小學(xué)英語外研新標(biāo)準(zhǔn)四年級上冊Module5外研社四年級英語上冊全冊教案

Module1

Unit1ItwasmybirthdayonSaturday.

?教材分析

本模塊以Amy讀來自倫敦朋友的信作為引子，復(fù)習(xí)一般過去式和一般現(xiàn)在式第三人稱

單數(shù)的動詞變化。本單元要求學(xué)生掌握句型Whatareyoudoing?Fm...,另外要求學(xué)生對英

文書信的格式有了解，對于大地點（城市、國家）前用in,在小地點（home/park…）前用

at等進行練習(xí)。

?教學(xué)目標(biāo)

【知識目標(biāo)】

掌握本課單詞：well,soon,tell,dear,love

句型:Whatareyoudoing?Fm...

ItwasmybirthdayonSaturday.

Hereisaphotoof...

Tellmeabout...

【能力目標(biāo)】能聽懂會說本課的句型，能夠運用所學(xué)句型。

【情感目標(biāo)】嘗試用英語書信的形式與朋友溝通。

【文化意識】

了解英國的白金漢宮等重要標(biāo)志性建筑。

?教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】

1.單詞：well,soon,tell,dear,love

BuckinghamPalace（讀音）

2.能夠運用所學(xué)句型

Writetofriendsandtalkaboutourselves.

【教學(xué)難點】

鞏固上學(xué)期學(xué)的was和were的用法，為以后學(xué)習(xí)一般過去式打基礎(chǔ)。

?課前準(zhǔn)備

Taperecorder,Multimedia

?教學(xué)過程

Stepl.Warm-up

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?

Didyouhaveagoodsummerholiday?引導(dǎo)學(xué)生回答:Yes,Idid.

T:Let'stalkaboutyourholiday!Wherewereyouinthesummerholiday?

S:IwasinBeijing/Shanghai/London.

T:Whatdidyoudoinsummerholiday?

S:Ireadsomebooks,watchedthefilm,playedfootballanddidmanyotherthings.

T:Youdidsomanythingsinsummerholiday.Youhadawonderfulholiday.

Presentationactivity:

T:Lookatthispicture.Whereisthepig'sdesk?Isithere?

S:No.

T:Itwashere,butit'snotherenow.Whereishisdesk?

S:It'stherenow.

復(fù)習(xí)一般過去時的用法：一般過去時表示過去某個時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，重點講解

be動詞變was和were的規(guī)則。

Step2.Presentation

T:Iknowyouhadawonderfulholiday.Youmusthavegotanewfriend.Amyhasgotanew

friend,too.Shereceivedaletterfromhernewfriend.

1.Let'swatchthebookagainandanswerthequestions.

WhatisAmydoing?

She'sreadingalette匚

WheredoesLucylive?

ShelivesinLondon.

知識拓展：介紹倫敦的標(biāo)志性建筑，如：LondonEye,BigBen,HydePark,BuckinghamPalace,

TowerBridge等。

T:WhatcanyouseeinLondon?Let'smeshowsomepicturesaboutLondon.

2.Listenagainandthinkaboutthesequestions.

1)WhatdaywasLucy'sbirthday?

ItwasLucy'sbirthdayonSaturday.

2)WherewereLucyandZara?

TheywereatBuckinghamPalace.

3)WhatdaywasLucy'sbirthday?

ItwasLucy'sbirthdayonSaturday.

4)Whatisshelike?

She'sgotlong,blackhair.She'sverynice.

3.Listenandrepeatthetext.

跟讀過程中，學(xué)習(xí)“dear,well,of,soon,tell,love”,可進行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。

Step3.Practice

Talkaboutyournewfriend.

Eg:Thisismynewfriend.She'sLily.She'sgotshort,brownhair.She'sverynice,andshealways

helpspeople.Ilikeherverymuch.

Practiceingroup.

Whocantalkaboutyours?

Step4.Sum-up

ThisclasswelearnedaletterfromLucy.Let'sretelltogether.

單詞：well,soon,tell,dear,love

重點句型：1.Whatisshedoing?

She'sreadingaletter.

2.Whatdoesshelive?ShelivesinLondon.

3.WewereatBuckinghamPalace.

Step5.Homework

1.Recitetheletter.

2.Describeyourgoodfriendtoyourparents.

Module1

Unit2I'vegotanewfriend.

?教材分析

本課以Amy回復(fù)來自倫敦朋友的信為基礎(chǔ)，鞏固Unitl句型I'vegot...,并學(xué)習(xí)描述人

的體貌特征的句型：主語+have/has(a/an)+體貌特征的形容詞+名詞和性格特點的句型：主語

+be動詞+表示性格特點的形容詞，要求學(xué)生對于體貌特征和性格特點的詞匯有所掌握，并

了解相關(guān)的國家，如：England,Russia,America等。

?教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)鞏固以前學(xué)習(xí)過的如何介紹自己，如：

I'mfrom...Mynameis...I'm...yearsold.Ilike...

2.要求能聽懂會說的詞匯：traditional,America,American,China,Chinese,Russia,Russian,

England,English.

