語(yǔ)文園地五二年級(jí)教案

第第頁(yè)語(yǔ)文園地五二年級(jí)教案語(yǔ)文園地五二班級(jí)教案1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：

⑴學(xué)會(huì)運(yùn)用“!”“?”并了解它們的用法。

⑵認(rèn)讀新字新詞或?qū)W習(xí)詞語(yǔ)的搭配。

⑶學(xué)會(huì)連接動(dòng)類與偏正類的詞組。

⑷積累(讀背)節(jié)氣歌。

⑸進(jìn)行口語(yǔ)交際。

⑹學(xué)會(huì)寫(xiě)一種小動(dòng)物。

2、過(guò)程與方法：

⑴通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)的了解，通曉感嘆號(hào)和問(wèn)句的用法。

⑵通過(guò)對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)新字。

⑶通過(guò)背誦積累節(jié)氣(氣候)知識(shí)。

⑷通過(guò)了解動(dòng)物世界學(xué)習(xí)寫(xiě)作。

3、情感立場(chǎng)價(jià)值觀：

培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育對(duì)自然的喜愛(ài)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、了解“!”與“?”的用法。

2、學(xué)會(huì)新字新詞。

3、能正確搭配詞語(yǔ)。

【課時(shí)設(shè)計(jì)】

三個(gè)課時(shí)。

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)與句號(hào)并了解它們的用法。

2、認(rèn)讀新字新詞。

〖教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

聰慧的小伙伴們，讓我們一起步入《語(yǔ)文園地五》，相信大家會(huì)有新的收獲。

二、我的發(fā)覺(jué)

1、出示句子：這書(shū)上有字

生：齊讀句子。

師：誰(shuí)能給句子加上兩個(gè)不同的標(biāo)點(diǎn)，使兩句話的意思不一樣。

生積極考慮。

生：我給“這書(shū)上有字”加“?！?。

生：可以加“?”。

師出示相應(yīng)的句子：這書(shū)上有字。

這書(shū)上有字?

同學(xué)讀句子，要讀出不同的語(yǔ)氣，讀后要講一講兩個(gè)句子有什么不同。

生：用“?！闭f(shuō)明講的話是真實(shí)的。

生：用“?”表示值得懷疑，代表疑問(wèn)。

師：同學(xué)們真聰慧，發(fā)覺(jué)了句號(hào)、問(wèn)號(hào)的不同用法，老師為大家鼓掌。

2、運(yùn)用相同的方法學(xué)習(xí)下一組句子，引導(dǎo)同學(xué)了解感嘆句的用法。

3、出示幾組句子進(jìn)行練習(xí)：

⑴今日老師沒(méi)來(lái)。

⑵明天是你的生日。

今日老師沒(méi)來(lái)明天是你的生日

三、讀讀認(rèn)認(rèn)

1、出示生字：

材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖

同學(xué)認(rèn)讀生字。

2、再出示新字：

財(cái)、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租

3、同學(xué)猜讀后老師出示拼音拼讀：

同學(xué)說(shuō)說(shuō)不同處和相同處。

4、同學(xué)自主的認(rèn)識(shí)生字，同桌間說(shuō)說(shuō)自身的識(shí)字方法。

5、用擴(kuò)詞和抽讀的方法鞏固生字。

四、總結(jié)

師：時(shí)間過(guò)的真快，一節(jié)課又結(jié)束了，同學(xué)們有新的收獲嗎?

同學(xué)談收獲。

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

1、正確地搭配詞語(yǔ)。

2、讀背節(jié)氣歌。

〖教學(xué)過(guò)程

一、我會(huì)連

1、課件出示：

打開(kāi)方向茂密的烏云

區(qū)分寶藏滿天的空氣

查找窗戶清爽的枝葉

⑴指名讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。

⑵明白題意后連一連，師巡察指導(dǎo)。

⑶指名匯報(bào)學(xué)情。

⑷講要點(diǎn)：前后詞語(yǔ)要恰當(dāng)。如：“打開(kāi)”只能對(duì)窗戶、門(mén)、抽屜、盒子等可以緊閉的東西。再如：“區(qū)分”只能對(duì)方向、色調(diào)、圖案、腳印等內(nèi)容。

⑸再出示幾個(gè)進(jìn)行練習(xí)。

二、讀背節(jié)氣歌

師：同學(xué)們，你們知道一年有多少個(gè)節(jié)氣嗎?你們會(huì)讀節(jié)氣歌嗎?

