2024屆湖南長(zhǎng)沙市雅境中學(xué)語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)檢測(cè)試題含解析

2024屆湖南長(zhǎng)沙市雅境中學(xué)語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)檢測(cè)試題注意事項(xiàng)1．考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫(xiě)在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑；如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無(wú)效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫(xiě)清楚，線條、符號(hào)等須加黑、加粗．一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列文學(xué)、文化常識(shí)及課文內(nèi)容的表述有誤的一項(xiàng)是（）A．《賣炭翁》是唐代詩(shī)人白居易創(chuàng)作的《新樂(lè)府》組詩(shī)中的一篇。此詩(shī)通過(guò)賣炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宮市”的腐敗本質(zhì)，對(duì)統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予了有力的鞭撻與抨擊，表達(dá)了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情。B．四書(shū)五經(jīng)，是“四書(shū)”與“五經(jīng)”的合稱，泛指儒家經(jīng)典著作。五經(jīng)指的是《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮記》《周易》《春秋》。其中，《禮記》為西漢經(jīng)學(xué)家戴圣所編。C．《馬說(shuō)》的作者是唐代文學(xué)家韓愈，“說(shuō)”是“談?wù)劇钡囊馑迹枪糯环N議論文體裁。這篇文章以馬為喻，談的是人才問(wèn)題，表達(dá)了作者對(duì)統(tǒng)治者不能識(shí)別人才、不重視人才、埋沒(méi)人才的強(qiáng)烈憤慨。D．《登勃朗峰》是一篇游記，記述了作者一行人登勃朗峰的過(guò)程。作者馬克·吐溫，是英國(guó)作家，代表作品有小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》等。2．（2分）對(duì)下列各句使用的修辭手法及其作用的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．卷云絲絲縷縷地漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。理解：這句話連續(xù)用了比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了卷云的形狀及其潔白和輕盈的特點(diǎn)。B．在受教育之前，我正像大霧里的航船，既沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)臨近。理解：運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了海倫當(dāng)時(shí)的痛苦、迷茫。C．盼望著、盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。理解：運(yùn)用了反復(fù)和擬人的修辭方法，強(qiáng)調(diào)了作者渴望春天到來(lái)的急切心情，同時(shí)把春天人格化，生動(dòng)寫(xiě)出春天富有人情味，讀來(lái)非常親切。D．他（皇帝）每天每一點(diǎn)鐘都要換套衣服。人們提到他，總是說(shuō)：“皇上在更衣室里。”理解：運(yùn)用夸張的修辭方法，極言“換衣服”之多，把皇帝愛(ài)穿新衣服的特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)到了極致，極具諷刺效果。3．（2分）下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不符合規(guī)范的是A．寫(xiě)文章要做到“平字見(jiàn)奇，常字見(jiàn)險(xiǎn)，陳字見(jiàn)新，樸字見(jiàn)色”。B．人總是要死的，就看怎樣死法，是屈辱而死呢，還是為民族利益而死？C．在本屆北京車展中，跨國(guó)車企的首發(fā)車大多體現(xiàn)了未來(lái)汽車的發(fā)展方向，新能源和智能化。D．年少時(shí)，眼神澄澈，心地純良；長(zhǎng)大了，受到名利、欲望、貪婪等熏染，變了質(zhì)，走了味，失了魂。4．（2分）下列表述正確的一項(xiàng)是（）A．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，按內(nèi)容體制分為“賦、比、興”，按表現(xiàn)手法分為“風(fēng)、雅、頌”，二者合稱“詩(shī)六義”。B．《社戲》一文記敘了魯迅和他兒時(shí)的伙伴雙喜、阿發(fā)等一起釣蝦、看戲、偷羅漢豆等有趣的故事，表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)村生活的懷念和對(duì)農(nóng)家小伙伴美好情誼的眷戀。C．《核舟記》選自《虞初新志》，作者張潮。本文贊美了刻舟者的精湛技藝，同時(shí)高度贊揚(yáng)了中國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞與智慧，反映了我國(guó)古代雕刻藝術(shù)的偉大成就。D．《桃花源記》以武陵漁人進(jìn)出桃源的行蹤為線索，虛構(gòu)了一個(gè)寧?kù)o祥和的世外桃源，描繪了一個(gè)沒(méi)有剝削、沒(méi)有壓迫、人人安居樂(lè)業(yè)、彼此和睦相處的生活圖景，表達(dá)了作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)美好生活的向往。