2024屆上海浦東第四教育署語文八下期末調研模擬試題含解析

2024屆上海浦東第四教育署語文八下期末調研模擬試題注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、語文基礎知識（12分）1．（2分）下列句子中,沒有語病的一項是()A．今天,“美麗中國”已不是簡單的描述性詞語,而是中華民族上上下下共同追求的愿景。B．4月8日,以“繁榮發(fā)展的世界,開放創(chuàng)新的亞洲”為主題的博鰲亞洲論壇舉行開幕。C．為優(yōu)化育人環(huán)境,提高辦學質量,各地區(qū)很多學校加快了校園環(huán)境改造的速度和規(guī)模。D．“牽媽媽的手”大型網絡活動,引發(fā)超過15億以上人次關注,是今年最暖心活動之一。2．（2分）下列加點字的注音有誤的一項是A．寬慰（kuān）穹頂（qióng）草長鶯飛（zhǎng）B．翌日（yì）敦實（dūn）戛然而止（jiá）C．碩大（shuò）霎時（shà）強詞奪理（qiǎng）D．拾級（shí）虔誠（qián）海枯石爛（gū）3．（2分）下列各組詞語中字形和加點字的注音完全正確的一項是（）A．棱角（líng）虔誠（qián）演譯接踵而至（zhǒng）B．卑鄙（bì）蠻橫（hèng）賦予挑拔離間（bō）C．瞭望（liào）拙劣（zhuō）決擇暴風驟雨（zòu）D．馳騁（chěng）推搡（sǎng）敦實紛至沓來（tà）4．（2分）依次填入下列各句橫線處的詞語,最恰當?shù)囊唤M是()①隨著社會的進步,現(xiàn)代科技的發(fā)展節(jié)奏越來越快,從前的許多科學幻想今天很有可能成為現(xiàn)實②夜色闌珊,歷時兩年的研究項目終于接近尾聲,他關閉電腦,地摸著下巴長長地松了口氣。③學習仿寫首先要確定仿寫點,對于精彩的地方要細心揣摩,思考作者是怎樣寫的，需要考慮變通和創(chuàng)新,漸漸形成自己的寫作風格A．以至躊躇滿志不但……而且B．以致躊躇滿志不但……而是C．以致自鳴得意不是……而是D．以至自鳴得意不是……而且5．（2分）《鋼鐵是怎樣煉成的》一書的主人公保爾在誰的影響下走向革命道路。（）A．阿維爾巴赫教授 B．巴扎諾娃 C．朱赫萊 D．母親6．（2分）下列句子中加點詞語使用錯誤的一項是()A．每逢節(jié)假日，動物園的游客常常是絡繹不絕。B．一路上風雪載途使多年沒有返回家鄉(xiāng)的她對回家的期盼更加強烈了。C．現(xiàn)在正是如日中天的時候，火辣辣的太陽炙烤著大地，植被們耷拉著腦袋沒有一點精神氣。D．莊子一直厲行簡單樸素的生活，從不刻意追求物質享受，所以給人的印象難免有些邋遢與不修邊幅。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）桃花源記晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船,從口入。初極狹，才通人，復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出灑食。停數(shù)日，辭去。此中人語云，不足為外人道也。既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。1．解釋下列加橫線詞語在句子中的意思。（1）便要還家（______）（2）處處志之（_______）（3）漁人甚異之（______）2．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（2）既出，得其船，便扶向路，處處志之。3．下列對文章的分析理解，不正確的一項是（）A．桃花源記的寫作順序是：發(fā)現(xiàn)桃花源—進入桃花源—做客桃花源-離開及再尋桃花源。B．當漁人離開時，桃花源人囑咐“不足為外人道也”，這一句為下文無法找到桃花源買下伏筆。C．作者描述的和平安寧、豐衣足食、安居樂業(yè)的桃花源與戰(zhàn)亂不斷、生靈涂炭、民不聊生的黑暗現(xiàn)實形成了鮮明的對比，反映了作者對幸福生活的向往和對現(xiàn)實的不滿。D．世外桃源是作者心目中的理想社會，在他看來世外桃源的夢想是可望而可及的。