2023年中考語(yǔ)文三輪沖刺：名著閱讀練習(xí)-《儒林外史》考點(diǎn)沖刺

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2023年中考語(yǔ)文三輪沖刺：名著閱讀練習(xí)——《儒林外史》考點(diǎn)沖刺

一、單項(xiàng)選擇題

1．（2022八下·龍鳳期末）下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表述正確的一項(xiàng)是（）

A．辛棄疾是宋代豪放派詞人，他在《江城子·密州出獵》中借用“親射虎”“遣馮唐”“射天狼”三個(gè)典故表述了自己報(bào)效國(guó)家、建功立業(yè)的決心。

B．“說”是古代抒情類文章的總稱；“銘”是古代刻在器物上用來(lái)警誡自己或稱述功德的文字。

C．契訶夫是俄國(guó)作家，幽默諷刺大師，短篇小說巨匠。他文筆犀利，代表作有小說《裝在套子里的人》，劇本《萬(wàn)尼亞舅舅》等。

D．《儒林外史》是我國(guó)清代長(zhǎng)篇諷刺小說，吳敬梓。小說主要描寫封建社會(huì)后期商人及官紳的活動(dòng)和精神面貌。

2．下列對(duì)《儒林外史》中人物的介紹與評(píng)論，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．周進(jìn)：中舉前受盡別人嘲諷，以致頭撞貢院號(hào)板，悲極而泣；中了舉人，卻又喜極而瘋。他與范進(jìn)相似，是一個(gè)沉溺科舉，虛偽世故的腐儒典型。

B．杜少卿：淡泊功名，裝病拒絕出仕：尊重婦女，反對(duì)封建“三從四德”；樂于助人，資助張俊民的兒子捐修學(xué)宮。他是一位狂放不羈的真儒名賢。

C．嚴(yán)貢生：善于鉆營(yíng)，巴結(jié)權(quán)貴以求仕途。橫行鄉(xiāng)里，欺侮勒索王小二、黃夢(mèng)統(tǒng)等鄉(xiāng)鄰；滿眼只有金錢利益。他是個(gè)六親不認(rèn)、無(wú)惡不作的假名士。

D．沈瓊枝：反抗宋為富的婚姻“詐騙”行為，機(jī)智逃婚；出逃后，靠手藝與才藝自養(yǎng)。她是一個(gè)自尊自愛。具有婦女個(gè)性解放意識(shí)的“俠女”形象。

3．《儒林外史》中的蘧家和婁家的關(guān)系是（）

A．世交B．姻親C．仇人D．鄰居

4．（2017九上·烏蘭月考）下列評(píng)價(jià)所指的文學(xué)家，排列順序正確的一項(xiàng)是（）

①冷眼觀炎涼，儒林外史諷丑惡；熱衷求功名，范進(jìn)中舉變瘋癲。

②驚聞殞星，中國(guó)何人領(lǐng)吶喊；深情懷舊，朝花夕拾憶往昔。

③高郵戲劇家魂?duì)慷宋绲镍喌?，沙家浜阿慶嫂智斗刁德一。

④變色龍媚上欺下見風(fēng)使舵，套中人因循守舊畏首畏尾。

A．吳承恩魯迅茹志鵑契訶夫

B．吳敬梓艾青茹志鵑馬克吐溫

C．吳承恩艾青汪曾祺馬克吐溫

D．吳敬梓魯迅汪曾祺契訶夫

二、填上空題

5．請(qǐng)從《儒林外史》《我的叔叔于勒》《乞丐》中任選一篇，依照所給的句子形式，填充句子。

我來(lái)到英國(guó)，仿佛聽到笛福在講述魯濱遜漂流荒島的歷險(xiǎn)故事；我來(lái)到，仿佛聽到；我來(lái)到美國(guó)，仿佛聽到麥克法登在闡釋高深莫測(cè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理。

三、名著導(dǎo)讀

（）下面方框內(nèi)是小明同學(xué)在閱讀《儒林外史》時(shí)所做的幾處批注。根據(jù)要求，回答問題。

[A]

這周學(xué)道雖也請(qǐng)了幾個(gè)看文章的相公，卻自己心里想道：“我在這里面吃苦久了，如今自己當(dāng)權(quán)，須要把卷子都要細(xì)細(xì)看過，不可聽著幕客，屈了真才?！?/p>

（第三回）

批注：周學(xué)道推己及人，力求選拔真才，實(shí)屬才德兼?zhèn)渲恕?/p>

[B]

周學(xué)道將范進(jìn)卷子用心用意看了一遍，心里不喜道：“這樣的文字，都說的是些甚么話！怪不得不進(jìn)學(xué)！”丟過一邊不看了。又坐了一會(huì)，還不見一個(gè)人來(lái)交卷，心里又想道：“何不把范進(jìn)的卷子再看一遍？倘有一線之明，也可憐他苦志。”從頭至尾，又看了一遍，覺得有些意思?！秩∵^范進(jìn)卷子來(lái)看，看罷，不覺嘆息道：“這樣文字，連我看一兩遍也不能解，直到三遍之后，才曉得是天地間之至文！真乃一字一珠！”忙取筆細(xì)細(xì)圈點(diǎn)，卷面上加了三圈，即填了第一名。

（第三回）

批注：范進(jìn)這么多年無(wú)法進(jìn)學(xué)，全是因?yàn)橹暗膶W(xué)道未能細(xì)讀范進(jìn)的文章，埋沒了人才。

[C]

內(nèi)中一個(gè)少年幕客蘧景玉說道：“老先生這件事倒合了一件故事。數(shù)年前有一位老先生點(diǎn)了四川學(xué)差，在何景明先生寓處吃酒，景明先生醉后大聲道：‘四川如蘇軾的文章，是該考六等的了?！边@位老先生記在心里。到后典了三年學(xué)差回來(lái)，再會(huì)見何老先生，說：‘學(xué)生在四川三年，到處細(xì)查，并不見蘇軾來(lái)考，想是臨場(chǎng)規(guī)避了。”說罷，將袖子掩了口笑；又道：“不知這荀玫是貴老師怎么樣向老先生說的？”范學(xué)道是個(gè)老實(shí)人，也不曉得他說的是笑話，只愁著眉道：“蘇軾既文章不好，查不著也罷了。這荀玫是老師要提拔的人，查不著，不好意思的。”

（第七回）

批注：無(wú)一貶詞，而情偽畢露。

6．運(yùn)用前后勾連的閱讀方法，在讀了C段文字后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)A、B兩處的批注有誤。請(qǐng)你向小明同學(xué)指出其中的錯(cuò)誤。

7．閱讀C段文字后，小明同學(xué)情不自禁地寫下了“無(wú)一貶詞，而情偽畢露”的批注。請(qǐng)你從《儒林外史》中再找一個(gè)事例，來(lái)分析印證這一評(píng)述的準(zhǔn)確性。

（）閱讀名著選段，完成各題。

走到半里路，見一座樓臺(tái)蓋在水中間，隔著一道板橋，馬二先生從橋上走過去，門口也是個(gè)茶室，吃了一碗茶。里面的門鎖著，馬二先生要進(jìn)去看，管門的問他要了一個(gè)錢，開了門，放進(jìn)去。里面是三間大樓，樓上供的是仁宗皇帝的御書。馬二先生嚇了一跳，慌忙整一整頭巾，理一理寶藍(lán)直役，在靴桶①內(nèi)拿出一把扇子來(lái)當(dāng)了笏板②，恭恭敬敬，朝著樓上揚(yáng)塵舞蹈，拜了五拜。拜畢起來(lái)，定一定神，照舊在茶桌子上坐下。傍邊有個(gè)花園，賣茶的人說是布政司房里的人在此請(qǐng)客，不好進(jìn)去。那廚房卻在外面，那熱湯湯的燕窩、海參，一碗碗在跟前捧過去，馬二先生又美幕了一番。

馬二先生步了進(jìn)去，看見窗欞關(guān)著，馬二先生在門外望里張了一張，見幾個(gè)人圍著一張桌子，擺著一座香護(hù)，眾人圍著，像是請(qǐng)仙的意思。馬二先生想道：“這是他們請(qǐng)仙判斷功名大事，我也進(jìn)去問一問。”站了一會(huì)，望見那人磕頭起來(lái)，傍邊人道：“請(qǐng)了一個(gè)才女來(lái)了?！瘪R二先生聽了暗笑。又一會(huì)，一個(gè)問道：“可是李清照③？”又一個(gè)問道：“可是蘇若蘭④？”又一個(gè)拍手道：“原來(lái)是朱淑真⑤！”馬二先生道：“這些甚么人？料想不是管功名的了，我不如去罷。”

——（《儒林外史》節(jié)選）（江蘇教育出版社）

①靴桶：就是靴簡(jiǎn)，從前讀書人多穿官靴，有如現(xiàn)在的長(zhǎng)簡(jiǎn)膠靴。②笏板：官員的的記事板通常是見皇帝時(shí)拿在手中。③李清照：宋代女詞人。④蘇若蘭：東晉女詩(shī)人。⑤朱淑真：即朱淑真，宋代女詞人。

8．以上語(yǔ)段節(jié)選自（）的《儒林外史》，其中“儒林”是指這一群體。

9．魯迅評(píng)價(jià)吳敬梓寫人能“攝魂勾魄”，結(jié)合選段，談?wù)劦膶懭酥睢?/p>

10．《儒林外史》是我國(guó)文學(xué)史上一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義的長(zhǎng)篇諷刺小說。請(qǐng)從作品中另選情節(jié)，簡(jiǎn)要分析其諷刺手法的運(yùn)用。（至少寫出兩種）

11．儒林外史的諷刺藝術(shù)一向?yàn)槿朔Q道，突出表現(xiàn)在對(duì)人物的刻畫上。請(qǐng)從下面兩個(gè)人物中任選一個(gè)，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，談?wù)勗诳坍嬋宋锏倪^程中運(yùn)用了哪些諷刺手法，產(chǎn)生了怎樣的諷刺效果。

①范進(jìn)②嚴(yán)監(jiān)生

（）根據(jù)選段，回答問題。

[甲]

這A天性聰明，年紀(jì)不滿二十歲，就把那天文、地理、經(jīng)史上的大學(xué)問，無(wú)一不通。但他性情不同：既不求官爵，又不交朋友，終日閉戶讀書。又在《楚辭圖》上看見畫屈原衣冠，他便自造一頂極高的帽子、一件極闊的衣服，遇著花明柳媚的時(shí)節(jié)，乘一輛牛載了母親，戴了高帽，穿了闊衣，執(zhí)著鞭子，口里唱著歌曲，在鄉(xiāng)村鎮(zhèn)上，以及湖邊，到頑耍。惹的鄉(xiāng)下孩子們?nèi)宄扇焊Γ膊环旁谝庀隆?/p>

[乙]

B開始工作了。

他打算寫一部中篇小說，描寫科托夫斯基的英勇的騎兵師，書名不用考慮就出來(lái)了——C，從這天起，B把全部精力投入了這本書C的創(chuàng)作。他緩慢地寫了一行又一行，寫了一頁(yè)又頁(yè)。他忘記了一切，完全被人物的形象迷住了，他第一次嘗到了創(chuàng)作的痛苦，那些鮮明難的情景清晰地浮現(xiàn)在眼前，他卻找不到恰當(dāng)?shù)脑~句表述，寫出的東西蒼白無(wú)力，缺少火一的激情。

