四季教學(xué)設(shè)計(jì)教案

4、四季

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“尖、說”等9個(gè)生字和言字旁、蟲字旁、折文3個(gè)偏旁,

讀準(zhǔn)多音字“地”的字音；會(huì)寫“天、四、是"3個(gè)字。

2、正確朗讀課文，背誦課文。初步了解四季的特征，感受四季的美

麗。

3、模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課

文

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識折文等3個(gè)偏旁；會(huì)寫“四、是”等字。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、畫面渲染，激情導(dǎo)入

教師引問：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還能看到

什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？（板書：春、夏、冬）

真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。（板書：

四季）

二、自主讀書，合作探究

1、教師引學(xué)：請同學(xué)們借助拼音，自主識字，用圓形畫出會(huì)寫的字,

用三角形畫出會(huì)認(rèn)的字。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀情況。

⑴做游戲識字。摘蘋果的游戲。

⑵教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。（提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)

字音）多音字“地”。

3.自由讀文。（在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語感）

多媒體出示朗讀要求：

一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。二讀：讀通句子，語速稍快。三讀：讀

得流暢，讀出感情。

4、合作探究，朗讀課文。

請大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后比誰讀得最美。

5、學(xué)生質(zhì)疑，在讀中感悟。（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣）

⑴小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會(huì)說話呢？（2）“谷穗”

是什么？它為什么會(huì)彎彎的呢？

三、教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫

1、認(rèn)識筆畫撇，指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生書寫“四、是、天”。

⑴引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置。

“四”，第四筆是豎彎，不要寫成豎彎鉤。“是”，第二筆是橫折，

第五筆橫從橫中線上起筆。“天”，第一橫短，第二橫長，最后一筆

是捺，從橫中線和豎中線的交匯處捺出。

四、布置作業(yè)，課外延伸

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過演示、組詞等方法，會(huì)認(rèn)“彎、地、就”3個(gè)生字，會(huì)寫“天、

是"2個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)課文第二至四小節(jié)，能熟讀成誦。知道夏、秋、冬3個(gè)季節(jié)

的特征，能感受不同季節(jié)的美麗。

3.能仿照課文說一說自己喜歡的季節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦

課文

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識折文等3個(gè)偏旁；會(huì)寫“四、是”等字。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入

1、教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)，抽同學(xué)讀全文。

2、教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，一年四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們

知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。那么，你最喜歡哪

個(gè)季節(jié)？為什么？

二、根據(jù)學(xué)情，隨機(jī)學(xué)文

1.春天視覺篇一一萬紫千紅總是春

⑴引導(dǎo)學(xué)生品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣

?。浚ǔ恕凹饧狻?，還有“綠綠、嫩嫩”等）正因?yàn)榇禾觳庞屑饧獾?/p>

草芽，所以草芽說：“我是春天。”

⑵教師引讀：尖尖的草芽在對小鳥說的時(shí)候是什么表情？請你也帶

著這樣的表情來讀一讀。

⑶教師引導(dǎo)拓展：同學(xué)們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢？

你們看（出示課件：美麗春光圖），春天多美麗??！誰能也給春天寫一

句話呢？

（4）課件出示句式：桃花（），他對小鳥說：“我是春天?！崩婊ǎǎ?

他對（）說：“我是春天?！保ǎǎ?，他對（）說：“我是春天?！?/p>

2、夏天聽覺篇一一大珠小珠落玉盤

（1）激情導(dǎo)入：夏天多熱鬧?。∵@是誰在唱歌?。空l在說話??？讓我

們趕快去聽一聽！

⑵教師引導(dǎo)學(xué)生想象說話：在讀文的基礎(chǔ)上，說說你知道了夏天的

什么。（重點(diǎn)品味“圓圓”）美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會(huì)說些什

么？（荷葉圓圓，可以當(dāng)我的……）

⑶教師引導(dǎo)拓展練句：讓學(xué)生也以課文為例說句子。

（）（）,他對知了說：“我是夏天?！?/p>

（）（）,他對（）說：“我是夏天?！?/p>

3、秋天觸覺篇一一絕知此事要躬行

（1）激情導(dǎo)入：同學(xué)們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。指名說:

秋姑娘給我送來了（）。

⑵教師導(dǎo)學(xué)：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。課件

出示詩句：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！?/p>

⑶教師引導(dǎo)學(xué)生品味語言：讀了這句詩，你有什么問題？（重點(diǎn)：一

是理解“彎彎”?？捎脤?shí)物演示，因?yàn)榍锾旃人氤墒炝耍浅ｏ枬M，

所以是彎彎的。二是理解“鞠著躬”。人會(huì)鞠躬，谷穗怎么也會(huì)鞠躬？

讓學(xué)生看看彎彎的谷穗的樣子，明白兩者很像，小作者把谷穗當(dāng)成人

來寫，形象生動(dòng)。）

4、冬天感受篇一一熟讀深思子自知

（1）（多媒體課件出示：冬天雪景圖）請同學(xué)們讀一讀雪人的話。

⑵讀文品味：你覺得雪人怎么樣？你是從哪里看出來的？（頑皮。從

“大肚子一挺”可以看出來）讀出雪人的頑皮，比賽讀。

⑶表演品讀：讓學(xué)生邊讀邊表演，體會(huì)雪人的頑皮。

三、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練

1.你喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？仿照書中的句子，展開想象，練習(xí)說話。

對小鳥說：“我是春天?！?/p>

對青蛙說：“我是夏天?！?/p>

對說：“我是秋天?！?/p>

對說：“我就是冬天?！?/p>

2.教師引言：同學(xué)們說得可真好！大自然中除了詩中所描寫的這些

景物，還有許多奇妙的景物。誰愿意把自己課前收集的描寫四季景物

的資料向大家介紹介紹？

四、布置作業(yè)，課后延伸

1、你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

2、回家以后把最喜歡的季節(jié)畫一畫。

《我們做朋友》教案

一、文本教學(xué)解讀

《我們做朋友》是本冊教材的第二次口語交際，教材內(nèi)容分為三部分：

一是導(dǎo)語?！鞍嗬镉行┩瑢W(xué)你還不太熟悉吧？去做個(gè)自我介紹，跟他們聊聊

天，成為新朋友吧！”兩句話，一句是問句，表示詢問，激發(fā)學(xué)生交友的欲望；

一句交代了交際的內(nèi)容，告知了交友的方法，簡潔明了。

二是情境圖。左邊的男孩主動(dòng)說出自己的喜好：“我喜歡踢毯子，你呢？”

引出話題，并進(jìn)行詢問。右邊的女孩開心地回答：“我也喜歡踢僚子。放學(xué)后我

們一起去踢吧！”女孩積極回答了男孩的問題，同時(shí)發(fā)出邀請。男孩回答：“好

啊！”于是，一對新朋友出現(xiàn)了。教材中的情境圖呈現(xiàn)了交際的情境，直觀示范

“聊天”的內(nèi)容和方法，便于學(xué)生效仿。

三是交際提示?！闭f話的時(shí)候，看著對方的眼睛?！敝赋隽吮敬慰谡Z交際的

要點(diǎn)?！翱粗鴮Ψ降难劬Α笔且环N基本的交際原則和交際禮儀。在日常交談時(shí)，

語言表達(dá)上可自然、隨意些，但在態(tài)度禮儀上，要文明有禮。

本課的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的人際交往有很強(qiáng)的示范性和實(shí)用性。激發(fā)學(xué)生交友

的愿望，喚醒他們真實(shí)的交際需求，是本課口語交際的基礎(chǔ)。因此，本課交際的

內(nèi)容在安排上考慮周到，一是此時(shí)學(xué)生已經(jīng)入學(xué)一段時(shí)間，對班里同學(xué)已經(jīng)基本

認(rèn)識，但有些還沒有真正熟悉；二是同齡人有共同的話題和愛好，把同學(xué)作為交

際對象，降低了交際難度，便于交際活動(dòng)的有效開展。

需要注意的是本次口語交際的自我介紹，不是簡單介紹自己的基本信息，更

多側(cè)重于自己的興趣愛好，與同學(xué)形成共同的話題，是為了認(rèn)識新朋友而進(jìn)行的

交流。教師可根據(jù)教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際場景，讓學(xué)生說說開學(xué)來交了哪些