8、（3分）閱讀下面兩首詩，完成小題。望洞庭湖贈張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。1．下列對詩句的理解，不正確的一項是（）A．“八月湖水平，涵虛混太清”的意思是秋水增漲，幾乎與岸齊平，湖水與天空渾然一體。B．“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”意為水氣蒸騰，波濤洶涌，似乎能把岳陽城撼動。C．“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”意為詩人臨河垂釣，非常羨慕別人已經釣到了魚，自己卻一無所獲。D．“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”寫兩人揮揮手從此分離，馬蕭蕭長鳴，似乎也不忍離去。2．下列對兩首詩內容與情感的理解，不正確的一項是（）A．“欲濟無舟楫，端居恥圣明?！睂懺娙松硖幪绞⑹绤s端坐家中、報國無門的憂憤心情。B．《望洞庭湖贈張丞相》含蓄地表達了自己想從政、求張丞相幫忙的心愿。C．《送友人》前兩句寫送別時的環(huán)境，山靜默，水繞城，都暗示了離別之意。D．“落日故人情”，寫西洋徐徐而下，似乎不忍離開大地，其中隱含著依依惜別之情。9、（7分）古詩文默寫。（1）青青子佩，___________________。（子衿》）（2）安得廣廈千萬間，___________________。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）（3）___________________，并怡然自樂。（陶淵明《桃花源記》）（4）___________________，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》（5）常建《題破山寺后禪院》中“___________________，___________________”兩句詩，寫出了禪院幽靜的環(huán)境，以及這幽景給人生的啟示。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下文，回答問題。久遠的家殷桂珍①父親喜歡種花種樹，兩畝大的院子，有四分之三種的是果樹和花。春風一到，果樹花與鮮花交相輝映，一個個粉色、白色、黃色的花骨朵競相綻放，院里是一片花的海洋。②好像是和父親在爭奪地盤一樣，母親又會在果樹與花的間隙里撒上些菜籽。一場雨后，菜苗紛紛鉆出地面，夏天時黃瓜頂著黃花，豆角戴著粉色的花串盤繞在果樹上，燈籠似的辣椒結了出來，香菜也變成了綠色的小扇子，紅綠相間的西紅柿也綴滿了秧……就這樣零星種出的菜一家人都吃不完，還可送些給干媽家。干媽每次來我家，除了摘很多菜帶回去，還會帶走母親送的補衣服和做鞋面用的布塊。③院子的東南角有棵很大很高的桑樹，初夏時那些嫩綠色的桑葚由嫩綠變?yōu)轷r紅，再由鮮紅變?yōu)樽霞t，最終成為深紫色。枝頭越高光照越充分，果實就越香甜。站在樹下望去，那一串串黑黝黝、胖嘟嘟、沉甸甸的桑葚掛滿了枝頭，很是誘人。我不會爬樹，只能摸索著一腳蹬著墻，一腳踩著樹杈，坐到了中間的樹杈間，緩了一緩，才繼續(xù)攀著樹枝，站到了樹枝的最高處，摘到了又大又黑又紫又甜，享受光照最充分的桑葚。我歡快地邊摘邊吃，站得高看得遠，才發(fā)現(xiàn)不止園內的景色，院外的風景更是一目了然。我的兩只手被染成紫紅色，衣服口袋更是被桑葚的果汁濕透，身上到處是紫紅色。我有點得意，不由得笑出了聲。一陣風吹來，樹枝一晃我一腳懸空，人差一點就掉了下來。我嚇得喊出了聲，幸虧抓住了樹枝。④遇到刮風的天氣，我被父親看護著不許出門，怕迎了風咳嗽。我百無聊賴地蓋一條燈芯絨小花被坐在炕上，盼著父親快點睡著。七月初，院子東邊那棵碩大的李子樹上，沉甸甸的李子掛滿了枝頭。滿樹的李子在陽光的照射下閃著晶瑩的光澤，一個個李子上覆著薄薄的一層果霜，鮮嫩圓潤，像是在召喚我一樣。呼嚕聲一響起時，我就悄悄地溜下炕，穿上鞋起身來到院子里，踩著蜂窩去摘李子，摘滿幾個口袋以后便走出家門找小伙伴玩。褲腰是松緊的，我得雙手緊緊提著褲子，邁著小小的步子走，就怕口袋里沉甸甸的李子把褲子拽得掉下去。