二年級(jí)數(shù)學(xué)下教學(xué)心得體會(huì)

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二班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)心得體會(huì)

通過多年的數(shù)學(xué)教學(xué)，使我深深的體會(huì)到：要想學(xué)好數(shù)學(xué)首先要培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。我們知道數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)是抽象性、規(guī)律性較強(qiáng)，從而顯得有點(diǎn)味同嚼蠟。怎樣來培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好呢？作為老師在教學(xué)中既要依據(jù)自己的實(shí)際，又要聯(lián)系同學(xué)實(shí)際，進(jìn)行合理教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)中盡量把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，使數(shù)學(xué)知識(shí)成為同學(xué)所熟識(shí)的情景，成為同學(xué)看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實(shí)。如我在教學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)這課時(shí)，就要同學(xué)找一找教室里有哪些平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，同學(xué)的心情立刻會(huì)高漲起來，很快就能找到風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)、鐘表的轉(zhuǎn)動(dòng)、開門、關(guān)門是旋轉(zhuǎn)，推拉桌椅、窗戶是平移。在學(xué)習(xí)銳角、鈍角時(shí)，讓同學(xué)用三角板來量一下自己戴的紅領(lǐng)巾的各個(gè)角。這樣既鞏固了所學(xué)的知識(shí)，又能提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。計(jì)算教學(xué)一貫是常規(guī)的基礎(chǔ)性教學(xué)，大多數(shù)孩子對(duì)計(jì)算練習(xí)不感愛好，我們可以把練習(xí)安排在一個(gè)個(gè)游戲環(huán)境中，讓孩子們?nèi)硇耐度胗螒虻倪^程中，潛移默化地進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練。

二、積極提問、貫穿課堂。要想同學(xué)40分鐘內(nèi)都會(huì)用心聽你的課，那是不可能的，他們或多或少開小差，有的可能連書本都不會(huì)拿出來或不翻開，甚至于還會(huì)說話打鬧。課堂上要同學(xué)肯動(dòng)腦子想問題，除了靠老師教學(xué)的啟發(fā)性外，還要靠“促”，促使他們動(dòng)腦子。這時(shí)假如采納提問的方式的話，就會(huì)使同學(xué)的精神一下子焦灼起來，并且思索你所提出的問題。但是提問時(shí)，不能只提問一些選擇性的問題，由于這樣，他們思索的空間就會(huì)很小，不利于培育同學(xué)的思維技能。提問后，人人都要馬上思索，預(yù)備回答，假如不會(huì)答，也要把問題重述一遍并說出自己是怎么想的，告知同學(xué)這也是一種回答，堅(jiān)持這樣做可以提高提問的效率。另外，提問要有技巧性，不能反復(fù)提問某個(gè)同學(xué)，要針對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)學(xué)習(xí)程度好的，可以提問一些有難度的問題，程度差一點(diǎn)的，提問相對(duì)來說簡(jiǎn)約點(diǎn)的，這樣也有利于培育同學(xué)的自信心。

三、培育同學(xué)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)學(xué)校生來說，培育良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅包括同學(xué)上課坐好、仔細(xì)聽講、積極舉手發(fā)言等外在形式，更重要的是逐步引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)獨(dú)立思索、敢于提問、仔細(xì)傾聽別人的看法、勇于表達(dá)自己的想法、樂于與人合作等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。這些良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能完成的，應(yīng)采用按部就班的方式，讓同學(xué)逐步學(xué)會(huì)爭(zhēng)論、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)思索、學(xué)會(huì)合作。這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)使同學(xué)一生受用無窮。

四、當(dāng)堂完成書面作業(yè)。數(shù)學(xué)課要求每節(jié)課后都應(yīng)有書面作業(yè)，一學(xué)期下來大約有6070次，我不知道其他數(shù)學(xué)老師是怎樣做的？我的做法是:從來不補(bǔ)作業(yè)，也不特意拿一節(jié)課來做作業(yè)，只是在每節(jié)課結(jié)束前留5、6分鐘來做作業(yè)，并且作業(yè)都是沒有處理過的練習(xí)。這樣做，孩子的作業(yè)可能不是最工整的，會(huì)涌現(xiàn)較多錯(cuò)誤，但正是這樣的作業(yè)，能使我實(shí)時(shí)了解同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌控程度，實(shí)時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救。

此外，我覺得作為學(xué)校老師，最重要的一點(diǎn)要有愛心，有耐煩，老師要放