好朋友，還想和誰交朋友，在談話中激發(fā)學(xué)生愿意交往的愿望，喚起交際動(dòng)機(jī)。

本次口語交際，強(qiáng)調(diào)了交際的基本原則，提示學(xué)生“說話的時(shí)候，看著對方

的眼睛”。通過本次口語交際活動(dòng)，也引導(dǎo)學(xué)生在日常交談中能夠主動(dòng)實(shí)踐，養(yǎng)

成良好的交際習(xí)慣。

二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.聽的習(xí)慣和能力：聽別人說話時(shí)能看著對方的眼睛，并對自己感興趣的

話題與對方交流。

2.說的習(xí)慣和能力：能看著對方的眼睛做自我介紹，能主動(dòng)引起話題，主

動(dòng)聊天。

3.初步感知“看著對方的眼睛”是一種基本的交際原則和交際禮儀，愿意

在日常交談中主動(dòng)實(shí)踐，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：名字卡片繡球

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

板塊一憶友激趣，理解題意

1.活動(dòng)：你是我的好朋友。

(1)活動(dòng)內(nèi)容：大聲喊出好朋友的名字，說：“()和我是好朋友，我們

一起()?！?/p>

提示：第一個(gè)括號，是好朋友的名字；第二個(gè)括號，是一起所做的事，如上

學(xué)、做游戲、看書等。

(2)歸納活動(dòng)要點(diǎn)：朋友之間一定有共同的語言或喜好，說出你的興趣愛好,

就能交到更多的好朋友。

(3)教師板書：朋友。

2.揭題，理解“我們做朋友”的意思。

(1)引出課題。今天，我們要學(xué)習(xí)一個(gè)交朋友的好方法：先做個(gè)自我介紹，

再跟他們聊聊天，就能成為新朋友。板書：我們做。

(2)理解“我們”：這個(gè)我們，可以是班級同學(xué)，也可以是老師。可以兩個(gè)

人，也可以幾個(gè)人。

(3)理解“我們做朋友”：要主動(dòng)跟班級里不熟悉的同學(xué)做自我介紹，跟他

們聊聊天，成為新朋友。

板塊二學(xué)習(xí)交友，了解交際要求

學(xué)習(xí)交友，感知規(guī)則。

2.(1)活動(dòng)：老師跟你交朋友。教師做自我介紹：“我喜歡唱歌，你呢？”教師

點(diǎn)名，學(xué)生回答。根據(jù)學(xué)生的回答，教師接著說：“下次我們一起去唱歌吧！”

或換下一個(gè)話題。

提示：這里的自我介紹是說出自己的興趣愛好，教師須看著學(xué)生的眼睛做自

我介紹。

板書：自我介紹。

(2)繼續(xù)活動(dòng)：老師跟你交朋友。點(diǎn)名不喜歡唱歌的同學(xué)或換個(gè)話題，繼續(xù)

聊天。例如教師做自我介紹：“我喜歡看動(dòng)畫片，你呢？”隨機(jī)點(diǎn)名回答。教師

接著說：“你喜歡看哪一部動(dòng)畫片呢？”

提示：指導(dǎo)學(xué)生看著教師的眼睛回答問題，學(xué)會(huì)主動(dòng)聊天，尋找共同的話題。

板書：聊天。

(3)活動(dòng)小結(jié)：說話時(shí)，說話的人要看著對方的眼睛，聽話的人也要看著對

方的眼睛。要主動(dòng)說出自己的興趣愛好，學(xué)會(huì)聊天，多聊一些話題。

板塊三看交友圖，明晰交際要求

1.觀察課文插圖，說說男孩怎么做自我介紹的。

2.再次觀察課文插圖，說說女孩怎么聊天的。

提示：先回答問題，再主動(dòng)邀請。

3.注意觀察男孩女孩表情、動(dòng)作的要點(diǎn)：說話的時(shí)候，看著對方的眼睛。

板書：看著對方的眼睛。

4.強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要點(diǎn)：“說話的時(shí)候，看著對方的眼睛”是一種基本的交際原

