2024高考語(yǔ)文復(fù)習(xí) 古代詩(shī)歌閱讀 龔自珍作品專題練習(xí)合集（解析）

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龔自珍作品專題練習(xí)合集

閱讀下面作品，完成小題。

夢(mèng)中作四絕句（之二）

（清）龔自珍

黃金華發(fā)兩飄蕭，六九童心尚未消。

叱起海紅簾底月，四廂花影怒于潮。

1．這首詩(shī)描繪了一次夢(mèng)境，詩(shī)歌鑒賞中稱這種手法為_(kāi)________。

2．對(duì)詩(shī)歌中抒情主人公形象的解讀完全正確的是（）

A．詩(shī)人仕途不順，人生落魄。

B．詩(shī)人淡泊名利，充滿童真。

C．詩(shī)人苦中作樂(lè)，哀怨憂傷。

D．詩(shī)人激憤不平，借夢(mèng)抗?fàn)帯?/p>

3．“海紅”一詞，歷來(lái)被解作“海棠”，然而也有學(xué)者認(rèn)為應(yīng)是“紅海”的倒裝，意為“紅花的海洋”，結(jié)合全詩(shī)，談?wù)勀阃饽囊环N理解。

閱讀下面這首詞，完成下面小題。

湘月·天風(fēng)吹我

龔自珍

壬申夏泛舟西湖，述懷有賦，時(shí)予別杭州蓋十年矣。

天風(fēng)吹我，墮湖山一角，果然清麗。曾是東華①生小客，回首蒼茫無(wú)際。屠狗功名②，雕龍文卷③，豈是平生意？鄉(xiāng)親蘇小④，定應(yīng)笑我非計(jì)。

才見(jiàn)一抹斜陽(yáng)，半堤香草，頓惹清愁起。羅襪音塵何處覓，渺渺予懷孤寄。怨去吹簫，狂來(lái)說(shuō)劍，兩樣銷魂味。兩般春夢(mèng)，櫓聲蕩入云水。

①東華：京中有東華門(mén)，這里代指京城。于嘉慶七年（1802）十一歲時(shí)隨父入都，在北京生活了十年。②屠狗功名：卑賤的人取得了極大的功名富貴。功名：指這一年年初，由副榜貢生考充武英殿校錄。③雕龍文卷：比喻善于修飾文辭，或刻意雕琢文字。④鄉(xiāng)親蘇小：用韓翃《送王少府歸杭州》“錢(qián)塘蘇小是鄉(xiāng)親”句。蘇小：即蘇小小，南齊時(shí)錢(qián)塘名妓，才貌絕世，傾動(dòng)一時(shí)。錢(qián)塘即杭州。

4．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．詞前小序交代了時(shí)間和地點(diǎn)。由此可知，這是詞人故地重游的感懷之作。

B．上闋起筆不循常套，不談?dòng)魏?，不?xiě)景物，先從身世感慨入手，姿態(tài)超邁。

C．“東華生小客”“蒼茫無(wú)際”直抒胸臆，直言了客居京城仕途不得志之苦。

D．詞中情感幾番轉(zhuǎn)折，由豪邁而入孤獨(dú)，由孤獨(dú)而入憂愁，由憂愁而入悵惘。

5．有人評(píng)論說(shuō)“怨去吹簫，狂來(lái)說(shuō)劍，兩樣銷魂味”傳達(dá)出了的心聲，那么詞人因何而“怨”？“狂”的表現(xiàn)又有哪些？請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

閱讀下面這首清詩(shī)，完成小題。

詠史

龔自珍

金粉①東南十五州②，萬(wàn)重恩怨屬③名流。

牢盆狎客操全算，團(tuán)扇才人踞上游。④

避席畏聞文字獄，著書(shū)都為稻粱謀⑤。

田橫⑥五百人安在，難道歸來(lái)盡列侯？

①金粉：這里指景象繁華。②十五州：泛指長(zhǎng)江下游地區(qū)。③屬（zhǔ）：結(jié)交。④“牢盆”兩句：權(quán)貴、幕僚把持著大權(quán)，內(nèi)宮佞臣竊據(jù)了朝廷要津?！皥F(tuán)扇才人”是對(duì)輕薄文人的貶稱。⑤為稻粱謀：為生活打算。⑥田橫：秦末群雄之一，陳勝吳廣起義后，田橫與田儋、田榮反秦自立，兄弟三人先后占據(jù)齊地為王。劉邦統(tǒng)一天下后假意派人招撫，田橫不肯歸順而自殺。

6．下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．當(dāng)時(shí)的江南名士或依附權(quán)門(mén)竊據(jù)要職，或明哲保身埋頭著書(shū)，詩(shī)中寫(xiě)出了他們的庸俗茍安之狀。

B．本詩(shī)題為《詠史》實(shí)則諷時(shí)，借古諷今含意深邃，無(wú)情地鞭撻了當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的腐朽沒(méi)落。

C．頷聯(lián)具體揭示了“名流”們禍國(guó)殃民的罪惡和老百姓遭受欺壓的苦難，表述了詩(shī)人的憤懣之情。

D．文字獄是清統(tǒng)治者迫害知識(shí)分子的一種冤獄，詩(shī)人對(duì)清統(tǒng)治者利用文字獄鎮(zhèn)壓士人的行為憤恨不滿。

7．本詩(shī)尾聯(lián)與“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”所表述的情感是否相同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

閱讀下面這首清詞，完成下面小題。

鵲踏枝·過(guò)人家廢園作

龔自珍

漠漠春蕪春不住，藤刺牽衣，礙卻行人路。偏是無(wú)情偏解舞，蒙蒙撲面皆飛絮。

繡院深沉誰(shuí)是主？一朵孤花，墻角明如許！莫怨無(wú)人來(lái)折取，花開(kāi)不合陽(yáng)春暮。

龔自珍自幼博通多才，嘉慶十五年(1810年)應(yīng)順天鄉(xiāng)試竟只中了副榜，三年后再試又落榜，這首詞就寫(xiě)于這一時(shí)期。

8．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“過(guò)人家廢園作”是這首詞的題目，說(shuō)明了這首詞是經(jīng)過(guò)一座廢園時(shí)即興所作。

B．上闋開(kāi)頭一句描寫(xiě)了廣漠的園地上荒蕪蕭索的景象，點(diǎn)明春日芳華已消逝褪盡。

C．牽衣藤刺礙路、蒙蒙飛絮撲面，這些景象暗含了對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗現(xiàn)實(shí)的無(wú)限感慨。

D．下閱直抒胸臆，表述了懷才不遇、生不逢時(shí)的失落感和深深的興亡、盛衰之悲。

9．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析是如何塑造“孤花”這一藝術(shù)形象的。

閱讀下面這首清詩(shī)，完成各題。

夜坐①（其一）

龔自珍

春夜傷心坐畫(huà)屏，不如放眼入青冥②。

山突起丘陵妒，萬(wàn)籟無(wú)言帝坐③靈。

塞上似騰奇女氣④，江東久隕少微星⑤。

平生不蓄湘累⑥問(wèn)，喚出姮娥詩(shī)與聽(tīng)。

①本詩(shī)作于道光三年（1823），第四次會(huì)試落榜，夜坐難眠，遂有此篇。②青冥：天空。③帝坐：亦稱帝星，指北極第二星。④奇女氣：《漢書(shū)·外戚傳》記載：“武帝巡狩，過(guò)河間，望氣者言，此有奇女?！雹萆傥⑿牵盒敲?，這里指有才之士。⑥湘累：指屈原。

10．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)點(diǎn)明題目后立即將視野轉(zhuǎn)到無(wú)垠的夜空，借此來(lái)思索宇宙與人生，展現(xiàn)出廣闊而深邃的詩(shī)意圖景與哲理意蘊(yùn)。

B．頷聯(lián)中的“一山”與“丘陵”形成鮮明對(duì)比，表面上看是遙望黑夜所見(jiàn)，實(shí)際上是展現(xiàn)心靈的“夜色”，想象奇幻。

C．頸聯(lián)主要是借“塞上”與“江東”之景抒情，含蓄委婉地表述了對(duì)時(shí)政，尤其是對(duì)人才問(wèn)題的見(jiàn)解和看法，獨(dú)具匠心。

D．尾聯(lián)直抒胸臆，既然問(wèn)天無(wú)效，詩(shī)人就不愿意再模仿屈原向天發(fā)問(wèn)，而是深情呼喚出月中嫦娥來(lái)盡情傾訴自己的心聲。

