新教材備戰(zhàn)高考生物一輪復習全考點精講課堂 第28講 生長素的發(fā)現(xiàn)及生長素的生理作用（課件）

第十二單元植物生命活動的調(diào)節(jié)植物生命活動的調(diào)節(jié)基因表達調(diào)控植物的激素調(diào)節(jié)環(huán)境因素參與調(diào)節(jié)包括相互作用主要包括六大類生長素赤霉素細胞分裂素油菜素內(nèi)酯脫落酸乙烯主要包括光、溫度、重力等有關(guān)原理在生產(chǎn)實踐上的應用包括植物生長調(diào)節(jié)劑的應用等章節(jié)知識體系第1課時生長素的發(fā)現(xiàn)及其生理作用第十二單元植物生命活動的調(diào)節(jié)CONTENT目錄考點分析01通過對生長素發(fā)現(xiàn)過程中相關(guān)實驗的分析，領(lǐng)悟科學實驗的方法和技巧。0203了解生長素的產(chǎn)生、運輸和分布。能設(shè)計實驗驗證生長素的極性運輸。理解生長素的生理作用及特點，能繪制并解讀生長素作用特點的曲線。了解生長素作用特點在生產(chǎn)實踐上的運用。一、植物生長素2、生長素的發(fā)現(xiàn)過程1、植物的向光性（1）概念在單側(cè)光的照射下，植物朝向光源方向生長的現(xiàn)象叫做向光性。（2）適應意義使植株獲得更多的陽光，通過光合作用制造更多的有機物，有利于植物的生長。（1）達爾文實驗①②③④向光彎曲生長不向光彎曲不向光彎曲向光彎曲生長③④對照：說明胚芽鞘感受光刺激部位為尖端；①②對照：說明胚芽鞘生長和向光彎曲與尖端有關(guān)；實驗觀察到彎曲是從上部向下部不斷延伸推測：胚芽鞘的尖端受單側(cè)光刺激后，向下面的伸長區(qū)傳遞了某種“影響”，造成伸長區(qū)背光面比向光面生長快。一、植物生長素2、生長素的發(fā)現(xiàn)過程（2）詹森實驗瓊脂：水溶性物質(zhì)可透過云母：致密不通透為什么設(shè)置①作為對照？影響胚芽鞘向光彎曲生長的到底是尖端這種結(jié)構(gòu)本身，還是尖端產(chǎn)生了某種“影響”胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“影響”可以透過瓊脂片傳遞給下部實驗結(jié)論：一、植物生長素2、生長素的發(fā)現(xiàn)過程（3）拜耳實驗黑暗中胚芽鞘的彎曲生長，是因為尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻?qū)嶒灲Y(jié)論：實驗為什么要在黑暗中進行？排除受光不均勻?qū)嶒灲Y(jié)果的影響一、植物生長素2、生長素的發(fā)現(xiàn)過程（4）溫特實驗瓊脂胚芽鞘尖端中的物質(zhì)可轉(zhuǎn)移到瓊脂塊中如何設(shè)置對照實驗？用沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊代替接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，其他與實驗組相同實驗結(jié)論：胚芽鞘的彎曲生長是尖端產(chǎn)生的某種化學物質(zhì)引起的。溫特將其名為“生長素”時，但并沒有提取出這種物質(zhì)。一、植物生長素2、生長素的發(fā)現(xiàn)過程（5）生長素的提取①1934年，科學家首先從人尿中分離出與生長素作用相同的化學物質(zhì)——吲哚乙酸（IAA）。②由于生長素在植物體內(nèi)的含量極少，直到1946年人們才從高等植物中將其分離出來，并確定它也是IAA。植物體內(nèi)還有苯乙酸（PPA）、吲哚丁酸（IBA）等與IAA相同效應的物質(zhì)，它們都屬于生長素。人體沒有分解生長素的酶生長素是一類物質(zhì)，包括IAA等吲哚乙酸化學結(jié)構(gòu)式元素組成：C、H、O、N一、植物生長素3、植物向光性的解釋（1）經(jīng)典解釋

