淺談幼兒感受美和表現(xiàn)美的情趣

淺談幼兒教育中的感受美和表現(xiàn)美1緒論 22.我們應該幫助幼兒走進他們的生活，感受生活中的千姿百態(tài)，聆聽大自然的各種聲音，發(fā)現(xiàn)其中蘊涵的美。 22.1給幼兒介紹周圍世界、認知大自然 22.2引導幼兒從生活細微處去感受美的存在 32.3讓幼兒欣賞那些貼近孩子生活，又比較容易理解的作品 33.我們應引導他們學會用藝術的方式改善周圍的生活環(huán)境 4參考文獻 4淺談幼兒教育中的感受美和表現(xiàn)美【摘要】作為幼兒教師要做生活中的有心人，在園內(nèi)生活各個環(huán)節(jié)中去注意發(fā)現(xiàn)、挖掘，引導幼兒從生活細微處去感受美的存在，擴大其審美視野，提高其認識美的能力。所以，作為幼教的我們則需要更多的引導和充分挖掘幼兒愛美的天性，滿足幼兒自我表現(xiàn)和審美的需要，使他們在感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的過程中，體驗自身的尊嚴和價值?！娟P鍵詞】幼教感受美表現(xiàn)美審美1緒論國家教育部于2001年頒發(fā)的《幼兒園教育指導綱要》中，在藝術部提出了“培養(yǎng)幼兒對藝術的喜愛，豐富他們的感性經(jīng)驗，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力”的目標。從《綱要》中，我們體會到幼兒園藝術教育的新取向，注重培養(yǎng)幼兒的藝術感受力和創(chuàng)造力的重要性?！毒V要》非常鮮明地體現(xiàn)了“面向全體幼兒，以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。藝術部分指出：幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達?；顒右鹬赜變旱纳硇陌l(fā)展特點，尊重幼兒的差異性，為幼兒提供符合身心發(fā)展水平的活動內(nèi)容和方式，讓幼兒在游戲、探究、操作、探索和交往中學習，要接受幼兒不同的發(fā)展水平，更多地提供選擇性的活動機會，鼓勵幼兒運用不同的、自己喜愛的方式進行藝術活動，不追求所有幼兒一刀切的發(fā)展，幫助他們認識自己獨特價值，形成個性的審美情緒。長期以來，幼兒園藝術教育由于受到科技理性的影響，多半是照葫蘆畫瓢，導致幼兒只會機械地模仿，把廣闊生動的藝術教育，僅僅停留在一張缺乏生氣的作業(yè)紙上，把豐富而具體的審美活動，局限在幾句抽象的語言上。這種藝術教育的后果是幼兒的藝術感受能力下降，直覺、整體的審美方式遭到破壞，審美經(jīng)驗極度缺乏，幼兒的想象力和創(chuàng)造也被泯滅了。面對著新世紀，幼兒藝術教育必須依據(jù)現(xiàn)代藝術教育理論，全面貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神。使幼兒教育在藝術活動中更好地感受美和表現(xiàn)美。2.我們應該幫助幼兒走進他們的