初中九年級(jí)語(yǔ)文課件-《孤獨(dú)之旅》

課前聽寫：厚實(shí)嬉鬧覓食驅(qū)除膽怯歇斯底里xīxiēmìqiè孤獨(dú)之旅——曹文軒學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理清思路,整體感知課文內(nèi)容.2.分析人物的形象,學(xué)習(xí)在特定的景物環(huán)境中展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和表現(xiàn)人物的性格特征.3.理解標(biāo)題“孤獨(dú)之旅”的含義,感悟文章的主旨.小說(shuō)的三要素：人物環(huán)境情節(jié)少年杜小康遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤獨(dú)偏僻的蘆葦蕩杜小康和父親一起去放鴨,經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅(jiān)強(qiáng)的故事跳讀課文，理解“孤獨(dú)”人物：杜小康之心理請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹袆澇雒鑼懚判】敌睦砘顒?dòng)的詞句，并在旁邊標(biāo)注：產(chǎn)生這種心理的時(shí)期。然后把文中所有的“杜小康”以及指代杜小康的“他”都讀作“我”，把“杜雍和”讀作“爸爸”或是“父親”。進(jìn)入角色，充滿感情地讀你畫的語(yǔ)句，讀了之后，要把你們真實(shí)的感受說(shuō)出來(lái)與大家共享。心理變化過(guò)程：剛剛出發(fā)時(shí)：到達(dá)蘆蕩時(shí)：蘆蕩安頓后：住段時(shí)間后：雨后天晴時(shí)：杜小康不成熟成熟成長(zhǎng)之旅茫然恐懼害怕膽怯孤獨(dú)單調(diào)不再忽然地恐慌堅(jiān)強(qiáng)長(zhǎng)大我不去放鴨了，我要上岸回家……我要回家……還是分頭去找吧。蛋!爸!鴨蛋!鴨下蛋了!幼稚——

懦弱——

堅(jiān)強(qiáng)——

激動(dòng)

人物：杜小康之語(yǔ)言他是一個(gè)不怕困難，在困境中成長(zhǎng)，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)的男子漢。他是一個(gè)念念不忘求學(xué)上進(jìn)，熱愛生活的少年?！且粋€(gè)能理解父母苦衷，能為家庭分憂的孩子。人物：杜小康之評(píng)價(jià)你認(rèn)為杜小康是一個(gè)怎樣的人？

說(shuō)孤獨(dú)

你有過(guò)孤獨(dú)的時(shí)候嗎?請(qǐng)講述你孤獨(dú)的情景和心理感受。

認(rèn)識(shí)孤獨(dú)曹文軒“孤獨(dú)是一種正常并且健康的心態(tài)——如果程度得當(dāng)?shù)脑挕Ｋ鼧?biāo)志著一種人格的成熟。它使人少了許多盲目。它使人在嘈雜的生活中有了一份保護(hù)身心健康的清靜?！币雇硎枪陋?dú)的，但可以仰望寧?kù)o而美麗的星空。長(zhǎng)城是孤獨(dú)的，但它見證了民族的磨難與復(fù)興。孤獨(dú)，

一種價(jià)值，一種美麗?！肮陋?dú)之旅”的含義：☆杜小康因家道中落，不得不失學(xué)。離開同學(xué)﹑學(xué)校對(duì)一個(gè)少年來(lái)說(shuō),是無(wú)比痛苦和寂寞的。☆杜小康和父親離家去放鴨，大自然的空闊與未知給杜小康心理帶來(lái)恐慌，對(duì)前途感到迷茫與無(wú)奈。人應(yīng)該在孤獨(dú)中磨練自己，在逆境中鍛煉自己，才會(huì)長(zhǎng)大。小說(shuō)主題：

文章通過(guò)描寫杜小康隨父親放鴨子所經(jīng)歷的一系列事件和情感歷程，刻畫了一個(gè)少年心理成長(zhǎng)的軌跡，揭示了挫折能促進(jìn)人迅速的成熟這一道理。

作業(yè)

讀書貴在感悟和聯(lián)想，而作品貴在能引起讀者的共鳴。杜小康在孤獨(dú)中成長(zhǎng)的經(jīng)歷讓人感動(dòng)，你