少兒聲樂教學(xué)總結(jié)

Word文檔少兒聲樂教學(xué)總結(jié)《少兒聲樂教學(xué)總結(jié)》是一篇好的范文，感覺很有用處，為了便利大家的閱讀。

篇一：兒童聲樂教學(xué)三要素兒童聲樂教學(xué)三要素

聲樂藝術(shù)是一門看不見、摸不著，只能專心、用腦、用嗓、用耳去感覺的藝術(shù)。聲樂教學(xué)不只是讓學(xué)校會(huì)幾首歌曲，單純地解決一些聲音技巧問題；而是培育學(xué)校生把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高分析和解決問題的力量，把所學(xué)學(xué)問技巧運(yùn)用到實(shí)踐中去。一、聲音是基礎(chǔ)

在聲樂教學(xué)中，必需放在首位。聲音的好壞、音域的寬窄，是能否唱好一首歌的關(guān)鍵所在。發(fā)聲練習(xí)時(shí)要對(duì)姿態(tài)、呼吸、發(fā)聲、節(jié)奏等方面，進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練使同學(xué)把握肯定的發(fā)聲技能技巧，正確運(yùn)用到演唱當(dāng)中。

1.姿態(tài)一正確的姿態(tài)，是唱歌發(fā)聲的基礎(chǔ)。兒童的自我掌握力量較差，留意力簡單分散，因此在訓(xùn)練過程中應(yīng)反復(fù)提示同學(xué)留意姿態(tài)，要求他們做到：(1)身體自然直立，全身保持松馳；站立時(shí)兩腳自然分開，與雙肩平行，兩手自然下垂；頭部自然保持平穩(wěn)，雙眼平視前方；胸稍向前挺起，腹部微收；面帶微笑，身體重心略向前傾。

2.呼吸一呼吸是唱歌發(fā)聲的基礎(chǔ)和動(dòng)力。我實(shí)行以下幾種方法：(1）靜坐練習(xí)。指導(dǎo)同學(xué)坐正，不要坐滿凳，嘴輕輕閉上，將兩手貼在助下（約2—3分鐘）。當(dāng)同學(xué)感到兩肋呼吸的動(dòng)作時(shí)，再向他們說明唱歌呼吸的正確位置。這個(gè)練習(xí)可避開同學(xué)在吸氣訓(xùn)練時(shí)常犯抬肩、胸口僵硬、鼓肚子的毛病。(2)抽泣練習(xí)。啟發(fā)同學(xué)找抽泣時(shí)的的感覺，通過反復(fù)體會(huì)，使他們感到肋骨下端的膈肌隨著抽泣聲有重慶聲樂訓(xùn)練培訓(xùn)資源網(wǎng)彈性地往下往外擴(kuò)張。堅(jiān)持做幾分鐘，膈肌會(huì)有累的感覺，讓膈肌得到了熬煉，這樣快速吸氣可用于唱歌時(shí)搶氣或偷氣。

(3)聞花香練習(xí)。要求心靜，留意力集中，用鼻腔漸漸地吸入，似乎始終緩緩地吸進(jìn)腹部、肚臍、腰圍處(隔肌)，吸滿后將氣吐掉，這樣反復(fù)練習(xí)，讓同學(xué)們進(jìn)一步體會(huì)深呼吸的感覺。把握了吸氣的方法，還要學(xué)會(huì)掌握運(yùn)用氣息。(1)在做深呼吸的過程中，突然停住吸氣，這時(shí)橫膈膜仍保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，幾秒鐘后，氣要平穩(wěn)勻稱地從牙齒縫里呼出S的聲音。S聲始終是弱的力度，這樣練習(xí)既鍛練膈肌保住氣息的力量，又練習(xí)了有支持有掌握的呼氣。切斷氣息的練習(xí)。先將氣吸人肺底，呼氣時(shí)上下牙齒自然閉合，隨著氣息發(fā)出S的聲音，中途將氣息長短不一的切斷。做此練習(xí)要留意氣息切斷瞬間不要加氣。

