大班科學(xué)教案30篇

大班科學(xué)教案優(yōu)選30篇

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：影子的“眼睛”

大班幼兒對(duì)影子這一趣味的光學(xué)現(xiàn)象異常感興趣，他們喜歡和影

子做游戲，所以我們經(jīng)常會(huì)開(kāi)展有關(guān)影子的科學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)一

般都是圍繞著影子產(chǎn)生的原理展開(kāi)，幼兒較難理解其中蘊(yùn)含的科學(xué)

道理。本次活動(dòng)我們運(yùn)用反證的方法，經(jīng)過(guò)為動(dòng)物的影子找“眼

睛”，讓幼兒自我對(duì)有關(guān)影子的錯(cuò)誤或模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證，從

而進(jìn)一步理解紙擋住光就會(huì)出現(xiàn)影子，而紙沒(méi)有擋住的地方光就能

透過(guò)等粗淺的科學(xué)知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.探索為動(dòng)物的影子找“眼睛”的方法，明白紙沒(méi)有擋住的地

方光能透過(guò)，反之則產(chǎn)生影子。

2.能與同伴合作觀察和記錄，并對(duì)生活中的光和影的現(xiàn)象有繼

續(xù)探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒操作材料：剪紙動(dòng)物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景

板一塊、幼兒記錄紙若干。

2.教師演示材料：關(guān)于動(dòng)物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、

手電筒、團(tuán)體記錄紙一份。

活動(dòng)過(guò)程

一、說(shuō)說(shuō)影子，引起興趣

1.師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些趣味

的現(xiàn)象

幼：影子有時(shí)會(huì)變得很長(zhǎng)，有時(shí)又會(huì)變得很短，有時(shí)又會(huì)消失不

見(jiàn)。

幼：我跑影子也跑，我停下來(lái)影子也會(huì)停下來(lái)。

幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。

2.小結(jié)：影子真像一個(gè)魔術(shù)師，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)，有時(shí)又會(huì)躲起來(lái);

有時(shí)會(huì)變長(zhǎng)，有時(shí)又會(huì)變短。

（分析：在本活動(dòng)開(kāi)始之前，我們首先對(duì)剛剛結(jié)束的影子游戲進(jìn)

行交流，教師在提問(wèn)時(shí)特意突出“趣味”二字，這樣能有效地激發(fā)

幼兒探索影子特性的興趣。經(jīng)過(guò)教師的小結(jié)，幫忙幼兒回顧關(guān)于影

子的各種經(jīng)驗(yàn)，為接下來(lái)的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。）

二、比較不一樣的影子，記錄各種猜測(cè)結(jié)果

1.教師演示關(guān)于動(dòng)物影子的PPT,幼兒根據(jù)局部特征猜測(cè)分別

是哪些動(dòng)物的影子。

2.出示有眼睛的兔子影子的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)影子和前面

看到的影子有什么不一樣。

3.猜猜為什么兔子的影子上會(huì)有眼睛，幼兒結(jié)伴商量并記錄猜

測(cè)結(jié)果。

4.交流各種猜測(cè)記錄。

猜測(cè)一：在兔子頭像上畫(huà)兩只眼睛；

猜測(cè)二：在兔子頭像上貼兩只眼睛；

猜測(cè)三：在兔子影子上畫(huà)兩只眼晴；

猜測(cè)四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。

5.教師在團(tuán)體記錄紙上記下幼兒的各種猜測(cè)，并提出要求。

師：請(qǐng)你們用商量好的辦法試一試，然后再用手電筒照一照，看

看小動(dòng)物的影子上能不能看到眼睛。

三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，尋找答案

1.幼兒運(yùn)用猜測(cè)的方法進(jìn)行驗(yàn)證，并進(jìn)行記錄。

師：請(qǐng)你們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候，不管是成功還是失敗，都記錄下實(shí)

驗(yàn)結(jié)果。試過(guò)自我的方法后，也能夠試試別人的方法。

2.幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)情景交流自我的發(fā)現(xiàn)。

光透過(guò)動(dòng)物頭飾上的小洞后影子上就會(huì)有“眼睛”

師：為什么給動(dòng)物頭飾畫(huà)眼睛、貼眼睛都無(wú)法讓我們?cè)谟白由峡?/p>

到眼睛，而剪個(gè)小洞就能看見(jiàn)呢

小結(jié)：手電筒的光透過(guò)紙上的小洞后影子就會(huì)有眼睛，而畫(huà)眼睛

或貼眼睛都會(huì)將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。

洞的大小和“眼睛”大小之間的關(guān)系

師：小動(dòng)物的眼睛都一樣大嗎為什么是不是洞剪得大眼睛就大，

洞剪得小眼睛就小呢

小結(jié)：剪的洞越大透過(guò)的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之,

剪的洞越小透過(guò)的光越少，影子上的眼睛就越小。

（分析：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后，當(dāng)幼兒開(kāi)始交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，教師的開(kāi)放

式提問(wèn)能有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察，并鼓勵(lì)幼兒用淺顯的語(yǔ)言來(lái)

解釋較為復(fù)雜的光學(xué)原理。教師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問(wèn)，能夠幫忙幼

兒對(duì)光和影子的一些錯(cuò)誤或是模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證，并經(jīng)過(guò)同伴

間的引導(dǎo)、自我的操作，從而進(jìn)一步理解“影子上如何才能出現(xiàn)眼

睛”的光學(xué)現(xiàn)象。）

四、延伸活動(dòng)：手影游戲

1.出示手影游戲的PPT,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么。

2.幼兒在區(qū)角中模仿手影動(dòng)作進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思

在科學(xué)探索活動(dòng)中，教師的提問(wèn)設(shè)計(jì)至關(guān)重要，有效提問(wèn)不僅僅

有利于促進(jìn)師生、生生間的交流，構(gòu)成良好的多向互動(dòng)和活躍的教

學(xué)氛圍，并且在活動(dòng)的猜測(cè)驗(yàn)證階段，教師的有效提問(wèn)還能幫忙幼

兒正確理解科學(xué)現(xiàn)象，獲得初步的科學(xué)知識(shí)。

一、提問(wèn)應(yīng)服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)

在團(tuán)體教學(xué)活動(dòng)中，教師能夠采用多種提問(wèn)方式，如鼓勵(lì)式、開(kāi)

放式和啟發(fā)式提問(wèn)等，多種提問(wèn)方式也是教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究的

“工具”之一，它能激勵(lì)幼兒專注于探究活動(dòng)。

在本次活動(dòng)中，教師預(yù)設(shè)的提問(wèn)緊緊圍繞著活動(dòng)目標(biāo)，并隨著活

動(dòng)的開(kāi)展不斷交替出現(xiàn)，如“為什么兔子的影子上能看到它的眼睛”

這一提問(wèn)引導(dǎo)幼兒探索在影子上找“眼睛”的方法，在動(dòng)手操作的

過(guò)程中很多幼兒否定了自我原先的各種猜測(cè)，經(jīng)過(guò)不斷的嘗試，最

終找到了正確的方法，明白“紙沒(méi)有擋住的地方光能透過(guò)，反之則

產(chǎn)生影子”的原理，幼兒的探究欲望在這個(gè)過(guò)程中得到了滿足。

二、提問(wèn)應(yīng)促進(jìn)幼兒與材料的互動(dòng)

“這兩個(gè)影子有什么不一樣”是一個(gè)比較性的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒仔

細(xì)觀察兩個(gè)影子的不一樣之處，從而為后面的探究做好鋪墊。而教

師在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段提出的一系列問(wèn)題，不斷引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題與材

料互動(dòng)，進(jìn)取探索并觀察影子上出現(xiàn)“眼睛”的原因。

三、提問(wèn)應(yīng)做到層層遞進(jìn)

提問(wèn)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具有層次性，要從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)入手，使幼兒

逐步加深認(rèn)識(shí)，建構(gòu)概念，從而使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層遞

進(jìn)。

在本次活動(dòng)中，教師在每一環(huán)節(jié)的提問(wèn)都旨在不斷推進(jìn)幼兒對(duì)于

“影子”的認(rèn)識(shí)，如“什么方法能夠在小兔的影子上找到眼晴”鼓

勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表達(dá)各自的猜測(cè)，而當(dāng)幼兒在探索中找到正確

的方法后，教師又進(jìn)而提出“為什么畫(huà)和貼的方法都不行，而剪兩

個(gè)小洞就能在影子上看見(jiàn)眼晴”，這樣的提問(wèn)是教師基于幼兒的年

齡特點(diǎn)，用幼兒能夠理解的表達(dá)方式，利用直觀的材料，從另一個(gè)

角度引導(dǎo)他們思考光的穿透現(xiàn)象。

提問(wèn)的層層深入，使幼兒在操作中自發(fā)地探究、理解生活中常見(jiàn)

的科學(xué)現(xiàn)象。具有層次性的提問(wèn)使整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都有條不紊

地向活動(dòng)的最終目標(biāo)邁進(jìn)。

趣味的螃蟹

課題生成：

在主題活動(dòng)《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點(diǎn)介紹

地球七的動(dòng)物。于是幼兒、教師共同收集了幾種動(dòng)物如兔子、金魚(yú)、

寄居蟹，幼兒對(duì)這些活生生的動(dòng)物很感興趣。

“菊香蟹肥”的時(shí)節(jié)，幼兒都吃過(guò)螃蟹，他們帶來(lái)了蟹殼，他們

說(shuō)：熟螃蟹是紅色的。因?yàn)轶π返拇筱Q子要夾人，父母都不讓孩子

玩活螃蟹，但幼兒卻有著強(qiáng)烈的興趣。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，

為幼兒供給條件，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們探索。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、充分體驗(yàn)探索活動(dòng)的歡樂(lè)。

2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的觀察方法。

3、激勵(lì)幼兒勇敢探索，積累一些生活經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。

2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

3、夾子、筷子、手套人手一份。

4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師問(wèn)：你們明白螃蟹嗎（明白）在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎

