總結(jié)：“入城”幼兒良好生活習慣培養(yǎng)

Word文檔總結(jié)：“入城”幼兒良好生活習慣培養(yǎng)學會總結(jié)工作，當工作總結(jié)結(jié)束之際，對過去的工作舉行回顧，然后舉行總結(jié)是一個好的習慣。下面是由我編輯收拾的總結(jié)：入城幼兒良好生活習慣培養(yǎng)希翼為您提供協(xié)助。

總結(jié)：入城幼兒良好生活習慣培養(yǎng)

良好的行為習慣、文明生活的基本素質(zhì)是人才綜合素養(yǎng)的重要組成部分。幼兒期正是人的一生身心進展尤其大腦結(jié)構(gòu)和機能進展最為旺盛的時期，更是良好生活習慣形成的關(guān)鍵期。好的生活習慣不僅關(guān)系到幼兒的身體健康，而且關(guān)系到對幼兒的自信念、意志品質(zhì)、交往能力等方面的培養(yǎng)。良好的生活習慣是孩子們健康品質(zhì)進展的基礎，幼兒期良好生活習慣的養(yǎng)成對人的一生影響巨大，而良好行為習慣的養(yǎng)成必需從幼兒園這一關(guān)鍵期開頭，家庭賦予的影響更多、更大。

抓住一日生活的每一環(huán)節(jié)堅持教導和培養(yǎng)，才干使幼兒養(yǎng)成好的生活習慣。按照科學、合理的生活制度中各個環(huán)節(jié)的特點，有方案、有目標地把培養(yǎng)幼兒良好生活習慣的工作，寓于一日生活的各個環(huán)節(jié)中。在這個過程中，除堅持一貫地要求外，還考究一些教導辦法的藝術(shù)，使幼兒對老師提的要求，不但不感到討厭，反而有一種新鮮感，產(chǎn)生一種情愿學習和實踐的愿望。使幼兒為自己養(yǎng)成了一種好習慣而感到歡樂。

（一）五步曲培養(yǎng)習慣之有效途徑。

1、故事的引導熟悉到重要性，變被動為主動。

在小班利用故事《漏嘴巴》和《不掉飯泣的丁丁》，引導幼兒吃飯時仔細不講話。主動萌發(fā)幼兒想要仔細吃飯，盡量不掉飯粒的進餐習慣。

2、結(jié)合兒歌，培養(yǎng)技能，鞏固習慣。

在培養(yǎng)小伴侶自己吃飯時，應敬重和培養(yǎng)讓其自己吃飯的欲望，雖然邊吃邊掉飯粒，但教師還是堅持讓小伴侶自己吃，隨時協(xié)助訂正拿勺的姿態(tài)。我們教師還不時提示幼兒：調(diào)羹，拿拿好，飯碗，扶扶牢，眼睛看好碗，吃得整潔真正巧。吃飯時，要坐好，漸漸吃，細細嚼，不掉飯，不灑湯，好好吃，長得胖。

在培養(yǎng)幼兒洗手的習慣時，我們參加到幼兒的洗手過程中，一邊念兒歌一邊洗手：手心搓搓、手背搓搓、手指縫里搓搓，一、二、三，小手甩甩干。最后請幼兒找小毛巾擦干手。通過形象的語言和動作，幼兒很快就把握了洗手的辦法。