3.會用句型：Ihavegolanewfriend,too.

句型：Igot+其他.

She'sgotshorthair.

句型：主語+have/has(a/an)+體貌特征的形容詞+名詞

She'sveryclever.

句型：主語+be動詞+表示性格特點的形容詞

?教學(xué)重難點

I/

【教學(xué)重點】

重點單詞和句型的熟練掌握。

【教學(xué)難點】

要求能聽懂會說的語言結(jié)構(gòu)：Thankyouforyourletter.

TheweatherinBeijingisn'tcold.It'swarm.

I'vegotanewfriend.Hernameis...

Hereisaphotoof...and...

?課前準(zhǔn)備

I1

Taperecorder,Multimedia

?教學(xué)過程

Stepl.Warming-up

Singasong《CHILDRENFROMCHINAARECHINESE》

Step2.Review

(1)T:whosephotoisit?

S:Itisaphotoof...and...

T:AndwhocandescribeLingling?

S:Linglinghasgotshort,blackhair.She'sverynice.

Step3.Presentation

(1)ShowaPPTabouttheflagofChina,England,andAmerica,Russia.Letthemguessandteach.

(2)Andplayagame.TputfourmapsbackontheBb,

T:turnandask

S:Wheredoyoulive?

S:answer:Ilivein...

(3)ThenTgivefourmapstofourSs,andothersguess

S1:Youlivein...

S2:Youlivein...

(4)T:teachChinese,English,American,andRussian.

T:OK,youliveinChina,soyouareChinese.

(Tput'Chinese'cardontheBb)andyouliveinEngland,youareEnglish.(Tput'English'cardon

theBb)

(5)Listenthebookpage6,andmatchthelettertothephotos.

Step4.Homework

1.Dotheexercisesonactivitybook.

2.Describeyourgoodfriendtoyourparents.

Module2

Unit11helpedmymum.

?教材分析

本課主要學(xué)習(xí)用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。圍繞Daming昨天幫助媽媽做了家務(wù)

并按時完成作業(yè)的描述展開對一般過去時的學(xué)習(xí)，在所學(xué)的“was/were”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)規(guī)

則動詞的過去式并能正確應(yīng)用，內(nèi)容生動形象，符合本階段學(xué)生的特點，容易與現(xiàn)實生活結(jié)

合進行教學(xué)。

?教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能學(xué)會單詞并知道他們的過去式：

wash,help,finish,clean

2.學(xué)生能正確認(rèn)讀功能句：

1)Icleanedmyroom.

2)Iwashedmytrousers.

3)Ihelpedmymum.

3.學(xué)生能在“昨天”這個時間范圍內(nèi)正確理解并初步使用過去式并描述過去的行為。

?教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】

1.初步感知過去式的正確用法；

2.學(xué)習(xí)生詞并學(xué)會運用他們的過去式：wash,help,finish,clean.

【教學(xué)難點】

使學(xué)生理解過去式的正確使用范圍，學(xué)生能有意識的正確使用過去式。

?課前準(zhǔn)備

課件、單詞卡片、照片

?教學(xué)過程

?________________________?

Step1.Warmup

T:Look,thisisacalendar,todayis...?Howaboutthisone?It's...

呈現(xiàn)單詞Yesterday

T:Nowreadafterme:yes-ter-day.老師重復(fù)幾遍。

T:TodayisThursday.

引導(dǎo)學(xué)生說出：YesterdaywasWednesday.

Step2.Presentation

T:YesterdayIwasveryhappy,becauseyesterdayIdidmanythings.Let'slookandlistenwhatdid

Ido?

T:Doyouwanttolistenagaino

T:WhatdidIdoyesterday?老師引導(dǎo)1watchedTV.Whatelse?

PPT根據(jù)學(xué)生的回答來顯示圖片。

T:Excellent.Nowlet'sreadthemtogether.

Step3.Newlessons

I.T:That'swhatwedid.HowaboutourfriendDarning,whatdidhedoyesterday?Lefslookand

listen.如果學(xué)生答得不好則再聽一遍。

2.Newwords.

按學(xué)生選擇的順序教：

clean

T汰小聲：Icleanedmyroom.

wash

T:Iwashedmyhands.IwashedmyT-shirt.

finish&help

T:Iamdrawingapicture,butIcan'tfinishit.Whocanfinishit?Whocanhelpme?

3.Practice.

T:（拿著卡片）Let'sreadthem.

T:Now,lefsputthemintherightplace.（老師讀句子，故意放錯，看學(xué)生的反應(yīng)）

Readthesentencestogether.

4.Learngrammar.

T:Nowletmesumhowtousethepastsimpletense.

（重點區(qū)分be動詞和實義動詞的過去式的變換規(guī)則）

Step4.Practice

1.Haveatry.

T:Let'sdoexercisesandpleasetellmetheanswer.

Sheherbedyesterday.

Shehermumyesterday.

Hehistrousersyesterday.

Hehishomeworkyesterday.

2.Let'sshow!

T:Talkwithyourpartneraboutyouryesterday.Whowantstoshow?（鼓勵學(xué)生上臺表演）

Step5.Homework

1.Readthetext.