同學(xué)們積極考慮，或許有的同學(xué)說(shuō)的不太完整，鼓舞他們知道幾個(gè)說(shuō)幾個(gè)。

1、出示相應(yīng)的節(jié)氣歌。

2、同學(xué)自讀，要求：讀準(zhǔn)字音。

3、指名讀，師生正音。

4、師范讀節(jié)氣歌：

春雨/驚春/清谷天，夏滿/芒夏/暑相連。

秋處/露秋/寒霜降，冬雪/雪冬/小大寒。

5、針對(duì)每一個(gè)季節(jié)出示相應(yīng)的節(jié)氣。

6、了解“暑相連”與“秋處露秋”的意思。

7、同學(xué)質(zhì)疑，相互提問(wèn)，一起解決。師參加到同學(xué)中去。

8、熟讀成誦。

三、課后延伸

師：我們不只知道了一年有二十四個(gè)節(jié)氣，而且還會(huì)讀、會(huì)背節(jié)氣歌，回去后把這些知識(shí)告知你的爸爸、媽媽、弟弟、妹妹和你的伙伴們，好嗎?

第三課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

1、能把自身了解的動(dòng)物和與動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事與大家積極溝通。

2、寫(xiě)出自身熟識(shí)的一種動(dòng)物。

〖教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

老師今日帶大家去一個(gè)地方，愿不情愿去?(情愿)看，這是什么地方?(課件出示動(dòng)物世界)

生觀測(cè)后回答：動(dòng)物世界(師板書(shū)：動(dòng)物世界)

師：動(dòng)物世界都有哪些動(dòng)物?你知道這些動(dòng)物的特點(diǎn)嗎?

生看后積極回答：鸚鵡能學(xué)人說(shuō)話;大象能幫人運(yùn)東西;經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的狗能為盲人領(lǐng)路……

師：大家知道真不少，真是：不看不知道，動(dòng)物世界真奇異。(板書(shū)：奇異的)

二、自由組合，生生溝通

師：動(dòng)物世界真奇異!你身邊有哪些動(dòng)物，你了解它們的生活習(xí)性嗎?你和這些動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事?趕快說(shuō)出來(lái)，跟同學(xué)溝通溝通吧!

同學(xué)們可以自由組合，把自身了解的動(dòng)物和與動(dòng)物之間發(fā)生的事說(shuō)出來(lái)。在別的同學(xué)說(shuō)的時(shí)候，可以提出自身的疑問(wèn)。(師巡察指導(dǎo))

三、組織同學(xué)，班內(nèi)溝通

選取幾名代表上臺(tái)溝通，同組的同學(xué)可以補(bǔ)充。

四、組織評(píng)價(jià)

同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)，優(yōu)勝者選取自身喜愛(ài)的小動(dòng)物，以示鼓舞。

五、寫(xiě)一寫(xiě)

師：同學(xué)們說(shuō)的都特別好，老師聽(tīng)的有滋有味，情愿把自身熟識(shí)的一種動(dòng)物寫(xiě)出來(lái)，讓更多的小伙伴們都來(lái)了解它們嗎?(情愿)

1、出示寫(xiě)話要求：可以描寫(xiě)它可愛(ài)的樣子;可以寫(xiě)它有趣的生活習(xí)性;可以寫(xiě)與它之間發(fā)生的有趣的事。

2、同學(xué)練習(xí)寫(xiě)話，老師巡察指導(dǎo)。

3、同學(xué)寫(xiě)好后，與本組同學(xué)進(jìn)行溝通。

4、選寫(xiě)的生動(dòng)的讀一讀。

六、總結(jié)

師：同學(xué)們說(shuō)的、寫(xiě)的都特別好，而且還懂得了維護(hù)動(dòng)物，就是維護(hù)我們的家園，維護(hù)動(dòng)物是大事。