5．（2分）下面相關(guān)內(nèi)容的賞析表述有誤的一項(xiàng)是（）A．《北冥有魚(yú)》文章開(kāi)頭寫(xiě)鵬的神奇變化，鯤的邀游太空，想象十分奇特。寫(xiě)鯤的南徙一“擊”，一“摶”，“三千里”“九萬(wàn)里”，意境壯闊。B．“萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬聲”這一句以聲寫(xiě)靜，更突出了山林古寺的幽靜。C．“揮手自茲去”一句描寫(xiě)離別時(shí)揮手告別的動(dòng)作，表現(xiàn)了依依惜別的心情；“蕭蕭班馬鳴”一句中“班馬”是指離群的馬，作者借班馬悲鳴不已，襯托出雙方難舍難分的情誼，婉轉(zhuǎn)含蓄。D．“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”這一句用環(huán)境描寫(xiě)渲染了凄苦的氛圍，烘托了詩(shī)人愁苦的心境，為下文的敘述、描寫(xiě)和抒情作了鋪墊。6．（2分）下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是A．窈窕（yáo）虔誠(chéng)戛然而止（jiá）穿流不息B．兩棲（qī）抉擇悄愴幽邃（qiǎo）名副其實(shí)C．襁褓（qiǎng）狡辯教學(xué)相長(zhǎng)（cháng）紛至踏來(lái)D．龜裂（guī）枯燥挑撥離間（jiàn）消聲匿跡二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面的文言文，完成小題。商於子論治國(guó)商於子①，商國(guó)之布衣也，家貧，無(wú)犢以耕，乃牽一大豕②駕之而東。商君，商國(guó)之君也，微訪鄉(xiāng)野，過(guò)而責(zé)之曰：“子過(guò)矣！耕當(dāng)以牛，以其力之巨能起塊也，蹄之堅(jiān)能陷淖③也。豕縱大，安能耕耶？”商於子不說(shuō)，弗應(yīng)。商君曰：“今子以之代耕，不亦顛乎？”商於子曰：“子以予顛之，予亦以子顛之。吾豈不知服田④必以牛，亦猶牧吾民者必以賢。不以牛，雖不得田，其害小；不以賢，則天下受禍，其害大。子何不以責(zé)我者責(zé)牧民者耶？”商君立有間，面有慚色，顧謂左右從者曰：“爾輩以此究物理。耕者，能善曉天下之治，而治者乃愚也。論國(guó)之道，自恨弗如遠(yuǎn)甚矣?！北戎羾?guó)，乃除舊弊，施新策，廣招天下之士以治。數(shù)年之后，富民安邦，蓋商於子之功也。（注）①商於子：虛構(gòu)的人名；后面“商君”，商國(guó)的國(guó)君，也是虛構(gòu)的國(guó)君。②豕(shǐ)：豬。③淖（nào）：爛泥。④服田：駕牲口耕田。1．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．子過(guò)矣過(guò)：錯(cuò)B．爾輩以此究物理物理：事物的道理C．比至國(guó)比：等到D．富民安邦富：富裕2．翻譯文中劃線句子。（1）子何不以責(zé)我者責(zé)牧民者耶？（2）耕者，能善曉天下之治，而治者乃愚也。3．文中商於子采用了“類比”的方法來(lái)談?wù)撝螄?guó)之道，請(qǐng)結(jié)合文章具體分析。8、（3分）江畔獨(dú)步尋花①杜甫黃四娘②家花滿蹊③，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰?、芴?。（注釋）①公元上元元年（760）杜甫在成都西郊浣花溪畔建成草堂，暫時(shí)有了安身之所。第二年春暖花開(kāi)時(shí)，在錦江江畔散步賞花，寫(xiě)下了《江畔獨(dú)步尋花七絕句》這一組詩(shī)。②黃四娘：杜甫住成都草堂時(shí)的鄰居。③蹊（xī）：小路。④恰?。盒稳蔌B(niǎo)叫聲音和諧動(dòng)聽(tīng)。1．這首詩(shī)具體描繪了一幅怎樣的景象？2．這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。9、（7分）在下列橫線上填寫(xiě)出相應(yīng)的句子。（1）樹(shù)梢樹(shù)枝樹(shù)根根，________________。________________，小米飯養(yǎng)活我長(zhǎng)大。（2）兼葭萋萋，________________。所謂伊人，________________。（3）在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩(shī)中，與“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”有異曲同工之妙的詩(shī)句是：________________？________________?。?）《北冥有魚(yú)》中，寫(xiě)鵬鳥(niǎo)要飛到南海時(shí)飛翔狀態(tài)的句子：________________，____________________。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下文，根據(jù)要求回答后面的問(wèn)題。等著我倪萍①《等著我》僅錄了三回，我就知道了，在這個(gè)欄目里，不是我付出了，是我得到了。②有些朋友看了節(jié)目，說(shuō)哭得稀里嘩啦，勸我遠(yuǎn)離這樣的苦難，顯然是心疼我。其實(shí)我不這么看。你上哪兒能找到這些苦難??？誰(shuí)會(huì)面對(duì)面地向你講述人性的掙扎??？體味別人的命運(yùn)，等于你又活了幾回。在他們面前，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)了分擔(dān)、分享……③靈魂的成長(zhǎng)，多數(shù)來(lái)自苦難。④她是一個(gè)白頭發(fā)、白眉毛、渾身上下都白成一片的白化病女孩，她一上臺(tái)就把我震住了。⑤她說(shuō)：“我走在大街上，回頭率比你們名人高，有一個(gè)男孩為了看我，頭都撞到樹(shù)上了?！彼幻姿膸椎膫€(gè)子，頓時(shí)就在你面前高大起來(lái)了。⑥她說(shuō)她清楚地記得父親是怎樣拋棄她的。那時(shí)她已經(jīng)7歲了，父親扔她的那一天對(duì)她很好，先問(wèn)她想吃糖嗎，她說(shuō)想吃，父親就領(lǐng)著她上村里的小賣部買(mǎi)了糖，然后領(lǐng)著她向村外走。