⑤麥收時節(jié)，杏子熟透了，黃中帶紅，像少女羞紅的臉。二嫂貪活又潑辣，總是在太陽快要下山了，才和二哥雙雙提著鐮刀回家。他們一放下鐮刀就走向樹下，仰頭找又大又紅的杏子，胳膊輕輕一伸，手里就有兩三個杏子。哥嫂在樹底下一坐，兩手一擦就將杏子送進嘴里。盡管勞累，可是吃著杏子的他們卻露出愜意的笑容。⑥院子的正中間有一棵很大的葡萄樹。葡萄樹下打掃得光潔干凈，吃飯時，母親會在葡萄樹下擺上飯桌，一家人躲在陰涼里用餐，一家人吃著飯、聊著天，一天的疲勞在笑聲中消散。⑦有一年傳言有地震，我和嫂子就在葡萄架下擱一張床休息。半夜時突然被一陣雷聲驚醒，雨也嘩啦啦地下了起來，人很快就被透過樹葉的雨淋濕了。我們抱著枕頭、被子又急急地往房間跑。那種感覺是既驚奇又喜悅，那雷聲驚醒了夢，打破了平靜，讓生活并不平淡。⑧那些年少雨多旱，每逢下雨天，屋檐下擺放著盆子、罐子、壇子、缸來接水，屋檐下的滴水噼里啪啦合奏出一曲美妙的交響樂，使得下雨天比平常更熱鬧了。我站在屋中間伸長脖頸向外看。父親穿著雨鞋，身上披一塊塑料布，手里握著鐵锨在院子里挖出小小的溝渠，將水引入果樹下，引入菜地。院子是土院，雖然人的走動使場院的土質變硬，但是一遇到雨天，依然泥濘。父親拄著鐵锨有時會一個趔趄，但很快就抓住了身邊的果樹。果樹被父親一抓，就會輕輕地晃一下，隨即有大的水珠紛紛落下，落在父親頭上肩上。⑨父母過世后，我很少回到老家了。由于路多次重修，去年我回去的時候竟然找不到路，讓我不由得心生悲意。父母不在了，老家變成了空殼，我的靈魂再也回不到魂牽夢繞的家鄉(xiāng)。1．作者回憶了老家很多的往事，請從“我”的角度，仿照示例，分別概括③④段的情節(jié)。第③段：____________________________________________________第④段：____________________________________________________第⑦段：睡在院子里半夜被雨淋醒，既驚奇又喜悅。第⑧段：下雨天看父親引雨水澆灌果樹。2．請從描寫的角度賞析文中第④段畫線的句子。3．作者回憶童年時，字里行間也表現(xiàn)出一家人的性格，請根據(jù)文章內容說說家里人的性格。4．作者說：“父母不在了，老家變成了空殼我的靈魂再也回不到魂牽夢繞的家鄉(xiāng)”請結合你的經歷，談談你的理解。11、（15分）閱讀下面的文章，完成下列小題。冬眠的奧秘張勁碩①嚴寒的冬天，我們總是向往著在被窩里長眠一冬——能像狗熊和青蛙那樣冬眠就好了。然而我們大都不知道：那些冬眠的動物們，掌握著我們人類尚不知曉的驚天奧秘。②冬眠是動物應對惡劣環(huán)境的一種策略，科學上叫“蟄伏”。有人會問，冬天里睡得多、睡得久，不就是冬眠嗎？它們還真不是一回事兒，只是二者的區(qū)別不太容易看出來。拿魚來說，有幾類魚是會冬眠的，包括我們熟悉的鯉魚、烏鱧，還有海里的鰻鱺。每當冬天來臨，它們就把自己調到冬眠檔：不吃、不喝、不游動。這看似與正常檔的睡覺并無二致，但請注意它們的鰓！魚類靠鰓呼吸，平時就算身體靜止不動，鰓也會輕輕開合扇動。而進入冬眠的魚，鰓也幾乎不動，完全處于麻痹狀態(tài)。除了呼吸，冬眠動物的體溫、心跳等生命指征也都降到極低的水平，新陳代謝速率變得非常緩慢，與休克和死亡標準只差那么一點點——這就是冬眠與睡覺的本質區(qū)別。③冬眠的意義在于，盡量減少身體內外的生命活動，將能量消耗降到最低，以挨過環(huán)境嚴酷的時間段。動物冬眠時，能把生命的時鐘調得極慢。比如生活在北美洲的普通箱龜，冬眠時心臟5~10分鐘才跳1次，實在讓人驚嘆。更夸張的是，它們幾乎完全不呼吸，只靠皮膚吸入少許氧氣?、芸茖W家還發(fā)現(xiàn)，冬眠不是“習慣養(yǎng)成”的問題，而是遺傳基因決定的“天賦”。這種“天賦”還與壽命的長短有聯(lián)系。一般來講，哺乳動物的壽命與體型相關，體型小的新陳代謝快，壽命短；體型大的新陳代謝慢，壽命長。比如大象就活80年，兔子七八歲就算高壽。而蝙蝠打破了這個規(guī)律——冬眠的菊頭蝠和同體型的、不冬眠的老鼠相比，前者可以活到30多歲，后者卻只有3、4歲。如果在同一物種中比較，如蝙蝠或者棕熊，依然是冬眠的壽命要長很多。