大班教案《風(fēng)來(lái)過(guò)了》反思

大班教案《風(fēng)來(lái)過(guò)了》反思

736」424431、大班教案《風(fēng)來(lái)過(guò)了》反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解風(fēng)，體驗(yàn)與風(fēng)游戲的樂(lè)趣。

2、想象表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了的各種情景，仿編詩(shī)歌。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

4、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)

行描述。

活動(dòng)打算：

1、觀察有風(fēng)的各種情景用圖畫形式記錄。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)愛好

1、酷熱的天氣越是誰(shuí)給大家?guī)?lái)涼快？

2、風(fēng)看不見，摸不到，你發(fā)現(xiàn)風(fēng)來(lái)過(guò)的隱秘了嗎？

二、詩(shī)歌《風(fēng)》

1、展現(xiàn)溝通幼兒觀察風(fēng)的圖畫記錄。

說(shuō)說(shuō)自己從哪些地方發(fā)現(xiàn)的隱秘。

2、讓我們聽聽詩(shī)歌里的風(fēng)是怎樣的？

3、師幼共同討論風(fēng)來(lái)過(guò)了的影響。

三、仿編詩(shī)歌

1、結(jié)合生活閱歷，嘗試仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

回憶風(fēng)對(duì)物體的影響，如街上飄舞的報(bào)紙，吹落的帽

子，飄落樹葉等。

附：《風(fēng)》

你沒(méi)見過(guò)風(fēng)，我也沒(méi)見過(guò)風(fēng)，你聽樹葉沙沙沙，那是

樹兒和風(fēng)在談話。

你沒(méi)見過(guò)風(fēng)，我也沒(méi)見過(guò)風(fēng)，你看樹葉在點(diǎn)頭，那是

風(fēng)兒在樹林里走。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中孩子們欣賞了詩(shī)歌《風(fēng)》，知道了風(fēng)雖然看不

見，摸不著，但我們可以從其他事物的變化上發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在。

讓小伴侶知道，怎樣知道風(fēng)來(lái)了，有什么方法是可以知道。

風(fēng)來(lái)了又有哪些東西在動(dòng)了。通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的創(chuàng)編，擴(kuò)大了孩

子思維的角度，他們發(fā)現(xiàn)我們不僅可以用眼睛，還能用耳朵、

鼻子、皮膚等等去發(fā)現(xiàn)風(fēng)來(lái)過(guò)了。

2、大班教案《風(fēng)來(lái)過(guò)了》反思活動(dòng)意圖：

風(fēng)是由空氣流淌引起的一種自然現(xiàn)象，風(fēng)是一個(gè)抽象

的概念，風(fēng)是無(wú)形的，對(duì)風(fēng)的熟悉只能憑感知覺(jué)來(lái)完成。開

展此次活動(dòng)《風(fēng)來(lái)過(guò)了》。培育孩子們的愛好，樂(lè)觀引導(dǎo)他

們的自然科學(xué)愛好和探究意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解風(fēng)，體驗(yàn)與風(fēng)游戲的樂(lè)趣。

2、想象表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了的各種情景，仿編詩(shī)歌。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究

和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動(dòng)打算：

觀察有風(fēng)的各種情景用圖畫形式記錄。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)愛好

1、酷熱的天氣越是誰(shuí)給大家?guī)?lái)涼快？

2、風(fēng)看不見，摸不到，你發(fā)現(xiàn)風(fēng)來(lái)過(guò)的隱秘了嗎？

二、詩(shī)歌《風(fēng)》

1、展現(xiàn)溝通幼兒觀察風(fēng)的圖畫記錄。！.快思.教案網(wǎng)

出處

說(shuō)說(shuō)自己從哪些地方發(fā)現(xiàn)的隱秘。

2、讓我們聽聽詩(shī)歌里的風(fēng)是怎樣的？

3、師幼共同討論風(fēng)來(lái)過(guò)了的影響。

三、仿編詩(shī)歌

1、結(jié)合生活閱歷，嘗試仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

回憶風(fēng)對(duì)物體的影響，如街上飄舞的報(bào)紙，吹落的帽

子，飄落樹葉等。

附：《風(fēng)》

你沒(méi)見過(guò)風(fēng)，我也沒(méi)見過(guò)風(fēng)，你聽樹葉沙沙沙，那是

樹兒和風(fēng)在談話。

你沒(méi)見過(guò)風(fēng)，我也沒(méi)見過(guò)風(fēng)，你看樹葉在點(diǎn)頭，那是

風(fēng)兒在樹林里走。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中孩子們欣賞了詩(shī)歌《風(fēng)》，知道了風(fēng)雖然看不

見，摸不著，但我們可以從其他事物的變化上發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在。

讓小伴侶知道，怎樣知道風(fēng)來(lái)了，有什么方！法是可以知道。

風(fēng)來(lái)了又有哪些東西在動(dòng)了。通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的創(chuàng)編，擴(kuò)大了孩

子思維的角度，他們發(fā)現(xiàn)我們不僅可以用眼睛，還能用耳朵、

鼻子、皮膚等等去發(fā)現(xiàn)風(fēng)來(lái)過(guò)了。

3、大班教案《風(fēng)來(lái)過(guò)了》反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解風(fēng)，體驗(yàn)與風(fēng)游戲的樂(lè)趣。

2、想象表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了的各種情景，仿編詩(shī)歌。

3、培育幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)打算：

1、觀察有風(fēng)的各種情景用圖畫形式記錄。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)愛好

1、酷熱的天氣越是誰(shuí)給大家?guī)?lái)涼快？

2、風(fēng)看不見，摸不到，你發(fā)現(xiàn)風(fēng)來(lái)過(guò)的隱秘了嗎？

二、詩(shī)歌《風(fēng)》

1、展現(xiàn)溝通幼兒觀察風(fēng)的圖畫記錄。

說(shuō)說(shuō)自己從哪些地方發(fā)現(xiàn)的隱秘。

2、讓我們聽聽詩(shī)歌里的風(fēng)是怎樣的？

3、師幼共同討論風(fēng)來(lái)過(guò)了的影響。

三、仿編詩(shī)歌

1、結(jié)合生活閱歷，嘗試仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

回憶風(fēng)對(duì)物體的影響，如街上飄舞的報(bào)紙，吹落的帽

子，飄落樹葉等。

附：《風(fēng)》

你沒(méi)見過(guò)風(fēng)，我也沒(méi)見過(guò)風(fēng)，你聽樹葉沙沙沙，那是

樹兒和風(fēng)在談話。

你沒(méi)見過(guò)風(fēng)，我也沒(méi)見過(guò)風(fēng)，你看樹葉在點(diǎn)頭，那是

風(fēng)兒在樹林里走。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中孩子們欣賞了詩(shī)歌《風(fēng)》，知道了風(fēng)雖然看不

見，摸不著，但我們可以從其他事物的變化上發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在。

讓小伴侶知道，怎樣知道風(fēng)來(lái)了，有什么方法是可以知道。

風(fēng)來(lái)了又有哪些東西在動(dòng)了。通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的創(chuàng)編，擴(kuò)大了孩

子思維的角度，他們發(fā)現(xiàn)我們不僅可以用眼睛，還能用耳朵、

鼻子、皮膚等等去發(fā)現(xiàn)風(fēng)來(lái)過(guò)了。

4、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：《絕句》教案（附教學(xué)反思）活

動(dòng)目標(biāo)：

1、理解古詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩(shī)，感受

韻律美。

2、理解古詩(shī)中有關(guān)字詞的含義，萌發(fā)對(duì)祖國(guó)的美妙

河山的喜愛。

3、愿意溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

5、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)打算：

1、幼兒用書19頁(yè)。

2、掛圖《絕句》。

3、語(yǔ)言磁帶。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩(shī)，感受韻律美。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解古詩(shī)中有關(guān)字詞的含義。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示掛圖，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