走到鎮(zhèn)上的一家小店又買(mǎi)了糖，繼續(xù)領(lǐng)著她往人多的城里走。這回她緊緊地抓住父親的衣服，害怕走丟。父親被她扯著走了很遠(yuǎn)，最后他們停在一條小街道上，那是個(gè)路口。父親說(shuō)：“你在這兒等著，我去給你買(mǎi)吃的?！备赣H指著東，卻走向了西?！拔液ε?，追上了父親，這回我是死死地扯著父親的衣角。不知為什么，父親又領(lǐng)著我上了火車站，那是我第一次看見(jiàn)火車。那時(shí)候天黑了，我也餓了，父親說(shuō)給我買(mǎi)吃的去，就再也沒(méi)回來(lái)。半夜警察把我?guī)У搅伺沙鏊?，后?lái)又把我送到了杭州福利院，我在那兒一待就是十幾年?！雹呶覇?wèn)她恨父母嗎，她說(shuō)不恨?！跋胝腋改敢膊皇菫榱俗屗麄儽仨氄J(rèn)我，我就是想告訴他們，他們的這個(gè)孩子不是那么糟糕?！毙」媚镞呎f(shuō)邊晃蕩著掛在胸前的那三枚特奧會(huì)獎(jiǎng)牌。震撼哪！一個(gè)清楚記著被親生父親拋棄的孩子，心里沒(méi)有仇恨，如此豁達(dá)?、嗨f(shuō)要為我唱首《隱形的翅膀》，可她一張嘴我就哭了，一分多鐘的歌，我哭得站不住。不是悲傷，是歡喜，是溫暖，是力量。懂事的她看見(jiàn)我哭了，竟然在臺(tái)上說(shuō)：“我抱抱你吧，倪萍阿姨！”強(qiáng)大的我被更強(qiáng)大的她融化了。⑨告訴她結(jié)果吧，這樣的孩子還有什么不能承受的？她的求助失敗，我們并沒(méi)有找到她的父母。本來(lái)這是一個(gè)我們最有信心成功的案例，因?yàn)樗邆淞怂心苷业降臈l件?；蛟S她父母不愿接受，或許再次拋棄了她，或許……⑩站在臺(tái)上聽(tīng)到這個(gè)結(jié)果的她還是有些失望。我離她很近，看著她似笑似哭的表情有些心痛，想問(wèn)問(wèn)她今后的打算。現(xiàn)場(chǎng)的趙忠祥老師建議她去主持一個(gè)勵(lì)志的節(jié)目，因?yàn)樗曇艉苊?。我現(xiàn)場(chǎng)反對(duì)。誰(shuí)愿意天天從電視上看到這么一個(gè)特殊的孩子？孩子本身也會(huì)受到傷害的。還是做幕后吧，我和小倩都可以幫她！在當(dāng)?shù)卣乙粋€(gè)廣播時(shí)段，以心交心地和不想露面的聽(tīng)眾建立熱線。?孩子感動(dòng)了，說(shuō)：“倪萍阿姨，我十幾年前見(jiàn)過(guò)你，你不記得我了？”我不記得了。因?yàn)檫@樣的孩子外表都差不多，真不記得了。一張照片出現(xiàn)在大屏幕上，啊，想起來(lái)了！十幾年前，我去杭州福利院做好事來(lái)著，那個(gè)時(shí)候的她更矮。想起來(lái)了，使勁扯著我衣服的那個(gè)小白姑娘！天哪，我的心更不能平靜了。?回到家里，依然放不下這個(gè)女孩。由衷地想為她畫(huà)幅大畫(huà)，畫(huà)如果值錢(qián)，就更能幫她了。?等著我！(選自作者博客，有刪改)1．作者在開(kāi)頭說(shuō)自己“得到了”，結(jié)合全文，分析作者得到了什么。2．第⑥段中女孩為什么要詳細(xì)敘述自己被父親拋棄的經(jīng)過(guò)？3．結(jié)合語(yǔ)境，試從描寫(xiě)的角度賞析第⑦段畫(huà)線的句子。4．下列對(duì)本文內(nèi)容和寫(xiě)法分析不正確的一項(xiàng)是A．全文采用了記敘、抒情和議論的表達(dá)方式，贊美了白化病女孩的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀和豁達(dá)。B．“強(qiáng)大的我被更強(qiáng)大的她融化了”是指白化病女孩唱的《隱形的翅膀》，讓我感到了傷感，又讓我感到溫暖，給了我力量。C．本文寫(xiě)因患重病被父母遺棄的女孩，獲得三塊奧運(yùn)金牌，在《等著我》欄目尋找自己的父母的感人故事。D．倪萍和小倩愿意幫助女孩在女孩所在地找一個(gè)廣播時(shí)段，以心交心地和不想露面的聽(tīng)眾建立熱線廣播。5．第⑩段中聽(tīng)到求助失敗，女孩“有些失望”，表情“似笑似哭”，請(qǐng)分析此時(shí)她內(nèi)心的想法。6．結(jié)合女孩的生活經(jīng)歷，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)她是一個(gè)怎樣的人。11、（15分）蜜蜂為何單戀一枝花①繁花盛開(kāi)的季節(jié)，蜜蜂在姹紫嫣紅之間辛勤地勞作，如果你仔細(xì)觀察一只蜜蜂的活動(dòng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)蜜蜂對(duì)柑橘和咖啡花朵仿佛著了魔一般，而對(duì)其他植物的花朵視若無(wú)睹，這是為什么呢？②實(shí)際上從達(dá)爾文開(kāi)始，生物學(xué)家就發(fā)現(xiàn)了蜜蜂采蜜的專一性。蜜蜂是重要的花粉運(yùn)輸工具，花粉必須被運(yùn)到另一朵同種植物的花上才能受精繁育出果實(shí)和種子。如果世界上只有桃花，那雙方的交易就能很輕松地進(jìn)行。但是世界上的植物不只桃花一種，如果每種花都敞開(kāi)提供花蜜，那么蜜蜂在放開(kāi)肚子大吃大喝的時(shí)候，就會(huì)沾上各種各樣的花蜜，結(jié)果就是亂點(diǎn)鴛鴦譜——杏花的花粉可能“偷跑”到桃花的雌蕊上，如此非但沒(méi)有結(jié)果，反而因占了“名額”而耽擱正常桃花花粉的“表白”，從而誤了雙方的繁殖大計(jì)。所以對(duì)植物們來(lái)說(shuō)，避免這種浪費(fèi)的最好的辦法，就是讓蜜蜂盡量專一地為自己工作。于是出現(xiàn)了蜜蜂單戀一枝花的現(xiàn)象，那么植物耍了什么樣的“小花招”呢？③原來(lái)植物跟蜜蜂之間有專門(mén)的“接頭暗號(hào)”。就像不同的飯店有不同的招牌一樣，不同的花朵也會(huì)打出自己的特色招牌——比如春蘭花清香的氣味和潔白的顏色，正如口味清淡的粵菜館子；而顏色鮮艷氣味濃烈的月季花，就像濃郁熱烈的烤鴨館子——來(lái)吸引蜜蜂。其實(shí)蜜蜂也是一個(gè)比較挑的主兒，對(duì)黃色和藍(lán)色的花朵情有獨(dú)鐘。這與不同動(dòng)物的視覺(jué)有很大的關(guān)系，鳥(niǎo)類對(duì)紅色比較敏感，而蜂類則對(duì)黃色和藍(lán)色比較敏感。④此外，植物還通過(guò)散發(fā)香味來(lái)吸引蜜蜂。