（不）為什么

幼兒1:因?yàn)轶π穬础?/p>

幼兒2：它有大鉗子。

幼兒3：要夾人。

2、教師說(shuō)：今日教師和你們一齊玩螃蟹好嗎（好）可是必須要注

意螃蟹的大鉗子。

幼兒觀察螃蟹：

幼兒1,只看不動(dòng)手。

幼兒2,想用手摸但伸到一半又停了。

幼兒3,用手碰一下立刻縮掉。

幼兒4,拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

3、幼兒坐在地毯上。

教師問(wèn)：玩得歡樂(lè)嗎（歡樂(lè)）

教師說(shuō)：小動(dòng)物給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，它是我們的好朋友。

教師又問(wèn)：螃蟹長(zhǎng)得什么樣貌

幼兒自由談，教師巡聽(tīng)。

幼兒1,背上有殼，是灰黑色的。

幼兒2,有眼睛，燒熟了是紅色的。

幼兒3,有三只腳。

幼兒4,不對(duì)，有四只腳。

4、教師說(shuō)：螃蟹到底有兒只腳大家去數(shù)一數(shù)。

5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù)。

教師提醒：能夠把螃蟹捉到小箱子里，仔細(xì)看看螃蟹底部是什么

樣的。

6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。

活動(dòng)中幼兒的勇敢、才智、本事都得到不一樣程度提高。另外活

動(dòng)中教師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個(gè)方面進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)一些科學(xué)知

識(shí)，使他們?cè)谝院蟮奶剿骰顒?dòng)中更加聰慧。

可是在活動(dòng)中覺(jué)得“數(shù)活螃蟹腿”這個(gè)環(huán)節(jié)較有難度，能夠放在

螃蟹煮熟后進(jìn)行。

專家點(diǎn)評(píng)：

把本活動(dòng)列為生活活動(dòng)，可能更加貼切。從整個(gè)過(guò)程看，并沒(méi)有

什么太難的知識(shí)點(diǎn)，但教師把探索精神放在首位，體現(xiàn)的是大班幼

兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望，這一點(diǎn)，是值得大家借鑒的。幼兒園的教

學(xué)活動(dòng)，不必須每次都有眾多的難點(diǎn)要突破，只要能激發(fā)求知欲望,

萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的活動(dòng)都是好活動(dòng)。

反思與討論：

這個(gè)活動(dòng)曾為小班設(shè)計(jì)，現(xiàn)設(shè)計(jì)為大班活動(dòng)，你認(rèn)為還應(yīng)做哪些

修改與補(bǔ)充

后面還有多篇大班科學(xué)教案!

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：好玩的紙球

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜歡玩報(bào)紙，進(jìn)取探索報(bào)紙的不一樣玩法。

2.能想辦法把報(bào)紙變成紙球，并探索出固定紙球的方法。

3.體驗(yàn)探索成功的歡樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒準(zhǔn)備：使幼兒具有必須的玩紙的經(jīng)驗(yàn)。

教具準(zhǔn)備：報(bào)紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透

明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門(mén)、小籃球

架、剪刀、小背簍。

活動(dòng)過(guò)程

1.自由玩報(bào)紙，進(jìn)取探索報(bào)紙的不一樣玩法。

教師引導(dǎo)：教師今日帶來(lái)了很多報(bào)紙，我們要和報(bào)紙一塊兒做游

戲。請(qǐng)你們每人拿一張報(bào)紙玩一玩，看看能夠怎樣玩，比一比誰(shuí)玩

報(bào)紙的方法多。

幼兒自由玩報(bào)紙。（折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等）

教師與幼兒共同交流報(bào)紙的玩法。（幼兒把報(bào)紙放在地上，找張

椅子坐下來(lái)）

2.探索報(bào)紙變紙球的方法。

教師引導(dǎo)：剛才我們用報(bào)紙玩了很多游戲，有的把報(bào)紙折成小動(dòng)

物玩，有的把報(bào)紙向上拋著玩，你們想不想把報(bào)紙變成球來(lái)玩呢用

什么辦法能把報(bào)紙變成球呢想變成什么樣的球（能供給足夠的報(bào)紙，

之后，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門(mén)、小籃球架）我們帶著自我

的球來(lái)玩一玩吧。

幼兒自由玩。教師巡回指導(dǎo)。

3.探索固定紙球的方法。

教師引導(dǎo)：玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，看看你的紙球有什么變化。

幼兒：散了，不圓了。

教師：玩了一會(huì)兒，紙球就有點(diǎn)散了，沒(méi)有原先那樣圓了，那怎

樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的，更好玩呢我們用什么來(lái)固

定紙球呢（教師出示材料）我們來(lái)試一試誰(shuí)固定得又快又好。

幼兒探索固定紙球的方法。

4.師幼共同游戲：投籃。

教師引導(dǎo)：剛才小朋友投籃的那個(gè)架子是不動(dòng)的，很容易投。此

刻，我來(lái)當(dāng)籃球架（教師把小背簍放胸前），在前面跑，看看誰(shuí)有本

領(lǐng)把球投進(jìn)我這個(gè)小背簍中來(lái)，好嗎

活動(dòng)反思

（一）崇尚簡(jiǎn)約

幼兒園科學(xué)活動(dòng)的簡(jiǎn)約化，是指對(duì)科學(xué)活動(dòng)中的情境創(chuàng)設(shè)、資源

選擇、活動(dòng)組織、結(jié)構(gòu)安排、媒體使用等各教學(xué)要素的精確把握和

有效利用，使教學(xué)活動(dòng)變得更為簡(jiǎn)潔、清晰、流暢、凝練、深刻。

簡(jiǎn)化后的幼兒園科學(xué)活動(dòng)，意味著幼兒有足夠的時(shí)間探究操作，有

足夠的空間展現(xiàn)自我；教師有足夠的機(jī)會(huì)促進(jìn)生成，有足夠的時(shí)間

研究幼兒。

1.材料簡(jiǎn)單實(shí)用。

本活動(dòng)供給給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見(jiàn)的報(bào)紙，幼

兒在折、團(tuán)、固定紙球等活動(dòng)中，建構(gòu)了關(guān)于報(bào)紙的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，體

驗(yàn)到了探索、發(fā)現(xiàn)、獲得成功的喜悅情感。所以，科學(xué)探究應(yīng)從幼

兒身邊的事物開(kāi)始，引導(dǎo)他們關(guān)注周?chē)詈统Ｒ?jiàn)的事物，發(fā)現(xiàn)其

中的趣味和奧妙，這有利于堅(jiān)持幼兒的好奇心，激發(fā)他們的探究熱

情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。

2.過(guò)程簡(jiǎn)潔明了。

課堂是幼兒學(xué)習(xí)、思考的場(chǎng)所，不是表現(xiàn)教師才藝的場(chǎng)所。教學(xué)

的過(guò)程設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單有效。簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)能夠給幼兒留下更多的學(xué)習(xí)時(shí)

間和空間，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和建構(gòu)出新知。環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)不在于多，而

在于精和簡(jiǎn)。本活動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單而清晰：自由玩報(bào)紙，探索報(bào)

紙的不一樣玩法一探索報(bào)紙變紙球的方法一探索固定紙球的不一樣

方法。這三個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單，卻是我根據(jù)大班幼兒的年齡特征、知

識(shí)水平并對(duì)教材的重、難、疑點(diǎn)進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上擬定的一個(gè)

大致框架。

3.資料簡(jiǎn)約充實(shí)。

幼兒園課堂教學(xué)的時(shí)間是一個(gè)常數(shù)，一般是小班15?20分鐘，

中班20?25分鐘，大班25?30分鐘，要想在一次課堂教學(xué)中對(duì)一

個(gè)物體或現(xiàn)象進(jìn)行深入、全面的探究，是不太可能的，因?yàn)橛變旱?/p>

學(xué)習(xí)精力也很有限。所以，要提高課堂教學(xué)的效率，教師必須追求

教學(xué)資料的簡(jiǎn)約。活動(dòng)側(cè)重于讓幼兒在自由玩報(bào)紙積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的

基礎(chǔ)上，探索報(bào)紙變成紙團(tuán)的方法，進(jìn)而自然而然地導(dǎo)入固定紙球

的環(huán)節(jié)，資料雖然簡(jiǎn)約，但幼兒的探索是充實(shí)的、歡樂(lè)的。

（二）回歸本真

本真課堂中的“本”是指以人為本，以幼兒的發(fā)展為本；“真”

是指課堂教學(xué)的真實(shí)，同時(shí)也是指幼兒的童真。本真課堂應(yīng)尊重幼

兒的真實(shí)體驗(yàn)，應(yīng)讓幼兒得到最大限度的自由，使他們?cè)谧杂傻奶?/p>

地里任意馳騁、創(chuàng)造。

1.尊重幼兒的真實(shí)體驗(yàn)。

真實(shí)是課堂的生命。本活動(dòng)的三個(gè)環(huán)節(jié)，是從獨(dú)自玩報(bào)紙、兩兩

合作玩報(bào)紙、團(tuán)體玩報(bào)紙，到自我探索報(bào)紙變成球的方法，再到最

終環(huán)節(jié)中自我選擇材料固定紙球。幼兒的體驗(yàn)是充分的、真實(shí)的，

是幼兒自我對(duì)真實(shí)的材料進(jìn)行真實(shí)的觀察與操作而獲得的真實(shí)體驗(yàn)。

教師在每個(gè)環(huán)節(jié)中，充分尊重每個(gè)幼兒的表達(dá)和創(chuàng)造方式，及時(shí)肯

定他們獨(dú)特的體驗(yàn)與表現(xiàn)。如在自由玩報(bào)紙的活動(dòng)中，教師關(guān)注幼

兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，對(duì)幼兒表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特玩法及時(shí)肯定，并引導(dǎo)

