淺談中國(guó)當(dāng)代教育

第六屆“挑戰(zhàn)杯”內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽作品申報(bào)書(shū)作品名稱(chēng)：淺談當(dāng)代聚教育申報(bào)者姓名：趙小龍（集體名稱(chēng)）：聯(lián)系電話：指導(dǎo)教師：所在學(xué)院：類(lèi)別：□A.自然科學(xué)類(lèi)學(xué)術(shù)論文□B.哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文□C.科技發(fā)明制作A類(lèi)□D.科技發(fā)明制作B類(lèi)□個(gè)人項(xiàng)目□集體項(xiàng)目申報(bào)日期：年月日教育是立國(guó)之本，大家對(duì)教育并不陌生，教書(shū)育人，從小我們就接受著中國(guó)當(dāng)代的教育。我國(guó)是一個(gè)教育歷史很悠久的國(guó)家，從孔子到現(xiàn)在已有幾千年的歷史。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，我們的教育事業(yè)也跟著時(shí)代的步伐，不斷地改革、發(fā)展、創(chuàng)新、完善……但是，就像一枚硬幣一樣，每個(gè)事物都有它的兩面性，教育的發(fā)展也是有兩面的。不可忽視，教育的發(fā)展有好的方面。我國(guó)對(duì)教育事業(yè)的重視程度與日俱增，這對(duì)中國(guó)來(lái)說(shuō)是一個(gè)好現(xiàn)象。梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)過(guò)，少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。青少年是中國(guó)的未來(lái)，中國(guó)對(duì)教育的重視就是對(duì)中國(guó)人才的可持續(xù)發(fā)展的重視。為了能讓更多渴望學(xué)習(xí)的孩子走進(jìn)課堂，學(xué)習(xí)知識(shí)，國(guó)家提出了九年義務(wù)教育；為了能讓越來(lái)越多的孩子圓了自己的大學(xué)夢(mèng)，國(guó)家提供了助學(xué)貸款；為了祖國(guó)的下一代更強(qiáng)更好，國(guó)家大量運(yùn)用資金發(fā)展教育，尤其是一些偏遠(yuǎn)地區(qū)。一切的一切，可以看出，中國(guó)教育得到了越來(lái)越好的重視。而且，不光是國(guó)家這個(gè)整體，進(jìn)入新的世紀(jì)以后，我們能夠深刻體會(huì)到，整個(gè)中國(guó)從家庭到社會(huì)對(duì)教育的投入已經(jīng)越來(lái)越多，尤其是家庭的投入，能看出每個(gè)家長(zhǎng)越來(lái)越希望孩子能通過(guò)上大學(xué)實(shí)現(xiàn)自己年輕時(shí)代未完成的夢(mèng)想。高考就成為了一個(gè)最重要的途徑。提到高考，教育發(fā)展過(guò)程中不好的方面就體現(xiàn)了出來(lái)。答案，現(xiàn)成的公式，現(xiàn)成的歷史事件的歸納，而人性和智慧關(guān)注的是未知的世界。真正的有人性和智慧之人，會(huì)對(duì)自己所從事的活動(dòng)深感興趣，他不是被迫去做，而是自愿去做，只要感興趣，即使沒(méi)有什么實(shí)際好處，也仍然樂(lè)此不疲，因?yàn)樗麖淖龅倪^(guò)程中體驗(yàn)到生活的愉快，人生的樂(lè)趣。還有什么比品嘗生活的愉快和樂(lè)趣更接近智慧呢？學(xué)習(xí)即有智慧的生活,教育即有生活的智慧。像我們現(xiàn)在的學(xué)生，對(duì)于“讀死書(shū)，死讀書(shū)”感觸很深，從小到大，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師看你學(xué)習(xí)的好與壞都是從你的考試成績(jī)來(lái)看，換言之，無(wú)論你是否學(xué)到真正有用的知識(shí)不重要，重要的是只要你的考試成績(jī)好，那么你在別人的心中就是個(gè)有前途的人！老師給我們上課的目的不是學(xué)習(xí)有用的知識(shí)，而是考高分，以前上課時(shí)經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)給我們什么什么是重點(diǎn)，而這些重點(diǎn)的定義是什么呢？就是看以前的考試考過(guò)沒(méi)有，如果以前有考試考過(guò)，哪怕是個(gè)雞肋的知識(shí)也是重點(diǎn)，只要你記住了考試的時(shí)候得分了就對(duì)了，至于你會(huì)不用這個(gè)知識(shí)那些都是不重要的。這樣一來(lái)就直接導(dǎo)致了那些真正有用而考試很少考或者不考的知識(shí)卻被清描淡寫(xiě)的一筆帶過(guò)，試問(wèn)在這樣死板的教學(xué)方式下，能夠培養(yǎng)出創(chuàng)新人才嗎？看看我們國(guó)家每年中考、高考分?jǐn)?shù)優(yōu)異的學(xué)生不計(jì)其數(shù)，可是這些高分尖子為什么很少有人成為真正杰出的人才呢，原因很簡(jiǎn)單，什么樣的教育方式培育出什么樣的人，“死”方法培育出來(lái)的都是書(shū)呆子，這些書(shū)呆子即使你考試成績(jī)?cè)俸糜钟泻斡茫恳舱且驗(yàn)槲覀儑?guó)家一項(xiàng)視考高分為最終目標(biāo)的教育方式和思想導(dǎo)致了我國(guó)不可能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才！看看今日的初中生、高中生，滿(mǎn)滿(mǎn)一課桌的書(shū)，一沓厚厚的作業(yè)本，一副厚厚的眼睛片這些都是當(dāng)今校園的特色。創(chuàng)新不是空想，而應(yīng)該是有組織、有分析、系統(tǒng)和辛勤的工作，這就要求創(chuàng)新工作在也一開(kāi)始的時(shí)候就必須是目標(biāo)明確，分步實(shí)施的復(fù)雜工作。顯然，這些工作在學(xué)校環(huán)境中很難被有效果貫徹執(zhí)行的。但是，換個(gè)方面思考一下。盡管高考有那么多的不足，但它卻是符合中國(guó)國(guó)情的目前為止較好的人才選拔方式。既然方式改變不了，那為什么我們不能從內(nèi)容上著手改變呢？我們可以改變教育內(nèi)容，多增加一些時(shí)事政治方面的，和自己平常生活息息相關(guān)的，真正的做到素質(zhì)教育。讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中更加關(guān)注社會(huì)，而不是成為兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)的書(shū)呆子。也才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生是為興趣而學(xué)，而不是為分?jǐn)?shù)走進(jìn)題海。我想，這樣應(yīng)該會(huì)是有幫助的吧。中國(guó)人才的培養(yǎng)，需要不斷的嘗試。其他的嘗試可以失敗，但教育的失敗卻涉及到一代人的幸福，更使國(guó)家在受害一代人肩負(fù)起建設(shè)國(guó)家重任的時(shí)候蒙受巨大損失。因此教育問(wèn)題應(yīng)該引起足夠重視，不為