植物的向光性是由生長素分布不均勻造成的：單側(cè)光照射后，胚芽鞘背光一側(cè)的生長素含量多于向光一側(cè)，因而引起兩側(cè)的生長不均勻，從而造成向光彎曲。背光面生長比向光面快向下運輸向下運輸側(cè)向運輸尖端產(chǎn)生的生長素運輸?shù)郊舛讼虏堪l(fā)揮作用生長素多生長快生長素少生長慢（2）其他解釋有學者根據(jù)一些實驗結(jié)果提出，植物向光性生長，是由單側(cè)光照射引起某些抑制生長的物質(zhì)分布不均勻造成的。關(guān)于植物向光性生長的原因，目前還有爭議。二、生長素的合成、運輸與分布芽、幼嫩的葉和發(fā)育中的種子

色氨酸

生長旺盛

生長素（1）極性運輸(圖中紅色箭頭示意)：在胚芽鞘、幼葉、幼根和芽等幼嫩組織中，生長素只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端，而不能反過來運輸。極性運輸是一種主動運輸。1、合成部位

主要是

。

2、來源

由

轉(zhuǎn)變而來。

3、分布部位

植物體各器官中都有分布，相對集中地分布在

的部分。

4、

運輸（2）非極性運輸：在成熟組織中，生長素可以通過輸導組織進行非極性運輸。（3）橫向運輸：在胚芽鞘尖端、芽尖和根尖等頂端部位，受到外界單向刺激(如單側(cè)光、重力等)的作用下發(fā)生。如胚芽鞘、芽和根尖的分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實等處。三、生長素的生理作用1、生長素的生理作用（1）在細胞水平上

生長素起著促進細胞伸長生長、誘導細胞分化等作用；（2）在器官水平上

生長素則影響器官的生長、發(fā)育，如促進生根(側(cè)根和不定根發(fā)生)，影響花、葉和

果實發(fā)育等。

提醒：生長素在細胞水平上起的作用是生長素能在器官水平上發(fā)揮作用的基礎(chǔ)2、生長素的作用機理（1）作用方式

生長素是信息分子，向細胞傳遞信息，調(diào)節(jié)細胞生命活動。（2）作用機理

生長素首先與細胞內(nèi)某種蛋白質(zhì)——生長素受體特異性結(jié)合，引發(fā)細胞內(nèi)發(fā)生一系

列信號轉(zhuǎn)導過程，進而誘導特定基因的表達，從而產(chǎn)生效應。3、生長素的作用特點三、生長素的生理作用生長素所發(fā)揮的作用，因濃度、細胞的成熟情況和器官的種類不同而有較大的差異。（1）一般情況下，生長素在濃度較低時促進生長，在濃度過高時則會抑制生長。①曲線A點：既不促進生長也不抑制生長。A~C段(不含A點)：隨生長素濃度升高，對生長的促進作

用逐漸增強。C點：促進生長的最適濃度，其促進效果最強。CE段(不含E點)：隨生長素濃度升高，對生長的促進作用逐漸減弱。E點：促進生長的濃度“閾值”。低于此值時均為促進生長

的“低濃度”；超過此值時，將由“促進”轉(zhuǎn)向“

抑制”，從而進入抑制生長的“高濃度”。B、D兩點：生長素濃度雖然不同，但促進效果相同。EF段：隨生長素濃度升高，對生長的抑制作用逐漸增強。②實例：頂端優(yōu)勢端優(yōu)勢是指頂芽優(yōu)先生長，側(cè)芽生長受到抑制的現(xiàn)象。解釋：頂芽產(chǎn)生的生長素逐漸向下運輸，枝條上部的側(cè)芽處生長素濃度較高，側(cè)芽的發(fā)育受到抑制，植株因而表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢。芽對生長素比較敏感去頂解除頂端優(yōu)勢側(cè)芽處的生長素濃度降低，側(cè)芽萌動、加快生長應用：