3、利用嬉戲，增強趣味性，養(yǎng)成習慣

陶行知說過喚興味起。所以學和樂是不行分別的。喜愛?嬉戲是孩子的天性，他們喜愛?在好玩的活動中接受教導，在他感愛好的嬉戲活動中，幼兒能根據(jù)一定的要求，約束自己不良的行為，限制自己不應當擾亂一定的生活習慣，嬉戲是對幼兒舉行生活習慣教導的良好手段。班上出名幼兒做事總是我行我素，我喜愛?怎么樣就怎么樣，玩具不會收，玩過之后還會滿地亂扔，于是，我們就開展了送玩具回家的嬉戲，用塑料筐布置成玩具的家，讓孩子按照筐上的提醒把玩具送回它自己的家，午睡時也能夠做嬉戲，我將此稱為催眠嬉戲。孩子們在午睡時，用極其嚴厲緩慢的聲調(diào)舉行催眠：天黑了，花兒也睡了，小草也睡了，小動物們回家睡覺了，小免睡了、小貓睡了……小伴侶們也閉上眼睛睡著了。語言氛圍的渲染，果真對孩子們的睡眠有一定協(xié)助，孩子們在一點之前的入睡率有很大提高。

4、墻飾的提示，顯而易見、潛移默化習慣。

環(huán)境是不會說話的教師，對孩子們的習慣培養(yǎng)有著潛移默化的作用。例如在盥洗室就是個極佳鞏固習慣之處，洗手臺前可以有洗手步驟的圖示，到了中大班就張貼刷牙步驟圖，為了培養(yǎng)孩子們喝水的習慣，在小便池資磚上張貼有小便色彩對照圖，讓孩子們了反省今日的水是不是喝少了？是不是該多喝幾杯水呢？

區(qū)域活動小班娃娃家墻飾上就有折衣褲步驟圖，孩子們便能夠再一次自行學習與鞏固這一生活技能。

幼兒園一些走廊是孩子們必經(jīng)之處，因此在這些墻面上也用圖文茂的方式展示一些良好生活習慣，如打噴嚏、

5、激勵機制成為動力。

年級內(nèi)可以開展我是清潔寶寶、今日我喝水了嗎？今日我值日等嘉獎和評比機制，讓孩子們在被贊揚?????和被鼓舞中體驗到勝利感，從而強化其良好生活習慣的養(yǎng)成。

這些辦法可以綜合、靈便、巧妙地運用。比如在培養(yǎng)幼兒刷牙習慣時，就可以利用故事《老虎拔牙》讓孩子們明了吃東西后不刷牙的后果，再結(jié)合兒歌手拿花花杯，喝口清清水。抬起頭，閉上嘴，咕嚕咕嚕吐出水。墻飾上布置刷牙的步驟分解圖，時刻提示著孩子們正確刷牙的辦法。為進一步鞏固孩子們愛刷牙的習慣，利用音樂嬉戲刷牙歌為刷牙增添樂趣。

G更多精選工作總結(jié)范文閱讀

家庭生活習慣小結(jié)

葉圣陶先生曾說過：好習慣養(yǎng)成了一輩子受用；壞習慣養(yǎng)成了一輩子吃它的虧，想改也不簡單?！队變簣@教導指導綱要(試行)》中提到要培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣、語言習慣、社交習慣和勞動習慣。按照小班幼兒的身心進展水平和特點，要養(yǎng)成良好的習慣應當從生活衛(wèi)生習慣人手。

養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，有益于孩子身心的健康成長。對于小班幼兒來說，他們的體質(zhì)較弱，假如沒有良好的生活衛(wèi)生習慣，很簡單染上各種疾病，影響孩子的身體健康，還會直接影響孩子今后的學習、同伴交往和社會適應，所以應當準時訂正，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，促進幼兒健康的進展?，F(xiàn)把本期我們班對孩子生活衛(wèi)生方面習慣的培養(yǎng)作個總結(jié)。

一、本班幼兒實際狀況，確定好階段性培養(yǎng)目標。

小班幼兒良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)主要是要求幼兒能夠養(yǎng)成良好的習慣：1、個人衛(wèi)生習慣，即能天天刷牙、洗臉、洗腳，知道飯前便后應當洗手，保持服裝和環(huán)境的干凈；2、飲食習慣，即能正確使用手帕、餐具、不挑食等方面，孩子適應集體生活后增強內(nèi)容：正確的盥洗辦法、吃飯細嚼慢咽、不說話保持清潔，3、睡眠習慣，即能按時睡眠、起床，睡姿合理正確。