2.Writethewordsandthesentences.

Module2

Unit2Amypaintedapicture.

?教材分析

lJ

在第一單元中學(xué)生對一般過去時已經(jīng)有了一個基本的認(rèn)識和了解，本節(jié)課中通過游戲和

韻律等活動來進一步呈現(xiàn)一般過去時所表達的意義，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握動詞過去式的使用方法

和基本的變化規(guī)則，同時也為學(xué)生學(xué)習(xí)第三模塊i般過去式的否定形式做鋪墊，起到了承上

啟下的作用。

?教學(xué)目標(biāo)

【知識目標(biāo)】

1.進一步理解和掌握一般過去時的用法和意義；

2.能夠正確地朗讀規(guī)則動詞過去式-ed的讀音/t//d//Id/；

3.能夠正確地聽、說、認(rèn)讀下列句子：

Yesterday,Mr.Smartcookednoodles.

MsSmartphonedGrandma.

Amypaintedapicture.

【能力目標(biāo)】

能用一般過去時對他人在過去時間內(nèi)所做的事情進行簡單的描述。

【情感目標(biāo)】

幫助學(xué)生體會父母一天的忙碌，教育學(xué)生要關(guān)愛父母，做力所能及的家務(wù)勞動，養(yǎng)成良好的

生活習(xí)慣。

【學(xué)習(xí)策略目標(biāo)】

1.通過活動,培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力；

2.在語言學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生采用觀察、歸納等方法學(xué)習(xí)語言。

?教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】

1.單詞：Mr,phone,paint

2.重點：能對他人過去發(fā)生的一系列動作進行描述。

【教學(xué)難點】

掌握規(guī)則動詞過去式的變法以及-ed的不同發(fā)音，進一步理解和掌握一般過去時所表示的意

義。

?課前準(zhǔn)備

________________________

CD-ROM,多媒體課件，卡片，活動用書，磁帶，錄音機等。

?教學(xué)過程

IJ

Step1.Warmingupandrevision

1.Greetthestudentsandfreetalk.

2.Listenandsingasong:Lefschanttogether!

3.GooverthestorylearnedinUnit1.Elicitandhelpthestudentsretellthestorybyusing

'Yesterday,Darning../Payattentiontopastsimpletenseforms.

4.Freetalk"Whatdidyoudoyesterday?""Whatdidhe/shedoyesterday?^^

5.Showing4SmartFamily',teach'Mr'.Thensay:Todaylet'ssee'Whatdidtheydoyesterday?9

Step2.NewConcept

1.Elicitthenewstory.

(1)Arrangeataskforlistening.WhatdidtheSmartsdoyesterday?

GetstudentslistentotheCD-ROMandfindouttheanswers.

(2)Lookandsay.Feedbackbyusingtheself-madesoftware.Showstudentsthepicturesoneby

onewiththesentencesinwhichtheverbsaredeleted.Askthemtotellthesentences.Thencopy

themainverbsontheboard.

(3)Checkitonebyonebyasking“Whocookednoodles?,,Copythesubjectsontheboard.

(4)Elicitandhelpthemtofindtheobjectsofeachsentence.

2.Listenandrepeat.

Step3.Practice

Playaguessinggame.

UsethepicturesfromActivitychant.Coveracertainpartofapicture;askthemtoguesswhatthe

boy/girlisdoing.

Step4.SummaryandTest

1.Summary.

2.Getthestudentshaveatestonpaper,thenhandup.

Step5.Homework

1.和朋友們談?wù)撃阕蛱於甲隽四男┦虑?。（盡量用英語說一說）

2.背誦課文并簽字。

Module3

Unit1Shedidn'twalktoschool

yesterday.

?教材分析

________________________

本模塊主要講授的是實義動詞的一般過去式的否定形式"didn't”的用法。在第一單元中

通過運用一般現(xiàn)在時對Lingling生活習(xí)慣的描述以及實義動詞一般過去時的否定形式對于

過去某一天沒有發(fā)生的活動的描述來進行對比，幫助學(xué)生理解否定式的含義及用法。在第二

單元中通過閱讀.歌曲及游戲等活動來進一步復(fù)習(xí)和鞏固第一單元中所呈現(xiàn)的重點語言知

識。

?教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力目標(biāo)】

1.學(xué)生能夠聽、說、讀、寫單詞getupwalklearndidn'tyesterday；

2.能夠認(rèn)讀、表達和運用重點句SheusuallyButshedidn'tyesterday.

3.能夠正確朗讀語篇、獲取語篇的信息，在閱讀的基礎(chǔ)上進行簡單的仿寫。

【情感態(tài)度目標(biāo)】

在交流中培養(yǎng)合作意識，學(xué)會欣賞和評價他人，激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣。另外以NationalDay

為契機，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。

?教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】

正確運用didn't,用didn't描述過去沒做過的事情。

【教學(xué)難點】

將一般現(xiàn)在時中第三人稱單數(shù)后面動詞的變化與過去時didn't后面動詞的變化進行比較。

?課前準(zhǔn)備

錄音機、磁帶、單詞卡片、VCD

?教學(xué)過程

\________________________Z

Step1.Warmup

1.Let'schant:

watch,watch,watch,IwatchTV.

clean,clean,clean,Icleanmyroom.

get,get,get,Igetup.

walk,walk,walk,Iwalktoschool.