農(nóng)民會適時摘除棉花的頂芽以促進側(cè)芽的發(fā)育，從而使它多開花、多結(jié)果。園藝師會適時修剪景觀樹木，讓樹木發(fā)出更多的側(cè)枝，使樹型圓潤、豐滿。

提醒：根的向地性也能體現(xiàn)生長素的這個作用特點，莖的背地性和向光性則不能體現(xiàn)。3、生長素的作用特點三、生長素的生理作用生長素所發(fā)揮的作用，因濃度、細胞的成熟情況和器官的種類不同而有較大的差異。（2）植物細胞的成熟情況和器官的種類不同對生長素的敏感程度不同。①幼嫩細胞對生長素相對敏感，衰老細胞則比較遲鈍；②同一植株不同器官對生長素的敏感程度不同；

大小比較：根＞芽＞莖③不同種類植物對生長素的敏感程度不同

大小比較：雙子葉植物＞單子葉植物0促進抑制雙子葉植物單子葉植物生長素濃度能力訓練1、單側(cè)光照射后，為什么胚芽鞘尖端背光側(cè)生長素濃度會高于向光側(cè)呢？

解釋1：單側(cè)光照射下，向光側(cè)的生長素橫向運輸，向背光側(cè)轉(zhuǎn)移。

解釋2：單側(cè)光照射下，向光側(cè)的生長素被分解。

如何設(shè)計實驗驗證上述解釋是否成立？胚芽鞘尖端云母片瓊脂塊光黑暗abcd測量比較瓊脂塊a、b、c、d中的生長素含量預期結(jié)果及結(jié)論：若

，則解釋1成立；若

，則解釋2成立；c>a＝b>da＝b＝c>d如何簡易地比較瓊脂塊a、b、c、d中生長素含量的多少？將瓊脂塊a、b、c、d分別放置在切去尖端的胚芽鞘的一側(cè)，定期測量比較胚芽鞘的彎

曲角度。彎曲角度大，其上放置的瓊脂塊中生長素含量高。能力訓練2、設(shè)計實驗驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端。3、驗證生長素的極性運輸只能從形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸甲組乙組abc能力訓練4、請判斷對錯。①利用同位素示蹤法證明“刺激”是“化學物質(zhì)”而非其他信號的科學家是溫特(

)②溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是主動運輸(

)③植物生長素的化學本質(zhì)是氨基酸(

)④橫向運輸發(fā)生在尖端，產(chǎn)生效應的部位也在尖端(

)⑤生長素的極性運輸需要ATP水解提供能量(

)⑥頂芽合成的生長素通過自由擴散運輸?shù)絺?cè)芽(

)⑦成熟莖輸導組織中的生長素可以進行非極性運輸(

)⑧生長素與靶細胞內(nèi)的生長素受體特異性結(jié)合后能誘導特定基因的表達(

)⑨高濃度生長素能抑制種子形成，從而形成無子果實(

)⑩植物生長的“頂端優(yōu)勢”現(xiàn)象可以通過去除頂芽而解除(

)?生長素在根部的極性運輸方向為由“根尖端”運往“根近莖端”

(

)?在促進根、莖兩種器官生長時，莖是對生長素更敏感的器官(

)?植物生長素能促進植物生長是通過促進細胞的伸長生長實現(xiàn)的(

)?頂端優(yōu)勢現(xiàn)象、根的向地生長、莖的背地生長都說明了生長素在濃度較低時促進生長，在濃度較高時抑制生長(

)

?生長素濃度不同，對芽生長的促進效果一定不同(

)