二、教導過程中多采納嬉戲、詩歌、故事等幼兒喜聞樂見的形式培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣。

嬉戲是幼兒最好的活動，嬉戲中幼兒處于樂觀主動狀態(tài)，把常規(guī)教導寓于嬉戲中能促進幼兒良好習慣的形成。例如，小班幼兒吃飯撒飯粒，不講衛(wèi)生是一般現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的進餐習慣單靠老師指導、講解是達不到抱負效果的，而表演嬉戲《漏嘴巴與大公雞》，則通過讓孩子看、聽、表演的形式，在玩中、嬉戲中學會正確進餐辦法。同時小班幼兒詳細形象思維占優(yōu)勢，念兒歌、做動作是他們特殊喜愛?的，按照這一特點，可以實行幼兒易于接受的形式，例如，教幼兒正確盥洗辦法時，可以教幼兒有關(guān)的兒歌、歌曲律動，在空閑時讓幼兒唱唱，模擬表演，例如在盥洗時讓幼兒邊念兒歌邊洗手：打開水管沖沖手，關(guān)上水管打肥皂，兩只小手搓呀搓，搓出兩手肥皂泡，打開水管沖呀?jīng)_，小手沖的白生生，對著水池甩三下，平安衛(wèi)生頂呱呱。邊學兒歌邊洗手，幼兒樂學易學易記，增強愛好。為了幼兒制造一個良好的進餐環(huán)境，可以通過故事《漏嘴巴》教導幼兒在吃飯的時侯幼兒不講話，讓幼兒用心進食，老師隨時巡察，發(fā)覺幼兒吃完飯時可以小聲問幼兒是否添飯，并通過情景表演，教會幼兒細嚼慢咽，不狼吞虎咽，以提高幼兒的進餐質(zhì)量。我們通過《娃娃家》嬉戲，小寶物睡覺的時候哭了，引導幼兒發(fā)覺趴著睡的不良姿態(tài)，及其帶來的壞處，協(xié)助幼兒改正小寶物的睡眠姿態(tài)，從而，要求幼兒不要趴著睡覺。有的孩子睡熟了以后，孩子的睡眠姿態(tài)會變得很不自然，我們就會協(xié)助孩子變換睡眠姿態(tài)，讓孩子睡得舒服?？傊?，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣，重在堅持，在各方面不斷重復和練習。讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中學會辦法，并在老師日常的指導協(xié)助下形成穩(wěn)定的生活、衛(wèi)生習慣。

三、家園共育，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣。

1、家園共育，使家長樹立正確的教養(yǎng)觀念。教養(yǎng)辦法《綱要》中明確指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著敬重、平等、合作的原則，爭取家長的理解，支持和主動參加，并樂觀支持，協(xié)助家長提高教導能力。而不良的生活衛(wèi)生習慣不僅對幼兒的身體健康有一定影響，在很大的程度上也限制并影響幼兒的交往能力及人際關(guān)系。惟獨身心和睦進展才干真正既保證身體的健康又保證心理的健康。而現(xiàn)代家庭中，家長對幼兒過分溺愛，怕讓孩子吃苦，認為孩子還小，需要成人無微不至的照看，等未來長大了習慣自然就養(yǎng)成了。因此，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，只靠在幼兒園培養(yǎng)是遠遠不夠的，在生活習慣培養(yǎng)方面家庭教導將起到很大的作用。聞名教導家陳鶴琴指出：良好習慣之養(yǎng)成與否，家庭教導應負重要的責任。孩子喜愛?仿照，仿照性很強，父母的好習慣是培養(yǎng)孩子良好衛(wèi)生習慣的直接示范，是詳細形象的示范。因此，父母應是培養(yǎng)孩子衛(wèi)生習慣的榜樣。假如幼兒在幼兒園是一種要求，在家里又是另一種要求，孩子的自覺性、堅持性和自制力都較差，需要不斷地催促、提示和檢查，這樣才干使孩子的良好衛(wèi)生習慣得到不斷強化，逐步形成自覺行動。這樣很難使孩子形成良好的生活習慣；有的父母在培養(yǎng)幼兒習慣時，時而執(zhí)行時而不執(zhí)行，這會使幼兒在思想上造成混亂而無所適從。讓我們家園協(xié)作，在既高度重視和滿足幼兒受庇護，受照看的需要，又敬重和滿足他們不斷增長的自立要求的前提下，避開過度庇護和包辦代替，鼓舞并指導幼兒自理、獨立的嘗試，并通過定期溝通、寫家園聯(lián)系冊、家長會、家長開放日等形式互相溝通、反饋幼兒在園在家的表現(xiàn)，準時找出教導中的薄弱環(huán)節(jié)，共同教導、協(xié)助幼兒，使幼兒在同一要求下，盡快的形成動力定型，建立起良好的生活衛(wèi)生習慣。