因?yàn)轼B(niǎo)兒的鼻子不太好用，所以由鳥(niǎo)類服務(wù)的花朵通常沒(méi)有氣味，而蜜蜂的“專屬”花朵通常有香甜的氣味（那是酯類化合物的味道）。⑤除了顏色、氣味不同之外，花朵們還會(huì)在花蜜中添加一些特別的“驚喜”——槲皮素或者阿魏酸的苦味物質(zhì)——來(lái)趕走很多偷吃的蟲(chóng)子，避免花蜜被盜食。不過(guò)蜜蜂卻會(huì)迎難而上，這點(diǎn)苦味對(duì)它們來(lái)說(shuō)不算個(gè)啥。然而面對(duì)外面的花花世界，植物又是怎樣保證蜜蜂不會(huì)換口味的呢？⑥真相就是蜜蜂有著自己的記憶效應(yīng)，特別是蜜蜂和熊蜂都有比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，它們會(huì)把之前采集花蜜的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用在后續(xù)的工作中?？墒羌幢阌辛斯ぷ鹘?jīng)驗(yàn)的積累，蜜蜂還是喜歡偷懶，喜歡簡(jiǎn)單重復(fù)勞動(dòng)。如果把不同形態(tài)的花朵分別布置在不同的區(qū)域，那么蜜蜂就會(huì)持續(xù)選擇一種花朵進(jìn)行采集；當(dāng)不同形態(tài)的花朵被均勻分散在一個(gè)區(qū)域的時(shí)候，蜜蜂的懶惰勁兒就上來(lái)了，變得不那么挑剔了。蜜蜂在做出選擇之前往往有4-5秒的考慮時(shí)間。如果在這段時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)了相同的花朵，那么蜜蜂可能會(huì)去采那朵相同的花朵。如果沒(méi)有，只能退而求其次，不加選擇地進(jìn)行采集。為了“投其所好”，于是植物們經(jīng)常大片大片地開(kāi)花了?；氐轿恼麻_(kāi)頭，柑橘和咖啡們顯然不滿足這一點(diǎn)，那她們又是如何讓蜜蜂一心一意為自己服務(wù)的？⑦秘密就在于它們的花蜜中含有咖啡因。正如我們?nèi)祟愊矚g喝咖啡、喝茶一樣，蜜蜂對(duì)這玩意兒也會(huì)上癮。美國(guó)《科學(xué)》雜志的一項(xiàng)研究報(bào)道表明：咖啡因正是讓蜜蜂忠誠(chéng)專一的物質(zhì)。正如咖啡因會(huì)刺激人類的大腦一樣，這種化學(xué)物質(zhì)也可以刺激蜜蜂的大腦，特別是其中一個(gè)叫蘑菇體的腦區(qū)域，這一區(qū)域跟氣味的學(xué)習(xí)和記憶有關(guān)?？Х纫虻臄z入使得蜜蜂深刻地記住了在柑橘和咖啡花朵上采集花蜜這件事情。所以在接下來(lái)很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，蜜蜂都離不開(kāi)這種特殊味道的花蜜了，所以蜜蜂會(huì)單戀一枝花也就不足為奇了。1．簡(jiǎn)要概括“蜜蜂為何單戀一枝花”的原因。2．說(shuō)說(shuō)文章用“蜜蜂為何單戀一枝花”作題目的妙處。3．第⑥段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否去掉，為什么？4．舉例說(shuō)明本文運(yùn)用的一種主要說(shuō)明方法及其作用。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部影響幾代青年人的優(yōu)秀文學(xué)作品，其中的主人公保爾更是凝聚著那個(gè)時(shí)代最美好的精神品質(zhì)，試概括保爾身上具有怎樣的精神品質(zhì)。（2）試結(jié)合保爾的成長(zhǎng)經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》這一書(shū)名的理解。（100~150字）13、（5分）請(qǐng)你參與綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，按提示完成下列問(wèn)題。（1）為了解初中生的課外名著閱讀情況，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種調(diào)查方式。方式：_______________________________________________________________（2）以下是對(duì)100位初中生進(jìn)行調(diào)查后的結(jié)果：《西游記》《水滸》《魯濱遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》讀過(guò)原著的24人29人56人48人看過(guò)影視的98人83人21人16人從表格內(nèi)容中反映出同學(xué)們“名著閱讀”存在的問(wèn)題有：其一，______________________________________________________________________其二，______________________________________________________________________針對(duì)這些問(wèn)題，你提出一點(diǎn)建議：_________________________________________________（3）請(qǐng)從以上幾部名著中任選一位你最喜歡的人物作簡(jiǎn)略介紹。人物（名字）：______________________________主要性格特征：_________________________________________________________________相關(guān)的一個(gè)故事情節(jié)（不超過(guò)50字）：________________________________________________________五、書(shū)寫(xiě)與作文（53分）14、書(shū)寫(xiě)（3分）15、作文（50分）題目：最好的陪伴要求：1.寫(xiě)一篇600字左右的文章。2.不要出現(xiàn)真實(shí)校名和人名，若不可避免，請(qǐng)用A老師或B同學(xué)等代替。3.字跡端正，文面整潔。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、D【解題分析】

馬克·吐溫，是美國(guó)作家。故選D。2、B【解題分析】

B.沒(méi)有運(yùn)用擬人的修辭方法。故選B。3、C【解題分析】