××××√√√√√√×××××能力訓練5、在發(fā)現(xiàn)生長素的研究歷程中，詹森用實驗證實胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以通過瓊脂傳遞到尖端下部，他隨后還做了進一步的實驗，更加肯定了該影響為化學信號的猜想。他所做的實驗是（

）ABCD含IAA的瓊脂塊光光光光光光云母片錫箔紙D6、[經(jīng)典高考]為了驗證單側(cè)光照射會導致燕麥胚芽鞘中生長素分布不均勻這一結(jié)論，需要先利用瓊脂塊收集生長素，之后再測定其含量。假定在單側(cè)光照射下生長素的不均勻分布只與運輸有關(guān)，下列收集生長素的方法(如圖示)中，正確的是(

)B能力訓練7、[2021·遼寧高三一模]1913年科學家分別在燕麥胚芽鞘頂端的背光面或向光面插入深度為胚芽鞘橫斷面一半的云母片，結(jié)果發(fā)現(xiàn)只有背光一側(cè)插入云母片時，燕麥胚芽鞘才喪失向光性(簡稱云母片實驗)。如果將胚芽鞘尖端切下，在胚芽鞘切口上放一片具有透過性的明膠薄片，然后再將胚芽鞘尖端放在明膠片上，其向光性仍能發(fā)生(簡稱明膠實驗)。下列說法正確的是(

)A.云母片實驗以云母片插入胚芽鞘橫斷面的背光面、向光面的深度為自變量B.據(jù)明膠實驗能推知，向光性是因為胚芽鞘頂端產(chǎn)生的某種影響能橫向運輸C.由云母片實驗可知胚芽鞘頂端產(chǎn)生了能影響生長的物質(zhì)，向背光面運輸后向下運輸D.明膠實驗缺乏對照實驗，設(shè)計中應增加明膠片上不放置胚芽鞘尖端的一組實驗D能力訓練8、(2020年山東淄博診斷)20世紀30年代科學家發(fā)現(xiàn)單側(cè)光能引起某些植物體內(nèi)生長素分布不均；20世紀80年代科學家發(fā)現(xiàn)單側(cè)光能引起某些植物體內(nèi)抑制生長的物質(zhì)分布不均勻。為探究某植物幼苗向光生長是上述何種原因引起的，某同學做了如圖實驗。下列分析及判斷正確的是（）

A.

當a側(cè)生長素含量比b側(cè)高時，不能確定該幼苗向光生長的原因

B.

當a側(cè)生長素含量比b側(cè)高時，能夠確定該幼苗向光生長的原因

C.

當a、b兩側(cè)生長素含量相等時，不能確定該幼苗向光生長的原因

D.

當a、b兩側(cè)生長素含量不相等時，能夠確定該幼苗向光生長的原因A能力訓練9、[2021·湖南長沙雅禮中學一模]科學家為了解釋植物向光生長的現(xiàn)象提出了兩種假說：①單側(cè)光照引起生長素的橫向運輸，使生長素分布不均而導致彎曲生長；②單側(cè)光照引起向光側(cè)產(chǎn)生生長抑制物質(zhì)而導致彎曲生長。圖表示兩位同學為驗證某植物向光生長的原因所做的實驗，下列分析錯誤的是()A.若實驗一甲、乙兩組都向光生長，則說明假說②成立B.若實驗二甲、乙兩組結(jié)果無明顯差異，則說明假說①成立C.若實驗一甲直立生長、乙向光生長，則實驗二應表現(xiàn)為甲生長速度比乙快D.若實驗一甲、乙兩組都向光生長，則實驗二應該表現(xiàn)為甲的生長速度比乙慢C能力訓練10、為探究單側(cè)光對生長素分布的影響,科研工作者利用玉米胚芽鞘做了如圖實驗。下列分析不正確的是(

)