2、啟發(fā)幼兒敘述畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)古詩(shī)。

(1)老師以提問(wèn)的方式啟發(fā)幼兒描述畫面內(nèi)容。

(2)在幼兒敘述的基礎(chǔ)上，用古詩(shī)的第一句話進(jìn)行概

括，學(xué)習(xí)相關(guān)字詞。

3、完整地欣賞古詩(shī)。

(1)這四副圖連起來(lái)就變成了一首美麗的詩(shī)，題目叫

《絕句》，大家來(lái)欣賞一下吧。

(2)播放錄音，幼兒欣賞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩(shī)《絕句》。

(3)引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)的內(nèi)容和意境。

4、幼兒和老師一起朗誦古詩(shī)。

5、簡(jiǎn)要介紹古詩(shī)的一杜甫。

教學(xué)反思：

學(xué)習(xí)古詩(shī)《絕句》時(shí)，我請(qǐng)兩位會(huì)念的幼兒當(dāng)小老師，

孩子們都學(xué)得特殊專心，始終關(guān)注兩位"小老師"，沒(méi)幾遍孩

子們都會(huì)背了。學(xué)會(huì)后，孩子們都爭(zhēng)先恐后的要當(dāng)"小老師",

我滿足了小伴侶的愿望。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，老師在他們心目中

是多么神圣與偉大，而在實(shí)踐中他們又有了切身的體會(huì)。此

后，孩子們學(xué)詩(shī)的愛好日益深厚，更主要的是它使自信回到

了孩子的臉上體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，作為老師又何樂(lè)不為之

呢？

5、大班美術(shù)活動(dòng)教案：《蛇》教案（附教學(xué)反思）活動(dòng)

目標(biāo)：

1.能夠自己獨(dú)立完成折紙蛇的創(chuàng)作。

2.能夠初步看懂蛇的折紙步驟圖，并且嘗試自己探究

折疊。

3.在蛇的折紙?zhí)骄亢驼郫B中體驗(yàn)折紙的樂(lè)趣。

4.培育幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)

象大膽地在同伴之間溝通。

5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)

新能力。

活動(dòng)打算：

1.各種顏色的彩色紙。

2.步驟圖，范例。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)“細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)一根繩，繩上長(zhǎng)著兩眼

睛，大人小孩都害怕，時(shí)常出現(xiàn)草叢中?！笔鞘裁?？你見過(guò)蛇

嗎？他是長(zhǎng)什么樣子的？(師總結(jié))今日呀，我們就來(lái)折一折蛇。

二、展開

1.幼兒自由探究：

(1)出示圖譜：你在圖譜上看到了什么，哪些步驟你

能看懂？

(2)請(qǐng)幼兒來(lái)進(jìn)行示范。

(3)幼兒自行操作。

(4)集體講解：

你在哪里遇到了困難？誰(shuí)能來(lái)幫助他？還有哪些地方

你覺(jué)得比較難呀？

2.老師示范

(1)出示師地范圖，這是我這好的蛇，你想知道我是

怎么折疊的嗎？

(2)看圖譜進(jìn)行講解：

①將正方形紙角對(duì)角折成三角形并打開有折橫。

②將兩邊折向?qū)蔷€變成“冰激凌”。

③兩邊繼續(xù)向?qū)蔷€折變成更小的冰激凌。

④另一頭也折向?qū)蔷€變成菱形。

⑤把菱形對(duì)折變成三角形。

⑥把三角形任意曲折變成蛇的身體。

⑦把一端向下折變成蛇的頭。

(3)在講解的時(shí)候在次將幼兒探究出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行重

點(diǎn)解決。

3.幼兒再次嘗試獨(dú)立折疊

三、作品展現(xiàn)講評(píng)

1.小組進(jìn)行自己講評(píng)。有組長(zhǎng)符合評(píng)比出最佳作品和

獎(jiǎng)項(xiàng)。

2.師總體獎(jiǎng)評(píng)。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，我選擇的蛇對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)其實(shí)第有一

定難度的，幼兒賣肉女五樂(lè)觀探究的欲望還是很高的。但在

本次活動(dòng)我還尊在這許多的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)評(píng)課活動(dòng)，我也明白

了原來(lái)折紙活動(dòng)并不好上，首先在目標(biāo)上應(yīng)該再把目標(biāo)定的

細(xì)化一點(diǎn)，把本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定在目標(biāo)里，在指定一個(gè)有

意義的感情目標(biāo)，比如說(shuō)讓幼兒目標(biāo)蛇是一種有益的動(dòng)物,

我們要去保護(hù)它！在活動(dòng)過(guò)程中，我可以設(shè)計(jì)一個(gè)情景，比

如說(shuō)蛇吃老鼠，來(lái)激起幼兒的愛好，在教案的設(shè)計(jì)過(guò)程中前

面幼兒會(huì)步驟只需稍微提一下，但是重難點(diǎn)的部分需要在細(xì)

化一點(diǎn)，讓幼兒明白蛇的形狀，是彎彎曲曲的，讓幼兒學(xué)會(huì)

往上折往下折，在步驟圖上，我應(yīng)該把簡(jiǎn)潔的步驟畫在一張

紙上，難的步驟要畫的大一些，讓幼兒一眼就看明白！這樣

在重難點(diǎn)的突破上就會(huì)容易很多了。

6、大班主題活動(dòng)教案：《我長(zhǎng)大了》教案（附教學(xué)反思）

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

近來(lái)幼兒在上大班后常規(guī)較差，部分幼兒自控能力較

差、做事情鹵莽，很少幼兒能去主動(dòng)的關(guān)心、體諒他人，在家

里也事事以自己為先，對(duì)家里的大小事情都莫不關(guān)己。于是

進(jìn)行“我長(zhǎng)大了”這一主題探究活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)看照片使幼兒知道自己會(huì)漸漸長(zhǎng)大。

2、幫助幼兒了解自己在身體和學(xué)習(xí)、生活能力等方

面的變化。

3、通過(guò)觀看視頻培育幼兒對(duì)幫助自己長(zhǎng)大的人的感

恩之情。

4、培育幼兒樂(lè)觀的自我意識(shí)和喜愛自己的情感。

5、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判定

能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幫助幼兒了解自己在身體和學(xué)習(xí)、生活能力等

方面的變化。

難點(diǎn)：讓幼兒知道長(zhǎng)輩的辛苦，培育幼兒對(duì)幫助自己

長(zhǎng)大的人的感恩之情。

活動(dòng)打算

活動(dòng)打算：⑴嬰兒時(shí)期的照片（人手一張）

⑵嬰兒時(shí)期用過(guò)的衣物、物品。PPT：幼兒圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、開頭部分

⑴試用自己小時(shí)候的物品，感受自己長(zhǎng)大了。（通過(guò)

試穿小時(shí)候的衣物等，使幼兒發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在與小時(shí)候的變化）

小結(jié)：這些是我們小時(shí)候的東西。現(xiàn)在，我們長(zhǎng)大了，

所以都穿不上，用不著了。由于我們長(zhǎng)大了。

二、基本部分

1、看從嬰兒期到幼兒園大班期的視頻資料。

讓幼兒進(jìn)一步感受自己長(zhǎng)大了，能干很多事情了，同

時(shí)也讓幼兒感受父母養(yǎng)

育自己的不易，老師教育自己的辛苦。

2、談話“我長(zhǎng)大了，我會(huì)……”

師：小伴侶，現(xiàn)在你們是大班的哥哥姐姐了，在幼兒園

應(yīng)該怎么做?在家呢？

3、“大帶小活動(dòng)”

談話：師:你們是幼兒園大班的哥哥姐姐了，你們應(yīng)該

怎么幫助弟弟妹妹呢？為幼兒的談話記錄：

三、結(jié)束部分

主題小結(jié)：幼兒知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，會(huì)自己做許多

事情，并愿意為成人或其他小伴侶做一些力所能及的事。

延長(zhǎng)活動(dòng)

家園共育

致家長(zhǎng)的一封信：尊敬的家長(zhǎng)：：您好！

我們現(xiàn)在進(jìn)行“我長(zhǎng)大了”的主題活動(dòng)，旨在樹立幼

兒敬重、關(guān)愛他人能參加家庭分工及勇敢、負(fù)責(zé)任、守規(guī)章、

解決問(wèn)題等良好品質(zhì)。

請(qǐng)您協(xié)助幼兒將自己近期的進(jìn)步或在家會(huì)做的事用

圖文形式做一本書（書名自定）。請(qǐng)下周三帶來(lái)。

感謝您的支持！

后期對(duì)幼兒制作的圖書進(jìn)行分析，再制定下一階段計(jì)

劃。

教學(xué)反思

亮點(diǎn)