C.有誤?！鞍l(fā)展方向”后的逗號(hào)應(yīng)改為冒號(hào)。4、D【解題分析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可。D項(xiàng)表述正確，其他各項(xiàng)的錯(cuò)誤之處分別為：A：《詩(shī)經(jīng)》按內(nèi)容體制分為“風(fēng)、雅、頌”，按表現(xiàn)手法分“賦、比、興”。B：《社戲》一文表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情和對(duì)擺脫封建束縛的自由生活的向往。C：《核舟記》作者是魏學(xué)洢。5、A【解題分析】

A．表述不準(zhǔn)確?！侗壁び恤~(yú)》文章開(kāi)頭寫(xiě)鯤的神奇變化，鵬的邀游太空，想象十分奇特。寫(xiě)鵬的南徙，一“擊”，一“摶”，“三千里”“九萬(wàn)里”，意境壯闊。故選A。6、B【解題分析】

A.窈窕（yáo）－（yǎo）、穿流不息－川流不息；C.教學(xué)相長(zhǎng)（cháng）－（zhǎnɡ）、紛至踏來(lái)－紛至沓來(lái)；D.龜裂（guī）－（jūn）、消聲匿跡－銷聲匿跡；故選B。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．D2．（1）您怎么不用責(zé)備我的話去責(zé)備治理百姓的人（統(tǒng)統(tǒng)者）??？（2）一個(gè)耕田的人，能精通天下治國(guó)之道，而我們這些治理天下的人卻很糊涂啊。3．商於子用“以豕代耕”類比治國(guó)之道，諷刺統(tǒng)治者不重視人才，使商君受到啟發(fā)，進(jìn)而除舊弊，廣納人才，達(dá)到治國(guó)的目的?！窘忸}分析】1．試題分析：考查文言實(shí)詞。D項(xiàng)句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確。富：使……富裕。形容詞使動(dòng)用法。2．試題分析：把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的“子”“責(zé)”“治”“乃”等詞語(yǔ)的翻譯，還要注意翻譯完之后一定要對(duì)句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順。3．試題分析：考查文言文“類比”的方法的運(yùn)用。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。商於子用“以豕代耕”類比治國(guó)之道，以達(dá)到諷諫的目的。類比說(shuō)理能深入淺出地說(shuō)明事理，是古代諫臣常用的方法。譯文：商於子是商國(guó)的平民，家很貧窮，又沒(méi)有牛耕田，他就牽一頭大豬自西向東耕田。商君是商國(guó)的國(guó)君，微服私訪鄉(xiāng)村，經(jīng)過(guò)時(shí)責(zé)備他說(shuō)：“你錯(cuò)啦！耕地應(yīng)當(dāng)用牛，憑借牛巨大的力氣能夠使土塊耕起，憑借牛堅(jiān)硬有力的蹄子可以站立于泥淖之中。豬再大，怎么能耕地呢？”商於子不高興，沒(méi)搭理他。商君說(shuō)：“如今您用豬來(lái)代牛耕地，不是弄顛倒了嗎？”商於子說(shuō)：“您認(rèn)為我弄顛倒了，我還認(rèn)為您弄顛倒了呢。我難道不知道侍弄田地必須用牛，也就如同管理百姓必須用賢人一樣。不用牛，雖然侍弄不好田地，它的害處??；不用賢人，那么天下遭受禍害，它的害處大。您怎么不用責(zé)備我的話去責(zé)備治理百姓的人（統(tǒng)統(tǒng)者）?。俊鄙叹玖⒂幸粫?huì)兒，臉上露出慚愧的神色，回頭對(duì)身邊的隨從說(shuō)：“你們這些人，要通過(guò)這事來(lái)推究事物的道理。一個(gè)耕田的人，能精通天下治國(guó)之道，而我們這些治理天下的人卻很糊涂啊。談?wù)撝卫韲?guó)家的道理（方法、措施），我自恨比他差得遠(yuǎn)呢?！钡鹊缴叹氐絿?guó)都，就革除舊弊，施行新的政策，廣泛招收天下有才之人來(lái)管理國(guó)家。幾年之后，百姓富裕了，國(guó)家安定了，這原來(lái)是商於子的功勞啊。）8、1．描繪了一幅百花盛開(kāi)、鶯歌燕舞的景象：小路上花團(tuán)錦簇，長(zhǎng)滿花朵的枝條被壓得低垂下來(lái)?；▍仓?，彩蝶翩翩起舞，流連忘返；花枝上，可愛(ài)的黃鸝啾啾啼鳴，清脆悅耳。2．表達(dá)了詩(shī)人暫時(shí)安頓下來(lái)，欣賞春景時(shí)喜悅、快樂(lè)的心情。前兩句寫(xiě)花繁之景，令詩(shī)人賞心悅目；后兩句寫(xiě)蝶舞鶯歌之景，反映出詩(shī)人愉快輕松的心情?！窘忸}分析】1．描述詩(shī)歌畫(huà)面，要先把詩(shī)歌的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為一般的口語(yǔ)，把古詩(shī)換成現(xiàn)代白話文。然后再對(duì)其進(jìn)行潤(rùn)色和加工，用優(yōu)美的言辭將其敘述出來(lái)就可以了。語(yǔ)言一定要生動(dòng)，不能僅僅是翻譯，要進(jìn)行合理的想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪出動(dòng)人的意境。此題一定要把百花盛開(kāi)、鶯歌燕舞的美麗景象描繪出來(lái)。如小路上花團(tuán)錦簇,花下的枝條被壓得垂下來(lái),花瓣之上是流連忘返的彩蝶,它們圍繞著花枝翩翩起舞。從這里,我們嗅到了濃郁的花香。花旁的小路上,有清脆啼鳴的黃鶯,它們活潑自在的神態(tài),能給人一種輕松愉悅的感覺(jué)。2．對(duì)詩(shī)人思想感情的分析。讀懂詩(shī)句大意是作答的前提。如首句“黃四娘家花滿蹊”，點(diǎn)明尋花的地點(diǎn)?！磅琛笔切÷??！盎M蹊”是說(shuō)繁花將小路都蓋住了，連成片了。次句“千朵萬(wàn)朵壓枝低”?！扒Ф淙f(wàn)朵”形容數(shù)量之多?！皦褐Φ汀敝械摹皦骸焙汀暗汀眱蓚€(gè)字用得十分貼切、生動(dòng)，形象地描繪了春花密密層層，又大又多，沉甸甸地把枝條都?jí)簭澚恕＿@句是上句“滿”字的具體化。第三句“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞”?！傲暨B”是形容蝴蝶飛來(lái)飛去舍不得離開(kāi)的樣子。