11．這首詩(shī)與《己亥雜詩(shī)（浩蕩離愁白日斜）》同為龔自珍的作品，但情感卻有所不同，請(qǐng)指出二者的不同之處。

閱讀下面的兩首詩(shī)，完成下面小題。

民謠（其一）

清代屈大均

白金乃人肉，黃金乃人膏。

使君非豺虎，為政何腥臊。

己亥雜詩(shī)（八十三）

清代龔自珍

只籌一纜十夫多，細(xì)算千艘渡此河。

我亦曾糜太倉(cāng)粟，夜聞邪許[注]淚滂沱。

“邪許”，纖夫的號(hào)子聲。語(yǔ)出《淮南子道應(yīng)訓(xùn)》：“今夫舉大木者，前呼‘邪許'，后亦應(yīng)之?！?/p>

12．下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．屈詩(shī)前兩句用了比喻，形象生動(dòng)地揭示了貪官吸食民脂民膏并竊取百姓勞動(dòng)成果。

B．龔詩(shī)前兩句由點(diǎn)及面，給讀者描繪了纖夫們拖著沉重的步伐緩慢前行的悲慘畫(huà)面。

C．“邪許”使人如聞其聲，恰如其分地反映了纖夫步履維艱的境況，用典自然貼切。

D．“使君非豺虎”的反問(wèn)直接痛斥了貪官吞食百姓血肉的豺狼本性。

13．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括龔詩(shī)所表述的思想感情。

閱讀下面龔自珍的兩首詩(shī).

漫感①

絕域從軍計(jì)惘然，東南幽恨滿詞箋。

一簫一劍平生意，負(fù)盡狂名十五年。

己亥雜詩(shī)

少年擊劍更吹簫，劍氣簫心一例消。

誰(shuí)分②蒼涼歸棹后，萬(wàn)千哀樂(lè)聚今朝。

①此詩(shī)寫(xiě)于西北邊疆動(dòng)亂及東南沿海一帶遭殖民主義者入侵之時(shí)。②分：料想。

14．下面對(duì)詩(shī)句的理解，其中不正確的兩項(xiàng)是（）

A．前詩(shī)從詩(shī)人心系邊疆局勢(shì)寫(xiě)起，“惘然”二字奠定了全詩(shī)低沉悲涼的基調(diào)。

B．前詩(shī)中的“負(fù)盡”和后詩(shī)中的“一例消”，都傳達(dá)出了詩(shī)人憂憤悔恨之情。

C．后詩(shī)結(jié)尾二句寫(xiě)出了詩(shī)人歸鄉(xiāng)之后，百感交集、心潮難平的復(fù)雜況味。

D．兩首詩(shī)中都提到了劍和簫，它們的寓意是一樣的，表明詩(shī)人希望用這一武一文來(lái)實(shí)現(xiàn)改革社會(huì)的愿望。

E．這兩首詩(shī)既豪宕激越，又沉郁悲慨，都表述出了詩(shī)人深沉熾熱的情感。

15．“劍氣簫心”是龔自珍人生的真實(shí)寫(xiě)照，從這兩首詩(shī)中，你讀出了一個(gè)怎樣的詩(shī)人形象？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。

閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。

西郊落花歌

清代龔自珍

西郊落花天下奇，古人但賦傷春詩(shī)。

西郊車(chē)馬一朝盡，定庵先生①沽酒來(lái)賞之。

先生探春人不覺(jué)，先生送春人又嗤。

呼朋亦得三四子，出城失色神皆癡。

如錢(qián)塘潮夜澎湃，如昆陽(yáng)戰(zhàn)晨披靡；

如八萬(wàn)四千天女洗臉罷，齊向此地傾胭脂。

奇龍怪鳳愛(ài)漂泊，琴高②之鯉何反欲上天為？

玉皇宮中空若洗，三十六界無(wú)一青蛾眉。

又如先生平生之憂患，恍惚怪誕百出無(wú)窮期。

先生讀書(shū)盡三藏③，最喜維摩卷④里多清詞。

又聞凈土落花深四寸，瞑目觀賞尤神馳。

西方凈國(guó)未可到，下筆綺語(yǔ)何漓漓！

安得樹(shù)有不盡之花更雨新好者，三百六十日長(zhǎng)是落花時(shí)。

解釋：①定庵先生：自稱。②琴高：傳說(shuō)中的得道仙人，騎著紅鱗鯉魚(yú)飛上天空。③三藏：經(jīng)藏、律藏、論藏的總稱。④維摩卷：《維摩詰所說(shuō)經(jīng)》，經(jīng)中有天女散花的故事。

16．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A．開(kāi)頭兩句落筆不凡，盛贊西郊落花景象是天下奇觀，慨嘆古人只會(huì)寫(xiě)些傷春之詞。

B．“出城失色神皆癡”一句勾畫(huà)了詩(shī)人和朋友們看到滿地落花后那種失望和惋惜的神態(tài)。

C．“又聞凈土落花深四寸”兩句聯(lián)想天女散花的故事，引起詩(shī)人對(duì)奇異仙境的心馳神往。

D．“安得樹(shù)有不盡之花更雨新好者”兩句強(qiáng)烈抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)落花奇景的熱望與贊美之情。

17．詩(shī)人描寫(xiě)落花“如錢(qián)塘潮夜澎湃，如昆陽(yáng)戰(zhàn)晨披靡……”,這幾句用同一手法,筆墨極為精彩。下列詩(shī)句中沒(méi)有運(yùn)用這一手法的一項(xiàng)是

A．忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

B．千峰筍石千株玉，萬(wàn)樹(shù)松蘿萬(wàn)朵銀。（元稹《南秦雪》）

C．亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）

D．東城楊柳西城草，月會(huì)花期如意少。（晏幾道《木蘭花》）

18．譚嗣同評(píng)論本詩(shī)“奇思古艷”，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句從構(gòu)思、手法、情感三個(gè)方面，談?wù)勀銓?duì)上述評(píng)論的理解。

閱讀下面這首詞，完成下面小題。

湘月

（清）龔自珍

壬申夏，泛舟西湖，述懷有賦，時(shí)予別杭州蓋十年矣。

天風(fēng)吹我，望湖山一角，果然清麗。曾是東華①生小客②，回首蒼茫無(wú)際。屠狗功名，雕龍文卷，豈是平生意？鄉(xiāng)親蘇小，定應(yīng)笑我非計(jì)。

才見(jiàn)一抹斜陽(yáng)，半堤香草，頓惹清愁起。羅襪音塵③何處覓？渺渺予懷孤寄。怨去吹蕭，狂來(lái)說(shuō)劍，兩樣銷魂味。兩般春夢(mèng)，櫓聲蕩入云水。

（注）①東華：清代都城中紫禁城東門(mén)名東華門(mén)，此代指京城。②生小：于嘉慶7年（1802）十一歲時(shí)隨父入都，在北京生活了十年。③羅襪音塵：美人輕盈之步履。曹植《洛神賦》：“凌波微步，羅襪生塵?！?/p>

19．這首詞末句中的“兩般春夢(mèng)”是指和兩種不同的人生追求。（每空不超過(guò)4字，可用原文語(yǔ)句回答）

20．結(jié)合詩(shī)句，分析詩(shī)人是如何把思想感情活動(dòng)生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)的。

閱讀下面兩首詩(shī)，完成下列小題。

夢(mèng)中作四截句(其二)①

龔自珍

黃金華發(fā)兩飄蕭，六九②童心尚未消。

叱起海紅簾底月，四廂花影怒于潮。

己亥雜詩(shī)(其一百七)③

少年哀樂(lè)過(guò)于人，歌泣無(wú)端字字真。

既壯周旋雜癡黠，童心來(lái)復(fù)夢(mèng)中身。

[注]截句，就是絕句。此詩(shī)作于道光七年，龔自珍36歲，中舉十年還未考上進(jìn)士。②《周易》中卦的陰爻稱“六”，陽(yáng)爻稱“九”，六九指陰陽(yáng)、天地。③這組詩(shī)作于道光十九年，厭惡仕途，辭官離京。

21．下列對(duì)兩首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A．第一首前兩句意為詩(shī)人長(zhǎng)久漂泊在外，雖然黃金般的年華逝去，頭發(fā)變白，但真純的童心猶在。

