【高中物理】第二章勻變速直線運(yùn)動復(fù)習(xí)+課件+高一上學(xué)期物理人教版（2019）必修第一冊

第二章勻變速直線運(yùn)動的研究復(fù)習(xí)高中物理二

研究方法三

問題解決內(nèi)容

知識梳理與整合高中物理第二章

勻變速直線運(yùn)動的研究1.實(shí)驗(yàn)：探究小車速度隨時間變化的規(guī)律2.勻變速直線運(yùn)動的速度與時間的關(guān)系3.勻變速直線運(yùn)動的位移與時間的關(guān)系4.自由落體運(yùn)動知識梳理與整合高中物理知識梳理與整合實(shí)驗(yàn)探究勻變速直線運(yùn)動的研究知識應(yīng)用運(yùn)動規(guī)律高中物理知識梳理與整合實(shí)驗(yàn)探究運(yùn)動規(guī)律知識應(yīng)用設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄數(shù)據(jù)分析0個勻變速

直線運(yùn)動的研

究高中物理O?Ot沿著一條直線，且加速

度不變的運(yùn)動，叫作勻變速直線運(yùn)動。特點(diǎn)

分類實(shí)驗(yàn)探究運(yùn)動規(guī)律知識應(yīng)用勻變速直線運(yùn)動的研究知識梳理與整合矢量式高中物理知識梳理與整合實(shí)驗(yàn)探究運(yùn)動規(guī)律知識應(yīng)用物體只在重力作

用下從靜止開始

下落的運(yùn)動，叫

作自由落體運(yùn)動。豎直向下89.8

m/s2v=gt勻變速直線運(yùn)動的研究高中物理研

究

方

法研究方法高中物理研究方法建立模型勻變速直線運(yùn)動研

究

方

法自由落體運(yùn)動高中物理自由落體運(yùn)動應(yīng)用極限思想研究勻變速直線

運(yùn)動的位移與時間的關(guān)系研究方法建立模型勻變速直線運(yùn)動研

究

方

法科學(xué)推理高中物理勻變速直線運(yùn)動自由落體運(yùn)動應(yīng)用極限思想研究勻變速直線

運(yùn)動的位移與時間的關(guān)系探究小車速度隨時間變化的規(guī)律建立模型科學(xué)推理實(shí)驗(yàn)研究研究方法研

究

方

法高中物理勻變速直線運(yùn)動自由落體運(yùn)動應(yīng)用極限思想研究勻變速直線

運(yùn)動的位移與時間的關(guān)系探究小車速度隨時間變化的規(guī)律伽利略對落體運(yùn)動的研究研究方法建立模型科學(xué)推理實(shí)驗(yàn)研究實(shí)驗(yàn)探究+邏輯推理研

究

方

法高中物理F?

2紙團(tuán)

鐵生G?忽略空氣阻力研究方法——建立模型高中物理G?研究方法——建立模型紙團(tuán)G?忽略空氣阻力高中物理鐵片G?想一想1.什么是理想模型?2.為什么要建立理想模型?高中物理研究方法——建立模型理想模型，就是對客觀事物的一種近

似反映，它突出地反映了客觀事物的某一

主要矛盾或主要特性，

完全地忽略了其他

方面的矛盾或特性。

F

F?紙團(tuán)

鐵片G?忽略空氣阻力G?高中物理研究方法——建立模型影響因素1影響因素2研究對象影響因素3高中物理研究方法——建立模型影響因素1研究對象高中物理

研究方法——建立模型懂得忽略什么,有時與懂得重視什么同等重要!—

—

高中物理

研究方法——科學(xué)推理勻變速直線運(yùn)動的位移高中物理乙丁丙甲想一想1.什么是微元求和思想?2.如何使用微元求和思想?3.微元求和思想對于研究物理問題有什么幫助?高中物理研究方法——科學(xué)推理微元求和思想無限細(xì)分

累加求和微元(以恒代變)變化

過程問題

解決高中物理使用方法1.研究對象無限細(xì)分2.抽取微小單元進(jìn)行研究3.將“元”過程進(jìn)行求和具體范例把時間無限細(xì)分取一小段時間間隔