語(yǔ)文園地五二班級(jí)教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。

2.學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字，在搭配詞語(yǔ)、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)，并了解二十四個(gè)節(jié)氣。

3.感知?jiǎng)游锏钠娈?，能把自己了解的?dòng)物講給同學(xué)聽(tīng)，并能把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)。

4.通過(guò)課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培育同學(xué)主動(dòng)收集和整理信息的技能，養(yǎng)成細(xì)心觀測(cè)、了解自然的習(xí)慣。

課前預(yù)備

1.有關(guān)二十四個(gè)節(jié)氣、動(dòng)物世界的音像或課件。

2.制作語(yǔ)文園地中涌現(xiàn)的生字詞卡片。

3.自然界的虛擬網(wǎng)站課件制作。

教學(xué)設(shè)計(jì)

我的發(fā)覺(jué)

學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，要借助學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)覺(jué)。文字相同的兩句話，由于標(biāo)點(diǎn)不同，句子的意思也不同，使同學(xué)了解標(biāo)點(diǎn)的用處。教學(xué)環(huán)節(jié)：

1.同學(xué)自讀書(shū)中的句子，同桌溝通發(fā)覺(jué)了什么。

2.全班溝通發(fā)覺(jué)，溝通后歸納出：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)不同，句子的意思就不同。

3.拓展。進(jìn)一步發(fā)覺(jué)：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的位置，句子的意思也不同。如：

下雨天，留客天，留我不?留。

下雨天留客，天留我不留。

日積月累

本部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”“我會(huì)連”和“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字，精確運(yùn)用詞語(yǔ)，了解我國(guó)農(nóng)歷的二十四個(gè)節(jié)氣，在讀背和運(yùn)用詞語(yǔ)中鞏固識(shí)字，積累語(yǔ)言。

1.讀讀認(rèn)認(rèn)。

a.輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語(yǔ)。

b.小組溝通識(shí)記10個(gè)生字的方法。

c.小組派代表在全班介紹識(shí)字方法。

d.變序抽取字卡，以競(jìng)賽的形式認(rèn)讀、擴(kuò)詞。

2.我會(huì)連。

a.明確。

b.動(dòng)手連一連。

c.同桌交換，相互訂正。補(bǔ)充練習(xí)：

追逐羽毛

攪拌羊群

抖動(dòng)水泥

晴朗的饅頭

香甜的財(cái)寶

珍貴的天空

3.讀讀背背。

a.看課件或文字補(bǔ)充材料，了解二十四個(gè)節(jié)氣。

b.讀節(jié)氣歌和二十四個(gè)節(jié)氣。

c.借助學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)同學(xué)了解“節(jié)氣歌”的意思。

d.背誦“節(jié)氣歌”。

口語(yǔ)交際

本次口語(yǔ)交際的話題是：奇異的動(dòng)物世界，感受大自然的奇異,激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，呈現(xiàn)對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)與喜愛(ài)。

1.進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)。

播放《動(dòng)物世界》的片段，讓同學(xué)談想法。

2.學(xué)做解說(shuō)員。

a.示范引導(dǎo)：我們聽(tīng)聽(tīng)一只刺猬的自我介紹吧……

b.選擇一種自己熟識(shí)并喜愛(ài)的動(dòng)物，想想它的生活習(xí)性、可愛(ài)之處，以及自己和這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)的一些趣事，預(yù)備發(fā)言。

c.分小組溝通，在溝通中聽(tīng)的同學(xué)可以提高，可以表達(dá)自己的感受。

d.小組推舉代表競(jìng)賽溝通。

寫(xiě)話

寫(xiě)一寫(xiě)自己熟識(shí)的一種動(dòng)物，然后在小組里溝通，讓同學(xué)評(píng)一評(píng)自己寫(xiě)得怎么樣。

展示臺(tái)

這是一個(gè)內(nèi)容豐富的展示臺(tái)，既可以展示收集的諺語(yǔ)，又可以展示自

己查閱的有關(guān)自然知識(shí)的資料，還可以介紹自己收集的動(dòng)植物標(biāo)本。同學(xué)既動(dòng)口，又動(dòng)手。形式上可讓同學(xué)自己組織展示，表達(dá)自主性，發(fā)揮制造性。