則和交際禮儀，一定要做到。

板塊四開始交友，體驗(yàn)交際樂趣

1.模擬交友：同桌一人模仿男孩先進(jìn)行自我介紹，另一人模仿女孩作出回

答。交流結(jié)束后，角色互換。

提示：說話的時(shí)候，看著對方的眼睛。做不到的再做一遍。

2.同桌交友：學(xué)著剛才的語言和動(dòng)作，說出自己的興趣愛好，和同桌聊天，

真正交朋友。

提示：一人先自我介紹，另一人作出回答；然后角色互換。說話時(shí)，還是要

看著對方的眼睛。

3.展示新朋友。請成為新朋友的同桌到講臺(tái)上展示交友過程。注意新朋友

面對面，側(cè)面對著講臺(tái)，便于其他同學(xué)觀察。

提示：引導(dǎo)學(xué)生從“說話時(shí)看著對方的眼睛”和“主動(dòng)聊天”兩個(gè)維度進(jìn)行

評價(jià)，交流感想。

板塊五花樣交友，增強(qiáng)交際成就感

1.活動(dòng)設(shè)計(jì)一：師生交友。

(1)宣布活動(dòng)規(guī)則：想和老師交朋友的同學(xué)到講臺(tái)上來，然后學(xué)生依次做自

我介紹，和老師聊天。

提示：師生面對面，側(cè)面對著講臺(tái)。臺(tái)下學(xué)生評價(jià)師生有沒看著對方的眼睛,

有沒有主動(dòng)聊天。

(2)宣布活動(dòng)規(guī)則：老師想一次多交幾個(gè)朋友。老師做自我介紹：“我喜歡

玩老鷹捉小雞的游戲，你們呢？”喜歡的學(xué)生走上講臺(tái)，一起回答：“我們也喜

歡玩老鷹捉小雞的游戲，下課我們一起玩游戲吧！”大家擊掌同意。

提示：交友時(shí)，可以是幾個(gè)人有共同的興趣愛好，可以大家一起做朋友。

2.活動(dòng)設(shè)計(jì)二：拋繡球。

(1)宣布活動(dòng)規(guī)則：一名學(xué)生走上講臺(tái)，背對著全班學(xué)生拋繡球，然后這名

學(xué)生走到接到繡球的學(xué)生前開始自我介紹、聊天，看能否成為新朋友。

提示：引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)兩位學(xué)生聊天的表情、動(dòng)作是否符合交際禮儀。

(2)宣布活動(dòng)規(guī)則：接到繡球的學(xué)生走上講臺(tái)，可以背對全班學(xué)生繼續(xù)拋繡

球交友，也可以面對同學(xué)一次交幾位朋友，然后再拋繡球。

提示：這個(gè)活動(dòng)可以一對一交友，也可以一對多交友，注意交際禮儀。

3.活動(dòng)設(shè)計(jì)三：同學(xué)交友，交換名片。

(1)宣布活動(dòng)規(guī)則：走到你想交友的同學(xué)前面，兩人面對面，看著對方的眼

睛，開始交友聊天。交友成功，雙方交換名片。時(shí)間：5分鐘。音樂：《找朋友》。

提示：交友成功后，可以開始下一輪交友，看5分鐘能交到幾個(gè)好朋友。

(2)宣布活動(dòng)規(guī)則：多準(zhǔn)備幾張交友名片，下課后可以找其他班級的學(xué)生或

老師交友。

提示：對于陌生的學(xué)生或老師，自我介紹時(shí)要先交代自己的班級姓名，然后

再說出興趣愛好，開始聊天。同時(shí)，注意交際禮儀，“看著對方的眼睛”。

《語文園地四》教案

一、文本教學(xué)解讀

語文園地四安排了5個(gè)板塊的內(nèi)容。

“識字加油站”是6組反義詞，將識字和理解字義巧妙地結(jié)合在一起。第一

行的三組反義詞"大一小”“上一下”學(xué)生已會(huì)寫，“南一北”已認(rèn)讀；第二行

的三組反義詞“男一女”“開一關(guān)”“正一反”是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，需要識記生

字，其中“女、開”兩個(gè)字是需要會(huì)寫的。教學(xué)時(shí)，可以在情境中分組識記。“女”

字中的撇點(diǎn)是一個(gè)新的筆畫，需要重點(diǎn)指導(dǎo)。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生觀察教師范寫，

再用手指在桌上書空，感受用筆，最后提筆練寫。“開”字的筆畫之前都學(xué)過，

可以讓學(xué)生先觀察再練寫。

“字詞句運(yùn)用”安排了12個(gè)詞語，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固熟字新詞的基礎(chǔ)上，