這句從側(cè)面寫(xiě)出春花的鮮艷芬芳。其實(shí)詩(shī)人也被萬(wàn)紫千紅的春花所吸引而留連忘返。第四句“自在嬌鶯恰恰啼”。“嬌”是形容鶯歌柔美圓潤(rùn)。“恰恰啼”是說(shuō)正當(dāng)詩(shī)人前來(lái)賞花時(shí)，黃鶯也在鳴叫。只因?yàn)樵?shī)人內(nèi)心歡愉，所以想當(dāng)然地認(rèn)為黃鶯特意為自己歌唱。這與上句說(shuō)彩蝶留連春花一樣，都是移情于物的手法。由于詩(shī)人成功地運(yùn)用了這一手法，使物我交融，情景相生，這首小詩(shī)讀起來(lái)就更親切有味。結(jié)合對(duì)詩(shī)句的分析，我們可以看出詩(shī)人描繪了在浣花溪畔漫步時(shí)所見(jiàn)的生機(jī)勃勃的春景，表達(dá)了詩(shī)人愉快輕松的心情和對(duì)春天的贊美及對(duì)生活的熱愛(ài)之情?！绢}目點(diǎn)撥】詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要主語(yǔ)詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。還要注意一般詩(shī)歌的情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩(shī)句。9、親山親水有親人羊羔羔吃奶眼望著媽白露未晞在水之湄何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋吾廬獨(dú)破受凍死亦足水擊三千里摶扶搖而上者九萬(wàn)里【解題分析】

詩(shī)詞默寫(xiě)要求：一，不要添字，不要少字。二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)。注意：羔、晞、湄、突兀、見(jiàn)、摶。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．在體味別人命運(yùn)的同時(shí)，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)了分擔(dān)、分享；明白苦難可以磨煉人的精神和意志；學(xué)會(huì)放下仇恨，懂得寬容和豁達(dá)；學(xué)會(huì)感恩，懂得幫助他人。2．表明她對(duì)父親的依戀；表現(xiàn)她被拋棄前內(nèi)心的害怕與恐懼；表明這段經(jīng)歷給她留下深刻的印象和傷害；表明女孩希望父母看到節(jié)目后能認(rèn)領(lǐng)自己。3．運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)。表明她經(jīng)過(guò)時(shí)間的磨煉已經(jīng)克服自卑心理，戰(zhàn)勝自己，并通過(guò)自己的努力取得了驕人的成績(jī)，同時(shí)也表達(dá)了女孩對(duì)父母的想念。(意思對(duì)即可)4．B5．也許他們是真的不愿意再見(jiàn)到“我”，不希望“我”再去打擾他們的生活；也許他們沒(méi)有看到或者不知道有這個(gè)節(jié)目；也許他們覺(jué)得當(dāng)初拋棄了“我”，現(xiàn)在不好意思再面對(duì)“我”；也許他們剛剛得知“我”的情況，現(xiàn)在正在來(lái)找“我”的路上。6．她是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、豁達(dá)、懂事的人。當(dāng)她得知沒(méi)有找到父母時(shí)，還能平靜地面對(duì)，是以說(shuō)明她內(nèi)心足夠堅(jiān)強(qiáng)；文章第⑤段介紹世人對(duì)她的態(tài)度，從她的語(yǔ)氣中可以看出她的樂(lè)觀；文中說(shuō)她不記恨自己的父母又表明她的豁達(dá)；當(dāng)她唱歌時(shí)，“我”哭得不行，她主動(dòng)抱“我”又表現(xiàn)了她的懂事，善解人意?！窘忸}分析】1．解答此題，先通讀全文，提取與“作者得到了什么”相關(guān)的信息。②段結(jié)尾“體味別人的命運(yùn)，等于你又活了幾回。在他們面前，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)了分擔(dān)、分享……”；③段“靈魂的成長(zhǎng)，多數(shù)來(lái)自苦難”；文章后半部分，主要是從小女孩身上學(xué)到了寬容、豁達(dá)、堅(jiān)強(qiáng)和善解人意；小女孩的經(jīng)歷，也激發(fā)了作者幫助她的愿望。最后對(duì)以上信息進(jìn)行概括即可。2．此題考查學(xué)生對(duì)人物內(nèi)心世界的解讀能力。解答此題，要換位思考，把自己想成那個(gè)小女孩，站在小女孩的角度和立場(chǎng)去考慮她的想法。小女孩說(shuō)這些話，““我害怕，追上了父親，這回我是死死地扯著父親的衣角……”是想表達(dá)自己對(duì)父親的依戀，表達(dá)她被拋棄前內(nèi)心的害怕與恐懼，表明這段經(jīng)歷給她留下深刻的印象和傷害，以及找到父母的強(qiáng)烈渴望。3．本題考查學(xué)生語(yǔ)言賞析能力。題干已經(jīng)明確規(guī)定了賞析的角度是“從描寫(xiě)的角度”，讀句子，確定描寫(xiě)方法是語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，然后分析句子的表達(dá)效果及表達(dá)的情感，即對(duì)自己戰(zhàn)勝自我取得成就的驕傲和對(duì)父母的想念之情。4．此題考查學(xué)生對(duì)人物內(nèi)心世界的解讀能力。解答此題，要學(xué)會(huì)換位思考，站在小女孩的角度和立場(chǎng)去考慮她的想法。聯(lián)系上下文揣摩小女孩此刻的心理活動(dòng)，小女孩可能猜測(cè)父母不認(rèn)她的原因，可能向好的方面猜測(cè)，也有可能向不好的方面猜測(cè)，她的心理活動(dòng)應(yīng)該是比較復(fù)雜的。5．B項(xiàng)表述錯(cuò)誤，“強(qiáng)大的我被更強(qiáng)大的她融化了”是指白化女孩用擁抱來(lái)安慰感動(dòng)哭泣的“我”，“我”為她的堅(jiān)強(qiáng)懂事、善解人意而感動(dòng)。6．此題是考查學(xué)生對(duì)作品中人物形象的分析。