2.Freetalk:

T:"Whendoyouusuallygetup?/Howdoyouusuallygotoschool?”

復(fù)習(xí)usually的用法。

Step2.Presentationandpractice

1.指導(dǎo)學(xué)生詢問老師的一些情況.老師就自己的情況做出回答，＜4Iusuallygetupat7.But

Ididn'tgetupat7yesterday.“讓學(xué)生初步了解"didn't”的意思。

2.T:Linglingusuallygetsupat7:00.Butshedidn'tgetupat7:00yesterday,either.

可讓學(xué)生猜一下沒在7點起床的原因。

3.聽錄音,驗證Lingling沒在7:00起床的原因。引出“YesterdaywasNationalDay.”教授

NationalDay給學(xué)生補充幾個主要國家的國慶節(jié)在什么時候并滲透熱愛祖國、家鄉(xiāng)的情感教

育。

4.再聽錄音。勾出課文中含“didn't”的句子。并初步理解句子的意思。

5.提前給出三個問題，讓學(xué)生帶著問題聽錄音。

DidLinglinggetupat7:00yesterday?

DidLinglingwalktoschoolyesterday?

DidLinglinghaveEnglishatschoolyesterday?

回答問題，教師板書。

Shedidn'tgetupat7:00.Shedidn'twalktoschool.Shedidn'thaveEnglishatschool.

6.放錄音，跟讀課文。

Step3.ConsolidationsandExtension

1.Activity3兩兩談?wù)摬⒎答仭?/p>

2.把學(xué)生分成幾個小組，給每個小組分發(fā)卡片，分小組分別寫人名、動詞詞組、表示過去

的時間等。隨機從每組當(dāng)中抽出一張卡片，用didn't來造句。

Step4.Summary

1.敘述Lingling通常做些什么。

2.敘述Lingling昨天與以前有什么不同。

Step5.Homework

1.聽錄音跟讀課文

2.完成調(diào)查表：

TimeUsualLastweekend

并用Iusually.ButIdidn'tyesterday.書寫一篇短文。

Module3

Unit2Ididn'tplayfootball.

、

?教材分析

本課的主要語言功能是學(xué)習(xí)過去否定式的表達方法，復(fù)習(xí)過去時的肯定和否定的用法，

了解句型：Iusuallydo?ButIdidn'tdoyesterday?在學(xué)習(xí)過程中，也讓學(xué)生復(fù)習(xí)類似play

football,cleantheroom,ridebike的詞組

?教學(xué)目標(biāo)

【知識目標(biāo)】

(1)掌握一般過去時態(tài)的否定形式"didn't”的用法；

(2)能聽、說、認(rèn)、讀stay,what,boring,day這4個四會新單詞。

【能力目標(biāo)】

能夠運用所學(xué)的過去時態(tài)及其否定形式描述生活中發(fā)生過的事情，聯(lián)系新舊知識，用英語做

事情。

【情感目標(biāo)】

以NationalDay為契機，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，團結(jié)同學(xué)，互相幫助的美好情感。

?教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】

L單詞:boring,day

2.能夠運用所學(xué)句型

掌握句型“Ididn'tdosth.”

【教學(xué)難點】

正確運用在本課中同時出現(xiàn)的一般現(xiàn)在時態(tài)和及其第三人稱單數(shù)，-一般過去時態(tài)及其使役動

詞一般的否定形式進行語言交際。

?課前準(zhǔn)備

IJ

PPT,音頻材料，教具等。

?教學(xué)過程

Step1.Lead-in

T:Goodmorning!Nowlookatthepicture,whoisshe?

Ss:Lingling.

T:Great,whocantellmewhatdidLinglingdoyesterday?

S1:Linglingdidn'tgetupat7yesterday.

T:Verygood,whataboutthispicture?

S2:Linglingdidn'twalktoschoolyesterday.

T:Woo,that'sright,nowIhaveaquestion,doyouplayfootballyesterday?

S3:No,Ididn't,Ididn'tplayfootballyesterday.

T:Wow,Ilikeyousomuch,sotodaywearegoingtolearnModule3Unit2Ididn'tplayfootball.

Step2.Presentation

1.Lookandsay.

T:Whafsthis?

Ss:Thisisapig.

T:Thafsright,thepiglooksvery?

Ss:Happy!

T:Why?Whocantellme?

Ss:Hecookedafishyesterday!

T:Great!Butnow,helooksso?

Ss:Angry!

T:wow,lefslookattheflashandseewhathappened.

Ss:watchtheflash.

T:well,nowwhowanttotellme?

S1:Becausethecateatsit.

T:Verygood!Sohedidn'teatit,nowreadafterthetape.

Ss:ButIdidn'teatit.

T:Ok,nowyouhaveoneminuettoreciteandthenwewillimitate!Go!

Ssreciteandimitateit.