四、針對個別幼兒利用表揚鼓舞法，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣。

幼兒都喜愛?聽到表揚自己的話，他們會對自己正確的行為獲得鼓舞而為之喜悅，從而使好的行為習慣繼續(xù)保持，所以不管我們教師還是孩子家長要常常鼓舞、多多表揚。如：我們班的汪俊男小伴侶，自理能力差，吃飯是最后一個吃完的，起床是最后一個穿好衣服的，每次吃飯他都是邊玩邊吃，有的時候還要喂，經(jīng)過我們兩位教師的鼓舞后他有了一點長進，我們就在全班小伴侶面前表揚他，他受了我們的鼓舞，竟然吃飯有了很大的長進，不再是最慢的一個了，于是我們又要求他學會自己穿衣服，現(xiàn)在他已經(jīng)會自己穿褲子了。這不就是我們鼓舞他的結(jié)果嗎？可見養(yǎng)成良好的習慣既要按一定的要求去做，還要長久堅持，不能間斷，惟獨堅持不懈的努力，才干使良好習慣逐步養(yǎng)成，讓我們大家共同努力，使每個孩子都健康歡樂的成長，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。

教導總結(jié)：培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣

教導總結(jié)：培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣

幼兒正處于人生的初始階段，一切都要學習,可塑性強，自控能力較差，既是養(yǎng)成良好行為習慣的關(guān)鍵時期，又是沾染不良行為習慣的危急階段，假如不適時培養(yǎng)良好的行為習慣，便會錯失良機，養(yǎng)成不良行為習慣。而積習難改，習慣成自然，會給未來的進展帶來難以彌補的缺憾。如聞名教導家葉圣陶先生說：什么是教導?容易一句話，就是要養(yǎng)成良好習慣。應該培養(yǎng)幼兒哪些良好的習慣呢?。葉圣陶先生指出：我們社會主義社會的教導，就是要培養(yǎng)同學在社會主義社會里生活的一切良好習慣。在德育方面，要養(yǎng)成待人處事和工作的良好習慣;在智育方面，要養(yǎng)成尋求學問和認識技能的良好習慣。詳細有道德行為習慣、勞動習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、學習習慣、社交習慣等。鑒于幼兒身上發(fā)育的特點，從不剩飯，自己穿脫衣服，不隨地吐痰，不隨地大小便，用盡的東西放回原處，按時睡覺，按時起床的習慣等。有了良好的生活習慣，就為形成良好的道德習慣、勞動習慣、衛(wèi)生習慣等打下基礎。