幼兒用自我的語(yǔ)言表達(dá)自我的探究過(guò)程。

2.營(yíng)造自由創(chuàng)造的氛圍。

自由是生命存在的最高形式，是獲得創(chuàng)造的源泉，而創(chuàng)造是人的

本質(zhì)力量的最高追求。本活動(dòng)中，從幼兒興奮的神情中，我們能夠

看到他們的探索是自由的、歡樂(lè)的。一張張報(bào)紙?jiān)谟變旱氖种凶兂?/p>

了他們喜歡的籃球、排球、足球、兵乒球、沙灘排球……他們進(jìn)行

著激烈的足球、乒乓球和投籃比賽。當(dāng)幼兒在比賽中不斷地搓、揉

紙球時(shí)，教師及時(shí)地點(diǎn)撥，激起了他們固定紙球的愿望。在這個(gè)環(huán)

節(jié)中，他們自由選擇材料，采取獨(dú)立或兩兩合作或請(qǐng)教師幫忙的辦

法固定紙球，然后用固定好的紙球再去進(jìn)行投籃、足球射門(mén)等比賽,

從中體驗(yàn)到自由創(chuàng)造、獲得成功的歡樂(lè)。

動(dòng)物的防身絕招

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。

2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

3、經(jīng)過(guò)身體表演進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方式的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件，音樂(lè)。

2、小動(dòng)物頭飾，用紿紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲；捉迷藏。

1、我們一齊來(lái)玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，我數(shù)1、2、3小朋友躲起來(lái)。

2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

3、師小結(jié)。

二、隱身妙招

1、了解小動(dòng)物的隱身妙招。

師：小動(dòng)物們也在捉迷藏，請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，然后告訴大家

你找到了什么動(dòng)物，它躲在了哪里？

（觀看課件：枯葉蝶飛到樹(shù)枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草

叢中的動(dòng)畫(huà)。）

2、身體表演：枯葉蝶飛到樹(shù)枝上。

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙鉆到草叢中。

3、這些動(dòng)物有什么樣的保護(hù)自我的本領(lǐng)？

小結(jié)：隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了保護(hù)自我更好生存，它們

身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近，用來(lái)隱蔽自我不

被敵人發(fā)現(xiàn)。

4、啟發(fā)幼兒講述還明白哪些動(dòng)物具有隱身的本領(lǐng)

三、討論動(dòng)物的防身絕招。

1、你明白動(dòng)物還有哪些保護(hù)自我的方法？

2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動(dòng)物，它

們是怎樣保護(hù)自我的？”

提問(wèn)：你看到了哪個(gè)動(dòng)物，它是怎樣保護(hù)自我的？

（講出一種，點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動(dòng)物的頭像）

盔甲：烏龜

硬刺：刺猬

快跑：鹿

自切：壁虎

臭氣：黃鼠狼

裝死：狐貍

3、討論：還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法保護(hù)自我的？

小結(jié)：小動(dòng)物們很聰明的，想了許多辦法來(lái)保護(hù)自我，有的--一

有的----等。它們真是能干的小動(dòng)物。

四、表演防身術(shù)。

教師出示各種動(dòng)物頭飾，幼兒回答是誰(shuí)？是用什么方法保護(hù)自我

的？

此刻我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，小朋友能夠變成任何一種小動(dòng)物，戴上頭

飾跟著音樂(lè)玩一玩，咦！怎樣了？老虎出來(lái)了，怎樣辦呢？你就要

用你變的小動(dòng)物的方法來(lái)保護(hù)自我，看誰(shuí)模仿得最像！

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：彩光變變變

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)探索光的興趣。

2.感知光透過(guò)各種物品后顏色和形狀的變化。

3.能大膽、清楚地表述自我的操作過(guò)程和結(jié)果，并嘗試用符號(hào)

記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備

手電筒幼兒每人一個(gè)，并學(xué)會(huì)使用；各種顏色的布、皺紋紙以及

各種玩具；“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號(hào)；一段舞臺(tái)

燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂(lè)。

活動(dòng)實(shí)錄與分析

一、導(dǎo)入活動(dòng)：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。

提問(wèn)：小朋友們，這是什么手電筒發(fā)出了什么顏色的光

二、第一次自主探索。（手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙后，光

顏色的變化。）

1.看一看，摸一摸，教師準(zhǔn)備了什么材料（各種顏色的布、紙。）

2.討論：手電筒的光透過(guò)這些材料，會(huì)發(fā)生什么變化呢

3.小實(shí)驗(yàn)：手電筒的光透過(guò)這些材料，會(huì)發(fā)生什么變化。（手電

筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光

就變成了紫色了……）

4.我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙，光變出

了各種各樣的顏色。

5.幼兒將自我的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。

分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過(guò)程中，自我去觀察、

比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，可是經(jīng)過(guò)

他們個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的整合，以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善，使探索的

結(jié)果全面而細(xì)致。

三、第二次自主探索。（手電筒的光透過(guò)玩具后，光形狀的變

化。）

1.看一看，摸一摸，教師還帶來(lái)了什么（是各種各樣的玩具）

2.討論：玩具、手電筒一齊玩一玩，光還會(huì)有什么變化呢

3.實(shí)驗(yàn)：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會(huì)有什么變化（用有孔

的玩具和手電筒一齊玩，光變出了好多小湯圓；光變出了一朵花，

手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)……）

4.我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過(guò)玩具，不僅僅顏色會(huì)變，

形狀也會(huì)變。

5.幼兒展示自我的新發(fā)現(xiàn)，并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)

現(xiàn)。

分析：在活動(dòng)的推進(jìn)過(guò)程中，教師在幼兒猜測(cè)一實(shí)驗(yàn)一再猜測(cè)一

再實(shí)驗(yàn)的矛盾沖突中，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問(wèn)

題的方法。

四、觀看舞臺(tái)燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。

幼兒邀請(qǐng)客人教師當(dāng)燈光師，自我當(dāng)小演員，一齊表演。

五、活動(dòng)結(jié)束，幼兒歡樂(lè)地離開(kāi)大廳。

活動(dòng)延伸

教師、幼兒、家長(zhǎng)一齊尋找資源，探索手電筒的光透過(guò)其他的材

料后，光還會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化。

活動(dòng)反思

剛開(kāi)始進(jìn)行“彩光變變變”活動(dòng)時(shí)，我和幼兒都遇到了不少問(wèn)題。

應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，我們共同實(shí)踐、共同研究、共同學(xué)習(xí)，將活動(dòng)不斷

深入下去。

最初，教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預(yù)

設(shè)幼兒會(huì)喜歡的活動(dòng)過(guò)程，可結(jié)果讓人失望，幼兒的興趣只持續(xù)了

十分鐘，是什么原因呢我把遇到的問(wèn)題請(qǐng)教聽(tīng)課的教師，期望經(jīng)過(guò)

團(tuán)體的智慧給我一些啟示。教師們提議我不妨先觀察幼兒感興趣的

東西，再抓住幼兒的興趣點(diǎn)深層次地挖掘。于是我潛下心來(lái)觀察思

考，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“光”發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的，可是因?yàn)?/p>

我投放的材料太單一，幼兒很快發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，才造成了活動(dòng)的停滯。

于是，我物色了很多能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、

透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗(yàn)，試驗(yàn)結(jié)果出乎意料

的成功。手電筒的光透過(guò)這些材料不僅僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀

也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動(dòng)中感到妙趣橫生、

其樂(lè)無(wú)窮。

事實(shí)證明，追隨幼兒興趣，根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，選擇有價(jià)值、

有意義的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)，這樣更有利于幼兒經(jīng)過(guò)自我的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)構(gòu)建

相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

神奇的指紋

設(shè)計(jì)意圖：

有一次，一個(gè)小朋友的手指被刀子劃破了，不久他的傷口愈合了,

他發(fā)現(xiàn)新長(zhǎng)出來(lái)的指紋和原先的指紋一模一樣，就問(wèn)我：“手指上

的皮膚為什么有一道一道的紋路，而其它地方的皮膚沒(méi)有呢？”

為了培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，科學(xué)的態(tài)度，科學(xué)的意識(shí)，科學(xué)的

探索精神，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《神奇的指紋》。

活動(dòng)主題：

本活動(dòng)經(jīng)過(guò)幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)指紋的特征；觀看錄像了解指紋

的作用；幼兒想象指紋的妙用；幼兒制作指紋身份證等，充分調(diào)動(dòng)

每一種學(xué)習(xí)方式，滿足了幼兒探究的愿望，堅(jiān)持了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)

探究的熱情，從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣與本事。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)指紋的羅圈形狀、數(shù)量不一樣，明白

每個(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號(hào)。

2、了解指紋的三種類(lèi)型及指紋的用途。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察本事及探索本事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、場(chǎng)景布置：指紋畫(huà)展。

2、錄像《黑貓警長(zhǎng)》。

3、放大鏡、油印、白紙、實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過(guò)程：

一、參觀指紋畫(huà)展，引起幼兒的探索興趣

1、教師：“小朋友們，我們一齊去看畫(huà)展好嗎？”（好）

2、幼兒觀看指紋畫(huà)展，教師提問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)了什么？和我們平

時(shí)畫(huà)得畫(huà)有什么不一樣的地方？"（這些畫(huà)是用指紋印出來(lái)的）

二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋，了解指紋的外部特征

1、教師提問(wèn)：“你有指紋嗎？指紋在哪里？"（指紋在手指肚

±)

2、幼兒用放大鏡觀察自我的指紋或是用油印將指紋印到紙上進(jìn)

行觀察。并和同伴的指紋比較一下。(教師巡場(chǎng)指導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)

指紋的形狀、數(shù)量不一樣)

(1)“你的指紋是什么樣的？”

(2)“你的每個(gè)手指的指紋都一樣嗎？”

(3)“你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎？哪里不一樣？”