已經(jīng)寫好的東西，他必須逐字逐句地記住，否則，線索一斷，工作就會(huì)停頓。母親惴惴安地注視著兒子的工作。

12．[甲][乙]選段分別選自哪部書？它們的分別是誰(shuí)？

13．[甲]選段中的A指誰(shuí)？[乙]選段中的B指誰(shuí)？C處的書名是什么？

閱讀下面的文字，完成問題。

范進(jìn)即將這銀子交與渾家打開看，一封一封雪白的細(xì)絲錠子，即便包了兩錠，叫胡屠戶進(jìn)來(lái)，遞與他道：“方才費(fèi)老爹的心，拿了五千錢來(lái)。這六兩多銀子，老爹拿了去?！蓖缿舭雁y子(捏抓攥)在手里緊緊的，把拳頭舒過來(lái)，道：“這個(gè)，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去”范進(jìn)道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來(lái)問老爹討來(lái)用?！蓖缿暨B忙把拳頭(縮收取)了回去，往腰里(放揣擺)，口里說道：“也罷，你而今相與了這個(gè)張老爺，何愁沒有銀子用他家里的銀子，說起來(lái)比皇帝家還多些哩!他家就是我賣肉的主顧，一年就是無(wú)事，肉也要用四五千斤，銀子何足為奇!”又轉(zhuǎn)回頭來(lái)望著女兒說道：“我早上拿了錢來(lái)，你那該死行瘟的兄弟還不肯，我說：‘姑老爺今非昔比，少不得有人把銀子送上門來(lái)給他用，只怕姑老爺還不希罕。’今日果不其然!如今拿了銀子家去罵這死砍頭短命的奴才!”說了一會(huì)，千恩萬(wàn)謝，低著頭，笑迷迷的去了。

14．從文中括號(hào)里選擇最恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填在橫線上。

15．上文橫線上所填的動(dòng)詞，刻畫了胡屠戶怎樣的性格特點(diǎn)

16．中舉前，范進(jìn)稱胡屠戶為“岳父”，中舉后稱呼他為“老爹”，這種稱謂上的變化說明了什么

17．上文主要運(yùn)用了什么描寫方法刻畫胡屠戶這一人物試舉例說明。

（）課內(nèi)閱讀。

匡超人的轉(zhuǎn)變、祥子的轉(zhuǎn)變

匡超人也收拾行李來(lái)到京師見李給諫。給諫大喜；問著他又補(bǔ)了廩，以優(yōu)行貢入太學(xué)，益發(fā)喜極，向他說道：“賢契，目今朝延考取教習(xí)，學(xué)生料理，包管賢契可以取中。你且將行李搬在我寓處來(lái)盤桓幾日?！笨锍藨?yīng)諾，搬了行李來(lái)。又過了幾時(shí)，給諫問匡超人可曾婚娶?？锍税迪?，老師是位大人，在他面前說出丈人是撫院的差，恐惹他看輕了笑；只得答道：“還不曾。”給諫道：“恁大年紀(jì)，尚不曾娶，也是男子漢摽梅之侯了。但這事也在我身上?！?/p>

次晚，遣一個(gè)老成管家來(lái)到書房里向匡超人說道：“家老爺拜上匡爺。因昨日談及匡爺還不曾恭喜娶過夫人，家老爺有一外甥女，是家老爺夫人自小撫養(yǎng)大的，今年十九歲，才貌出眾，現(xiàn)在署中，家老爺意欲招匡爺為甥婿。一切恭喜費(fèi)用俱是家老爺備辦，不消匡爺費(fèi)心。所以著小的來(lái)向匡爺叩喜。”匡超人聽見這話，下了一跳，思量要回他說：已經(jīng)娶過的，前日卻說過不曾；但要允他，又恐理上有礙；又轉(zhuǎn)一念道：“戲文上說的蔡狀元招贅牛相府，傳為佳話，這有何妨！”即便應(yīng)允了。給諫大喜，進(jìn)去和夫人說下，擇了吉日，張燈結(jié)彩，倒賠數(shù)百金裝奩，把外甥女嫁與匡超人。到那一日，大吹大擂。匡超人紗帽圓領(lǐng)，金帶皂靴，先拜了給諫公夫婦。一派細(xì)樂，引進(jìn)洞房。揭去方巾，見那新娘子辛小姐，真有沉魚落雁之容，閉月羞花之貌；人物又標(biāo)致：嫁裝又齊整?？锍舜藭r(shí)恍若親見瑤宮仙子，月下嫦娥，那魂靈都飄在九霄云外去了。自此，珠圍翠繞，宴爾新婚，享了幾個(gè)月的天福。

坐了許久，他偷偷的用那只大的黑手向腰間摸了摸。點(diǎn)點(diǎn)頭，手停在那里；待了會(huì)，手中拿出一落兒鈔票，數(shù)了數(shù)，又極慎重的藏回原處。

他的心完全為那點(diǎn)錢而活動(dòng)著：怎樣花費(fèi)了它，怎樣不教別人知道，怎樣既能享受而又安全。他已不是為自己思索，他已成為錢的附屬物，一切要聽它的支配。

這點(diǎn)錢的來(lái)頭已經(jīng)決定了它的去路。這樣的錢不能光明正大的花出去。這點(diǎn)錢，與拿著它們的人，都不敢見陽(yáng)光。人們都在街上看阮明，祥子藏在那清靜的城根，設(shè)法要到更清靜更黑暗的地方去。他不敢再在街市上走，因?yàn)樗u了阮明。

18．甲文選自《》，。乙文選自《》，。（文學(xué)常識(shí)）

19．試分析選文中兩個(gè)主人公此時(shí)的性格特征。（人物分析）

20．結(jié)合原著分析導(dǎo)致兩個(gè)主人公性格轉(zhuǎn)變的原因。（內(nèi)容理解）

21．閱讀下文，回答問題。

嚴(yán)監(jiān)生之死

那一日早上吃過藥，聽著蕭蕭落葉打的窗子響，自覺得。里虛怯，長(zhǎng)嘆了一口氣，把臉朝床里面睡下。趙氏從房外同兩位舅爺進(jìn)來(lái)問病，就辭別了到省城里鄉(xiāng)試去。嚴(yán)監(jiān)生叫丫鬟扶起來(lái)，勉強(qiáng)坐著。王德、王仁道：“好幾日不曾看妹丈，原來(lái)又瘦了些，喜得精神還好?！眹?yán)監(jiān)生忙請(qǐng)他們坐下，說了些恭喜的話，留在房里吃點(diǎn)。講到除夕晚里這一番話，便叫趙氏拿出幾封銀子來(lái)，指著趙氏說道：“這倒是她的意思，說姊姊留下來(lái)的一點(diǎn)東西，送給二位老舅添著做恭喜的盤費(fèi)。我這病勢(shì)沉重，將來(lái)二位回府，不知道可否會(huì)得著！①我死之后，二舅照顧你外甥長(zhǎng)大，教他讀讀書，掙著進(jìn)個(gè)學(xué)，免得像我一生，終日受大房里的氣”每位懷里帶著兩封；謝了又謝，又說了許多安慰寬。的話，作別去了。

自此，嚴(yán)監(jiān)生的病一日重似一日，毫無(wú)起色。諸親六眷都來(lái)問候。五個(gè)侄子，穿梭的過來(lái)陪郎中弄藥。到中秋以后，醫(yī)生都不下藥了；把管莊的家人，都從鄉(xiāng)里叫了來(lái)。病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋子的人，桌上點(diǎn)著一盞燈；嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里，痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。大侄子上前問道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來(lái)問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”②他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠地?fù)u了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此惦念?！彼犃诉@話，把眼閉著搖頭。那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“老爺！別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那盞燈里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油；我如今挑掉一莖就是了?！罢f罷，忙走去挑掉一莖；眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣。舍家大小號(hào)哭起來(lái)，準(zhǔn)備入殮，將靈柩停在第三層中堂內(nèi)。次早，打發(fā)幾個(gè)家人、小廝，滿城去報(bào)喪。族長(zhǎng)嚴(yán)振先，領(lǐng)著合族一班人來(lái)吊孝；都留著吃酒飯，領(lǐng)了孝布回去。

（選自《儒林外史》第五回，有刪改）

（1）文中畫線的句子①，你是怎么理解的？

（2）文中畫橫線的句子②采用了什么描寫方法？為什么要這樣寫？

（3）嚴(yán)監(jiān)生為多燃了一莖燈草而遲遲不肯咽氣，這極具諷刺效果。請(qǐng)根據(jù)你的閱讀積累，再列舉出一部文學(xué)作品中采用這種寫作手法的相關(guān)情節(jié)。

（4）嚴(yán)監(jiān)生是中國(guó)文學(xué)史上的吝嗇鬼形象，你還知道文學(xué)作品中哪些吝嗇鬼形象？列舉一個(gè)，并概括與之相關(guān)的情節(jié)。

22．（2019九下·衢州模擬）下面是小文和華華的在閱讀名著后交流時(shí)的一段對(duì)話。閱讀后回答問題。

小文：華華，最近我在讀《傅雷家書》，我感覺很奇怪，有的書信我覺得深受啟發(fā)，有的我又覺得很無(wú)聊，讀不下去；老師又要求讀，我只能硬著頭皮都讀完，真是不想讀啊。

華華：就是啊，我也苦惱呢！《儒林外史》我就想把那幾個(gè)我感興趣的故事讀完。里面有的人，比如范進(jìn)，真搞笑啊，不過好歹也算中舉了，看來(lái)寒窗十年沒白費(fèi)?。?/p>

小文：華華，你這樣讀《儒林外史》我總覺得有點(diǎn)問題，但我也說不出來(lái)哪里不對(duì)。不如我們?nèi)枂柶渌瑢W(xué)吧！

問題：請(qǐng)根據(jù)你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，告訴他們閱讀《傅雷家書》和《儒林外史》的恰當(dāng)方法及好處。

23．本是一個(gè)淳樸的農(nóng)村少年，對(duì)父母的一片孝心令人感動(dòng)，卻一步步走向墮落，最終變成了薄情寡義的虛偽小人。

24．我國(guó)古典諷刺小說的藝術(shù)高峰是《》，是代作家。

25．原本與祖父相依為命，后隔壁開米店的卜老爹做主把自己的外孫女嫁與他為妻，但他后來(lái)卻撇下妻子。為了結(jié)交官府，追求名利，他冒名頂替、到處招搖撞騙。

四、現(xiàn)代文閱讀

（）對(duì)比閱讀，完成下面小題。

杜少卿仗義疏財(cái)、宋江扶危濟(jì)困

杜少卿收了這銀子，隨即叫了婁太爺?shù)膶O子到書房里，說道：“你明日要回去？”他答應(yīng)道：“是。老爹叫我回去?！倍派偾涞溃骸拔疫@里有一百兩銀子給你，你瞞著不要向你老爹說。你是寡婦母親，你拿著銀子回家去做小生意養(yǎng)活著。你老爹若是好了，你二叔回家去，我也送他一百兩銀子。”婁太爺?shù)膶O子歡喜接著，把銀子藏在身邊，謝了少爺。次日辭回家去，婁太爺叫只稱三錢銀子與他做盤纏，打發(fā)去了。

杜少卿送了回來(lái)，一個(gè)鄉(xiāng)里人在敞廳上站著，見他進(jìn)來(lái)，跪下就與少爺磕頭。杜少卿道：“你是我們公祠堂里看祠堂的黃大？你來(lái)做甚么？”黃大道：“小的住的祠堂旁邊一所屋，原是太老爺買與我的。而今年代多，房子倒了。小的該死，把墳山的死樹搬了幾棵回來(lái)添補(bǔ)梁柱，不想被本家這幾位老爺知道，就說小的偷了樹，把小的打了一個(gè)臭死，叫十幾個(gè)管家到小的家來(lái)搬樹，連不倒的房子多拉倒了。小的沒處存身，如今來(lái)求少爺向本家老爺說聲，公中弄出些銀子來(lái)，把這房子收拾收拾，賞小的住。”杜少卿道：“本家！向那個(gè)說？你這房子既是我家太老爺買與你的，自然該是我修理。如今一總倒了，要多少銀子重蓋？”黃大道：“要蓋須得百兩銀子；如今只好修補(bǔ)，將就些住，也要四五十兩銀子?！倍派偾涞溃骸耙擦T，我沒銀子，且拿五十兩銀子與你去。你用完了再來(lái)與我說?！蹦贸鑫迨畠摄y子遞與黃大，黃大接著去了。