⑤冬眠是當下的熱門研究領域。如果人類能像動物們一樣冬眠，收獲的就絕不僅僅是睡大覺的幸福感，也許還能長生不老。雖然對蝙蝠和棕熊等冬眠動物的研究能確定冬眠基因與長壽有關。但這些動物畢竟與我們人類相差太遠。不過，在2004年，有個轟動科學界的發(fā)現(xiàn)：居然有一種猴子能冬眠！而人類跟猴子同屬靈長類動物，基因相似性很高。如果猴子能冬眠，這意味著我們人類也有可能做到。到那時，我們的壽命說不定可以達到800歲！（選自《博物》總第146期，有刪減）1．第①段在文中有什么作用？2．閱讀第②段，指出冬眠動物與睡覺的本質區(qū)別。3．第③段加點詞語“幾乎”能否刪去，為什么？更夸張的是，它們幾乎完全不呼吸，只靠皮膚吸入少許氧氣！4．第④段畫線句子運用了哪幾種說明方法，有什么作用？5．作者說“我們的壽命說不定可以達到800歲”，其推測依據(jù)有哪些？請結合④⑤兩段簡要概括。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（5分）閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》名著片段，回答問題（甲）朱赫來察看了小山包，然后同托卡列夫、帕托什金坐雪橇到伐木場去了一趟，又轉了回來。抖坡上的人還在堅持不懈地挖土。朱赫來望著飛舞的鐵鍬，望著彎腰緊張勞動的人群，低聲對阿基姆說:“群眾大會用不著開了，這兒誰也不需要進一步動員。托卡列夫，你說得對，這些人是無價之寶。鋼鐵就是這樣煉成的!”（乙）醫(yī)生建議他再做一次手術，他冷冷地、生硬地說:“到此為止。我可夠了。我已經向科學獻出了我的一部分鮮血，剩下的留給我做點別的事吧?！?1)（甲）段敘寫了朱赫來在視察_________時候的情景。（乙）段中“他”指的是______(寫出姓名)，“做點別的事”具體是指________一事。這表明他已經從過去的傷病、絕望、精神危急中解脫出來，重新開始規(guī)劃新的生活。(2)結合小說中相關故事情節(jié)，分析朱赫來說“鋼鐵就是這樣煉成的”的原因。_________________________________13、（5分）綜合·探究材料一：《中國詩詞大會》是一檔大型文化益智節(jié)目。該節(jié)目以“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”為基本宗旨，通過對詩詞知識的比拼和欣賞，帶動全員重溫學過的古詩詞，從古文化中汲取營養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈。材料二：在《中國詩詞大會》第二季總決賽中，上海復旦附中16歲女生武亦妹最后勝出。對于古詩文她是發(fā)自內心喜歡，中央民大副教授蒙受評價武亦姝：“詩歌的真善美是滲透到她心里去的，她站在那里氣定神閑的樣子，這就是所謂的‘腹有詩書氣自華’?！辈牧先逃坎块L陳寶生：《中國詩詞大會》節(jié)目的熱播，激起了民眾學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園探索了道路、積累了經驗。上海市語文特級教師王白云：在詩詞大會上，比的并不是對詩詞美的感受和品味，而是九宮格、干擾項，在語文老師眼里，簡直就是一場標準化考試。網友Q愛誰誰：作為一個中學生，我不贊成以這種方式來接觸理解古詩詞。（1）讀完以上材料，你得出了什么結論？______________________________（2）《中國詩詞大會》在傳承中國文化方面不失為一檔好的節(jié)目，但仍有網友不贊成以這種方式來接觸理解古詩詞，如果讓你來設計，你會有什么好的建議和方法？為什么？______________________________五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）（2016年中考天津卷）作文。人的一生，總有一些記憶值得珍藏，總有一些情感值得珍惜，總有一些道理值得感悟，總有一些夢想值得追求……請以“值得”為題目，寫一篇文章。要求：（1）將題目補充完整；（2）內容具體，有真情實感；（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（4）字數(shù)不少于600字；（5）文中請回避與你相關的人名、校名、地名。