1.在教學(xué)有關(guān)課文時(shí)，鼓舞同學(xué)查詢、積累資料。

2.布置動(dòng)物、植物展示天地。(教室中可懸掛諺語(yǔ)，桌子上擺放標(biāo)本、資料卡片等)

3.同學(xué)從不同方面展示才能。

百科知識(shí)問(wèn)答、諺語(yǔ)擂臺(tái)賽、標(biāo)本解說(shuō)員、《我與動(dòng)物趣事》講演等。

寬帶網(wǎng)

教學(xué)這部分內(nèi)容，有條件的可帶同學(xué)到電腦房上課，培育同學(xué)主動(dòng)收集和處理信息的技能。

1.自讀書(shū)中的短文，說(shuō)說(shuō)從中了解的知識(shí)。

2.小組溝通。介紹自己了解的自然界其他的奇異現(xiàn)象。

3.進(jìn)入虛擬寬帶網(wǎng)，去“自然界”翱游。內(nèi)容包括：

a.動(dòng)物、植物的圖片資料。

b.有關(guān)的文字資料。

c.人類仿生學(xué)的一些淺顯例子。

1.把自己從中了解到的感愛(ài)好的內(nèi)容說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2.建議同學(xué)到動(dòng)物園、植物園、圖書(shū)館參觀學(xué)習(xí)，了解更多的知識(shí)。

建議這次語(yǔ)文園地教學(xué)用4課時(shí)，其中口語(yǔ)交際和寫(xiě)話用1～2課時(shí)。

“經(jīng)紀(jì)人”在行動(dòng)

語(yǔ)文園地五二班級(jí)教案3

【教學(xué)要求】

1、發(fā)覺(jué)漢字具有偏旁表義的特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)同學(xué)積累詞語(yǔ)，鞏固學(xué)過(guò)的字詞。

3、有意識(shí)的培育同學(xué)的口語(yǔ)交際的技能。

4、鼓舞同學(xué)自主學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字和口語(yǔ)交際。

【教學(xué)難點(diǎn)】

如何創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行口語(yǔ)交際。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、我的發(fā)覺(jué)

1、談話導(dǎo)入：

小伙伴們，老師考考你們的記憶，我們已經(jīng)掌控了哪些識(shí)字方法?(如：熟字加偏旁，加一加，減一減等識(shí)字方法)

今日，我們來(lái)看一看誰(shuí)能從“我的發(fā)覺(jué)”中發(fā)覺(jué)什么新的內(nèi)容。

2、展示課前板書(shū)：鋼銅鐵釘

⑴誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教小伙伴們讀一讀這幾個(gè)字?

提示同學(xué)把其中的兩個(gè)生字多讀幾遍。

⑵問(wèn)：你們發(fā)覺(jué)這幾個(gè)字有什么相同的地方?

對(duì)，都有一個(gè)金字旁(用紅粉筆板書(shū)出來(lái))

那么這說(shuō)明白這幾個(gè)字都和什么有關(guān)呢?(與金屬有關(guān))

對(duì)了，同樣衣字旁表示這些字都與服裝、被子等有關(guān)，而病字頭表示這些字都與病痛有關(guān)。

邊說(shuō)邊板書(shū)：金字旁與金屬有關(guān)

衣字旁與服裝、被子等有關(guān)

病字頭與病痛有關(guān)

⑶出示生字卡片，讓生一起來(lái)把這些字讀一讀：

開(kāi)火車讀。

對(duì)于生字的讀音要特別留意讀正確。

后鼻音：釘、疼、痛、瘋

“裙”是二聲，“襖”讀三聲。

3、師小結(jié)歸納：

漢字的偏旁有表義的構(gòu)字特點(diǎn)。

4、給生字組詞，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。沒(méi)組對(duì)的師要和時(shí)訂正。