1.目標(biāo)提的比較全面合理，適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。

2.充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的以幼兒為活動(dòng)主體的

思想，在本活動(dòng)中設(shè)計(jì)多出師幼，幼幼談話的環(huán)節(jié)，圍繞談

話主題，給幼兒充足的發(fā)言權(quán)。

3.最后延長(zhǎng)活動(dòng)不僅是老師進(jìn)一步了解了幼兒在家

的表現(xiàn)，而且在一定程度上激發(fā)了幼兒的上進(jìn)心理。

不足：

難點(diǎn)部分教學(xué)效果不太好。讓幼兒看視頻資料不能深

入到幼兒的心里，假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)用現(xiàn)實(shí)的例

子或情景表演讓幼兒深切的體驗(yàn)長(zhǎng)輩的辛苦和不易。

7、大班主題活動(dòng)教案：《尋找春天》教案（附教學(xué)反思）

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

自己先畫一副春天的圖畫。然后讓幼兒在圖畫上尋找

屬于春天的東西。最后帶領(lǐng)幼兒到大自然尋找屬于春天的實(shí)

物。讓幼兒每人畫一副屬于春天的畫。

活動(dòng)目標(biāo)

1.培育幼兒熟悉大自然，分清四季。

2.讓他們知道春天是怎樣的。

3.提高幼兒的繪畫能力。

4.進(jìn)展幼兒的觀察比較能力。

5.提高幼兒思維的靈敏性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

到大自然中尋找春天。在郊外留意平安問(wèn)題。

活動(dòng)打算

圖畫，春天的實(shí)物。

活動(dòng)過(guò)程

首先先讓孩子們把圖畫上的全部東西熟悉一下，讓后

讓幼兒告知老師春天和冬天比較有什么變化，穿什么衣服等。

最后讓孩子們大自然中尋找實(shí)物。

教學(xué)反思

活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

1.反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)

習(xí)方法的認(rèn)知變化。

2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

⑴對(duì)幼兒進(jìn)展的反思，例如，是否被理解、敬重、接

納？是否有適度的自由空間？是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以

及老師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得

到自主進(jìn)展？

⑵對(duì)老師專業(yè)進(jìn)展的反思，例如，是否了解幼兒的閱

歷水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征？是否能把握教育內(nèi)容的核心

價(jià)值及其進(jìn)展線索？能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大

限度的進(jìn)展？

⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼協(xié)作情況，老師能

否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析

中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

4.假如讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上?有什么新想

法嗎？或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?

對(duì)你有什么啟發(fā)？

8、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：《搖籃》教案（附教學(xué)反思）設(shè)

計(jì)背景

新學(xué)期開頭了，天氣也暖和了，孩子們發(fā)現(xiàn)天氣和校

園里發(fā)生了一些變化，通過(guò)觀察大自然的變化和讓孩子朗讀

《春天》這首詩(shī)歌，讓他們了解春天來(lái)了，激發(fā)孩子們熱愛

春天情感，愛惜校園花草樹木的習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用輕柔、美麗的聲音朗誦詩(shī)

歌。

2.嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩(shī)歌美妙的意

境。

3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加討論。

4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)打算：

1.布娃娃和搖籃各一個(gè)。

2.音樂(lè)《搖籃曲》。

3.圖片：藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園。

活動(dòng)過(guò)程：

L師幼共同欣賞《搖籃曲》，引出活動(dòng)。

老師播放《搖籃曲》音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受《搖籃曲》

美麗、溫馨的意境。

師：聽了這首樂(lè)曲，你想做什么？

老師出示小搖籃，并請(qǐng)一位幼兒上來(lái)?yè)u搖籃，激勵(lì)其

他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨著音樂(lè)搖娃娃睡覺(jué)。

師：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃

睡著了。下面老師給大家朗誦一首詩(shī)歌《搖籃》。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌《搖籃》。

師：詩(shī)歌里有哪些搖籃？搖籃里有哪些小寶寶？

老師根據(jù)幼兒的敘述出示相應(yīng)的圖片，并激勵(lì)幼兒和

自己一起朗誦詩(shī)歌。

3.老師提問(wèn)，幫助幼兒感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

師：為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃？

為什么說(shuō)大海是搖籃？

老師帶領(lǐng)幼兒一起完整朗誦詩(shī)歌《搖籃》。

4.啟發(fā)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

師：在藍(lán)天這個(gè)大搖籃里，除了搖著星寶寶，還搖著

誰(shuí)呢？

師根據(jù)幼兒的敘述，在圖片旁邊添畫相應(yīng)的內(nèi)容，然

后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu)，仿編詩(shī)歌的第一段。

同樣的方式引導(dǎo)幼兒仿編每二段、第三段。

師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩(shī)歌。

5、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《搖籃》

再次播放《搖籃曲》音樂(lè)，老師指著黑板上的圖，引

導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)完整地朗誦原文和仿編的詩(shī)歌。

活動(dòng)反思：

1、《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩(shī)歌，它以幼

兒的眼睛來(lái)描述“搖籃”，簡(jiǎn)潔明白的語(yǔ)言將“搖籃”與“寶

寶”的關(guān)系

表達(dá)出來(lái)，既能讓人感受到詩(shī)歌的韻律美，又極富畫

面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩(shī)歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇

有較高文學(xué)價(jià)值的幼兒作品。

2、本次活動(dòng)大致可以分為三個(gè)部分，第一部分是欣

賞感受第二部分是學(xué)習(xí)理解第三部分是嘗試創(chuàng)編。重點(diǎn)是理

解，難點(diǎn)是創(chuàng)編。為了能讓幼兒充分感受詩(shī)歌美麗、溫馨的

意境，我采納了兩個(gè)手段，先是讓幼兒聽《搖籃曲》，讓幼

兒在音樂(lè)中體會(huì)。其次是適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)，我讓幼兒用自己的手

擘來(lái)當(dāng)搖籃，跟隨音樂(lè)來(lái)?yè)u擺，體驗(yàn)媽媽哄寶寶入睡的溫馨。

在此基礎(chǔ)上，利用直觀的畫面和針對(duì)性的提問(wèn)幫助幼兒理解

詩(shī)歌的內(nèi)容。最后又通過(guò)先部分后整體的方法，循序漸進(jìn)地

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌，這樣破解了難點(diǎn)，同時(shí)也達(dá)成了目標(biāo)。

整個(gè)活動(dòng)中，我還將詩(shī)歌朗誦貫穿始終，每一部分都能聽到

詩(shī)歌，感受到其中的美妙，潛移默化中將溫馨的意境傳遞給

了幼兒。

3、從幼兒參加程度來(lái)年，整節(jié)活動(dòng)幼兒的愛好還是

比較深厚的，參加點(diǎn)也比較多，特殊是在創(chuàng)編部分，大家聯(lián)

想的比較豐富，創(chuàng)編的詩(shī)歌也有好幾個(gè)版本，可以說(shuō)還是比

較成功的。

9、大班美術(shù)活動(dòng)教案：《哈哈小人》教案（附教學(xué)反思）

設(shè)計(jì)意圖：

生活中，孩子喜歡照哈哈鏡，鏡中人物的變形夸張讓

幼兒嬉笑不已。該活動(dòng)以照哈哈鏡生活閱歷為基礎(chǔ)，以畫哈

哈小人為切入點(diǎn)，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小人變形夸張的原因，

使幼兒在畫畫中由無(wú)意識(shí)繪畫變成有意想象和制造，同時(shí)讓

幼兒在畫哈哈小人過(guò)程中，感受到小人形體變化的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察圖片，能用勾線筆畫出觀察到的小人。

2、探究畫面造型變化與折紙的關(guān)系。

3、體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的能力。

5、培育幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得

現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

活動(dòng)打算：

長(zhǎng)方形桌子4張、小筐若干、小型吸鐵石若干、記號(hào)

筆16只、黑板一塊、淺紅或淺綠色A4紙若干張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察“小人”，嘗試畫出一模一樣的小人