參考答案一、語文基礎知識（12分）1、A【解題分析】

A．正確；B．缺少賓語，在句末加上“儀式”；C．搭配不當，刪去“和規(guī)?！?；D．詞語重復，刪去“超過”或“以上”。故選A。【題目點撥】辨析或修改病句時，如果句子比較長，就要分析句子的結構，再判斷其存在的問題。常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結構來發(fā)現(xiàn)病因。2、D【解題分析】

“拾級”應讀“shè”；“?？菔癄€”應讀“kū”。故選D。3、D【解題分析】

A．棱角（léng），演繹。B．卑鄙（bǐ），挑撥離間。C．抉擇，暴風驟雨（zhòu）。4、A【解題分析】

“以致”表示由于前述原因而造成的結果；“以至”表示范圍、數(shù)量、程度或者時間等的延伸和發(fā)展。據(jù)此可知①句應填寫“以至”。“躊躇滿志”形容對自己取得的成就非常得意,是褒義詞；“自鳴得意”的意思是炫耀自得滿意之處,是貶義詞。據(jù)此可知②句應填寫“躊躇滿志”。第③句前后內容存在遞進關系，所以應填寫“不但……而且”。故選A。5、C【解題分析】試題分析：這是對《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著的考查，考查不太淺顯，也算是較為深入．如果沒有真正讀過或是看到過（聽說過）就無從知道。但因為是選擇題，相對而言，減低了一些難度?？键c：本題考查學生對名著常識的積累能力。點評：學習中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。6、C【解題分析】試題分析：C加點詞語使用錯誤。如日中天：比喻事物正在興旺的時候。與句意不符。點睛：此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力。在平時的復習中應養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習慣，不要被一些媒體的錯誤用法所誤導，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時根據(jù)語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意詞語使用的語境。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．通邀，邀請做標記對…感到驚異2．（1）桃花源人問如今是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。（2）（漁人）出來以后，找到了他的船，就順著來時的路回去，處處都做了記號。3．D【解題分析】

選自《陶淵明集》作者：陶淵明年代：東晉參考譯文：東晉太元年間，有個武陵人靠捕魚為生。（一次漁人）沿著小溪劃船，往前行，忘記了路程多遠。忽然遇到一片桃花林，溪水兩岸幾百步以內，中間沒有別的樹木，花和草鮮嫩美麗，地上的落花繁多。漁人對此感到非常驚異。（漁人）又向前劃去，想走到那片林子的盡頭。桃花林在溪水發(fā)源的地方沒有了，（在那里）便看到一座山，山邊有個小洞，隱隱約約好像有光亮。漁人就舍棄船上岸，從小洞口進入。起初洞口很狹窄，僅能容一個人通過。漁人又向前走了幾十步，一下子變得開闊敞亮了。只見土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，有肥沃的土地，美好的池塘，桑樹竹林之類。田間小路交錯相通，（村落間）能互相聽到雞鳴狗叫的聲音。村里面，來來往往的行人，耕種勞作的人，男男女女的衣著裝束，完全像桃花源外的世人，老人和小孩都高高興興，自得其樂。（桃花源的人）一見漁人，竟然大為驚奇，問他是從哪里兒來的。（漁人）細致詳盡地回答了他們，人們就把漁人請到自己家里，擺酒殺雞做飯款待他。村里人聽說來了這么一個客人，都來打聽消息。