二、日積月累

1、完成“我會(huì)填”：

⑴抽生把所學(xué)過(guò)的數(shù)量詞復(fù)習(xí)一遍。

可參考教室內(nèi)的實(shí)物說(shuō)一說(shuō)。如：一把椅子、一張桌子、一臺(tái)電視、一扇門(mén)等。

⑵填詞練習(xí)：

①讓生先自身獨(dú)立在書(shū)上填寫(xiě)。

②小黑板出示：一只()一個(gè)()一把()

一塊()一條()一盤(pán)()

抽生回答。老師板書(shū)。

⑶鞏固練習(xí)：你問(wèn)我答：

同桌相互合作練習(xí)，一個(gè)問(wèn)，一個(gè)答，把自身想到的數(shù)量詞說(shuō)出來(lái)，填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)搭配。

2、完成“我會(huì)讀”：

摘蘋(píng)果，認(rèn)詞語(yǔ)：

⑴小伙伴們，今日老師給大家?guī)?lái)了好多又大又紅的蘋(píng)果，想要嗎?要想得到這些蘋(píng)果，必需精確讀出蘋(píng)果后邊的詞語(yǔ)，能行嗎?

⑵師在黑板上貼出“蘋(píng)果”，每個(gè)“蘋(píng)果”后面都有一個(gè)詞語(yǔ)。

抽生上臺(tái)摘蘋(píng)果，摘一個(gè)蘋(píng)果，就大聲地將蘋(píng)果后邊的詞語(yǔ)讀出來(lái)，讀正確了，全班跟著讀三遍，然后就把蘋(píng)果拿下去，否那么蘋(píng)果就得重新上樹(shù)。

⑶全班看著書(shū)齊讀詞語(yǔ)，可采納豎著讀、橫著讀的方式，也可邊拍手邊讀詞語(yǔ)。

⑷讀詞語(yǔ)競(jìng)賽：

全班分成4個(gè)大組，競(jìng)賽讀詞語(yǔ)，老師打分。讀得正確、流利、聲音洪亮、吐字清楚、無(wú)錯(cuò)字的一組為優(yōu)勝。

3、讀讀背背：

⑴小伙伴們，今日我們要學(xué)習(xí)一首兒歌《走山路》，這首兒歌是以繞口令的形式涌現(xiàn)的，學(xué)完以后，我們大家來(lái)競(jìng)賽，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間里把它背下來(lái)，而且背得又快又好。

⑵讓生自由讀兒歌。可默讀，大聲讀，想象讀。

⑶邊讀邊看邊考慮：圖上畫(huà)了哪幾種小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁?(有小豬、小兔和小鹿;它們一起手拉手地走山路)

抽生回答。

⑷全班齊讀兒歌。不要求很快的語(yǔ)速。

⑸誰(shuí)情愿來(lái)試著背一背這首兒歌?

抽生背誦?？啥喑閹讉€(gè)。背完評(píng)價(jià)。

⑹全班一起背誦，不會(huì)背的可看著書(shū)讀。

第二課時(shí)

一、口語(yǔ)交際

1、創(chuàng)設(shè)情境：

小伙伴們，最近，我們學(xué)了許多有關(guān)友好相處，團(tuán)結(jié)合作的課文，而老師也知道很多小伙伴都與自身要好的小伙伴一起合作做成過(guò)這樣那樣的事情。誰(shuí)情愿選一件事情來(lái)講給大家聽(tīng)?

2、引導(dǎo)傾聽(tīng)：

⑴采用自愿的方式讓生上臺(tái)講解并描述。

⑵其他小伙伴仔細(xì)認(rèn)真的聽(tīng)他人的講解并描述，邊聽(tīng)邊想：自身遇到這樣的事情會(huì)怎樣做?在聽(tīng)的過(guò)程中可以插話，可以提問(wèn)題。

3、爭(zhēng)論溝通：

以4人小組為單位爭(zhēng)論：怎樣才能做到與人友好相處，團(tuán)結(jié)合作?