一、培養(yǎng)幼兒對自己行為負責的態(tài)度和能力

幼兒園是幼兒集體生活的場所。當孩子從家庭走向小學集體生活時，每個幼兒在與同伴一起的學習、生活中會遇到許多問題。如：怎樣與別人合作，在活動中如何控制自己去遵守一些須要的規(guī)章、紀律等等。因此，老師在組織幼兒活動的過程中應盡量給幼兒提供自己做打算的機會，并且讓他們體驗自己做出打算的后果，然后讓幼兒做出負責的挑選。比如區(qū)角活動中常常會遇到許多小伴侶都喜愛?玩同一內(nèi)容的嬉戲這種狀況，但是因為場地、材料有限,不行能人人都有機會參與。遇到這樣的事，普通狀況下，老師總是點名叫幾個小伴侶出來讓他們到別的小組去玩，結(jié)果被叫出來的幾個小伴侶總是不太愿意。我們不妨試著讓幼兒自己打算遇到這樣的事情該怎樣做。這樣，小伴侶就會提出許多可行的計劃去解決問題，我們要信任小伴侶，他們徹低有這種能力。

二、不斷鼓舞，讓幼兒在練習中漸漸養(yǎng)成良好行為習慣。

幼兒的意志力不能持久，注重力很難長久集中。按照幼兒的這個特點，我實行不斷鼓舞的方法，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時候，往往有個別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一個示意，提示他矯正;當幼兒當心走路的時候，就微笑著點頭表示他做的對。又如我們班有個新小伴侶叫魏曉蕾，膽子特殊小，他不習慣集體生活，不信任自己的力氣，即使是最容易的事情，也往往不敢去做。對于他來說，我們需要讓他養(yǎng)成合群的習慣。我就運用各種辦法來鼓舞他。先是讓他做一些容易的事。如上美工課的時候，讓他來分發(fā)美工紙;吃午飯時候，讓他來分筷子。經(jīng)過一次兩次的熬煉。他的膽子漸漸大起來了。接著，我還訓練他在大眾面前講話的習慣。一次在學習兒歌《教師的手》的時候，我提問全班的幼兒：教師的手可以做什么?這是一個十分容易的問題，提問之后我就故意識這樣說：教師預備請一個英勇的小伴侶往返答這個問題。大家看看誰最近以來比過去英勇了?小伴侶們不約而同提到了魏曉蕾，他也就大膽地站起往返答了這個問題。當幼兒受到鼓舞的時候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫介_心，也就會自覺地制止那些不好的行為了.

三、通過嬉戲活動，培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣

嬉戲是幼兒的主導活動，在嬉戲中幼兒情緒開心，思維活躍，接受能力強。幼兒通過嬉戲的活動過程，能學會正確處理人與人之間的關(guān)系，比較簡單形成一些良好的品質(zhì)。同時，一些不良的行為習慣也簡單表現(xiàn)出來，有利于老師準時發(fā)覺，賦予訂正。并以此教導小伴侶們要講文明，懂禮貌，同伴之間要相互謙讓，爭做好孩子。

四、家園協(xié)作，共同促進幼兒良好習慣的形成。

最近幾年，對幼兒的早期教導越來越受到家庭的重視，這種趨勢是非常可喜的，但是有不少望子成龍、望女成鳳心切的家長，只注意開發(fā)孩子的智力，卻不注重孩子早期行為習慣的培養(yǎng)。這要求家庭和幼兒園要把培養(yǎng)孩子的良好行為習慣放在首位.因此,對部分只注意學習學問的家長,我給他們出了一道挑選題:A、一天教會你的孩子寫10個字。B、協(xié)助孩子10天改掉一個壞毛病，讓幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習慣。多數(shù)家長會笑著挑選后者。

總之，培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣是一件任重而道遠的事，必需貫徹落實在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，成人嚴格要求，反復抓，抓反復，讓幼兒養(yǎng)成良好的習慣。

2022年良好學習習慣培養(yǎng)總結(jié)

習慣是十分重要的。我國聞名的教導家葉圣陶先生曾深刻指出：什么是教導，容易一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。習慣和愛好一樣，都是最好的教師。有一位教導界人士說過，學校階段，重要的不是學問的學習，而是學習習慣的培養(yǎng)，成果忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學習習慣。一、教同學會聽課，養(yǎng)成樂觀動腦的習慣。