（他們）自己說他們的祖先（為了）躲避秦時的戰(zhàn)亂，率領妻子兒女和同鄉(xiāng)人來到這個與外界隔絕的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔絕了。他們問（漁人）現(xiàn)在是什么朝代，（他們）竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。這個漁人一一的給（桃花源中的人）詳細地訴說他知道的事情，（他們）聽了都很驚嘆惋惜。其余的人又各自邀請漁人到他們家里，都拿出酒菜飯食來款待他。漁人居住了幾天，告辭離開。這里面的人告訴他說：“（這里的情況）不值得對外界的人說啊！”（漁人）出來后，找到了他的船，就沿著先前的路回去，（一路上）處處標上記號。漁人到了武陵郡，便去拜見太守，把這些情況作了稟報。太守立即派人隨同他前往，尋找先前所做的記號，結果迷了路，再也找不到通向桃花源的路了。南陽有個劉子驥，是位清高的隱士，聽到這個消息，興致勃勃地打算前往桃花源。沒有實現(xiàn)，不久就病死了。以后就不再有探訪的人了。1．本題考查學生理解文言詞語意思的能力。文言詞語的學習和積累是學習文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊意義和用法，這就要求學生能活學活用。注意“要”是通假字，通“邀”，邀請；“志”，詞類活用，名詞用作動詞，做標記；“異”，詞類活用，形容詞的意動用法，對……感到驚異。2．本題考查的是對文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應做到：忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位，切記漏翻關鍵詞語。注意以下關鍵詞語的意思：“乃”，竟然；“既”，已經；“向”，從前的、舊的；“志”，做標記。點睛：翻譯文言句子是文言文的一個重要考點。翻譯句子要把握的原則：1.語句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語賓語時要補充完整，并添加括號。）2.落實字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內文言文，反復誦讀，熟練掌握，再適當拓展。3．本題考查的是對課文內容的理解。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，得出答案。D．“在他看來世外桃源的夢想是可望而可及的”說法有誤，因為“桃花源”是作者心目中的理想社會，但在當時的條件下不可能成為現(xiàn)實。故選D。8、1．C2．A【解題分析】1．試題分析：考查對詩文內容的理解?！白^垂釣者，徒有羨魚情”表面意思是說：只能觀看別人辛勤臨河垂釣，只能羨慕別人得魚成功。其實是說：執(zhí)政的張大人啊，您能出來主持國政，我是十分欽佩的，不過我是在野之身，不能追隨左右，替你效力，只有徒然表示欽羨之情罷了。委婉含蓄地表達作者企盼張丞相能引薦入仕做官的思想。據(jù)此，C項的理解是錯誤的。2．試題分析：考查對詩文內容的理解。詩句“欲濟無舟楫”，是詩人面對浩浩的湖水，想到自己還是在野之身，要找出路卻沒有人引薦，正如想渡過湖去卻沒有船只一樣?！岸司訍u圣明”是說在這個“圣明”的太平盛世，自己不甘心閑居無事，要出來做一番事業(yè)。這兩句詩是正式向張丞相表白自己雖然是個隱士，可是并非本愿，想出仕求官可是還找不到門路而已。由此可見，詩句并沒有抒發(fā)“憂憤心情”。故答案為A。9、悠悠我思大庇天下寒士俱歡顏黃發(fā)垂髫無為在歧路曲徑通幽處禪房花木深。【解題分析】

