五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文講義-閱讀與作文拓展：綜合描寫突出人物特征 部編版

綜合描寫突出人物特征綜合描寫突出人物特征一、抓住典型事件不放。說(shuō)大話的某某同學(xué)淘氣的桑桑愛(ài)笑的眼睛二、綜合運(yùn)用各種描寫表現(xiàn)人物性格品質(zhì)。抓住外貌寫人物五官容貌、身材形態(tài)、衣著打扮、舉止風(fēng)度。五官容貌：如灰太狼身材體型：如懶羊羊衣著打扮：如美羊羊舉止風(fēng)度：如喜羊羊老師長(zhǎng)得不算高，也不算矮，帶著一副快遮住大半張臉的大眼鏡。一頭的亂發(fā)，剛開學(xué)時(shí)見(jiàn)著還以為是什么新發(fā)型呢，特搞笑。而我們老師的最大特點(diǎn)是喜歡笑，一笑就露出了又大且歪的大門牙。我們的老師還有一個(gè)很明顯的特征，就是兩顆門牙特別大，看起來(lái)就像我媽媽炒菜時(shí)用的鏟子，锃亮锃亮的，如果往外邊一站，再一笑，絕對(duì)刺眼?！段业耐嵫览蠋煛芬?、讀名著，知人物。1．兩彎似蹙(cù)1．兩彎似蹙(cù)非蹙罥(juàn)煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨(yè)之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。________2．身長(zhǎng)九尺，髯(rǎn)長(zhǎng)二尺；面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜。________2．身長(zhǎng)九尺，髯(rǎn)長(zhǎng)二尺；面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜。________二、看圖寫外貌描寫。抓住語(yǔ)言品人物準(zhǔn)確抓住能表現(xiàn)人物個(gè)性的語(yǔ)言，使讀者如聞其聲。符合人物身份、地位有家哥倆鬧分家，分了幾天也沒(méi)分清，決定請(qǐng)裁縫、廚師、船老大、車把式四人來(lái)說(shuō)和。這四人覺(jué)得事情棘手，于是相邀先到廚師家碰個(gè)頭，討論一下。廚師：我看咱們?nèi)チ艘斓稊貋y麻，別鍋了碗了分不清。裁縫：咱們辦事不能太偏了，要針過(guò)去線過(guò)去才行。車把式：嗨，咱原先也不是沒(méi)有管過(guò)這號(hào)事，前有車，后有轍，別出格就行。船老大：我看別在這里哆嗦了，不如到他家再見(jiàn)風(fēng)使舵。反映人物個(gè)性行者就叫：“頭疼，頭疼！莫念，莫念！有話便說(shuō)?！碧粕溃骸坝猩踉捳f(shuō)！出家人時(shí)時(shí)常要方便，念念不離善心，掃地恐傷螻蟻命，愛(ài)惜飛蛾紗罩燈。你怎么步步行兇？打死這個(gè)無(wú)故平人，取經(jīng)來(lái)何用？你回去罷！”行者道：“師父，你教我回那里去？”唐僧道：“我不要你做徒弟?！毙姓叩溃骸澳悴灰易鐾降?，只怕你西天路去不成?！碧粕溃骸拔颐谔?，該那個(gè)妖精蒸了吃，就是煮了也算不過(guò)。終不然你救得我的大限？你快回去！”行者道：“師父，我回去便也罷了，只是不曾報(bào)得你的恩哩?！碧粕溃骸拔遗c你有甚恩？”那大圣聞言，連忙跪下叩頭道：“老孫因大鬧天宮，致下了傷身之難，被我佛壓在兩界山；幸觀音菩薩與我受了戒行，幸?guī)煾妇让撐嵘?；若不與你同上西天，顯得我‘知恩不報(bào)非君子，萬(wàn)古千秋作罵名’?！痹瓉?lái)這唐僧是個(gè)慈憫的圣僧。他見(jiàn)行者哀告，卻也回心轉(zhuǎn)意道：“既如此說(shuō)，且饒你這一次。再休無(wú)禮。如若仍前作惡，這咒語(yǔ)顛倒就念二十遍！”行者道：“三十遍也由你，只是我不打人了?！?《西游記》第27回)通過(guò)這段對(duì)話，讀者看到了唐僧的慈悲心腸，但他是非顛倒、人妖不分；也感受到了孫悟空的知恩必報(bào)、敢作敢為的人物形象特點(diǎn)。動(dòng)作描寫不是人物的一切行動(dòng)，而是最有意義、最能顯示人物性格，或者能推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的那些行動(dòng)。動(dòng)作個(gè)性鮮明自此嚴(yán)監(jiān)生的病，一日重似一日，毫無(wú)起色。諸親六眷，都來(lái)問(wèn)候，五個(gè)侄子，穿梭地過(guò)來(lái)陪郎中弄藥。到中秋以后，醫(yī)生都不下藥了；把管莊的家人，都從鄉(xiāng)里叫了來(lái)，病重得一連三天不能說(shuō)話。晚間擠了一屋子的人，桌上點(diǎn)著一盞燈；嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里，痰響得一進(jìn)一出，一聲接一聲的，總不得斷氣。還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。