那押司姓宋，名江，表字公明，排行第三，祖居鄆城縣宋家村人氏。為他面黑身矮，人都喚他做黑宋江；又且于家大孝，為人仗義疏財(cái)，人皆稱他做孝義黑三郎。上有父親在堂，母親早喪，下有一個(gè)兄弟，喚做鐵扇子宋清，自和他父親宋太公在村中務(wù)農(nóng)，守些田園過活。這宋江自在鄆城縣做押司。他刀筆精通，吏道純熟，更兼愛習(xí)槍棒，學(xué)得武藝多般。平生只好結(jié)識(shí)江湖上好漢，但有人來(lái)投奔他的，若高若低，無(wú)有不納，便留在莊上館谷，終日追陪，并無(wú)厭倦；若要起身，盡力資助，端的是揮霍，視金似土。人問他求錢物，亦不推托，且好做方便，每每排難解紛，只是周全人性命。如常散施棺材藥餌，濟(jì)人貧苦，救人之急，扶人之困，以此山東、河北聞名，都稱他做及時(shí)雨；卻把他比做天上下的及時(shí)雨一般，能救萬(wàn)物。

26．甲文選自《》，。乙文選自《》，。（文學(xué)常識(shí)）

27．結(jié)合選文及原著，分析杜少卿和宋江性格上有哪些異同？（人物分析）

28．杜少卿和宋江為人仗義，體現(xiàn)了他們“俠義”的一面，請(qǐng)?jiān)賹懗觥度辶滞馐贰分袃蓚€(gè)“俠義”的故事，并談?wù)勀愕目捶?。（情?jié)拓展）

解析解答部分

1．C

江城子·密州出獵；作家作品；作品的基本內(nèi)容；儒林外史；《儒林外史》

A.有誤，《江城子密州出獵》的是宋朝的蘇軾。

B.有誤，“說”是古代的一種議論文體，用以陳述對(duì)社會(huì)上某些問題的觀點(diǎn)，不是抒情類文章。

C.正確。

D.有誤，《儒林外史》對(duì)當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷。

故解析為：C

本題考查學(xué)生識(shí)記文化文學(xué)常識(shí)的能力。做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)及重要的文化常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心。

2．A

作品的人物形象

A中了舉人，卻又喜極而瘋的是范進(jìn)，不是周進(jìn)。

故解析為：A

本題考查對(duì)名著閱讀和積累。解答此題要依據(jù)名著，熟練掌握名著中的重要內(nèi)容，還要在平時(shí)與同學(xué)交流時(shí)，多關(guān)注名著中易記錯(cuò)的情節(jié)、人物等，對(duì)主要內(nèi)容深入理解。只要認(rèn)真、仔細(xì)識(shí)記，理解透徹，就不會(huì)出錯(cuò)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，對(duì)名著內(nèi)容的辨析能力一定會(huì)提高。

3．B

作家作品；作品的基本內(nèi)容；儒林外史

蘧家和婁家的關(guān)系是姻親關(guān)系?！度辶滞馐贰防锩鑼懥怂拇说募闻d蘧府，是小說中不多見的名士世家。蘧家門第清貴，是詩(shī)禮傳家。蘧公孫做女婿一事，也是其家經(jīng)濟(jì)衰落的寫照。魯家要蘧公孫入贅，婁府也代為應(yīng)允了。拗不過的是魯編修的一句話：“只得一個(gè)女兒，舍不得嫁出門。”魯編修死后，蘧公孫借侍疾蘧太守的機(jī)會(huì)，回到嘉興，不再回湖州承認(rèn)做女婿的那層關(guān)系。

故解析為：B

本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的掌握能力。答題時(shí)應(yīng)注意，對(duì)于名著和名作家的文章，不僅要知道文章的、出處、的相關(guān)常識(shí)，還要對(duì)文章的內(nèi)容、主題等有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，而且要懂得通過課內(nèi)的文章學(xué)到相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)和道理。

4．D

作家作品

本題考查文學(xué)常識(shí)，主要考查了一些名著相關(guān)的基本知識(shí)。通過①中的“儒林外史諷丑惡”可以判斷應(yīng)該是寫《儒林外史》的吳敬梓。排除A、C兩項(xiàng)。通過②“中國(guó)何人領(lǐng)吶喊”“朝花夕拾憶往昔”可以得知是寫了《吶喊》《朝花夕拾》的魯迅，所以排除B。

故解析為：D。

解答此類試題，關(guān)鍵在于熟悉作品內(nèi)容，熟記文學(xué)常識(shí)，抓住名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等識(shí)記。

5．大清朝；吳敬梓在嘲諷“儒林”中眾士子科場(chǎng)滾爬的酸甜苦辣

續(xù)寫式仿寫；乞丐

分析所給上、下兩個(gè)句子，可知要寫出所選作品的國(guó)籍或時(shí)代，名字及與作品相關(guān)的內(nèi)容。

考查學(xué)生句子仿寫的能力。

6．范進(jìn)連蘇軾是誰(shuí)都不知道，連遭景玉的戲言都聽不懂，可見他并無(wú)真才實(shí)學(xué)，并非被埋沒的人才；周學(xué)道反復(fù)查看范進(jìn)的文章，最后強(qiáng)點(diǎn)中了舉人，把他當(dāng)作真才，可見也是無(wú)才之人。

7．《儒林外史》塑造人物時(shí)，并不直接加入的主觀評(píng)價(jià)，而是冷靜地將人物置于直觀刻畫和具體情節(jié)之中，表現(xiàn)人物性格，表述態(tài)度。比如塑造胡屠戶這一形象時(shí)，通過刻畫其在范進(jìn)中舉前后，前倨后基的強(qiáng)烈反差，就突出了他嫌貧愛富、卑劣勢(shì)利的丑惡嘴臉。

作品的經(jīng)典情節(jié)；作品的藝術(shù)特色；作品的綜合評(píng)價(jià)；《儒林外史》

本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

6．本題考查批注的辨析。根據(jù)C段“學(xué)生在四川三年，到處細(xì)查，并不見蘇軾來(lái)考，想是臨場(chǎng)規(guī)避了”“范學(xué)道是個(gè)老實(shí)人，也不曉得他說的是笑話，只愁著眉道：‘蘇軾既文章不好，查不著也罷了。這荀玫是老師要提拔的人，查不著，不好意思的’”可知，范進(jìn)連蘇軾是誰(shuí)都不知道，連遭景玉的戲言都聽不懂，可見他并無(wú)真才實(shí)學(xué)，并非被埋沒的人才。結(jié)合B段“又取過范進(jìn)卷子來(lái)看，看罷，不覺嘆息道：“這樣文字，連我看一兩遍也不能解，直到三遍之后，才曉得是天地間之至文!真乃一字一珠!’忙取筆細(xì)細(xì)圈點(diǎn)，卷面上加了三圈，即填了第一名”可知，周學(xué)道反復(fù)查看范進(jìn)的文章，最后強(qiáng)點(diǎn)中了舉人，把他當(dāng)作真才，可見也是無(wú)才之人。

故解析為：范進(jìn)連蘇軾是誰(shuí)都不知道，連遭景玉的戲言都聽不懂，可見他并無(wú)真才實(shí)學(xué)，并非被埋沒的人才；周學(xué)道反復(fù)查看范進(jìn)的文章，最后強(qiáng)點(diǎn)中了舉人，把他當(dāng)作真才，可見也是無(wú)才之人。

7．本題考查拓展運(yùn)用。《儒林外史》塑造人物時(shí)，并不直接加入的主觀評(píng)價(jià)，而是冷靜地將人物置于直觀刻畫和具體情節(jié)之中，表現(xiàn)人物性格，表述態(tài)度。

故解析為：《儒林外史》塑造人物時(shí)，并不直接加入的主觀評(píng)價(jià)，而是冷靜地將人物置于直觀刻畫和具體情節(jié)之中，表現(xiàn)人物性格，表述態(tài)度。比如塑造胡屠戶這一形象時(shí)，通過刻畫其在范進(jìn)中舉前后，前倨后基的強(qiáng)烈反差，就突出了他嫌貧愛富、卑劣勢(shì)利的丑惡嘴臉。

8．吳敬梓；“讀書人”（或士人）

9．“馬二先生嚇了一跳，慌忙整一整頭巾，理一理寶藍(lán)直裰，在靴桶內(nèi)拿出一把扇子來(lái)當(dāng)了笏板，恭恭敬敬，朝著樓上揚(yáng)塵舞蹈，拜了五拜”運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)寫出了馬二所見還只是前朝皇帝的御書，便已如此誠(chéng)惶誠(chéng)恐，可見科舉制度對(duì)此影響之深，體現(xiàn)了馬二迂腐、追名逐利的性格特征。馬二先生道：“這些甚么人？料想不是管功名的了，我不如去罷。”運(yùn)用語(yǔ)言描寫，身為讀書人的馬二卻不知道才女李清照、蘇若蘭、朱淑真，表現(xiàn)八股取士對(duì)讀書人學(xué)識(shí)、眼界、思想的禁錮——為了應(yīng)考，他們只讀測(cè)試用書，只做八股文章，體現(xiàn)了馬二癡迷于八股、深受科舉毒害之深。

10．白描：寫范進(jìn)看中舉的報(bào)帖……“看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道‘噫！好了！我中了！’說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事……”抓住人物的動(dòng)作，把范進(jìn)中舉喜極而瘋，神魂顛倒、亦顛亦狂的丑態(tài)展現(xiàn)得淋漓盡致，體現(xiàn)出范進(jìn)熱衷功名的性格特征，深刻揭露了科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害，極具諷刺意味?？鋸垼喝缑鑼懛哆M(jìn)中舉，寫他中舉后喜極而瘋，在眾人面前出盡洋相，諷刺了當(dāng)時(shí)封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害。嚴(yán)監(jiān)生為了燈盞里點(diǎn)的兩莖燈草，一直不肯咽氣，辛辣地諷刺了他的吝嗇以及吝嗇背后表現(xiàn)出的內(nèi)心的空虛。對(duì)比：同一人物前后行為的對(duì)比，體現(xiàn)當(dāng)時(shí)見風(fēng)使舵、欺上媚下的社會(huì)風(fēng)氣。如胡屠戶在范進(jìn)中舉前后對(duì)范進(jìn)態(tài)度的不同；將理想中的社會(huì)風(fēng)氣與真實(shí)的社會(huì)現(xiàn)象對(duì)比。作品中的莊紹光，杜少卿等人物形象反映了向往的思想，南京名士的生活反映了理想的生活方式。將這種理想的狀態(tài)與真實(shí)社會(huì)中的種種不堪、可鄙可笑形成鮮明的對(duì)比，突出封建制度對(duì)人心的腐蝕；通過不和諧的人事進(jìn)行諷刺，運(yùn)用白描手法揭示人物性格。例如：嚴(yán)貢生正在范進(jìn)和張靜齋面前吹噓自己的為人，下人進(jìn)來(lái)稟報(bào)他搶占了別人的豬，人家來(lái)鬧，借此諷刺了嚴(yán)貢生的無(wú)賴奸詐。諷刺：通過諷刺其人，揭露造成這種現(xiàn)象的社會(huì)根源。如周進(jìn)撞號(hào)板，范進(jìn)中舉發(fā)瘋，馬二先生對(duì)御書樓頂禮膜拜等行為。

11．示例一：運(yùn)用夸張手法。范進(jìn)因中舉喜極而瘋，在挨了老丈人的一個(gè)巴掌后才清醒過來(lái)，這諷刺了當(dāng)時(shí)士人熱衷于科舉，一旦功名到手就驚喜若狂。中舉是范進(jìn)的榮耀，但挨胡屠戶的巴掌卻是受辱，這是有意鞭撻他的丑惡靈魂，具有極強(qiáng)的諷刺效果。示例二：運(yùn)用夸張手法。嚴(yán)監(jiān)生家資豪富，卻畏縮糊涂，他膽小怕事又沒有別的能力，只能用錢作護(hù)身符茍且偷安。他精打細(xì)算盤剝農(nóng)民，克扣家用，自己一文也舍不得花，臨死還對(duì)兩根燈草斤斤計(jì)較，成為守財(cái)奴的典型代表，有強(qiáng)烈的諷刺效果。

作品的人物形象；作品的藝術(shù)特色；作品的綜合評(píng)價(jià)；《儒林外史》

⑴閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

⑵本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語(yǔ)言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn).

