高中語文沁園春 長沙

中國詩歌發(fā)展的脈絡(luò)：基礎(chǔ)知識詞：

①名稱：隋唐時興起的一種合樂可歌，句式長短不齊的詩體。最初叫“曲子”、“雜曲子”、“曲子詞”，后來也稱過“樂府”（如《東坡樂府》），也有叫“詩余”、“琴趣”的，一般叫“長短句”。

②詞牌：原是詞的音樂曲調(diào)的名稱，因它是可合樂演唱的詩體，故需標明曲調(diào)。如“沁園春”、“水調(diào)歌頭”等

③詞題：即詞的標題名稱。如“長沙”、“游泳”等

④詞序：有些詞為了說明寫此詞的緣由，在詞題與正文間寫有說明。如毛澤東的《卜算子·詠梅》

⑤闋：詞的一段叫一闋，是從音樂上的名稱而來的。

⑥分類：小令（58字以內(nèi)），中調(diào)（59-90字），

長調(diào)（91字以上），最長不過240字。

⑦填詞：詞有嚴格的規(guī)定，“調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲”。寫詞之人，須按詞牌規(guī)定的格式，韻律填寫，稱為填詞。

這首詞作于1925年。當時革命運動正蓬勃發(fā)展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā)，毛澤東直接領(lǐng)導了湖南的農(nóng)民運動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運動講習所，在長沙停留期間，重游橘子洲，寫下了這首詞。創(chuàng)作背景看遠眺萬山紅遍層林盡染近觀漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底仰視俯瞰靜動萬類霜天競自由問：誰主沉浮上片寫景，景中寓情我們說“上片寫景，景中寓情”，請試作分析。

本詞的“景”由“看”領(lǐng)起。詞人看到山上“萬山紅遍，層林盡染”，江面“漫江碧透，百舸爭流”，天上“鷹擊長空”，水中“魚翔淺底”，最后一句“萬類霜天競自由”則從眼前的山、林、水、船、鷹、魚，一下擴展到世間萬物，面對如此壯麗的山河和生機勃勃的大自然，作者情不自禁：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。俊蓖ㄟ^詢問大自然盛衰榮枯應(yīng)該由誰主宰的問題，表現(xiàn)出作者博大的胸懷和革命者的凌云壯志。從而實現(xiàn)了由“景”到“情”的飛躍，達到借景抒情的目的。“攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠”兩句，在全詞的結(jié)構(gòu)上有什么作用？試作分析。

這首詞上片寫景，下片抒情。該句起到了承上啟下的作用，稱為“過片”?！皵y來百侶曾游”從上片所寫秋景，過渡到下片敘事，由自然過度到人事?！皯浲魨槑V歲月稠”統(tǒng)領(lǐng)下片對往事的回憶。其中既有對往昔學習、戰(zhàn)斗生活的回憶，又有對年輕戰(zhàn)友的思念，進而抒發(fā)革命豪情，含蓄地回答了上片末句“誰主沉浮”的問題。憶：崢嶸歲月年齡氣質(zhì)同學少年風華正茂精神狀態(tài)書生意氣揮斥方遒戰(zhàn)斗行動指點江山激揚文字以憶作答中流擊水浪遏飛舟下片抒情，情中顯志

試推敲“鷹擊長空”“魚翔淺底”句中“擊”和“翔”的精妙之處。

“鷹擊長空”一句中的“擊”字，用得極好，秋高氣爽，天高云淡，雄鷹在空中翱翔，“擊”極寫雄鷹搏擊的英武、有力的神態(tài)，傲視蒼穹的英姿。“魚翔淺底”的“翔”，顯得自由自在，輕松活潑。另外，由于湘江碧透見底，藍天映在水中，魚兒仿佛在空中游動似的，著一“翔”字，輕松自由的境界全出來了?！霸浄瘢街辛鲹羲?，浪遏飛舟？”三句有什么深刻含義？與上片有什么關(guān)系？

這三句，有對同學的親切遙問、深情懷念，也有對戰(zhàn)友的警醒和勉勵，言外之意是：你們還記得激流勇進、搏擊風浪的革命豪情嗎？你們還記得歷史的責任，敢于充當時代的弄潮兒嗎？詞人用這一問句激勵一切革命者應(yīng)該保持革命的蓬勃朝氣，做革命的中流砥柱，也含蓄地回答了“誰主沉浮”的問題。拓展閱讀卜算子詠梅

毛澤東讀陸游詠梅詞，反其意而用之。

風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。卜算子詠梅

陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。

無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

毛澤東反陸游詞意而用之。一反陸游原詞的消極悲觀、音調(diào)低沉，