4、組內(nèi)溝通扮演：

小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)自身與他人合作完成的一件事，可在說(shuō)的同時(shí)請(qǐng)小伙伴援助把它演出來(lái)給大家看。

5、上臺(tái)扮演：

小組推舉扮演得好的或說(shuō)得好的代表在全班扮演。

6、師生評(píng)價(jià)：

上臺(tái)扮演的同學(xué)當(dāng)中，哪一件事做的好，誰(shuí)講得清晰、明白。好的予以褒揚(yáng)鼓舞。

二、展示臺(tái)

1、小伙伴們，剛才我們進(jìn)行了口語(yǔ)交際的練習(xí)，是熬煉你們說(shuō)話表達(dá)的技能，現(xiàn)在詞語(yǔ)擂臺(tái)賽又拉開(kāi)了帷幕，是要考考小伙伴在日常生活中對(duì)詞語(yǔ)的積累，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?

好，詞語(yǔ)擂臺(tái)賽正式開(kāi)始。

2、我們?nèi)砸?人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，先在組內(nèi)競(jìng)賽說(shuō)說(shuō)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語(yǔ)，可以動(dòng)手把它記住來(lái)，已經(jīng)說(shuō)過(guò)的只能算作一個(gè)。

(如：同心協(xié)力、共渡難關(guān)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取等)

3、全班挑戰(zhàn)：

采用自愿的方式，由一個(gè)4人小組自身上臺(tái)來(lái)說(shuō)出有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語(yǔ)，老師在黑板上記住詞語(yǔ)的個(gè)數(shù)，其他組進(jìn)行挑戰(zhàn)，最末，詞語(yǔ)個(gè)數(shù)最多者為優(yōu)勝組，予以褒揚(yáng)鼓舞。

4、說(shuō)詞語(yǔ)的同時(shí)，還可以展示學(xué)完《識(shí)字5》后叫生課外收集的諺語(yǔ)。

如：一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。

患難見(jiàn)真情。

從其交友知其為人。

偉業(yè)非一日之功。

語(yǔ)文園地五二班級(jí)教案4

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。

2、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字，在搭配詞語(yǔ)、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字，各界詞語(yǔ)，并了解二十四個(gè)節(jié)氣。

3、感知?jiǎng)游锏钠娈?，能把自己了解的?dòng)物講給同學(xué)聽(tīng)，并能把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)。

4、通過(guò)課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培育同學(xué)主動(dòng)收集和整理信息的技能，養(yǎng)成細(xì)心觀測(cè)、了解自然的習(xí)慣。

【課前預(yù)備】

1、有關(guān)二十四個(gè)節(jié)氣、動(dòng)物世界的音像或課件。

2、制作誤文園地中涌現(xiàn)的生字詞卡片。

3、自然界的虛似網(wǎng)站課件制作。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

〖我的發(fā)覺(jué)

學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，要借助學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)覺(jué)，文字相同的兩句話，由于標(biāo)點(diǎn)不同，句子的意思也不同，使同學(xué)了解標(biāo)點(diǎn)的用處。教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、同學(xué)自讀書(shū)中的句子，同桌溝通發(fā)覺(jué)了什么。

2、全班溝通發(fā)覺(jué)，溝通后歸納出：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)不同，句子的意思就不同。

3、拓展。進(jìn)一步發(fā)覺(jué)：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的位置，句子的意思也不同。如：

下雨天，留客天，留我不留?

下雨天留客，天留我不留。

〖日積月累

本部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”“我會(huì)連”和“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字，精確運(yùn)用詞語(yǔ)，了解我國(guó)農(nóng)歷的二十四個(gè)節(jié)氣，在讀背和運(yùn)用詞語(yǔ)中鞏固識(shí)字，積累語(yǔ)言。

1、讀讀認(rèn)認(rèn)：

⑴輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語(yǔ)。

⑵小組溝通識(shí)記生字的方法。

⑶小組派代表在全班介紹識(shí)字方法。

⑷變序抽取字卡，以競(jìng)賽的形式認(rèn)讀、擴(kuò)詞。

2、我會(huì)連：

⑴明確。

⑵動(dòng)手連一連。

⑶同桌交換，相互訂正。補(bǔ)充練習(xí)：

追逐羽毛

攪拌羊群

抖動(dòng)水泥

晴朗的饅頭

香甜的財(cái)寶

珍貴的天空

4、讀瀆背背：

⑴看課件或文字補(bǔ)充材料，了解二十四個(gè)節(jié)氣。

⑵讀節(jié)氣歌和二十四個(gè)節(jié)氣。

⑶借助學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)同學(xué)了解“節(jié)氣歌”的意思。