⑶本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表述觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

⑷本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

8．本題考查名著常識(shí)識(shí)記?！度辶滞馐贰罚乔宕鷧蔷磋鲃?chuàng)作的長(zhǎng)篇小說，是一部以知識(shí)分子為主要描寫對(duì)象的長(zhǎng)篇小說，也是一部典型的諷刺小說?！叭辶帧敝傅氖亲x書人或者士人?！度辶滞馐贰访鑼懥?些深受八股科舉制度毒害的儒生形象，反映了當(dāng)時(shí)世俗風(fēng)氣的敗壞。一方面真實(shí)的揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對(duì)當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅(jiān)持自我的方式所作的.對(duì)于人性的守護(hù)，從而寄寓了的理想。故依次.填入答題空：吳敬梓；“讀書人”(或士人)。

故解析為：吳敬梓；“讀書人”（或士人）

9．本題考查對(duì)名著人物的鑒賞?！度辶滞馐贰穼?duì)人物的刻畫入木三分，運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作等一系列描寫，生動(dòng)描繪了一眾讀書人的迂腐形象，令人印象深刻。甲文“馬二先生嚇了一跳，慌忙整一整頭巾，理一理寶藍(lán)直裰，在靴桶內(nèi)拿出一把扇子來(lái)當(dāng)了笏板，恭恭敬敬，朝著樓.上揚(yáng)塵舞蹈，拜了五拜。拜畢起來(lái)，定一定神，照舊在茶桌子上坐下”一段，描述馬二先生見前朝皇帝的御書的情景，運(yùn)用了動(dòng)作描寫，“嚇了一跳”“慌忙”“恭.恭敬敬”“拜了五拜”等詞，生動(dòng)寫出他的誠(chéng)惶誠(chéng)恐，一個(gè)前朝的御書，卻能讓馬二如此惶恐，可見科舉制度的荼毒之深，生動(dòng)刻畫出馬二迂腐、追名逐利的性格特點(diǎn)。乙文“馬二先生道：“這些甚么人料想不是管功名的了，我不如去罷?！边\(yùn)用了語(yǔ)言描寫，馬二身為讀書人，卻不知道才女李清照、蘇若蘭、朱淑真，形象地刻畫出八股取士對(duì)讀書人學(xué)識(shí)、眼界、思想的禁錮只讀測(cè)試用書，只做八股文章，只想追逐名利，也從側(cè)面體現(xiàn)馬二深受科舉制度毒害。

故解析為：“馬二先生嚇了一跳，慌忙整一整頭巾，理一理寶藍(lán)直裰，在靴桶內(nèi)拿出一把扇子來(lái)當(dāng)了笏板，恭恭敬敬，朝著樓上揚(yáng)塵舞蹈，拜了五拜”運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)寫出了馬二所見還只是前朝皇帝的御書，便已如此誠(chéng)惶誠(chéng)恐，可見科舉制度對(duì)此影響之深，體現(xiàn)了馬二迂腐、追名逐利的性格特征。馬二先生道：“這些甚么人？料想不是管功名的了，我不如去罷?！边\(yùn)用語(yǔ)言描寫，身為讀書人的馬二卻不知道才女李清照、蘇若蘭、朱淑真，表現(xiàn)八股取士對(duì)讀書人學(xué)識(shí)、眼界、思想的禁錮——為了應(yīng)考，他們只讀測(cè)試用書，只做八股文章，體現(xiàn)了馬二癡迷于八股、深受科舉毒害之深。

10．本題考查對(duì)名著的理解?！度辶滞馐贰肥俏覈?guó)文學(xué)史上一-部杰出的現(xiàn)實(shí)主義的長(zhǎng)篇諷刺小說。小說白話的運(yùn)用已趨純熟自如，人物性格的刻畫也頗為深入細(xì)膩，尤其是采用高超的諷刺手法，使該書.成為中國(guó)古典諷刺文學(xué)的佳作。本題要求從作品中另選情節(jié)，至少寫出兩種諷刺手法，簡(jiǎn)要分析其諷刺手法的運(yùn)用。

故解析為：白描：寫范進(jìn)看中舉的報(bào)帖……“看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道‘噫！好了！我中了！’說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事……”抓住人物的動(dòng)作，把范進(jìn)中舉喜極而瘋，神魂顛倒、亦顛亦狂的丑態(tài)展現(xiàn)得淋漓盡致，體現(xiàn)出范進(jìn)熱衷功名的性格特征，深刻揭露了科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害，極具諷刺意味?？鋸垼喝缑鑼懛哆M(jìn)中舉，寫他中舉后喜極而瘋，在眾人面前出盡洋相，諷刺了當(dāng)時(shí)封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害。嚴(yán)監(jiān)生為了燈盞里點(diǎn)的兩莖燈草，一直不肯咽氣，辛辣地諷刺了他的吝嗇以及吝嗇背后表現(xiàn)出的內(nèi)心的空虛。對(duì)比：同一人物前后行為的對(duì)比，體現(xiàn)當(dāng)時(shí)見風(fēng)使舵、欺上媚下的社會(huì)風(fēng)氣。如胡屠戶在范進(jìn)中舉前后對(duì)范進(jìn)態(tài)度的不同；將理想中的社會(huì)風(fēng)氣與真實(shí)的社會(huì)現(xiàn)象對(duì)比。作品中的莊紹光，杜少卿等人物形象反映了向往的思想，南京名士的生活反映了理想的生活方式。將這種理想的狀態(tài)與真實(shí)社會(huì)中的種種不堪、可鄙可笑形成鮮明的對(duì)比，突出封建制度對(duì)人心的腐蝕；通過不和諧的人事進(jìn)行諷刺，運(yùn)用白描手法揭示人物性格。例如：嚴(yán)貢生正在范進(jìn)和張靜齋面前吹噓自己的為人，下人進(jìn)來(lái)稟報(bào)他搶占了別人的豬，人家來(lái)鬧，借此諷刺了嚴(yán)貢生的無(wú)賴奸詐。諷刺：通過諷刺其人，揭露造成這種現(xiàn)象的社會(huì)根源。如周進(jìn)撞號(hào)板，范進(jìn)中舉發(fā)瘋，馬二先生對(duì)御書樓頂禮膜拜等行為。

11．本題考查名著內(nèi)容識(shí)記及表現(xiàn)手法。“諷刺”指用比喻、夸張等手法對(duì)人或事進(jìn)行揭露、批評(píng)。范進(jìn)自二十歲應(yīng)考，一直考到五十四歲?？歼^二十余次，總是名落孫山。家中一貧如洗，只剩下一個(gè)老母親，一個(gè)妻子，常讓其岳父胡屠戶辱罵數(shù)落，受盡非人生活的折磨。范進(jìn)不顧丈人胡屠戶的百般辱罵、無(wú)理責(zé)備，瞞著丈人，偷偷地去了城里參加鄉(xiāng)試，結(jié)果高中舉人喜極而瘋。眾人便找到胡屠戶，要他來(lái)打他一個(gè)嘴巴嚇唬范進(jìn)一番。胡屠戶終“局不過眾人”，壯著膽子，給了范進(jìn)一巴掌。一掌打去，范進(jìn)被打暈了，眾人一齊上前，揉心口、捶背心，“舞了半日，漸漸喘息過來(lái)，眼睛明亮，不瘋了”。運(yùn)用夸張的手法，諷刺當(dāng)時(shí)的士人執(zhí)著參加科舉，一旦獲得功名就驚喜若狂；中舉對(duì)于晚年的范進(jìn)來(lái)說是榮耀之事，挨胡屠戶的巴掌是范進(jìn)的屈辱，但唯有此才能清醒，鞭撻他的丑惡靈魂，具有極強(qiáng)的諷刺效果。

故解析為：示例一：運(yùn)用夸張手法。范進(jìn)因中舉喜極而瘋，在挨了老丈人的一個(gè)巴掌后才清醒過來(lái)，這諷刺了當(dāng)時(shí)士人熱衷于科舉，一旦功名到手就驚喜若狂。中舉是范進(jìn)的榮耀，但挨胡屠戶的巴掌卻是受辱，這是有意鞭撻他的丑惡靈魂，具有極強(qiáng)的諷刺效果。示例二：運(yùn)用夸張手法。嚴(yán)監(jiān)生家資豪富，卻畏縮糊涂，他膽小怕事又沒有別的能力，只能用錢作護(hù)身符茍且偷安。他精打細(xì)算盤剝農(nóng)民，克扣家用，自己一文也舍不得花，臨死還對(duì)兩根燈草斤斤計(jì)較，成為守財(cái)奴的典型代表，有強(qiáng)烈的諷刺效果。

12．《儒林外史》《鋼鐵是怎樣煉成的》吳敬梓奧斯特洛夫斯基

13．王冕保爾《暴風(fēng)雨所誕生的》

作家作品；作品的人物形象；《鋼鐵是怎樣煉成的》；《儒林外史》

本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

12．本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。[甲]文段出自《儒林外史》第一回《說楔子敷陳大義借名流隱括全文》；此文段寫王冕的學(xué)識(shí)淵博，模仿《楚辭圖》中屈原的衣冠來(lái)穿衣服，惹得鄉(xiāng)下孩子跟著他笑的事；《儒林外史》是清代吳敬梓創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說。全書五十六回，以寫實(shí)主義描繪各類人士對(duì)于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實(shí)的揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對(duì)當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、科舉的弊端、禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅(jiān)持自我的方式所作的對(duì)于人性的守護(hù)，從而寄寓了的理想。[乙]文段出自《鋼鐵是怎樣煉成的》第二部第九章，講述.的是保爾以筆帶槍，開始文學(xué)創(chuàng)作的內(nèi)容；《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉●奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說。小說通過記敘保爾●柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。

故解析為：《儒林外史》《鋼鐵是怎樣煉成的》吳敬梓奧斯特洛夫斯基

13．本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記。[甲]文段，根據(jù)《儒林外史》第一回《說楔子敷陳大義借名流隱括全文》原文“到了十七八歲，不在秦家了，每日畫幾筆畫，讀古人的詩(shī)文，漸漸不愁衣食，母親心里歡喜。這王冕天性聰明，年紀(jì)不滿二十歲，就把那天文、地理，經(jīng)史上的大學(xué)問，無(wú)一不貫通”可知，A是指“王冕”。[乙]文段，根據(jù)《鋼鐵是怎樣煉成的》第二部第九章原文“保爾笑了笑，安慰她說：“明天他們給我送一塊有格的板子來(lái)，是用硬紙板刻出來(lái)的。沒有這東西我沒法寫。寫寫就會(huì)串行。我琢磨了好長(zhǎng)時(shí)間，才想出這么個(gè)辦法一在硬紙板_上刻出一條條空格，寫的時(shí)候，鉛筆就不會(huì)出格了。看不見所寫的東西，寫起來(lái)當(dāng)然挺困難，但并不是不可能。這一點(diǎn)，我是深信不疑的。有好長(zhǎng)一段時(shí)間怎么也寫不好，現(xiàn)在我慢慢寫，每個(gè)字母都仔細(xì)寫，結(jié)果相當(dāng)不錯(cuò)?！栭_始工作了。他打算寫一部中篇小說，描寫科托夫斯基的英勇的騎兵師，書名不用考慮就出來(lái)了一《暴風(fēng)雨所誕生的》”可知，B是指“保爾”，C處的書名是《暴風(fēng)雨所誕生的》。