首先要重點培養(yǎng)同學樂觀動腦，仔細聽講的習慣，使同學做到：會聽，會看，會想，會說。

會聽：聽要入耳，假如聽而不聞，等于沒聽。同學聽講時要邊聽邊想邊記憶，抓住要點。不僅要聽教師的講解，還要仔細聽學生們的發(fā)言，要能聽出別人發(fā)言中的問題。

會看：主要是培養(yǎng)同學的觀看能力和觀看習慣，首先要給同學觀看權(quán)，不要讓教師好心的講取代同學的看。凡是同學能夠通過看就能把握的東西，老師一定要少講或不講，同時，在看時注重要集中，老師要故意識地引導同學看。

會想：首先要肯想，教師每提一問，同學人人都必需立刻思量，立即去想，預備回答。即使不回答或答不上來，也要把問題重述一遍，說出自己是怎么想的，想到哪兒去了，教師要有的放矢的舉行點拔，使同學接著去想，同時，要對同學準時評價，答得對的同學要賦予鼓舞。

會說：聽、看、想都要通過說這一關(guān)來點破，語言是思維的結(jié)果，要說就得去想，想的出，就仔細聽，認真看，抓住會說，能促進前者三會。我的做法是：第一，訓練同學大聲發(fā)言，并要看誰的聲音最嘹亮，看誰發(fā)言最有氣魄，最有精神，要求每個同學的發(fā)言、聲音達到合格。其次、常常讓同學說主意。說主意，就是讓同學說出自己思維的過程。課堂上要讓每個同學說出自己主意的機會，可以單獨說也可以三兩人相互說，還可以分組說?？傊?，人人必需有說的機會，同時，同學傳奇的，老師切莫代言。第三、要求同學會用數(shù)學語言舉行表達；課堂上要求同學按照教材中的定義、概念、法則、性質(zhì)等數(shù)學用語，簡明精確?????的語言，來完整的回答問題。第四、要給學困生的發(fā)言權(quán)，學困生在課堂上普通都是視而不見、聽而不聞，不擅長觀看，不會聽，不會想，也不會擅長思量，所以自然就不會說了，所以老師總是要給他們的機會，讓他們說，說錯了不要緊，老師賦予訂正。

二、教會同學養(yǎng)成自立思量的習慣。

要讓同學會思量：首先要讓同學懂得什么是自立思量，要讓同學在觀看、比較、分析、綜合、抽象概括、推理的過程中，把握思量的辦法。同學惟獨體會到思量的樂趣后，才會專心的去思量。在教學過程中，我做到四點：第一、激發(fā)同學思量的欲望，明確思量的目標。其次、留給同學寬松的思量時光。第三、為同學提供思量的依據(jù)。第四、準時組織，多次溝通，惟獨自立思量。才干產(chǎn)生見解。有見解就有溝通的愿望，有溝通就可以激起新的思量。在溝通中，同學思維得到全面的訓練，思思量的能力也隨之而提高，同學有思量的愛好，就會逐漸形成思量的習慣。

三、教會同學審題，養(yǎng)成仔細完成作業(yè)的習慣。

審題是正確解題的關(guān)鍵，同學在解題中浮現(xiàn)的諸多問題或錯誤，往往并非缺少須要的學問，而是缺少須要的習慣和審題技能。要提高作業(yè)的正確率，必需下功夫培養(yǎng)同學仔細審題的習慣。每次測驗或試卷分析，老師都要有目的，有方案地堅持不懈地引導同學練習審題，重要的是教給同學學會審題的辦法，養(yǎng)成審題的習慣。

同學在解題時，書寫要仔細，卷面要干凈、格式要規(guī)范，做算草也要象正式答案一樣，豎式羅列有序，做到算草不草，使同學養(yǎng)成仔細認真的習慣。

解題時，每做一題要檢驗，檢驗就是驗算。驗算理，驗辦法，驗計算。邊解題邊驗算。做到一步一回頭，爭取一次勝利，防止無效勞動。

培養(yǎng)同學仔細完成作業(yè)的習慣，主要是通過課堂教學的指導和訓練，布置家庭作業(yè)要少而精，對同學解題訓練要求要高。因為少同學感到不難，不難，就樂于動腦并仔細去完成。這樣有利于同學良好習慣的形成，也有利于同學思維能力的培養(yǎng)。

