二年級數(shù)學(xué)上冊不退位減法教案2022

第第頁二年級數(shù)學(xué)上冊不退位減法教案20222022二班級數(shù)學(xué)上冊不退位減法教案1

教學(xué)內(nèi)容：P26頁例題及“試一試”和“練一練”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合詳細(xì)的情景，自主探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算法。

2.學(xué)會進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡約的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。

2、探究并掌控兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：掌控兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法并能嫻熟計(jì)算。

教學(xué)理念：組織同學(xué)爭論、溝通，使同學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)中通過合作溝通帶來的方便和歡樂。

教學(xué)預(yù)備：課件。

同學(xué)預(yù)備：預(yù)習(xí)課前知識。

教學(xué)過程：

一、實(shí)踐調(diào)查

課前讓同學(xué)在匯景新城作實(shí)地調(diào)查，調(diào)查本小區(qū)住戶狀況

二、課內(nèi)溝通

1、讓同學(xué)們依據(jù)調(diào)查所得的數(shù)學(xué)信息編一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題。

2、依據(jù)所編的題目獨(dú)立列式

3、探討和溝通如何解決問題。

(1)嘗試通過估算結(jié)果解決問題。

A、分組爭論不同的計(jì)算過程

B、師：依據(jù)以上的結(jié)果你能判斷“這棟樓能住150戶嗎?”

(2)爭論算法

三、習(xí)題鞏固：

1、試一試

11×4324×1244×21

2、練一練：

第1、2題

3、第3題，同學(xué)獨(dú)立思索，理解題意，再進(jìn)行計(jì)算

四、綜合應(yīng)用:

陳老師班上有42名同學(xué)，她為同學(xué)們購置書包和文具，一個書包24元，一個文具11元，買書包和文具各花了多少錢?一共花了多少錢?

五、課堂總結(jié):今日我們學(xué)習(xí)了什么知識?你學(xué)會了什么?

六、板書設(shè)計(jì)：

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教材簡析：

本課教材編排依據(jù)低班級同學(xué)的年齡特點(diǎn)，選取了動物運(yùn)動會這一場景作為主題圖，貼近同學(xué)的生活實(shí)際，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。圖中的動物運(yùn)動員有狗、兔、猴三類，根據(jù)參與運(yùn)動項(xiàng)目的不同，又可以分成跳高和長跑兩類?？山滩牟]有把“同一類事物可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類”告知同學(xué)，而是在喧鬧的場景中，通過卡通人物的提問，來啟發(fā)同學(xué)自己從不同角度去觀測，引出不同的分類，從而得到不同的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。通過以上收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的使同學(xué)充分經(jīng)受了數(shù)據(jù)信息處理的全過程，突出了統(tǒng)計(jì)活動的本質(zhì)特征。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)經(jīng)受和感受數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，并會用統(tǒng)計(jì)表來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。

2、讓同學(xué)在自己喜歡的情境中進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。

3、能正確地填寫統(tǒng)計(jì)表，滲透統(tǒng)計(jì)思想及方法，培育同學(xué)積極思索和合作溝通的意識，加強(qiáng)同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

4、結(jié)合教學(xué)討論課題，在課堂教學(xué)中對同學(xué)的傾聽、表達(dá)、合作三個方面進(jìn)行評價，并用當(dāng)節(jié)課所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識對以上三個方面統(tǒng)計(jì)，發(fā)覺問題，提出可行計(jì)劃。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)不同的分類可以得到不同的結(jié)果。

教學(xué)難點(diǎn)：會用統(tǒng)計(jì)表來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。

教學(xué)過程：

一、談話激趣、導(dǎo)入新課。

1、自我介紹及本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容簡約說明。

2、一年一度的動物運(yùn)動會又開始了。動物王國的小動物們都趕來參與這難得的盛會。小伙伴們，你們想不想也去參與呢?那好，讓我們一起來看看小動物們正在干什么!(引導(dǎo)同學(xué)看主題圖)

二、收集信息、感受不同。

1、觀測與溝通。

2、解答。

項(xiàng)目合計(jì)跳高長跑

只數(shù)

動物種類合計(jì)狗兔猴

3、比較、感受統(tǒng)計(jì)。

三、應(yīng)用實(shí)踐、體驗(yàn)不同。

1、做課本第93頁的第2題。(1)讀題;(2)解答;(3)訂正;(4)說一說。

2、做課本第93頁的第1題。(1)理解“最”字;(2)建議調(diào)查方式;(3)同學(xué)調(diào)查;(4)你發(fā)覺了什么?