故解析為：王冕保爾《暴風(fēng)雨所誕生的》

14．攥縮揣

15．見錢眼開又虛偽做作。

16．中舉后二人身份地位發(fā)生改變，范進(jìn)得意忘形，趾高氣揚(yáng)。

17．動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫。舉例略。

詞語(yǔ)的使用（搭配）；概括理解文中人物形象；分析人物行為思想變化原因；動(dòng)作描寫；語(yǔ)言描寫；儒林外史；《儒林外史》

(1)本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。解答時(shí)要注意區(qū)分詞語(yǔ)的在詞義、表述效果上的差異，要結(jié)合選段中人物的性格特點(diǎn)進(jìn)行正確的選擇。

(2)本題考查對(duì)人物形象的概括。解答時(shí)要熟讀文段，理解文意，結(jié)合文段中對(duì)人物描寫的語(yǔ)句，抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等內(nèi)容進(jìn)行歸納概括。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)人物心理變化的理解。解答時(shí)要結(jié)合故事情節(jié)，聯(lián)系人物在故事情節(jié)中的變化進(jìn)行揣摩，準(zhǔn)確把握人物的心理。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)人物描寫的理解。解答時(shí)要求學(xué)生掌握人物描寫的常用方法，結(jié)合選段中對(duì)人物描寫的語(yǔ)句進(jìn)行分析理解。

14．本題考查學(xué)生對(duì)選段內(nèi)容的熟悉程度和理解能力。學(xué)生在熟讀文段的基礎(chǔ)上，選出能夠體現(xiàn)胡屠戶唯利是圖性格的詞語(yǔ)即可。即：攥縮揣

15．這三個(gè)詞語(yǔ)：攥縮揣，都能體現(xiàn)胡屠戶唯利是圖、見錢眼開、虛偽做作、嫌貧愛富的性格。據(jù)此概括為：見錢眼開又虛偽做作。

16．本題考查學(xué)生對(duì)人物前后的心理變化的理解。范進(jìn)在中舉前，唯唯諾諾，一文不值，中舉后，身份低微發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，所以對(duì)胡屠戶的稱呼也發(fā)生了改變，這種稱謂上的變化說明二人身份地位發(fā)生改變，中舉后的范進(jìn)得意忘形，趾高氣揚(yáng)

17．本題考查對(duì)人物描寫的理解。選段對(duì)胡屠戶的描寫主要是從語(yǔ)言和動(dòng)作兩方面來(lái)刻畫胡屠戶的。如“屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來(lái)”屬于動(dòng)作描寫；‘姑老爺今非昔比，少不得有人把銀子送上門來(lái)給他用，只怕姑老爺還不希罕”屬于語(yǔ)言描寫。

18．儒林外史；吳敬梓；駱駝祥子；老舍

19．匡超人：從他欺騙老師自己未婚看出他虛榮、愛撒謊；從他在眾人面前吹噓自己看出他自大；從他不愿探監(jiān)潘三看出他翻臉不認(rèn)人。祥子：從他出賣了阮明、吸毒看出他已經(jīng)變成麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。

20．匡超人：社會(huì)原因：社會(huì)上追求功名的氛圍以及假名士生活虛偽的環(huán)境。首先受到馬純上的影響，把科舉作為人生的唯一出路；之后匡超人接觸到的景江蘭等所謂名士又虛偽，讓匡超人以此作為追名逐利的手段；接著他又接觸到潘三這種為名利不擇手段的人，他帶匡超人做槍手賺錢，讓匡超人看到了權(quán)力的好處。個(gè)人原因：自己對(duì)于權(quán)利金錢的貪圖欲望。比如當(dāng)老師問他是否婚娶時(shí)，他思慮再三為了自己貪圖富貴還是撒了謊；潘三入獄后，為了不受牽連不去探監(jiān)。祥子：一是社會(huì)的問題，社會(huì)動(dòng)蕩導(dǎo)致軍閥混戰(zhàn)、兵匪橫行，舊社會(huì)剝削統(tǒng)治階級(jí)對(duì)下層勞動(dòng)人民的殘剝削和壓迫：加之世態(tài)的炎涼，人情的冷漠。二是個(gè)人問題，祥子是一個(gè)自私狹隘的個(gè)人主義者，過分的善良和隱忍，當(dāng)他經(jīng)歷了三起三落，失卻了生活的信心后，不能正視現(xiàn)實(shí)，走上喪失人性的茍活之路。

分析人物行為思想變化原因；作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容

（1）考查名著常識(shí)的記憶?！度辶滞馐贰肥乔宕鷧蔷磋鲃?chuàng)作的長(zhǎng)篇小說，共56回。《儒林外史》代表著中國(guó)古代諷刺小說的高峰，它開創(chuàng)了以小說直接評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)生活的范例?！恶橊勏樽印肥侨嗣袼囆g(shù)家老舍所著的長(zhǎng)篇小說，全書圍繞人力車夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷展開，描述了20世紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時(shí)期人力車夫的悲慘命運(yùn)。

（2）考查人物性格的分析。概括人物的性格可以從以下方法入手：1、通過具體事例（人物在事件中的表現(xiàn)）表現(xiàn)。2、通過語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫；3、通過側(cè)面描述表現(xiàn)人物的性格。

（3）考查人物性格的轉(zhuǎn)變。要注意前后對(duì)比，比如同樣場(chǎng)景、同樣的人，不一樣的時(shí)間，環(huán)境的改變，人物的變化，抓住這些往往就抓住了考點(diǎn)。分析其原因時(shí)，要注意社會(huì)原因以及個(gè)人原因，社會(huì)原因往往是根本原因，個(gè)人原因往往是主要原因。

18．本題考查名著常識(shí)的記憶。通過甲文中的主人公匡超人，可以判斷甲文選自吳敬梓的《儒林外史》。乙文的主人公是祥子，所以可以判斷老舍的《駱駝祥子》。

故解析為：1、儒林外史2、吳敬梓3、駱駝祥子4、老舍

19．本題考查人物性格的分析。甲文中的匡超人初到杭州后，漸漸地被意圖投機(jī)取巧僥幸名利雙收的理論污染，思想開始蛻變，被這些人同化。最后變成一身暴寡情薄義、虛偽、撒謊的嘴臉。乙文的祥子原是勤勞勤懇的，但經(jīng)過虎妞小福子的死祥子便便漸漸的走向了墮落，他開始變得麻木不仁，開始過得窮困潦倒，開始好吃懶惰。開始吃喝嫖賭，最后變成了社會(huì)毒瘤及行尸走肉。

故解析為：匡超人：從他欺騙老師自己未婚看出他虛榮、愛撒謊；從他在眾人面前吹噓自己看出他自大；從他不愿探監(jiān)潘三看出他翻臉不認(rèn)人。祥子：從他出賣了阮明、吸毒看出他已經(jīng)變成麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。

20．人物性格的轉(zhuǎn)變有根本原因及表面原因之分。通常情況下，社會(huì)原因往往是根本原因，表面原因往往是個(gè)人原因。匡超人的腐化，主要是封建社會(huì)封建思想的毒害，很多仁人志士都追名逐利，過著虛偽的生活，它受到把唇上的影響，把科舉當(dāng)做自己成功的唯一道路，又遇到景江南所謂的名士，讓他變得更加追名逐利，他又接觸了潘三的匡超人，變得游手好閑，發(fā)現(xiàn)了權(quán)力的妙處?？锍藗€(gè)人的原因主要是禁不起金錢的誘惑，也就成為了這部小說批判的對(duì)象，如潘三入獄之后為了不受牽連，與其斷絕關(guān)系，根本不去探監(jiān)。當(dāng)老師問他是否婚嫁時(shí)為了自己的富貴榮華卻最終撒了謊，從這一點(diǎn)都可以看出匡朝人的性格秉性。祥子所面對(duì)的社會(huì)原因主要是舊社會(huì)半殖民，半封建社會(huì)。那個(gè)年代軍閥混戰(zhàn)，兵匪橫行，人與人之間冷漠無(wú)情，世態(tài)炎涼。祥子并沒有什么覺悟的思想，只是普通的百姓。在經(jīng)歷了三起三落，他對(duì)生活失去了信心，漸漸的被這個(gè)世態(tài)炎涼的世界所吞噬，最終走向了自私狹隘的道路，他的眼中只有自己，所以他無(wú)惡不作，最終走變成了毒瘤與行尸走肉。祥子的失敗不僅是個(gè)人的失敗，更是更是辛亥革命的不徹底性，舊中國(guó)的失敗。

故解析為：匡超人：社會(huì)原因：社會(huì)上追求功名的氛圍以及假名士生活虛偽的環(huán)境。首先受到馬純上的影響，把科舉作為人生的唯一出路；之后匡超人接觸到的景江蘭等所謂名士又虛偽，讓匡超人以此作為追名逐利的手段；接著他又接觸到潘三這種為名利不擇手段的人，他帶匡超人做槍手賺錢，讓匡超人看到了權(quán)力的好處。個(gè)人原因：自己對(duì)于權(quán)利金錢的貪圖欲望。比如當(dāng)老師問他是否婚娶時(shí)，他思慮再三為了自己貪圖富貴還是撒了謊；潘三入獄后，為了不受牽連不去探監(jiān)。祥子：一是社會(huì)的問題，社會(huì)動(dòng)蕩導(dǎo)致軍閥混戰(zhàn)、兵匪橫行，舊社會(huì)剝削統(tǒng)治階級(jí)對(duì)下層勞動(dòng)人民的殘剝削和壓迫：加之世態(tài)的炎涼，人情的冷漠。二是個(gè)人問題，祥子是一個(gè)自私狹隘的個(gè)人主義者，過分的善良和隱忍，當(dāng)他經(jīng)歷了三起三落，失卻了生活的信心后，不能正視現(xiàn)實(shí)，走上喪失人性的茍活之路。

21．（1）嚴(yán)監(jiān)生希望自己的孩子日后能夠取得功名，不要像他一樣一輩子只得了一個(gè)監(jiān)生。從中我們也可以看出當(dāng)時(shí)的讀書人受科舉制度毒害之深，認(rèn)為取得功名是光宗耀祖的唯一途徑。

（2）這既是動(dòng)作描寫，又是細(xì)節(jié)描寫。一方面寫出了嚴(yán)監(jiān)生因不能說出他的意思而焦急無(wú)比的心態(tài)，另一方面也起到了強(qiáng)烈的諷刺效果，把嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇刻畫得淋漓盡致。

（3）周進(jìn)在貢院中放聲大哭，只因?yàn)樽约阂惠呑記]有中舉。當(dāng)聽到幾個(gè)商人愿意出銀子資助他捐一個(gè)監(jiān)生的時(shí)候，周進(jìn)竟然跪下磕頭，并說他們是“再生父母”。