練習(xí)說說自己發(fā)現(xiàn)的秋天景象，并說說自己喜歡的季節(jié)。

“展示臺(tái)”要求學(xué)生展示對班上同學(xué)姓名識字的成果。教師可結(jié)合一年級學(xué)

生的年齡特點(diǎn)，通過“說說他是誰”“識字小能手評比”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在寬

松、愉快的氛圍中把自己的識字收獲展示出來,讓學(xué)生享受到參與和收獲的快樂。

“日積月累”編排的是兩組''惜時(shí)”主題的名句。教學(xué)時(shí)，教師要有目的地

引導(dǎo)學(xué)生充分地、多種形式地進(jìn)行朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。同時(shí)，引導(dǎo)

學(xué)生能初步了解句子大意：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”是比喻任何事

情要早做打算，要從頭抓緊?！耙淮绻怅幰淮缃?，寸金難買寸光陰”是說時(shí)間很

寶貴，用金子也買不回來，我們應(yīng)該好好珍惜。對學(xué)有余力的學(xué)生，還可以創(chuàng)設(shè)

語言情境作一些拓展，運(yùn)用練習(xí)。例如：早讀課上你的同桌不認(rèn)真讀書，你想對

他說什么？引導(dǎo)學(xué)生積累語言，為培養(yǎng)學(xué)生的說話能力和良好的語感打下基礎(chǔ)。

“和大人一起讀”安排了一篇科普童話一一《小松鼠找花生》，讓學(xué)生在讀

中了解花生的果實(shí)是長在泥土里的這一科普知識。這個(gè)故事淺顯易懂，生動(dòng)有趣，

符合兒童的審美情趣。學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)完了所有的拼音，所以教學(xué)前可以讓

學(xué)生在大人的幫助下嘗試自己讀故事。課堂上，可以采用教師范讀、親子共讀等

方式讓學(xué)生知道如何更好地和大人一起讀書。因?yàn)檫@是一篇童話故事，因此可以

讓學(xué)生和大人合作講故事或者演故事，以起到示范引領(lǐng)的作用。

二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“正、反”等6個(gè)生字。正確認(rèn)讀6對反義詞并積累。會(huì)寫1個(gè)新

筆畫“撇點(diǎn)”和“女、開”2個(gè)字。

2.正確朗讀和四季有關(guān)的12個(gè)詞語，嘗試選擇其中的詞語，并說說自己喜

歡的季節(jié)。

3.交流姓名展示識字成果，激發(fā)在生活中自主識字的興趣。

4.熟讀背誦“惜時(shí)”的名句，豐富語言積累。

5.和大人一起讀《小松鼠找花生》，樂于分享閱讀的收獲。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

板塊一識字加油站

1.活動(dòng)一：爭做朗讀小老師。

(1)讀準(zhǔn)6組詞語。通過自由讀、同桌互讀等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀

詞語0

(2)請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

(3)評出最佳小老師。

提示：最佳小老師要做到讀音正確、聲音響亮。

2.活動(dòng)二：爭做識字小能手。

(1)去拼音讀詞語。通過自由讀、同桌互讀、開火車讀等多種方式，引導(dǎo)學(xué)

生把詞語讀正確。

(2)讀讀詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(這些字一對一對的，都是反義詞)

提示：把詞語里6個(gè)要認(rèn)的生字標(biāo)紅，增強(qiáng)學(xué)生的無意注意。

3.活動(dòng)三：找朋友。

(1)請6位學(xué)生到講臺(tái)前各抽一張寫有1個(gè)生字的卡片。

(2)教師隨機(jī)給坐在座位上的6位學(xué)生發(fā)另外6張生字卡片。

(3)12位學(xué)生讀出自己所拿卡片的字音。

(4)講臺(tái)前的學(xué)生按順序找到自己的反義詞朋友。

提示：找對了，其他同學(xué)就兩位學(xué)生卡片上的生字讀一遍；如果讀錯(cuò)了，互

相糾正。

(5)說說自己知道的其他反義詞。

提示：說對了可以獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)五角星。像“多一一少、出一一入”這樣比較簡

單的反義詞，學(xué)生說了以后教師可以寫在黑板上，讓學(xué)生積累。

4.活動(dòng)四：寫生字。

(1)學(xué)習(xí)筆畫“撇點(diǎn)”。

(2)教師范寫生字“女、開”，學(xué)生跟著教師書空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫。

