向賢明主編馬工程《教育學(xué)原理》緒論課件

向賢明主編馬工程《教育學(xué)原理》緒論課件緒論概述教育的基本概念教育與社會(huì)發(fā)展教育與人的發(fā)展教育目的與教育制度教育途徑與方法contents目錄01緒論概述教育學(xué)原理以教育現(xiàn)象和教育問題為研究對(duì)象，揭示教育規(guī)律，探討教育價(jià)值觀念和教育藝術(shù)。研究對(duì)象闡述教育的基礎(chǔ)理論，分析教育的本質(zhì)、目的、制度、內(nèi)容、方法和管理等方面的問題，為提高教育質(zhì)量和效益提供理論支持。研究任務(wù)教育學(xué)原理的研究對(duì)象與任務(wù)

教育學(xué)原理的體系結(jié)構(gòu)教育的基本概念包括教育的定義、本質(zhì)、功能、歷史發(fā)展等方面的內(nèi)容。教育與社會(huì)發(fā)展探討教育與經(jīng)濟(jì)、政治、文化等社會(huì)子系統(tǒng)之間的關(guān)系，以及教育在社會(huì)發(fā)展中的地位和作用。教育與人的發(fā)展研究教育與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系，包括教育的個(gè)體功能、個(gè)體發(fā)展的階段性、影響個(gè)體發(fā)展的因素等方面的內(nèi)容。分析教育制度的含義、類型、特點(diǎn)以及我國(guó)現(xiàn)行教育制度等方面的問題。教育制度教育目的教育內(nèi)容闡述教育目的的含義、層次結(jié)構(gòu)、確立依據(jù)以及我國(guó)的教育目的等方面的內(nèi)容。探討教育內(nèi)容的含義、選擇標(biāo)準(zhǔn)、組織形式以及我國(guó)的教育內(nèi)容改革等方面的問題。030201教育學(xué)原理的體系結(jié)構(gòu)研究教育方法的含義、類型、特點(diǎn)以及常用的教育方法如講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等方面的內(nèi)容。分析教育管理的含義、原則、方法以及我國(guó)的教育管理體制改革等方面的問題。教育學(xué)原理的體系結(jié)構(gòu)教育管理教育方法學(xué)習(xí)意義有助于樹立正確的教育觀念，掌握教育規(guī)律，提高教育實(shí)踐能力，為推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)方法閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，理解基本概念和原理；關(guān)注教育實(shí)踐，將理論與實(shí)際相結(jié)合；開展討論和交流，拓寬視野和思路；進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)教育學(xué)原理的意義和方法02教育的基本概念教育的本質(zhì)屬性是育人，即教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征。教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，是傳承社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的基本途徑。教育的定義與本質(zhì)教育具有個(gè)體功能和社會(huì)功能。教育的個(gè)體功能表現(xiàn)在促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的各個(gè)方面，如認(rèn)知、情感、態(tài)度、技能等；教育的社會(huì)功能表現(xiàn)在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)文化傳承等方面。教育的功能和價(jià)值是相互關(guān)聯(lián)的，教育的功能是實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值的基礎(chǔ)和前提，而教育的價(jià)值則是教育功能的體現(xiàn)和結(jié)果。教育具有內(nèi)在價(jià)值和外在價(jià)值。教育的內(nèi)在價(jià)值是指教育本身所具有的價(jià)值，如知識(shí)、技能、思維能力等；教育的外在價(jià)值是指教育對(duì)社會(huì)和個(gè)人所產(chǎn)生的價(jià)值，如社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)收入、職業(yè)發(fā)展等。教育的功能與價(jià)值教育的起源可以追溯到原始社會(huì)，當(dāng)時(shí)人們?yōu)榱松婧头毖芎蟠?，通過口耳相傳的方式將生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)傳遞給年輕一代。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，教育逐漸從原始形態(tài)向制度化、專業(yè)化方向發(fā)展。古代社會(huì)的教育以家庭教育為主，學(xué)校教育為輔；近代社會(huì)的教育則以學(xué)校教育為主，家庭教育和社會(huì)教育為輔。現(xiàn)代社會(huì)的教育已經(jīng)形成了完整的體系，包括學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育等各個(gè)階段和類型。同時(shí)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，在線教育、遠(yuǎn)程教育等新型教育方式也不斷涌現(xiàn)。教育的起源與發(fā)展03教育與社會(huì)發(fā)展教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需人才通過傳播思想、形成輿論作用于一定的政治經(jīng)濟(jì)制度。教育可以促進(jìn)民主普及教育的程度越高，人們的知識(shí)越豐富，就越能增強(qiáng)人民的權(quán)利意識(shí)，認(rèn)識(shí)民主的價(jià)值，推崇民主的政策，推動(dòng)政治的改革和進(jìn)步。教育與政治經(jīng)濟(jì)制度03教育可以促進(jìn)文化的交流與融合通過國(guó)際交流與合作，促進(jìn)不同文化之間的交流與融合，推動(dòng)世界文化的多樣性和發(fā)展。01教育是文化傳遞、保存、傳播的重要手段通過課程、教材、教師等載體，將人類積累的文化成果傳遞給新生一代。02教育是文化選擇、提升、創(chuàng)新的重要手段通過教育者的選擇、提煉、創(chuàng)新，將優(yōu)秀的文化成果傳遞給新生一代，并促進(jìn)文化的創(chuàng)新和發(fā)展。教育與文化傳承創(chuàng)新教育是控制人口增長(zhǎng)的重要手段通過普及教育，提高人口素質(zhì)，增強(qiáng)人們的計(jì)劃生育意識(shí)，控制人口數(shù)量，提高人口質(zhì)量。教育是生態(tài)保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的重要手段通過環(huán)境教育、生態(tài)教育等，培養(yǎng)人們的環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。教育可以促進(jìn)人口與生態(tài)的協(xié)調(diào)發(fā)展通過教育引導(dǎo)人們樹立正確的人口觀、生態(tài)觀，實(shí)現(xiàn)人口與生態(tài)的協(xié)調(diào)發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。教育與人口、生態(tài)的關(guān)系04教育與人的發(fā)展