3.發(fā)聲——兒童的發(fā)聲器官尚未成熟，他們用聲纖細(xì)，音量較小，音域較窄，但聲音甜蜜悅耳光明，唱歌時(shí)大都利用頭腔共鳴。特殊是六至十一歲的童聲，可以說是童聲最好的階段，聲音悅耳、光明，氣息力量增加，音域在十度左右，是唱歌最有特色的時(shí)期。因而，抓好這一段發(fā)聲訓(xùn)練，可為今后增加表現(xiàn)力，提高唱歌力量打好基礎(chǔ)。(1)聲音位置——兒童唱歌的發(fā)聲是高位置的

頭聲發(fā)聲，這是一項(xiàng)特別重要的教學(xué)原則。在訓(xùn)練兒童唱歌發(fā)聲時(shí)，先要考慮的是兒童具有美麗悅耳的音質(zhì)，而不是一味去仿照成人的發(fā)聲。為此訓(xùn)練時(shí)先用輕聲帶假聲，再以假聲找頭聲，漸漸擴(kuò)大共鳴腔，去解決自然聲的局限。發(fā)聲先采納下行音階，用哼鳴進(jìn)行訓(xùn)練，哼鳴最簡單找到頭聲位置。母音U，音色稍暗、嚴(yán)厲，用它進(jìn)行訓(xùn)練也簡單找到頭腔共鳴，克服喉音、大聲吼唱、位置低、聲音炸的毛病。

(2)吐字咬字一嫻熟地把握咬字技術(shù)，不僅是為了把字音精確?????清楚地傳達(dá)給聽眾，更重要的是通過正確的咬字吐字與唱歌發(fā)聲有機(jī)地結(jié)合起來，達(dá)到字正腔圓的目的。同學(xué)只有把握了正確的咬字吐字方法后，才能很好地解釋歌詞內(nèi)容，真誠地表達(dá)歌曲的情感，引起聽眾的共鳴。因此，在訓(xùn)練時(shí)要求同學(xué)做到：①平常堅(jiān)持講一般話，逐步把握一般話的正確發(fā)音，這是克服地區(qū)方言的有效方法；②習(xí)慣用奶聲、扁嘴說話的同學(xué)多用a、o的母音進(jìn)行訓(xùn)練。

節(jié)奏訓(xùn)練一培育同學(xué)良好的節(jié)奏感是聲學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要方面?？杉訌?qiáng)平穩(wěn)節(jié)奏訓(xùn)練、變化節(jié)奏訓(xùn)練等。提高同學(xué)對(duì)節(jié)奏變化的應(yīng)靈敏性，為唱歌打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

聲樂入門教學(xué)方法

童聲樂教學(xué)始終沒有形成一套很完整的理論教學(xué)體系，我通過多年的潛心討論與實(shí)踐，針對(duì)兒童的生理特征初步形成了行之有效的教學(xué)方法。6－12歲兒童的聲音是標(biāo)準(zhǔn)的童聲，這一年齡段的童聲特點(diǎn)：聲音脆亮、稚嫩、可愛，沒有共鳴，音高上不去，沒有氣息支持，白聲，唱歌很隨便，存在擠、卡、壓、撐等許多問題。在這個(gè)年齡段假如能夠把握時(shí)機(jī)運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行聲樂訓(xùn)練，就肯定會(huì)得到奇妙的童聲。嗓音條件好的孩子可以完成兩個(gè)八度的音域，嗓音一般的孩子也可以完成一個(gè)半八度的音域。而且，聲音甜蜜、潔凈，高童區(qū)聲音統(tǒng)一，有氣息支持，極富表現(xiàn)力。很多歌者認(rèn)為發(fā)聲練習(xí)就是開開嗓子，就像運(yùn)動(dòng)員賽前活動(dòng)筋骨一樣，其實(shí)，發(fā)聲練習(xí)不僅僅是單純的開嗓子，而是有針對(duì)性地選擇適合的練聲曲進(jìn)行技巧訓(xùn)練。