在文中找出對(duì)小女孩的描寫(xiě)語(yǔ)段，結(jié)合小女孩的人生經(jīng)歷，進(jìn)行分析。在介紹世人對(duì)她的態(tài)度時(shí)，她的語(yǔ)氣體現(xiàn)出她的樂(lè)觀；不記恨自己的父母表明她的寬容與豁達(dá)；她唱歌時(shí)，“我”哭了起來(lái)，她主動(dòng)抱“我”，表現(xiàn)她的善解人意；得知沒(méi)找到父母卻能平靜面對(duì)，說(shuō)明她的堅(jiān)強(qiáng)。據(jù)此分析作答即可。點(diǎn)睛：概括人物形象，實(shí)際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止答的不全或流于表面。答題時(shí)，可采用如下方法：找出句中能體現(xiàn)人物性格品質(zhì)的原詞；通過(guò)人物的具體事例概括出人物的品質(zhì)和個(gè)性；從對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)中整體感受人物形象的特點(diǎn)。然后精心組織，做到言簡(jiǎn)意賅，盡量不要重復(fù)。11、1．一方面花朵通過(guò)蜜蜂比較敏感的顏色、香甜的氣味、花蜜中的苦味物質(zhì)來(lái)吸引蜜蜂；另一方面蜜蜂有著自己的記憶效應(yīng)，甚至對(duì)某些花蜜中的咖啡因上癮，形成“路徑依賴”，所以才會(huì)“單戀一枝花”。2．①用設(shè)問(wèn)句作文章的題目，能夠引發(fā)讀者思考和興趣。文章圍繞“蜜蜂為何單戀一枝花”這一中心問(wèn)題，通過(guò)四個(gè)設(shè)問(wèn)句，然后抽絲剝繭，層層揭密，使文章波瀾起伏，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。②運(yùn)用擬人手法，使文章富有情趣。蜜蜂“單戀”一枝花，賦予蜜蜂以人的感情，使得說(shuō)明內(nèi)容生動(dòng)有趣，富有感染力，吸引讀者注意力。3．答案示例：①不能。②“可能”表示一種推測(cè)，說(shuō)明對(duì)蜜蜂“路徑依賴”的研究還不夠深入，話有余地；如果去掉，則意思回改變，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。4．答案示例：①舉例子、打比方?！氨热绱禾m花清香的氣味和潔白的顏色……來(lái)吸引蜜蜂”一句，運(yùn)用了舉例子和打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了植物和蜜蜂之間有專門(mén)的“接頭暗號(hào)”這一特點(diǎn)。②作比較。“由鳥(niǎo)類服務(wù)的花朵通常沒(méi)有氣味，而蜜蜂的‘專屬’花朵通常有香甜的氣味”一句，運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，突出蜜蜂比鳥(niǎo)兒的鼻子更加好用的特點(diǎn)，從而說(shuō)明花朵通常會(huì)用香甜的氣味來(lái)吸引蜜蜂。③引用?！懊绹?guó)《科學(xué)》雜志的一項(xiàng)研究報(bào)道表明：咖啡因正是讓蜜蜂忠誠(chéng)專一的物質(zhì)”一句，通過(guò)引用美國(guó)雜志的報(bào)道，來(lái)說(shuō)明花蜜中的咖啡因使蜜蜂上癮這一特點(diǎn)，更加真實(shí)可信，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。【解題分析】1．試題分析：考查對(duì)文中重要信息的提取。通讀全文，整體把握，然后根據(jù)提干要求提取關(guān)鍵句分析作答即可。如可提取第5段的“除了顏色、氣味不同之外，花朵們還會(huì)在花蜜中添加一些特別的“驚喜”——槲皮素或者阿魏酸的苦味物質(zhì)”，第6段的“真相就是蜜蜂有著自己的記憶效應(yīng)，特別是蜜蜂和熊蜂都有比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，它們會(huì)把之前采集花蜜的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用在后續(xù)的工作中”等句分析整理即可。2．試題分析：考查文題的作用。答此題主要理解好標(biāo)題“蜜蜂為何單戀一枝花”使用的手法：設(shè)問(wèn)和擬人手法。設(shè)問(wèn)提醒讀者注意，激發(fā)閱讀興趣，引人入勝。擬人生動(dòng)形象，富有感染力，讀來(lái)讓人興趣盎然。3．試題分析：考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。“可能”是推測(cè)之意，說(shuō)明對(duì)蜜蜂“路徑依賴”的研究還有待深入。這是實(shí)事求是的說(shuō)法。一定要注意說(shuō)明文限制性詞語(yǔ)的使用，這些限制性的詞語(yǔ)往往都能準(zhǔn)確地說(shuō)明事物或事理。4．試題分析：考查說(shuō)明方法的類型及其表達(dá)作用。此題的答案比較開(kāi)放，只要答出說(shuō)明方法，提取文句加以說(shuō)明并說(shuō)清楚對(duì)說(shuō)明內(nèi)容的作用即可。如作比較：“由鳥(niǎo)類服務(wù)的花朵通常沒(méi)有氣味，而蜜蜂的‘專屬’花朵通常有香甜的氣味”，突出蜜蜂比鳥(niǎo)兒的鼻子更加好用的特點(diǎn)。做比較的目的是突出一個(gè)方面，要根據(jù)文章的說(shuō)明內(nèi)容來(lái)確定突出的是哪個(gè)方面。點(diǎn)睛：常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用、做假設(shè)等。運(yùn)用說(shuō)明方法要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)及寫(xiě)作目的。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說(shuō)明方法，能提高說(shuō)明語(yǔ)言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，使說(shuō)明對(duì)象更具體、更生動(dòng)，讓讀者更明白，更清楚作者的意思，更能增強(qiáng)說(shuō)服力，有時(shí)也能增強(qiáng)讀者的閱讀興趣，更突出主題。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（1）全身癱瘓，雙目失明，卻不向命運(yùn)低頭，克服種種困難，重新開(kāi)始戰(zhàn)斗的新生活。保爾具有鋼鐵般的意志、堅(jiān)定不移的信念和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。（2）理解：鋼在烈火中反復(fù)煅燒，冷卻后形成的，堅(jiān)固而有韌度。故事中的主人公保爾當(dāng)過(guò)童工，從小在社會(huì)最低層飽受折磨和侮辱，其后人生經(jīng)歷中，無(wú)論是戰(zhàn)場(chǎng)上的搏殺，感情上的波折，還是工作上的磨難，都使他更加勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)傷病，絕不低頭，以筆為槍，繼續(xù)戰(zhàn)斗。【解題分析】

