淺談如何提高體育課的教學(xué)質(zhì)量

PAGE2PAGE3淺談如何提高體育課的教學(xué)質(zhì)量淮陽(yáng)縣劉振屯第一初級(jí)中學(xué)方萬(wàn)俊內(nèi)容摘要：體育教學(xué)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)理論與形體實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)科，合理推廣開(kāi)展新型體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是體育教學(xué)最佳方案的實(shí)現(xiàn)，是當(dāng)前提高中學(xué)生體育課堂質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是：從實(shí)際出發(fā)，教師端正教學(xué)思想，改變教師觀念，不斷提高教師的素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平，突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生自主性；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；突出學(xué)科特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。關(guān)鍵詞：體育教學(xué)教師學(xué)生提高質(zhì)量目前，基礎(chǔ)教育序列下的各學(xué)科教師針對(duì)有效教學(xué)做出了許多的研究。有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，這與2010年7月由中共中央、國(guó)務(wù)院所印發(fā)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中所提出的“把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)”的觀點(diǎn)是一致的，體育課堂教學(xué)是學(xué)校體育工作的主要方面，它是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛練體能，促進(jìn)學(xué)生德育、智育、體育、美育等方面都得到發(fā)展的重要基地。因此，提高體育課的課堂教學(xué)質(zhì)量，是貫徹教學(xué)方針，培養(yǎng)建設(shè)合格人材的具體體現(xiàn)。雖然一堂課的時(shí)間并不長(zhǎng)，范圍并不大，可它卻能包容下知識(shí)的海洋。如何在這個(gè)特定的空間，有限的時(shí)間里讓孩子們學(xué)得更多，更好，達(dá)到高質(zhì)、高效，這應(yīng)該是每一位教師、每一名教育研究人員孜孜以求的崇高目標(biāo)。為了提高體育課的教學(xué)質(zhì)量,我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：一、要端正教學(xué)思想，改變教師的觀念“教師、學(xué)生、教材”，是課堂教學(xué)最基本的要素，而推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的根本立足點(diǎn)在課堂教學(xué)，這就要求教師必須處理好教師、學(xué)生、教材這三個(gè)要素，在它們處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)互不聯(lián)系，對(duì)課堂教學(xué)只存在潛在的影響。這三者怎樣聯(lián)系，進(jìn)入什么樣的動(dòng)態(tài)過(guò)程，往往因教育觀念的不同而作出不同的選擇。課堂教學(xué)的主體活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)教材的活動(dòng)；教師對(duì)這種活動(dòng)起組織、指導(dǎo)和點(diǎn)撥的作用，學(xué)習(xí)離不開(kāi)教師，但學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自身的活動(dòng)，教師只能引導(dǎo)，而不能代替學(xué)生學(xué)習(xí)。教師應(yīng)從“獨(dú)奏者”角色，從學(xué)習(xí)的主宰者變?yōu)橹笇?dǎo)者，改直接教學(xué)為間接教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)返還給學(xué)生，引導(dǎo)他們獨(dú)立制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)施計(jì)劃。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著組織協(xié)調(diào)、督促和咨詢(xún)作用。二、不斷提高教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平1、教師的良好形象至關(guān)重要教師特別是體育教師，其一言一行對(duì)學(xué)生的影響很大，這就要求每位體育教師在課堂上必須做到:精神飽滿，言于律己，時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行舉止，在學(xué)生中樹(shù)立良好的教師形象。2、正確的示范與透徹的講解體育課與其它課不同，課堂上必須有示范。體育課的示范就如同數(shù)學(xué)課中的例題一樣，必不可少的甚至重要性更大。因?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)的由來(lái)就是模仿，學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能，在相當(dāng)大的程度上取決于模仿，因此教師的示范非常重要，俗話說(shuō)什么樣的教師，教出什么樣的學(xué)生，因此教師必須重視對(duì)主要基本技術(shù)工作進(jìn)行研究，做好示范，確保示范，動(dòng)作的正確性，規(guī)范化。選擇示范的位置、角度、速度、次數(shù)和運(yùn)用示范的時(shí)機(jī)等方面都應(yīng)用科學(xué)性，才能起到良好的示范作用，如果運(yùn)用示范不當(dāng)，則會(huì)造成事與愿違，影響教學(xué)效果。講解是教師在教學(xué)過(guò)程中輸出信息的核心教學(xué)法，講解的內(nèi)容要與教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)掌握體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽規(guī)律相吻合，語(yǔ)言簡(jiǎn)單扼要，使講解既精練形象生動(dòng)，又能突出重點(diǎn)，有條不紊。如何用好講解時(shí)的語(yǔ)言，對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、水平、語(yǔ)言表達(dá)能力以及對(duì)體育項(xiàng)目的理解程度等方面都有相應(yīng)的較好要求。語(yǔ)言是吸引學(xué)生注意力的工具，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言的快慢、高低、輕重、緩急、語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫頓挫，在講授技術(shù)動(dòng)用要領(lǐng)時(shí)或清脆有力，或深沉渾厚，且具有平易新切之感。形象生動(dòng)的語(yǔ)言給人一種直觀感使人興奮；富于文采的語(yǔ)言，使講解潤(rùn)色生輝，更加形象生動(dòng)，形成獨(dú)特的魅力，使學(xué)生全神貫注。如果既平淡無(wú)味，又脫離實(shí)際，就會(huì)降低講解的效果，失去講解的作用。3、了解學(xué)生有針對(duì)性教學(xué)教學(xué)是師生間的雙邊活動(dòng)，如果不能教學(xué)對(duì)象進(jìn)行了解，教學(xué)工作也就不會(huì)取得良好的成績(jī)。中學(xué)生的心理、生理都已趨向于成熟，而他們對(duì)知識(shí)的渴育課的安全教育。特別是進(jìn)行器械體育課的教學(xué)時(shí)，除安全教育外，還必須有一定的安全措施，確保教學(xué)的安全。因?yàn)轶w育教學(xué)的目的是改善學(xué)生的健康狀況，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，故此，加強(qiáng)體育課堂教學(xué)的安全教育應(yīng)貫穿到整個(gè)教學(xué)中去，只有這樣才能真正逐步提高體育教學(xué)效果?？傊?，要提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，在實(shí)踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，使每節(jié)課都做到教法新穎，措施得力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：1.馬玉林.如何提高體育課的教學(xué)質(zhì)量.教育革新,2010,(01)2.盛偉紅,黃加林.