A.胚芽鞘的彎曲角度θ可反映瓊脂塊中生長素的含量B.單側(cè)光不影響生長素從胚芽鞘尖端向瓊脂塊的擴散C.單側(cè)光能在有光的一面誘導生長素在光下發(fā)生分解D.單側(cè)光可以引起胚芽鞘中的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移C11、(2019·江蘇高考)如圖為燕麥胚芽鞘經(jīng)過單側(cè)光照射后，甲、乙兩側(cè)的生長情況，對照組未經(jīng)單側(cè)光處理。下列敘述正確的是(

)A．甲為背光側(cè)，IAA含量低于乙側(cè)和對照組B．對照組的燕麥胚芽鞘既不生長也不彎曲

C．若光照前去除尖端，甲、乙兩側(cè)的生長狀況基本一致D．IAA先極性運輸?shù)郊舛讼虏吭贆M向運輸能力訓練C能力訓練12、[2021·北京海淀區(qū)高三期末]興趣小組同學切取某禾本科植物胚芽鞘的頂端，分成甲、乙兩組，按圖所示的方法用瓊脂塊收集生長素，再將含有生長素的瓊脂塊置于去頂胚芽鞘切段的一側(cè)(丙圖所示)，一段時間后，測量胚芽鞘切段的彎曲程度(α角)。下列相關(guān)分析不正確的是(

)A.生長素在胚芽鞘中的運輸存在極性運輸B.丙圖中α角的形成是由于去頂胚芽鞘切段中生長素分布不均C.乙組中左、右兩側(cè)的瓊脂塊所引起的角應基本相同D.若將甲組置于黑暗中，則瓊脂塊所引起的α角為0°D能力訓練13、[2019·浙江卷]下列關(guān)于生長素及其作用的敘述，正確的是(

)A.植物的生長是由單側(cè)光引起的B.生長素在細胞內(nèi)可由色氨酸合成C.生長素由苗尖端產(chǎn)生并促進苗尖端的伸長

D.不同濃度的生長素對植物同一器官的作用效果一定不同B14、[2021·河南開封模擬]生長素(IAA)是人類最早發(fā)現(xiàn)的一種植物激素。鋅是色氨酸合成酶的組分，缺鋅時導致由吲哚和絲氨酸結(jié)合而形成色氨酸的過程受阻，色氨酸含量下降，從而影響IAA的合成。下列敘述正確的是（）A.生長素的合成可反映基因?qū)ι镄誀畹闹苯涌刂艬.人類最先從高等植物體內(nèi)發(fā)現(xiàn)并提取出生長素C.植物細胞內(nèi)色氨酸只能作為合成生長素的原材料

D.在植物體內(nèi)生長素的極性運輸不受單側(cè)光的制約D能力訓練15、圖1是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè)，一段時間后，測定胚芽鞘彎曲的情況(彎曲角度用α表示)；圖2表示隨著瓊脂塊中的生長素濃度變化導致胚芽鞘彎曲角度α的變化情況。下列有關(guān)敘述正確的是(

)A．接觸瓊脂塊一側(cè)的胚芽鞘細胞的分裂速度加快，導致彎曲生長B．瓊脂塊中的生長素濃度為Ⅰ時，胚芽鞘向左側(cè)彎曲C．瓊脂塊中的生長素濃度大于Ⅱ時，α值越來越大，胚芽鞘生長受到抑制D．瓊脂塊中的生長素濃度為0時，胚芽鞘還能生長，可能是胚芽鞘中含有生長素D能力訓練16、為了探究生長素的作用，將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機分成兩組，實驗組胚芽鞘上端一側(cè)放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊，對照組胚芽鞘上端同側(cè)放置不含IAA的瓊脂塊，兩組胚芽鞘下端的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下，在黑暗中放置一段時間后，對照組胚芽鞘無彎曲生長，實驗組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長，如圖所示。根據(jù)實驗結(jié)果判斷，下列敘述正確的是(