2.Tolearnactivities2

1)

T：Wow,justnowyoudoagreatjob!NowIhavemagic,allofyouareDarningnow,who'dliketo

tellmewhatdoyouusuallydoonSundays?

SI：OnSundays,Iusuallyridemybiketothepark.AndIusuallyplayfootballinthepark.

T：Haha,howdoyoufindit?Canyouunderlineitinyourbook?

Ss：Underlinethesentence.

T:Ok,nowreadit.

SsreadandRepeat.(groupbygroup,twobytwo,rollbyroll)

2)

T:Verygood,nowlet'sdoalisteningandfillintheblank.

ButImybikeyesterday.

AndIfootballinthepark.

ForS1,listenandfillintheblank

T:OK,whowanttohaveatry?

Ssanswerandcheck.

T:Isitright?Yeahlet'scheckitnow.Wow,youaresoclever!Nowreadafterthetape.

Ssreadandrepeat,(groupbygroup,fourbyfour,rollbyroll)

T:Verywell,sowhyDarningdidn'tdothisthingsyesterday?

S2:Itwasraining

T:Great!Itwasraining!Readafterme,itwasraining.

Ssreadtogether,andthengroupbygroup,linebyline,rollbyroll.

3)

T:Fantastic,sowhatdidyoudoyesterday?DearDarnings,now,listenandanswerme.

S3:Istayedathomeandcleanalltherooms.

T:Yeah,nowreadafterthetape.

Ssreadandrepeat,(groupbygroup,twobytwo,rollbyroll)

T:Readwell,lookatstay,eieistay,stay,stay.

(say,stay,play,stay,Ipoint,youread.)(groupbygroup,twobytwo,rollbyroll)

Ssreadandplaygame:bombwords

4)

T:Youarebrilliant!nowlookatthepicture,whocantellmerainingdayplusstayedathome=?

Ss:Boring!

T:Yeah!Whataboringday!Readafterme,boring,boring,boring.

Ss:Boring,boring,boring

Step3.Practice

1.Lookandsay

T:Whatdoeshedo?(Showpicture)

Ss:Playfootball,ridebike

T:Verygood,now,pleaseuseIusually...butIdidn't...makesentences.Whowanttohaveatry?

Youcanchooseanypictureyouwant,ok?

SI:Iusually...butIdidnt..

S2:Iusually...butIdidnt..

T:Good,1likeyousomuch.Andthekeypointsare:

I/He/She/Theyusually...

ButI/he/she/theydidn't…yesterday.

Nowit'stimetofinishourclass,pleasewritedownyourhomework,goodbye!

Ss:Goodbye!

Step4.Homework

1.Recitethesentences.

2.Describeyourgoodfriendtoyourparents.

Module4

Unit1Chinesepeopleinventedpaper.

?教材分析

本單元是以Chineseinventions為題的對話，具體內(nèi)容是：教師在課堂上向?qū)W生介紹中

國的四大發(fā)明中的造紙術(shù)和印刷術(shù)。學(xué)生在與教師的互動中談?wù)撚∷⑿g(shù)在印刷書籍和報紙方

面的應(yīng)用，Sam展示了他印刷的報紙。詞語學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)printing,print的區(qū)分，名詞paper,

動詞invent,print以及它們的過去式，形容詞：important,復(fù)習(xí)paper,people等名詞。本課

是繼續(xù)學(xué)習(xí)過去時態(tài)的表達方式，主要語言結(jié)構(gòu)：Chinesepeopleinvented…的理解與運用。

?教學(xué)目標(biāo)

【知識目標(biāo)】

1.四會掌握本模塊八個新單詞：

invent,paper,important,printing,print,bicycle

2.熟練掌握詞形變化：

invent-invented;print—printedprinting(現(xiàn)在分詞)

【能力目標(biāo)】

1.熟讀提供的文本材料，鼓勵背誦；

2.熟練掌握習(xí)慣用語：

Whatagoodidea!That'sright.Youknow.Likethis.

3.熟練運用中心句型：

Chinesepeopleinventedpaper.

【情感目標(biāo)】

知道古代中國人的四大發(fā)明(papermaking,printing,compass,gunpowder),對于全世界是個

巨大的貢獻，培養(yǎng)民族自豪感。

?教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】

1.單詞：invent,paper,important,printing,print

2.能夠運用所學(xué)句型：

Chinesepeopleinventedpaper.

句型：主語+invented+某物.

【教學(xué)難點】

在以前學(xué)習(xí)過去時態(tài)的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)部分動詞的過去式及其在文中的運用。如：

Invent—invented,print-printed等。

?課前準(zhǔn)備

-）

Taperecorder,Multimedia

/、

?教學(xué)過程

____________________

Stepl.Warmup

1.Greeting!

T:Hello,boysandgirls!

Ss:Hello,MsLiu!

2.復(fù)習(xí)國家和國籍規(guī)則變化。

China--ChineseAmerica——AmericanEngland——EnglishRussiaRussian

并根據(jù)PPT圖片猜一猜各個都是哪個國家人。

Step2.Presentation

1.DoyouknowwhatimportantthingsdidChinesepeopleinvent?

學(xué)生匯報：Chinesepeopleinventedimportantthings.