調(diào)查一個小組，組中每個同學(xué)最喜愛的一種電視節(jié)目和最喜愛的球類活動，再在全班溝通，把結(jié)果分別填在下面的統(tǒng)計(jì)表里。

最喜愛的電視節(jié)目合計(jì)體育文藝動畫人數(shù)

最喜愛的球類活動合計(jì)羽毛球籃球乒乓球人數(shù)

四、課堂評價、提出計(jì)劃。

1、其他老師評一評。

2、互評。

3、統(tǒng)計(jì)。

4、說一說。

五、回顧總結(jié)、設(shè)想運(yùn)用。

1、你今日學(xué)了什么?2、生活中你想用統(tǒng)計(jì)嗎?

2、生活中你想用統(tǒng)計(jì)嗎?

可能讓同學(xué)自己觀測表格，說說表格的詳細(xì)意思，獨(dú)立思索應(yīng)當(dāng)怎樣收集圖中的數(shù)據(jù)，然后再小組爭論。在填表的時候，提示同學(xué)留意，在觀測的時候，肯定要有肯定的順次，不要有遺漏。

全班溝通匯報，說說表中得到的結(jié)果。思索：我們把剛才的這個過程，稱之為什么?引出課題統(tǒng)計(jì)。

思索爭論：上面這兩次統(tǒng)計(jì)有什么不同?你發(fā)覺了什么?

讓同學(xué)從自己的統(tǒng)計(jì)閱歷出發(fā)，講講自己的體會，體驗(yàn)到不同的分類可以得到不同的結(jié)果。

三、聯(lián)系實(shí)際。

老師談話：看完了動物王國里的運(yùn)動會，小伙伴們想不想也開展一次自己班里的運(yùn)動會呢?要開運(yùn)動會，得調(diào)查一下小伙伴們都喜愛什么競賽項(xiàng)目。

同學(xué)小組合作，經(jīng)受數(shù)據(jù)處理的全過程，并完成以上的兩張表格，然后全班溝通，最末整理填在老師預(yù)備的表格中。

四、拓展練習(xí)。

同學(xué)完成“想想做做”第2題中的兩張表格。

思索：我們一起來看這兩張表，對同樣的圖形進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，為什么會涌現(xiàn)不同的結(jié)果?比較兩次統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，說說你發(fā)覺了什么，知道了什么?

五、整理歸納。

在小組里說說你今日學(xué)到了什么?你想用我們今日學(xué)到的知識去做些什么呢?

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設(shè)計(jì)說明

小數(shù)乘法在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，教材通過創(chuàng)設(shè)給盼望學(xué)校買文具和書的情境提出問題，通過讓同學(xué)解決問題體會到小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

1.著重同學(xué)的情感教育。

本節(jié)課開始，以觀測盼望學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境導(dǎo)入，出示一些反映貧困地區(qū)孩子們艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境的圖片，使同學(xué)的心靈受到觸動，激發(fā)同學(xué)的憐憫心，使同學(xué)深刻地體會到貧困地區(qū)的孩子們需要關(guān)愛，培育同學(xué)富有愛心和憐憫心的美妙品德。

2.著重解決問題方法的多樣化。

在教學(xué)時，盡可能放手讓同學(xué)自主探究、爭論溝通，用多種方法解決問題。在比較不同方法的過程中，使同學(xué)認(rèn)識到整數(shù)的運(yùn)算律在小數(shù)運(yùn)算中也同樣適用，并會運(yùn)用整數(shù)的運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。

課前預(yù)備

老師預(yù)備PPT課件

同學(xué)預(yù)備練習(xí)卡

教學(xué)過程

⊙激趣導(dǎo)入

1.課件出示反映盼望學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境的圖片。

談話：看到以上圖片，你有什么感想?

同學(xué)觀測圖片，暢談感想。

2.引導(dǎo)：雖然盼望學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境艱苦，但是那里的同學(xué)對學(xué)習(xí)卻有著劇烈的渴望。通過對比，我們學(xué)校有多媒體等教學(xué)設(shè)施，我們好美滿啊!在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，我們又要做些什么呢?

3.引入：同學(xué)們都很有愛心，這節(jié)課讓我們和盼望學(xué)校的同學(xué)們手拉手，奉獻(xiàn)我們的愛心吧!讓我們伸出援助之手，給盼望學(xué)校的同學(xué)們買一些學(xué)習(xí)用品和課外讀物吧。(板書課題：手拉手)

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)反思自我，激勵孩子們更加努力地學(xué)習(xí)。讓同學(xué)感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的技能。

⊙探究新知

1.出示教材44頁情境圖。

(1)引導(dǎo)同學(xué)觀測情境圖，認(rèn)真閱讀上面的文字，說一說圖上提供了哪些信息。

(2)課件出示相關(guān)信息：①1本練習(xí)本2.8元，一個鉛筆盒6.1元。調(diào)皮要給盼望學(xué)校3名同學(xué)分別買1本練習(xí)本和1個鉛筆盒，一共要花多少元?②1本練習(xí)本2.8元，1本《數(shù)學(xué)家的故事》7.2元。笑笑要給盼望學(xué)校5名同學(xué)分別買1本練習(xí)本和1本《數(shù)學(xué)家的故事》，一共要花多少元?