)A．胚芽鞘b側(cè)的IAA含量與b′側(cè)的相等B．胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)的IAA含量不同C．胚芽鞘b′側(cè)細胞能運輸IAA而c′側(cè)細胞不能D．瓊脂塊d′從a′中獲得的IAA量小于a′的輸出量D能力訓練17、取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組,將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從c、d兩組胚芽鞘相同位置分別切取等長的一段，并按圖中所示分別接入a、b兩組被切除的位置，得到a‘、b’兩組胚芽鞘，然后用單側(cè)光照射，發(fā)現(xiàn)a‘組胚芽鞘向光彎曲生長，b’組胚芽鞘不彎曲生長，原因是(

)A.c組尖端能產(chǎn)生生長素，d組尖端不能B.a‘組胚芽尖端能合成生長素，b'組尖端不能

C.c組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，d組尖端的生長素不能D.a‘組胚芽鞘尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，b'組尖端的生長素不能D能力訓練18、(2021·全國甲)生長素具有促進植物生長等多種生理功能。下列與生長素有關(guān)的敘述，錯誤的是（）A.植物生長的“頂端優(yōu)勢”現(xiàn)象可以通過去除頂芽而解除B.頂芽產(chǎn)生的生長素可以運到側(cè)芽附近從而抑制側(cè)芽生長C.生長素可以調(diào)節(jié)植物體內(nèi)某些基因的表達從而影響植物生長D.在促進根、莖兩種器官生長時，莖是對生長素更敏感的器官19、某興趣小組將長勢相同的植物幼苗隨機分為兩組，一組不作處理，另一組摘除頂芽，如下圖所示，兩組均在原有環(huán)境下培養(yǎng)一段時間。據(jù)此判斷不正確的是（）A.生長素濃度：a>b，b>cB.植株高度：對照組>實驗組C.干物質(zhì)積累量：對照組<實驗組D.本實驗說明生長素的產(chǎn)生部位和作用部位可以不同DA能力訓練20、(2022·云南昆明高三一模)如圖表示施用IAA(吲哚乙酸)對某種植物主根長度及側(cè)根數(shù)的影響。下列敘述不正確的是（）A.將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉，會導致側(cè)根數(shù)量增加B.生長素是由色氨酸經(jīng)一系列變化形成的，其運輸方式是主動運輸C.促進側(cè)根數(shù)量增加的IAA溶液，會抑制主根的伸長D.主根和側(cè)根生長素的運輸方向都是由根尖向根的基部運輸A能力訓練21、[2021·四川涼山州一模]棉花植株體內(nèi)生長素生物合成的主要途徑如下:其中，TAAs是色氨酸轉(zhuǎn)氨酶，遮陰會誘導TAAs基因的表達；YUCs是核黃素單加氧酶，細胞分裂素會抑制該酶活性。下列有關(guān)敘述錯誤的是(

)A.植物體內(nèi)生長素的合成受自身基因組控制B.用細胞分裂素處理頂芽，能在一定程度上解除頂端優(yōu)勢C.細胞中合成的生長素通過協(xié)助擴散方式進行極性運輸D.遮陰會使棉花植物體內(nèi)合成的IAA增多，使棉花植株生長加快22、(2021·北京朝陽期末)煙草表皮毛是由葉片表皮的多個細胞縱向排列組成的結(jié)構(gòu)。用生長素極性運輸抑制劑(TIBA)處理煙草幼苗，與對照組相比，分布在表皮毛細胞膜上的生長素運輸?shù)鞍?PIN)少，且表皮毛長度短。下列敘述錯誤的是(

)A．生長素的產(chǎn)生部位和發(fā)揮作用的部位可能不同B．生長素的極性運輸需要借助細胞膜上的載體蛋白C．TIBA可能通過影響PIN分布而影響生長素的運輸D．實驗組表皮毛長度短的原因是細胞中生長素濃度過高CD能力訓練23、將生長狀況相同的完整胚芽鞘均分成①②③三組，處理方式如圖所示。三組均在適宜條件下水平放置，一段時間后觀察彎曲情況。實驗結(jié)果為①③組背地彎曲生長，②組水平生長。下列有關(guān)說法錯誤的是(