B．第二首后兩句意為詩(shī)人壯年后與世周旋，具有癡心與種種狡黠，童心只有在夢(mèng)中才能重回己身。

C．第一首詩(shī)虛實(shí)結(jié)合，以虛筆描繪了詩(shī)人在夢(mèng)中看到月光映照下，四周花影如潮的洶涌起伏的景象。

D．第二首詩(shī)運(yùn)用對(duì)比的手法，通過(guò)“少年”與“既壯”的鮮明對(duì)比，突出了詩(shī)人對(duì)少年時(shí)代的懷念。

22．請(qǐng)比較兩首詩(shī)中的“童心”有何不同。

23．閱讀下面一首詞，然后回答問(wèn)題。

鵲踏枝過(guò)人家廢園作

龔自珍

漠漠①春蕪春不住。藤刺牽衣，礙卻行人路。偏是無(wú)情偏解舞，濛濛撲面皆飛絮。

繡院深沉誰(shuí)是主？一朵孤花，墻角明如許。莫怨無(wú)人來(lái)折取，花開(kāi)不合②陽(yáng)春暮。

①漠漠：密布。②合：應(yīng)當(dāng)，應(yīng)該。

（1）上片通過(guò)哪些景物來(lái)表現(xiàn)“廢園”？

（2）下片表述了怎樣的情懷？請(qǐng)賞析之。

閱讀下面這首清詞，完成下列小題。

丑奴兒令

龔自珍

沉思十五年中事,才也縱橫,淚也縱橫,雙負(fù)簫心與劍名。

春來(lái)沒(méi)個(gè)關(guān)心夢(mèng)，自懺飄零，不信飄零,請(qǐng)看床頭金字經(jīng)①。

①金字經(jīng):指佛經(jīng)。

24．下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．這首詞是詞人回憶以往生活所作，上片首句中的一個(gè)“沉”字，表明思考之深，奠定了全詞深沉的感情基調(diào)。

B．“才也縱橫”極言才能之大，“淚也縱橫”，極言悲哀之重，兩相映襯，詞作的悲傷意味立刻顯現(xiàn)。

C．詞的前四句，通過(guò)詞人的所作所為，具體描述了他的坎坷經(jīng)歷；憑借詞人的所思所感，又展示了詞人復(fù)雜的情感世界。

D．下片首句承上續(xù)寫(xiě)個(gè)人生活之悲：春天又到，自己卻連一個(gè)關(guān)心的夢(mèng)都做不成，借以說(shuō)明理想落空。

25．下片后三句表述了詞人怎樣的情緒變化

閱讀下面這首清詩(shī)，完成下列小題。

夜坐①(其一)

龔自珍

春夜傷心坐畫(huà)屏，不如放眼入青冥②。

一山突起丘陵妒，萬(wàn)籟無(wú)言帝座③靈。

塞上似騰奇女氣④，江東久殞少微星⑤。

從來(lái)不蓄湘累⑥問(wèn)，喚出嫦娥詩(shī)與聽(tīng)。

[注]①本組詩(shī)作于道光三年(1823)秋，以內(nèi)閣中書(shū)充國(guó)史館校對(duì)官，又值第四次應(yīng)會(huì)試落榜，夜坐難眠，遂有此篇。②青冥：天空。③帝座，代指帝王。④奇女氣：《漢書(shū)·外戚傳》載，漢武帝巡狩河間，望氣者曰：“此有奇女”，武帝訪得趙婕妤，封為鉤弋夫人。⑤少微星：太微座西有四星，代表處士、議士、博士、大夫。少微星明則賢士舉，不明則反之。⑥湘累：指屈原。

26．下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)點(diǎn)明題目后立即將視野轉(zhuǎn)到無(wú)垠的夜空，藉此來(lái)思索宇宙與人生，展現(xiàn)出廣闊而深邃的詩(shī)意圖景與哲理意蘊(yùn)。

B．頜聯(lián)中的“一山”與“丘陵”形成鮮明對(duì)比，表面上看是遙望黑夜所見(jiàn)，實(shí)際上是展現(xiàn)心靈的“夜色”，想象奇幻。

C．頸聯(lián)主要是借“塞上”與“江東”之景抒情，含蓄委婉地表述了對(duì)時(shí)政、尤其是對(duì)人才問(wèn)題的見(jiàn)解看法，獨(dú)具匠心。

D．尾聯(lián)直抒胸臆，既然問(wèn)天無(wú)效，詩(shī)人就不愿意再模仿屈原向天發(fā)問(wèn)，而是深情呼喚出月中嫦娥來(lái)盡情傾訴自己的心聲。

27．這首詩(shī)與《己亥雜詩(shī)·浩蕩離愁白日斜》同為龔自珍的作品，但情感基調(diào)卻有所不同，請(qǐng)指出二者的不同之處。

28．閱讀下面一首詩(shī)后回答問(wèn)題。

《夜坐》之一

龔自珍

春夜傷心坐畫(huà)屏，不如放眼入青冥，

一山突起丘陵妒，萬(wàn)籟無(wú)言帝座靈。

塞上似騰奇女氣①，江東久隕少徽星②，

從來(lái)不蓄湘累問(wèn)，喚出桓娥詩(shī)與聽(tīng)。

《夜坐》之二

龔自珍

沉沉心事北南東，一睨人材海內(nèi)空，

壯歲始參周史席，髫年惜墮晉賢風(fēng)。

功高拜將成仙外，才盡回腸蕩氣中，

萬(wàn)一禪關(guān)砉然破，美人如玉劍如虹。

注：①奇女氣：《漢書(shū)·外成傳》載，漢武帝巡狩河間，望氣者曰：；“此有奇女”，武帝訪得趙婕妤，封為鉤戈夫人。此句謂統(tǒng)治層不識(shí)草野之異材，②少徽星：太微座西有四星，代表處士、議士、博士、大夫。少徽星明則賢士舉，不明則反之。

（1）下列關(guān)于這兩首詩(shī)的解讀，不正確的一項(xiàng)是

A．詩(shī)人在謀篇布局上打破了兩詩(shī)各自獨(dú)立的習(xí)慣，大膽地吸取詞體上下闋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，將它們作為一整篇來(lái)安排。

B．《夜坐》之一寫(xiě)景；具有現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，《夜坐》之二抒情，具有浪漫主義色彩。

C．《夜坐》之一重在寫(xiě)景，《夜坐》之二重在抒情，兩首詩(shī)各有其格又共同表述了的失落之情。

D．《夜坐》之一主要記述春夜獨(dú)坐，·《夜坐》之二主要抒發(fā)獨(dú)坐感想。

（2）第一首詩(shī)中的“傷心”緣由與第二首中的“心事”相同之處是什么呢？采用的手法又有什么相同呢？請(qǐng)分別結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析。

對(duì)比閱讀下列兩首詩(shī)歌，回答問(wèn)題

新雷

張維屏

造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。千紅萬(wàn)紫安排著，只待新雷第一聲。

己亥雜詩(shī)（其五）

龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

29．在《新雷》中造物“有情”體現(xiàn)在哪些地方？為什么要說(shuō)“只待新雷第一聲”？

30．兩首詩(shī)的末句寄托的思想感情有何不同？

解析：

1．虛寫(xiě)2．D3．示例一：解釋為“海棠”。

海棠花象征春光爛漫，通過(guò)海棠花和華發(fā)進(jìn)行對(duì)比，更加表現(xiàn)出詩(shī)人內(nèi)心的激憤不平。

示例二：解釋為“紅花的海洋”。

海棠解釋為紅花的海洋，和后文“四廂花影怒于潮”相照應(yīng)，寫(xiě)出了春光燦爛，表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的激憤不平。

1．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌手法的把握能力。

本詩(shī)描繪了一次夢(mèng)境，而不是對(duì)眼前之景、之事的描寫(xiě)，所以運(yùn)用的是虛寫(xiě)的手法。

2．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌人物形象的能力。

詩(shī)歌的首句寫(xiě)到黃金散盡，白發(fā)如霜，家境一貧如洗加上年老體衰，可謂“兩飄蕭”，但是第二句卻寫(xiě)到自己的初心還在。所以前兩句表述了雖然自己年老體衰，但是初心壯志仍在，從而表述了自己不得志的激憤不平，而這種心情只能靠夢(mèng)境來(lái)抒發(fā)。