人的發(fā)展的內(nèi)涵與特點(diǎn)人的發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到死亡整個(gè)生命歷程中所發(fā)生的一系列積極變化。人的發(fā)展具有階段性、順序性、不平衡性、互補(bǔ)性和個(gè)別差異性等特點(diǎn)。人的發(fā)展內(nèi)涵包括身體發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、情感發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展等方面。遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)和前提條件，對(duì)人的發(fā)展具有重要影響。環(huán)境是人的發(fā)展的外部條件，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，對(duì)人的發(fā)展起著決定作用。教育作為一種特殊的環(huán)境，對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用。個(gè)體的主觀能動(dòng)性是人的發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的決定性因素。01020304影響人發(fā)展的主要因素010204教育在人的發(fā)展中的作用教育能夠傳承人類文化，促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化。教育能夠培養(yǎng)個(gè)體的認(rèn)知能力，促進(jìn)智力發(fā)展。教育能夠培養(yǎng)個(gè)體的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，促進(jìn)非智力因素的發(fā)展。教育能夠?yàn)閭€(gè)體提供職業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)個(gè)體的職業(yè)發(fā)展。0305教育目的與教育制度教育目的是指社會(huì)對(duì)教育所要造就的社會(huì)個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定。教育目的的概念教育目的包括三個(gè)層次，即國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)。教育目的的層次結(jié)構(gòu)教育目的的概念與層次結(jié)構(gòu)制定教育目的的依據(jù)與原則制定教育目的的依據(jù)制定教育目的的依據(jù)包括特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景，受教育者的身心發(fā)展規(guī)律以及人們的教育思想。制定教育目的的原則制定教育目的應(yīng)遵循方向性與時(shí)代性相結(jié)合、整體性與層次性相結(jié)合、現(xiàn)實(shí)性與理想性相結(jié)合、民族性與國(guó)際性相結(jié)合等原則。我國(guó)的教育目的與教育制度我國(guó)的教育目的是培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。我國(guó)的教育目的我國(guó)的教育制度包括學(xué)前教育、初等教育、中等教育和高等教育四個(gè)階段，實(shí)行九年義務(wù)教育制度。此外，還包括職業(yè)教育制度和繼續(xù)教育制度，以及各種特殊教育制度等。我國(guó)的教育制度06教育途徑與方法通過教師的講授、演示、討論等方式，向?qū)W生傳授知識(shí)、技能和價(jià)值觀念。課堂教學(xué)組織學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查等，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。實(shí)踐活動(dòng)通過校園文化建設(shè)，如學(xué)術(shù)講座、文藝演出、體育比賽等，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。校園文化學(xué)校教育的主要途徑家庭教育方法家長(zhǎng)通過言傳身教、家庭氛圍營(yíng)造、家庭活動(dòng)等方式，對(duì)孩子進(jìn)行品德、知識(shí)、技能等方面的教育。社會(huì)教育方法社會(huì)各界通過宣傳、講座、展覽、公益活動(dòng)等方式，對(duì)公眾進(jìn)行知識(shí)普及、價(jià)值引導(dǎo)和教育啟蒙。家庭教育與社會(huì)教育的方法倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式等教學(xué)方法，注重學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效果。教學(xué)方法改革運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如網(wǎng)絡(luò)教育、多媒體教學(xué)、人工智