2.小組爭論，解決問題①。

(1)如何解決這個問題呢?引導(dǎo)同學(xué)以小組為單位分析題意并列式解答。

(同學(xué)試做，老師巡察檢查，請用不同方法解題的同學(xué)說一說自己的解題思路和算法)

(2)指名板演。

方法一：2.8×3=8.4(元)6.1×3=18.3(元)

8.4+18.3=26.7(元)

方法二：2.8×3+6.1×3

=8.4+18.3

=26.7(元)

方法三：2.8+6.1=8.9(元)8.9×3=26.7(元)

方法四：(2.8+6.1)×3

=2.8×3+6.1×3

=8.4+18.3

=26.7(元)

(3)觀測這四種方法，其中兩種是分步計(jì)算，兩種是列綜合算式計(jì)算，你發(fā)覺了什么?

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活動目標(biāo)

1。通過活動，使同學(xué)進(jìn)一步掌控分段整理數(shù)據(jù)的方法，會用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。

2。使同學(xué)在活動中了解自己的同學(xué)，了解自己的班級，培育關(guān)懷他人、關(guān)懷集體的思想意識，體會合作的意義，感受集體的能量。

活動預(yù)備

同學(xué)已有的《成長檔案》，成長記錄項(xiàng)目包括：學(xué)號、誕生年月、身高、體重、個人愛好、個人愿望等基本狀況。

活動過程

一、了解誰產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)需要

出示本班同學(xué)變動狀況統(tǒng)計(jì)表：

上學(xué)期末

本學(xué)期轉(zhuǎn)入

本學(xué)期轉(zhuǎn)出

人數(shù)

42

5

1

從這張表中，你知道了什么?(同學(xué)自由發(fā)言)

小結(jié)：從表中我們可以知道，新學(xué)期我們班轉(zhuǎn)進(jìn)來5位新同學(xué)，轉(zhuǎn)走了1位同學(xué)，46位同學(xué)組成了一個新的班集體。在這個大家庭中我們要相互援助，團(tuán)結(jié)友愛。(放背景音樂：《相親相愛一家人》)你們是否了解自己班里每一位同學(xué)的一些個人狀況呢?(板書：了解誰)

[評析：從班級同學(xué)人數(shù)的變動談起，創(chuàng)設(shè)相親相愛一家人的情境，引導(dǎo)同學(xué)產(chǎn)生了解同學(xué)、了解班級的心理需求，為確定統(tǒng)計(jì)對象打下深厚的感情基礎(chǔ)。]

二、了解什么明確統(tǒng)計(jì)內(nèi)容

提問：你們想了解自己班里同學(xué)的哪些狀況呢?(板書：了解什么)

同學(xué)自由發(fā)言?？赡芟氲剑合肓私馔瑢W(xué)的身高、體重;想了解同學(xué)的誕生年月;想了解同學(xué)的愛好愛好;想了解同學(xué)的家庭成員;想了解同學(xué)的家務(wù)勞動等狀況。(板書：身高、體重、年齡、生日、愛好)

引導(dǎo)：同學(xué)們想了解的內(nèi)容真多!今日這節(jié)課我們就來了解我們自己。(板書課題：了解我們自己)讓我們先了解班級同學(xué)的身高、體重、年齡、生日、參與愛好小組等狀況，好嗎?(我們加橫線，下面板書：班級)

[評析：確定統(tǒng)計(jì)對象后，需要細(xì)化統(tǒng)計(jì)內(nèi)容。老師通過讓同學(xué)自由發(fā)言，釋放同學(xué)基于生活的人之常情，然后與同學(xué)協(xié)商，縮小討論范圍，過渡到本節(jié)課的活動內(nèi)容了解我們自己，使同學(xué)經(jīng)受統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的產(chǎn)生過程。]

三、怎樣了解確定統(tǒng)計(jì)方法

1。爭論收集數(shù)據(jù)的方法。

小組爭論：要統(tǒng)計(jì)這些內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)怎樣了解，怎樣收集這幾方面的數(shù)據(jù)呢?(板書：怎樣了解：收集數(shù)據(jù))