1、觀察范例：出示“哈哈小人”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀

察仿照畫出相同的小人

師：仔細(xì)看一下這個(gè)小人，看清晰這個(gè)小人的模樣、

大小。

幼兒第一次嘗試操作并溝通

要求：找一張白色的紙豎起來(lái)，畫得一模一樣頂天立

地

比較作品與范例的差異。

二、探究“小人”，發(fā)現(xiàn)畫面造型與折紙的關(guān)系。

1、請(qǐng)幼兒在折好的紙上畫頂天立地的小人。（畫頂

天立地的教育目的是讓幼兒不要把小人畫的太小，以免達(dá)不

到實(shí)施效果）

2、幼兒繪畫，觀察幼兒選擇繪畫的位置

3、引導(dǎo)幼兒觀察打開后折紙上小人的變化

4、探究小人變化的原因，想一想出現(xiàn)不同變化位置

的原因。

提出質(zhì)疑：

為什么小人斷開了？

為什么有的小伴侶的小人沒(méi)斷開？

5、小結(jié)討論后的結(jié)果。

6、小人連線，探究變化。

三、展現(xiàn)幼兒的作品，觀察彼此把畫面的哪里進(jìn)行了

變化。

引發(fā)思考：想象折紙方向、數(shù)量的變化以及折痕與

小人形象的關(guān)系。

A假如我把這張紙橫過(guò)來(lái)呢？假如我把這張紙斜過(guò)來(lái)

呢?假如我把這張紙?jiān)僬垡淮文兀?/p>

B回去再試一試。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

裝扮小人：添畫哈哈小人，讓小人更漂亮。

活動(dòng)反思

大班美術(shù)活動(dòng)《哈哈小人》是通過(guò)讓幼兒畫小人來(lái)體

驗(yàn)小人身體各部分能夠延長(zhǎng)變長(zhǎng)的現(xiàn)象，并且通過(guò)三次操作

活動(dòng)讓幼兒探究、發(fā)現(xiàn)使小人身體各部分能夠延長(zhǎng)變長(zhǎng)的隱

秘，從而進(jìn)展幼兒的空間能力。雖然畫的小人很簡(jiǎn)潔，但是

簡(jiǎn)潔之中蘊(yùn)含了一種比較復(fù)雜的規(guī)律，這是一次探究性很強(qiáng)

的活動(dòng)。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，具有極大的探究?jī)r(jià)值。能夠

提升幼兒動(dòng)手操作的能力和思維的能力，有許多幼兒都能夠

延長(zhǎng)小人的頭、手臂、身體等。假如，能夠在講評(píng)時(shí)，能在

投影儀上示范幼兒小人變長(zhǎng)的過(guò)程，那效果會(huì)更佳。

活動(dòng)中我主要抓住了幼兒喜歡畫畫這一特點(diǎn)，逐步激

發(fā)幼兒探究愛好，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入探究過(guò)程，讓幼兒自始自終

感受探究的趣味。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，也讓我喜歡上了美術(shù)活動(dòng),

以往一直以為美術(shù)活動(dòng)很難在公開教學(xué)中出彩，其實(shí)一個(gè)有

效的教學(xué)活動(dòng)并不是現(xiàn)場(chǎng)的吵鬧和豐富，更多的是看它的有

效性。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我也開頭思考美術(shù)活動(dòng)中如何讓孩子

學(xué)得愉快，老師教得輕松。

10、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：《手套》教案（附教學(xué)反思）設(shè)

計(jì)意圖

我國(guó)古代教育學(xué)家說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之

者不如樂(lè)之者”，可見，愛好是幼兒學(xué)習(xí)的最初動(dòng)力。為此，

設(shè)計(jì)了《手套》活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)這一活動(dòng)，在鞏固原有閱

歷的基礎(chǔ)上獲得新的概念。

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉手套，并能說(shuō)出其名稱。

2.理解用途，并學(xué)會(huì)使用。

3.能夠聯(lián)系學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)手套的特征。

4.小伴侶們要愛惜它們，不要亂丟亂放，弄臟了。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

教學(xué)打算：

1.課件（小伴侶在下雪天里戴者帽子、圍巾和手套。）

2.每位小伴侶自備一付手套。

教學(xué)過(guò)程：

（一）兒歌練習(xí)：《下雨》、《12345》。

（二）新授:

1.導(dǎo)入：

⑴伴侶們看一段動(dòng)畫片，完了以后啊，告知陳老師

你們看到了什么？

（2）學(xué)生自由發(fā)言：動(dòng)畫片上刮大風(fēng)，下大雪了，小

伴侶戴著帽子、圍巾，在雪地上走。

（3）冬天刮的是什么風(fēng)?。看箫L(fēng)，是北風(fēng)，北風(fēng)一吹天

就冷了，小伴侶，手上有沒(méi)有戴手套??？

（4）我們來(lái)學(xué)一首兒歌：

北風(fēng)吹，冬天到，

小伴侶們手冷了，

手冷了，戴手套，

高高興興上學(xué)校。

2.熟悉手套：

⑴簡(jiǎn)潔理解兒歌內(nèi)容。

師：兒歌里面講北風(fēng)吹，冬天到，手冷了，要保護(hù)好，

戴上手套，不冷了，高高興興的上學(xué)校。

⑵伴侶們熟悉手套嗎？

出示圖片：各種各樣的手套。

出示詞語(yǔ)卡片：shoutao手套。

發(fā)音方法:sh（先擺好口型--翹舌）送氣音t舌前音,

送氣shou第三聲留意頭甩一下。

（3）出示實(shí)物：一副皮手套、一副布手套。

練習(xí)說(shuō)句：這是皮手套。

這是布手套。

這是黑色的皮手套。

副紅色的布手套。

游戲：猜猜跳。

小伴侶們聽一聽、找一找老師說(shuō)的東西在哪兒？然后

跳進(jìn)去

⑷熟悉手套的作用。

小伴侶們有沒(méi)有手套啊？手套戴上了，就會(huì)覺(jué)得一暖

和了、不冷了。

⑸用句式練習(xí)說(shuō)句：

a.戴手套。

（師出示大、小手套，問(wèn)：誰(shuí)戴大手套?誰(shuí)戴小手套?）

b.的手套是。

（師：這副手套是什么顏色啊?）

c.的手套，的手套。

（這是誰(shuí)的手套啊？這兩只手套有什么不同啊?）

參考句：

①媽媽戴大手套。

②爺爺戴大手套。

③小伴侶戴小手套。

④我戴小手套。

⑤阿姨的手套是紅色的。

⑥奶奶的手套是蘭色的。

⑦哥哥的手套大，弟弟的手套小。

⑧姐姐的手套大，妹妹的手套小。

（三）鞏固練習(xí)：

讀一讀兒歌

北風(fēng)吹，冬天到，

小伴侶們手冷了，

手冷了，戴手套，

高高興興上學(xué)校。

活動(dòng)反思

通過(guò)活動(dòng)，我感覺(jué)對(duì)自己是一個(gè)提高，由于從課前打

算、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等都要精心的去設(shè)計(jì)和打算。這也督促

我在平時(shí)的教學(xué)中也要如此對(duì)待，作到精心、敬業(yè)。在平時(shí)

的教學(xué)中每個(gè)幼兒的情況是不同的，這還需多進(jìn)行課后教學(xué)

反思，針對(duì)不同的情況實(shí)施教學(xué)方法，讓我的活動(dòng)布滿精彩。

不足：

打算的不充分，有許多不盡人意的地方。例如在時(shí)間

的把握上稍差一些，前面用的時(shí)間有些長(zhǎng)，以至于后面幼兒

有些倉(cāng)促，這其間老師有些話應(yīng)再簡(jiǎn)練一些，重復(fù)話較多，

這樣不僅沒(méi)有起到什么作用，而且耽誤時(shí)間。通過(guò)反思這些

不足，使我深刻領(lǐng)會(huì)到老師就是要有過(guò)硬的基本功，不僅包

括自己的專業(yè)技能，還包括語(yǔ)言表達(dá)、豐富的課外知識(shí)等,

因此我還要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

活動(dòng)中贊美幼兒的成功，幼兒會(huì)再還你一個(gè)驚喜。教

育在于鼓舞和喚醒。

11、大班健康活動(dòng)教案：《跑圓圈》教案（附教學(xué)反思）

活動(dòng)背景：

外活動(dòng)對(duì)孩子們有著深厚的愛好，樂(lè)此不疲，為充分

發(fā)揮體育活動(dòng)對(duì)幼兒全面進(jìn)展的教育功能，滿足幼兒多種

進(jìn)展的需要，于是抓住了這一教育契機(jī)，設(shè)計(jì)了此次大班體

育《跑圓圈》活動(dòng)。為全面熬煉幼兒肌體，均衡進(jìn)展幼兒動(dòng)

