初中九年級(jí)語(yǔ)文課件-懷疑與學(xué)問(wèn)（省一等獎(jiǎng)）

18懷疑與學(xué)問(wèn)

顧頡剛九年級(jí)語(yǔ)文人教版·上冊(cè)第一課時(shí)一、新課引入

伽利略對(duì)亞里士多德的觀點(diǎn)產(chǎn)生了懷疑，因而得出了自由落體定律；瓦特因?yàn)橛小八_(kāi)了，壺蓋為什么會(huì)跳起來(lái)”的疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)了蒸汽的力量；哥白尼對(duì)前人的成果不盲從，提出了地動(dòng)學(xué)說(shuō)；牛頓因?yàn)橛小疤O果為什么會(huì)落地”的疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。這些創(chuàng)造都是從懷疑中來(lái)，那么懷疑與學(xué)問(wèn)、創(chuàng)造有什么關(guān)系呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)顧頡剛的《懷疑與學(xué)問(wèn)》。二、新課講解作者簡(jiǎn)介顧頡剛

(1893—1980)江蘇省吳縣人，歷史學(xué)家，長(zhǎng)期從事教育工作和歷史研究。他在研究工作中，善于懷疑和辨?zhèn)?，有不少?chuàng)見(jiàn)。編有《古史辨》，著有《漢代學(xué)術(shù)史略》《史林雜識(shí)初編》等。二、新課講解結(jié)構(gòu)梳理第一部分：（第1~2段）引用名言提出中心論點(diǎn)：治學(xué)必須有懷疑精神。第二部分：（第3~5段）論證懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E。第三部分：（第6段）論證：懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。二、新課講解本文的中心論點(diǎn)和兩個(gè)分論點(diǎn)分別是什么？中心論點(diǎn)：治學(xué)必須有懷疑精神。分論點(diǎn)①：懷疑是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E。分論點(diǎn)②：懷疑是從積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。二、新課講解本文的中心論點(diǎn)是借用古代學(xué)者程頤和張載的名言提出來(lái)的。這種寫(xiě)法，既開(kāi)門見(jiàn)山提出了論點(diǎn)，同時(shí)，名言本身也是證明中心論點(diǎn)的有力論據(jù)，增強(qiáng)了論點(diǎn)的說(shuō)服力。本文的中心論點(diǎn)是怎么提出來(lái)的？二、新課講解①學(xué)者先要會(huì)疑?！填U②在可疑而不疑者，不曾學(xué)；學(xué)則須疑?！獜堓d③盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)?！献颖疚牡牡览碚摀?jù)有哪些？二、新課講解證明了別人的傳說(shuō)，不一定可靠。引出“我們對(duì)于傳說(shuō)的話，應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)一番思考，不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了”的道理。

第3段舉國(guó)難危急的時(shí)候有許多口頭的消息的例子證明了什么？二、新課講解構(gòu)成因果關(guān)系。因?yàn)棰賹W(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)是事實(shí)和根據(jù)，②而事實(shí)和根據(jù)的來(lái)源有兩種（一種是自己親眼看見(jiàn)的，這種可靠；一種是聽(tīng)別人傳說(shuō)的，這種不一定可靠。③譬如國(guó)難危急的時(shí)候……），所以④做學(xué)問(wèn)所依據(jù)的材料也有兩種（一種是自己親見(jiàn)的事實(shí)根據(jù)，這種材料最要緊最可靠；一種是別人的傳說(shuō)，這種材料不一定可靠）。

第3段四句話之間層次關(guān)系是怎樣的？二、新課講解1.引出下文，使文章上下緊緊相聯(lián)。第3段在文章中起到什么作用？2.形成層進(jìn)，使文章論說(shuō)深入一步，進(jìn)了一層。3.鋪石墊基，使文章的說(shuō)服力增強(qiáng)。三、歸納小結(jié)本文中心論點(diǎn)鮮明突出，論證層層深入。用分論點(diǎn)論證中心論點(diǎn)，事理分析得透徹周密。文章引用名人名言、舉事例進(jìn)行論證，使文章有理有據(jù)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。五、布置作業(yè)

美國(guó)一家工廠的大型機(jī)器發(fā)生了故障，許多人都未能修好，老板請(qǐng)來(lái)一位專家。專家仔細(xì)檢查后用粉筆在機(jī)器的某個(gè)地方畫(huà)了一條橫線，機(jī)器很快就修好了，老板為此付給這位專家一萬(wàn)美元。有人不服氣，這位專家說(shuō)：“畫(huà)一條線