故選D。

3．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中重要詞語(yǔ)的理解能力。

示例一：解釋為“海棠”。

因?yàn)楹Ｌ幕ㄊ窃诖禾扉_(kāi)放，象征著春光爛漫，詩(shī)歌的第三句寫(xiě)到詩(shī)人還可以“叱起”花影和簾子下的月亮，并且紅色的海棠花和首句中的“華發(fā)”形成顏色上的對(duì)比，，更加表現(xiàn)出詩(shī)人內(nèi)心的激憤不平，所以可以解釋為“海棠”。

示例二：解釋為“紅花的海洋”。

尾聯(lián)意思是房屋四周的花影像怒潮般地涌來(lái)，說(shuō)明花影之多，繁花之盛，所以第三句中的“海紅”解釋為紅花的海洋，和尾聯(lián)中“花影怒于潮”相互照應(yīng)，所以可以解釋為“紅花的海洋”。

4．C5．①雖是弱冠少年，但目標(biāo)遠(yuǎn)大，但在京城卻不得志；詞人心比天高，但卻無(wú)人能懂，深感孤寂；詞人沒(méi)能找到理想的歸宿所在，滿腔情懷亦不知何處傾吐。這些都是詞人怨憤的原因。②詞人說(shuō)天風(fēng)將自己吹落杭州，可見(jiàn)其自命不凡、高視闊步、超凡絕俗之態(tài)；對(duì)建功立業(yè)、作文傳世，是不屑的，展現(xiàn)出其心比天高的志向抱負(fù)。這是詞人“狂”的表現(xiàn)。

4．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

C.“直抒胸臆”不當(dāng)，只是說(shuō)自己是京城中一個(gè)客居的弱冠少年，回首往事時(shí)有無(wú)限蒼涼迷茫，但并未直接說(shuō)仕途不得志之苦。

故選C。

5．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。

怨的原因：

該詞作于嘉慶十七年，龔自珍由副榜貢生考充武英殿校錄，在此之前他屢試科舉而不中。龔自珍出身于官宦之家，外祖父段玉裁是著名的文字學(xué)家，自小鼓勵(lì)其“努力為名儒，為名臣”，并教其“以經(jīng)說(shuō)字，以字說(shuō)經(jīng)”，然而自珍所處的嘉慶、道光時(shí)期，政治極端腐朽，專制的封建制度使得中國(guó)出現(xiàn)“九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀”的消沉面貌。自珍縱抱有李白一般的“相與濟(jì)蒼生”的遠(yuǎn)大志向，但生不逢時(shí)，又不被重用，只做了一個(gè)?？眻D書(shū)的小官吏，因而新婚的喜悅與重歸故園的激情都不能沖淡內(nèi)心的苦悶。泛舟浩渺的西湖，茫茫天水間，更感自身的渺小與無(wú)為，一腔憂思只能融進(jìn)“蒼茫無(wú)際”的湖光山色里。雖是弱冠少年，但目標(biāo)遠(yuǎn)大，但在京城卻不得志。

下文接著寫(xiě)出的憤懣?！巴拦饭γ?，雕龍文卷，豈是平生意？”“屠狗”，典出《史記·樊噲傳》：“舞陽(yáng)侯樊噲者，沛人也。以屠狗為事?！庇髦腹γ??！暗颀埼木怼?，是指對(duì)文章的雕琢。此句表述了雖然為官為文但同時(shí)又極其蔑視功名文名的矛盾心態(tài)。自珍自小就有遠(yuǎn)大抱負(fù)，研究“天地東西南北之學(xué)”，“慨然有經(jīng)世之志”，張祖廉在《定庵先生年譜外紀(jì)》中也談到他平素與人“縱談天下事，風(fēng)發(fā)泉涌，有不可一世之意”。他不僅詩(shī)文崇尚李白，更以其“不求小官，以當(dāng)世之務(wù)自負(fù)”的政治理想為人生目的。因而，做一個(gè)皓首窮經(jīng)的書(shū)生，抑或是一個(gè)追逐世俗名利的庸碌之臣，皆非其平生所愿。然而他現(xiàn)在只能做尋章摘句的校錄官，因此他羞對(duì)故園，設(shè)想“鄉(xiāng)親蘇小”這位南齊錢(qián)塘名妓蘇小小也會(huì)嘲笑他無(wú)能無(wú)為。詞人心比天高，但卻無(wú)人能懂，深感孤寂；詞人沒(méi)能找到理想的歸宿所在，滿腔情懷亦不知何處傾吐。這些都是詞人怨憤的原因。

狂的表現(xiàn)：

開(kāi)篇不說(shuō)重游西湖，而是富有詩(shī)意地說(shuō)成是“天風(fēng)吹我”，墮落到“湖山一角”，構(gòu)思新穎獨(dú)特，氣魄不同凡響。詞人說(shuō)天風(fēng)將自己吹落杭州，可見(jiàn)其自命不凡、高視闊步、超凡絕俗之態(tài)；

“屠狗功名，雕龍文卷，豈是平生意？”表述了雖然為官為文但同時(shí)又極其蔑視功名文名的矛盾心態(tài)。他不僅詩(shī)文崇尚李白，更以其“不求小官，以當(dāng)世之務(wù)自負(fù)”的政治理想為人生目的。對(duì)建功立業(yè)、作文傳世，是不屑的，展現(xiàn)出其心比天高的志向抱負(fù)。這是詞人“狂”的表現(xiàn)。

6．C7．不同。

①本詩(shī)尾聯(lián)借用“田橫抗?jié)h”典故，揭露了清政府對(duì)士人采取的思想壓制和籠絡(luò)政策的欺騙性，表述了詩(shī)人對(duì)清朝統(tǒng)治者的不滿和批評(píng)；

②《己亥雜詩(shī)》“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”二句，表述的是詩(shī)人希望清朝政府能破格薦用人材，以出現(xiàn)一個(gè)嶄新世界，顯示出詩(shī)人對(duì)社會(huì)變革的信心。

6．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

C.“頷聯(lián)具體揭示了‘名流’們禍國(guó)殃民的罪惡和老百姓遭受欺壓的苦難”錯(cuò)，頷聯(lián)主要表現(xiàn)士人在文字獄高壓政策下的處境和茍安態(tài)度。

故選C。

7．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中的思想情感的能力。

本詩(shī)尾聯(lián)“田橫五百人安在，難道歸來(lái)盡列侯”，意思是，田橫壯士今在何處？難道都已封官拜爵、歸順大漢朝廷？運(yùn)用田橫的典故，表述了義士難覓的悲哀。漢高祖劉邦統(tǒng)一天下，田橫不肯稱臣于漢，率五百門(mén)客逃往海島，劉邦派人招撫，田橫被迫乘船赴洛，在途中距洛陽(yáng)三十里地的偃師首陽(yáng)山自殺。海島五百部屬聞田橫死，亦全部自殺?！鞍苍凇币辉~有遺憾，有悲哀?，F(xiàn)在還到哪里去尋找像田橫和他的部下這樣的義士呢？同時(shí)尾聯(lián)也表述了對(duì)文人士大夫的諷勸，對(duì)清朝廷的憤怒不滿之情。鋒芒所向是玩弄士人于股掌之間的最高統(tǒng)治層，借田橫的故事告誡世人不要輕信清政府的懷柔政策，借這一歷史故事，揭露了清政府對(duì)士人采取的思想壓制和籠絡(luò)政策的欺騙性。他們才是造就這些“黑幕”的總后臺(tái)。

《己亥雜詩(shī)》“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”，意思是，我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥一定規(guī)格以降下更多的人才。認(rèn)為這樣的力量來(lái)源于人材，而朝廷所應(yīng)該做的就是破格薦用人材，只有這樣，中國(guó)才有希望，表現(xiàn)了詩(shī)人渴望砸爛黑暗統(tǒng)治，出現(xiàn)一個(gè)嶄新世界的愿望。寄希望于清朝廷，改變成規(guī)，大膽革新，選拔任用人才。

8．D9．詞人通過(guò)“孤花”在滿園蕪雜中明艷開(kāi)放的情景，與上闋柳絮的曼舞形成了鮮明對(duì)比，突出了它獨(dú)立荒園、孤芳高潔的品格，生動(dòng)而典型地呈現(xiàn)了一個(gè)遺世獨(dú)立的文人形象。