Chinesepeopleinventedpaper.

Chinesepeopleinventedprinting.

2.出示單詞卡片：p叩er,printing.

在學(xué)習(xí)單詞paper后，

T:Hereisavideoabouthowtomakepaper.Look!（觀看錄像“蔡倫造紙”）

出示單詞卡片：print,學(xué)習(xí)新單詞，進而學(xué)習(xí)過去形式printed,并滲透printed的ed發(fā)音

與painl的ed發(fā)音相同。

在學(xué)習(xí)單詞printing后，

T:Nowjet'splayagame.Takeoutapieceofpaperandyourcoin.Putthepaperonthecoin.Then

drawonthepaperwithyourpencil.Whatcanyousee?Justnowyouprinted.

T:在英語里，有的動詞后面加上ing就把動詞變成了與它意思相同或相近的名詞。比如

dance-dancingswim-swimming

3.Listenandrepeat.

4.Practicereadingingroup.

Step3.Practice

T:Chinesepeoplealsohaveotherimportantinvention.Look,canyoutalkaboutthem?

Akite,aflute,chopsticks

Step4.Taskfulfilling

a.出示美國及英國的重要發(fā)明，讓學(xué)生替換練習(xí)。

b.T：Chinesepeopleinventedpaper.Chinesepeopledidn'tinventthebicycle.Chinesepeople

didn'tinventthetelephone.Chinesepeopledidn'tinventthetelephone.Chinesepeopledidn't

inventthetelephone.Canyousaylikethis?引導(dǎo)學(xué)生用否定形式說一說。

Step5.Summary

T:Whathaveyoulearntoday?讓學(xué)生自己總結(jié)今天學(xué)到了什么？

Step6.Homework

1.聽錄音，讀對話。

2.記住本單元的新單詞。

3.查閱資料，看看我們中國還有那些偉大的發(fā)明，試著用英語說說。

Module4

Unit2Heinventedthisbicycle.

?教材分析

lJ

本課主要的語言功能是談?wù)搰馊祟愡^去的發(fā)明：自行車和汽車。通過學(xué)習(xí)歷史發(fā)明，

學(xué)生能夠正確理解內(nèi)容并朗讀課文，能夠運用所學(xué)方位詞正確描述事物的位置。本課主要方

位單詞是：beside,between,句型結(jié)構(gòu)是：It，s+表示地點的介詞的短語。

?教學(xué)目標(biāo)

1.掌握目標(biāo)語句：It'sbesidethehouse.

學(xué)習(xí)新詞：right,between,bicycle,mouse,beside,man并能用目標(biāo)語句練習(xí)說；

2.理解文章的內(nèi)容，能將學(xué)到的詞匯融于目標(biāo)語句進行練習(xí)，能熟讀重點句型，并有感情

的表演對話，能夠描述某人、某物的位置。

?教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】

1.詞匯：

right,between,bicycle,mouse,beside,man

2.目標(biāo)語句：

It'sbesidethehouse.

句型：Es+表示地點的介詞的短語.

【教學(xué)難點】

如何用正確的語言進行對話表演，如何熟練背誦本課的重點句型。

?課前準(zhǔn)備

I1

錄音機，單詞卡片，POWERPOINT課件。

?教學(xué)過程

______________________，

Stepl.Warmup

1.智慧樹

課件出示大樹圖片，樹上有單詞，快速說出單詞并說出單詞的過去式。

（通過快速說單詞環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)單詞的過去式）

2.Chant

Inventinventinvented

Chinesepeopleinventedpaper.

Printprintprinted

Iprintedthisnewspaper.

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下拍手讀一讀chant,對上節(jié)課內(nèi)容的回顧，又有利于幫助學(xué)生進入狀態(tài)

學(xué)習(xí)新知識。

Step2.Presentation

Listenandanswermyquestions.

1.Lookattheman.

Doyouknowwhoheis?

通過讓學(xué)生帶著問題聽錄音，解決課文的主要問題。同時引出句型Heinventedthisbicycle.

老師提出問題并播放錄音，然后用課件呈現(xiàn)答案如下：

Yes,hewasfromtheUK.

Andheinventedthisbicycle.

跟讀課文，老師注意強調(diào)語音和語調(diào)。

Lookathim,heisbesidethebicycle.引導(dǎo)學(xué)生說beside,學(xué)習(xí)方位詞besideo

2.同樣的方法學(xué)習(xí)between,Lookattheman.Doyouknowwhoheis?老師提出問題并播放

錄音，然后用課件呈現(xiàn)答案如下：HewasfromtheUS.Andheinventedthesecars.跟讀課文，

引導(dǎo)學(xué)生說出Heisbetweenthetwocars.繼續(xù)學(xué)習(xí)方位詞betweeno

3.學(xué)習(xí)方位詞：infrontof,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面兩組練習(xí)對話并學(xué)習(xí)：

SI:Lookattheman.Doyouknowwhoheis?

S2:Yes,hewasfromFrench.Andheinventedthebus.

S1:Heissogreat!Lookathim;heisinfrontofthebus.

S2:Infrontof?Whatdoesitmean?

