人人有課題這一目標(biāo)；三個(gè)提高指提高教研理論水平，提高老師教學(xué)水平，提高四中初中教研在縣的影響力，創(chuàng)品牌。

小班1月份工作小結(jié)2篇

期末接近，孩子們各方面的能力都有很大程度的提高，這令我們感到欣喜，但難免也存在一些不足之處，我們就孩子們一月份的各方面表現(xiàn)作一下小結(jié)，以便調(diào)節(jié)培養(yǎng)目標(biāo)及相應(yīng)措施。

一、教導(dǎo)教學(xué)方面

本月我們開展了《冬天來了》的主題活動(dòng)。

冬天是嚴(yán)寒的，是令人難忘的。在《冬天來了》這個(gè)主題中，我們通過各種活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒去觀看、體驗(yàn)、探究和嘗試。通過冷冷的冰體驗(yàn)到了冰塊的變化過程。香香的被子、陽光抱抱你讓幼兒體驗(yàn)到了在陽光下的舒服。通過怕冷的大恐龍等一系列活動(dòng)，使孩子們初步了解了冬天的氣候特征與人們穿著等環(huán)境的變化，知道要做個(gè)不怕冷的寶寶。

活動(dòng)一方面讓孩子了解冬天的特征，和大人在冬天的生活以及動(dòng)植物在冬天的變化，另一方面，要孩子每天早睡早起，每天堅(jiān)持來園，堅(jiān)持熬煉，學(xué)會(huì)一些容易的自我庇護(hù)辦法，如注重運(yùn)動(dòng)前后的自我保健教導(dǎo)，知道熱了要脫衣服，冷了要準(zhǔn)時(shí)增添衣服，協(xié)助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣?；顒?dòng)中，我們通過多種渠道，來加深幼兒對(duì)冬天的熟悉，促使幼兒多多地體驗(yàn)冬季的活動(dòng)，增加幼兒的體質(zhì)。

二、保育工作方面

本月又是流行性感冒的高發(fā)期，所