詩詞默寫要求：[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．第③段：“我”上桑樹摘桑葚差點摔下來。第④段：“我”趁著父親睡著，悄悄摘下李子分給小伙伴。2．動作描寫、心理描寫?！熬o緊提著”“邁著”生動形象地表現(xiàn)出我的可愛、淘氣，以及和小伙伴之間單純的友誼。3．①勤勞能干，熱愛生活；②熱情好客，大方睦鄰（與左鄰右舍和睦相處）；③相親相愛，和諧相處。（答出兩點即可。）4．示例：有親情的地方才是家，才會使人感到溫暖。如果沒有家人，那里只是空空的房子，不叫家。我的父母如果在家，放學后我總會高高興興趕回家，那里有歡笑，有溫暖。父母出去打工了，我就不太喜歡回家，回到家里就感到寂寞，感到冷清，甚至感到傷心。（意思對即可）【解題分析】1．考查對文章的內容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關的詞句概括作答。答題時要盡可能仿照題目中的示例形式作答。本題作答可依據(jù)第③段“我不會爬樹，……繼續(xù)攀著樹枝，站到了樹枝的最高處……人差一點就掉了下來”第④段“呼嚕聲一響起時，我就悄悄地溜下炕，穿上鞋起身來到院子里，踩著蜂窩去摘李子，摘滿幾個口袋以后便走出家門找小伙伴玩?！眮砀爬ㄌ顚戭}目中的兩個空。2．考查對描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法：肖像（外貌）、神態(tài)、動作、語言（對話）、心理等。從另外一個角度看，又有正面描寫、側面描寫和細節(jié)描寫等。作用：形象生動地刻畫出人物……的性格特征，或是襯托、突出……的特點。“雙手緊緊提著褲子，邁著小小的步子走”是動作描寫，“就怕口袋里沉甸甸的李子把褲子拽得掉下去”是心理描寫。結合文段可知，“我”趁著父親睡著，悄悄摘下李子想分給小伙伴。多么可愛啊，寫出了“我”和小伙伴之間的友誼是那么深厚，表達了對童年生活的懷念。3．本題考查對人物形象的理解分析能力。解答時，找到與人物相關的文章原句，從語言、動作及神態(tài)等描寫中把握人物，分析人物形象要客觀全面，并且要言之有據(jù)。如文中“好像是和父親在爭奪地盤一樣，母親又會在果樹與花的間隙里撒上些菜籽”開頭寫父母種花種樹種菜的情形，展現(xiàn)了家院環(huán)境，表現(xiàn)父母的勤勞；“二嫂貪活又潑辣，總是在太陽快要下山了，才和二哥雙雙提著鐮刀回家”可見他們勤勞能干，熱愛生活；“零星種出的菜一家人都吃不完，還可送些給干媽家”可知他們熱情好客，與左鄰右舍和睦相處；“遇到刮風的天氣，我被父親看護著不許出門，怕迎了風咳嗽”“吃飯時，母親會在葡萄樹下擺上飯桌，一家人躲在陰涼里用餐，一家人吃著飯、聊著天，一天的疲勞在笑聲中消散?！币患胰讼嘤H相愛，溫馨和諧。4．本題考查對重點句子的理解。需要考生在理解文意的基礎上，結合上下文，分析句子的含意以及蘊含的感情。本文表達了作者對童年時家院中快樂幸福生活的懷戀，對父母辛勞創(chuàng)造的美好生活的感念，以及父母過世后對往昔生活遠逝的傷感之情?！案改覆辉诹?，老家變成了空殼，我的靈魂再也回不到魂牽夢繞的家鄉(xiāng)”有父母的地方就是家，這里有溫暖的親情，相親相愛的家人，沒有了家人，“空房子”，不是“家”?？山Y合自己每周末回家與父母團聚的心情談一談。11、1．從人們向往冬眠引出冬眠的動物有著人類尚不知曉的驚天奧秘這個話題，新穎別致，發(fā)人深思，易吸引讀者的閱讀興趣，在結構上起到總領全文的作用。2．冬眠動物的體溫、心跳等生命指征也都降到極低的水平，新陳代謝速率變得非常緩慢，與休克和死亡標準只差那么一點點。3．不能。“幾乎完全不呼吸”說明還是有呼吸的，去掉“幾乎”二字后，意思變成了一點兒都不呼吸，這與常識不符合，也不符合科學真理，這正體現(xiàn)了說明文語言的嚴密性與準確性。所以不能去掉。4．舉例子、列數(shù)字、作比較。通過冬眠菊頭蝠與冬眠老鼠的比較，以準確的數(shù)字說明了蝙蝠打破了“體型小的新陳代謝快，壽命短；體型大的新陳代謝慢，壽命長”這個規(guī)律，突出了說明對象的特征，增強了說明的效果，給讀者留下深刻的印象。5．）①冬眠可以提高壽命。②體型大的新陳代謝慢，壽命長--人類的體型相對比較大；③人類和猴子同屬靈長類動物，基因相似性很高，猴子能冬眠，人類當然也可以。【解題分析】1．本題考查說明文首段的作用。解答此題一般從結構和內容兩方面來分析。從內容上看，第一段由人們對冬眠的向往，引出說明的話題，并指出動物的冬眠中有許多人類所不知的奧秘，以此來吸引讀者的閱讀興趣；從結構上看，本段起到引出下文的作用。2．