3、小結(jié)：指紋的羅圈形狀和數(shù)量都不一樣，每個(gè)人都有每個(gè)人

自我的指紋；它是每個(gè)人的特征之一。

三、引導(dǎo)幼兒觀察歸納指紋的三種類(lèi)型

1、讓幾個(gè)幼兒將指紋印在紙上，然后把紙放到實(shí)物投影儀上，

讓幼兒觀察歸納指紋的類(lèi)型。

2、找出三種指紋類(lèi)型，分別給他們起名字。

(1)第一種叫弓型紋：它的紋路中心就象一把彎彎的弓箭一樣。

(2)第二種叫蹄型紋：它的紋路中心向左或向右偏很象小馬蹄

子一樣！

(3)第三種叫渦型紋：它的紋路中心就象水流湍急的小旋渦一

樣！

3、統(tǒng)計(jì)一下各類(lèi)指紋的數(shù)量：有弓型紋的舉手、有蹄型紋的舉

手，有渦型紋的舉手(鞏固認(rèn)識(shí)指紋的三種類(lèi)型)。

四、觀看錄像《黑貓警長(zhǎng)》，了解指紋的用途

1、“指紋有什么用呢？請(qǐng)大家觀看錄像，看完你就明白了。”

2、幼兒觀看錄像《黑貓警長(zhǎng)》。

3、提問(wèn)：“黑貓警長(zhǎng)是如何破案的？"(黑貓警長(zhǎng)經(jīng)過(guò)罪犯留

下的指紋，找到的罪犯)

4、教師小結(jié)：指紋能夠幫忙警察破案，因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都不

一樣，它是具有特征的記號(hào)。

五、啟發(fā)幼兒想象指紋的妙用

1、“關(guān)于指紋你們還有哪些奇思妙想呢？"（指紋鎖、指紋門(mén)、

指紋冰箱、指紋錢(qián)包、指紋手機(jī)、指紋汽車(chē)……）

2、教師小結(jié)：小朋友想出了這么多的好點(diǎn)子，教師期望你們能

用智慧的鑰匙開(kāi)啟科學(xué)的大門(mén)，為人類(lèi)的發(fā)明創(chuàng)造做出一份貢獻(xiàn)！

讓我們一齊努力吧。

延伸活動(dòng)：制作幼兒指紋身份證

1、“每個(gè)人的指紋都不一樣，就像身份證，它只能代表自我，

那大家一齊來(lái)制作一個(gè)指紋身份證，好嗎？（好）

2、幼兒制作指紋身份證，教師巡場(chǎng)指導(dǎo)。身份證上有：幼兒姓

名、性別、班級(jí)名稱及幼兒指紋。

幼兒園大班科學(xué)教案：小小的苔辭

活動(dòng)目標(biāo)：

1、明白“苔葬”這一名稱和主要外形特征，了解苔葬的生長(zhǎng)環(huán)

境。

2、樂(lè)意主動(dòng)采摘苔葬，感受樂(lè)趣。

3、豐富相應(yīng)詞語(yǔ)，如葫蘆辭、地錢(qián)、墻薛等。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教師事先找好有苔葬的花圃、田間路邊等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示苔群實(shí)物樣品、引出課題。提問(wèn)：

——誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這些綠綠的小東西？它們會(huì)長(zhǎng)在哪里呢？

——今日我們要去找找苔薛，能夠采摘。

二、幼兒尋找采摘苔薛，過(guò)程中和幼兒一齊觀察其生長(zhǎng)環(huán)境的

特點(diǎn)，誘發(fā)幼兒（幼兒食品）有意記憶。

三、交流經(jīng)驗(yàn)

——你找到了苔辭了嗎？它長(zhǎng)在哪兒？什么樣貌的？象什么？

（讓幼兒邊觀察邊討論。）

——請(qǐng)你找一找苔辭的根、莖、葉。誰(shuí)也有根、莖、葉？

四、幼兒再次尋找采摘，并讓幼兒摘點(diǎn)野花、野草，為回教室

讓幼兒用它與苔萍合作學(xué)習(xí)插花。

五、梳理經(jīng)驗(yàn)：

1、苔薛它多生長(zhǎng)在潮濕、肥肥的土地里，在住宅、田園和路旁

容易找到。因?yàn)槭浅睗癍h(huán)境，所以人們走路要細(xì)心。

2、苔葬雖小也有根、莖、葉，是植物一種。（讓幼兒討論苔葬

與水和陽(yáng)光的關(guān)系。）

活動(dòng)提議：

可結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔薛（地錢(qián)），并烹飪、

品嘗苔解植物（地錢(qián)），讓幼兒了解其特殊的用處。

活動(dòng)延伸：

1、科學(xué)區(qū)中設(shè)置“下水石”、“上水石”、“沒(méi)水石”，觀察

哪塊石頭能長(zhǎng)出苔碎。（“上水石”總堅(jiān)持著潮濕的狀態(tài)，所以適

合苔群植物生長(zhǎng)。）

2、在自然角種植苔解。

幼兒園大班科學(xué)教案《奇妙的生命》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解動(dòng)物卵生和胎生的科學(xué)常識(shí)，并了解自我生命的生長(zhǎng)過(guò)程。

2.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，增加愛(ài)媽媽的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

氣球15個(gè)、圖片：ppt.1——10月胎兒

視頻：胎兒成長(zhǎng)、剪臍帶、受精卵

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入了解胎生與卵生

1.出示圖片引導(dǎo)幼兒區(qū)分胎生與卵生

談話：貓媽媽生的寶寶是什么？雞媽媽生的是什么？

小結(jié)：在媽媽的肚子里長(zhǎng)大并出生的動(dòng)物是胎生動(dòng)物，媽媽生出

蛋再孵化出來(lái)的是卵生動(dòng)物。

2.談話：還有哪些動(dòng)物是胎生的哪些動(dòng)物的卵生的？我們?nèi)耸鞘?/p>

么動(dòng)物？

二、了解自我的生命生長(zhǎng)過(guò)程。

1.生命的構(gòu)成

談話：你是怎樣生出來(lái)的？你為什么會(huì)在媽媽的肚子里呢？要待

多久才生出來(lái)？觀看“小威向前沖”視頻

小結(jié)：爸爸媽媽結(jié)婚以后，爸爸把一種叫精子的東西送給了媽媽,

和媽媽身體里叫卵子的東西結(jié)合在一齊，留在媽媽肚子里面叫子宮

的地方。在那里面一天一天的長(zhǎng)大，經(jīng)歷了九個(gè)月（280天）左右,

就從媽媽的肚子里出來(lái)了。

2.成長(zhǎng)經(jīng)歷

談話:你們還記得在媽媽的肚子里是怎樣的嗎吃什么？（觀看視

頻：胎兒成長(zhǎng)）（胎兒成長(zhǎng)照片）了解成長(zhǎng)每個(gè)階段的情景。

小結(jié)：在媽媽肚子里的九個(gè)多月，隨著寶寶的慢慢成長(zhǎng)，媽媽的

肚子也會(huì)越來(lái)越大，為了寶寶的健康成長(zhǎng)，媽媽十分辛苦。

三、體驗(yàn)

每位幼兒肚子前綁一氣球，聽(tīng)指令做各種動(dòng)作，感受媽媽保護(hù)寶

寶的艱難。

小結(jié):你們是在媽媽辛苦的保護(hù)下出生的。回家后每位孩子都說(shuō)

一句愛(ài)媽媽的話

或做一件愛(ài)媽媽的事，感激媽媽的養(yǎng)育。

幼兒園大班科學(xué)教育活動(dòng)：《沉浮》

孩子們對(duì)玩水有著濃厚的興趣，經(jīng)常會(huì)看到他們把一粒石子、一

片樹(shù)葉等投進(jìn)水里，百玩不厭。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索精神，

我結(jié)合大班《幼兒園歡樂(lè)與發(fā)展課程》一書(shū)設(shè)計(jì)了此活動(dòng)一一《沉

浮》。

活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象；

2.大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不一樣方法，發(fā)展探索精神;

3.初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)合作本事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

人手一份活動(dòng)材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡

沫板、塑料吸管、記錄表（見(jiàn)附圖）、鉛筆；盛水的水盆若干個(gè)，積

木塊若干，塑料插片若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。

二、活動(dòng)過(guò)程

（一）教師提出嘗試問(wèn)題：如果把這些材料放進(jìn)水中，會(huì)發(fā)現(xiàn)什

么現(xiàn)象？

1.幼兒嘗試。

2.幼兒介紹嘗試結(jié)果。

教師總結(jié)：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把

這樣的現(xiàn)象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在

了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。

（二）教師提出嘗試性問(wèn)題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面

±?”