8．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。

D.“直抒胸臆”說(shuō)法有誤，整首詞都寫(xiě)得十分蘊(yùn)藉含蓄，的情感蘊(yùn)含在所描寫(xiě)的景象之中。

故選D。

9．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表述技巧的能力。

“偏是無(wú)情偏解舞，蒙蒙撲面皆飛絮”兩句的意思是：不懂得性情的柳絮偏偏在隨風(fēng)起舞，密集地，輕輕地拂落在人們的臉面上?！耙欢涔禄?，墻角明如許”兩句的意思是：一朵孤單的鮮花正在墻角里開(kāi)的耀眼。詞人運(yùn)用對(duì)比的手法，通過(guò)“孤花”在滿園蕪雜中明艷開(kāi)放的情景，與柳絮的曼舞形成了鮮明對(duì)比，突出一朵明麗的孤花在荒蕪的廢園中寂寞地開(kāi)放，無(wú)人培護(hù)，無(wú)人欣賞，展現(xiàn)了它獨(dú)立荒園，孤芳高潔的品格，生動(dòng)而典型地呈現(xiàn)了一個(gè)遺世獨(dú)立的文人形象。

10．C11．①本詩(shī)表述了懷才不遇的傷心郁憤以及對(duì)當(dāng)朝統(tǒng)治者的指責(zé)與失望。詩(shī)歌呈現(xiàn)出沉郁、悲憤的感彩。②《己亥雜詩(shī)》表述了不畏挫折、不甘沉淪，始終要為國(guó)效力的堅(jiān)強(qiáng)性格與獻(xiàn)身精神。詩(shī)歌呈現(xiàn)出積極、高亢、充滿斗志的感彩。

10．本題考查學(xué)生隨詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。

C.“頸聯(lián)主要是借‘塞上’與‘江東’之景抒情”錯(cuò)誤。頸聯(lián)借用少微星的典故，表現(xiàn)對(duì)人才不被重用的無(wú)奈之情，不是借景抒情。

故選C。

11．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌思想情感的鑒賞能力。

結(jié)合解釋①中本詩(shī)的創(chuàng)作背景，可知本詩(shī)頸聯(lián)一個(gè)“似”字、一個(gè)“久”字為匠心所在，充滿指責(zé)、憤激之意；“平生不蓄湘累問(wèn)”一句反用杜甫的“天意高難問(wèn)，人情老易悲”，既然問(wèn)天而無(wú)效，那便只有月中嫦娥能夠傾聽(tīng)自己的憂憤了。洶涌的失望孤獨(dú)之情躍然紙上。

《己亥雜詩(shī)（浩蕩離愁白日斜）》主旨句“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，把自己變革現(xiàn)實(shí)的熱情和不甘寂寞的意志移情落花，然后代落花立言，向春天宣誓，傾吐了始終要為國(guó)效力的堅(jiān)強(qiáng)性格與獻(xiàn)身精神，表現(xiàn)得積極、有斗志。

12．D13．①同情纖夫承擔(dān)著沉重徭役。詩(shī)人看到纖夫拉纖，聽(tīng)到纖夫沉重的勞動(dòng)號(hào)子，不由得產(chǎn)生深切的感觸，同情勞動(dòng)者。②自責(zé)內(nèi)疚。詩(shī)人看到纖夫拉纖的悲慘場(chǎng)面，聯(lián)想到自己“曾糜太倉(cāng)粟”寄食于民的自責(zé)內(nèi)疚之情。③批判譴責(zé)。一個(gè)“糜”字，寫(xiě)盡了達(dá)官貴人的窮奢極欲和揮霍無(wú)度。

12．本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩(shī)歌的能力。

D.“直接痛斥了貪官吞食百姓血肉的豺狼本性”錯(cuò)誤，屈詩(shī)“使君非豺虎”用反問(wèn)的形式把“使君”的豺虎真面目掩蓋起來(lái)，將他的“非豺虎”的假面目展現(xiàn)在讀者面前，宕開(kāi)一筆，欲擒故縱，說(shuō)他“非豺虎”正是為下面說(shuō)他是“真豺虎”做鋪墊，從而強(qiáng)化對(duì)他的“豺虎”本性的揭示?？梢?jiàn)不是“直接痛斥了貪官吞食百姓血肉的豺狼本性”，而是比直接痛斥更深刻含蓄。

故選D。

13．本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌思想情感的能力。

《己亥雜詩(shī)》是清代文學(xué)家龔自珍創(chuàng)作的一組詩(shī)。這是一組自敘詩(shī)，寫(xiě)了平生出處、著述、交游等，或議時(shí)政，或述見(jiàn)聞，或思往事，題材十分廣泛，內(nèi)容復(fù)雜，大多借題發(fā)揮，抨擊社會(huì)。全詩(shī)多用象征隱喻，想象豐富奇特，運(yùn)用多種手法寫(xiě)景抒情。

翻譯：過(guò)去京城中所用的糧食，都用糧船從各地運(yùn)來(lái)的。運(yùn)糧船上的船工生活十分悲慘，勞動(dòng)十分艱苦，他們流血流汗運(yùn)來(lái)糧食供京城中達(dá)官貴人和官僚們享受。詩(shī)人自己也是官僚中的一員，因此當(dāng)他夜間聽(tīng)到船工們悲慘的號(hào)子，馬上想到自己也曾享用過(guò)他們用血汗運(yùn)來(lái)的糧食，就不免心有所愧，忍不住要淚如雨下。

“只籌一纜十夫多，細(xì)算千艘渡此河”，可知詩(shī)人同情纖夫承擔(dān)著沉重徭役。詩(shī)人看到纖夫拉纖，聽(tīng)到纖夫沉重的勞動(dòng)號(hào)子，不由得產(chǎn)生深切的感觸，同情勞動(dòng)者。

“我亦曾糜太倉(cāng)粟”，可知詩(shī)人自責(zé)內(nèi)疚。詩(shī)人看到纖夫拉纖的悲慘場(chǎng)面，聯(lián)想到自己“曾糜太倉(cāng)粟”寄食于民的自責(zé)內(nèi)疚之情。

“我亦曾糜太倉(cāng)粟，夜聞邪許淚滂沱”，對(duì)達(dá)官貴人的批判譴責(zé)。一個(gè)“糜”字，寫(xiě)盡了達(dá)官貴人的窮奢極欲和揮霍無(wú)度。

分析詩(shī)歌表述的思想感情，首先要看提示，定基調(diào)。詩(shī)歌的標(biāo)題、、解釋等，常常為我們理解詩(shī)詞的情感指明方向。其次抓意象，挖內(nèi)涵。意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來(lái)的色調(diào)是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表述的是喜悅之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表述的是憂傷之情。然后，品詞句，悟感情。在詩(shī)詞中常常會(huì)有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語(yǔ)上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。

14．BD15．既擁有報(bào)國(guó)立業(yè)的雄心壯志，又飽含憂國(guó)傷時(shí)之幽情的詩(shī)人形象?；颍杭扔星橹掠钟心懽R(shí)、剛?cè)嵯酀?jì)的詩(shī)人形象。

14．本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象、表述技巧和詩(shī)人的思想情感的能力。

B項(xiàng)，“都傳達(dá)出了詩(shī)人憂憤悔恨之情”錯(cuò)，后詩(shī)中的“一例消”，是指他擊劍的劍氣和竹簫的音韻，在他劍舞樂(lè)音中融合為一，并不能傳達(dá)出憂憤悔恨之情。

D項(xiàng)，“它們的寓意是一樣的”有誤，后詩(shī)更側(cè)重于詩(shī)人壯志難酬的憂憤和悵惘。

故選BD。

15．本題考查鑒賞詩(shī)歌中的人物形象。

這兩首詩(shī)要抓住“劍”和“簫”這兩個(gè)重要意象來(lái)分析詩(shī)人形象?！堵小芬辉?shī)中的一劍一簫，是創(chuàng)作中最重要的意象，也是解答其心事的必由之途。本詩(shī)開(kāi)篇由絕域從軍即一向關(guān)注的西北邊疆局勢(shì)遙遙說(shuō)起，實(shí)指那種氣寒西北何人劍的經(jīng)世雄心，可是現(xiàn)實(shí)中哪里能尋得這樣一個(gè)舞臺(tái)？早在十年前，他就已經(jīng)清醒地認(rèn)識(shí)到縱使文章驚海內(nèi)，紙上蒼生而已。后二句：“簫”指賦詩(shī)憂國(guó)的哀怨幽情?！皠Α敝笀?bào)國(guó)的雄心壯志。劍態(tài)、簫心，是龔自珍詩(shī)詞中經(jīng)常對(duì)舉出現(xiàn)的兩個(gè)意象。讀懂《己亥雜詩(shī)》的詩(shī)意：一位少年擅長(zhǎng)擊劍又擅長(zhǎng)吹簫，他擊劍的劍氣和竹簫的音韻，在他劍舞樂(lè)音中融合為一。誰(shuí)也無(wú)法料想到，在他的劍氣和簫韻中，涵韻著的是人世的蒼涼還是步上歸途之舟的釋然，終歸是萬(wàn)般千種的哀與樂(lè)都集中在這劍氣和簫韻里了。后二句寫(xiě)出了詩(shī)人歸鄉(xiāng)之后，百感交集、心潮難平的復(fù)雜況味。閱讀者兩首詩(shī)可知：詩(shī)人在詩(shī)中塑造了一位擁有報(bào)國(guó)立業(yè)的雄心壯志，又飽含憂國(guó)傷時(shí)之幽情的詩(shī)人形象。

