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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：王**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：安徽

IP屬地：安徽 上傳時(shí)間：2024-02-19 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：3 大?。?0.27KB 積分：12 舉報(bào) 版權(quán)申訴

..教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)讀《教育為了幸福》有感國(guó)慶期間，潛心細(xì)讀了一篇文章《教育為了幸福》。文中寫(xiě)到“我們的教育是為了幸福。我們的教育協(xié)助學(xué)生和我們本人實(shí)現(xiàn)人生幸福，這確實(shí)是教育的價(jià)值?！弊x過(guò)之后引起本人深深的考慮：那作為老師的我們，如何通過(guò)教育讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)幸福呢？

“當(dāng)一個(gè)好老師最根本的條件是什么？”“是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心！”愛(ài)學(xué)生，就必須擅長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把本人當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)?！案捉逃A段的兒童處于生命中最主要的集中學(xué)習(xí)時(shí)期，他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)歷，各方面處于構(gòu)成階段，有著多方面的需求和開(kāi)展，充滿生命活力和潛力。這段時(shí)期的教育妨礙遠(yuǎn)遠(yuǎn)越過(guò)該階段而擴(kuò)展到終身。因而最需要老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，明白得兒童時(shí)期對(duì)生命的獨(dú)特價(jià)值，并擅長(zhǎng)開(kāi)發(fā)其生命潛力。

有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：”所有的真愛(ài)都源于一份尊重，教育成功的機(jī)密也在于把學(xué)生看成有理想、有個(gè)性的“完全平等人”，而不僅僅是被治理的對(duì)象。尤其是關(guān)于差生，由于他們或?qū)W習(xí)成績(jī)差，或品行差而往往被編入“另類學(xué)生”名冊(cè)，非常難被一視同仁。人們往往對(duì)好學(xué)生倍加寵愛(ài)，對(duì)后進(jìn)生都是挑剔多于寬容，刻薄多于尊重，訓(xùn)斥多于照顧?！安钌撵`上的自尊得不到尊重，便產(chǎn)生了矛盾。實(shí)際上差生的心靈深處往往藏著難以名狀的痛苦。想痛改前非，又怕老師和同學(xué)不信任本人，由于他們較少得到老師、同學(xué)的尊重，一般都比擬敏感、多疑。心理學(xué)家指出：希望得到別人的尊重和信任是人類特有的一種精神需要，一個(gè)人假如得不到應(yīng)有的尊重，久而久之，自尊心就會(huì)向病態(tài)的方向開(kāi)展。因而，對(duì)學(xué)生尤其是差生的自尊心要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫抖欲墮的露珠一樣。假如真能做到如此，那么，許多教育失誤都是能夠防止的。

蘇霍姆林斯基在《給老師的建議》中說(shuō)：”讓每一個(gè)小孩抬起頭來(lái)走路?！耙馕吨嫦蛉w學(xué)生，特別是對(duì)所謂”差生“，老師應(yīng)該用開(kāi)展的目光對(duì)待他們，傾注更多愛(ài)心、耐心和決心，事實(shí)上這些學(xué)生要比其他學(xué)生更渴望得到老師的尊重與保護(hù)。班級(jí)中讓爽朗的小孩多練籃球，讓文靜的小孩勤于寫(xiě)作，要求班里的小孩每人有一項(xiàng)專長(zhǎng)，家庭富有的學(xué)學(xué)樂(lè)器、舞蹈，拮據(jù)的能夠練練跑步、乒乓球，讓每一個(gè)小孩有本人的愛(ài)好，變得自信、變得幸福歡樂(lè)。如此的培養(yǎng)，今后他們不管在什么崗位上工作，想來(lái)定是有益無(wú)害的吧。

愛(ài)小孩才要施教，施教應(yīng)該溶于濃濃的愛(ài)與尊重中，《教育為了幸福》這篇文章給我們一種領(lǐng)悟，一種啟發(fā)！讓我們用本人的愛(ài)心和尊重，在每一位小孩的心田都播下希望的種子，力