廈泉兩地聽障教育學科帶頭人教學交流研討活動在市特校舉行

廈泉兩地聽障教育學科帶頭人教學交流研討活動在市特校舉行市特校王麗煌6月20日上午，廈泉兩地聽障教育學科帶頭人教學交流研討活動在廈門市特殊教育學校舉行，全市特教數(shù)學教研組副組長張雪珍老師主持本次活動，市教科院特教教研員李玉影老師和我市各特教學校的教師代表一起參加此次活動。本次活動分為兩個環(huán)節(jié)：三位學科帶頭人各展示一節(jié)公開課和評課議課?；顒娱_始，三位老師上了精彩的公開課，來自南安市特殊教育學校的呂美萍老師執(zhí)教六年級數(shù)學《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》，市特校的黃觀穎副校長執(zhí)教七年級數(shù)學《等式的性質(zhì)》，許冬云老師執(zhí)教高一語文《定風波?莫聽穿林打葉聲》。第一節(jié)課，黃觀穎老師創(chuàng)設情境，導入課題，展示天平的課件，引導學生觀察天平兩邊加減數(shù)量的變化，例如a=b，那么a±c=b±c等，開展討論，由形象到抽象，由簡單到復雜，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而得出等式的兩條性質(zhì)。接著，強調(diào)應注意的內(nèi)容。最后，學生利用等式的性質(zhì)解3道題，這些題目由簡單到復雜，體現(xiàn)了等式的性質(zhì)。第二節(jié)課，呂美萍老師以復習舊知識——數(shù)的分類——導入，按能否整除，可分為約數(shù)和倍數(shù)；按能否被2整除，可分為奇數(shù)和偶數(shù)。引出探索內(nèi)容，是否還有其他的分法。呂老師發(fā)給每個同學一個號碼牌，上面寫著座位號，每個同學在牌子上寫出自己座位號的約數(shù)，并寫在黑板上，從而引出“質(zhì)數(shù)”和“合數(shù)”兩個概念，并探討二者的特點。整節(jié)課游戲性、趣味性強，學生學習效果好。第三節(jié)開始時，許冬云老師播放黃綺珊演唱《定風波》的視頻，激起學生學習蘇軾詩詞的興趣。她指出學習詩詞常用的方法有：誦讀、壓縮、知人論世、抓意象等。接著，指導學生利用ipad搜索有關(guān)蘇軾的事跡，大致了解蘇軾的形象。播放紀錄片《蘇東坡》的片段，了解蘇軾寫作《定風波》的情景，引導學生感受詞的意境美。三堂課結(jié)束后，來自各校的老師點評三位老師上課的情況，交流彼此的聽課心得。市特教的許瑞纖老師說《定風波》注重學生的學習能力，善于利用影像資料，如歌曲、紀錄片等。集美特校的文婷老師說呂美萍老師的課師生互動好，氛圍好；許冬云老師親和力好，利用視頻學故事背景，學生學習古詩有難度，但要播種。南安特校的老師說黃觀穎老師從容不迫，不怕學生出錯，一步步地啟發(fā)，語言幽默，學生容易接受這種教學方式；冬云老師聯(lián)系生活，讓學生感受意境，知識面廣，不局限于課文。呂美萍說，黃觀穎老師以生為本，站在學生的角度，由易到難，從直觀到抽象，從天平引入，得出等式的性質(zhì)，接著進行運用。冬云老師的課，意境很好，運用現(xiàn)代人的評價，感受詞的意境。黃觀穎老師認為呂美萍老師的課給他啟發(fā)，善用教育資源，巧妙利用座位號，讓學生真切地感受到生活中蘊藏著數(shù)學知識。建議以活動為主，可以更加放開，如座位號，可作為數(shù)學元素，引導到約數(shù)等，從而引入數(shù)的第三種分類方法，發(fā)現(xiàn)共同點與不同點，從生活中學生發(fā)現(xiàn)秘密，真正在活動中學習數(shù)學。許冬云老師說，作為特教的老師，受到教學對象的影響，語言會越來越簡單，平時我們可以把學習詩詞作為我們的業(yè)余愛好。比如“婷婷詩教”，用唱的方式學習詩詞，也很適合培智學生學習。市教科院教研員李玉影老師作了如下點評，兩節(jié)數(shù)學課有以下的特點：第一，注重學生學習動機的激發(fā)，在復習舊知識的基礎上，學生帶著疑問繼續(xù)學習；第二，利用課件和道具讓數(shù)學思維過程可視化；第三，引導學生對概念的理解和背誦；第四，學以致用，在用中引導學生，呂美萍老師教學應用的載體選擇好，符合學生的特點，有童趣，手語嫻熟，善于運用位置這個手語元素。語文課所選的《定風波》含義深刻，期待把深刻的東西通俗化，娓娓道來，抓住最關(guān)鍵的