16．B17．D18．①構(gòu)思：詩(shī)人一反傳統(tǒng)文人對(duì)落花的哀嘆傷感，以奇筆來(lái)寫(xiě)奇觀，筆下的殘春景象無(wú)零落凄清之感，通過(guò)對(duì)落花的贊美表述了自己的社會(huì)理想。②手法：大膽的想象、新穎的比喻、肆意的夸張、凌厲的排比形成了詩(shī)歌浩瀚磅礴的氣勢(shì)、壯美瑰麗的圖景，境界奇異。③情感：表述了詩(shī)人對(duì)落花景象的贊美，對(duì)生命雖終隕落，卻依然要迸發(fā)輝煌的生命力的贊嘆，也表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)于生命價(jià)值的肯定和思考，體現(xiàn)出昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的精神。

16．此題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解鑒賞能力。要注意在理解全詩(shī)意思的基礎(chǔ)上，對(duì)詩(shī)歌的主題思想，意象及意境，語(yǔ)言以及的情感等方面加以綜合考慮。據(jù)此逐個(gè)排除選項(xiàng)，篩選出符合題意的正確解析。題干要求選擇：下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)。

B項(xiàng)，理解不當(dāng)，分析錯(cuò)誤。錯(cuò)在“失望和惋惜的神態(tài)”這個(gè)地方。其實(shí)“出城失色神皆癡”一句正確的理解是：既生動(dòng)地勾畫(huà)了詩(shī)人和朋友們看到落花景象后那種如醉如癡的驚異神態(tài)，又為后面具體描繪落花景象作了鋪墊。

故選B。

17．本題考查對(duì)修辭手法的分析判斷能力。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表述得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)。要對(duì)這些修辭手法的概念和作用牢記于心。解答本類題需要根據(jù)不同修辭手法的特點(diǎn)，聯(lián)系具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。題干要求選擇：下列詩(shī)句中沒(méi)有運(yùn)用這一手法的一項(xiàng)。例句“如錢(qián)塘潮夜澎湃，如昆陽(yáng)戰(zhàn)晨披靡……”，將落花比作“錢(qián)塘潮”“昆陽(yáng)戰(zhàn)”，形象而熨帖。而選項(xiàng)中：

A項(xiàng)，把“冬雪”比作“梨花”。

B項(xiàng)，把“山峰”比作“筍石”，比作“玉”；把樹(shù)身上纏繞的“松蘿”比作“銀”。

C項(xiàng)，把“浪花”比作“雪”。

D項(xiàng)，“東城楊柳西城草，月會(huì)花期如意少”用的是互文和擬人的修辭手法。

故選D。

18．本題考查學(xué)生把握詩(shī)歌的構(gòu)思特點(diǎn)，分析詩(shī)歌表述技巧以及領(lǐng)會(huì)詩(shī)人思想感情的能力。解答此題，可在整體感知詩(shī)意內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)寫(xiě)作背景及解釋，結(jié)合著具體語(yǔ)句分析作答。回答本題，應(yīng)先讀懂詩(shī)句內(nèi)容，然后根據(jù)詩(shī)中所表述的意象進(jìn)行分析。注意回答手法，一定先要明確手法，然后結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析，最后點(diǎn)明詩(shī)人的情感。詩(shī)歌的表述技巧包括表述方式、表現(xiàn)手法、修辭手法等。表述方式包括記敘、議論和抒情，表現(xiàn)手法包括對(duì)比、襯托、象征、用典等，修辭包括比喻、反復(fù)、排比、反問(wèn)、擬人、比擬、擬物、夸張等。題干要求從構(gòu)思、手法和情感等角度來(lái)賞析這首詩(shī)的“奇思古艷”。首先，從構(gòu)思方面來(lái)看，全詩(shī)以新奇的藝術(shù)構(gòu)思、巧妙的寓意把瑰麗的生命力量與崇高的理想相互結(jié)合起來(lái)，極寫(xiě)生命隕落的輝煌、生命力迸發(fā)的盡致。生命雖極輝煌而畢竟隕落，雖隕落而曾經(jīng)輝煌，這就揭示了生命的瑰麗璀璨與生命的凋謝隕滅、青春的美麗與青春的易逝之間的不可調(diào)和的矛盾規(guī)律，深深地寄托了詩(shī)人失意之中的悲哀與無(wú)奈。具體而言，一般人寫(xiě)落花多是惆悵、嘆惋的，而本詩(shī)卻蘊(yùn)藉著對(duì)落花的盛贊。而手法方面本詩(shī)比喻疊出，清奇形象，融入了想象與夸張等手法。運(yùn)用如此多的修辭手法，詩(shī)句給人的特點(diǎn)是繽紛而璀璨的畫(huà)面，絢麗而斑斕的色彩。情感方面：詩(shī)人透過(guò)落花隨風(fēng)而逝、漫天飛舞、紛紛揚(yáng)揚(yáng)的壯美景觀，從而展示了詩(shī)人在不為世用、不為時(shí)重的挫折中，既失意苦悶而又不甘沉淪、不愿退伏的心路歷程。他一反傳統(tǒng)對(duì)落花的傾注深情、極致贊美，正是詩(shī)人對(duì)新的生命價(jià)值的追求、對(duì)個(gè)人感情的尊重的個(gè)性意識(shí)的流露。而這一切，又被藝術(shù)地、詩(shī)化地表現(xiàn)出來(lái)，透出一種昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的倔強(qiáng)精神。總之，問(wèn)什么答什么，緊扣題干的構(gòu)思、手法、情感作答即可。

讀懂詩(shī)歌的技巧

（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵?shī)歌的標(biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩(shī)歌，進(jìn)而明了全詩(shī)的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩(shī)歌。

（二）關(guān)注，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩(shī)講究“知人論世”，所以，一定要重視詩(shī)歌的。要盡量了解的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。

（三）關(guān)注解釋隱含意

高考所選詩(shī)歌大多附有解釋。解釋或解釋疑難詞語(yǔ)、地名，幫助考生讀懂詩(shī)句；或介紹寫(xiě)作背景，暗示詩(shī)歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩(shī)句，幫助考生理解詩(shī)歌用典或意境；或介紹，暗示詩(shī)歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意

意象是詩(shī)人思想感情的寄托，古人寫(xiě)詩(shī)喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩(shī)人思想情感或暗示主旨。

19．屠狗功名雕龍文卷(為官/為文；建功立業(yè)/寫(xiě)書(shū)著文；功名/文名)20．①奇特的想象。開(kāi)篇三句如天外飛仙無(wú)端而至，以神話般的境界，表現(xiàn)美麗西子帶來(lái)的驚喜與震撼，盡顯詩(shī)人的狂放之態(tài)。②運(yùn)用反問(wèn)、用典等手法，“屠狗”三句寫(xiě)十年來(lái)的理想追求，這種對(duì)功名不屑一顧的姿態(tài)充分展露詩(shī)人心比天高、狂放不羈的一面。③用對(duì)比手法，對(duì)幾年來(lái)的人生道路進(jìn)行反思?！吧n?！薄巴拦贰薄拔木怼迸c“鄉(xiāng)親蘇小“笑我非計(jì)”的對(duì)比，鮮明地顯示出詩(shī)人的價(jià)值轉(zhuǎn)向。④運(yùn)用想象（虛實(shí)結(jié)合）手法，蘇小小墳地在西湖邊，想象她也笑話詩(shī)人沒(méi)個(gè)人生打算，暗里則流露出詩(shī)人孤身自傲而知音難覓的寂寥之情。⑤下闋前5句，比喻和用典。用“香草”“美人”比喻理想，用“無(wú)處覓”“予懷孤寄”來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人追求理想無(wú)望，情懷無(wú)處寄托的孤獨(dú)寂寥之感。⑥“怨去”句直抒胸臆，讓纏綿悠遠(yuǎn)的簫樂(lè)帶走胸懷大志卻無(wú)人領(lǐng)會(huì)、無(wú)處施展的怨憤；讓浩蕩的劍氣平伏洶涌澎湃的心潮，彰顯詩(shī)人舒張的個(gè)性和不拘一格的豪邁情懷。⑦以景結(jié)情。最后兩句，功名和文名兩樣最終都像春夢(mèng)一樣了無(wú)痕跡，隨著槳聲消逝在水云之中。既照應(yīng)開(kāi)頭，又有不盡余味，顯示詩(shī)人蕩氣回腸般的曠達(dá)胸襟。