1.幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。

2.嘗試結(jié)論：改變橡皮泥的形狀（捏成帶邊的薄片狀），能夠使

橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……

（三）教師提出嘗試問(wèn)題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底

1.幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不一樣的材料和方

法進(jìn)行嘗試。

2.嘗試結(jié)論：塑料吸管插在橡皮泥上

可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉

到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……

（四）教師提出嘗試問(wèn)題：

小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時(shí)，不細(xì)心把塑料插片和積木塊

混在了一齊，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來(lái)？

幼兒嘗試回答：把混在一齊的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下

去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。

教師實(shí)驗(yàn)演示，驗(yàn)證答案。

活動(dòng)延伸

教師把這些材料放在科學(xué)區(qū)，活動(dòng)結(jié)束后，小朋友能夠來(lái)繼續(xù)進(jìn)

行嘗試。

幼兒園大班科學(xué)教案：蔬菜造型

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法，制作

自我喜愛(ài)的物品，能大膽地用清楚、連貫的語(yǔ)言講述一段話。

2、培養(yǎng)幼兒的注意、觀察、想象、創(chuàng)作本事和幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手

又動(dòng)口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、啟迪幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、ppt課件：奇妙的蔬菜造型

2、準(zhǔn)備豐富的、形態(tài)各異的新鮮蔬菜。

3、塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。

幼兒園課件PPt課件《奇妙的蔬菜造型》

“菜花”能變成“小綿羊”嗎

教學(xué)過(guò)程

一、欣賞：奇妙的蔬菜造型

在欣賞中，讓幼兒觀察的蔬菜品種。

經(jīng)過(guò)觀察后大家討論，激發(fā)大家的制作熱情。

二、引導(dǎo)幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣。

1.教師：教師給你們準(zhǔn)備了這么多長(zhǎng)像不一樣的蔬菜，小朋友看

一看、想一想、比一比。

用一棵菜和一棵菜拼在一齊做什么

把一棵菜切割后可制作成什么作品

2.教師逐一出示蔬菜，引導(dǎo)觀察，產(chǎn)生靈感，進(jìn)行創(chuàng)作。

三、操作活動(dòng)

1、幼兒使用藍(lán)子中的自然材料，輔助材料和制作工具，充分發(fā)

揮想象，制作自我喜愛(ài)的物品。

2、啟發(fā)幼兒制作：

小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車(chē)等蔬菜娃娃、蔬菜

動(dòng)物、蔬菜玩具。

可用紅皮蘿卜有葉莖的一頭制作帽子或頭和頭發(fā)，利用蔬菜藕的

橫切面作花衣裳的裝飾花紋等等。

四、展示作品并講述。

將幼兒作品用投影儀放映出來(lái)，供大家欣賞。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自我

制作的作品，

同伴的作品與同伴的多個(gè)作品組合講述一段話或故事。

活動(dòng)延伸

將幼兒的作品，放回到自然角中，供幼兒繼續(xù)相互欣賞、觀察。

在游戲中可進(jìn)行進(jìn)一步的修飾。

幼兒園大班科學(xué)教案：動(dòng)物的保護(hù)色

活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒了解一些動(dòng)物具有與環(huán)境一致的保護(hù)色，理解保護(hù)色

的作用。

2、透過(guò)觀察，增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備Ppt課件：動(dòng)物保護(hù)色

活動(dòng)過(guò)程

一、圖片引入，激發(fā)探究興趣。

出示圖片小狐貍

教師：小狐貍找不到朋友了，小朋友能幫忙找一找嗎？

小狐貍為什么會(huì)找不到呢？

請(qǐng)用“我在xx地方找到了誰(shuí)”表述。

二、交流、探究

課件演示

1.請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看動(dòng)物和它們躲的地方，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（幼兒回答后小結(jié)）

像斑點(diǎn)蛙等動(dòng)物的顏色和周?chē)h(huán)境的顏色很相似，這就是動(dòng)物的

保護(hù)色。

2.動(dòng)物的保護(hù)色有什么作用呢？

小結(jié)：在大自然中有許多動(dòng)物都有和環(huán)境很相近的保護(hù)色，

以此來(lái)隱蔽自我，不讓敵人發(fā)現(xiàn)。

3.課件演示，逐一出示圖片

認(rèn)識(shí)這是什么環(huán)境，在草地、海洋、森林、沙漠中有些什么動(dòng)物

用保護(hù)色保護(hù)自我？

請(qǐng)小朋友觀察后和同伴交流。

小結(jié)：小朋友真聰明，交流了許多動(dòng)物的保護(hù)色，動(dòng)物世界很神

奇，

為了保護(hù)自我更好的生存，許多動(dòng)物都有和環(huán)境相近的保護(hù)色，

有的動(dòng)物的保護(hù)色更神奇。

4.課件演示：紫色的蟹蛛

在這個(gè)圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么很難看到蟹蛛？

教師適當(dāng)小結(jié)。

三、提升、擴(kuò)散。

生活中人們也很聰明，根據(jù)動(dòng)物的保護(hù)色想到了保護(hù)人類(lèi)自身，

小朋友想一想人類(lèi)會(huì)怎樣利用呢？

活動(dòng)延伸

解放軍為什么要穿迷彩服？

幼兒園大班科學(xué)教案：圓形滾得快

活動(dòng)目標(biāo)

1、經(jīng)過(guò)觀察和操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圓形積木比方形積木滾得快的現(xiàn)

象。

2、培養(yǎng)對(duì)探索活動(dòng)的興趣，發(fā)展觀察本事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、每桌一小筐圓、方積木。

2、搭好一組斜板。

活動(dòng)過(guò)程

一、組織幼兒觀察教師操作。

1.出示圓形和方形積木

教師以游戲口吻：圓圓和方方要來(lái)打滑梯了，請(qǐng)小朋友看好?。?/p>

2.教師操作

(1)方方先滑梯

(2)圓圓再滑梯

誰(shuí)滑的快呀

二、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)小朋友把你管筐里的積木拿出來(lái)一個(gè)一個(gè)放在那邊的滑梯上，

請(qǐng)它們滑滑梯，看看這些積木是不是滑得一樣快

三、討論并提出下一步操作要求：

1、圓積木、方積木滑滑梯是不是滑得一樣快

2、這次舉行個(gè)滑滑梯比賽，兩塊積木同時(shí)滑滑梯、看誰(shuí)滑得快,

比賽完后講給大家聽(tīng)好嗎

四、討論

1.剛才你的積木滑滑梯比賽時(shí)，誰(shuí)滑得快

2.圓積木比方積木滾得快，也滑得快。

所以，汽車(chē)、摩托車(chē)、自行車(chē)的輪子多是圓圓的，這樣就開(kāi)得快

了。

延伸活動(dòng)

請(qǐng)小朋友每人選一樣?xùn)|西拿到下頭的大滑滑梯上去滑吧。

幼兒園大班科學(xué)教案：會(huì)爬的動(dòng)物

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的爬行動(dòng)物，初步了解爬行動(dòng)物的各種爬行方

式。

2、透過(guò)觀察圖片了解爬行類(lèi)動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件-動(dòng)畫(huà)片：我真幸運(yùn)

2、ppt課件：會(huì)爬的動(dòng)物

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看動(dòng)畫(huà)片，幼兒的興趣。

1、你們喜歡小動(dòng)物嗎？想不想看小動(dòng)物的動(dòng)畫(huà)片？

2、播放動(dòng)畫(huà)片：我真幸運(yùn)

教師：你們?cè)趧?dòng)畫(huà)片里看到了哪些小動(dòng)物，它們是怎樣行走的?

誰(shuí)是會(huì)爬的動(dòng)物？

二、認(rèn)識(shí)爬行動(dòng)物

課件：會(huì)爬的動(dòng)物

引導(dǎo)幼兒看圖感知爬行動(dòng)物，豐富幼兒對(duì)爬行類(lèi)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

1、觀察認(rèn)識(shí)蜥蜴。

(1)你認(rèn)識(shí)這些蜥蜴嗎？他們身上有什么？他是怎樣爬行的？

你還明白他們有什么特殊的地方？

(2)小結(jié)：壁虎、變色龍都是蜥蜴。壁虎有兩只大大的眼睛，

可是沒(méi)有眼皮，

所以他的眼睛一向睜著的。壁虎有四條腿，腳趾上長(zhǎng)著洗盤(pán)，能

在光滑的玻璃上爬行。

壁虎受了驚嚇，尾巴會(huì)掉下來(lái)。可是，她還會(huì)再長(zhǎng)出一條尾巴來(lái)。

壁虎捉蚊子、蒼蠅吃，他是有益的。

2、觀察認(rèn)識(shí)蛇。

(1)蛇是怎樣爬行的？蛇有腳嗎？他是怎樣爬行的？

請(qǐng)你學(xué)一學(xué)蛇爬行，你還明白關(guān)于蛇的其他事情嗎？

(2)小結(jié)：蛇的種類(lèi)很多，蛇沒(méi)有腳，但他能依靠圣體向前爬

行游動(dòng)。

蛇分有毒和無(wú)毒的兩種類(lèi)型。大多數(shù)無(wú)毒蛇的頭是橢圓形的，絕

大多數(shù)有毒蛇的頭是三角形的。

毒蛇有毒囊和毒牙。蛇肉能夠吃，毒蛇能夠做藥。

3、觀察認(rèn)識(shí)鱷魚(yú)。

(1)鱷魚(yú)是什么樣貌的？你明白鱷魚(yú)是怎樣爬的？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。