完成對話后老師告知學(xué)生infrontof的用法。

4.通過空間圖片幫助學(xué)生總結(jié)方位詞beside,between,infrontof的用法，以鞏固記憶。

Step3.Summary

Chant:Englishpeopleinventedbicycleforus.

Whatagoodidea!Whatagoodidea!

Chinesepeopleinventedpaperforus.

Whatagoodidea!Whatagoodidea!

Americanpeopleinventedcarsforus.

Whatagoodidea!Whatagoodidea!

通過chant來總結(jié)知識，學(xué)生比較容易記憶。

Step4.Homework

1.TellyourparentswhatInventionyouknowandwritethemdown.

2.Learnandwritewords:beside,between,infrontof.

Module5

Unit1WewenttotheGreatWall.

?教材分析

本課是在前幾模塊基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)一般過去時，和前兒模塊有所不同的是本課涉及到了

動詞過去式的不規(guī)則變化。本課的Activityone部分通過描述學(xué)校旅行的方式來學(xué)習(xí)新知,

課文內(nèi)容貼近學(xué)生現(xiàn)實生活，使學(xué)生更容易理解和接受。

ZX

?教學(xué)目標(biāo)

【知識目標(biāo)】

重點學(xué)習(xí)不規(guī)則動詞的一般過去時：

1.能夠聽說讀寫的單詞和短語：

go(went)see(saw)eat(ate)have(had)theGreatWall

2.能夠聽說讀寫的語句：

WewenttotheGreatWall.

Weateapples.

Wehadagoodtime.

【能力目標(biāo)】

能運用一般過去時對參觀旅游的經(jīng)歷進行表達，掌握不規(guī)則動詞的一般過去時。

【情感目標(biāo)】

熱愛祖國大好河山的感情，能與他人分享樂趣成高興的事情，對他人贈送的東西做出簡單的

感謝。

?教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】

1.能正確熟練的認(rèn)讀新單詞went,theGreatWall,saw,ate,had,bought,climb,mountain...

2.能初步運用(關(guān)于句子)WewenttotheGreatWall.Wesawlotsofmountains.Weateapples.

Wehadagoodtime.

【教學(xué)難點】

能聽夠聽說讀寫語句1/He/She/We/Theysaw/ate/had/bough...

?課前準(zhǔn)備

____________________

Wordcards,CD-Romactivitybook

?教學(xué)過程

Step1.Warm-up

1.Reviewword(showwordcards)

inventedwatchedlearntsawfinishedphonedcookedwenthelped

2.Ttakestheaction,Sssaytheword.

老師做“看”的動作。

學(xué)生說出相應(yīng)的單詞過去式。

Step2.Presentationandpractice

1.ShowpicturesoftheGreatWall.

T:Whereisit?

T:IwenttotheGreatWall.

出示詞條went

認(rèn)讀went

出示詞條went--go

T:DidyougototheGreatWall?

ThelpSssay:1wentto...

教師指著回答的學(xué)生說:She/Hewentto...

然后引導(dǎo)所有回答的學(xué)生說Wewentto...

DidyougotothePeoplesquare?

Iwentto...引導(dǎo)學(xué)生將Iwentto...轉(zhuǎn)換成Wewentto...

2.IwenttotheGreatWall.AndIclimbedtotheGreatWall.

出示詞條climbed,ed用不同顏色加深。

climbed——climb

T:DidyouclimbtotheGreatWall?

ThelpSssay:Iclimbed...

3.GoodBoysandgirls.Lookatthemountain.It'shigh.

出示詞條mountain

Ilikemountain.Iclimbedthemountain.

4.Yesterdayitwasaschooltrip.

認(rèn)讀trip

5.課文教學(xué)：

DoyouwanttoknowwheredidSamandDarninggo?

LefswatchTV.

(l)Wheredidtheygo?WereSamandDarninghappy?

(2)Ssanswerthequestions.

T:Yes.Theyhadagoodtime.

認(rèn)讀had-have

(3)Listenagainfind:wentsawatehadbought

⑷ThisisapictureoftheGreatWall.Whatdidtheybuy?

DarningandSamboughtitfordad.

Whatpresentdidyoubuy?

Ibought...

轉(zhuǎn)述他人He/Shebought...

(5)Whatdidtheysee?Whatdidtheyeat?(practiceinpairs)

認(rèn)讀see-saw,eat-ate在ate的教學(xué)中引出eatcandies,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)異同，進行語音滲透。

(6)Listenandrepeatthedialogue.

6.將go,see,eat,buy,have,went,saw,ate,bought,had分發(fā)至U學(xué)生手中。

老師說動詞原形，手持go詞條的學(xué)生站起，手持went詞條的學(xué)生后站起，如果答對，全班

跟讀。

Step3.Summary

WevisitedtheGreatWallwithSamandDarning.Whatdidyouknow?

1/He/She/We/Theysaw/ate/had/bought...

Step4.Homework

1.CopythesentencesontheblackboardanddoABUnitlActivity2,3.

2.Listenandrepeatthetext.

3.自己設(shè)計一張旅游海報，配以文字說明，還可以加圖片。

Module5

Unit2Iworewarmclothes.