19．本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先要審清題干要求，然后根據(jù)題干中的要求去文本中尋找相關(guān)內(nèi)容，然后進(jìn)行概括。本題要求寫(xiě)出“兩般春夢(mèng)”指代的兩種不同的人生追求。詞中能夠成為“人生追求”的只有“屠狗功名，雕龍文卷”兩句。而且，“春夢(mèng)”是自然虛無(wú)的，照應(yīng)上闋“豈是平生意？”根據(jù)要求，可以用原文回答，也可以用自己的話回答。解析不難得出。

20．本題考查鑒賞文學(xué)作品表述技巧的能力。表述技巧又稱藝術(shù)手法，也可以叫表現(xiàn)手法、寫(xiě)作特色。指在藝術(shù)創(chuàng)造過(guò)程中為塑造藝術(shù)形象、表現(xiàn)審美情感時(shí)所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手段。較為常見(jiàn)的有比喻、夸張、象征、烘托、渲染、對(duì)比、反襯、伏筆、暗示、雙關(guān)、擬人、排比等。藝術(shù)手法與內(nèi)容有著密切的關(guān)系，而且手法運(yùn)用的終極目的在于使藝術(shù)作品的內(nèi)容得到充分、完美的表現(xiàn)。本題的題干要求：結(jié)合詩(shī)句，分析詩(shī)人是如何把思想感情活動(dòng)生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)的?！叭绾伪憩F(xiàn)”考查的是表述技巧。本詩(shī)中“天風(fēng)吹我，望湖山一角，果然清麗”“天風(fēng)吹我”有一種飄飄欲仙的感覺(jué)，充分發(fā)揮了想象力，表現(xiàn)對(duì)西湖自然景物的熱愛(ài)以及的狂放?！柏M是平生意？”這是反問(wèn)的手法，“屠狗功名”用了漢初樊噲的典故，“鄉(xiāng)親蘇小”用韓翃《送王少府歸杭州》“錢(qián)塘蘇小是鄉(xiāng)親”句，也是用典?！傲_襪音塵”用了曹植《洛神賦》中“凌波微步，羅襪生塵”的語(yǔ)典。詞人多處用典表述了對(duì)功名的摒棄以及對(duì)自然景物的喜愛(ài)之情?！巴拦贰薄拔木怼笔枪γ牟傻淖非?，鄉(xiāng)親蘇小“笑我非計(jì)”是對(duì)功名的嘲笑，二者進(jìn)行對(duì)比，體現(xiàn)了詩(shī)人由原來(lái)追求功名轉(zhuǎn)向?qū)γ霓饤?。下闋中“香草”“美人”用了比喻手法，比喻理想，“頓惹清愁起”“何處覓”，體現(xiàn)了理想的喪失的悵惘?！霸谷ゴ岛?，狂來(lái)說(shuō)劍”直抒胸臆，體現(xiàn)詩(shī)人渴望排除愁怨，狂放不羈的情懷。“櫓聲蕩入云水”以景結(jié)情，含不盡之意于言外，表現(xiàn)詩(shī)人摒棄功名，寄情山水的情懷。答題時(shí)，結(jié)合以上分析內(nèi)容總結(jié)解析即可。

古代詩(shī)歌的表述技巧多種多樣，概括來(lái)說(shuō)，大致可以分為以下幾類：表述方式（敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等）、表現(xiàn)手法（襯托、渲染、象征、對(duì)比等）、修辭手法（比喻、比興、擬人、夸張、對(duì)偶、反復(fù)、互文、雙關(guān)等）、謀篇布局的技巧（鋪墊、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、以小見(jiàn)大等）。尤其需要強(qiáng)調(diào)的是，在古代詩(shī)歌中表述方式主要有描寫(xiě)、抒情兩類。描寫(xiě)，有正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、白描等。抒情有直接抒情和間接抒情兩種。間接抒情是指不直接表述感情，而是通過(guò)借景抒情、托物言志、移情于物、寓情于景、觸景生情等方式來(lái)抒發(fā)感情。

21．A22．第一首：①童心未消，在夢(mèng)境中具化為比海潮還洶涌的花影，表現(xiàn)詩(shī)人雖求仕未果，光景窘迫，但壯志猶存的昂揚(yáng)追求；第二首：童心消逝，只在夢(mèng)中返回，表現(xiàn)詩(shī)人歷盡人事，窮于周旋后，對(duì)失卻少年單純真實(shí)的惋惜悵恨。

21．本題是綜合性考查題目，考查理解分析詩(shī)歌的內(nèi)容、手法、語(yǔ)言、情感等的能力，采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要明確題干的要求，逐句翻譯詩(shī)句，把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表述了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)并得出解析。本題要求選出“下列對(duì)兩首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)”。

A項(xiàng)，“雖然黃金般的年華逝去，頭發(fā)變白”理解有誤。第一首中“黃金華發(fā)兩飄蕭”指自己黃金散盡，青春已逝，事業(yè)無(wú)成。

故選A。

22．本題考查分析詩(shī)歌意象，理解情感的能力。本題是比較閱讀，解答此題，首先要認(rèn)真審題，明確題目要求；然后根據(jù)要求，回歸意象所在詩(shī)句，翻譯詩(shī)句內(nèi)容；再結(jié)合寫(xiě)作背景、手法及詩(shī)歌整體內(nèi)容，全面體會(huì)意象所傳達(dá)的情感；最后組織語(yǔ)言，概括回答。

第一首詩(shī)，“黃金華發(fā)兩飄蕭，六九童心尚未消”是寫(xiě)自己雖然黃金散盡，青春已逝，事業(yè)無(wú)成，但可幸的是，在這六九的衰世，自己未染世俗，尚保有童心。這里的“童心”指的初心、人生的志向，“尚未消”是指隨歲月增長(zhǎng)仍保有人生的本真，初心未改，壯志未移。第二首詩(shī)，“既壯周旋雜癡黠，童心來(lái)復(fù)夢(mèng)中身”是寫(xiě)已經(jīng)到了壯年卻要經(jīng)常周旋于各種各樣的事情當(dāng)中，令人懊惱；在夢(mèng)中尋找那一顆童心。這里“童心”指的是少年時(shí)代的純真，但是在現(xiàn)實(shí)的周旋繁雜中“童心”已逝，所以只能在夢(mèng)中尋找。據(jù)此整理作答即可。

23．（1）密布叢生的雜草，牽衣礙路的藤刺，飛舞撲面的柳絮。

（2）一朵鮮艷明麗的孤零零的花，開(kāi)在暮春時(shí)節(jié)的廢園墻角，無(wú)人觀賞、采摘，借花喻人，寄托生當(dāng)末世，生不逢時(shí)、懷才不遇的感慨。（或：運(yùn)用比擬手法，詞人把花人格化，“莫怨無(wú)人來(lái)折取”，表面上安慰“孤花”不要抱怨無(wú)人欣賞，實(shí)則表現(xiàn)了對(duì)自己生當(dāng)末世，生不逢時(shí)、懷才不遇的傷感。）

（1）本題考查詩(shī)歌意象的能力。詩(shī)歌的意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。古人以為意是內(nèi)在的抽象的心意，象是外在的具體的物象。解答本題時(shí)，需要篩選出詩(shī)中主要的自然景物，注意修飾類和描繪類的詞句?！澳俅菏彙薄疤俅虪恳隆薄皾鳚黠w絮”，這些意象寫(xiě)出了在暮春時(shí)節(jié)的廢園景象。