(2)小結(jié)：鱷魚(yú)有扁扁的腦袋和扁扁的身體，鱷魚(yú)背朝天，肚

皮貼著地，粗壯的尾巴像鋼鞭。

他的皮膚很厚，皮膚里還埋著一塊塊排列整齊的骨塊。

如果他張開(kāi)血紅的大嘴巴，會(huì)露出74顆牙齒，看了真叫人害怕。

4、觀察認(rèn)識(shí)烏龜

(1)烏龜是什么樣貌的？在水里和陸地上他是怎樣行走的？

你還明白烏龜有哪些奇特的本領(lǐng)？

(2)小結(jié)：烏龜有一個(gè)堅(jiān)硬的殼，當(dāng)其他動(dòng)物傷害他的時(shí)候，

烏龜?shù)念^和四肢立刻會(huì)縮進(jìn)殼里去。

烏龜四肢的腳趾間都有蹊，所以，烏龜也能在水里游動(dòng)。

烏龜?shù)男袆?dòng)很慢，小花也比較慢，很長(zhǎng)時(shí)間不吃不喝也能活下去。

三、爬行動(dòng)物的特征

1、身體表面覆有鱗片或角質(zhì)板；

2、運(yùn)動(dòng)時(shí)采用的爬行方式，四肢向外側(cè)延伸，腹部著地，匍匐

刖進(jìn)。

3、都用肺呼吸，體溫不恒定，會(huì)隨外界的溫度變化而變化，

所以在嚴(yán)寒的冬季要冬眠，在炎熱的夏季要夏眠。

4、爬行動(dòng)物為有脊椎的冷血?jiǎng)游?，它們的身體表面覆蓋著鱗片。

5、爬行動(dòng)物的心臟僅有三個(gè)心室，不象其他動(dòng)物有四個(gè)。

6、絕大多數(shù)爬行動(dòng)物為卵生，但也有的種類(lèi)卵在母體中先孵化

再出生。

四、游戲《爬一爬，猜一猜》。

啟發(fā)幼兒扮演自我喜歡的動(dòng)物到前面來(lái)爬一爬，其他幼兒猜一猜

是什么動(dòng)物，

怎樣爬更像動(dòng)物爬，學(xué)習(xí)模仿爬行的動(dòng)作。

幼兒園大班科學(xué)教案：會(huì)爬的植物

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的攀爬植物，明白它們的名稱和特征。

2、學(xué)會(huì)有序的觀察觀賞植物和果蔬類(lèi)爬藤植物，了解爬行植物

的攀爬

活動(dòng)準(zhǔn)備Lppt課件：會(huì)爬的植物

活動(dòng)過(guò)程

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入課題

1.教師：此刻教師來(lái)說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，看看誰(shuí)能

猜出來(lái)。

椎子尾，橄欖頭，最?lèi)?ài)頭尾殼內(nèi)收，走起路來(lái)慢又慢，有誰(shuí)比他

更長(zhǎng)壽。

（烏龜）

2.你們明白烏龜怎樣爬嗎？請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)。

3.你還明白有哪些動(dòng)物會(huì)爬嗎？

（幼兒互相說(shuō)一說(shuō)）

二、感知各種爬行的植物

1、教師：除了動(dòng)物會(huì)爬，在我們身邊還有很多會(huì)爬的植物呢！

你明白哪些植物會(huì)爬嗎？

2、課件：會(huì)爬的植物，感知各種爬行的植物

（1）看圖說(shuō)說(shuō)，圖上有什么？你明白它叫什么名字嗎它長(zhǎng)在什

么地方？

（2）這種植物是什么樣貌的？它是怎樣生長(zhǎng)的？

（3）你覺(jué)得它爬的高嗎？如果沒(méi)有墻，沒(méi)有支架它能爬上去嗎?

（3）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察攀爬植物，說(shuō)說(shuō)：這些攀爬植物是依靠

什么爬上去的

（4）這些植物的末端有什么猜一猜，看一看這個(gè)卷須是什么？

它有什么用？

小結(jié)：小動(dòng)物是用腳右路或爬行的，爬行植物末端的卷須就是植

物的小吸盤(pán)，

它們不停生長(zhǎng)并緊緊地吸住墻體和支架向上攀爬。

三、啟發(fā)幼兒想一想

1、西瓜，冬瓜是爬行植物嗎為什么？如果給它一個(gè)支架它能爬

上去嗎？

為什么不讓它爬上去呢？

鼓勵(lì)幼兒大膽的想一想：這些爬行植物有什么用？

2、小結(jié)：爬行植物的品種很多，它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的能夠攀巖的藤。

在爬行植物中有綠色葉片，紅色葉片的爬山虎和能開(kāi)花的紫藤這

些觀賞植物；

有葡萄的藤，有葫蘆藤，絲瓜藤這些蔬菜植物。

觀賞植物一般種植在墻邊和廊檐下，供人們觀賞乘涼；

水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展，在長(zhǎng)長(zhǎng)的藤

上結(jié)出更多的果實(shí)，

或者種植在農(nóng)田里，讓長(zhǎng)長(zhǎng)的瓜藤滿地爬行，結(jié)出更多更大的瓜

果，供人么品嘗。

四、討論活動(dòng)

你還明白哪些爬行植物，這些植物有什么用？

幼兒園大班科學(xué)教案：各種各樣的鐘表

活動(dòng)目標(biāo)

1、明白鐘表與人們生活的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種各樣的鐘表。

2、在觀察、討論的基礎(chǔ)上，了解不一樣鐘表的不一樣特征和功

能。

3、對(duì)有關(guān)自我生活中的科技產(chǎn)品產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1>ppt課件：各種各樣的表

2、實(shí)物：鬧表

活動(dòng)過(guò)程

一、談話引起幼兒對(duì)鐘表的興趣。

此刻幾點(diǎn)了？你怎樣明白的？（看鐘表）

你還見(jiàn)過(guò)哪些鐘表？在哪里見(jiàn)到的？

二、欣賞不一樣的鐘表

1、課件：各種各樣的表

引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)多感官參與觀察鐘表。

（1）那里有很多不一樣的鐘表。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看它們有什么

不一樣的地方？

（啟發(fā)幼兒在觀察時(shí)，能夠開(kāi)展一些適宜的討論）

（2）你最喜歡哪一個(gè)？為什么？

三、教師與幼兒共同欣賞。

（1）這是什么鐘？這些鐘有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：掛鐘適合掛在家中的墻壁上，大家都能看見(jiàn)，并且看起來(lái)

會(huì)很方便。

座鐘適合放在桌子或柜子上，比掛鐘小，拿放很方便。手表能夠

隨身攜帶等等。

（2）討論鐘表的不一樣功能及特征

向幼兒介紹鐘表，機(jī)械鐘表、電子鐘表的特殊性。

使幼兒了解到：雖然看起來(lái)差不多，可是有很大區(qū)別。

機(jī)械表需要旋轉(zhuǎn)軸，靠轉(zhuǎn)軸帶動(dòng)手表；

電子表需要電池帶動(dòng)手表；

有的手表還防水，潛水員在海里也能夠看到時(shí)間。

(3)它們都有一個(gè)共同的功能，就是告訴我們時(shí)間。

為了滿足不一樣的人的需要，所以設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)出不一樣的鐘表。

有的又大又重很華麗，有的又小又輕很方便；有的能夠亮燈，黑

的地方也能夠看見(jiàn)；

有的能夠報(bào)時(shí)；還有各種各樣形象的鐘表。

延伸活動(dòng)

鼓勵(lì)幼兒在日常生活中，閱讀幼兒用書(shū)，認(rèn)識(shí)各種鐘表，進(jìn)一步

感知鐘表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

幼兒園大班科學(xué)教案：動(dòng)物怎樣行走

活動(dòng)目標(biāo)

1、在幼兒觀察動(dòng)物的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的行走方式是多種多樣

的。

2、激發(fā)幼兒觀察動(dòng)物行走方式的興趣，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)潛力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件-照片：袋鼠，鳥(niǎo)，公雞等。

2、課件-動(dòng)畫(huà)片：你能飛嗎？

2、各種動(dòng)物卡片和動(dòng)物頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1＞觀看動(dòng)1HI片，引起幼兒興趣

小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？此刻，教師請(qǐng)你們看一個(gè)很搞笑

的動(dòng)畫(huà)片，高興嗎？

2、誰(shuí)來(lái)給大家講一講，動(dòng)畫(huà)片里演了什么？

（幼兒互說(shuō)，引起講述興趣）

二、展開(kāi)

1、你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？在動(dòng)物園里看到了哪些動(dòng)物？

想一想，小動(dòng)物是怎樣行走的？

（喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，討論，互說(shuō)，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)潛力。）

2、自主探索

（1）結(jié)合所帶給的動(dòng)物畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)動(dòng)物

名稱，并說(shuō)出它們是怎樣行走的。

小兔子

袋鼠

金魚(yú)

小鳥(niǎo)

公雞

（2）讓幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)動(dòng)物的腿有什么不一樣，是怎樣行走的。

3、拓展思維

（1）請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，公雞和小鳥(niǎo)都有翅膀，他們行走

的方式一樣嗎？

（2）如果一種動(dòng)物換成另一種動(dòng)物的行走qinzibuy.姿勢(shì)，能

夠嗎？（引導(dǎo)幼兒分析、比較動(dòng)物的腿的不一樣特征）

(3)請(qǐng)小朋友學(xué)一種小動(dòng)物行走的姿勢(shì)，讓別的小朋友猜，看

能不能猜對(duì)。

4、幼兒表演，激發(fā)幼兒表演的興趣。

(1)教師那里許多動(dòng)物的頭飾，請(qǐng)到的小朋友能夠上來(lái)選一種,

然后學(xué)頭飾上的動(dòng)物的行走姿勢(shì)，并且要向大家報(bào)一下

我是XXX,我會(huì)走，走走走。

我是XXX,我會(huì)跳，跳跳跳?！?/p>

(2)幼兒自由表演

(提高幼兒的表演潛力及口語(yǔ)表達(dá)潛力。)

5、動(dòng)物分類(lèi)

(1)每個(gè)幼兒一張動(dòng)物卡片，幼兒之間相互交流，自我卡片上

的動(dòng)物和其它小朋友卡片上的動(dòng)物行走方式一樣，還是不一樣。

(2)按動(dòng)物的行走方式進(jìn)行分類(lèi)，分為飛、跑、跳、游、爬、

蠕動(dòng)。

三、結(jié)束

組織行走方式相同的動(dòng)物走到一齊，跟隨音樂(lè)共同參與游戲活動(dòng)。

延伸活動(dòng)

到操場(chǎng)上去比一比哪種行走方式快。

幼兒園大班科學(xué)教案：動(dòng)物的耳朵

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的耳朵，激發(fā)幼兒對(duì)探索耳朵的興趣。

2、在觀察過(guò)程中培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備ppt課件:動(dòng)物的耳朵

活動(dòng)過(guò)程

一、猜猜它是誰(shuí)

