培養(yǎng)學生良好行為習慣的總結(jié)

培養(yǎng)學生良好行為習慣的總結(jié)培育學生良好行為習慣的總結(jié)

培育學生良好行為習慣的總結(jié)

我國當代教育家葉圣陶說：“什么是教育？就簡潔的說，一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。”播種好習慣，收獲好品質(zhì)。良好習慣的培育，會使日常行為中表現(xiàn)出的“德行”漸漸累積為思想品德。行為習慣一旦形成，就成為一種內(nèi)在的自律需要，就會變?yōu)橐龑Ш凸膭钗覀冃枰木窳?。因此，我從要求學生“學會關(guān)懷、學會學習、學會生活、學會做人”的指導思想動身，以小學生日常行為標準的養(yǎng)成教育為根本線索，圍繞學生身邊發(fā)生和在日常生活中的問題，通過豐富多彩的活動，把學生逐步培育成為“講衛(wèi)生,講文明”的好學生。

一、培育良好習慣的詳細措施

1、召開學生發(fā)動會。學習《中小學生守則》、《小學生日常行為標準》。通過學習，使學生悟出道理，到達曉之以理的目的。

2、每天安排學生值日，一天三檢查，一周一總結(jié)。表現(xiàn)好的就在行為習慣評價表中加一顆紅色標志，表現(xiàn)不好的，就加一顆藍色標志。這樣一來，班風、顯著改善。每天堅持晨讀、中午集體唱歌、每天堅持練字、寫日記，以點帶面，使每個學生形成靜心學習的習慣，把班級真正建立成“書聲瑯瑯、歌聲瑯瑯、笑聲瑯瑯”的樂園，形成了良好的學習氣氛和文明的生活環(huán)境。

二、良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵所在

1、高度重視，常抓不懈。小學生日常行為標準養(yǎng)成教育不是靠某個人就能辦好的，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要長期不懈的努力。

2、目標要全都。行為標準養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程，要留意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要求要協(xié)調(diào)全都，班級的要求與學校的要求要全都；任課教師的要求與班主任的要求要全都；低年級與高年級的要求要全都；家庭的要求與學校的要求要全都。否則的話，學生就會無所適從。

3、行為引導，反復(fù)訓練。任何一種良好習慣的形成與穩(wěn)固都要經(jīng)過一個相當簡單的進展過程，小學生自制力和長久性差，因此，教師在向?qū)W生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還應(yīng)狠抓行為的訓練過程，可以依據(jù)訓練內(nèi)容進展專項訓練，做到整改一條，穩(wěn)固一條；再訓練一條，再穩(wěn)固更多。通過反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正實現(xiàn)學生錯誤熟悉向正確熟悉的轉(zhuǎn)化，再由正確熟悉向正確行為、良好習慣的轉(zhuǎn)化。

4、師生相互學習、共同成長。兒童的行為是從仿照開頭的，教師和家長要以身作則，但凡要求學生做到的，自己首先做到，時時到處為學生做表率。作為教師都要反省自己，看自己有哪些好習慣值得保持？看自己有哪些壞習慣需要矯正？

5、注意體驗，鼓勵帶動。養(yǎng)成教育貴在主動進展。通過引導學生開展“爭當優(yōu)秀三好生”、“爭當優(yōu)秀少先隊員”、“告辭零食”、“小手牽大手，共創(chuàng)清潔園”等活動，引導學生在活動中感受道德、選擇行為、進展自我批判與合作競爭，從而自覺遵守標準。與此同時，組織開展“學、比、評、查、獎”活動，樹立典型，鼓勵全體學生趕超先進。

6、家校協(xié)作，形成合力?！凹彝ナ橇晳T的學校，父母是習慣的教師?！睂⑼ㄟ^召開家長會，建立家校聯(lián)系手冊的方式，指導和催促家長從自身做起，協(xié)作學校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、齊抓共管的局面。

通過努力，我班孩子在日常行為標準方面有了可喜的進步，但作為班主任，不能放松，要常抓不懈，讓每個孩子都真正地成為一個講文明，講禮貌，講衛(wèi)生，守紀律的好孩子。

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學生良好行為習慣培育總結(jié)

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陸璐學生良好行為習慣培育總結(jié)

這學期我校特別重視學生的日常行為標準的養(yǎng)成教育，積極開展行為標準月活動，下面就我校在日常行為標準的養(yǎng)成教育方面的狀況作一總結(jié)。

首先，確定指導思想：

1、良好行為標準的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)章。

2、良好行為標準的養(yǎng)成，應(yīng)落到實處，微小處入手，可以通過訓練養(yǎng)成，加強訓練，指導與主體意識相結(jié)合。

3、良好行為標準的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。

其次，如何做好養(yǎng)成教育的詳細做法：1、明確意義，激發(fā)動機。

①學生激發(fā)自我教育的動機。

自我教育力量是學生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學生保持自我教育特別必要。我班充分班隊會、板報等形式，不斷提高自我教育活動。

同時，也使教師們熟悉到，養(yǎng)成教育不是校長、德育處、少先隊或某個教師的事，應(yīng)是全校師生共同的事情。同時，明確要抓學生成績，抓教學質(zhì)量，必需從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為標準教育我有一份”的觀念，形成“人人關(guān)懷養(yǎng)成教育，從抓養(yǎng)成教育”的氣氛。

2、制定規(guī)劃，明確目標。

依據(jù)學生年齡構(gòu)造，心理特點，我校確定學生行為習慣養(yǎng)成目標和訓練的內(nèi)容與重點主要訓練有三大方面的內(nèi)容，分別是：衛(wèi)生習慣養(yǎng)成目標，行為習慣養(yǎng)成目標和學習習慣養(yǎng)成目標。

3、建章立制，標準言行。

良好的行為標準養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要教師和學生持之以恒來完成。(1)值日制度：由本校執(zhí)勤干部負責每天的檢查，主要是學生的行為表現(xiàn)，準時作好記錄，并且作好教育，一周作好總結(jié)工作，真正從細小處入手，把行為標準落到實處。

(2)學生文明行為考評制度：每月都要對學生行為進展考核，作好記錄，與“文明班級”和“優(yōu)秀中隊”相結(jié)合，使學生的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)視下，使學生能較自覺地遵守標準。

第三、取得的成效與努力方向。

在各個學生的共同努力和協(xié)作下，每人都能依據(jù)訓練目標完成，取得了肯定的成效。無論是教師，都能夠在思想上形成共識，清晰的知道良好行為習慣的養(yǎng)成，對學生今后的自身進展特別重要。

雖然我們的養(yǎng)成教育取得的成績可圈可點的，但并不表示沒有問題。今后，在這方面的工作更需要留意積存，不斷提高工作的力量和水平，不斷學習，汲取別人的閱歷，把我校的養(yǎng)成教育做得更好。

另外，對行為標準訓練的落實不是特別到位，沒有從細小處入手，許多活動都在嘗試、探究當中，還有許多缺陷與缺乏，有待不斷完善。依據(jù)少年兒童身心進展的