作。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)身體左側(cè)向彎道內(nèi)傾斜快跑的動(dòng)作技能，提高

身體的協(xié)調(diào)性。

2.通過(guò)左手臂的彩繩提示、自身探究、同伴學(xué)習(xí)、競(jìng)

賽游戲，初步練習(xí)彎道跑的動(dòng)作。

3.增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，體驗(yàn)競(jìng)賽游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

4.進(jìn)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)

性。

5.培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好愛好。

活動(dòng)打算：

1.紅黃藍(lán)綠4個(gè)火炬，口哨，左臂的標(biāo)記（紅黃藍(lán)綠

彩帶），起點(diǎn)箭頭標(biāo)記，主火炬臺(tái)。

2.背景音樂(lè)，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

師：今日天氣真好，我們出去郊游吧?。ㄒ魳?lè)聲中，老

師帶著孩子們做矮人走、高人跑的游戲。）

二、基本部分

1.請(qǐng)一個(gè)能干的幼兒沿著圓圈跑，其他幼兒觀察該幼

兒的身體動(dòng)作。（跑一圈便步走，調(diào)整呼吸）

2.談?wù)劇澳阍趶澋郎显鯓优艿模可眢w和平時(shí)直線跑有

什么不同？”一一幼兒進(jìn)行討論，老師小結(jié)。

3.老師示范彎道上跑動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)身體左側(cè)向彎道內(nèi)傾

斜快跑。

4.根據(jù)老師的方法，請(qǐng)幼兒練習(xí)體驗(yàn)在彎道跑的動(dòng)作。

5.幼兒集合，老師提出個(gè)別幼兒在彎道上跑時(shí)會(huì)離線

的問(wèn)題，組織幼兒探討。

6.個(gè)別再次幼兒示范。（集體后退兩步，個(gè)別幼兒示

范）同時(shí)老師小結(jié)：身體向左傾斜跑，腳靠近線。

7.幼兒分男女生在圓上進(jìn)行追趕跑練習(xí)，強(qiáng)調(diào)外道超

越的規(guī)章，激發(fā)幼兒超越意識(shí)。

8.幼兒自己的圓圈上進(jìn)行練習(xí)。

三、游戲一一圓上接力賽

1.每組第一個(gè)小伴侶先跑，跑一圈回到原位，與第二

個(gè)拍手，站在隊(duì)伍的最后。第二個(gè)小伴侶再跑，直到全部跑

完把手舉高向老師示意。

2.?老師小結(jié)游戲情況。導(dǎo)入游戲情境：我們幼兒園

即將進(jìn)行第二屆運(yùn)會(huì)，我們都是小小火炬手，來(lái)傳遞火炬,

最后一名火炬手跑完后，將火炬高高舉起。

3.競(jìng)賽游戲：“圓上接力跑”，傳遞火炬。（最后一名

火炬手將火炬插入主火炬臺(tái)上）

四、結(jié)束部分

老師：我們完成了傳遞火炬的任務(wù)，一起來(lái)放松一下

吧?。ㄈw幼兒邊走邊捶臂捶腿，隨樂(lè)和同伴一起放松。）

教學(xué)反思：

大班幼兒身心進(jìn)展比較穩(wěn)定，正是活動(dòng)能力迅速進(jìn)展

時(shí)期，對(duì)各項(xiàng)動(dòng)作能夠建立很好的條件反射，可以進(jìn)行較

復(fù)雜的動(dòng)作練習(xí)，本次活動(dòng)，讓幼兒自己探究活動(dòng)的動(dòng)作,

方式比較開放。幼兒們?cè)谟螒蛑胁坏珜W(xué)到知識(shí)，還通過(guò)小組

合作，共同完成任務(wù)，同時(shí)增加了幼兒之間的友情。這類游

戲很受幼兒喜愛，在輕松愉快的游戲中，幼兒既把握了基本

動(dòng)作，達(dá)到了熬煉效果，又進(jìn)展了幼兒動(dòng)作的想象力。

體育活動(dòng)對(duì)幼兒體質(zhì)的提高必須通過(guò)一定量的體育

熬煉才能實(shí)現(xiàn)，老師必須留意保證幼兒體育活動(dòng)的強(qiáng)度與密

度。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我有很大的收獲。游戲是幼兒喜歡

的游戲。在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)專心鉆研教材，帶給幼兒

更多精彩的游戲。

12、大班健康活動(dòng)教案：《好玩的身體》教案（附教學(xué)反思）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試完成各種肢體動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈

敏度。

2、體驗(yàn)挑戰(zhàn)、合作的快樂(lè)，增強(qiáng)保護(hù)同伴的意識(shí)。

3、通過(guò)活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)能力，讓他們的身體得

到熬煉。

4、熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

5、培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好愛好。

活動(dòng)打算：

1、每個(gè)幼兒一塊大墊子，事先布置在場(chǎng)地上。

2、放松音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、開頭部分：我說(shuō)你做

孩子站在墊子上，以單人、雙人的形式，聽老師指令

做動(dòng)作。

之后稍進(jìn)行放松。

二、基本部分

1、游戲：越過(guò)障礙

▲男孩子排隊(duì)，女孩俯臥在墊子上，男孩從女孩身上

過(guò)去。

要求：不能遇到女孩子，包括頭發(fā)、衣服、身體的任

何部位，然后從旁邊走回來(lái)。

老師根據(jù)幼兒完成的情況，適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)難度，如雙

腳跳過(guò)、增加速度、增加寬度等。

▲男孩、女孩交換游戲。

老師小結(jié)。

2、游戲：穿過(guò)鱷魚池

玩法：幼兒從岸上穿過(guò)鱷魚河到對(duì)面中轉(zhuǎn)站，中途必

須從“鱷魚”身上過(guò)去但不能遇到鱷魚，然后從旁邊回來(lái)到

隊(duì)伍后面排好隊(duì)。

規(guī)章：可以用鉆、爬、跳等各種方法越過(guò)鱷魚，但不

能遇到鱷魚，否則可能會(huì)被鱷魚吃了

▲老師當(dāng)鱷魚，在場(chǎng)地中央變換身體動(dòng)作設(shè)置障

礙，幼兒游戲。

之后老師小結(jié)。

三、結(jié)束部分

放松音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒調(diào)整呼吸，相互按摩放松。

活動(dòng)反思：

長(zhǎng)期以來(lái)，我們的幼兒園女老師就有這么一個(gè)困惑:

如何上好一節(jié)體育課？如何做到在體育課中既能讓幼兒充分

地活動(dòng)開又不至于太放，自己對(duì)整節(jié)課能夠運(yùn)籌帷幄？本節(jié)

課《好玩的身體》就沒(méi)有以上所提的憂慮，在老師輕松自如

地開展體育活動(dòng)的同時(shí)又讓幼兒全身心投入到活動(dòng)中，使他

們的身體得到熬煉、意志受到考驗(yàn)但卻又不失規(guī)矩，每個(gè)孩

子在活動(dòng)中都有所提升。這節(jié)體育課對(duì)于孩子之所以這么具

有吸引力，在于內(nèi)容的新奇一一不借助體育材料的情況下,

圍繞“身體”開展系列體育活動(dòng)，給孩子帶來(lái)全新的體驗(yàn)在

于玩法的多變一一自己跟自己玩、被他人“玩”、把他人作

為“物體”的玩等等，活動(dòng)形式由靜到動(dòng)還在于規(guī)章的遵守

——保護(hù)自己和他人的平安責(zé)任感的建立、有序等待輪流游

戲的規(guī)章意識(shí)、克服懼怕心理和挑戰(zhàn)自己的情感體驗(yàn)。幼兒

對(duì)活動(dòng)極具滿足感，由于在每次游戲時(shí)不僅僅是規(guī)章的約束

還有自主權(quán)的發(fā)揮：想跳就跳、想鉆就鉆、爬也可以跨跳也

行，對(duì)不斷提高的難度，孩子們通過(guò)一次次行動(dòng)進(jìn)行自我調(diào)

整。

13、大班健康活動(dòng)教案：《推小車》教案（附教學(xué)反思）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試協(xié)作推小車的多種玩法，激發(fā)幼兒的制造性