大侄子上前問(wèn)道：“二叔！你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見(jiàn)面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔！莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得溜圓，把頭又狠狠地?fù)u了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶婦抱著兒子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此惦念？”他聽了這話，兩眼閉著搖頭。那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩(kāi)揩眼淚，走近上前道：“老爺！別人都說(shuō)的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那盞燈里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油；我如今挑掉一莖就是了。”說(shuō)罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。合家大小號(hào)哭起來(lái)，準(zhǔn)備入殮(liàn)，將靈柩(jiù)停在第三層中堂內(nèi)。次早打發(fā)幾個(gè)家人、小廝，滿城去報(bào)喪。族長(zhǎng)嚴(yán)振先，領(lǐng)著合族一班人來(lái)吊孝；都留著吃酒飯，領(lǐng)了孝布回去?！獏蔷磋鳌度辶滞馐贰穭?dòng)作精描細(xì)摹運(yùn)動(dòng)員跑步快樂(lè)俠筆記本快樂(lè)俠筆記本試試看，下面一段話中可以填上什么動(dòng)詞？這時(shí)，一位中年人()著肚子，慢慢地()進(jìn)醫(yī)院的大門。一邊()一邊()：“哎呦，疼死了！”一位醫(yī)生看到了，趕忙()過(guò)來(lái)，()中年人往里面()。心理描寫心理描寫常犯的毛病就是用抽象概述代替具體描寫。一、直接描寫——內(nèi)心獨(dú)白法?！啊痢痢列闹屑{罕：……”“×××心中想道：……”《三國(guó)演義》第四十一回的“單騎救主”，小說(shuō)作者是這樣來(lái)描寫趙云的心理的：趙云自四更時(shí)分，與曹軍廝殺，往來(lái)沖突，殺至明天，尋不見(jiàn)玄德，又失了玄德老小，云自思曰：“主人將甘、糜二夫人與小主人阿斗托付在我身上；今日軍中失散，有何面目去見(jiàn)主人？不如去決一死戰(zhàn)，好歹要尋主母與小主人下落！《三國(guó)演義》第四十一回的“單騎救主”，小說(shuō)作者是這樣來(lái)描寫趙云的心理的：趙云自四更時(shí)分，與曹軍廝殺，往來(lái)沖突，殺至明天，尋不見(jiàn)玄德，又失了玄德老小，云自思曰：“主人將甘、糜二夫人與小主人阿斗托付在我身上；今日軍中失散，有何面目去見(jiàn)主人？不如去決一死戰(zhàn)，好歹要尋主母與小主人下落！”二、間接描寫——不寫之寫。不讓主人公直接出來(lái)“說(shuō)”內(nèi)心話，而是通過(guò)描寫與其有關(guān)的事物來(lái)展示其復(fù)雜隱秘的內(nèi)心世界。1．神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)內(nèi)心。如李逵初見(jiàn)宋江時(shí)，第一句話就問(wèn)戴宗：“哥哥，這黑漢子是誰(shuí)？”戴宗讓他拜宋江時(shí)，他道：“如李逵初見(jiàn)宋江時(shí)，第一句話就問(wèn)戴宗：“哥哥，這黑漢子是誰(shuí)？”戴宗讓他拜宋江時(shí)，他道：“若真?zhèn)€是宋公明，我便下拜；若是閑人，我卻拜甚鳥!節(jié)級(jí)哥哥，不要賺我拜了，你卻笑我！”當(dāng)知道確是宋江后，他拍手叫道：“我那爺！你何不早說(shuō)些個(gè)，也叫鐵牛歡喜！”說(shuō)完撲倒身子便拜。2．環(huán)境烘托人物心理?！度龂?guó)演義》《三國(guó)演義》還經(jīng)常利用環(huán)境渲染和氣氛烘托來(lái)刻畫人物形象的心理，如“青梅煮酒論英雄”中的陰云和驚雷，“草船借箭”中的垂江大霧，“空城計(jì)”中“黑云壓城城欲摧”的形勢(shì)……這一切都很好地烘托映襯出人物的復(fù)雜心理，也同樣具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。語(yǔ)文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。把這段心理描寫改寫得更生動(dòng)?？鞓?lè)俠筆記本快樂(lè)俠筆記本我的歪牙老師這是我小學(xué)四年級(jí)的一位語(yǔ)文老師。