)A．該實驗能證明生長素的橫向運輸發(fā)生在胚芽鞘尖端B．②組云母片不會阻止生長素的極性運輸C．①③組胚芽鞘背地彎曲生長說明高濃度的一側(cè)長得慢D．①組屬于對照組，②③組均屬于實驗組C能力訓練24、(2021·遼寧適應性測試)如圖是吲哚乙酸(IAA)誘導豌豆莖切段伸長生長的典型劑量反應曲線，圖中將對照組(不加IAA)的伸長生長設(shè)為“0”。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是(

)

A．在M點對應的IAA濃度下，切段不發(fā)生伸長生長B．IAA對切段伸長生長的促進作用與IAA的濃度呈正相關(guān)C．IAA濃度高于10－4mol/L后，隨著濃度升高，其抑制伸長生長的作用越來越弱D．不同濃度的IAA對切段伸長生長的作用可能相同D能力訓練25、(2020·全國Ⅲ)取燕麥胚芽鞘切段，隨機分成三組，第1組置于一定濃度的蔗糖(Suc)溶液中(蔗糖能進入胚芽鞘細胞)，第2組置于適宜濃度的生長素(IAA)溶液中，第3組置于IAA＋Suc溶液中，一定時間內(nèi)測定胚芽鞘長度的變化，結(jié)果如圖所示。用KCl代替蔗糖進行上述實驗可以得到相同的結(jié)果。下列說法不合理的是（）A.KCl可進入胚芽鞘細胞中調(diào)節(jié)細胞的滲透壓B.胚芽鞘伸長生長過程中，伴隨細胞對水分的吸收C.本實驗中Suc是作為能源物質(zhì)來提高IAA作用效果的D.IAA促進胚芽鞘伸長的效果可因加入Suc或KCl而提高C能力訓練26、(2021·泰安三模)某同學于黑暗中在某植物的A、D、F處涂抹等量的14C-IAA溶液，以實驗初始時14C-IAA溶液的放射性強度為100%，一段時間后，分別檢測B、C、E處的相對放射性強度，結(jié)果如下表所示。下列敘述不正確的是(

)DA.該實驗證明生長素可進行極性運輸和非極性運輸B.黑暗條件可以排除光照對生長素運輸?shù)挠绊慍.B、E對照說明生長素非極性運輸?shù)乃俾拭黠@快于極性運輸?shù)乃俾蔇.隨著能量供應增多、時間延長，B、C、E處的14C-IAA將持續(xù)增多能力訓練27、(2021·福建卷)煙草是以葉片為產(chǎn)品的經(jīng)濟作物。當煙草長出足夠葉片時打頂(摘去頂部花蕾)是常規(guī)田間管理措施，但打頂后側(cè)芽會萌動生長，消耗營養(yǎng)，需要多次人工抹芽(摘除側(cè)芽)以提高上部葉片的質(zhì)量，該措施費時費力?？梢圆扇〈蝽敽笸磕ㄉL素的方法替代人工抹芽?？蒲腥藛T探究打頂后涂抹生長素對煙草上部葉片生長的影響，實驗結(jié)果如圖所示。下列分析錯誤的是(

)

A.打頂后涂抹的生長素進入煙草后，可向下運輸B.打頂后的抹芽措施不利于營養(yǎng)物質(zhì)向上部葉片轉(zhuǎn)運C.打頂涂抹生長素能建立人工頂端優(yōu)勢抑制側(cè)芽萌發(fā)D.打頂后涂抹生長素與不涂抹相比，能增強上部葉片凈光合速率B能力訓練28、(2019·全國卷Ⅱ)某研究小組切取某種植物胚芽鞘的頂端，分成甲、乙兩組，按