童聲的訓(xùn)練不同于成人，簡潔地把成人的訓(xùn)練方法用于訓(xùn)練孩子，是極為不妥的。對(duì)于這一點(diǎn)我是深有體會(huì)的，以前，曾有過這樣的經(jīng)受，為了完成一個(gè)合唱競(jìng)賽，由于時(shí)間緊迫，不得不讓同學(xué)每天練習(xí)二、三節(jié)課以上，其結(jié)果是同學(xué)用嗓過多，聲帶疲憊引發(fā)咽喉炎。作為聲樂老師，我已經(jīng)糊涂地意識(shí)到這個(gè)問題的嚴(yán)峻性，注意兒童的生理特征，強(qiáng)調(diào)護(hù)嗓比練嗓更重要。處在生長期的兒童，發(fā)聲器官特別稚嫩，如不留意愛護(hù)嗓音，平常的喊叫、感冒、不正確的發(fā)聲方法或用嗓過度等都可能造成兒童聲音的嘶啞。因此，應(yīng)當(dāng)在兒童學(xué)習(xí)唱歌前，向家長和同學(xué)強(qiáng)調(diào)護(hù)嗓的重要性及護(hù)嗓比練嗓更重要的這一原則。依據(jù)自

己十幾年來演唱的閱歷，以及翻閱了許多聲樂專業(yè)方面的資料和兒童生理衛(wèi)生及兒童聲帶如何愛護(hù)等書籍并逐一加以對(duì)比，篩選出既有利于聲樂訓(xùn)練，又不損害兒童聲帶的有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行整理，總結(jié)歸納了一套適合兒童聲樂教學(xué)的方法。

1．演唱的姿態(tài)

1．1站立姿態(tài)。不僅是為了臺(tái)風(fēng)好，還關(guān)系到發(fā)聲的質(zhì)量，呼吸的順暢。所以要求同學(xué)保持標(biāo)準(zhǔn)正確的姿勢(shì)：男生兩腳自然分開站立，挺胸、收腹；女生左腳向前跨小半步，保持頭頂天花板的感覺，挺胸、收腹。人體重心在前腳，身體前傾，肩膀放松不能聳肩。

1．2面部表情。面部肌肉放松，臉部呈微笑狀，兩嘴角微微上翹，給人的感覺應(yīng)當(dāng)是發(fā)自內(nèi)心甜蜜的笑容。

2．打開咽喉腔體

2．1無聲練習(xí)。左右牙關(guān)凹下，表面形成兩個(gè)酒窩，嘴巴上下打開擴(kuò)張，舌尖抵在下齒垠內(nèi)側(cè)，然后舌體后三分之一向后退，舌尖不動(dòng)，同時(shí)舌中間凹下、兩側(cè)隆起，使舌體形成直溝。同學(xué)可照鏡子反復(fù)練習(xí)，每次練3分鐘。

2．2單元音a、o、e、u、i運(yùn)用打呵欠的方式按挨次說出來，從高、中、低童連貫不留痕跡地反復(fù)練習(xí)5分鐘，說i時(shí)聲音是從牙關(guān)發(fā)出來的。在做這個(gè)練習(xí)時(shí)，要保持嘴角上揚(yáng)，呈微笑狀態(tài)并有稍微的揚(yáng)眉。

3．單元音、復(fù)合元音的練習(xí)

a、o在打開咽喉腔時(shí)位置是一樣的，只是口形稍有變化，用a、o音練習(xí)能鞏固正確的發(fā)聲位置，而且聲音很光明、動(dòng)聽、牢固，還能有效克服兒童的奶聲和扁嘴唱歌的毛病；用u音練習(xí)，很簡單打開通道獲得高音，主動(dòng)用上氣息。此外，lu在發(fā)聲時(shí)可以避開孩子們用聲帶喊叫的現(xiàn)象，練習(xí)時(shí)也很簡單獲得頭聲和高位置。對(duì)于初學(xué)者，我不主見用咪和嗎來訓(xùn)練，很簡單造成咧和橫著唱。哼鳴練習(xí)也可以較輕松地打開通道獲得高音（頭聲），輕聲、假唱、哼鳴三大發(fā)聲幫助練習(xí)缺一不行。

4．呼吸訓(xùn)練

呼吸是唱歌的基礎(chǔ)，兒童的肺活量小，相對(duì)于成年人呼吸淺得多，所以平常兒童的心跳、呼吸頻率比成人快。由于呼吸短促，唱起歌來經(jīng)常感到氣息不夠用，特殊是唱較長童時(shí)更加困難。故此，兒童的呼吸訓(xùn)練就顯得尤為重要了。