（1）考查學(xué)生對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》這部作品的內(nèi)容理解和中心的把握。可以談保爾在全身癱瘓、雙目失明的情況下，仍克服種種苦難寫(xiě)作的事跡，和他鋼鐵般的意志、堅(jiān)定不移的信念和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)等。如：保爾生活在最底層。少年時(shí)救地下黨被折磨毒打卻不向敵人透露任何消息；參加紅軍后，戰(zhàn)斗中大腿受傷，頭部炸傷，右眼失明；修筑鐵路時(shí)帶領(lǐng)同伴奮戰(zhàn)在工地上，起得最早，睡得最晚，滿身傷殘的保爾患了關(guān)節(jié)炎，嚴(yán)重的傷寒病幾乎令他喪命；從死亡線上掙扎回來(lái)后，保爾繼續(xù)沒(méi)命地工作，堅(jiān)強(qiáng)的生活。他的人生經(jīng)歷處處都能展現(xiàn)他鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的意志。（2）奧斯特洛夫斯基在解釋這部作品的標(biāo)題時(shí)說(shuō)：“鋼是在烈火里燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅(jiān)固。我們這一代人也是在斗爭(zhēng)中和艱苦考驗(yàn)中鍛煉頑強(qiáng)的毅力，與命運(yùn)抗?fàn)?，永不言敗的精神，熱?ài)生命，在人生不斷的磨礪下更加堅(jiān)強(qiáng)，不向命運(yùn)屈服而是克服種種困難，拿起筆，以另一種方式實(shí)踐著生命的誓言！出來(lái)，并學(xué)會(huì)了在生活中不灰心喪氣?！变撌窃诹一鹋c驟冷中鑄造而成的，只有這樣它才能成為堅(jiān)硬的什么都不懼怕，我們這一代人也是在這樣的斗爭(zhēng)中，在艱苦的考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)的，并且學(xué)會(huì)了在生活面前不頹廢。小說(shuō)中有這樣一句話：“鋼鐵是在烈火和驟冷中煉成的。”意思是堅(jiān)強(qiáng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士是在同階級(jí)敵人以及各種困難的斗爭(zhēng)中成長(zhǎng)起來(lái)的。所以作者用《鋼鐵是怎樣煉成的》來(lái)做書(shū)名。13、（1）示例：個(gè)別采訪調(diào)查、分發(fā)問(wèn)卷表進(jìn)行調(diào)查、到圖書(shū)館調(diào)查圖書(shū)借閱情況等。（2）（問(wèn)題）示例：①對(duì)于中國(guó)古典小說(shuō)，讀原著的人少，看過(guò)影視的人多。②對(duì)于外國(guó)名著，讀過(guò)原著的多，看過(guò)影視的少。③讀過(guò)外國(guó)名著的人多，讀過(guò)中國(guó)古典小說(shuō)的人少。④看過(guò)中國(guó)古典名著改編成影視的人，多于看過(guò)外國(guó)名著改著改編成影視的。⑤讀原著的人少，課外閱讀情況不盡如人意。建議合乎題意即可。（3）合乎題意即可合乎題意即可合乎題意即可【解題分析】

（1）活動(dòng)方案的主題“初中生的課外名著閱讀”已經(jīng)給定，我們只要圍繞給定的主題設(shè)計(jì)調(diào)查方式即可。切忌偏離主題。內(nèi)容要有可操作性，語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)練、概括性強(qiáng)。如采訪調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查等。（2）此題屬于分析統(tǒng)計(jì)圖表的題目，分析統(tǒng)計(jì)表注意統(tǒng)計(jì)表的名稱，表頭列出的項(xiàng)目，表格中的極值和表現(xiàn)出來(lái)的趨勢(shì)等。通過(guò)表格中的數(shù)字和所給的題干要求得到判斷，如此題以“初中生閱讀名著調(diào)查”為陳述對(duì)象。找到“名著類別”“讀過(guò)原著的”“看過(guò)影視的”項(xiàng)目，通過(guò)對(duì)數(shù)字的比較可分析出對(duì)于外國(guó)名著，讀過(guò)原著的多，看過(guò)影視的少；讀過(guò)外國(guó)名著的人多，讀過(guò)中國(guó)古典小說(shuō)的人少等結(jié)論。（3）人物名字與所介紹的情況相吻合，寫(xiě)出人物的主要性格特征，具體的故事情節(jié)，即內(nèi)容完整，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、流暢。如豬八戒的形象令人捧腹，特別是憨厚可愛(ài)的特點(diǎn)。平頂山上，豬八戒以巡山為借口，想乘機(jī)睡覺(jué)，不料被悟空識(shí)破、跟蹤。路上，八戒要小聰明演習(xí)如何騙過(guò)師傅，沒(méi)想到睡了一覺(jué)，一回來(lái)就被悟空揭穿，懂得八戒趕忙求饒。五、書(shū)寫(xiě)與作文（53分）14、最好的陪伴在《你的諾言，我的滄?！芬粫?shū)中，有句話這樣說(shuō)道：我將于茫茫人海中訪問(wèn)我唯一的靈魂，而能安慰我這唯一靈魂的，大概，也只能是一本好書(shū)了吧。也許未來(lái)我們會(huì)不期而遇，但我知