（2）本題考查準(zhǔn)確把握“思想情感”的能力。解答“思想情感”類題目時(shí)，也需要對(duì)詩(shī)歌中所采用的表述技巧進(jìn)行分析，通過(guò)對(duì)表述技巧的分析來(lái)把握詩(shī)意詩(shī)情。本詩(shī)采取象征（托物言志）的手法。詞人將“明如許”的“孤花”置于“藤刺牽衣”，春草叢蕪，飛絮漫舞的背景前，那種反差是如此鮮明。下片扣住春光來(lái)寫(xiě)，不過(guò)這春光卻是暮春的景象，一朵孤花開(kāi)放在墻角，沒(méi)有人來(lái)采摘。結(jié)尾兩句含有勉勵(lì)的意思，勉勵(lì)年輕一代珍惜少年時(shí)光，有所作為，莫使良機(jī)空逝而徒然嘆息。抒發(fā)其興亡、盛衰和懷才不遇之感。

古典詩(shī)歌的在他們的作品中表述情感、主張、觀點(diǎn)和態(tài)度時(shí)，直白張揚(yáng)（或開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，或卒章顯志）的少，含蓄隱晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正確評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容和的觀點(diǎn)態(tài)度，必須多管齊下，準(zhǔn)確理解、仔細(xì)分析，做出全方位、多角度的解讀。抓情感的關(guān)鍵詞，比如本題中的“多事”“盡情”“喜”“驚”，可以體會(huì)的心境。首先，熟悉形象的符號(hào)意義。眾所周知，古典詩(shī)歌乃至各類文學(xué)作品都是借助“形象”的塑造來(lái)表述作品的思想內(nèi)容和的觀點(diǎn)態(tài)度的。詩(shī)歌中塑造的形象，除了人物形象（敘事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之類。這些形象，傾注著詩(shī)人的思想和情感，所以被稱作“意象”。只有真正理解了詩(shī)歌的意象，才能深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的思想感情。比如題中“島煙湖霧”。然后，把握詩(shī)中的顯性信息，古典詩(shī)歌中，除了含蓄隱晦的隱性信息，也有一些顯性信息，鑒賞時(shí)要注意把握。這些顯性信息，一般出現(xiàn)在詩(shī)歌的標(biāo)題或由命題者提供的解釋中。第三，了解典故的關(guān)聯(lián)比照。典故辭約意豐，常為古人在詩(shī)詞中使用，以與所反映的時(shí)、事、人形成關(guān)聯(lián)比照。典故的含義一般是固定的，因此對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的分析鑒賞有時(shí)可以從所用典故的聯(lián)想比照意義著手。第四，分析運(yùn)用的表述技巧，表述技巧的運(yùn)用，是為表述作品的思想內(nèi)容和的觀點(diǎn)態(tài)度服務(wù)的。不僅是在解答“表述技巧”類題目時(shí)，而且在解答“思想情感”類題目時(shí)，也需要對(duì)詩(shī)歌中所采用的表述技巧進(jìn)行分析，通過(guò)對(duì)表述技巧的分析來(lái)把握詩(shī)意詩(shī)情。五，捕捉蘊(yùn)含的情感理趣。古詩(shī)詞大都采用兩種表述方式，一為描寫(xiě)，一為抒情。結(jié)構(gòu)上，往往描寫(xiě)在前，抒情在后；描寫(xiě)是為抒情作鋪墊，抒情是描寫(xiě)的升華。詩(shī)中的抒情句，情感充實(shí)飽滿，意蘊(yùn)很深。

24．C25．①“自懺飄零”寫(xiě)出了十五年來(lái)詞人勞苦奔波，怎奈一事無(wú)成，而今想來(lái)后悔不已,情緒落寞低沉；②“不信”二字，又表述了詞人心有不甘、意欲奮發(fā)的強(qiáng)烈愿望，情緒頓時(shí)昂揚(yáng)；③然而現(xiàn)實(shí)無(wú)情，掙扎無(wú)功，無(wú)奈只能通過(guò)拜佛誦經(jīng)求得心安、解脫，情緒歸于平靜。

24．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，參看解釋，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表述了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出解析。本題要求選擇對(duì)這首詞的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。

C項(xiàng)，“詞的前四句，通過(guò)詞人的所作所為詞人的所做所為，具體描述了他的坎坷經(jīng)歷”的表述錯(cuò)誤。沒(méi)有具體說(shuō)到自己的所作所為，也沒(méi)交代其坎坷的經(jīng)歷。只是籠統(tǒng)概括地陳述自己十多年以來(lái)一事無(wú)成，空懷凌云壯志，卻屢遭挫折。

故選C。

25．本題考查了鑒賞詩(shī)歌思想感情的能力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來(lái)的色調(diào)是情感的反映。然后還要品詩(shī)句，悟感情，在詩(shī)詞中常常會(huì)有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語(yǔ)上，要善于把握這樣的詞語(yǔ)，借此領(lǐng)悟感情。要分析最后三句的情緒變化，就要先理解這三句話的內(nèi)容。首先是“自懺飄零”，關(guān)鍵詞“自懺”，自我懺悔，悔恨這十多年以來(lái)為求取功名，實(shí)現(xiàn)理想而到處奔走，卻一事無(wú)成，所以現(xiàn)在看來(lái)，心中充滿悔意，情緒低落，對(duì)現(xiàn)實(shí)很失望；然后是“不信飄零”，不相信自己這事多年受的苦會(huì)白受，不相信命運(yùn)的不公，還想要積極進(jìn)取，心有不甘，還想有所作為，此時(shí)的情緒由低落變得高漲；最后“請(qǐng)看床頭金字經(jīng)”，是說(shuō)請(qǐng)看我床頭擺放著佛經(jīng)，此時(shí)的心緒又低沉下來(lái)，認(rèn)清了現(xiàn)實(shí)，做了掙扎卻無(wú)濟(jì)于事，只能通過(guò)誦讀佛經(jīng)求得心情的平靜，在誦讀經(jīng)書(shū)的過(guò)程中消磨自己的時(shí)光，不再去想那些抱負(fù)、理想。

詩(shī)歌類選擇題主要集中對(duì)詩(shī)意、詩(shī)的思想主旨、詩(shī)的語(yǔ)言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)詩(shī)歌特色和手法的賞析，分析詩(shī)歌意思要讀懂文章，主要是內(nèi)容、主旨、情感表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中在詩(shī)歌表述技巧上，主要考核內(nèi)容主旨表述、情感抒發(fā)、詩(shī)句作用等。賞析時(shí)首先要讀懂詩(shī)，然后根據(jù)選項(xiàng)進(jìn)行分析。選擇題往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。

26．C27．①本詩(shī)表述了懷才不遇的傷心郁憤以及對(duì)當(dāng)朝統(tǒng)治者的指責(zé)與失望。；②《己亥雜詩(shī)》表述了不畏挫折、不甘沉淪，始終要為國(guó)效力的堅(jiān)強(qiáng)性格與獻(xiàn)身精神。

26．本題綜合考查鑒賞詩(shī)歌形象，語(yǔ)言和表述技巧的能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，參看解釋，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表述了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出解析。本題中，C項(xiàng)，“頸聯(lián)主要是借“塞上”與“江東”之景抒情”錯(cuò)誤，根據(jù)解釋信息，不是借景抒情，是用典。

故選C。

27．本題考查詩(shī)歌比較鑒賞的能力。具體考查對(duì)詩(shī)歌情感的理解把握能力。解答此類題目，把握詩(shī)歌的基調(diào)和情感要從詩(shī)歌的標(biāo)題、，詩(shī)歌中的意象、情感關(guān)鍵詞、解釋等入手。答題時(shí)先答出感情，然后結(jié)合詩(shī)句的內(nèi)容解說(shuō)。本題主要借助解釋了解詩(shī)人的創(chuàng)作背景、思想內(nèi)核，還要借助點(diǎn)明主旨情感的關(guān)鍵句來(lái)分析。本詩(shī)主要結(jié)合頸聯(lián)與尾聯(lián)把握詩(shī)歌的情感基調(diào)?！叭纤乞v奇女氣，江東久殞少微星”一“似”字、一“久”字為匠心所在，充滿指責(zé)憤激之意；“平生不蓄湘累問(wèn)”一句反用杜甫“天意高難問(wèn)，人情老易悲”詩(shī)意，既然問(wèn)天而無(wú)效