?教材分析

V________________________Z

本單元繼續(xù)講一般過去式，在前面幾個模塊已經(jīng)接觸到了一般過去式，學(xué)生也了解了一

般過去式的主要結(jié)構(gòu)，規(guī)則動詞要加上“ed”，描述發(fā)生在過去的事情。但是本單元主要講不

規(guī)則動詞的變化，有一定的難度。本文的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)參觀、游覽的經(jīng)歷，根據(jù)所所學(xué)內(nèi)

容與大家一起分享。

?教學(xué)目標(biāo)

【知識目標(biāo)】

1.重點學(xué)習(xí)不規(guī)則動詞的一般過去時：

1/He/She/We/Theyfellover/wore/learnt...

2.能夠聽說讀寫的單詞和短語：

lovely,out,way,really.

3.能夠聽說讀寫的語句：

wear(wore),hurt,ice-skating,skate,fallover(fellover).

【能力目標(biāo)】

能運用一般過去時描述過去發(fā)生的行為，掌握不規(guī)則動詞的一般過去時。

【情感目標(biāo)】

熱愛運動，熱愛生活，不怕困難挫折的樂觀情緒。

?教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】

1.單詞：學(xué)習(xí)不規(guī)則動詞的變化：see一saw,go—went,eat一ate,have一had,buy一bought,及

climb-climbed.

2.熟練掌握詞組:aschooltrip,theGreatWall,lotsofmountains,eatbiscuits,eatapples,havea

goodtime,apictureoftheGreatWall.

【教學(xué)難點】

能聽夠聽說讀寫語句1/He/She/We/Theyfellover/wore/learnt...

?課前準(zhǔn)備

wordcards、錄音機、activitybook

?教學(xué)過程

Step1.Warmup

1.greeting師生相互問候。

2.全班一起說Module2Unit2的chant部分：

Shepaintedapicture.

ShewatchedTV.

Sheplayedtheflute.

Sheplayedwithme.

Helistenedtomusic.

Heplayedfootball.

Hehelpedhismother.

Thereweresweetsforall.

Step2.Presentation

I.出示詞條skate,進行認(rèn)讀由skate自然過渡到iceskating.Inwinter,theweatherisverycold,

wecandoonekindofsportontheice.Whatkindofsport?讓學(xué)生們猜可以進行哪項運動，然

后出示單詞卡片iceskating,教授并操練單詞iceskatingo

Yesterday,SamandDarningvisitedtheGreatWall.Yesterday,Lucywrotealettertome.Shetold

mesomethingaboutherschooltrip.Doyouwanttoknowaboutit?教師裝出很神秘的樣子，拿

出一封信。

(信件展示)Doyouwanttoknowaboutit?

2.Shetoldmethatshewenticeskating,theicewasverycold.Sheworewarmclothes.(在黑板上

寫下這個句子)然后出示單詞卡片wore,"What'sthemeaningofwore?”如果學(xué)生不知道wore

的意思,教師可以走到一個學(xué)生旁邊，"Oh,youwearnewclothes;youlooksobeautiful

/handsometoday.”

3.First,shedidn'tknowhowtogoiceskating,shefellover.教師做出摔倒的動作，在黑板上寫

上shefellover這個句子，然后出示單詞卡片fellover,解釋并操練fellover。

4.Lucyfellover,butshedidn'thurt.(在黑板上寫上這個句子)然后出示hurt單詞卡片，What's

themeaningofhurt?Ihurt,oh,whereisthehospital?操練單詞hurt。

5.Then,shelearnttoskate,itwaseasy.Shedidn'tfalloveragain.在黑板上寫上句子，Shedidn't

falloveragain.出示單詞卡片learnt,解釋操練learnt,Ilearnttoplayfootballlastterm.What

kindofsportdidyoulearnlastterm?你上個學(xué)期學(xué)習(xí)了什么運動？

Step3.Text

1.課文教學(xué)：

出示信件，出現(xiàn)完整的文章：

DearAmy,

Yesterday,wewentonaschooltrip.

Wewent(skating).I(wore)warmclothes.

Theicewasverycold.

Atfirst,I(fellover).Butitdidn't(hurt)alot.ThenI(wasableto)skate.Itwaseasy!AndI

didn't(fallover)again.Itwasreallyfun!

Love,

Lucy

2.Fillintheblanks(在原文上填空，教師可作適當(dāng)?shù)奶嵝?

在上面的短文填空。

3.在課文的Nowlookandsay部分：

1)小組看圖合作練習(xí)，然后派一個代表上來演示。

2)猜謎，教師說關(guān)于運動的謎語，教學(xué)生猜。

A:Ididsomethingyesterday.Iworespecialboots.Itwascold.Ifelloveralot.WhatdidIdo?

Answer:Youwentice-skating.

B:Ididsomethingyesterday.Ididitinthecountryside.Iwalkedalot.Itwasdifficult.Mylegs

hurt.WhatdidIdo?

Answer:Youclimbedamountain.

Step4.Homework

1.教師將ear,hear,bear,pear,where,there等單詞的順