老師長(zhǎng)得不算高，也不算矮，帶著一副快遮住大半張臉的大眼鏡。一頭的亂發(fā)，剛開學(xué)時(shí)見(jiàn)著還以為是什么新發(fā)型呢，特搞笑。而我們老師的最大特點(diǎn)是喜歡笑，一笑就露出了又大且歪的大門牙。我們所有學(xué)生當(dāng)時(shí)覺(jué)得很奇怪，后來(lái)一問(wèn)，他竟然說(shuō)他就喜歡笑，沒(méi)事就笑，結(jié)果把這兩顆門牙笑歪了。我們聽了，是一陣爆笑，他也跟著我們笑。我們的老師還有一個(gè)很明顯的特征，就是兩顆門牙特別大，看起來(lái)就像我媽媽炒菜時(shí)用的鏟子，锃亮锃亮的，如果往外邊一站，再一笑，絕對(duì)刺眼。其實(shí)，我們老師那兩把“大鏟”發(fā)揮著非常重要的作用，替我們把不平全都鏟平，也就是幫我們把錯(cuò)誤全都改正。有一次，我有些習(xí)題寫錯(cuò)了。他把我叫到身邊，一句一句的幫我理解，用他的大鏟子指導(dǎo)我將錯(cuò)誤“鏟”平，直至我懂了為止。還有一次，我讀書時(shí)有一處應(yīng)該讀“拿牛奶”，可是因?yàn)閵A雜著一些方言，普通話說(shuō)得不夠準(zhǔn)確，就讀成了“拉流來(lái)”。同學(xué)聽了都哈哈大笑，我非常狼狽，而他卻一本正經(jīng)的說(shuō)：“讀的不夠準(zhǔn)，不是他的錯(cuò)，錯(cuò)在我，是我沒(méi)教好，我一定會(huì)幫他改正的”。下課后，老師幫我把有可能讀的不好的句子一句一句的“鏟”平，直到我讀熟為止。他就是這樣，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，待人和藹可親，與學(xué)生相處好比一家人。這，就是我的歪牙老師。水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。家庭作業(yè)1．一個(gè)______的人提示：①先將題目補(bǔ)充完整（如：受尊敬、勤奮好學(xué)、助人為樂(lè)、誠(chéng)實(shí)、風(fēng)趣……）②要通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫出真情實(shí)感。2．在你的身邊一定有許多先進(jìn)的人物，他（她）們都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。選擇其中的一個(gè)人，以“榜樣”為話題寫一篇作文，題目自擬，在寫作文之前，要先想好文章的中心是什么，再通過(guò)具體的事例，有條理地寫下來(lái)，注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，字?jǐn)?shù)不少于450字。范文：我爸爸就是一只熊貓

張霖彤人生有黑白兩面，社會(huì)也是有黑白兩面的，那么我的爸爸呢?呵呵，他就是一只熊貓，也有著黑白兩面。我的爸爸是一個(gè)45歲的中年帥男人，他渾身散發(fā)著一種成熟的感覺(jué)，更是一個(gè)大丈夫氣概的人，他有時(shí)細(xì)心得像個(gè)女人，有時(shí)粗曠得比男人還男人，我就喜歡這個(gè)樣子的爸爸。他是一個(gè)情緒多變化的人，特別是在喝醉酒后。人活在世上，誰(shuí)還沒(méi)有點(diǎn)憂愁?爸爸在憂愁時(shí)總愛(ài)喝點(diǎn)小酒。在客廳里，只見(jiàn)爸爸孤獨(dú)的身影，他每次只喝一點(diǎn)，但總因?yàn)榫屏坎恍?，而醉。爸爸醉后，顯得很可愛(ài)，臉像紅透了的蘋果一樣，有時(shí)傻傻地笑，有時(shí)默默地流淚，誰(shuí)曾知道他的艱辛?喝醉后的爸爸，總愛(ài)拉著我說(shuō)話兒，還時(shí)不時(shí)罵我：小傻蛋，笨妞，句句之間都體現(xiàn)著對(duì)我的愛(ài)。你們別以為，喝醉后的爸爸沒(méi)什么變化，他變化可大著呢!不喝酒的時(shí)候，理性，脾氣溫和可善，但他一旦喝醉，脾氣便很不好，可以用兇來(lái)形容。有一次，因?yàn)槲?，爸爸喝酒了，醉得很厲害，他也哭了，晶瑩的淚珠滴下來(lái)，仿佛滴在我的心頭，爸爸還不是因?yàn)槲?我上前去安慰他，他卻手一揮，張著嘴大叫：“別管我!!”甚至不讓我靠近。我明白爸爸，他是一家人的頂梁柱，肩負(fù)著重大的責(zé)任，傷心不想在平時(shí)體現(xiàn)出來(lái)，卻在酒后吐出。我上著那么貴的學(xué)校，讓家里開支緊張，這可讓爸爸怎么辦?但我就是受不了他的脾氣，出口傷人!!有時(shí)候，真想回嘴，但一想他是我爸爸，便忍住了。仔細(xì)想想，爸爸那些小毛病算什么，他為我付出了那么多，我難道就只記住他的壞，不記著他的好嗎?每一次，都是我吃香噴噴的新飯，爸爸吃剩飯。我生病了，爸爸急得跳墻，趕忙背我上醫(yī)院，累得滿頭大汗也不叫苦。而他生病了，一聲不吭，默默干自己的事。我去勸說(shuō)，爸爸去醫(yī)院看看