全班溝通，老師相機(jī)介紹一些收集數(shù)據(jù)的方法。(板書：個人了解、小組收集、查閱檔案、問卷調(diào)查)

2。分工合作收集數(shù)據(jù)。

要求：為了便于同學(xué)們進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，我們采納分類統(tǒng)計(jì)的形式，把身高、體重歸為第一類統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，把生日、年齡、愛好小組歸為第二類統(tǒng)計(jì)內(nèi)容。(板書：第一類，第二類)每個小組在兩大類中各選一個統(tǒng)計(jì)內(nèi)容開展統(tǒng)計(jì)活動。(老師協(xié)調(diào)各小組選擇的內(nèi)容)

小組分工：4人負(fù)責(zé)收集數(shù)據(jù)，1人負(fù)責(zé)匯總，1人負(fù)責(zé)校對監(jiān)督。(板書：分工合作)

同學(xué)分小組收集、整理數(shù)據(jù)，老師巡察，相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行組際合作，組織相同討論內(nèi)容的小組開展溝通活動。

匯報：你們小組收集的是哪一方面的數(shù)據(jù)?請把你們收集的數(shù)據(jù)展示給大家。

提問：收集好數(shù)據(jù)，接下來該做什么?(板書：怎樣呈現(xiàn)：統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)圖)

[評析：收集數(shù)據(jù)對于保證統(tǒng)計(jì)結(jié)果的正確性具有重要的意義。在收集數(shù)據(jù)方法的處理上，讓同學(xué)依據(jù)實(shí)際狀況充分利用人力資源(例如小組合作與溝通)和環(huán)境資源(例如同學(xué)已有的《成長檔案》)，從而表達(dá)方法的多樣化。在統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的安排上，采納分類統(tǒng)計(jì)的形式，避開同一類型(統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖)的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容同學(xué)多次重復(fù)，從而使每個同學(xué)都有機(jī)會鞏固分段整理數(shù)據(jù)和制作條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。]

四、了解后怎樣呈現(xiàn)制作統(tǒng)計(jì)圖表

1。爭論統(tǒng)計(jì)圖表的分段方法。

找出范圍：從剛才小組的匯總中，你知道我們?nèi)嗤瑢W(xué)的身高范圍了嗎?

分段整理：依據(jù)最大數(shù)與最小數(shù)之間的差距，你認(rèn)為身高怎樣分段比較合理?其余統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目呢?

2。各小組合作完成統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖的制作。

3。小組匯報與相互評價。

4。小結(jié)：通過剛才的統(tǒng)計(jì)活動，大家已經(jīng)了解了我們自己，說說你了解了些什么?了解了我們自己這么多的狀況，有什么用呢?(板書：有什么用處)(同學(xué)自由回答)

[評析：依據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)將數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分段是分段整理數(shù)據(jù)的難點(diǎn)。老師充分利用集體爭論、小組合作、匯報溝通等組織形式，引導(dǎo)同學(xué)完成對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的整理過程，讓同學(xué)敏捷運(yùn)用已有的統(tǒng)計(jì)知識完成統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖。]

五、了解后有什么用處知道統(tǒng)計(jì)用途

談話：統(tǒng)計(jì)不僅能援助我們了解自己，還可以援助別人了解我們，從而解決一些實(shí)際問題。

1。訂做校服。

提問：學(xué)校要給同學(xué)們做校服，應(yīng)當(dāng)給服裝廠推舉哪一張統(tǒng)計(jì)表呢?

追問：是否可以徑直推舉這一張身高狀況統(tǒng)計(jì)表呢?

引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系前面學(xué)過的知識，明確應(yīng)當(dāng)根據(jù)服裝行業(yè)的統(tǒng)一規(guī)定將同學(xué)的身高狀況按大號(140～149cm)、中號(130～139cm)、小號(120～129cm)重新分段統(tǒng)計(jì)。

同學(xué)按要求重新分段統(tǒng)計(jì)。

2。最受歡迎的節(jié)目。

提問：學(xué)校進(jìn)行藝術(shù)節(jié)，最受我們班同學(xué)歡迎的會是哪一個節(jié)目呢?應(yīng)提供哪張統(tǒng)計(jì)表?

同學(xué)溝通，并說明選擇的理由。

[評析：統(tǒng)計(jì)的最終目的是為了應(yīng)用。在同學(xué)通過統(tǒng)計(jì)活動獲得需要的相關(guān)數(shù)據(jù)和合適的呈現(xiàn)方式后，老師創(chuàng)設(shè)兩個生活化的問題情境，讓同學(xué)依據(jù)信息選擇統(tǒng)計(jì)圖表或改造統(tǒng)計(jì)圖表，體會統(tǒng)計(jì)的作用與價值。]

六、回顧反思，拓展延伸

總結(jié)：通過今日的統(tǒng)計(jì)活動，你們有什么收獲?