（4）歐也妮·葛朗臺(tái)是巴爾扎克作品中的一個(gè)吝嗇鬼形象，就在他咽氣時(shí)，當(dāng)牧師拿著金色的十字架為他祈禱時(shí)，他竟然睜開眼睛，用手去奪那十字架，把吝嗇鬼的形象刻畫得淋漓盡致。

理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)；諷刺；作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)

（1）結(jié)合語(yǔ)境分析，劃線句是嚴(yán)監(jiān)生在病重的時(shí)候囑托二舅的話，內(nèi)容是要二舅教外甥（嚴(yán)監(jiān)生的兒子）讀書，將來(lái)進(jìn)個(gè)學(xué)，這樣就可以免受別人的氣了，嚴(yán)監(jiān)生把自己終日受大房氣的原因歸結(jié)為沒有進(jìn)學(xué)，由此可以看出當(dāng)時(shí)的讀書人受科舉制度毒害之深，認(rèn)為取得功名是光宗耀祖的唯一途徑。

（2）“兩眼睜得溜圓”是對(duì)嚴(yán)監(jiān)生的神情描寫，“搖頭”“指得緊”是對(duì)嚴(yán)監(jiān)生的動(dòng)作描寫（細(xì)節(jié)描寫。結(jié)合語(yǔ)境分析，這時(shí)候嚴(yán)監(jiān)生病重得已經(jīng)一連三天不能說話。他不能用語(yǔ)言表述自己的意思，而幾個(gè)侄子又猜不透他的意思，他這時(shí)候看到兩根燈草還在一直著，非常的著急，就只能用神情和手的動(dòng)作來(lái)表述這個(gè)意思，因此這個(gè)句子寫出了嚴(yán)監(jiān)生因不能說出他的意思而焦急無(wú)比的心態(tài)。嚴(yán)監(jiān)生就因?yàn)閮筛鶡舨蓍]不上眼睛，也極具諷刺性，這個(gè)句子把嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇刻畫得淋漓盡致。

⑶這部小說代表著中國(guó)古代諷刺小說的高峰，它開創(chuàng)了以小說直接評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)生活的范例。小說中有很多情節(jié)都采用這種手法，如：周進(jìn)在貢院中放聲大哭，只因?yàn)樽约阂惠呑記]有中舉。當(dāng)聽到幾個(gè)商人愿意出銀子資助他捐一個(gè)監(jiān)生的時(shí)候，周進(jìn)竟然跪下磕頭，并說他們是“再生父母”。

⑷根據(jù)平時(shí)對(duì)文學(xué)作品的閱讀與理解答題，舉出一個(gè)吝嗇鬼的形象并概括與之相關(guān)的情節(jié)即可。如：歐也妮·葛朗臺(tái)是巴爾扎克作品中的一個(gè)吝嗇鬼形象，就在他咽氣時(shí)，當(dāng)牧師拿著金色的十字架為他祈禱時(shí)，他竟然睜開眼睛，用手去奪那十字架，把吝嗇鬼的形象刻畫得淋漓盡致。

故解析為：⑴嚴(yán)監(jiān)生希望自己的孩子日后能夠取得功名，不要像他一樣一輩子只得了一個(gè)監(jiān)生。從中我們也可以看出當(dāng)時(shí)的讀書人受科舉制度毒害之深，認(rèn)為取得功名是光宗耀祖的唯一途徑。

⑵這既是動(dòng)作描寫，又是細(xì)節(jié)描寫。一方面寫出了嚴(yán)監(jiān)生因不能說出他的意思而焦急無(wú)比的心態(tài)，另一方面也起到了強(qiáng)烈的諷刺效果，把嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇刻畫得淋漓盡致。

⑶周進(jìn)在貢院中放聲大哭，只因?yàn)樽约阂惠呑記]有中舉。當(dāng)聽到幾個(gè)商人愿意出銀子資助他捐一個(gè)監(jiān)生的時(shí)候，周進(jìn)竟然跪下磕頭，并說他們是“再生父母”。

⑷歐也妮·葛朗臺(tái)是巴爾扎克作品中的一個(gè)吝嗇鬼形象，就在他咽氣時(shí)，當(dāng)牧師拿著金色的十字架為他祈禱時(shí)，他竟然睜開眼睛，用手去奪那十字架，把吝嗇鬼的形象刻畫得淋漓盡致。

⑴此題考查分析理解重要語(yǔ)句含義的能力。這類題目，從全文的主旨和情感基調(diào)入手，細(xì)細(xì)品味語(yǔ)句所表述的觀點(diǎn)態(tài)度。理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。

⑵本題考查從描寫的角度賞析語(yǔ)言的能力。描寫方法有語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……描寫手法，生動(dòng)形象地寫出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表述了……情感等。答題時(shí)一定要結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

⑶本題考查理解諷刺手法的能力。諷刺是一種文學(xué)手法，用于暴露對(duì)象的缺點(diǎn)和可笑之處，常采用夸張或反諷等方式，從而產(chǎn)生幽默的效果。用譏刺和嘲諷筆法描寫敵對(duì)的落后的事物，有時(shí)用夸張的手法加以暴露，以達(dá)到貶低的效果。

⑷此題考查人物形象和故事情節(jié)的積累。課本中“名著導(dǎo)讀”所推薦的篇目都應(yīng)該認(rèn)真閱讀，包括主要內(nèi)容、故事情節(jié)，人物形象等都應(yīng)該熟記，做題時(shí)，靜下心來(lái)，按照題干要求，仔細(xì)回憶思考作答。

22．核心內(nèi)容：《傅雷家書》——選擇性閱讀，好處是對(duì)自己生活有啟發(fā)的部分進(jìn)行選擇性精讀，可以獲得更為深刻的啟示與哲理?！度辶滞馐贰贰ㄗx，只有通讀才能明確人物之間的關(guān)系，對(duì)人物的認(rèn)識(shí)才會(huì)全面，才會(huì)關(guān)注到社會(huì)對(duì)人物的影響，評(píng)價(jià)才不會(huì)出偏差。

表述題；語(yǔ)言得體；語(yǔ)言簡(jiǎn)明

可根據(jù)兩部名著的特點(diǎn)選擇閱讀的方法。如讀《傅雷家書》是傅雷夫婦在1954年到1966年5月期間寫給傅聰和兒媳彌拉的家信。所以可以作選擇性的閱讀，選擇最有價(jià)值、最適合自己的文章去讀。好處是摒棄自己盲目讀書的壞毛病，做到有目的地讀書，這樣，我們不但在讀書學(xué)習(xí)中學(xué)到我們想要的知識(shí)，也不至于浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)生命。再如《儒林外史》它不是嚴(yán)格的長(zhǎng)篇小說結(jié)構(gòu)，沒有貫穿始終的主要人物和故事框架，而是由一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立的故事構(gòu)成，人物在一部分成為主角后，下一部分便退居配角，成為點(diǎn)綴，或不再出現(xiàn)。所以可采用通讀法，通讀以視讀為主，便于提高閱讀速度。對(duì)作品中的人物認(rèn)識(shí)才會(huì)全面徹底，才會(huì)關(guān)注到社會(huì)對(duì)人物的影響，有效地把握主題。

故解析為：核心內(nèi)容：《傅雷家書》——選擇性閱讀，好處是對(duì)自己生活有啟發(fā)的部分進(jìn)行選擇性精讀，可以獲得更為深刻的啟示與哲理?！度辶滞馐贰贰ㄗx，只有通讀才能明確人物之間的關(guān)系，對(duì)人物的認(rèn)識(shí)才會(huì)全面，才會(huì)關(guān)注到社會(huì)對(duì)人物的影響，評(píng)價(jià)才不會(huì)出偏差。

考生在閱讀名著時(shí)要感悟名著的語(yǔ)言特點(diǎn)，領(lǐng)悟名著的結(jié)構(gòu)安排，從名著的特點(diǎn)來(lái)選擇閱讀的方法。

23．匡超人

作品的人物形象；儒林外史

匡超人，原名匡迥，號(hào)超人，小說在匡超人的行為描寫中大致可以分為兩種，一是表現(xiàn)質(zhì)樸孝順的匡超人，二是表現(xiàn)泯滅人性的匡超人。他本是一個(gè)淳樸的農(nóng)村少年，為人乖巧、做事勤快，其對(duì)父親的一片孝思，亦令人感動(dòng)、小說最初對(duì)匡超人的行為描寫是表現(xiàn)他純樸孝順的一面。在流落他鄉(xiāng)時(shí)，他受社會(huì)影響逐步發(fā)生了變化。在杭州，匡超人遇到了馬二先生，并受馬二先生的影響，把科舉作為人生的唯一出路，考上秀才后，又受一群斗方名士的“培養(yǎng)”，以名士自居，以此作為追名逐利的手段。社會(huì)給他這樣的道路，他巧妙周旋其間，一步步走向墮落。他吹牛撒謊，鉆取功名，賣友求榮，忘恩負(fù)義，變成一個(gè)衣冠禽獸。

故解析為：匡超人

本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格特征。答題時(shí)應(yīng)注意，首先總體把握小說人物形象特點(diǎn)，確定的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。分析主要人物的性格特征可從三個(gè)方面入手：分析人物外貌、動(dòng)作、細(xì)節(jié)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的描寫，從多方面準(zhǔn)確地把握人物形象的特征。

24．儒林外史；清；吳敬梓

作家作品；作品的基本內(nèi)容；儒林外史

《儒林外史》是清代吳敬梓創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說，全書五十六回，以寫實(shí)主義描繪各類人士對(duì)于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實(shí)的揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對(duì)當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷。人物性格的刻畫也頗為深入細(xì)膩，尤其是采用高超的諷刺手法，使該書成為中國(guó)古典諷刺文學(xué)的佳作?！度辶滞馐贰反碇袊?guó)古代諷刺小說的高峰，它開創(chuàng)了以小說直接評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)生活的范例。

故解析為：①儒林外史；②清；③吳敬梓。

本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握。答題時(shí)應(yīng)注意，閱讀名著要注意掌握以下內(nèi)容：①：姓名、國(guó)籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實(shí)意義。

25．牛浦郎

作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；儒林外史

牛浦郎是《儒林外史》中的一個(gè)人物。此人原為鄉(xiāng)間的一位少年，識(shí)些字，也讀些書，尤其愛讀詩(shī)。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，牛浦郎得到了當(dāng)時(shí)已經(jīng)逝世的一位詩(shī)人牛布衣的詩(shī)集，就動(dòng)了歪心思。想著牛布衣姓牛，自己也姓牛，干脆自己冒充牛布衣得了。從此，這少年就從牛浦郎變成了牛布衣，搖身一變成了著名詩(shī)人。牛浦郎這種行為當(dāng)然十分無(wú)恥，但他自己卻洋洋自得，不以為恥，反以為榮。

故解析為：牛浦郎

本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格特征。答題時(shí)應(yīng)注意，首先總體把握小說人物形象特點(diǎn)，確定的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。分析主要人物的性格特征可從三個(gè)方面入手：分析人物外貌、動(dòng)作、細(xì)節(jié)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的描寫，從多方面準(zhǔn)確地把握人物形象的特征。

26．儒林外史；吳敬梓；水滸傳；施耐庵

27．相同之處：他們都飽讀詩(shī)書，比如宋江做的詩(shī)，杜少卿是當(dāng)時(shí)聞名的名士；都仗義疏財(cái)，杜少卿送銀子給黃大、鮑延璽等，宋江對(duì)于來(lái)投奔他的都盡力資助。不同之處：杜少卿淡泊名利，對(duì)于功名不太在意，從他推辭做官可以看出；宋江則有濃重的忠君思想，從他一心想要被招安可以看出；杜少卿追求個(gè)性，追求自由，比如他敢在眾人面前牽著夫人的手游玩，不顧外人看法；宋江性格中比較傳統(tǒng)。