和想象力。

2、進(jìn)展幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力，培育幼兒對(duì)合作游戲

的愛好。

3、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)打算：

1、獨(dú)輪車四輛、指示圖卡，拱形門四個(gè)、半月?lián)u四

個(gè)。

2、歡快的游戲音樂(lè)，進(jìn)行曲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。聽音樂(lè)做打算動(dòng)作。

2、玩獨(dú)輪小推車，激發(fā)幼兒的愛好。

二、自由探究

1、提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維

師：“弟弟妹妹把小車借走了，我們還能玩推小車的

游戲嗎？”

2、自由探究、嘗試練習(xí)

討論：哪種方法更省力？哪種方法更好玩？為什么？

3、師幼共同分析、總結(jié)

(1)二人推車法：請(qǐng)一位小伴侶雙手著地，老師雙手

握其雙腳腳腕，成“推小車”狀前行。

(2)三人推車法：請(qǐng)一位小伴侶雙手著地，另請(qǐng)兩位

小伴侶分別握其左腳腕和右腳腕，成“小推車”狀前行。

三、游戲：送小車回停車場(chǎng)

把全體幼兒分成二組進(jìn)行“推小車”競(jìng)賽。

競(jìng)賽共分三次：雙人賽、三人賽、設(shè)置障礙賽

規(guī)章：幼兒兩兩結(jié)合或三人組合成小車狀，去停車場(chǎng)

停車，下一組小伴侶要等前一組小伴侶到達(dá)停車場(chǎng)才能動(dòng)身,

比比哪組先把車全部停到停車場(chǎng)。

放松活動(dòng)

在音樂(lè)伴奏聲中幼兒一起做放松活動(dòng)，以緩解緊張疲

憊的身體

活動(dòng)延長(zhǎng)：

活動(dòng)結(jié)束后老師和幼兒一起搜尋諸如“抬花轎”、“跳

房子”等民間游戲，既可解決體育游戲與器械不足的沖突,

又可把民間游戲發(fā)揚(yáng)光大。

活動(dòng)反思：

本次體育活動(dòng)幼兒的愛好很大，幼兒在分組游戲時(shí)發(fā)

現(xiàn)個(gè)別幼兒還不能很好的推車，在集體講解，觀看其他幼兒

成功的秘訣。后面推的幼兒要站在兩腳的中間提前面同伴的

兩腳腳踝處，漸漸向前推。在最后部分競(jìng)賽游戲時(shí)，要求幼

兒在競(jìng)賽后相互交換位置。讓他們更好的得到熬煉。

14、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：《梅花》教案（附教學(xué)反思）活

動(dòng)目標(biāo)：

1、了解梅花的特點(diǎn)，能有感情地朗誦古詩(shī)。

2、感受古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

3、體會(huì)梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品行。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

5、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)打算：

1、古詩(shī)《梅花》掛圖1幅、課件、語(yǔ)言CDO

2、古箏《漁舟唱晚》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以談話形式引出活動(dòng)內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒猜一猜：在冬天里，大部分花受不了嚴(yán)寒的攻

擊都凋零了，可有一種花卻不怕嚴(yán)寒，傲然挺立在風(fēng)雪之中，

這是什么花？

二、欣賞梅花圖片，了解梅花。

1、出示梅花圖片，請(qǐng)幼兒觀察和欣賞。

2、啟發(fā)幼兒用“梅花”說(shuō)一句話。

小結(jié)：冬天是梅花盛開的時(shí)候，梅花有很多枝干，沒(méi)

有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發(fā)出

淡淡的香味。

三、引導(dǎo)幼兒想象畫面，初步感知古詩(shī)的意境。

1、欣賞老師配樂(lè)朗誦，啟發(fā)幼兒在腦海中想象出古

詩(shī)中所描繪的畫面。

2、跟隨課件輕聲朗誦，讀準(zhǔn)字音，想象畫面。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：你想到了什么畫面？這首詩(shī)主要寫

了什么內(nèi)容？

4、設(shè)計(jì)提問(wèn)：“凌寒獨(dú)自開”是什么意思？從這句話

里，你感到梅花是一種怎樣的花？在這首詩(shī)里、嚴(yán)寒中盛開

的梅花是什么顏色的？它有沒(méi)有香味呢？你是從哪一句知道

的？培育幼兒不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的品質(zhì)。

四、啟發(fā)幼兒在音樂(lè)的伴奏下，邊朗誦古詩(shī)邊根據(jù)古

詩(shī)情境進(jìn)行繪畫。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)用吹畫、點(diǎn)畫的形式制作梅花。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)開頭，通過(guò)談話，引起了幼兒對(duì)梅花的愛好。在

欣賞梅花的圖片及課件中，了解了梅花的特點(diǎn)：顏色、形狀

還有花瓣的數(shù)量等。多數(shù)幼兒對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容非常熟悉，所以

在老師引導(dǎo)下，大多數(shù)幼兒朗誦的較嫻熟，并且還能夠用“梅

花”說(shuō)出一句完整的話。

通過(guò)朗誦，使幼兒感受到了古詩(shī)的意境美，體會(huì)到了

梅花不畏酷寒、不屈不撓的品行。

為了讓幼兒進(jìn)一步了解梅花的基本特征，在延長(zhǎng)活動(dòng)

中還預(yù)設(shè)了吹畫、手指點(diǎn)畫等操作活動(dòng)，不僅增加幼兒對(duì)梅

花的印象，還會(huì)使動(dòng)手能力得到提高。

15、大班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌《風(fēng)在哪里》教案反思活動(dòng)目

標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌美麗的意境。

2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。

3、豐富詞語(yǔ)：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕搖擺。

4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)

歌。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)打算：

1.風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)變化的圖片。

2.幼兒用書

3.帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在，觀察風(fēng)起時(shí)

花草樹木的樣子，并用攝像機(jī)拍攝下來(lái)

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的美麗意境

2.活動(dòng)難點(diǎn)：理解風(fēng)與四季的關(guān)系

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)觀察圖片、影像資料，引導(dǎo)幼兒觀

察、體驗(yàn)、運(yùn)用生活閱歷理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境

活動(dòng)過(guò)程：

1.猜謎語(yǔ)，引起愛好。

抓不住它的身子，看不見它的影子。

小時(shí)搖動(dòng)樹枝，大時(shí)推到房子

2.觀察討論，理解詩(shī)句。

（1）播放花草樹木被風(fēng)吹動(dòng)的錄像。提問(wèn)：

你觀察風(fēng)嗎？風(fēng)在哪里？你是怎樣知道的？（引導(dǎo)幼兒

觀察樹、花、草的動(dòng)態(tài)）風(fēng)吹過(guò)時(shí)，樹兒，花兒，草兒像在

做什么，他們是怎么說(shuō)的？

老師小結(jié)：風(fēng)在哪里?樹兒說(shuō)：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，

那是風(fēng)在吹過(guò)。風(fēng)在哪里？花兒說(shuō)：當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，

那是風(fēng)在吹過(guò)。風(fēng)在那里？草兒說(shuō)：當(dāng)我的身體在輕輕晃動(dòng)，

那是風(fēng)在吹過(guò)。

理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)（啟發(fā)幼

兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。）

⑵結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)變化的圖片,

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察敘述，理解詩(shī)歌的最后四段。提問(wèn):

春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？給大地帶來(lái)了什么樣的變化？

夏天是酷熱的季節(jié)，風(fēng)會(huì)給人們送來(lái)什么？

秋天是收獲的季節(jié)，它會(huì)收獲什么呢？當(dāng)風(fēng)吹過(guò)的時(shí)

候，空氣中會(huì)飄來(lái)什么香味？

冬季的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？他給大地帶來(lái)了什么？

(幼兒每觀察討論完一幅圖片，老師就用詩(shī)歌中的語(yǔ)

言進(jìn)行概括小結(jié)。)

(3)請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言

美及意境美。

3.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)

(1)老師有感情地朗誦，幼兒欣賞。請(qǐng)幼兒留意觀察

和傾聽老師朗誦時(shí)的表情和聲音

(2)老師和幼兒共同朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒用自己的聲

音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的美。

(3)聽錄音輕聲跟讀。

(4)結(jié)合幼兒用書，自主朗讀。

4.討論：風(fēng)在哪里、風(fēng)會(huì)給人們的生活帶來(lái)什么變化?