(4)教師點(diǎn)評。

板塊二字詞句運(yùn)用

1.活動(dòng)一：朗讀大比拼。

(1)學(xué)生自由讀詞語。

提示：要求讀準(zhǔn)字音。

(2)指名讀詞語。

提示：讀準(zhǔn)翹舌音“春、樹”，“蓮”的聲母是“I”，“鳥”的聲母是“n”。

(3)開火車讀。

提示：小組開火車讀詞語，比一比哪個(gè)小組讀得又快又對。

2.活動(dòng)二：看誰說得好。

(1)用上其中的詞語說一說自己喜歡的季節(jié)。教師先出示句子示范，再讓學(xué)

生練習(xí)說話。例如：我們這里現(xiàn)在是秋天，樹葉變黃了。我最喜歡夏天，因?yàn)橄?/p>

天蓮花開了。(秋天、樹葉、夏天、蓮花這些詞語用不同顏色標(biāo)注)

(2)同桌間互相說。

(3)指名學(xué)生說。

提示：要引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整。

板塊三展示臺(tái)

1.活動(dòng)一：一起說說他是誰。

教師把事先準(zhǔn)備好的名字卡片放入紙箱，讓學(xué)生輪流上臺(tái)抽取，念出這個(gè)人

的名字。如果念對了，被喊到名字的同學(xué)站起來說：“你真棒！”“答對啦！”

“真厲害！”……教師可出示在黑板上，也可以用自己的話來表揚(yáng)學(xué)生。如果念

錯(cuò)了，臺(tái)下的小朋友不要出聲，由這位小朋友自己來請其他人幫忙。念對的小朋

友最后把姓名卡片貼到“姓名墻”上，以供同學(xué)們下課后繼續(xù)識記。

提示：臺(tái)上的小朋友要面向大家高舉卡片，大聲朗讀。

2.活動(dòng)二：識記姓名方法多。

(1)其實(shí)認(rèn)識同學(xué)們名字的方法有很多。出示：“我還從作業(yè)本上認(rèn)識了很

多同學(xué)的名字?！?/p>

(2)說說你是怎么認(rèn)識同學(xué)名字的。

提示：從作業(yè)本可以引申出其他認(rèn)字的途徑，如班級的值日表、班級的學(xué)習(xí)

角，引導(dǎo)學(xué)生明白生活中處處可以識字。

3.活動(dòng)三：爭當(dāng)識字小能手。

教師發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)信封，信封里裝有詞語卡片。這些卡片均來自學(xué)生的

生活，是學(xué)生們經(jīng)常能遇見的，例如“光頭強(qiáng)”“超市”“藥店”“廣告”“喜

羊羊”“農(nóng)夫山泉”“美術(shù)”等。學(xué)生先小組內(nèi)輪流抽一抽，讀一讀，會(huì)讀的就

把卡片放在自己手上，不會(huì)讀的請小組內(nèi)同學(xué)搶答，最終卡片最多的學(xué)生被評為

“識字小能手”。

提示：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識字，做一個(gè)學(xué)習(xí)的有心人。

板塊四日積月累

1.聯(lián)系舊知，激趣導(dǎo)入。

(1)說說一年有哪四季，哪個(gè)季節(jié)排在最前面。

(2)春天是一個(gè)播種的季節(jié)。出示句子，學(xué)生齊讀。

2.讀準(zhǔn)詞語，讀通句子。

(1)教師讓學(xué)生觀察：這兩組句子里都出現(xiàn)了哪個(gè)字？用鉛筆把這個(gè)字圈出

來。

(2)教師范讀，要求學(xué)生聽清楚“一”的音調(diào)發(fā)生了哪些變化。

(3)指名朗讀，師生評價(jià)糾正。

提示：除了要注意“一”的讀音，還要注意“于”是第二聲，“陰”和“金”

都是前鼻音。(可在PPT上用紅色顯示)

(4)學(xué)生齊讀。

3.了解大意，拓展延伸。

(1)請學(xué)生說說這兩個(gè)句子分別是什么意思？它們都是和什么有關(guān)？(時(shí)間

寶貴，珍惜時(shí)間)