28．鳳老四仗義幫助萬(wàn)里，自己以身試刑；蕭云仙明月嶺救難老和尚。鳳老四雖然不是飽讀詩(shī)書的文人名士，但是身上卻有一股游俠的氣質(zhì)，身懷絕技救助朋友，不求施報(bào)，令人敬佩；蕭云仙更是心懷大義，不僅救助了老和尚，更是建立功勛，拿下青楓城，后又為百姓計(jì)，興修水利、興辦學(xué)堂，是真正的“大俠義”。

作家作品；作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；作品的綜合評(píng)價(jià)

（1）考查作家作品?！度辶滞馐贰肥乔宕鷧蔷磋鲃?chuàng)作的長(zhǎng)篇小說，共56回?！度辶滞馐贰反碇袊?guó)古代諷刺小說的高峰，它開創(chuàng)了以小說直接評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)生活的范例。水滸傳》是元末明初施耐庵編著的章回體長(zhǎng)篇小說。全書通過寫梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰(zhàn)，最終消亡的故事。

（2）考查人物性格。概括人物的性格可以從以下方法入手：1、通過具體事例（人物在事件中的表現(xiàn)）表現(xiàn)。2、通過語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫；3、通過側(cè)面描述表現(xiàn)人物的性格。

（3）考查名著故事情節(jié)。尤其是那些關(guān)鍵的細(xì)節(jié)對(duì)表現(xiàn)人物性格有重要作用。情節(jié)是人物性格成長(zhǎng)的歷程，它以現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾斗爭(zhēng)為依據(jù)，了解人物在各個(gè)情節(jié)過程中的表現(xiàn)，特別是在高潮情節(jié)中的所言所行和情感態(tài)度，就能把握住人物不同的性格。

26．本題考查名著閱讀文學(xué)常識(shí)的記憶。甲文主要講的是杜少卿。因此可以確定出自吳敬梓的《儒林外史》。乙文的主人公是宋江，所以出自施耐庵的《水滸傳》。

故解析為：1、儒林外史2、吳敬梓3、水滸傳4、施耐庵

27．本題考查人物性格的分析。杜少卿出身于“一門三鼎甲，四代六尚書”的大官僚地主家庭，有著豪放狂傲的性格。他尊重婦女，講求地位平等。極力贊揚(yáng)爭(zhēng)取人格獨(dú)立的婦女，講求傳統(tǒng)美德。宋江宋江是一個(gè)始終具有忠君思想的人物，孝、義、忠、智是宋江的思想的體現(xiàn)。宋江把國(guó)家放在了一個(gè)最重要的位置，即便后來(lái)做了領(lǐng)袖，但是最終帶領(lǐng)梁山好漢招安，最后落得喝毒酒身亡的結(jié)局。本題考察兩個(gè)人的性格的異同相同之處。相同之處可以通過兩人重仗義疏財(cái)?shù)确矫鎭?lái)概括。不同之處可以通過兩人不同的人物追求來(lái)判斷，比如杜少卿是淡泊名利的，宋江是追名逐利的。

故解析為：相同之處：他們都飽讀詩(shī)書，比如宋江做的詩(shī)，杜少卿是當(dāng)時(shí)聞名的名士；都仗義疏財(cái)，杜少卿送銀子給黃大、鮑延璽等，宋江對(duì)于來(lái)投奔他的都盡力資助。不同之處：杜少卿淡泊名利，對(duì)于功名不太在意，從他推辭做官可以看出；宋江則有濃重的忠君思想，從他一心想要被招安可以看出；杜少卿追求個(gè)性，追求自由，比如他敢在眾人面前牽著夫人的手游玩，不顧外人看法；宋江性格中比較傳統(tǒng)。

28．本題考查名著情節(jié)的拓展?！度辶滞馐贰分刑岬降膫b義，常表現(xiàn)在5個(gè)人之中，如蕭昊軒屬于鏢師之俠。蕭云仙屬于“官俠”，在明月流之中搭救了和尚，其大恩不言謝的氣質(zhì)，擁有俠義的心腸。鳳四老爹屬于傳統(tǒng)之俠，他雖身懷絕技卻為人，低即掉危難之時(shí)搭救朋友又無(wú)聞回報(bào)，令人欽佩。郭立屬于孝俠，而盧信侯屬于書俠。五人性格迥異，個(gè)性鮮明。

故解析為：鳳老四仗義幫助萬(wàn)里，自己以身試刑；蕭云仙明月嶺救難老和尚。鳳老四雖然不是飽讀詩(shī)書的文人名士，但是身上卻有一股游俠的氣質(zhì)，身懷絕技救助朋友，不求施報(bào)，令人敬佩；蕭云仙更是心懷大義，不僅救助了老和尚，更是建立功勛，拿下青楓城，后又為百姓計(jì)，興修水利、興辦學(xué)堂，是真正的“大俠義”。

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2023年中考語(yǔ)文三輪沖刺：名著閱讀練習(xí)——《儒林外史》考點(diǎn)沖刺

一、單項(xiàng)選擇題

1．（2022八下·龍鳳期末）下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表述正確的一項(xiàng)是（）

A．辛棄疾是宋代豪放派詞人，他在《江城子·密州出獵》中借用“親射虎”“遣馮唐”“射天狼”三個(gè)典故表述了自己報(bào)效國(guó)家、建功立業(yè)的決心。

B．“說”是古代抒情類文章的總稱；“銘”是古代刻在器物上用來(lái)警誡自己或稱述功德的文字。

C．契訶夫是俄國(guó)作家，幽默諷刺大師，短篇小說巨匠。他文筆犀利，代表作有小說《裝在套子里的人》，劇本《萬(wàn)尼亞舅舅》等。

D．《儒林外史》是我國(guó)清代長(zhǎng)篇諷刺小說，吳敬梓。小說主要描寫封建社會(huì)后期商人及官紳的活動(dòng)和精神面貌。

C

江城子·密州出獵；作家作品；作品的基本內(nèi)容；儒林外史；《儒林外史》

A.有誤，《江城子密州出獵》的是宋朝的蘇軾。

B.有誤，“說”是古代的一種議論文體，用以陳述對(duì)社會(huì)上某些問題的觀點(diǎn)，不是抒情類文章。

C.正確。

D.有誤，《儒林外史》對(duì)當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷。

故解析為：C

本題考查學(xué)生識(shí)記文化文學(xué)常識(shí)的能力。做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)及重要的文化常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心。

2．下列對(duì)《儒林外史》中人物的介紹與評(píng)論，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．周進(jìn)：中舉前受盡別人嘲諷，以致頭撞貢院號(hào)板，悲極而泣；中了舉人，卻又喜極而瘋。他與范進(jìn)相似，是一個(gè)沉溺科舉，虛偽世故的腐儒典型。

B．杜少卿：淡泊功名，裝病拒絕出仕：尊重婦女，反對(duì)封建“三從四德”；樂于助人，資助張俊民的兒子捐修學(xué)宮。他是一位狂放不羈的真儒名賢。

C．嚴(yán)貢生：善于鉆營(yíng)，巴結(jié)權(quán)貴以求仕途。橫行鄉(xiāng)里，欺侮勒索王小二、黃夢(mèng)統(tǒng)等鄉(xiāng)鄰；滿眼只有金錢利益。他是個(gè)六親不認(rèn)、無(wú)惡不作的假名士。

D．沈瓊枝：反抗宋為富的婚姻“詐騙”行為，機(jī)智逃婚；出逃后，靠手藝與才藝自養(yǎng)。她是一個(gè)自尊自愛。具有婦女個(gè)性解放意識(shí)的“俠女”形象。

A

作品的人物形象

A中了舉人，卻又喜極而瘋的是范進(jìn)，不是周進(jìn)。

故解析為：A

本題考查對(duì)名著閱讀和積累。解答此題要依據(jù)名著，熟練掌握名著中的重要內(nèi)容，還要在平時(shí)與同學(xué)交流時(shí)，多關(guān)注名著中易記錯(cuò)的情節(jié)、人物等，對(duì)主要內(nèi)容深入理解。只要認(rèn)真、仔細(xì)識(shí)記，理解透徹，就不會(huì)出錯(cuò)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，對(duì)名著內(nèi)容的辨析能力一定會(huì)提高。

3．《儒林外史》中的蘧家和婁家的關(guān)系是（）

A．世交B．姻親C．仇人D．鄰居

B

作家作品；作品的基本內(nèi)容；儒林外史

蘧家和婁家的關(guān)系是姻親關(guān)系。《儒林外史》里描寫了四代人的嘉興蘧府，是小說中不多見的名士世家。蘧家門第清貴，是詩(shī)禮傳家。蘧公孫做女婿一事，也是其家經(jīng)濟(jì)衰落的寫照。魯家要蘧公孫入贅，婁府也代為應(yīng)允了。拗不過的是魯編修的一句話：“只得一個(gè)女兒，舍不得嫁出門。”魯編修死后，蘧公孫借侍疾蘧太守的機(jī)會(huì)，回到嘉興，不再回湖州承認(rèn)做女婿的那層關(guān)系。

故解析為：B

本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的掌握能力。答題時(shí)應(yīng)注意，對(duì)于名著和名作家的文章，不僅要知道文章的、出處、的相關(guān)常識(shí)，還要對(duì)文章的內(nèi)容、主題等有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，而且要懂得通過課內(nèi)的文章學(xué)到相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)和道理。

4．（2017九上·烏蘭月考）下列評(píng)價(jià)所指的文學(xué)家，排列順序正確的一項(xiàng)是（）

①冷眼觀炎涼，儒林外史諷丑惡；熱衷求功名，范進(jìn)中舉變瘋癲。

②驚聞殞星，中國(guó)何人領(lǐng)吶喊；深情懷舊，朝花夕拾憶往昔。

③高郵戲劇家魂?duì)慷宋绲镍喌?，沙家浜阿慶嫂智斗刁德一。

④變色龍媚上欺下見風(fēng)使舵，套中人因循守舊畏首畏尾。

A．吳承恩魯迅茹志鵑契訶夫

B．吳敬梓艾青茹志鵑馬克吐溫

C．吳承恩艾青汪曾祺馬克吐溫

D．吳敬梓魯迅汪曾祺契訶夫

D

作家作品

本題考查文學(xué)常識(shí)，主要考查了一些名著相關(guān)的基本知識(shí)。通過①中的“儒林外史諷丑惡”可以判斷應(yīng)該是寫《儒林外史》的吳敬梓。排除A、C兩項(xiàng)。通過②“中國(guó)何人領(lǐng)吶喊”“朝花夕拾憶往昔”可以得知是寫了《吶喊》《朝花夕拾》的魯迅，所以排除B。

故解析為：D。

解答此類試題，關(guān)鍵在于熟悉作品內(nèi)容，熟記文學(xué)常識(shí)，抓住名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等識(shí)記。

二、填上空題

5．請(qǐng)從《儒林外史》《我的叔叔于勒》《乞丐》中任選一篇，依照所給的句子形式，填充句子。

我來(lái)到英國(guó)，仿佛聽到笛福在講述魯濱遜漂流荒島的歷險(xiǎn)故事；我來(lái)到，仿佛聽到；我來(lái)到美國(guó)，仿佛聽到麥克法登在闡釋高深莫測(cè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理。

大清朝；吳敬梓在嘲諷“儒林”中眾士子科場(chǎng)滾爬的酸甜苦辣

續(xù)寫式仿寫；乞丐

分析所給上、下兩個(gè)句子，可知要寫出所選作品的國(guó)籍或時(shí)代，名字及與作品相關(guān)的內(nèi)容。

考查學(xué)生句子仿寫的能力。

三、名著導(dǎo)讀

（）下面方框內(nèi)是小明同學(xué)在閱讀《儒林外史》時(shí)所做的幾處批注。根據(jù)要求，回答問題。

[A]

