
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.::;初一生物老師個(gè)人教學(xué)參考方案教學(xué)布置一.總體目的這學(xué)期對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)中小學(xué)過(guò)渡時(shí)期,因此做好中小學(xué)與學(xué)生的銜接尤為重要。我們將以學(xué)校的教學(xué)方案為指導(dǎo),以?初中生物課和規(guī)范?為目的,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新認(rèn)識(shí)為重點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式從被動(dòng)接遭到主動(dòng)探究為切入點(diǎn),致力于激發(fā)學(xué)生的思維,進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的理論才干。二.詳細(xì)工作1、積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng),不時(shí)進(jìn)步自己的教育教學(xué)技能(本文來(lái)自斐濟(jì)產(chǎn)業(yè)園)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程規(guī)范,結(jié)合自己的教學(xué)理論寫下閱讀筆記,積極閱讀生物雜志和特別教育征詢題,并寫下閱讀筆記或見解。吸收先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)歷來(lái)武裝自己,從而將理論與理論相結(jié)合,應(yīng)用所學(xué)。倡導(dǎo)“工作中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中工作〞的教育理念。我們將加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),努力進(jìn)步教育教學(xué)程度(本文來(lái)自斐濟(jì)教訓(xùn)園),努力建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)型組織。2、加強(qiáng)集體備課集體備課需要定時(shí)、定點(diǎn)、定人:定時(shí):周二上午是常規(guī)的教研活動(dòng)時(shí)間,每次活動(dòng)時(shí)間為8:30-11:00。中心必需在演講前寫一篇演講。演講主要集中在三個(gè)方面:上周的教學(xué)總結(jié),本周的教學(xué)重點(diǎn),下周的教學(xué)討論。上周的教學(xué)總結(jié)主要是結(jié)合我自己的教學(xué)來(lái)分析和總結(jié)小組的情況,包括經(jīng)歷、反思和改進(jìn)建議。本周的教學(xué)研討會(huì)主要針對(duì)上周的情況,重點(diǎn)關(guān)注本卷須知和改進(jìn)措施。下周的教學(xué)研討會(huì)主要包括教學(xué)布置、教案分析以及重要和困難征詢題的討論。學(xué)習(xí)后,小組里的老師將在課前討論。他們將提出個(gè)人意見或疑慮,求同存異,共同進(jìn)步。同時(shí),他們將同意每位老師以不同的方式處置教學(xué)細(xì)節(jié),并堅(jiān)持自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。3.堅(jiān)持聽講座和交流。組織老師互相聽課、評(píng)課、討論教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué),并共同討論和協(xié)助該小組成員改進(jìn)教學(xué),不時(shí)努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量(本文來(lái)自優(yōu)秀的斐濟(jì)課程園)。即實(shí)現(xiàn)“備課、討論、練習(xí)、聽課、反思、討論、復(fù)習(xí)、練習(xí)〞的過(guò)程。加強(qiáng)聯(lián)絡(luò),通過(guò)寫教學(xué)后記、經(jīng)歷介紹、講座等方式,交流需求,互相啟發(fā),平時(shí)集體備課或交流,多寫教學(xué)論文,每個(gè)人每學(xué)期至少有一節(jié)公開課。積極參與教研改革活動(dòng),在教務(wù)辦公室的指導(dǎo)下,開展“洪湖班學(xué)生有好報(bào)告班,骨干老師有好指導(dǎo)班〞活動(dòng),努力使這一群體的教育教學(xué)(本文來(lái)源于斐濟(jì)課程園區(qū))才干進(jìn)步到一個(gè)新的程度。4.參與治理,確保日常工作的順利進(jìn)展每位老師應(yīng)多與班主任溝通,積極參與課堂治理,嚴(yán)格掌握課堂紀(jì)律,進(jìn)步課堂教學(xué)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和有效性,減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量(本文來(lái)源于優(yōu)秀的斐濟(jì)課程園區(qū))。我們應(yīng)該與一些學(xué)
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