教導(dǎo)處范文常規(guī)管理提高質(zhì)量的方法_第1頁
教導(dǎo)處范文常規(guī)管理提高質(zhì)量的方法_第2頁
教導(dǎo)處范文常規(guī)管理提高質(zhì)量的方法_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

..教誨處范文之常規(guī)治理提高質(zhì)量的方法1、常規(guī)治理宜“疏”不宜“硬”治理的目的是提高質(zhì)量，因而，宜多疏導(dǎo)，盡量少用強迫措施的“硬”。比方體育課堂教學(xué)，總是存在不負(fù)責(zé)任——放羊式的教學(xué)，總是反映有個別老師存在“動手”的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象，雖經(jīng)屢次談話，效果也不太明顯。因而，學(xué)校召開全體體育老師會，聽取他們的意見，再進展集體疏導(dǎo)、談話，如此效果十清楚顯。2、常規(guī)治理宜“引”不宜“罰”這里的“引”，是引導(dǎo)老師的努力方向和開展方向，明白該怎么樣做，不該怎么樣做，并堅持好的，克服缺乏，而不應(yīng)以處分作為目的。進展教學(xué)過程的治理必須有一套完好的治理制度。治理制度的構(gòu)造不外乎一是規(guī)定要怎么樣做，二是規(guī)定做不到怎么樣罰。我們在制定有關(guān)制度時，“怎么樣做”嚴(yán)格按照教育教學(xué)必須遵照的科學(xué)規(guī)律來制定，不任意拔高和降低要求?！霸趺礃恿P”則慎之又慎。處分的原則和目的是為了有效地促進工作，有效地調(diào)動廣大老師的積極性。因而，處分規(guī)定也要可以而且便于執(zhí)行，不搞動輒“考核不合格”等不太實在際的規(guī)定，或者執(zhí)行起來有困難的規(guī)定。3、治理方式宜“人文”不宜少“面子”進展教學(xué)常規(guī)治理，是為了調(diào)動廣大老師的積極性，從而到達(dá)提高教學(xué)質(zhì)量的目的。因而，在治理中，應(yīng)以調(diào)動老師的積極性、轉(zhuǎn)變工作方法為目的，因而，要盡量表達(dá)人文主義，實行人性化的治理。在治理中，一旦發(fā)覺老師存在咨詢題，但是個別的，也比擬細(xì)微的，這時宜進展個別交談，指出咨詢題，不適宜在大庭廣眾之中提出來批判。比方，發(fā)覺有的老師修改作業(yè)有時比擬粗糙，學(xué)生的錯誤沒有改正或沒有指出來，就要直截了當(dāng)交談，指出咨詢題，過后“回訪”。如此，一方面照顧的老師的“面子”，一方面也到達(dá)改良工有的目的。作為一個治理者，切莫小看“面子”在治理中的作用。一個治理者，假如充分利用了“面子”來進展治理，將會收到事半功倍的效果。教學(xué)治理是動態(tài)的，不管采取何種方

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論