評(píng)價(jià)要素是否理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受到詩(shī)歌美麗的意境。

活動(dòng)建議：

可嘗試在延長(zhǎng)活動(dòng)中創(chuàng)編并表演詩(shī)歌。

風(fēng)在哪里

風(fēng)在哪里？樹兒說(shuō)：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在

吹過(guò)。

風(fēng)在哪里？花兒說(shuō)：當(dāng)我的花兒頻頻點(diǎn)頭，那是風(fēng)在

吹過(guò)。

風(fēng)在哪里？草兒說(shuō)：當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)，那是風(fēng)在

吹過(guò)。

風(fēng)在哪里？風(fēng)在我們身邊

春天，他吹綠了大地

夏天，他送來(lái)了涼爽

秋天，他飄來(lái)了果香

冬天，他帶來(lái)了銀裝。

活動(dòng)反思：

這首詩(shī)歌非常美麗，它用擬人的手法以樹兒，花兒,

草兒的口吻告知幼兒“風(fēng)在哪里”，給看不見，摸不著的風(fēng)

給予了有形的生命。既豐富了幼兒的語(yǔ)言，拓展了幼兒的想

象，又激發(fā)了幼兒探究四周世界的奇怪心和熱愛大自

然的情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前，我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的

存在，為接下來(lái)的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊。活動(dòng)中，我緊緊圍繞讓

幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，展開了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下

來(lái)很順利，幼兒的愛好極其深厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到

了之前制定的目標(biāo)。

16、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：《種甜瓜》教案（附教學(xué)反思）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解甜瓜生長(zhǎng)的必要條件和變化

過(guò)程。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比的方法，仿照詩(shī)歌第一段的結(jié)構(gòu)，

嘗試仿編詩(shī)歌第二段。

3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)

歌。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加討論。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)打算：

1、掛圖17號(hào)《小伴侶的書-秋天多美妙》磁帶及錄

音機(jī)。

2、老師用的鉛畫紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、直接引題。

今日，老師帶來(lái)一首《種甜瓜》的詩(shī)歌，詩(shī)歌中說(shuō)了

小明哥哥、小珍姐姐種甜瓜的事，我們先來(lái)聽聽小明哥哥是

怎樣種甜瓜的。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段。

1、欣賞感受。

提問(wèn)：小明哥哥是怎樣種甜瓜的？

老師隨著幼兒的回答，出示掛圖“種甜瓜”，幫助幼

兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、重點(diǎn)理解。

老師邊指掛圖，邊再朗誦詩(shī)歌一遍。提問(wèn)：詩(shī)歌中有

沒(méi)有不理解的句子和詞？（在此環(huán)節(jié)中，老師可啟發(fā)幼兒理解

“瓜蔓兒不愿快快長(zhǎng)”、“干巴巴”、“青疙瘩”等句和詞）

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌第一段。

三、仿編詩(shī)歌第二段。

1、提出任務(wù)：小珍姐姐是怎樣種瓜的呢？我們一起看

著掛圖，根據(jù)第一段詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

2、老師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒有挨次地進(jìn)行仿編。

（在此環(huán)節(jié)中，老師要適時(shí)引導(dǎo)幼兒用對(duì)比的方法進(jìn)

行仿編。如“不澆水，不上肥”，運(yùn)用對(duì)比的方法可改編為

“常澆水，常上肥”。假如幼兒創(chuàng)編的意思與原詩(shī)歌內(nèi)容相

像，應(yīng)采納幼兒創(chuàng)編的句子，千萬(wàn)不要堅(jiān)持使用原有作品中

的“勤澆水，勤上肥”）

3、老師在幼兒仿編句子基礎(chǔ)上進(jìn)行梳理提煉，匯編

成詩(shī)歌第二段，請(qǐng)幼兒欣賞，讓幼兒體會(huì)自己仿編的成果。

4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌第二段。

四、聽錄音，閱讀《小伴侶的書-秋天多美妙》第32

頁(yè)“種甜瓜”，學(xué)習(xí)完整朗誦詩(shī)歌。

要求：第一遍要求幼兒安靜地聽，第二遍可輕輕跟誦,

第三遍可邊跟誦邊做動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

在此教學(xué)過(guò)程中，幼兒對(duì)于詩(shī)歌《種甜瓜》都能夠很

快的熟悉并理解。在此基礎(chǔ)上，我將詩(shī)歌中幼兒不太理解的

詞匯用圖片的方式來(lái)幫助幼兒理解并記憶。幼兒基本上都能

順暢的將詩(shī)歌說(shuō)下來(lái)。

第二環(huán)節(jié)，仿編的那部分，首先展現(xiàn)圖片，在老師的

提示下，小伴侶基本能夠根據(jù)圖片的內(nèi)容仿編出來(lái)。同時(shí)在

仿編的基礎(chǔ)上，讓幼兒自己給自己編的詩(shī)歌配上動(dòng)作，更是

增加他們的愛好，而且使他們對(duì)自己編的詩(shī)歌布滿自信。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課讓幼兒了解了甜瓜生長(zhǎng)的必要條件

和變化過(guò)程，更提高了幼兒仿編的愛好和自信。

17、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：《種花》教案（附教學(xué)反思）活

動(dòng)目標(biāo)：

1、能在活動(dòng)中找出花的規(guī)律，并能在老師的引導(dǎo)下

按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序。

2、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感愛好。

3、培育幼兒比較和判定的能力。

4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

活動(dòng)打算：

蝴蝶姐姐小花園的場(chǎng)景布置蜜蜂寶寶家的種了一些

花的花園布置，種花材料（花兒）

活動(dòng)過(guò)程：

一、發(fā)現(xiàn)蝴蝶姐姐小花園里花的排列規(guī)律

“蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩

<?”

“花兒好看嗎？”“長(zhǎng)得整整齊齊的還是亂亂的？”

師幼：很整齊，像排著隊(duì)。

第一排：紅花紅花紅花紅花紅花（紅花排隊(duì)）

第二排：大花小花大花小花大花小花……（大花、

小花輪流排隊(duì)）

第三排：紅花黃花紅花黃花紅花黃花……（紅花、

黃花輪流排隊(duì)）

小結(jié)：蝴蝶姐姐小花園里的花是根據(jù)規(guī)律來(lái)排隊(duì)的。

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花。

“我們也要在自己家的小花園里種上花了，以后蜜蜂

寶寶可以去采蜜的。媽媽已經(jīng)在空地上先種了一些花，寶寶

看看是根據(jù)什么挨次排的，再接著往后排，你們?cè)敢鈫?？?/p>

1、空地1:黃花黃花黃花黃花……

2、空地2：黃花紅花黃花紅花黃花紅花……

3、空地3：小花大花小花大花小花...

操作活動(dòng)：?jiǎn)l(fā)幼兒依樣接著種花（給花兒排序）。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

老師展現(xiàn)個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，他是怎樣做

的？

表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。

請(qǐng)兩名幼兒去看看花兒長(zhǎng)得好不好（檢查并訂正）。

帶領(lǐng)蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。

教學(xué)反思：

本次《種花》活動(dòng)，目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡(jiǎn)潔

的規(guī)律進(jìn)行排序。整個(gè)活動(dòng)以“花園的花”貫穿主線。分兩

大環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的

排隊(duì)是有規(guī)律的，通過(guò)花的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊(duì)的基

本特征。第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著

種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序的樂(lè)趣,

也培育了幼兒的觀察力、思維的靈敏性。

18、大班美術(shù)活動(dòng)教案：《堆雪人》教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能自由設(shè)計(jì)畫面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆

雪人的場(chǎng)景。

2、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫。

3、幼兒可根據(jù)需要，可單人進(jìn)行作畫，也可自由結(jié)

對(duì)進(jìn)行作畫，讓幼兒充分體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

4、嘗試通過(guò)動(dòng)作和顏色來(lái)感知美、制造美。

5、培育想象力，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

活動(dòng)打算：

(1)場(chǎng)地打算：事先在活動(dòng)室布置下雪天的場(chǎng)景。

(2)物質(zhì)打算：

1、各種顏色、大小不同的繪畫紙

2、水彩筆、油畫棒、勾線筆

3、大的展現(xiàn)板一塊

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師與幼兒愉快地玩音樂(lè)游戲一一《堆雪人》

1、在創(chuàng)設(shè)的雪景氛圍中導(dǎo)入課題。

2、音樂(lè)游戲一一《堆雪人》

啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的情緒。同時(shí)啟發(fā)幼

兒用美麗的姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場(chǎng)景。

二、老師示范畫，引導(dǎo)幼兒相互討論。

1、老師：“冬天來(lái)了，小雪花悄悄地飄落下來(lái)。小伴

侶，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲？”

