初中九年級語文課件-送行

送行導入新知播放歌曲《送別》導入新知

“長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山……”淡淡的笛音吹出了離愁，幽美的歌詞寫出了別緒，聽來讓人百感交集。

今天，我們就來學習一篇馬克斯?比爾博母的文章《送行》，看看你會有怎樣的感受？新知講解作者名片

馬克斯?比爾博姆，英國，十九世紀漫畫家、作家。作品《馬克斯?比爾博姆文集》新知講解解

題

如何理解“送行”？

（1）結構上：以“送行”為線索，按照時間順序分別寫了兩個不同的送行場面；（2）內(nèi)容上：交代了文章的寫作內(nèi)容，簡潔明了又引人深思。新知講解積累字詞jiāɡānɡàhòu解聘

餞行

熙攘

叮嚀pìnjiàn尷

尬

凄愴

邂逅

雪茄

chuànɡ

rǎnɡnínɡ新知講解理解下列詞語（神色、態(tài)度）不自然。指言語、行動過分謹慎。設酒食送行。悲慘，悲傷。偶然遇見。

精神飽滿的樣子。

感情流露在言辭、表情上。

尷尬

：拘謹：

餞行：

凄愴：

邂逅：

神采奕奕：

溢于言表：

新知講解給課文劃分層次，概括大意。第一部分第二部分（1-3）寫車站送行的尷尬、滑稽，為下文寫勒羅的“真情”送行做鋪墊。（4-16）寫勒羅作為送行人的精彩表演。新知講解

散文的題目《送行》，圍繞題目，全文都寫了誰的送行？送別的對象分別是誰？（1）我們送行起身前往美國的老朋友；（2）勒羅送行來英國旅行的不相識的美國小姐。新知講解怎樣理解第1段中作者關于送行的認識？

送行本是親友之間增進感情、溝通思想的好機會，但作者卻認為是“最難的事情”。

開篇便先聲奪人，標新立異，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。新知講解

家門口送客：“親切、自然”，臉上會流露出真誠的憂傷，不尷尬；

車站送客：“出現(xiàn)了一道深淵”，滑稽。

這一段渲染，強調(diào)送行之難，是為下文勒羅的“真情”送行做鋪墊。

第3段在家門口送客與在車站送客有何不同，這段有什么作用？新知講解為什么說這樣的送行是“一出滑稽戲”？

這樣的送行對雙方，都是折磨，都是尷尬；大家都想早一點解脫，卻又要裝出依依不舍的樣子，所以顯得特別滑稽。新知講解想一想

課文第5段寫“完美的送別”的意義何在？

“我們既有對未來的懸想……感謝他光臨做客，惋惜他即將離去，兩種情感都溢于言表”

為了與下文車站的尷尬情景形成鮮明的對比。新知講解

閱讀第6段，說說作者是如何具體寫自己送行的尷尬的？這樣寫有何作用？對話作用動作神情“巴望討好”“哀哀求助”“笨拙”“打破了沉默”“重復過幾次”“幾乎變得叫人討厭”“長時間的沉默”“點點頭”“打了個哈哈”“報之以點頭和微笑”

這段對送行場面的具體描寫，形象地道出了送行的尷尬，也為下文做了鋪墊。新知講解

閱讀課文，說說作者是如何刻畫勒羅送行場面的？

（1）“我”的注視與觀察：他“正與車廂里一位年輕的小姐熱切地說著什么”，他有“感人的表情”，“他眼神里深摯的慈愛實在動人”“臨別贈言從他口中一瀉而出，使他那么吸引人”。新知講解

（2）動作、神態(tài)描寫：“抓緊”“又沖上前去”“再叮嚀”等動作，充分表明他是敬業(yè)的，絲毫沒有表演的成分；“注視著列車駛去”“確實淚水盈眶”表明勒羅也是傾注了真情的。

勒羅很老練，他對這一切都是那么的熟悉，他是專業(yè)的送行者。新知講解

兩種送行，在送行目的、送行場面、送行效果等方面有什么不同？

我們送行遠行的朋友（真情）局促不安

說多余的話強作笑顏有良好愿望卻事與愿違

勒羅送行陌生的小姐（受雇）感人的表情

給予最好的忠告熱切地說違反人之常情卻有良好效果新知講解

課文第11段，勒羅為什么要把“舞臺”這個詞說得特別重？因為勒羅認為自己仍然在演戲，只是不在舞臺上演，而是在火車站的月臺上演。

課文第15段，勒羅認為的“樂趣”包含哪些內(nèi)容？

使顧客免于孤獨；使他們獲得尊重；表現(xiàn)自己的才能，獲得一定的經(jīng)濟收益；最重要的是付出感情并能得到回報，獲得與別人交流溝通的樂趣。新知講解

課文最后一段，“我”既然認為“他索取的學費相當貴”，為什么還要“不吝惜這筆投資”？

因為滑稽尷尬的送行使“我”飽受折磨，所以“我”要不吝惜這筆投資，學會在火車站月臺上演戲，以擺脫送行的痛苦。新知講解閱讀品味：

（1）我們明知昨天晚上剛和這些朋友道別，他們也清楚我們沒變模樣，但表面上，一切都不同了，我們是那么緊張，只盼著車警吹哨開車來結束這一出滑稽戲。

為什么說這樣的送行是“一出滑稽戲”？

（2）“啊，是的，”他說，“如今我不再在舞臺上演戲了?！彼选拔枧_”這個詞說得特別重。

“

他”為什么要把“舞臺”這個詞說得特別重？

這樣的送行對雙方，都是折磨，都是尷尬；大家都想早一點解脫，卻又要裝出依依不舍的樣子，所以顯得特別滑稽。他認為自己仍然在“演戲”，只是不在舞臺上轉到車站站臺上了。新知講解