總之，學習習慣和學習的能力，只能在教學中形成和進展。因此，老師要準時更新教導觀念，加快教改步子，挑選最能發(fā)揮學習樂觀性的教學辦法，組織同學的學習活動，教會他們正確的學習和思量的辦法，培養(yǎng)同學良好的學習習慣。久而久之，同學不但學會學問，而重要的學會了學學問，做學習的仆人。

轉(zhuǎn)貼于利用兒歌為途徑培養(yǎng)幼兒閱讀習慣

利用兒歌為途徑培養(yǎng)幼兒閱讀習慣

兒歌的篇幅短小、童趣盎然，富有韻律感，兒歌的內(nèi)容貼近幼兒的現(xiàn)實生活，語言簡潔、朗朗上口，便于幼兒吟誦與理解，深受幼兒的愛慕。使幼兒在學習兒歌額過程中，逐漸增長學問，養(yǎng)成良好的生活習慣。因此，本學期我們班以兒歌為載體樂觀開展了此微型課題討論的工作。我們從收集的大量兒歌中篩選適合小班年齡段幼兒的兒歌。在活動前我們舉行挑選兒歌適合性的反思研究，通過對幼兒現(xiàn)有的語言進展水平和對所挑選的兒歌蘊涵的各要素的分析舉行了一系列的實踐活動。

一、兒歌教學內(nèi)容的挑選性

我們挑選與幼兒生活臨近的兒歌內(nèi)容，幼兒學起來易懂、感愛好。如兒歌《小牙刷》，刷牙是每個孩子天天必做的事情，如何讓幼兒來正確拿牙刷，正確的刷牙，兒歌的內(nèi)容就很好的體現(xiàn)了，小牙刷，手中拿，上上下下刷刷牙。里里外外真整潔，牙齒白白不生病。又如《上下樓梯》好寶寶，上（下）樓梯，小手扶著小欄桿，你不推，我不擠，一步一步往上（下）走。我們的年級在樓上，因此，上下樓梯是必不行少的事，孩子們學會兒歌，在上下樓梯時就邊走邊念，無形之中也讓幼兒懂得了上下樓梯要遵守次序，要一個一個的走樓梯。

二、兒歌教學環(huán)境的靈便性

《綱要》指出：創(chuàng)設與教導相適應的良好環(huán)境，為每個幼兒提供學習與表現(xiàn)的機會。幼兒的生活、學習、成長離不開周圍環(huán)境的作用，環(huán)境對幼兒的進展有著潛移默化的影響。為此，我靈便利用周圍環(huán)境來學習古詩。

1.在自然環(huán)境中學兒歌

教導家陳鶴琴說：大自然、大社會都是活教材，當幼兒午睡時，為了讓幼兒將自己的衣服疊整齊，我們的兒歌《疊衣歌》發(fā)揮了作用，孩子們一邊疊脫下來的衣服，一邊念著兒歌，疊一件，念一遍，這樣幼兒就在疊疊、看看、說說中學得輕松開心。

2.在正規(guī)教學活動中學兒歌

課堂活動是教師有目的地挑選好兒歌內(nèi)容，預備好教具，細心設計好教學程序，由表及里，讓幼兒在自覺狀態(tài)中學會、學好。如《數(shù)餅干》。我先出示幾幅畫，讓幼兒觀看畫中有些什么，

引導幼兒說出小鳥、小鴨、小貓這些動物圖案，然后出示圓形餅干實物，以小餅干的口吻，讓幼兒認識了解兒歌，讓幼兒跟著小餅干來學習兒歌，這樣的學習過程幼兒輕松開心，興味盎然。

三、兒歌教學辦法的多樣性