研究運(yùn)動規(guī)律將所有小過程的位移

進(jìn)行求和

研究方法——科學(xué)推理高中物理研究方法——科學(xué)推理微元求和思想可以使一些復(fù)雜的物理過程，用

我們熟悉的物理規(guī)律迅速地加以解決，使所求的問題簡單化。高中物理研究方法——實(shí)驗(yàn)研究第1節(jié)實(shí)驗(yàn)：探究小車速度隨時間變化的規(guī)律設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)3計(jì)算機(jī)繪制

v-t

圖像高中物理數(shù)據(jù)記錄1作圖規(guī)范3數(shù)據(jù)分析圖像分析2圖像分析①

建立直角坐

標(biāo)系，圖應(yīng)盡可

能大，有利于提

高作圖精確度。研究方法——實(shí)驗(yàn)研究1作圖規(guī)范高中物理

研究方法

—

—

實(shí)驗(yàn)研究

1

作圖規(guī)范

②

明確自變量和

應(yīng)變量，并標(biāo)于

相應(yīng)的坐標(biāo)軸上，

同時標(biāo)上變量的

單位。t/s高中物理U/imS③

確定每個變量變化的范圍，選擇合適的比例標(biāo)度，并標(biāo)于相應(yīng)

的坐標(biāo)軸上。研究方法——實(shí)驗(yàn)研究1作圖規(guī)范高中物理-0-50.400.300.30

ofo060-0.-50-0.46-0.

40

|

@-8.35-030-0.2507o

ts④

在坐標(biāo)紙上標(biāo)定各個數(shù)

據(jù)點(diǎn)，繪制一條最適合的光

滑圖線，讓圖線通過盡可能

多的點(diǎn)，并且讓不在線上的

點(diǎn)比較均勻的分布在圖線的

兩側(cè)。023467ts00.100.200.300.400.500.600.70(m:s-1)0.270.300.330.370.410.430.460.49

研究方法——實(shí)驗(yàn)研究1作圖規(guī)范高中物理①

在直線上選取距離足

夠大的兩個點(diǎn)。②

分別求出這兩點(diǎn)之間

的水平變化量和豎直變

化量。-0y0Sts研究方法——實(shí)驗(yàn)研究VTew-s當(dāng)-050-0.45-0.40|-4352圖像分析△o=|0.16m/s高中物理③

算出直線的斜率a。④

找出直線在縱軸上的

截距V?。研究方法——實(shí)驗(yàn)研究2圖像分析高中物理3

計(jì)算機(jī)繪制v-t

圖像使用計(jì)算機(jī)軟件，可以迅速、準(zhǔn)確地作出運(yùn)動的研究方法——實(shí)驗(yàn)研究*22設(shè)重形狀格式V-t圖像。高中物理.研究方法——實(shí)驗(yàn)探究+邏輯推理+實(shí)

驗(yàn)探

究伽利略

(Galileo

1642)高中物理Galilei,1564—理提出問題自由落體運(yùn)

所有小球下落時

得出結(jié)論動的規(guī)律

的加速度都相同合理外推8OO研究方法——實(shí)驗(yàn)探究+邏輯推理提出猜想U(xiǎn)

c

tU

ctr

c

t2數(shù)學(xué)推理□

實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證高中物理例：以30m/s的速率運(yùn)動的列車，臨時決定，要在前方車站臨時停靠1min,

送一個重病人下車，假定列車以大小為0.6

m/s2的加速度做勻減速直線運(yùn)動，到車站恰好停止。停車1min,

放下病人后列車再以1.0m/s2的加速度勻加速直線啟動，直到恢復(fù)原來的速度行駛。求列車由于臨時停車，共耽誤了多少時間?高中物理分析：

列車先是做勻減速直線運(yùn)動，速度減到0后停車1min,

又做初速度為0的勻加速直

線運(yùn)動，直到恢復(fù)速度。要想求出耽誤的時間，

需要知道因?yàn)橥＼嚕瑥臏p速開始一直到恢復(fù)速度所用的時間，和這段位移如果不減速需要的時間。列車的實(shí)際運(yùn)動過程比較復(fù)雜，需要作出列車運(yùn)動的

v-t

圖像來幫助求解減速點(diǎn)車站

恢復(fù)速度

X高中物理v?=30m/sa?=-0.6m/s2)m/s解：(1)

列車做勻減速直線運(yùn)動初速度V?=30m/s,加速度a減=-0.6m/s2,

末速度v=0根據(jù)勻變速直線運(yùn)動速

度與時間的關(guān)系式，有v=Vo+at,

得高中物理=750

m(2)列車停車1minl停

S解：根據(jù)勻變速直線運(yùn)動位移與時間的關(guān)系式，高中物理解：

(3)列車做勻加速直線運(yùn)動初速度v?=0,加速度a加=1m/s2,

末速度v?=30m/s實(shí)

=

減

+t+tm=50

s+60

s+30

s=140

s根據(jù)勻變速直線運(yùn)動位移與時間的關(guān)系式，x=x

減

+X加=750

m+450m=1200

m高中物理列車從減速點(diǎn)到恢復(fù)原來速度的過程中所經(jīng)歷30的位移還可以通過v-t圖像

的面積來求，如圖所示。高中物理解：解

：按原計(jì)劃，列車應(yīng)一直做勻速直線運(yùn)動。