(2)關(guān)于珍惜時(shí)間的名言還有很多。補(bǔ)充“明日復(fù)明日，明日何其多”“少

壯不努力，老大徒傷悲”。教師簡單解釋這兩句的意思。

4.由易到難，指導(dǎo)背誦。

(1)口頭填空，先指名后齊讀。

一年之計(jì)在于春，()

一寸光陰一寸金，()

()之計(jì)在于()，()之計(jì)在于()。

一寸()一寸()，寸金()寸()□

(2)同桌分上下句合作背誦。

(3)全體學(xué)生一起背誦。

板塊五和大人一起讀

1.活動(dòng)一：問題導(dǎo)入，檢查朗讀。

(1)提問：和大人讀了《小松鼠找花生》這個(gè)科普童話，你知道花生被誰摘

走了嗎？

(2)花生果原來長在泥土里的呀！你是怎么知道這個(gè)知識的？

提示：讓學(xué)生知道可以通過多種方法了解知識。例如：請教大人、看科普書

籍、看電視、上網(wǎng)查資料、去農(nóng)田實(shí)踐等。

(3)請5位同學(xué)按自然段讀課文，教師相機(jī)正音。

2.活動(dòng)二：典型示范，方法遷移。

(1)靜靜地閱讀，美美地分享，這是本學(xué)期和大人一起讀的第四個(gè)故事了，

老師想問問大家：前面的三個(gè)故事你們都和誰一起讀的呀？(爸爸媽媽、爺爺奶

奶、鄰居、上中學(xué)大學(xué)的哥哥姐姐等）今天我們班上XXX要和他的媽媽一

起給大家讀這個(gè)故事，你們想不想聽呀？（家長和孩子可現(xiàn)場展示，也可以提前

錄制視頻在課堂上播放）

展示提示：家長在讀的過程中，與孩子展開互動(dòng)。如在家長讀的過程中，孩

子發(fā)問：為什么要留著冬天吃？（因?yàn)槎觳蝗菀渍业绞澄铮┰偃绾⒆犹釂枺核?/p>

鼠是要冬眠嗎？家長和孩子一起上網(wǎng)搜索。家長讀完后提問：小松鼠的花生究竟

被誰摘走了呢？還有哪些植物的果實(shí)也是在地下的呀？最后家長和孩子一起分

角色朗讀，糾正孩子在朗讀中的錯(cuò)誤。

（2）布置本次朗讀任務(wù)，勇于挑戰(zhàn)的學(xué)生在讀完之后可展開想象，把這個(gè)故

事繼續(xù)編下去。有條件的話，可以請爸爸媽媽拍攝視頻并上傳到班級QQ群里，

班級內(nèi)同學(xué)可以互相欣賞與點(diǎn)評。

《畫》名師精品教案

一、文本教學(xué)解讀

《畫》是一首謎語詩。詩句對仗工整，詩中包含“遠(yuǎn)、近”“有、無”“去、

來”等幾組意思相反的詞語，讀起來饒有趣味。教材隨詩配有一幅水墨山水畫，

古樸典雅，不僅能幫助學(xué)生理解詩意，揭示謎底，還能激發(fā)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的

興趣。

本課要求識記的生字10個(gè)，認(rèn)識“走之”“斜刀頭”2個(gè)新偏旁。隨文正

音時(shí)，需要讀準(zhǔn)前鼻音“近”，后鼻音“聽、聲、驚"，翹舌音“山、水、聲、

春”。

“遠(yuǎn)、近、還”的識記，可讓學(xué)生結(jié)合“走之”演變過程，理解含有“走之”

的字和走路或路有關(guān)?！斑€”可通過熟字“不”加一加的方式來識記，如“1_+

不=還”?！斑h(yuǎn)、近”兩個(gè)詞可與“有、無、來、去”放在一起學(xué)習(xí)，通過做“反

話操”，在情境中識記，也可回顧“語文園地四”中“識字加油站”的內(nèi)容來加

深印象。“聽”“色”可以與“近”“爸”換偏旁識記，認(rèn)識“斜刀頭”；聯(lián)系

生活識記“聲”，引導(dǎo)學(xué)生用“我聽見一（聲音）。”進(jìn)行說話訓(xùn)練。

4個(gè)要求會(huì)寫的字中，“去”是上手結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)注意上部“土”的豎