（3）“我承認，他索取的學費相當貴，但是我并不吝嗇這筆投資。”

“我”既然認為“他索取的學費相當貴”，為什么還要“不吝嗇這筆投資”？

滑稽尷尬的送行使自己飽受折磨，所以我要不惜這筆投資，學會在火車站月臺上演戲，來擺脫送行時的痛苦。

（4）對于勒羅在給美國小姐送行過程中的表現(xiàn)，同學們是怎樣評價的？

勒羅的眼淚是不是他真實感情的流露？請同學們說說你們的看法，并說明理由。勒羅的眼淚是他真實感情的流露。新知講解疑難探究

人與人之間需要真情實感，勒羅認為自己雖然以送行為職業(yè)，但也是有感情的，而且能使人感動。閱讀下面一段話，體會勒羅的為人和他受雇送行所表達的真情實感。

……他注視著列車駛去，直到看不見時才轉過身來，我發(fā)現(xiàn)他確實淚水盈眶。不過他看到我，還是挺高興。他問我這些年來躲到哪兒去了，同時把半克朗錢還給我，好像它是昨天剛借去的似的。他挽住我的胳臂，順月臺慢慢走著，一面告訴我，每星期六他是何等欣喜地讀我寫的戲劇評論。

從勒羅送別客人時的表現(xiàn)可以看出他的真誠，從他看到“我”后的反應可以看出他的熱情友愛，從他不忘還別人的錢可以看出他的誠信，他告訴朋友自己喜歡看他寫的戲劇評論，表現(xiàn)出他的善解人意。新知講解

勒羅送行美國小姐過程中的眼淚是不是他真實感情的流露？請說說自己的看法，并說明理由。A.勒羅的眼淚不是他真實感情的流露。

勒羅只是一名受雇于“英美社交處”的送行員，他給美國小姐送行并不是出于友情、親情，而是為了賺取送行費，一個為了賺錢的人送行，當然沒有真實情感流露了。

勒羅是半小時前才與美國小姐見面的，勒羅怎么會對一個陌生人產(chǎn)生真實送別的情感，流下惜別的淚水呢？可以認為這是一種職業(yè)性的淚水。（1）（2）新知講解B.勒羅的眼淚是演員進入角色后真實感情的流露。

勒羅把自己當成美國小姐的父親或她的親朋好友來表演，對即將遠行的女兒非常擔憂，于是反復叮嚀，提出旅途中最好的忠告，并且戀戀不舍，不由自主地流下了惜別的淚水。這是表演“月臺父女送別”這一出戲中的父親對女兒的惜別之淚，即戲中父親的角色之淚。新知講解結合文章內(nèi)容，說說勒羅是一個怎樣的人。

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從送別的場面中，可以看出勒羅是一個真誠而慈愛、充滿感情的人，他穿著極有風度，舉止溫文爾雅。b

從和“我”的交談中，可以看出勒羅是一個很敬業(yè)的人，他出色而認真地完成每一次送行。新知講解c

從勒羅還“我”半克朗錢，可以看出他的誠實。d

從“我”受到感染，提出學習要送行，“他翻了翻一本精美的記事本”，可以表明他是一個精明而認真的人。新知講解想一想

課文通過真正送行者反而尷尬，扮演的送行者卻能動真情的描寫，表現(xiàn)了人們渴望真實情感的愿望，蘊含對生活哲理的思考。有些同學讀完課文后，對作者的寫作目的提出了以下不同看法：

（1）旨在反對繁文縟節(jié)，主張真情實感。（2）旨在表現(xiàn)資本主義社會人與人之間的冷漠與虛偽。（3）旨在通過側面描寫勒羅從“舞臺”到“月臺”的故事，說明只要根據(jù)市場需求，找到合適的崗位，并在崗位上付出真情，就能獲得成功。

你認為這三種觀點有沒有道理？你比較贊成哪一種觀點？新知講解概括課文的主題

課文通過寫人們在車站送行時的尷尬和勒羅受雇“送行”卻表現(xiàn)出令人感動的真情實感，傳達了人與人之間渴望真情實意、渴望真心的愿望。拓展延伸搜集古代的“送行”的詩歌，說給同學們們聽聽。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。----王維《送元二誰安西》莫愁前路無知己，天下誰人不識君。----高適《別董大》桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。----李白《贈汪倫》課堂練習1.給下面加點的字注音。尷尬凄愴邂逅2.解釋下列詞語。不諳世故：溢于言表：若有所思：ɡānchuànɡhòu不熟悉處世經(jīng)驗。感情流露在言辭上、神情上。好像有所思考的樣子。課堂小結