4．1深呼吸練習(xí)法。小嘴自然張開和鼻腔同時(shí)漸漸地將氣從上往下吸進(jìn)肺的底部、腰圍處，腰圍有漲滿感，呼氣時(shí)保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，讀S音把氣緩緩地有掌握地呼出，反復(fù)練習(xí)五分鐘。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，可以逐步解決呼吸問題。

4．2吹紙片的練習(xí)。詳細(xì)做法如下，撕一個(gè)稍長一點(diǎn)的紙條，一厘米寬即可，用手捏著上方，放在嘴前約一公分的距離，可逐步把距離拉長。用吸好的氣吹紙條的下方，從紙片振動(dòng)的頻率辨別氣息是否勻稱、集中、有力，從而使孩子們感覺呼吸時(shí)腹部的對(duì)抗作用。這一練習(xí)既熬煉了腹部的力氣，又對(duì)增加氣息掌握力量有很大的關(guān)心。

5．咬字吐字

咬字吐字練習(xí)：唱歌和說話一樣，要求咬字吐字清楚，在唱歌時(shí)必需運(yùn)用唱歌語言的方式來咬字吐字。唱歌語言是建立在生活語言的基礎(chǔ)之上，通過藝術(shù)加工，形成唱歌語言的規(guī)律。在演唱歌曲之前，要對(duì)唱詞進(jìn)行咬字吐字處理，這樣才能把節(jié)奏中的字和旋律唱清晰。對(duì)于歌曲中的每個(gè)字，咬的要精確?????，這就需要嘴、口腔與意識(shí)的功夫了。在咬字、吐詞、拖腔、收聲的過程中，都不能大意，必需要用心念字，在這個(gè)基礎(chǔ)上演唱歌曲，就能達(dá)到字正腔圓的目的；在表現(xiàn)抒情類歌曲時(shí)，一般曲調(diào)慢而有序，咬字時(shí)要特別清晰，這就要求嫻熟咬字吐字技術(shù)。

6．節(jié)奏訓(xùn)練

節(jié)奏訓(xùn)練的主要目的是培育同學(xué)良好的節(jié)奏感。加強(qiáng)平穩(wěn)節(jié)奏和變化節(jié)奏的訓(xùn)練能提高同學(xué)對(duì)節(jié)奏變化的靈敏性。

7．跳音、附點(diǎn)音符的練習(xí)

跳音的練習(xí)使聲音變得靈活、跳動(dòng)，賦于華彩。方法是保持低的喉位，用腹肌輕輕彈跳，呼吸保持住。附點(diǎn)音符的練習(xí)使孩子的聲音有動(dòng)感，歡快跳動(dòng)，適合演唱多種風(fēng)格的曲目。

8．歌曲的處理

兒童唱歌教學(xué)的基本要求是：揭示歌曲的思想性、藝術(shù)性，啟發(fā)同學(xué)的音樂想象力，使其有感情地唱歌，受到歌曲藝術(shù)形象的感染。由此看來，對(duì)唱曲進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)處理，充分發(fā)揮同學(xué)的音樂想象力，做到聲情并茂地演唱，是特別重要的。例如歌曲《小機(jī)智的歌》旋律活潑、

篇二：少兒聲樂訓(xùn)練教學(xué)心得少兒聲樂訓(xùn)練教學(xué)心得

唱歌是人們寵愛的一門藝術(shù)，這與唱歌藝術(shù)的特點(diǎn)是分不開的。因?yàn)槌杩梢圆皇苎莩鰲l件的限制，直接通過歌喉來盡情地表達(dá)自己的感情，是人的自然需求。其實(shí)，孩子誕生的第一聲啼哭，就是人生的第一次唱歌。只要不是啞巴，人人都能唱出自己所寵愛的歌曲。

從事少兒聲樂訓(xùn)練已有五載有余，，雖然在學(xué)校學(xué)習(xí)的聲樂專業(yè)比較成人化，但是通過不斷的努力摸索和實(shí)踐，我從基本的音樂教學(xué)到少兒聲樂教學(xué)的實(shí)踐中得到了些許體會(huì)，為將來培育出更好更多的少兒唱歌人才奠定良好的基礎(chǔ)。