筆和下部“公”的起筆對正?！八薄安弧薄皝怼笔?個(gè)獨(dú)體字，可以引導(dǎo)學(xué)生

發(fā)現(xiàn)它們共有的關(guān)鍵筆畫一一豎或豎鉤，通過觀看人物直立姿勢的照片，理解

關(guān)鍵筆畫所起到的支撐作用。最后讓學(xué)生在正確規(guī)范的握筆姿勢和書寫坐姿中練

習(xí)書寫。

古詩的朗讀指導(dǎo)，要分層次進(jìn)行：首先通過教師范讀、借助拼音自由朗讀等

形式讀準(zhǔn)字音；再通過學(xué)生跟讀、師生輪讀等形式讀出節(jié)奏；接著通過圖詩對照

的方式，猜出謎底，初步理解古詩的意思；以表演讀、配樂讀的方式，多輪朗讀，

直至學(xué)生熟讀成誦。背誦一定要在學(xué)生熟練朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)堂背

誦

二o:教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀“遠(yuǎn)、有”等10個(gè)生字，認(rèn)識“走之”和“斜刀頭”2個(gè)偏旁，

會(huì)寫“水、來”等4個(gè)生字。

2.朗讀古詩，背誦古詩。

3.初步感受謎語詩的趣味和山水畫的意境。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

板塊一背詩導(dǎo)入，引發(fā)期待

1.背詩激趣，導(dǎo)入新課。

小朋友，前幾天我們學(xué)了一首的古詩，還記得嗎？

提示：師生一起邊做動(dòng)作邊背誦《江南》。

2.揭示課題，板書課題。

今天，我們還要學(xué)習(xí)一首詩，這是一首有趣的謎語詩。

板塊二隨文正音，讀好節(jié)奏

1.教師范讀，學(xué)生聽讀。

2.借助拼音，自由朗讀。

3.指名朗讀，隨文正音：“近”讀前鼻音，“山、水、聲、春”讀翹舌音,

“聽、聲、驚"讀后鼻音。

4.活動(dòng)：我說你跟。

教師說每行詩句的前2個(gè)字，學(xué)生跟讀后3個(gè)字。

教師讀上一句詩，學(xué)生跟讀下一句詩。

提示：可換角色反復(fù)練習(xí)，如學(xué)生可先說上一句，教師跟讀下一句。

注意停頓和節(jié)奏：遠(yuǎn)看/山/有色，近聽/水/無聲。春去/花/還在，人

來/鳥/不驚。

板塊三分類識字，感知詩意

1.學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)、近、還”。

（1）出示“遠(yuǎn)、近、還”3個(gè)字。

學(xué)生觀察，找一找字形的相同點(diǎn)，引出新偏旁一一“走之”。

（2）認(rèn)識“走之”。看一看，比一比“走之”的演變過程：你發(fā)現(xiàn)了什么？

提示：“L”下面的捺像是奔走中的人的腿。含有“走之”的字多數(shù)和走路

有關(guān)。

（3）學(xué)生認(rèn)讀“遠(yuǎn)”“近”“還”3個(gè)字。

（4）出示“還”字：還有什么好方法能記住“還”字？

提示：（熟字加一加）：L+不二還。

（5）出示“遠(yuǎn)、近”：“遠(yuǎn)”“近”是一對意思相反的字，合在一起能組成

一個(gè)新的詞語一一遠(yuǎn)近。像這樣的詞語，你還知道哪些？

提示：聯(lián)系“語文園地四”“識字加油站”中的“開關(guān)”“正反”“大小”

等。

2.學(xué)習(xí)“有、無”“來、去”。

（1）活動(dòng)設(shè)計(jì)一：“火眼金睛”。

學(xué)生找出生字中另兩組意思相反的字，用筆圈出來。

（2）活動(dòng)設(shè)計(jì)二：邊對邊演。

師：我說女。（師指向女生）生：我對男。（生指向男生）

師：我說上。（師手指朝上）生：我對下。（生手指朝下）

師：我說開。（師做揪開關(guān)的動(dòng)作）生：我對關(guān)。（生做揪開關(guān)的動(dòng)作）

師：我說有。（師把書放到胸前）生：我對無。（生把書藏到身后）

師：我說來吧，我離你近了。（師往生那跑）生：我對去吧，我離你遠(yuǎn)了。（生

往門外走）

師生：我們大手拉小手，一起學(xué)習(xí)真快樂！真