這周學(xué)道雖也請(qǐng)了幾個(gè)看文章的相公，卻自己心里想道：“我在這里面吃苦久了，如今自己當(dāng)權(quán)，須要把卷子都要細(xì)細(xì)看過，不可聽著幕客，屈了真才?！?/p>

（第三回）

批注：周學(xué)道推己及人，力求選拔真才，實(shí)屬才德兼?zhèn)渲恕?/p>

[B]

周學(xué)道將范進(jìn)卷子用心用意看了一遍，心里不喜道：“這樣的文字，都說的是些甚么話！怪不得不進(jìn)學(xué)！”丟過一邊不看了。又坐了一會(huì)，還不見一個(gè)人來(lái)交卷，心里又想道：“何不把范進(jìn)的卷子再看一遍？倘有一線之明，也可憐他苦志。”從頭至尾，又看了一遍，覺得有些意思?！秩∵^范進(jìn)卷子來(lái)看，看罷，不覺嘆息道：“這樣文字，連我看一兩遍也不能解，直到三遍之后，才曉得是天地間之至文！真乃一字一珠！”忙取筆細(xì)細(xì)圈點(diǎn)，卷面上加了三圈，即填了第一名。

（第三回）

批注：范進(jìn)這么多年無(wú)法進(jìn)學(xué)，全是因?yàn)橹暗膶W(xué)道未能細(xì)讀范進(jìn)的文章，埋沒了人才。

[C]

內(nèi)中一個(gè)少年幕客蘧景玉說道：“老先生這件事倒合了一件故事。數(shù)年前有一位老先生點(diǎn)了四川學(xué)差，在何景明先生寓處吃酒，景明先生醉后大聲道：‘四川如蘇軾的文章，是該考六等的了?！边@位老先生記在心里。到后典了三年學(xué)差回來(lái)，再會(huì)見何老先生，說：‘學(xué)生在四川三年，到處細(xì)查，并不見蘇軾來(lái)考，想是臨場(chǎng)規(guī)避了。”說罷，將袖子掩了口笑；又道：“不知這荀玫是貴老師怎么樣向老先生說的？”范學(xué)道是個(gè)老實(shí)人，也不曉得他說的是笑話，只愁著眉道：“蘇軾既文章不好，查不著也罷了。這荀玫是老師要提拔的人，查不著，不好意思的?！?/p>

（第七回）

批注：無(wú)一貶詞，而情偽畢露。

6．運(yùn)用前后勾連的閱讀方法，在讀了C段文字后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)A、B兩處的批注有誤。請(qǐng)你向小明同學(xué)指出其中的錯(cuò)誤。

7．閱讀C段文字后，小明同學(xué)情不自禁地寫下了“無(wú)一貶詞，而情偽畢露”的批注。請(qǐng)你從《儒林外史》中再找一個(gè)事例，來(lái)分析印證這一評(píng)述的準(zhǔn)確性。

6．范進(jìn)連蘇軾是誰(shuí)都不知道，連遭景玉的戲言都聽不懂，可見他并無(wú)真才實(shí)學(xué)，并非被埋沒的人才；周學(xué)道反復(fù)查看范進(jìn)的文章，最后強(qiáng)點(diǎn)中了舉人，把他當(dāng)作真才，可見也是無(wú)才之人。

7．《儒林外史》塑造人物時(shí)，并不直接加入的主觀評(píng)價(jià)，而是冷靜地將人物置于直觀刻畫和具體情節(jié)之中，表現(xiàn)人物性格，表述態(tài)度。比如塑造胡屠戶這一形象時(shí)，通過刻畫其在范進(jìn)中舉前后，前倨后基的強(qiáng)烈反差，就突出了他嫌貧愛富、卑劣勢(shì)利的丑惡嘴臉。

作品的經(jīng)典情節(jié)；作品的藝術(shù)特色；作品的綜合評(píng)價(jià)；《儒林外史》

本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

6．本題考查批注的辨析。根據(jù)C段“學(xué)生在四川三年，到處細(xì)查，并不見蘇軾來(lái)考，想是臨場(chǎng)規(guī)避了”“范學(xué)道是個(gè)老實(shí)人，也不曉得他說的是笑話，只愁著眉道：‘蘇軾既文章不好，查不著也罷了。這荀玫是老師要提拔的人，查不著，不好意思的’”可知，范進(jìn)連蘇軾是誰(shuí)都不知道，連遭景玉的戲言都聽不懂，可見他并無(wú)真才實(shí)學(xué)，并非被埋沒的人才。結(jié)合B段“又取過范進(jìn)卷子來(lái)看，看罷，不覺嘆息道：“這樣文字，連我看一兩遍也不能解，直到三遍之后，才曉得是天地間之至文!真乃一字一珠!’忙取筆細(xì)細(xì)圈點(diǎn)，卷面上加了三圈，即填了第一名”可知，周學(xué)道反復(fù)查看范進(jìn)的文章，最后強(qiáng)點(diǎn)中了舉人，把他當(dāng)作真才，可見也是無(wú)才之人。

故解析為：范進(jìn)連蘇軾是誰(shuí)都不知道，連遭景玉的戲言都聽不懂，可見他并無(wú)真才實(shí)學(xué)，并非被埋沒的人才；周學(xué)道反復(fù)查看范進(jìn)的文章，最后強(qiáng)點(diǎn)中了舉人，把他當(dāng)作真才，可見也是無(wú)才之人。

7．本題考查拓展運(yùn)用?！度辶滞馐贰匪茉烊宋飼r(shí)，并不直接加入的主觀評(píng)價(jià)，而是冷靜地將人物置于直觀刻畫和具體情節(jié)之中，表現(xiàn)人物性格，表述態(tài)度。

故解析為：《儒林外史》塑造人物時(shí)，并不直接加入的主觀評(píng)價(jià)，而是冷靜地將人物置于直觀刻畫和具體情節(jié)之中，表現(xiàn)人物性格，表述態(tài)度。比如塑造胡屠戶這一形象時(shí)，通過刻畫其在范進(jìn)中舉前后，前倨后基的強(qiáng)烈反差，就突出了他嫌貧愛富、卑劣勢(shì)利的丑惡嘴臉。

（）閱讀名著選段，完成各題。

走到半里路，見一座樓臺(tái)蓋在水中間，隔著一道板橋，馬二先生從橋上走過去，門口也是個(gè)茶室，吃了一碗茶。里面的門鎖著，馬二先生要進(jìn)去看，管門的問他要了一個(gè)錢，開了門，放進(jìn)去。里面是三間大樓，樓上供的是仁宗皇帝的御書。馬二先生嚇了一跳，慌忙整一整頭巾，理一理寶藍(lán)直役，在靴桶①內(nèi)拿出一把扇子來(lái)當(dāng)了笏板②，恭恭敬敬，朝著樓上揚(yáng)塵舞蹈，拜了五拜。拜畢起來(lái)，定一定神，照舊在茶桌子上坐下。傍邊有個(gè)花園，賣茶的人說是布政司房里的人在此請(qǐng)客，不好進(jìn)去。那廚房卻在外面，那熱湯湯的燕窩、海參，一碗碗在跟前捧過去，馬二先生又美幕了一番。

馬二先生步了進(jìn)去，看見窗欞關(guān)著，馬二先生在門外望里張了一張，見幾個(gè)人圍著一張桌子，擺著一座香護(hù)，眾人圍著，像是請(qǐng)仙的意思。馬二先生想道：“這是他們請(qǐng)仙判斷功名大事，我也進(jìn)去問一問?！闭玖艘粫?huì)，望見那人磕頭起來(lái)，傍邊人道：“請(qǐng)了一個(gè)才女來(lái)了。”馬二先生聽了暗笑。又一會(huì)，一個(gè)問道：“可是李清照③？”又一個(gè)問道：“可是蘇若蘭④？”又一個(gè)拍手道：“原來(lái)是朱淑真⑤！”馬二先生道：“這些甚么人？料想不是管功名的了，我不如去罷。”

——（《儒林外史》節(jié)選）（江蘇教育出版社）

①靴桶：就是靴簡(jiǎn)，從前讀書人多穿官靴，有如現(xiàn)在的長(zhǎng)簡(jiǎn)膠靴。②笏板：官員的的記事板通常是見皇帝時(shí)拿在手中。③李清照：宋代女詞人。④蘇若蘭：東晉女詩(shī)人。⑤朱淑真：即朱淑真，宋代女詞人。

8．以上語(yǔ)段節(jié)選自（）的《儒林外史》，其中“儒林”是指這一群體。

9．魯迅評(píng)價(jià)吳敬梓寫人能“攝魂勾魄”，結(jié)合選段，談?wù)劦膶懭酥睢?/p>

10．《儒林外史》是我國(guó)文學(xué)史上一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義的長(zhǎng)篇諷刺小說。請(qǐng)從作品中另選情節(jié)，簡(jiǎn)要分析其諷刺手法的運(yùn)用。（至少寫出兩種）

11．儒林外史的諷刺藝術(shù)一向?yàn)槿朔Q道，突出表現(xiàn)在對(duì)人物的刻畫上。請(qǐng)從下面兩個(gè)人物中任選一個(gè)，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，談?wù)勗诳坍嬋宋锏倪^程中運(yùn)用了哪些諷刺手法，產(chǎn)生了怎樣的諷刺效果。

①范進(jìn)②嚴(yán)監(jiān)生

8．吳敬梓；“讀書人”（或士人）

9．“馬二先生嚇了一跳，慌忙整一整頭巾，理一理寶藍(lán)直裰，在靴桶內(nèi)拿出一把扇子來(lái)當(dāng)了笏板，恭恭敬敬，朝著樓上揚(yáng)塵舞蹈，拜了五拜”運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)寫出了馬二所見還只是前朝皇帝的御書，便已如此誠(chéng)惶誠(chéng)恐，可見科舉制度對(duì)此影響之深，體現(xiàn)了馬二迂腐、追名逐利的性格特征。馬二先生道：“這些甚么人？料想不是管功名的了，我不如去罷?！边\(yùn)用語(yǔ)言描寫，身為讀書人的馬二卻不知道才女李清照、蘇若蘭、朱淑真，表現(xiàn)八股取士對(duì)讀書人學(xué)識(shí)、眼界、思想的禁錮——為了應(yīng)考，他們只讀測(cè)試用書，只做八股文章，體現(xiàn)了馬二癡迷于八股、深受科舉毒害之深。

10．白描：寫范進(jìn)看中舉的報(bào)帖……“看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道‘噫！好了！我中了！’說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事……”抓住人物的動(dòng)作，把范進(jìn)中舉喜極而瘋，神魂顛倒、亦顛亦狂的丑態(tài)展現(xiàn)得淋漓盡致，體現(xiàn)出范進(jìn)熱衷功名的性格特征，深刻揭露了科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害，極具諷刺意味?？鋸垼喝缑鑼懛哆M(jìn)中舉，寫他中舉后喜極而瘋，在眾人面前出盡洋相，諷刺了當(dāng)時(shí)封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害。嚴(yán)監(jiān)生為了燈盞里點(diǎn)的兩莖燈草，一直不肯咽氣，辛辣地諷刺了他的吝嗇以及吝嗇背后表現(xiàn)出的內(nèi)心的空虛。對(duì)比：同一人物前后行為的對(duì)比，體現(xiàn)當(dāng)時(shí)見風(fēng)使舵、欺上媚下的社會(huì)風(fēng)氣。如胡屠戶在范進(jìn)中舉前后對(duì)范進(jìn)態(tài)度的不同；將理想中的社會(huì)風(fēng)氣與真實(shí)的社會(huì)現(xiàn)象對(duì)比。作品中的莊紹光，杜少卿等人物形象