文章第二段，以魚類為例具體的說明冬眠與睡覺的不同，段末得出結論“除了呼吸，冬眠動物的體溫、心跳等生命指征也都降到極低的水平，新陳代謝速率變得非常緩慢，與休克和死亡標準只差那么一點點”。根據(jù)這句話提煉作答即可。3．解答此類題先說明詞語的意思，說明用了該詞句子的意思，再說明刪去此詞句子的意思，最后強調詞語體現(xiàn)了說明文語言的準確性。答題首先明確觀點：不能刪去?！皫缀酢北硎境潭?，意思是說差不多不呼吸，但還有少量的呼吸；如果去掉，則表示一點兒都不呼吸，這與事實明顯不符合，沒有了呼吸又怎么能生存呢。最后強調一下這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性即可。4．解答時要知道說明方法的種類：分類別，下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方。要知道每種說明方法的標志，做題時首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內容從說明了事物什么特征，說明什么問題等方面來表達其作用。結合段落內容來看，“比如大象就活80年，兔子七八歲就算高壽”一句，運用了舉例子與列數(shù)字的說明方法；“冬眠的菊頭蝠和同體型的、不冬眠的老鼠相比”是作比較的說明方法。以此來準確突出說明冬眠“天賦”還與壽命的長短有聯(lián)系。點睛：對說明方法及其作用的分析，可以套用下面的格式去作答：運用**的說明方法，**地說明的****。注意此格式包含三個要點：說明方法+說明方法自身的作用（下定義——科學準確、作比較——突出、打比方——生動形象、分類別——條理清晰、列數(shù)字——準確具體、舉例子——具體）+結合文章的具體內容。5．解答此題找到與問題相對應的段落，即可從中篩選出答案。文章第四、五段闡述了這一問題，根據(jù)冬眠“還與壽命的長短有聯(lián)系”“哺乳動物的壽命與體型相關，體型小的新陳代謝快，壽命短；體型大的新陳代謝慢，壽命長”“人類跟猴子同屬靈長類動物，基因相似性很高。如果猴子能冬眠，這意味著我們人類也有可能做到”等句子來歸納整理出答案。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、(1)筑路保爾無產階級革命(2)筑路工人面對秋雨、泥濘的惡劣自然環(huán)境,極度匱乏的物質條件,匪幫的不斷騷擾，疾病的困擾，毫不畏懼，頑強拼搏，積極開展筑路競賽，終于按時修通了道路?！窘忸}分析】

本題考查學生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進行回答即可。（1）甲段敘寫了朱赫來在視察筑路時候的情景。筑路隊的工作條件非常艱苦，武裝土匪的騷擾和疾病、饑餓也都威脅著保爾和同志們。保爾忘我地工作，連靴子都爛了。寒冬，人們仍然在冰天雪地里奮力勞動。工人發(fā)誓一定要按時建成這條鐵路。但不久后，保爾病倒了。乙段中“他”指的是主人公保爾。“做點別的事”具體是指無產階級革命。反映出保爾高度的責任感。（2）要分析好筑路者們遇到的各種困難。自然條件：秋雨、泥濘、寒冷、饑餓……物質匱乏：沒有枕木、運輸工具，小火車頭需要大修……尖銳的階級斗爭：匪徒、肅反、開小差……這種艱苦的生活條件，對每個筑路人員都是一場嚴峻的考驗。他們中的大多數(shù)“以堅韌不拔的毅力經受著各種艱難困苦”，不斷贏得筑路工作的新勝利，充分反映出在布爾什維克哺育下的廣大共青團員們頑強不屈、勇于戰(zhàn)勝艱難困苦的斗爭精神。路終于如期修通了，朱赫來為他們的革命熱情深深感動，說“鋼鐵就是這樣煉成的”。13、（1）《中國詩詞大會》節(jié)目仁者見仁，智者見智。（2）示例：我會加入詩詞的理解運用環(huán)節(jié)，這樣既有朗讀、背誦，又有理解運用。運用中可以使古詩詞的精華得到彰顯和升華；繼承中發(fā)揚，才是我們學習古代文化的正確方法和思路?！窘忸}分析】這是一道綜合性學習試題。（1）對于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內容都認真研讀，找到幾則材料關注的共性問題，加以整合，嘗試著從中篩選