幼兒討論并回答。

師：”堆雪人，這個(gè)主意不錯(cuò)，可是我們這沒(méi)有雪該

怎么辦呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用繪畫的形式表現(xiàn)。

2、師引導(dǎo)幼兒描述雪人形象，并示范畫一種雪人的

形象。

師：“那我先來(lái)堆一個(gè)大雪人，大雪人是什么樣子的？”

師：“大雪人看到那么多的小雪花來(lái)和它做游戲，心

情怎么樣？

我們一起來(lái)做一個(gè)快樂(lè)的表情。

師根據(jù)幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。

三、交代要，引發(fā)幼兒作畫的欲望。

師：“瞧，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它

覺(jué)得有些孤獨(dú)，你們有什么好主意來(lái)幫幫它？”

幼兒相互溝通并回答。

引導(dǎo)幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并

根據(jù)自己的已有閱歷進(jìn)行添畫，如冬天的房子，很多小伴侶

一起游戲等。

四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進(jìn)行創(chuàng)作，老師巡回

指導(dǎo)。

五、幼兒相互介紹自己的作品。

六、音樂(lè)游戲一一用舞蹈的形式表現(xiàn)自己或他人的作

品。

1、激勵(lì)幼兒用動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己喜愛的作品，可

以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

2、激勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)客人老師一起來(lái)用肢體語(yǔ)言表

現(xiàn)自己繪畫的作品內(nèi)容。

活動(dòng)反思：

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)打破了常規(guī)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的模式，有機(jī)

地將藝術(shù)領(lǐng)域中音樂(lè)與美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，首尾照應(yīng)。同時(shí)，

無(wú)論是在音樂(lè)動(dòng)作表現(xiàn)還是在顏色構(gòu)圖表現(xiàn)上，老師都給予

幼兒充分的自由，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，注意了幼兒情

緒情感的真實(shí)體現(xiàn)。

在繪畫材料的選用上，老師也打破了原來(lái)繪畫的傳統(tǒng),

而是為幼兒提供豐富的不同顏色和大小的紙張，讓幼兒自由

選擇，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幼兒的創(chuàng)作欲望非常

強(qiáng)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)活而不亂，幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性十分高漲，

基本功也十分扎實(shí)。老師真正做到了讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)

者，并努力引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作和顏色中感知了美，制造了美。

19、大班音樂(lè)活動(dòng)教案：《啄木鳥》教案（附教學(xué)反思）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，激發(fā)幼兒愛惜啄木鳥的情感。

2、初步感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)，辨別音樂(lè)的不同性

質(zhì)。

3、在理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的動(dòng)作表達(dá)

自己的感受。

4、愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)打算：

1、《啄木鳥》音樂(lè)磁帶

2、圖譜一張

3、啄木鳥以及大樹頭飾

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓幼兒理解音樂(lè)并能自己辨別三段音樂(lè)的不同

活動(dòng)過(guò)程：

一、開頭部分

故事導(dǎo)入：在一個(gè)森林里，有幾棵大樹生病了，于是

請(qǐng)來(lái)了啄木鳥醫(yī)生，經(jīng)過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)是害蟲在搗亂，于是啄木

鳥篤篤篤、篤篤篤。把蟲子給捉完了，大樹的病好了，又長(zhǎng)

出了繁茂的樹葉，全部的樹枝快樂(lè)的跳起舞來(lái)。今日劉老師

帶來(lái)的音樂(lè)講的就是這個(gè)故事，我們來(lái)聽聽看。（幼兒完整

欣賞一遍音樂(lè)）

二、基本部分

（一）完整欣賞樂(lè)曲

師：請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)看音樂(lè)分別說(shuō)了些什么事情？啄木

鳥在干什么？（啄木鳥在給大樹檢查，啄蟲子）現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶

把手指伸出來(lái)，我們跟啄木鳥醫(yī)生一起去給大樹看病。（邊

欣賞音樂(lè)邊做動(dòng)作）

1、欣賞第一段音樂(lè)

（1）師：剛才我們跟著啄木鳥醫(yī)生給大樹看病給它捉

蟲子，那你們有沒(méi)有觀察啄木鳥是怎么給大樹做檢查的

呢？（從上到下）那我們一起來(lái)跟大樹學(xué)一學(xué)。提問(wèn)：檢查了

幾顆大樹呀？（四棵）復(fù)習(xí)第一段。還可以在么檢查（兩只手一

起檢查）師幼一起表演。

2、欣賞第二段音樂(lè)

師：剛才我們跟啄木鳥醫(yī)生一起去給大樹做好檢查了,

那剛剛啄木鳥醫(yī)生是怎么給大樹啄蟲子的呢？怎么用動(dòng)作表

示的呢？小伴侶一起來(lái)學(xué)一學(xué)。師：每棵樹的蛀蟲一樣多

嗎？（不一樣），第一棵樹上有三條蟲子，我們一共啄三下，

第二棵樹和第三棵樹各啄三下，第四棵樹只有一條蟲子我們

只啄一下。我們聽音樂(lè)一起來(lái)給大樹啄蟲好不好？

3、欣賞第三段音樂(lè)

師：大樹經(jīng)過(guò)我們的檢查，經(jīng)過(guò)我們的捉蟲，它的病

終于好了，又長(zhǎng)出了繁茂的樹葉，提問(wèn)：那它是怎樣長(zhǎng)出繁

茂樹葉跳起舞來(lái)的呢。（一起聽音樂(lè)做動(dòng)作）那我們剛剛用的

是這個(gè)動(dòng)作，還有沒(méi)有其他的小伴侶有更好的動(dòng)作可以

做？（往上長(zhǎng)）（邊聽音樂(lè)邊做動(dòng)作。）

（二）完整欣賞一遍音樂(lè)，感知并區(qū)分音樂(lè)旋律的變化

師：大樹樹的病好了，變得多精神?。∧俏覀儸F(xiàn)在把

啄木鳥給大樹檢查、給大樹捉蟲的、大樹跳起舞來(lái)的動(dòng)作一

起連起來(lái)完成一遍好不好。（完整表演）

師：剛剛我們?cè)谧簧嫌悬c(diǎn)擠，請(qǐng)小伴侶一起來(lái)中間，

我們?cè)賮?lái)一遍，你可以跟老師一樣，也可以不一樣哦。（完

整表演）

（三）分角色用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作來(lái)表演樂(lè)曲，表達(dá)對(duì)音

樂(lè)的理解

師：剛剛老師看到有很多小伴侶都做得特殊好看，有

誰(shuí)愿意來(lái)扮演大樹和啄木鳥來(lái)完整的表演一遍給大家看呢?

我們請(qǐng)來(lái)了四棵大樹，一只啄木鳥。那請(qǐng)問(wèn)小伴侶哪一段是

做啄木鳥的動(dòng)作，哪一段做大樹的動(dòng)作，誰(shuí)先做，說(shuō)后做？（完

整表演）表演的真好，我們給他們拍拍手。

師總結(jié)：先是啄木鳥檢查大樹，然后在給大樹捉蟲,

第三段的時(shí)候大樹快樂(lè)的跳起舞來(lái)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)全部小伴侶來(lái)分角色來(lái)玩，一個(gè)人做大樹,

一個(gè)人做啄木鳥，自己商量一下。大樹在做的時(shí)候就要請(qǐng)啄

木鳥醫(yī)生先休息一下了，由于它剛剛在做檢查的時(shí)候已經(jīng)很

辛苦了（完整表演）

三、結(jié)束部分

師小結(jié)：啄木鳥給大樹的病治大樹真快樂(lè)，啄木鳥也

很高興。小伴侶，你們喜歡啄木鳥嗎？（喜歡）那我們應(yīng)該怎

樣對(duì)待啄木鳥呢？（保護(hù)它，和它做伴侶）太好了，下面我們

一起和啄木鳥伴侶飛出去為更多的大樹捉蟲子吧！