延伸：假如把我們學(xué)校的同學(xué)都看作一家人，你想了解什么呢?(板書：學(xué)校)課后，我們可以和自己的伙伴再次合作，收集學(xué)校同學(xué)的有關(guān)數(shù)據(jù)開展統(tǒng)計(jì)活動。

[評析：全課以了解我們自己為線索貫穿統(tǒng)計(jì)知識的復(fù)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用。隨著活動的開展和教學(xué)的深入，同學(xué)從統(tǒng)計(jì)班級的課內(nèi)活動到統(tǒng)計(jì)學(xué)校的課外活動，了解我們自己的范圍在不斷擴(kuò)大，相親相愛一家人的內(nèi)涵在不斷豐富，可謂知識與情感雙豐收。]

總評

了解我們自己是安排在統(tǒng)計(jì)單元知識后的一次實(shí)踐與綜合應(yīng)用活動，教學(xué)活動能圍圍著實(shí)踐與綜合的課型特點(diǎn)開展。

第一，著重實(shí)踐性。同學(xué)在老師創(chuàng)設(shè)的詳細(xì)情景的感召下，自覺引起應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識來解決身邊的生活問題的心理需求，進(jìn)而在確定統(tǒng)計(jì)對象、分解統(tǒng)計(jì)內(nèi)容、爭論統(tǒng)計(jì)方法、制作統(tǒng)計(jì)圖表、感受統(tǒng)計(jì)應(yīng)用等系列實(shí)踐活動中，主動參加、主動合作、主動溝通，全面而深入地體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的全過程。

第二，著重綜合性。一是教學(xué)內(nèi)容的綜合。讓同學(xué)在制作中比較，在應(yīng)用中選擇，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖的特征。二是教學(xué)線索的綜合。采納情感線索與知識線索齊頭并進(jìn)的形式組織整個教學(xué)活動，讓同學(xué)在積極的情感推動中應(yīng)用知識，在知識的實(shí)際應(yīng)用中滿意情感的需要。三是教學(xué)效果的綜合。在統(tǒng)計(jì)的實(shí)踐與綜合應(yīng)用中，全面提高同學(xué)的綜合技能，如收集信息的技能、分析判斷的技能、合作交往的技能、知識應(yīng)用的技能，同時還滲透了班集體建設(shè)、團(tuán)隊(duì)合作精神等思想教育。

2022二班級數(shù)學(xué)上冊不退位減法教案5

第一單元元角分與小數(shù)

一、教材分析：

“元、角、分與小數(shù)”單元是同學(xué)第一次學(xué)習(xí)小數(shù)。教材設(shè)計(jì)的意圖是讓同學(xué)在“元、角、分”的情境中，學(xué)習(xí)小數(shù)及其簡約加減運(yùn)算的初步知識。選擇“元、角、分”這樣一個情境讓同學(xué)學(xué)習(xí)小數(shù)，首先是由于同學(xué)對于小數(shù)認(rèn)識的最徑直閱歷來自價格;其次，結(jié)合購物情境學(xué)習(xí)小數(shù)，可以突出“元、角、分”與小數(shù)的親密聯(lián)系，有助于同學(xué)對小數(shù)的理解，并滲透了解決問題的要求。另外，教材這樣安排也為以后學(xué)習(xí)小數(shù)提供了一個直觀、詳細(xì)的模型。所以在實(shí)際教學(xué)時，留意本單元小數(shù)的學(xué)習(xí)不要脫離這一背景。

本單元安排了“買文具”“貨比三家”“買書”和“寄書”等詳細(xì)情境，目的是讓同學(xué)從自己的生活閱歷出發(fā)，理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)及其加減計(jì)算與生活的親密聯(lián)系。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容，理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征，能認(rèn)、讀、寫簡約的小數(shù)。

2、經(jīng)受比較商品單價的過程，學(xué)會比較簡約小數(shù)的大小。

3、結(jié)合解決問題的過程，學(xué)會一位小數(shù)的加減計(jì)算。

4、會運(yùn)用小數(shù)表示日常生活的一些事物，解決相關(guān)的一些簡約問題，與同伴溝通，感受小數(shù)與實(shí)際生活的親密聯(lián)系。

三、教學(xué)中應(yīng)留意的問題：

1.緊密結(jié)合購物的詳細(xì)情境，讓同學(xué)理解小數(shù)