1、關(guān)注激發(fā)愛好

愛好是人樂觀探究某種事物的熟悉傾向。它出自于奇怪???心，即探究新事物的心理需求，這種需求得到肯定的滿意，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)有關(guān)事物的愛好（如學(xué)習(xí)愛好）。同學(xué)若對(duì)所從事活動(dòng)感到愛好，就會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)動(dòng)機(jī)樂趣化，活動(dòng)因此成為一種樂觀主動(dòng)的心理傾向和自覺行為。前蘇聯(lián)心理學(xué)家克魯切茨基指出：學(xué)習(xí)肯定活動(dòng)的愛好，導(dǎo)致力量的熬煉和相應(yīng)的進(jìn)展，進(jìn)展了的力量在活動(dòng)勝利上有樂觀作用，而勝利又反轉(zhuǎn)來lsquo;強(qiáng)化rsquo;愛好和愛好。可見，愛好愛好能激發(fā)活動(dòng)的自覺性，有助于共性心理特征在良性循環(huán)的基礎(chǔ)上進(jìn)展。少兒對(duì)音樂的愛好大多較高，那么讓孩子維持這樣的心理并使其得到更進(jìn)一步的提高，是為下一步的訓(xùn)練必要的充分的預(yù)備。我對(duì)同班級(jí)的兩個(gè)班做過半年的試驗(yàn)，一個(gè)班的整體音樂天分教高，對(duì)節(jié)奏和音準(zhǔn)的把握較好，樂感也較強(qiáng)，學(xué)習(xí)歌曲的速度很快，而且具有肯定的表現(xiàn)力，另一個(gè)班相對(duì)在各方面都差一些。在對(duì)兩個(gè)班做了充分的了解之后，我制定了不同的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)較好的班根據(jù)正常教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，而對(duì)較差的班級(jí)則加以更多的關(guān)注，在教學(xué)形式上多樣化，不斷激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。從唱、演、觀賞等各個(gè)方面入手，擴(kuò)高校生的音樂學(xué)問面，不僅只局限在課本上的學(xué)問，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好得到最大的提高。結(jié)果這個(gè)班的整體水平上升(來自:在點(diǎn)網(wǎng):少兒聲樂教學(xué)總結(jié))很快，音樂表現(xiàn)力反而比另一個(gè)班有更快更大的進(jìn)步。所以對(duì)孩子愛好的培育不僅是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有時(shí)能消失意想不到的學(xué)習(xí)效果，而且不會(huì)因?yàn)槔蠋煹暮鲆晛G失可能消失的好苗子。

2、讓孩子樂唱

良好的唱歌前提是良好的精神狀態(tài)，唱歌的過程是以心理感受為基礎(chǔ)，以心理狀態(tài)引導(dǎo)和掌握生理狀態(tài)的運(yùn)動(dòng)過程。在不好的精神狀態(tài)下唱歌最簡單壞嗓子，由于唱歌器官是有機(jī)的整體，任何肌肉只有在興奮的狀態(tài)下才能敏捷自如，使不必要的部分保持松弛，形成緊急與松弛的平衡。這樣可以培育唱歌者具有良好的耐力和長久性。所以在學(xué)習(xí)之前，要制造出好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，讓同學(xué)以最快的速度進(jìn)入唱歌狀態(tài)。在教學(xué)活動(dòng)過程中，不斷激勵(lì)，抓住同學(xué)點(diǎn)滴的進(jìn)步加以表揚(yáng)，讓同學(xué)始終維持那種高漲的精神狀態(tài)中，調(diào)整到最佳的唱歌狀態(tài)。老師在選擇歌曲的時(shí)候，也非常重要，旋律美麗悅耳的歌曲也能起到讓孩子樂唱的目的。對(duì)于處在變聲期的孩子，始終以來都有讓孩子禁聲的說法和做法，特殊是男孩子。其實(shí)，讓變聲期的孩子禁聲是不行取的消極措施。因?yàn)榧词乖诔柚凶屗麄兘暎墒窃谌粘Ｉ钪袇s是不行能禁聲的，他們需要說話，需要溝通，他們?cè)隗w育課上打球運(yùn)