1、出示小兔的圖片，猜猜是誰(shuí)來(lái)了？

（1）請(qǐng)小朋友看看小兔子的耳朵長(zhǎng)在什么地方？

（小兔的長(zhǎng)長(zhǎng)的半圓形的耳朵是長(zhǎng)在頭頂上的。）

（2）還有誰(shuí)明白哪些小動(dòng)物的耳朵也是長(zhǎng)在頭頂上的？

2、課件演示：出不大象

你們看這是誰(shuí)？

看看大象的耳朵長(zhǎng)在什么地方？是什么樣的？

（大象的耳朵長(zhǎng)在頭的兩邊，大大的像扇子）

小朋友想想還有什么動(dòng)物，它的耳朵也是長(zhǎng)在頭的兩邊的？

3、出示正面的小熊，看此刻誰(shuí)來(lái)了？

看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一樣？

小熊的耳朵是什么形狀的，長(zhǎng)在哪里？

（小熊的耳朵是半圓形的，長(zhǎng)在頭角上）

還有哪些小動(dòng)物的耳朵也是長(zhǎng)在頭角上的？

小結(jié)：原先小動(dòng)物的耳朵它們除開(kāi)形狀不一樣，長(zhǎng)的地方也有不

一樣，

可是它們有十分敏銳的聽(tīng)覺(jué)。

二、探索其它動(dòng)物的耳朵

1、看！雞媽媽帶著小雞也來(lái)了，

小雞有沒(méi)有耳朵？它的耳朵長(zhǎng)在哪里呢？

（幼兒討論）

小結(jié)：原先小雞是有耳朵的，小雞是沒(méi)有外耳，僅有內(nèi)耳，但它

們同樣都能夠聽(tīng)到聲音。

2、還有什么小動(dòng)物和小雞一樣，僅有內(nèi)耳，沒(méi)有外耳？

三、觀看動(dòng)畫(huà)片：讓我們一齊玩

1、這天，還有一些小動(dòng)物要來(lái)一齊玩呢？我們一齊來(lái)看看是誰(shuí)？

幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片，提示：重點(diǎn)看動(dòng)物的耳朵。

2、又來(lái)了哪些動(dòng)物？

有小豬，小老鼠，有猴子，還有老虎。

3、說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的耳朵長(zhǎng)在什么地方？

4、它們都玩了什么游戲？

引導(dǎo)幼兒討論：哪些游戲能夠玩？哪些游戲不能夠玩？

四、動(dòng)手制作：搞笑的耳朵

用橡皮泥捏動(dòng)物

提醒：你想做什么小動(dòng)物的耳朵？它的耳朵長(zhǎng)在什么位置？形狀

又是怎樣的？

科學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)白豆、眉豆

時(shí)間：30Min

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)白豆和眉豆的特征。

2.明白白豆和眉豆都是種子，體驗(yàn)自我種豆豆的樂(lè)趣，引導(dǎo)幼兒

觀察豆豆的生長(zhǎng)狀況。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.白豆、眉豆各四十顆。

2.兩袋泥土，塑料小鏟子四個(gè)。

3.塑料型的牛奶瓶四十個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)始部分：1.談話導(dǎo)入法

師：（手上拿著一只只剩四分之一的洗手液?jiǎn)栃∨笥眩?，小朋?

請(qǐng)看一看我手上的洗手液。

幼：用了很多了（只剩一些）。

師：洗手液之前是滿滿的，只用了一個(gè)星期就剩一點(diǎn)點(diǎn)了，請(qǐng)小

朋友告訴我，你們洗手時(shí)，用多少洗手液的？

幼1：我劑一點(diǎn)點(diǎn)。

幼2：我一按就按到底的。

幼3：我用一小塊。

師：此刻教師告訴小朋友，吸收也不要用太多，太多了反而洗不

干凈，小朋友劑洗手液時(shí)，只要?jiǎng)┮活w白豆大小就行了。

幼：白豆是什么？（白豆有多大?。浚?/p>

師：此刻教師給小朋友認(rèn)識(shí)一下白豆，看一看白都有多大，他長(zhǎng)

得怎樣的。

基本部分：（教師給每位小朋友發(fā)一個(gè)用紙折成的小兜，把一顆

白豆和一顆眉豆，放進(jìn)小兜里，教育幼兒雙手放好，不能拿小豆豆）

師：小朋友，你們要照顧好這兩顆豆豆，不要把他們弄不見(jiàn)了，

等一下會(huì)有更好玩的。

師：此刻教師發(fā)給小朋友兩顆豆豆，請(qǐng)問(wèn)哪位小朋友明白哪一顆

是白豆。（白豆放左邊，眉豆放右邊）

幼1:（用手拿著一顆豆）這一顆。

幼2：是這一顆。

師：請(qǐng)小朋友用手拿起你左邊的那顆豆豆放在左手的手心里，它

就是白豆了。你們能說(shuō)一說(shuō)他的樣貌嗎？

幼：圓圓的，白白的，小小的。

師：很好，白豆是圓圓的，他好像一滴水珠一樣大小。小朋友們

明白白都能夠做什么？

幼：煲湯、煲粥、煮菜。

師：小朋友很聰明，其實(shí)我們喝的豆?jié){就是從白豆里榨出來(lái)的。

師：此刻我們認(rèn)識(shí)了白豆，明白他長(zhǎng)得胖胖的，白白的，能夠榨

豆?jié){。你們想想再認(rèn)識(shí)另一顆小豆豆啊？

幼：想。（是不是旁邊的那一顆??？）

師：請(qǐng)小朋友把白豆放進(jìn)小兜里。

師：小朋友，你們有看到一顆皮膚也是白白的，還有一條彎彎的

眉毛的豆豆嗎？

幼：看到了。

師：那是白豆的好朋友，他的名字叫眉豆，眉毛的眉。小朋友看

一看，白豆和眉豆有什么不一樣？

幼1：眉豆有一條眉毛。

幼2：眉豆比白豆白。

幼3：眉豆比較長(zhǎng)。

師：小朋友很聰明，眉豆和白豆是不一樣的，眉豆有一條彎彎的

眉毛，他的皮膚是牛奶的顏色，身體比較長(zhǎng)。

師：小朋友還記得白都能夠干什么嗎?

幼：煲湯、榨豆?jié){。

師：那么，你們只都沒(méi)都能夠做什么嗎？

幼：煲湯、榨豆?jié){。

師：小朋友要注意了，眉豆能夠用來(lái)煮八寶粥，但不能夠榨豆?jié){,

他榨豆?jié){就不好喝了。

幼：我喝八寶粥的時(shí)候就見(jiàn)到眉豆了。

四、結(jié)束部分：

（牛奶瓶上寫(xiě)著幼兒的學(xué)號(hào)，教師引導(dǎo)幼兒把白豆和眉豆種在自

我的牛奶瓶里）

師:小朋友，白豆和眉豆都能吃，因?yàn)樗齻兪欠N子，如果我們把

她們中在泥土了，會(huì)發(fā)生怎樣的變化啊

幼：會(huì)發(fā)芽。

師：對(duì)了，此刻是春天，把豆豆種在泥土?xí)l(fā)芽，之后會(huì)長(zhǎng)高，

最終就會(huì)長(zhǎng)出很多很多的豆豆，我們一齊把它種在牛奶瓶里好嗎？

幼：好。

師：小朋友，你們能夠把你喜歡的豆豆種在泥土里，也能夠兩顆

豆豆都種在牛奶瓶里，但要注意，你要把白豆、眉豆的標(biāo)簽插上去。

五、活動(dòng)延伸：

指導(dǎo)幼兒觀察豆豆的生長(zhǎng)狀況，每一天觀察一次，并畫(huà)出豆豆一

個(gè)星期的變化。

幼兒園大班科學(xué)教案：家用電器

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解生活中一些小電器的作用，感受科學(xué)創(chuàng)造給我們帶來(lái)的

方便。

2、提醒幼兒能夠安全使用小家電，注意自我保護(hù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件-樂(lè)趣練習(xí)：家用電器的名字

2、蔬菜、水果各一些，攪拌機(jī)、榨汁機(jī)等實(shí)物。

活動(dòng)過(guò)程

1、教師品嘗果汁，引起幼兒興趣。

嗯!果汁真好喝，哪個(gè)小朋友也想嘗一嘗呀？

（請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗）

2、你們明白果汁是怎樣制作出來(lái)的嗎？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出能夠用榨汁機(jī)榨果汁）

出示水果和蔬菜：

你們想明白它是怎樣變成果汁的嗎？

3、解小家電的神奇

讓幼兒觀看榨汁機(jī)榨果汁的過(guò)程：

（1）請(qǐng)幼兒觀察水果的變化

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)觀看果汁榨成后的感受，榨汁機(jī)很神奇。

（2）教師示范用攪拌機(jī)來(lái)攪菜泥，請(qǐng)幼兒觀察蔬菜攪拌后的變

化和形狀特點(diǎn)。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)攪拌機(jī)的神奇。

4、家電的特征

榨汁機(jī)和攪拌機(jī)，他們有一個(gè)共同的名字叫什么？（家電）

小結(jié)：能給人們帶來(lái)方便的小型電器，需要有電才能工作的小型

電器。

5、利用圖片：”電器的名字”，來(lái)給大家介紹家電的用途。

組織幼兒討論：這些小家電又有什么用呢？

錄音機(jī)

電腦

電話

照相機(jī)

電冰箱

鼓勵(lì)幼兒結(jié)合實(shí)物進(jìn)行介紹，要求介紹出家電的名稱、神奇作用、

使用方法和注意事項(xiàng)。

教師針對(duì)幼兒的介紹進(jìn)行歸納和補(bǔ)充。

6、我是小小發(fā)明家

除了這些小家電，你還了解哪些小家電？

還想發(fā)明什么小家電，幫忙人們做什么事，讓它給我們帶來(lái)方便?

