《那個星期天》公開課教學(xué)設(shè)計（第2課時）【部編版小學(xué)六年級語文下冊】VIP

2/3《那個星期天》教學(xué)設(shè)計教材分析《那個星期天》這篇課文以一段銘刻心頭的記憶緬懷去世的母親，詮釋母愛的至純至真。“閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力?！被诖?，本課的教學(xué)，在引導(dǎo)學(xué)生在把課文讀流利、讀通順的基礎(chǔ)上，采取“讀讀——畫畫——想想——議議”的方法，引導(dǎo)學(xué)生讀懂情節(jié)，抓住人物動作、心理的描寫，去體會人物的內(nèi)心世界，引領(lǐng)學(xué)生置身故事中，走進(jìn)主人公的情感世界。教學(xué)目標(biāo)1.抓住關(guān)鍵詞句,學(xué)習(xí)作者在具體細(xì)致的敘述中真實自然地表達(dá)內(nèi)心感受的方法。2.比較《匆匆》和《那個星期天》在表達(dá)情感的方式上的相同點和不同點。教學(xué)重點抓住關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)作者在具體細(xì)致的敘述中真實自然地表達(dá)內(nèi)心感受的方法。教學(xué)難點比較《匆匆》和《那個星期天》在表達(dá)情感的方式上的相同點和不同點。課前準(zhǔn)備教師：多媒體課件。教學(xué)過程第二課時復(fù)習(xí)課文，導(dǎo)入新課1.回憶上節(jié)課所學(xué)，指名學(xué)生說這一天里“我”的心情經(jīng)歷了怎樣的變化。2.這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《那個星期天》，學(xué)習(xí)作者是如何真實表達(dá)內(nèi)心感受的?！驹O(shè)計意圖】通過回顧，整體感知課文內(nèi)容，引起思考，也是為了深入學(xué)習(xí)課文寫法作鋪墊。深入學(xué)文，感悟?qū)懛?.默讀課文，畫出能夠表現(xiàn)“我”心情的句子，想想作者是通過什么描寫方法表現(xiàn)出“我”的心理，在旁邊做好批注。2.小組合作，互相交流自己的收獲。3.小組匯報。（1）出示：我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。教師引導(dǎo)學(xué)生體會：通過“我”的動作來寫“我”興奮期待的心理。（2）我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。教師引導(dǎo)學(xué)生體會：通過“我”坐在草叢里看電影畫報時的想象來表現(xiàn)“我”的耐心等待。（3）我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。教師引導(dǎo)學(xué)生體會：通過寫“我”的動作和心理活動，表現(xiàn)了“我”的焦急無奈。（4）我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭。看著盆里揉動的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸地暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點兒明白了。學(xué)生自主交流：這段話寫出了什么的變化？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：通過對周圍景物的描寫，表現(xiàn)“我”的悵然失落。（5）我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進(jìn)她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢，對不起，噢，對不起……”交流：為什么這里要寫母親的反應(yīng)？側(cè)面描寫表現(xiàn)出“我”當(dāng)時的失望委屈。（6）男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。教師引導(dǎo)學(xué)生體會：通過寫“我”的動作（“蹲”“依偎”“閉上眼睛”）和環(huán)境描寫，表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的絕望無奈和極度委屈?！驹O(shè)計意圖】以文本為抓手，在小組學(xué)習(xí)的過程中，抓住對人物、環(huán)境的描寫，體會情感變化，同時培養(yǎng)學(xué)生搜索信息和概括的能力。比較閱讀，方法提煉1.學(xué)習(xí)了《匆匆》和《那個星期天》這兩篇課文，想想它們在表達(dá)感情的方式上有哪些相同點和不同點。2.學(xué)生快速默讀這兩篇課文，通過小組合作交流進(jìn)行討論。3.全班交流。（1）兩篇文章在表達(dá)上的相同點是在情感上都表達(dá)出了對時光易逝的無奈、惋惜、惆悵。（2）兩篇文章的不同點是表達(dá)方式的不同，《匆匆》通過運用設(shè)問、排比、比喻、擬人等修辭手法表達(dá)對時光飛逝的惋惜和感嘆。《那個星期天》則是一系列細(xì)致的動作、心理、環(huán)境描寫來細(xì)膩再現(xiàn)當(dāng)時作者情感的變化。4.總結(jié)?！案腥诵恼?，莫先乎情?！蔽覀円獙W(xué)習(xí)作家們真實自然地表達(dá)對社會、人生、生活的情感，只有采擷生活之浪花，只有采用生花之妙筆，才能讓思緒在筆下肆意地流淌，才能讓真情在紙上縱情地綻放?！驹O(shè)計意圖】通過對所學(xué)兩篇文章的比較，總結(jié)表達(dá)情感的寫法，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的寫作方法及時運用到寫作中去，為后面習(xí)作的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)語文的目的是用語文，讓學(xué)生熟練地用語言文字表達(dá)自己的內(nèi)心想法。課堂小結(jié)根據(jù)課文內(nèi)容填一填。文章寫了一個小男孩在某個星期天里等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。一開始他既______又________，后來因為母親一拖再拖而________，到最后因母親沒有兌現(xiàn)承諾而______、______乃至_______。細(xì)膩而深婉地表現(xiàn)了主人公豐富而敏感的情感世界，以及孩童世界與成人世界存在的鴻溝?！驹O(shè)計意圖】通過檢測學(xué)生對于課文內(nèi)容了解程度的方法，總結(jié)概括文章主旨。課外拓展推薦閱讀史鐵生《秋天的懷念》?！驹O(shè)計意圖】拓展閱讀，把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀能力，豐富積累。檢測鞏固1.仿照例子寫詞語。2.寫出句子中加點詞語的反義詞。3.仿寫句子?！驹O(shè)計意圖】完成學(xué)習(xí)以后，當(dāng)堂檢測，鞏固落實文本學(xué)習(xí)的知識目標(biāo)和情感目標(biāo)。布置作業(yè)1.課內(nèi)作業(yè)