⑷背誦“節(jié)氣歌”。

〖口語(yǔ)交際

本次口語(yǔ)交際的話題是：《奇異的動(dòng)物世界》，感受大自然的奇異。激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，呈現(xiàn)對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)與喜愛(ài)。

1、進(jìn)入動(dòng)物王國(guó):

播放《動(dòng)物世界》的片段，讓學(xué)牛談想法。

2、學(xué)做解說(shuō)員：

⑴示范引導(dǎo)：我們聽(tīng)聽(tīng)一只刺猬的自我介紹吧……

⑵選擇一種自己熟識(shí)并喜愛(ài)的動(dòng)物，想想它的生活習(xí)性，可愛(ài)之處，以及自己和這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)的一些趣事，預(yù)備發(fā)言。

⑶分小組溝通，在溝通中聽(tīng)的同學(xué)可以提高，可以表達(dá)自己的感受。

⑷小組推舉代表競(jìng)賽溝通：

寫(xiě)一寫(xiě)自己熟識(shí)的一種動(dòng)物，然后在小組里溝通，讓同學(xué)評(píng)一評(píng)自己寫(xiě)得怎么樣。

自然知識(shí)的資料，還可以介紹自己收集的動(dòng)植物標(biāo)本。同學(xué)既動(dòng)口，又動(dòng)手。形式上可讓同學(xué)自己組織展示，表達(dá)自主性，發(fā)揮制造性。

在教學(xué)有關(guān)課文時(shí)，鼓舞同學(xué)查詢、積累資料。

布置動(dòng)物、植物展示天地。(教室中可懸掛諺語(yǔ)，桌子上擺放標(biāo)本、資料卡片等)

3、同學(xué)從不同方面展示才能：

百科知識(shí)問(wèn)答、諺語(yǔ)擂臺(tái)賽、標(biāo)本解說(shuō)員、《我與動(dòng)物趣事》講演等。

語(yǔ)文園地五二班級(jí)教案5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)覺(jué)偏旁與字義的關(guān)系。

2、能留心觀測(cè)四周事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

3、朗讀詞語(yǔ)、通過(guò)讀記積累詞語(yǔ)。

4、正確、流利、有感情背兒歌。

5、圍繞“合作”這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。

教學(xué)用具：

課件、實(shí)物投影、圖片。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

(播放音樂(lè))聽(tīng)到選這熟識(shí)的聲音，又到了“我的發(fā)覺(jué)”時(shí)間了，這一次我們會(huì)有什么新的發(fā)覺(jué)呢?

二、我的發(fā)覺(jué)

1、出示課件(帶有“钅、衤、疒”旁的三組字)

钅鋼銅鐵釘

衤被裙褲襖

疒病疼痛瘋

2、同學(xué)自由讀一讀，在小組里說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)。

3、溝通發(fā)覺(jué)：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。(在字的前面點(diǎn)擊偏旁)

可是，你們知道嗎?這12個(gè)字里藏著奧秘呢?聰慧的小伙伴一看就知道。(引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)課件的12個(gè)字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。)

(第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān);第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān);第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān))

4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字?你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字?

(鼓舞同學(xué)在生活中識(shí)字，通過(guò)溝通識(shí)字閱歷加強(qiáng)識(shí)字的驕傲感。)

6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。

老師和同學(xué)共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。

三、我會(huì)填

1、出示課件(不帶詞語(yǔ))

一只()一個(gè)()

一把()一塊()

一條()一盤(pán)()

2、你能依據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎?(小組內(nèi)練習(xí)后推舉一人講給大家聽(tīng))

3、指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀。

4、在生活中像這樣的詞還有許多，你會(huì)說(shuō)嗎?

5、拓展：

五顆()一座()

一本()一幅()

一架()一間()

四、我會(huì)讀ァ

小