鼓勵(lì)幼兒以后發(fā)明更神奇的小家電。

7、果汁品嘗

透過(guò)品嘗活動(dòng)，讓幼兒充分感受到活動(dòng)的歡樂(lè)。

幼兒園大班科學(xué)教案：白色污染

活動(dòng)目標(biāo)

1、透過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒了解塑料袋是不會(huì)腐爛和分解的白色垃圾。

2、教育幼兒用紙袋或布袋裝東西。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、Ppt課件：白色污染

2、塑料袋人手一個(gè)

3、根據(jù)活動(dòng)資料培育的兩盆花

活動(dòng)過(guò)程

一、讓幼兒明白塑料袋會(huì)污染土壤。

1、討論

這兩盆花我們一樣照料，為什么其中一盆死了？

2、出示兩盆花觀察比較

教師倒出死花花盆中的泥土讓幼兒觀察

（幼兒觀察后，發(fā)表看法）

小結(jié)：澆的水被塑料袋攔住了，滲不到盆外去，泥土經(jīng)常濕漉漉

的，使花的根都爛掉了。并且，塑料袋對(duì)泥土還造成了污染，破壞

了泥土的營(yíng)養(yǎng)，花兒吸收不到好的營(yíng)養(yǎng)，就死了。

二、課件演示：白色污染

幼兒觀看課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)塑料袋對(duì)環(huán)境造成的污染。

討論：塑料袋會(huì)對(duì)環(huán)境造成什么樣的污染？

小結(jié)：亂丟的塑料袋堵塞了水溝，河流，構(gòu)成了水災(zāi)；動(dòng)物吃了

塑料袋死了；土壤被塑料袋污染了，植物也死了。

三、兒參與小實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解塑料袋是不會(huì)自行分解的。

1、教師提出實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，引起幼兒的興趣。

我們把塑料袋和紙一齊放進(jìn)水里轉(zhuǎn)，會(huì)怎樣呢？

2、幼兒討論，根據(jù)幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)結(jié)果。

3、幼兒觀察實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)紙很快變成碎削，塑料袋還是沒(méi)有變化。

四、師生共同總結(jié)，塑料袋不容易分解。

1、怎樣防止塑料袋污染環(huán)境？

在生活中，我們要少用塑料袋，用完的塑料袋不能亂丟，放到垃

圾箱中。

2、多用布袋或紙袋。

五、我是環(huán)保小衛(wèi)士

讓幼兒自由討論，怎樣做才是環(huán)保小衛(wèi)士。

幼兒園大班科學(xué)教案：好玩的泡泡

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在吹泡泡的游戲中體驗(yàn)歡樂(lè)的情緒。

2、鼓勵(lì)幼兒想出辦法吹出更多泡泡。

3、明白泡泡到了高處表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、溶解有餐洗凈的水

2、透明塑料杯，塑料吸管。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、出示餐洗凈和水

小朋友必須要仔細(xì)看呀，看看教師要干什么？

現(xiàn)場(chǎng)配兌吹泡泡的泡沫水，引起幼兒的好奇心。

2、教師吹泡泡，激發(fā)幼兒對(duì)泡泡的興趣。

教師：吹泡泡真好玩，你們想玩嗎？

二、展開(kāi)

1、教師吹出泡泡，讓孩子追捉泡泡。

2、你抓住泡泡了嗎？你看到的泡泡是什么顏色的？

小結(jié)：泡泡本身是沒(méi)有顏色的，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光照射就成五顏六色的啦。

3、講解吹泡泡的方法，請(qǐng)幼兒試試。

小朋友你們明白泡泡是怎樣吹出來(lái)的嗎？

請(qǐng)兒個(gè)小朋友來(lái)試試。

4、教師示范：吹泡泡

用力不要太大，要慢慢吹。

5、幼兒嘗試吹泡泡，教師指導(dǎo)。

提醒小朋友吹泡泡時(shí)注意不要把水吸到嘴里，不吹時(shí)把吸管插在

小瓶里，不能含在嘴里。

(1)你是怎樣吹出泡泡的？

(2)你能用什么方法讓泡泡越飛越高？

(3)泡泡飛到高的地方會(huì)怎樣？

(4)誰(shuí)明白為什么泡泡破了？”

小結(jié)：泡泡到了高處，表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了.

三、結(jié)束

欣賞兒歌《吹泡泡》

小朋友此刻我們休息一下，泡泡不僅僅好玩，他還有一首好聽(tīng)的

兒歌呢，讓我們一齊欣賞吹泡泡的兒歌吧。

自然結(jié)束。

大班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)鏡子》

教學(xué)目標(biāo)：

1、過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒明白因?yàn)殓R子能反光，所以能照見(jiàn)人和物，透

過(guò)鏡子游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)常識(shí)的興趣；

2、發(fā)展幼兒的觀察力與思維潛力；

3、豐富詞匯“反光”“光滑”；

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、手電筒、大鏡子、玩具、盒子各一個(gè)、一張與鏡面同大的紙

（上頭畫(huà)有飛機(jī)圖案）一把剪刀、小蠟燭、打火機(jī)；

2、每個(gè)幼兒一面小鏡子、一張與鏡面同大的紙（上頭畫(huà)有飛機(jī)

圖案）一把小剪刀，每組桌上幾樣小玩具、一瓶小膠水。

教學(xué)過(guò)程：

1、上課開(kāi)始，請(qǐng)幼兒猜鏡子的謎語(yǔ)，引入課題：

拿在手中對(duì)它瞧，

里面有個(gè)小寶寶，

你對(duì)它來(lái)笑瞇瞇，

它對(duì)你來(lái)瞇瞇笑。

猜中后出示鏡子，提問(wèn)：“鏡子有什么用？鏡子為什么能照見(jiàn)人

和東西呢？”請(qǐng)小朋友看實(shí)驗(yàn)。

2、演示實(shí)驗(yàn)，使幼兒明白鏡子能反光:

（1）出示手電筒并擰亮，問(wèn)幼兒：“這是什么？（手電筒）。

你們從手電筒里看看了什么？（電光）?！?/p>

（2）將電光照到墻上，指著光斑問(wèn)幼兒：“手電筒的光照到什

么了？”（墻上）。

（3）用鏡子完全擋住電光，問(wèn)幼兒：“電光還照在墻上？為什

么沒(méi)有了？"（電光被鏡子擋住了）。

（4）移動(dòng)鏡面，使光斑逐一出此刻天花板和左、右墻面上，分

別問(wèn)幼兒：“此刻電光照到哪里去了？”

（5）小結(jié)提問(wèn)：

啟發(fā)提問(wèn)：“沒(méi)有用鏡子擋住時(shí)，電光往哪個(gè)方向照？”（電光

往前面墻的方向照）；“用鏡子擋住電光時(shí)，光的方向怎樣樣了？”

（光的方向改變了）；“為什么光的方向改變了？”再演示一下鏡

子反光的實(shí)驗(yàn)來(lái)啟示（是鏡子光的方向改變了）。

小結(jié)：“鏡子能使光改變方向，就是鏡子能反光”。

反復(fù)問(wèn)：“鏡子能使光怎樣樣？”（改變方向）；“就是鏡子能

怎樣樣？”（反光）。使幼兒掌握“反光”這個(gè)詞。

3、幼兒實(shí)驗(yàn)“鏡子能照人和物”：

（1）照鏡子：

發(fā)給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒摸摸鏡面（光滑的），再讓幼

兒照照自我的臉（做各種表情），讓幼兒把小玩具放到鏡子面前，

看鏡中玩具的像，讓幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)鏡面，從鏡中看身后的小朋友；將點(diǎn)

著的小蠟燭放在大鏡子面前，讓幼兒注意到鏡子也能使?fàn)T光改變方

向，轉(zhuǎn)動(dòng)鏡面使幼兒都看到鏡中有點(diǎn)著的蠟燭的像。

提問(wèn)：“你們從鏡中看到了什么？為什么能從鏡子里看見(jiàn)小朋友、

玩具和蠟燭呢？”

講解：“因?yàn)殓R子能反光，所以人站在鏡子面前就能從鏡子里看

見(jiàn)自我，把其它東西放到鏡子前面，我們就能從鏡子里看到其它東

西”。

小結(jié)：“因?yàn)殓R子能反光，所鏡子能照見(jiàn)人和物”（讓幼兒重復(fù)

此話）。

（2）智力游戲“盒子里有什么？”

教師說(shuō)：“盒子里有件很漂亮的新玩具，你們想看嗎？，可惜，

盒子開(kāi)口在上頭，并且放得又高，大家看不見(jiàn)，有誰(shuí)能想出好辦法?

不拿出玩具卻讓大家都能看見(jiàn)盒內(nèi)的玩具呢？"。引導(dǎo)幼兒想出：

將一面大鏡子舉在盒子的上方，轉(zhuǎn)動(dòng)鏡面使全體幼兒透過(guò)鏡面看到

盒子里的玩具，再取出驗(yàn)證。

提問(wèn)：“為什么能從鏡子里看見(jiàn)盒子內(nèi)的玩具呢？"（鏡子能反

光）。

4、總結(jié)：“小朋友透過(guò)這節(jié)課，你們都明白鏡子能照什么？

（能照人和物）；是因?yàn)殓R子能光怎樣樣？（能使光改變方向）；

說(shuō)明鏡子能怎樣樣？（鏡子能反光）”。

5、帶領(lǐng)幼兒做“光飛機(jī)打仗”游戲，結(jié)束。

幼兒園大班科學(xué)教案：我喜歡種子

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解種子在人們生活中的作用，明白種子食品是人們食物的

主要來(lái)源。

2、樂(lè)意與同伴分享種子食品，體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件-照片：花生，玉米，豆子等。

2、請(qǐng)幼兒帶各種種子食品

活動(dòng)過(guò)程

1、交流談話，激發(fā)幼兒對(duì)種子的興趣。

（1）小朋友明白什么是種子嗎？

（2）你明白哪些種子

（3）種子主要有什么用

幼兒討論

告訴幼兒種子能夠繁殖后代，明白在大自然中種子巡回生長(zhǎng)的過(guò)

程，種子能夠食用。

（4）你明白哪些種子能夠食用嗎？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出能夠食用的的種子種類(lèi)，如稻、麥、豆、花生、瓜

子、玉米、核桃等。

（5）小朋友想一想，如果沒(méi)有種子會(huì)怎樣樣

教師引導(dǎo)幼兒討論得出種子是人們食物的主要來(lái)源，如果沒(méi)有了

種子，就沒(méi)有了植物，人類(lèi)就很難生存下去，我們每一